6º
Guía del maestro
cátedra
Módulo cambio climático
6º
Guía del maestro
cátedra
AMBIENTAL Módulo cambio climático
Cartilla sexto grado / Guía del maestro
© Juan Pérez Gómez, 2013 © Ediciones CMYK, 2013 Paula Nauta Grande, por la traducción © Gabriel Infante Forte, por el prólogo © Bibiana Martos Ponce, por las anotaciones Tiago González Arteaga, por las ilustraciones © Estudio Tveo, por las fotografías Calle de las Imágenes, 342 – 08001 Barcelona info@igrgb.es – www.igrgb.es Impreso en España – Printed in Spain 1ª edición: abril 2011 Diseño y composición: Carola Díaz Repetto Fotografía de cubierta: Ignacio González Garro Coordinación de la colección: Manuela Sáenz Pernoz Corrección: TxT Soluciones Editoriales
Tipografías utilizadas: familias Sabon y Syntax
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Presentación
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a presentación es el proceso mediante el cual dispone contenido de frases comunes de un tema para una audiencia. Una presentación es una forma de ofrecer y mostrar información de datos y resultados de una investigación. Es utilizado, generalmente, como apoyo para expresar los resultados de una investigación pues con la presentación se dispone de un contenido multimedia (es decir cualquier apoyo visual o auditivo) que de una referencia sobre el tema y ayude a explicar los datos obtenidos de una investigación. Una presentación puede llevar textos, imágenes, vídeos y archivos de audio. Se puede dividir en dos tipos: la presentación multimedia que es generalmente más utilizada a través de un programa de presentaciones pero que también es posible realizar a través de carteles con imágenes y audio generalmente grabados para su reproducción (utilizado para presentar productos, proyectos, etc.). O la presentación común (ésta solo utiliza imágenes y texto en carteles), una presentación que contiene solo imágenes, a menudo acompañadas de efectos o texto superpuesto; Lo mismo que ocurre con la presentación multimedia ocurre con este tipo de presentación pues se puede realizar tanto en un programa de presentaciones como a través de carteles de apoyo que ayuden a expresar un tema.
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Grado Sexto Unidad 1. El clima, un factor determinante para los ecosistemas Objetivos
- Identificar saberes e ideas previas de las y los estudiantes sobre el cambio climático. - Aproximarse de manera general al concepto de cambio climático, causas y consecuencias. - Investigar sobre los cambios climáticos locales.
Claves didácticas Derrotero de contenidos Contenidos
Conceptuales: Abordemos el tema de cambio climático, sus causas y consecuencias. Procedimentales: A partir de los ejercicios prácticos trabajemos con las y los estudiantes el t e m a de la representación gráfica como medio para explicar y representar conceptos. Abordemos tamb i é n el diálogo intergeneracional como recurso investigativo para conocer las transformaciones
Actitudinales: Las niñas y niños reconocerán y valorarán las particularidades culturales de su región, reconocerán el saber intergeneracional como una posibilidad para indagar sobre aspectos históricos de su territorio que no les ha correspondido vivir, pero que también hacen parte de su
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Capacidades a desarrollar - Posibilidad de disfrutar de los sentidos, la imaginación y el pensamiento: Procurar una educación que trascienda la transmisión de conocimientos científicos y tecnológicos, hacia sistemas de construcción y gestión social de saberes y conocimientos aplicables a la vida cotidiana, análisis y resolución de problemas con alternativas de manejo convenientes. - Ejercicio de la razón práctica: Valoración y reconocimiento de las posibilidades locales. - Integridad física: Construcción de entornos protectores para todas las personas de la comunidad, en especial
Actividades Unidad 1:Entendiendo el cambio climátiConfrontación de conocimientos Objetivo de la actividad: - Explorar las creencias y conocimientos previos que tienen las y los alumnos sobre cambio climático. - Generar representaciones gráficas para explicar conceptos. - Crear juegos de rol que de manera lúdica les permitan a las y los estudiantes generar explicaciones propias sobre fenómenos naturales. Descripción Present(a)emos la actividad explicando a las y los estudiantes que imaginen haberse encontrado con Gurb, un marciano recién llegado a la Tierra con la misión de averiguar qué es el cambio climático. Deberán hacerlo de la forma más clara posible en un máximo de 20 minutos, el tiempo que estará abierta la ventana temporal que le ha permitido a Gurb viajar hasta nuestro planeta.
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Descripción: Se puede aclarar que en su representación pueden utilizar dibujos, esquemas, narraciones, etc. o cualquier otra fórmula que les parezca apropiada para explicarle al marciano en qué consiste el cambio climático. Una vez finalicen sus dibujos, solicitemos que se organicen por parejas, con el fin d e responder una serie de preguntas que ayudarán a Gurb a entender major aquello
Confrontación de conocimientos Preguntas orientadoras - Causas y consecuencias del cambio climático. - ¿Cómo nos afecta el cambio climático en nuestra vida diaria? - ¿Cuáles son las posibles soluciones a esta situación? - ¿ Qué deberían hacer en el planeta de Gurb para evitar que allí se produzca el cambio climático? - Si Gurb necesita más información sobre el tema, ¿con quién o dónde puede consultarla? Después de que los participantes respondan las preguntas iniciaremos con ellos la socialización de sus respuestas. Durante el ejercicio de la puesta en común, tanto de los dibujos como de las preguntas, anotaremos en un tablero o papelógrafo un resumen de las i d e a s expuestas. Este es un momento central de la dinámica, pues como docentes es aquí donde podremos reconocer qué entienden las y los estudiantes sobre cambio climático y cuál es el sentido común que frente al tema se ha instalado en las y los estudiantes, según las fuentes informativas que manejen. Será importante identificar lo que saben, así como reconocer los conceptos erróneos. Como docentes debemos centrarnos en analizar el tipo de causas que identifican, si incorporan a los seres humanos en sus explicaciones y de qué manera
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Aprendamos juntos Objetivo de la actividad: Explicar el concepto de cambio climático, causas y consecuencias generales. El momento de conceptualización puede estar muy ligado al ejercicio de exploración sobre saberes previos, pues se puede aprovechar la información inicial otorgada por las y los estudiantes como introducción a la explicación puntual que realicemos. En esta parte es vital hacer énfasis en el cambio climático como un proceso natural que se ha alterado como resultado de acciones humanas. Para ampliar la explicación pueden usarse los gráficos del libro guía o lecturas complementarias del material de apoyo sugerido.
Apliquemos lo aprendido Este será un primer ejercicio de investigación local. Pediremos a las y los alumnos que consulten con sus abuelos, padres y vecinos de qué manera ha cambiado el clima en los últimos 20 años. Para ello deben llenar la siguiente información: Nombre: Edad: Cambios presentados en el clima (cómo era antes, cómo es ahora) Duración: tres horas.
Ejercicio pos-motivacional La idea es que las y los estudiantes puedan comparar lo que sabían antes de la unidad con lo que saben ahora, después de conocer una explicación general sobre causas y consecuencias del cambio climático. Para lograrlo los invitamos a regresar al ejercicio de Gurbs para que puedan observar sus gráficos y las respuestas a las preguntas planteadas durante el ejercicio. Para ello proponemos las siguientes preguntas orientadoras: ¿Se parecen estas dos versiones? ¿Qué sabes ahora que ignorabas antes? ¿Podrías explicarle mejor a Gurbs qué es el cambio climático?
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Material de apoyo Guía conoce y valora el cambio climático. Disponible en: http://www.mapfre.com/ccm/content/documentos/fundacion/prev-ma/cursos/guia-conoce-y-valora-el-cambio-climatico.pdf Corto audiovisual ¿Qué es el cambio climático? Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=wPxu63WtJI8 Guía didáctica de educación ambiental. Junta de Andalucía. Disponible en: http://aeclim.org/wp-content/uploads/2016/01/guia-didactica-ed-ambiental-y-cambio-climatico.pdf Fichero de propuestas didácticas para cambio climático. Disponible en: http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/ishare-servlet/content/12ec2b86-7321-43b9-aef7-4e8f1c64f5e4
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