Giochi per l’organizzazione percettiva

PER L’ORGANIZZAZIONE PERCETTIVA

STREGA COMANDA COLORI

I bambini si dispongono all’interno della zona di gioco. Chi fa la strega deve dire a voce alta: “Strega comanda colore… rosso” oppure “... giallo” oppure “... verde” e così via. I compagni devono andare alla ricerca di un oggetto del colore richiesto e toccarlo prima di essere acchiappati.

(Adatt. da filastrocche.it)

GIOCO DEL LADRO E DEL POLIZIOTTO

Si mostrano quattro o cinque oggetti. Il bambino viene bendato e si elimina uno degli oggetti. Sbendato, il bambino-poliziotto deve individuare quale oggetto è stato rubato dal ladro.

ORGANIZZAZIONE SPAZIO-TEMPORALE

• Giochi come la Tombola e/o Battaglia navale. • Tracciare e risolvere labirinti. • Copiare ritmi eseguiti da altri (es. sequenza di battiti di mani/ piedi). • Muoversi rispettando il ritmo. • Definire e collocare elementi nell’ambiente circostante (cosa c’è sotto al tavolo? La palla è vicina all’albero o lontana? Ecc.).

• Copiare un modello grafico rispettando i rapporti spaziali dati (es. un sole al centro, una nuvola a destra in alto, una casa al centro in basso). • Sistemare oggetti secondo precise consegne di posizione (metti il gioco dentro il cerchio e la penna sotto la sedia, ecc.).

• Chiedere di alzare un braccio a scelta e toccare poi più parti del corpo che si trovano dalla stessa parte. • Bendato, il bambino deve individuare e indicare da quale parte ha udito provenire un determinato suono/rumore. • Il bambino, in movimento libero per la stanza, deve cambiare direzione al segnale stabilito in precedenza, verbale o iconico (es. l’insegnante suona un fischietto o mostra un’immagine prestabilita).

• Posizionare un cartone longitudinalmente sul viso di un bambino, dividendo la parte destra da quella sinistra. Far chiudere un occhio alla volta e chiedere di descrivere ciò che egli può vedere con l’occhio rimasto aperto. • Seriazioni di oggetti per colore. • Seriazioni di oggetti per dimensione. • Raggruppamenti per dimensioni (nel cerchio giallo le costruzioni piccole, nel cerchio rosso quelle grandi).

• Giochi e/o racconti cronologici, con “prima”, “dopo” e “durante” (es. prima hai disegnato e poi…; com’era il foglio prima che ci disegnassi sopra? Mentre tu corri il tuo compagno…? Che cosa si fa prima, si cuoce o si mangia la pasta? Ecc.). • Disporre immagini in ordine cronologico. • Riordinare cronologicamente le azioni che si svolgono in un dato momento della giornata (che cosa fai al mattino dopo che sei sceso dal letto?).

• Percorrere un tracciato prima a passi brevi poi a passi lunghi. • Correre veloce e/o lentamente. • Sbattere i piedi in modo silenzioso e/o rumoroso. • Fare rotolare velocemente e/o lentamente un pallone. • Rispondere con una determinata azione a un certo segnale (quando batto le mani fate un salto; quando batto i piedi chiudete gli occhi, ecc.).

• Ripetere un certo ritmo dopo averlo ascoltato (es. battito, intervallo, battito, battito). • Riprodurre graficamente il ritmo ascoltato, associando ad ogni segnale un elemento a scelta (es. fiore, cerchio, cerchio). • Riprodurre fisicamente il ritmo ascoltato, associando ad ogni segnale un elemento a scelta (es. fagiolo, foglia, fagiolo, fagiolo).