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Mรณdulo cambio climรกtico
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AMBIENTAL Mรณdulo cambio climรกtico
Cartilla tercer grado
GOBERNACIÓN DE ANTIOQUIA LUIS PÉREZ GUTIÉRREZ Gobernador LUCY RIVERA OSORIO Secretaria del Medio Ambiente CORNARE CARLOS MARIO ZULUAGA GÓMEZ Director general EQUIPO DE TRABAJO LUZ ÁNGELA PEÑA MARÍN Coordinación técnica Corporación GAIA MARCELA RUIZ JULIANA PANIAGUA Investigación y edición de contenidos Corporación GAIA HERNÁN JAVIER MARTÍNEZ BARRERA Asesor pedagógico CORNARE SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN Y PARTICIPACIÓN SOCIO-AMBIENTAL CORNARE SUBDIRECCIÓN DE PLANEACIÓN CORNARE OFICINA DE COMUNICACIONES CORNARE CORPORACIÓN GAIA EQUIPO WWF PLAN DE CRECIMIENTO VERDE Y DESARROLLO COMPATIBLE CON EL CLIMA SECRETARÍA DEL MEDIO AMBIENTE GOBERNACIÓN DE ANTIOQUIA Coordinación editorial MARLON VÁSQUEZ SILVA Dirección creativa-Diseño e ilustración Traslúcida audiovisual
Cátedra Ambiental
Contenido Nosotros los humanos en el mundo de la vida • • • •
Intercambiemos conocimientos Aprendamos juntos Los hombres y el fuego Actividades
El alimento, el hombre y la agricultura • • • •
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Aprendamos juntos La cadena alimenticia Los hombres y la agricultura Actividades
Cartilla tercer grado
E
n las tardes el sol no quería esconderse en el poniente, los días se hacían largos y los animales nocturnos empezaron a protestar, pero las mariposas multicolores saltaban de flor en flor exhibiendo la belleza colorida de sus alas, quiso entonces, un animal nocturno, enterarse del misterio y se atrevió a volar hasta el sol para hacerle su reclamo, tan sorprendente fue la repuesta del astro sol que el animal nocturno le propuso canjear la noche por el cuidado permanente del medio ambiente, simplemente el sol no quería esconderse porque temía no encontrar al día siguiente tanta belleza natural que existía en el oriente, cada día el sol sudaba de la ira, al ver como la belleza de la naturaleza se opacaba por las manos dañinas de humanos inescrupulosos, que arrasaban con los recursos naturales, el sol no quería perderse la dicha de seguir contemplando las verdes montañas rodeadas de árboles gigantes y animales majestuosos que corrían y volaban cerca a los más cristalinos ríos y arroyuelos que emanaban sus encantos en favor de los colores que adornaban el medio ambiente. Al proponerle al sol dicho canje, quiso el astro llenar de poderes especiales a aquel aguerrido personaje, convirtiéndolo primero en un ser humano semejante a los habitantes de aquella región, lo provisionó de un equipaje suficiente para transmitir conciencia ambiental a todos sus semejantes, lo arropó de una especial vestimenta que le permitiría caminar entre bosques y montañas y le encomendó siempre hacer una acción ambiental positiva cada día, le transmitió una mirada brillante para que permaneciera sigiloso también en la oscuridad, no le entregó el cansancio ni la ira, tampoco el llanto ni la desesperación, le concedió el poder de la juventud eterna y le impuso la huella del felino caminante en memoria de su constante labor, prometió darle energías día a día para que no abandonara
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Cátedra Ambiental
nunca la tarea de gran explorador y para que siempre estuviera dispuesto a resolver problemas ambientales dotó del manual de la vida para que nunca olvidara como conservar los únicos ingredientes que la hacen posible, el agua, el aire, el suelo, la fauna, la flora y el paisaje, convirtiéndose, el cuidado de estos seis recursos, en la tarea permanente del explorador, al terminar el gran ritual, el astro sol bañó a aquel joven con un especial líquido natural lleno de riquísimas aromas extraídas del verde paisaje de la región, el cual obraría como amuleto para que ninguna propuesta antiecológica permeara en la mente de aquel explorador. Desde ese día, el personaje aquel, se incorporó a CORNARE para ayudar con la misión de educar a la población para lograr juntos una cultura ambiental más responsable con el cuidado de los recursos naturales y en su acogida la corporación le bautizó con el nombre del Explorador Verde de CORNARE.
Explorador
VERDE 5
en el mundo de la vida
Cartilla tercer grado
Intercambiemos conocimientos Describimos el hogar de los humanos. ÂżEn quĂŠ se diferencia nuestro hogar del hogar de las tortugas?
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Aprendamos
juntos
Los seres humanos hacemos parte del mundo de la vida como las plantas y los animales, estamos hechos de agua, el sol nos da su energía y como a los demás animales las plantas nos alimentan y nos regalan cada día el aire que respiramos. El planeta Tierra es el hogar de toda la vida que conocemos, gira sobre ella misma y alrededor del sol todo el tiempo. En su interior se encuentra agua, aire, suelo, luz y calor, que dan origen a muchos lugares y formas de vida, a esto se llama diversidad. Muchos animales y plantas pueden vivir en uno o pocos lugares porque cumplen una función muy importante para cada sitio. Los seres humanos hemos llegado a habitar casi todos los lugares del planeta, esto es porque hemos formado grupos y descubierto herramientas que nos ayudan a acomodarnos a las condiciones de los diferentes lugares. A diferencia de los animales y las plantas, los seres humanos no siempre cumplimos la función de cuidar la vida del espacio que habitamos.
Aquí una pequeña historia, basada en el Libro de la selva:
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Cartilla Cartilla tercer tercer grado grado
C
uenta la historia de un grupo de cazadores que vivían en cavernas, cazaban algunos animales para sobrevivir, comían su carne, sus pieles eran usadas como abrigo y sus huesos eran moldeados como herramientas. En las noches los cazadores se reunían con sus familias alrededor del fuego, fuerza que habían descubierto al frotar entre sí o con las piedras la leña seca. Esta fuerza les permitía tener un poquito del sol en las noches frías y oscuras para calentarse, conservar los alimentos, iluminar los lugares y defenderse de los animales feroces o venenosos. Se dice que una noche, un jaguar atraído por la luz entró a la caverna de los hombres y en defensa estos se enfrentaron al animal, tan asustado como los hombres, el jaguar los hirió y éste sufrió fuertes quemaduras en su cara y salió huyendo.
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Cátedra Cátedra Ambiental Ambiental
Los humanos
Y EL FUEGO
Los hombres descubrieron que el fuego no sólo los calentaba e iluminaba, sino que les permitía sacar a los animales de sus refugios para cazarlos con mayor facilidad. A su paso, los hombres y el fuego entraban a las selvas y acababan con el hogar de los animales, así se agrandaba cada vez más el mundo de los hombres. En la selva los animales temían a algo que denominaron “flor roja” y no sólo por su capacidad de arrasar con las selvas, sino porque el fuego representaba el espíritu humano y su principal fuerza para sobrevivir en el mundo de la vida. Pocos jaguares quedan, también pocas selvas y el fuego sin control calienta la tierra.
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Actividades
ÂżF U E G O? QuĂŠ sabemos del Hagamos una historieta
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Cátedra Ambiental
Observemos el árbol de la energía que nos ayudará a entender cuál es el uso que hacemos de las fuentes energéticas. (Si tenemos dudas podemos pedir a nuestros padres o profesores que nos ayuden a realizar este ejercio).
-En las raíces del árbol escribimos las formas o fuentes de energía, calor y luz que usamos los seres humanos. -En el tronco escribimos sobre los beneficios que reciben los humanos al usar la energía. -En las ramas del árbol explicamos algunas acciones que podemos realizar en el hogar y en la institución educative para ahorrar energía.
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El alimento, el hombre y la
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¿AGRICULTURA? Qué sabemos de la
y para qué sirve
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Aprendamos juntos
La cadena
ALIMENTICIA En el mundo de la vida, la alimentaciรณn es una cadena de relaciones que permite la sobrevivencia de todos los seres vivos, a esta cadena la hemos conocido como cadena alimenticia y nos muestra cรณmo todo en el mundo de la vida estรก conectado a partir del alimento. Chepe el puma es un animal que sabe de la cadena alimenticia y nos contarรก su forma de entenderla...
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El puma
CHEPE
Soy Chepe, vivo en la mayoría de los bosques de América y soy conocido como un depredador porque como a otros animales que son mi presa, gracias a (estos animales) los cuales tengo los nutrientes y la energía que mi cuerpo necesita para sobrevivir. La mayoría de los animales, que son mi presa, se alimentan de las plantas, y las plantas, como ya sabemos, producen su propio alimento a partir del sol, el aire, el agua y minerales del suelo. Cuando animales como yo morimos en el bosque hay otros animales que se alimentan de nuestros cuerpos muertos, estos animales son conocidos como carroñeros.
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Lo que queda de nuestros cuerpos es descompuesto por otros animales o seres muy pequeñitos que viven en el suelo del bosque y es devuelto a las plantas en forma de minerales, allí empieza nuevamente el ciclo de la vida.
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Losy hombres la agricultura Los seres humanos ocupan varias posiciones en la cadena alimentaria, se alimentan de las plantas y sus frutos, y de animales. Para acomodarse como humanos al mundo de la vida los hombres descubrieron la agricultura, como una forma de sembrar y cosechar su propia comida. La agricultura fue la respuesta a la necesidad de alimentar a la población humana y a causa de esta necesidad y del crecimiento de la población humana, muchas selvas y bosques se cambiaron por campos de cultivos y pastos para criar el ganado. En la actualidad la agricultura y la ganadería ocupan cerca de la mitad de los suelos del planeta, es decir, casi todo el continente americano. Esto ha generado que animales como yo tengamos menos alimento y hogar disponible para vivir. A veces la falta de alimento y la pérdida de nuestro hogar, nos hace ver como invasores en el mundo de la vida, sobre todo cuando debemos pasar de nuestros agotados bosques a otros y en estos pasos hay cultivos o ganado de los humanos. Yo, el puma, creo en la inteligencia de los humanos y en que se puede lograr que la agricultura y la ganadería alimenten a todas las personas y nos dejen espacio a las plantas y animales del bosque para recuperar nuestro hogar y alimento.
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A. Dibujemos a Chepe el puma
b. Dibujemos un ejemplo
de cadena alimenticia.
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C.
Entrevistemos a nuestros padres o abuelos para que nos cuenten cรณmo se producen nuestros alimentos.
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d.
Hagamos un miniafiche donde le contemos a quienes siembran nuestros alimentos por quĂŠ es necesario cuidar el hogar de los pumas y otros animales del bosque.
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La Educación Ambiental es un compromiso humano con la vida. El ejercicio pedagógico que incluye un compendio de saberes y propuestas intencionadas hacia la conservación y uso eficiente de los recursos naturales, debe ser tenido en cuenta como el espacio fundamental en la formación de los estudiantes de la básica primaria y básica secundaria, dado que es nuestra obligación conservar y proteger los recursos que hacen posible la vida. Por lo anterior, se exhorta a los maestros y estudiantes a dirigir sus intenciones en la búsqueda de prácticas y soluciones, que permitan la verdadera armonía entre los humanos y la naturaleza. La Cátedra de Educación para la Cultura Ambiental se posiciona poco a poco en el lugar que le pertenece, por su importancia en la intencionalidad humana de conservar y proteger la vida, es la cátedra ambiental el espacio que invita a la verdadera interacción en el aprendizaje, para permitir una transversalidad en todas las áreas del conocimiento.