pequeños proyectos grandes soluciones 2 by Marcela Romero

UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE CHILE FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA EDUCACIÓN TECNOLÓGICA

Elaboración de objetos tecnológicos

Pequeños proyectos, grandes soluciones NB1- 2º básico ( 1 er Semestre)

2010. Todas las imรกgenes contenidas en este trabajo, son utilizadas exclusivamente con fines educativos.

Nivel NB1 • 2° Básico • EDUCACIÓN T ECNOLÓGICA

Organización de las metas

Nivel NB1 • 2° Básico • EDUCACIÓN T EC-

1. Objetivos Fundamentales 1.1 Unidad Temática: “Elaboración de objetos tecnológicos” 1.2 Objetivos Fundamentales Verticales:

• Identificar y caracterizar recursos materiales. • Manipular materiales y usar herramientas en la construcción de objetos y estructuras simples. 1.3. Objetivos Fundamentales Transversales: 1.3.1 Ámbito: Crecimiento y Autoafirmación Personal: • Potenciación de la confianza en sí mismo, para comunicar y expresar opiniones y convicciones propias, a partir de trabajos individuales y colectivos. 1.3.2 Ámbito: Persona y Entorno: • Reconocer la importancia del cuidado y aprovechamiento de los recursos naturales y artificiales, para la preservación del medio ambiente, reciclando objetos materiales y de desecho. 1.3.1.1 Eje de habilidades: Trabajo con otros: ▪ Trabajar en la prosecución de los objetivos del equipo en los tiempos asignados y llegar a acuerdos con los compañeros y compañeras del equipo. Resolución de problemas: ▪ Mostrar esfuerzo y perseverancia cuando no se encuentra la solución. Comunicación: ▪ Escuchar, comprender y responder en forma constructiva a los aportes de los otros. ▪ Extraer información relevante de una variedad de fuentes. Informática: ▪ Acceso al uso de computadores para sacar y editar información de la internet.

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2. Contenidos Mínimos Obligatorios • Recursos materiales: identificar y clasificar en naturales y artificiales (madera, piedra, arena, cartones, plásticos, otros); desarrollar destrezas manuales básicas para trabajar materiales diversos y para integrarlas en la ejecución de un trabajo manual de construcción. • Materiales y herramientas: desarrollar habilidades para usar pegamento, tijeras y técnicas de unión y corte; construir estructuras simples que implican fuerza y movimiento (carros de arrastre, carretillas, entre otros).

2.1 Contenidos de dedicación temporal:

• • • •

Caracterización y uso de diferentes herramientas. Importancia de la planificación en un proceso de producción. Importancia de la organización de las personas en un proceso de producción. Orden y seguridad en el trabajo.

2.2 Mapa conceptual

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2.3 Glosario de los contenidos de la unidad:

Construcción de un objeto tecnológico: proceso por el cual a través de Herramientas, materiales y técnicas se elabora algún objeto o estructura. Diseño de objeto tecnológico: se pueden expresar las ideas en forma grafica. Se definen las características formales y de funcionamiento, así como los diversos detalles que permiten la posterior fabricación de un objeto tecnológico. Estructuras simples: es la disposición de los elementos portantes de un objeto en forma sencilla, el cual es fácil de armar debido a los instrumentos que posee. Fuerza: Capacidad para soportar un peso o resistir un empuje. Herramientas: son derivados o combinaciones de máquinas simples, adaptadas al uso especifico para el cual se las crea, es definitiva es cualquier objeto que, aplicado sobre otro produce un determinado cambio en éste. Por ejemplo: tijera, alicate, sierra, etc. Materiales: Cada una de las materias que se necesitan para una obra, o el conjunto de ellas. Materiales artificiales: Materiales que no se pueden identificar en la naturaleza debido a que son el resultado de diversos procesos tecnológicos. Por ejemplo, el plástico que se elabora con productos químicos que se obtienen del petróleo crudo. Materiales naturales: Materiales que se pueden identificar en la naturaleza, como es el caso de la lana. Todos aquellos recursos no creados por el hombre, tales como la tierra, el agua, los minerales, los bosques, el aire, etc. Movimiento: Estado de los cuerpos mientras cambian de lugar o de posición Planificación: Plan general, racionalmente organizado para obtener un objetivo determinado. Para este nivel, en la planificación se establecen los pasos que se tienen que contemplar en la elaboración del objeto tecnológico: descripción de las tareas involucradas en la operación; organización del trabajo considerando los materiales, herramientas y tiempo disponibles y necesarios; revisión del trabajo realizado.

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Objeto tecnológico: Cualquier objeto creado por las personas para satisfacer una necesidad ya sea propia o ajena. Estos objetos pueden ser herramientas, máquinas, alimentos procesados, juguetes, vestimentas, viviendas, etc. Reciclar: someter un material usado a un proceso para que se pueda volver a utilizar. Recursos: Componentes necesarios para diseñar, construir y mantener productos tecnológicos (por ejemplo: personas, información, materiales, herramientas, energía, capital, tiempo). Recursos materiales: Componentes materiales necesarios para elaborar, producir o mantener un producto. Materias no elaboradas o procesadas necesarias para producir o elaborar un producto tecnológico. Reutilizar: utilizar algo nuevamente, con la misma función que desempeñaba anteriormente o con otros fines. Técnica: Es el o los procedimientos prácticos que tienen como objetivo la fabricación de bienes (transformación consciente de la materia) o la provisión de servicios. La técnica implica tanto el conocimiento de las operaciones, como el manejo de habilidades, tanto las herramientas, como los conocimientos técnicos y la capacidad inventiva. Vistas: Es una representación grafica del dibujo, de un objeto o una idea.

2.4 Bibliografía MINEDUC (2004) “Programa de Estudio de Séptimo Año Básico Educación Tecnológica”. Extraído de: http://www.educaciontecnologica.cl/ programas_ministerio/7B04_Tecnologia.pdf

•

(2009) “Atlas básico de tecnología “ Ed. Parramon Ediciones, S.A.

•

Conceptos de movimiento, fuerza y reciclar. Extraído de: http://rae.es/rae.html

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3. Objetivo didáctico de la unidad: •

Realizar objetos con estructuras simples utilizando diversos recursos materiales y herramientas, promoviendo el cuidado por el medio ambiente.

4 Metodología que se intenciona: •

La metodología de enseñanza utilizada estará centrada en la elaboración de objetos, a partir del diseño y realización de proyectos que dan respuesta a un problema de su contexto. Además, se potenciará el trabajo colaborativo, el intercambio de ideas, el desarrollo de destrezas manuales básicas y el cuidado por el medio ambiente.

5. Conocimientos Previos: Diferenciación entre objetos tecnológicos y naturales. • Reconocimiento de que la elaboración de objetos implica herramientas, materiales y trabajo de personas. • Caracterización y uso de diferentes materiales: papel, textiles, madera. • Diversidad de respuestas tecnológicas existentes para enfrentar necesidades de las personas. •

6. Habilidades que se desarrollan con la unidad Cognitivas:

Identificar recursos materiales. ▪ Clasificar recursos materiales en naturales y artificiales, materiales y herramientas ▪ Diseñar objeto con estructuras simples. Motrices: ▪ Coordinar movimientos en el uso de herramientas. ▪ Manipular diferentes materiales y herramientas. Afectivas: ▪ Potenciación de la confianza en si mismos ▪ Describir la importancia del cuidado del medio ambiente ▪ Potenciación del compañerismo y solidaridad ▪ Promover la expresión de sus opiniones y convicciones propias. ▪ Interpersonales: participar y colaborar en equipo asumiendo diferentes roles. ▪ Respeto por las ideas diferentes a la de ellos De inserción social: ▪ Potenciar la participación en equipo ▪ Comprender y responder a los aportes de los otros. ▪

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7.. Marco Evaluativo Aprendizajes Esperados

Indicadores de Evaluación

1. Identifican las acciones necesarias para la elaboración de un objeto tecnológico y las desarrollan en forma planificada.

1.1. Señalan las tareas que implica la producción de un objeto.

1.1.1. definir las tareas que implica la producción de un objeto.

1.2. Establecen el orden en que se tienen que realizar dichas tareas (antes, después y simultáneo)

1.2.1. describir las tareas

1.3. Identifican materiales y herramientas adecuados a la tarea.

1.3.1. observar materiales adecuados a la tarea. 1.3.2. observar herramientas adecuadas a la tarea. 1.3.3. describir materiales adecuados a la tarea 1.3.4. describir herramientas adecuadas a la tarea

1.4. Desarrollan la tarea según su planificación.

1.4.1 planificar

2.1. Durante el trabajo reconocen cuando un paso de la tarea no resulta bien y la corrigen.

2.1.1. observa el trabajo 2.1.2. identifica el paso que no funciona 2.1.3. Modifica el paso que no funciona para corregirlo

2.2.Observan críticamente el resultado de su trabajo y establecen procedimientos para mejorar en el futuro.

2.2.1. observar críticamente el resultado de su trabajo 2.2.2. describir los aspectos positivos y negativos de su trabajo. 2.2.3. proyectar las mejoras de su trabajo. No observable

2. Desarrollan procesos productivos simples y evalúan su resultado.

2.3.Aceptan críticas sobre su trabajo y las asumen como oportunidades para mejorarlo.

Objetivos de Evaluación

1.2.2 planificar el orden en que se tienen que realizar dichas tareas.

la tarea

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Aprendizajes Esperados 3. Trabajan de manera cuidadosa y segura durante el proceso de elaboración de un objeto.

Indicadores de Evaluación 3.1. Usan los materiales y herramientas en forma adecuada cuidando por su seguridad personal y la de los otros.

3.2. Utilizan los materiales y herramientas en forma cuidadosa, sin malgastarlos o romperlos.

Objetivos de Evaluación 3.1.1. Identificar materiales. 3.1.2. Identificar herramientas. 3.1.3. Identificar formas seguras de trabajo durante la elaboración de un objeto tecnológico. 3.2.1. describir la importancia del cuidado de los materiales. 3.2.2. describir la importancia del cuidado de las herramientas. .

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Marco Evaluativo

8. Tabla de especificaciones Aprendizaje Esperado

1. Identifican las acciones necesarias para la elaboración de un objeto tecnológico y las desarrollan en forma planificada.

2. Desarrollan procesos productivos simples y evalúan su resultado.

3. Trabajan de manera cuidadosa y segura durante el proceso de elaboración de un objeto.

Habilidad

Tipo de Pregunta

Puntaje

Identificar

Encerrar con un círculo.

Identificar

Completar con dibujos

Establecer

Secuenciación de imágenes

Identificar

Desarrollo

Señalan

Selección múltiple

Identificar

Selección múltiple

Identificar

Desarrollo

Identificar

Verdadero/falso

9. Prueba de Corrección A. E.: 3. Trabajan de manera cuidadosa y segura durante el proceso de elaboración de un objeto. 3.1.1. Identificar materiales. Reactivo: Encierra con un círculo las imágenes que corresponden a materiales.

Metal

Madera Tijeras

Papel

Martillo

serrucho

ladrillo

Yeso

Clavos

Corrección: Correcta: encierra el metal, la madera, el papel, el yeso, el ladrillo y los clavos. (6 puntos). 3.1.2. Identificar herramientas. Reactivo: Dibuja una herramienta en cada cuadro.

Corrección: Respuesta: Dibujar cualquier herramienta en los cuadros. (3 puntos)

A.E.: 1. Identifican las acciones necesarias para la elaboración de un objeto tecnológico y las desarrollan en forma planificada. 1.2. Establecen el orden en que se tienen que realizar dichas tareas. Reactivo: A continuación se muestran las tareas para llevar a cabo la construcción de una silla. Pero estas están desordenadas. ¡Ayuda a José a ordenar las tareas enumerando los dibujos del 1 al 3 !

Corrección: Escribe la secuencia 3 –1 –2, que corresponde a que en primer lugar se debe recopilar los recursos para la construcción de la silla, en segundo lugar es la construcción de la silla, y por último la silla terminada. (3 punto) 1.3. Identifican materiales y herramientas adecuados a la tarea. Reactivo: Ahora, describe cada tarea, para que a José le quede claro lo debe hacer. Tarea nº 1: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Tarea nº 2: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Tarea nº 3: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Corrección: Tarea nº 1: José debe recopilar los recursos: materiales (madera, clavos) y la herramienta (martillo). Tarea nº 2: Unir los materiales para la construcción de la silla. Tarea nº 3: Objeto tecnológico finalizado. (3 punto)

1.1. Señalan las tareas que implica la producción de un objeto. Reactivo: Marca con una equis “X” la respuestas correcta. A tu compañero siempre se le caen los lápices al suelo. Y debes elaborar un objeto tecnológico que solucione su problema. ¿Cuál es la tares nº1 que debes realizar? a) b) c)

Planificación de las tareas Diseño del objeto. Recolección de los materiales.

Corrección: Diseño del objeto. (1 punto) A. E.: 3. Trabajan de manera cuidadosa y segura durante el proceso de elaboración de un objeto. 3.1.3. Identificar formas seguras de trabajo durante la elaboración de un objeto tecnológico ¿De qué maneras podemos cuidar los materiales? a) b) c)

Guardándolos en cajas para protegerlos. Gastando los materiales cada vez que trabajo. No derrochando los materiales sobrantes.

Corrección: No derrochando los materiales sobrantes.(1 punto) ¿Qué pasaría si realizamos un trabajo en el patio, no guardamos las herramientas luego de terminar y llueve? __________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Corrección: las herramienta se oxidarían y no podrían ser utilizadas. (1 punto) ¿Qué se debería hacer? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Corrección: Guárdalas en un estante, cajas o bolsas para protegerlas. (1 punto) Reactivo: Completa en el espacio si las afirmaciones son Verdaderas (V) o Falsas (F). ______ Debemos ser cuidadosos al utilizar herramientas . ______ Debemos utilizar los materiales más baratos para realizar un objeto tecnológico. ______ Al terminar de realizar un objeto tecnológico debemos dejar todo en su lugar. ______ El orden en el lugar de trabajo no importa. Corrección: V, F, V, F. (4 puntos)

(esta prueba no tiene validez estadĂstica) 10. Prueba para el estudiante Nombre: __________________________________ Curso: ___________ Fecha: _________ Puntaje ideal:_____________ Puntaje Obtenido: ____________ Nota: ____________ 1.- Encierra con un cĂrculo las imĂĄgenes que corresponden a materiales. (6 puntos)

Metal

Madera Tijeras

Papel

Martillo

serrucho

ladrillo

Yeso

Clavos

2.- Dibuja una herramienta en cada cuadro. (3 puntos)

3.- A continuación se muestran las tareas para llevar a cabo la construcción de una silla. Pero estas están desordenadas. ¡Ayuda a José a ordenar las tareas enumerando los dibujos del 1 al 3 !

4.- Ahora, describe cada tarea, para que a José le quede claro lo debe hacer. Tarea nº 1: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Tarea nº 2: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Tarea nº 3: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Marca con una equis “X” las respuestas correctas a la interrogante 5.- A tu compañero siempre se le caen los lápices al suelo. Y debes elaborar un objeto tecnológico que solucione su problema. ¿Cuál es la tares nº1 que debes realizar? a) b) c)

Planificación de las tareas Diseño del objeto. Recolección de los materiales.

6.- ¿De qué maneras podemos cuidar los materiales? a) b) c)

Guardándolos en cajas para protegerlos. Gastando los materiales cada vez que trabajo. No derrochando los materiales sobrantes.

7.- ¿Qué pasaría si realizamos un trabajo en el patio, no guardamos las herramientas luego de terminar y llueve? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 8.- ¿Qué se debería hacer? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 9.- Completa en el espacio si las afirmaciones son Verdaderas (V) o Falsas (F). ______ Debemos ser cuidadosos al utilizar herramientas . ______ Debemos utilizar los materiales más baratos para realizar un objeto tecnológico. ______ Al terminar de realizar un objeto tecnológico debemos dejar todo en su lugar. ______ El orden en el lugar de trabajo no importa.

Anรกlisis de la prueba.

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Análisis Prueba La propuesta de evaluación final para esta unidad de didáctica consiste en una prueba escrita. La que se compone de 12 ítems. El propósito actual de la prueba es poder conocer si los contenidos concuerdan con los requerimientos planteados en el programa de estudio, correspondiente al primer semestre de segundo básico, y si la prueba es adecuada y coherente a las características de los estudiantes. La aplicación de la prueba se realizó en un colegio de dependencia particular subvencionado, ubicado en la comuna de Recoleta. Con un total de 31 estudiantes, 17 hombres y 14 mujeres. Que cursan el segundo semestre del segundo año básico. En la organización de los estudiantes, cabe mencionar que estaban ubicados en una sala implementada como laboratorio. En donde las mesas estaban dispuestas para 4 ó 5 estudiantes. En donde llevaban 2 días realizando las clases de esta manera, ya que se encontraban en un local anexo que posee el establecimiento, con las salas convencionales (mesas individuales). Cabe destacar que la prueba se desarrollo en 45 minutos, correspondientes a la hora de educación física. Los dos factores mencionados anteriormente pudieron afectar el clima escolar adecuado para el desarrollo de una prueba. Además influyen en las respuestas de los estudiantes, porque no hubo individualidad y en la concentración y tranquilidad. Los resultados de la prueba fueron regidos por el Reglamento del colegio. El cual estipula que la escala la nota 4.0 será equivalente al 60% de logro de los objetivos evaluados y la nota mínima es un 2.0 como calificación. Por lo tanto se considerarán como prueba no lograda (NL) los estudiantes que obtuvieron un puntaje menor al 60 % de logro, y en el caso contrario se considerará prueba lograda. La tabla de especificaciones que se muestra más adelante evidencia que un total de 14 estudiantes no lograron cumplir con lo nota mínima de logro y un total de 17 estudiantes obtuvieron un nivel de lograron positivo. En definitiva se evidencia el bajo rendimiento en este subsector, ya que ningún estudiantes alcanzó un 100% de logro, y muy pocos bordearon el 80 % de logro correspondiente a la calificación 6.0. Se realizaron dos modificaciones en el mismo momento de la evaluación. Una es a causa de la mala calidad de la fotocopia, que afecto el primer ítem, y se tuvo que solicitar a los estudiantes que dibujaran el elemento faltante de la imagen, en este caso un martillo. El segundo cambió se realizó en el ítem 7, en donde se tuvo que reemplazar las palabras “correcta” y “incorrecta” por verdadero y falso, para proporcionar mayor entendimiento y los estudiantes les era más conocida este tipo de pregunta. La información obtenida permitió revisar la prueba, en los aspectos la simpleza de los reactivos, el diseño de las ilustraciones, la cantidad y orden de los ítems. Por esto fue necesario hacer cambios significativos al instrumento.

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Tabla de especificación de calificaciones 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Pje. Prueba

Pje Alumno

% Logro

Notas

Nivel

27 27 27 27 27 27 27 27 27 27 27 27 27 27 27 27 27 27 27 27 27 27 27 27 27 27 27 27 27 27 27

15 8 16 21 18 14 16 15 19 21 10 18 14 19 15 16 16 17 22 21 8 8 14 22 12 16 16 8 14 8 17

56% 30% 59% 78% 67% 52% 59% 56% 70% 78% 37% 67% 52% 70% 56% 59% 59% 63% 81% 78% 30% 30% 52% 81% 44% 59% 59% 30% 52% 30% 63%

3,7 2,0 4,0 5,4 4,7 3,5 4,0 3,7 4,9 5,4 2,5 4,7 3,5 4,9 3,7 4,0 4,0 4,4 5,7 5,4 2,0 2,0 3,5 5,7 3,0 4,0 4,0 2,0 3,5 2,0 4,4

NL NL L L L NL L NL L L NL L NL L NL L L L L L NL NL NL L NL L L NL NL NL L

No Logrado

Logrado

Preparaci贸n de la ense帽anza

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10. Calendarización de la unidad didáctica. Objetivo de Sesión

Actividades principales

Identifican un problema de cuidado personal y del entorno (aula), planteando posibles objetos tecnológicos que den solución, respetando las diversas propuestas.

Observan fotografías de su sala sucia, identificando su problema. - Observar materiales Proponen posibles solucio- adecuados a la tarea. nes para el problema que incluyan materiales de desecho.

Elaboran conjeturas de objetos tecnológicos entorno Analizar con criterio a su función. funcional el objeto Investigan sobre la función que da solución al prode objetos que han sido blema, potenciando el construidos. trabajo colaborativo. Caracterizan funcionalidad de los posibles objetos.

Analizar objeto que da solución al problema, según criterio morfológico potenciando el trabajo colaborativo.

Analizar con criterio técnico y ambiental, objeto que da solución al problema, potenciando el trabajo colaborativo.

Diferenciar entre herramientas y materiales, a través de manipulación y observación, potenciando la confianza en sí mismos.

Diseñar objeto tecnológico según sus diferentes vistas, potenciando la confianza en sí mismos.

Sesión nº

Objetivo de evaluación

Recursos o medios tecnológicos

Fotografías de la sala de clases en momentos donde el desorden y la limpieza no eran adecuadas.

- Describir materiales adecuados a la tarea Libros y revistas - Definir las tareas que implica la producción de un objeto.

Investigan sobre objetos que han sido construidos - Definir las tareas que con estructuras simples. implica la producción de Libros y revistas Seleccionan estructuras que un objeto. pueden ser parte de la solución. Observan un esquema acerca de los recursos materiales artificiales y naturales. Comentan situaciones cotidianas de reciclaje.

Identifican materiales y herramientas utilizadas en un objeto determinado. Caracterizan materiales y herramientas, según función. Visualizan ejemplos de diferentes tipos de vistas. Dibujan las diferentes vistas del objeto tecnológico.

- Definir las tareas que implica la producción de un objeto. Esquema - Observar materiales adecuados a la tarea. - Observar herramientas adecuados a la tarea.

- Identificar materiales. - Identificar herramientas.

- Describir las tareas - Planificar el orden en que se tienen que realizar dichas tareas.

Objetos tecnológicos: servilletero con pinzas de ropa, lapicero de cilindro de cartón, etc.

Objeto tecnológico: lapicero.

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Formalización de la planificación de la construcción del objeto tecnológico, promoviendo la colaboración entre los grupos.

Revisan la bitácora.. Expresan dificultades -Planificar la tarea en la elaboración de la planificación.

8 Construir objeto tecnológico con estructuras simples, promoviendo en orden y la seguridad.

Construir objeto tecnológico, resaltando detalles estéticos Acaban piezas. (terminaciones), potenciando la autocritica y la perseverancia.

Observan y comentan carteles que promuevan la seguridad. Ejecución planificación. Preparan piezas. Unen piezas.

Presentar los objetos tecnológicos a sus pares, explicitando funcionalidad y construcción.

Organizan la sala en stand. Comunican funcionalidad del objeto tecnológico y qué les ha parecido la realización de este proyecto.

Confeccionar carteles de su objeto tecnológico, comunicando el valor del cuidado personal y del entrono.

Seleccionan los materiales y herramientas que utilizarán para la confección. Crean un slogan Confeccionan los carteles

Exponer objetos tecnológicos y los carteles a la comunidad, Expresar ideas en una para promover el feria tecnológica. cuidado personal y del entorno.

Bitácora

- Identifica el paso que no funciona - Modifica el paso que no funciona para corregirlo - Identificar formas segu- Carteles que promuevan la ras de trabajo durante la seguridad en la sala. elaboración de un objeto tecnológico. - Proyectar las mejoras de su trabajo.

- Observar críticamente el Perforadora de figuras, paresultado de su trabajo peles lustres, temperas, etc.

- Describir los aspectos positivos y negativos de su trabajo.

Pauta de trabajo Palitos de helado con los grupos de trabajo, para defi- Observar críticamente el nir orden de presentación resultado de su trabajo

- Identificar materiales. Cartulinas, plumones - Identificar herramientas.

- Describir la importancia del cuidado de los materiales. Inmobiliario - Describir la importancia del cuidado de las herramientas.

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11. Planteamiento del problema: El foco del cuidado del medio ambiente, está relacionado con el desarrollo sustentable, que es satisfacer las necesidades del presente sin comprometer las de generaciones futuras. Esta temática hoy está muy en boga, puesto que compromete la acción de todos en busca de un mejor uso de los recursos naturales. El gobierno de Chile, en la actualidad busca incentivar la creación de energías alternativas, proyectos de reciclaje y todo lo que busque el cuidado y sustentabilidad del medio ambiente. Lo que se pretende trabajar en esta unidad, va dirigida en este sentido, en que desde pequeños los y las estudiantes comiences a tomar conciencia del rol que ellos cumplen en el buscar soluciones y en el involucrarse en proyectos de cuidado medio ambiental. Pero esto no surge de la noche a la mañana, sino que a los estudiantes se le debe plantear interrogantes respecto a su entorno, cuáles son las necesidades, para que planteen y apliquen propuestas ya desde pequeños, para que cuando adultos puedan haber desarrollado la capacidad de preocuparse por mejorar las condiciones presentes y futuras del medio ambiente. Por eso se comenzará desde la cotidianeidad del y la estudiante. Desde su sala de clase, se les planteará el desafío de realizar una propuesta de objeto tecnológico, que solucione alguna necesidad medio ambiental presente en dicho entorno. Una de las mayores necesidades medioambientales que se presentan en el aula, es el aprovechamiento de los materiales sobrantes, el desarrollo de los hábitos de higiene

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Sesión 1 Objetivo didáctico de la Unidad: Realizar objetos con estructuras simples utilizando diversos recursos materiales y herramientas, promoviendo el cuidado por el medio ambiente.

Objetivo didáctico de la sesión:Identifican un problema de cuidado personal y del entorno

(aula), planteando posibles objetos tecnológicos que den solución, respetando las diversas propuestas.

Contenidos Conceptuales

Contenidos Procedimentales

Contenidos Actitudinales

Objetos tecnológicos

Identificación de un problema

Cuidado por el medio ambiente, personal y de su entorno

Planteamiento de posibles solu- Respeto por las ideas diferenciones que involucren un objeto tes a las de ellos tecnológico

Momentos de la clase Actividades Inicio

Observan fotografías de la sala de clases, cuando esta está sucia y desordenada. Comentan el por qué de la situación y plantean posibles soluciones que involucren un objeto.

Desarrollo

Observan diversos objetos tecnológicos. Describen semejanzas de estas imágenes. Definen objetos tecnológicos. En grupos (3) retoman o plantean una solución que involucre un objeto tecnológico. Contrastan soluciones iniciales con las de ahora.

Cierre

Registran la solución planteada. Comentan su decisión.

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Recursos de aprendizaje. Fotografías de la sala de clases, cuando está sucia y desordenada. Presentación power point

Actividades de evaluación para los OE • • • • •

Modalidad: Diagnóstica, formativa Instancia evaluativa: Inicio, Desarrollo Procedimiento: cuaderno Instrumento: rúbrica Agentes: Heteroevaluación

Sugerencias para el docente Procurar tomar las fotografías con anticipación y que sean de su sala de clases. Además, considerar aprendizajes previos con la primera pregunta realizada al inicio de la clase. Lo fundamental es saber si conocen la diferencia entre objeto tecnológico, natural y ser vivo, es por esto que deben de quedar registradas en la pizarra, para la afirmación o corrección de las ideas previas, las puedan realizar al definir objetos tecnológicos en el desarrollo de la clase. La definición de objeto tecnológico debe quedar registrada su bitácora, para poder revisar sus avances.

Anexos Guía 1. Objeto tecnológico Guía 1.1. Planteamiento del problema.

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Sesión 2 Objetivo didáctico de la Unidad: Realizar objetos con estructuras simples utilizando diversos recursos materiales y herramientas, promoviendo el cuidado por el medio ambiente. Objetivo didáctico de la sesión: Analizar con criterio funcional objetos que dan solución

al problema, potenciando el trabajo colaborativo.

Contenidos Conceptuales

Contenidos Procedimentales

Contenidos Actitudinales

Criterio funcional

Conjeturar funcionalidad del objeto seleccionado

Potenciación del trabajo colaborativo

Investigación del objeto. Selección de sus funciones.

Potenciación de la creatividad y perseverancia en la tarea

Momentos de la clase Actividades Inicio

Imaginan objeto tecnológico seleccionado en la clase anterior. Describen para qué serviría y por qué.

Desarrollo

Comprueban lo propuesto, buscando información relacionada con el objeto tecnológico en Internet, revistas y libros de la biblioteca; guiándose por la pauta entregada por el docente. Se promueve la perseverancia en la búsqueda de la información. Seleccionan información relevante, de acuerdo a la funcionalidad del objeto. Registran información seleccionada.

Cierre

Comentan lo realizado en la biblioteca. Comentan dificultades para encontrar la información. Entregan lo realizado en clases, para su revisión.

Nivel NB1 • 2° Básico • EDUCACIÓN T ECNOLÓGICA

Recursos de aprendizaje Libros, diccionarios, revistas Buscador google

Actividades de evaluación para los OE • • • • •

Modalidad: Formativa Instancia evaluativa: Desarrollo y final Procedimiento: Guía Instrumento: Rúbrica Agentes: Heteroevaluación

Sugerencias para el docente Ayudar a los niños/as a buscar el objeto en el diccionario o libros. Lo mismo en caso de buscar en internet. Se recomienda hacer uso de google, ya que es más fácil de utilizar.

Anexos Guía 2. Análisis funcional.

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Sesión 3 • Objetivo didáctico de la Unidad: Realizar objetos con estructuras simples utilizando diversos recursos materiales y herramientas, promoviendo el cuidado por el medio ambiente.

Objetivo didáctico de la sesión: Analizar objetos que dan solución al problema, con criterio morfológico potenciando el trabajo colaborativo.

Contenidos Conceptuales

Contenidos Procedimentales

Contenidos Actitudinales

Análisis de objetos

Solución de problemas

Trabajo colaborativo

Objetos tecnológicos

Criterio Morfológico

Respeto de las ideas

Momentos de la clase Actividades Inicio

Responden la siguiente pregunta introductoria: ¿Qué características estéticas y ergonómicas debe tener el objeto tecnológico que vamos a construir?

Desarrollo

Investigan en internet, en qué consisten las características estéticas y ergonómicas de un objeto tecnológico. Investigan en internet sobre objetos construidos con estructuras simples, poniendo énfasis en las características estéticas y ergonómicas que estos poseen. Escriben una lista sobre las posibles características estéticas y ergonómicas que tendrán los objetos tecnológicos que construirán. Escuchan y observan el concepto: criterio morfológico.

Cierre

Deciden las características estéticas y ergonómicas que poseerá el objeto tecnológico que construirán. Investigan en que consisten las características técnicas y ambientales de un objeto tecnológico para la próxima sesión.

Nivel NB1 • 2° Básico • EDUCACIÓN T ECNOLÓGICA

Recursos de aprendizaje Internet: www.google.cl http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material107/index.htm Guía de trabajo N°2

Actividades de evaluación para los OE • • • • •

Modalidad: Formativa. Instancia evaluativa: Cierre Procedimiento: Guía de trabajo N°2 Instrumento: Pauta de corrección guía. Agentes: Heteroevaluación

Sugerencias para el docente En el inicio el profesor debe motivar a las y los estudiantes a que participen activamente y se cuestionen que para la construcción de un objeto tecnológico no sólo se deben considerar los materiales y las herramientas, sino que existen otros criterios importantes a considerar, cómo el morfológico. En el desarrollo guía a las/los estudiantes de cómo buscar información en Internet. Respondiendo a las consultas y dudas que surjan en la investigación que realizan. En el cierre supervisa el correcto desarrollo de la actividad.

Anexos Guía N°3. Análisis morfológico.

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Sesión 4 • Objetivo didáctico de la Unidad: Realizar objetos con estructuras simples utilizando diversos recursos materiales y herramientas, promoviendo el cuidado por el medio ambiente.

Objetivo didáctico de la sesión: Analizar con criterio técnico y ambiental, objetos que den solución al problema, potenciando el trabajo colaborativo.

Contenidos Conceptuales Objetos tecnológicos

Contenidos Procedimentales

Contenidos Actitudinales

Resolución de problemas.

Respeto de las ideas.

Analizar con criterio técnico.

Trabajo colaborativo

Analizar con criterio ambiental

Momentos de la clase Actividades Inicio

Responden a: ¿Qué características técnicas y ambientales tendrá el objeto tecnológico que construiremos?

Desarrollo

Observan esquema conceptual de materiales naturales y artificiales. Discuten sobre los efectos que provoca la construcción de objetos. Considerando la utilización de materiales reciclables y los beneficios que esto trae para el planeta. Escuchan y observan definición del análisis técnico y ambiental. Ejemplifican dichas definiciones. .

Cierre

Definen las características técnicas y ambientales de sus objetos tecnológicos a construir.

Nivel NB1 • 2° Básico • EDUCACIÓN T ECNOLÓGICA

Recursos de aprendizaje Esquema gráfico, guía análisis criterio técnico y ambiental.

Actividades de evaluación para los OE • • • • •

Modalidad: Formativa Instancia evaluativa: Desarrollo y Cierre Procedimiento: Guía Instrumento: Pauta de corrección Agentes: Heteroevaluación

Sugerencias para el docente En la discusión acerca de los efectos que provoca la construcción de objetos tecnológicos, guiarla hacia la utilización de materiales reciclables y la importancia que tiene para nuestro planeta la utilización de estos materiales.

Anexos Guía N°3. Análisis técnico y ambiental.

Nivel NB1 • 2° Básico • EDUCACIÓN T ECNOLÓGICA

Sesión 5 Objetivo didáctico de la Unidad: Realizar objetos con estructuras simples utilizando diversos recursos materiales y herramientas, promoviendo el cuidado por el medio ambiente.

Objetivo didáctico de la sesión: Diferenciar entre herramientas

y materiales, a través de manipulación y observación, potenciando la confianza en sí mismos.

Contenidos Conceptuales Herramientas Materiales

Contenidos Procedimentales

Contenidos Actitudinales

Manipulación de herramien- Potenciación de la confianza tas y materiales en sí mismos Observación del funcionamiento de las herramientas

Momentos de la clase Actividades Inicio

Observar diferentes materiales y herramientas , luego los clasifican. Queda registrado en la pizarra.

Desarrollo

Comprueban su clasificación. Realizan una flor de papel, para lo que requieren de los siguientes materiales: una hoja de revista, pegamento, pintura. Herramientas: tijeras, regla, lápiz. Después de la construcción responden las siguientes preguntas: ¿qué cosas gastaron en la construcción de la flor?, ¿qué cosas no se forman parte o no quedaron dentro del objeto construido? Las respuestas se escriben en un cuadro comparativo en la pizarra. Contrastan las respuestas iniciales con las de ahora.

Cierre

Definen que materiales es todo aquello que se gasta y forma parte del objeto construido y herramientas son los instrumentos que se utilizan para la construcción del objeto y no forman parte del objeto construido.

Nivel NB1 • 2° Básico • EDUCACIÓN T ECNOLÓGICA

Recursos de aprendizaje Materiales y herramientas. Revistas, pegamento, tijeras, regla, pintura.

Actividades de evaluación para los OE • • • • •

Modalidad: Diagnóstica, Formativa Instancia evaluativa: Inicio, desarrollo Procedimiento: Cuadros comparativos Instrumento: Pauta de corrección Agentes: Autoevaluación

Sugerencias para el docente Escribir las respuestas iniciales de los estudiantes en la pizarra, para establecer la comparación entre los aprendizajes previos y los nuevos conocimientos.

Nivel NB1 • 2° Básico • EDUCACIÓN T ECNOLÓGICA

Sesión 6 Objetivo didáctico de la Unidad: Realizar objetos con estructuras simples utilizando diversos recursos materiales y herramientas, promoviendo el cuidado por el medio ambiente. Objetivo didáctico de la sesión: Diseñar objeto tecnológico según sus diferentes vistas, potenciando la confianza en sí mismos.

Contenidos Conceptuales

Contenidos Procedimentales

Contenidos Actitudinales

Objeto tecnológico

Imaginar objeto tecnológico seleccionado para la construcción

Potenciación de la confianza en sí mismos

Vistas

Diseñar vistas, ya sean laterales , basales, etc.

Momentos de la clase Actividades Inicio

Relaciona diseños con los objetos que pertenece. Reconocen las vistas que fueron utilizadas en los diseños.

Desarrollo

Escuchan la explicación de la docente referente a los tipos de vistas. Observan las vistas que tendrá el auto que está presente en la guía. Expresan dudas. En forma individual imaginan y trazan cómo se verá el objeto que van a construir. Luego, en grupo consensuan cómo será el objeto tecnológico construido por el equipo de trabajo.

Cierre

Presentan trabajo realizado. Escuchan críticas positivas y mejoras a su trabajo.

Nivel NB1 • 2° Básico • EDUCACIÓN T ECNOLÓGICA

Recursos de aprendizaje Guía. Vistas

Actividades de evaluación para los OE • • • • •

Modalidad: Formativa Instancia evaluativa: Cierre Procedimiento: Realización diseño del objeto Instrumento: Escala de apreciación Agentes: Coevaluación y heteroevaluación

Sugerencias para el docente Procurar que los estudiantes expresen sus dudas, después de observar los tipos de vistas propuestos en la guía.

Anexos Guía.

Nivel NB1 • 2° Básico • EDUCACIÓN T ECNOLÓGICA

Sesión 7 Objetivo didáctico de la Unidad: Realizar objetos con estructuras simples utilizando diversos recursos materiales y herramientas, promoviendo el cuidado por el medio ambiente. Objetivo didáctico de la sesión: Planificar la construcción

del objeto tecnológico según formato establecido, promoviendo la colaboración entre los grupos.

Contenidos Conceptuales

Contenidos Procedimentales

Piezas de un objeto tecnoló- Identificación pasos de consgico trucción del objeto

Contenidos Actitudinales Potenciación del compañerismo y la solidaridad.

Planificar la construcción

Momentos de la clase Actividades Inicio

A partir de la recolección de los trabajos realizados en sesiones anteriores, sintetizan los diferentes tipos de análisis elaborados en clases anteriores.

Desarrollo

Observan modelo de planificación. Expresan dudas respecto al formato de planificación Realizan planificación, de acuerdo a lo realizado en clases anteriores, apoyando a los grupos que presentan dificultades.

Cierre

Expresan dificultades y facilidades de la elaboración de planificación. Comentan la importancia y facilidades que brinda una planificación.

Nivel NB1 • 2° Básico • EDUCACIÓN T ECNOLÓGICA

Recursos de aprendizaje

Actividades de evaluación para los OE • • • • •

Modalidad: Formativa Instancia evaluativa: Desarrollo Procedimiento: completación de planificación Instrumento: bitácora Agentes: heteroevaluación

Sugerencias para el docente En el desarrollo de la clase, el profesor debe realizar la síntesis enfocándola para introducir la realización de la planificación. Luego de mostrar el modelo de planificación en el desarrollo, se entrega la guía de trabajo n°9 y los y las estudiantes completan con los datos de su diseño. El/la docente debe asegurarse que los y las estudiantes comprendan y realicen de manera correcta la planificación.

Anexos Guía de trabajo n° 9

Nivel NB1 • 2° Básico • EDUCACIÓN T ECNOLÓGICA

Sesión 8 Objetivo didáctico de la Unidad: Realizar objetos con estructuras simples utilizando diversos recursos materiales y herramientas, promoviendo el cuidado por el medio ambiente. Objetivo didáctico de la sesión: Construir objeto

tecnológico con estructuras simples,

promoviendo el orden y la seguridad. Contenidos Conceptuales

Contenidos Procedimentales

Contenidos Actitudinales

Orden y seguridad

Construcción de objeto tecnológico

Promover el cuidado personal

Momentos de la clase Actividades Inicio

Comentan lo visto las clases anteriores respecto al objeto tecnológico que diseñaron. Responderán preguntas referentes al cuidado que se debe tener en la construcción de dicho objeto. Realizarán una lista de acciones que deben tener presentes para la seguridad durante la construcción.

Desarrollo

Ponen en práctica la planificación realizada la clase anterior. Construyen su objeto tecnológico siguiendo los pasos. Exponen dudas referentes a la construcción. Realizan la construcción de la base de su objeto .

Cierre

Expresan dificultades y facilidades respecto a la construcción del objeto tecnológico Expresan dudas con el propósito de mejorar aspectos del diseño de su objeto, a mejorar a la luz de la construcción. Para las siguientes etapas de la construcción.

Nivel NB1 • 2° Básico • EDUCACIÓN T ECNOLÓGICA

Recursos de aprendizaje

Actividades de evaluación para los OE • • • • •

Modalidad: formativa Instancia evaluativa: desarrollo Procedimiento: Bitácora Instrumento: guía de trabajo 9 y 10 Agentes: heteroevaluación

Sugerencias para el docente En el inicio, se pondrá énfasis a la seguridad y al orden en la construcción del objeto tecnológico a través de la guía de trabajo n°10. al terminar de realizar la guía continuaran construyendo su objeto tecnológico. Para realizar el cierre se les entregará la guía n°11 para que anoten sus dificultades.

Anexos Guía 10 y 11

Nivel NB1 • 2° Básico • EDUCACIÓN T ECNOLÓGICA

Sesión 9 Objetivo didáctico de la Unidad: Realizar objetos con estructuras simples utilizando diversos recursos materiales y herramientas, promoviendo el cuidado por el medio ambiente. Objetivo didáctico de la sesión:Construir objeto

tecnológico, resaltando detalles estéticos (terminaciones), potenciando la autocritica y la perseverancia. Contenidos Conceptuales

Contenidos Procedimentales

Contenidos Actitudinales

Objeto tecnológico

Construcción del objeto tecnológico

Potenciar la autocritica

Detalles estéticos

Realización de terminaciones

Potenciar la perseverancia

Momentos de la clase Actividades Inicio

Comentan las dificultades que han tenido en el proceso de construcción. Proponen soluciones, a partir de las fortalezas de todos los equipos de trabajos. Potenciar la perseverancia, a través de la motivación constante.

Desarrollo

Acaban piezas, afinando detalles de estética. Cuestionan destacando aspectos positivos y negativos de su trabajo.

Cierre

Presentan brevemente lo realizado al profesor(a). Ordenan la sala de clases

Nivel NB1 • 2° Básico • EDUCACIÓN T ECNOLÓGICA

Actividades de evaluación para los OE • • • • •

Modalidad: Formativa Instancia evaluativa: Desarrollo Procedimiento: Observación Instrumento: Bitácora Agentes: Heteroevaluación

Sugerencias para el docente En el inicio de la clase, procurar que todos los equipos presenten sus dificultades y fortalezas, para que así sirva de ayuda a los equipos que aun no solucionado algún tipo de dificultad en su trabajo. Monitorear constantemente el acabo de piezas, por si necesiten ayuda. Potencie la perseverancia con frases tales como: “muy bien”, “qué lindo”, “aquí falta … ¿cómo lo pueden arreglar?, me parece perfecto” Además, ofrecerles material de decoración, como papeles entretenidos, mostacilla, escarcha, etc. Al final de la clase, deles a conocer lo que les falta y por qué, para que a la próxima clase puedan exponer sin dificultad. Invitarlos a leer la guía de presentación n°13.

Anexos Bitácora, guía de trabajo n° 12 y 13

Nivel NB1 • 2° Básico • EDUCACIÓN T ECNOLÓGICA

Sesión 10 Objetivo didáctico de la Unidad: Realizar objetos con estructuras simples utilizando diversos recursos materiales y herramientas, promoviendo el cuidado por el medio ambiente. Objetivo didáctico de la sesión: Presentar los objetos tecnológicos a sus pares, explicitando funcionalidad y construcción. .

Contenidos Conceptuales

Contenidos Procedimentales

Contenidos Actitudinales

Objeto tecnológico

Presentar el objeto tecnológico construido

Interés y respeto por el otro

Feria tecnológica

Explicitación de funcionalidades y construcción

Momentos de la clase Actividades Inicio

Organizan la sala de clases, de tal forma que elaboren una feria tecnológica. Guiarse por la guía de presentación n° 13

Desarrollo

Comunican funcionalidad del objeto tecnológico, dificultades en la construcción y cómo las abordaron. Coevalúan las presentaciones de sus compañeros(as), y también se autoevalúan.

Cierre

Comentan lo realizado, haciendo énfasis en sus logros y los beneficios que les ha traído la realización de este proyecto.

Nivel NB1 • 2° Básico • EDUCACIÓN T ECNOLÓGICA

Actividades de evaluación para los OE • • • • •

Modalidad: Sumativa Instancia evaluativa: Desarrollo Procedimiento: Observación—Presentación Instrumento: Escala de apreciación Agentes: Co—Auto y Heteroevaluación

Sugerencias para el docente Ayudarlos a organizar la sala de clases, pedirles que levanten las mesas y sillas, para que no provoquen ruido, que todos(as) ayuden a organizarse. Explicar como se completa la auto y coevaluación, dar un ejemplo si es posible. Que presente primero el grupo que sea voluntario o en caso contrario designarle un n° a cada equipo, escribirlos en papelitos y al azar sacar el orden de presentación.

Anexos Instrumentos de evaluación

Nivel NB1 • 2° Básico • EDUCACIÓN T ECNOLÓGICA

Sesión 11 Objetivo didáctico de la Unidad: Realizar objetos con estructuras simples utilizando diversos recursos materiales y herramientas, promoviendo el cuidado por el medio ambiente. Objetivo didáctico de la sesión: Confeccionar

carteles de su objeto tecnológico, comunicando el valor del cuidado personal y del entrono.

Contenidos Conceptuales

Contenidos Procedimentales

Contenidos Actitudinales

Carteles

Confección de carteles

Valorar el cuidado personal y del entono

Momentos de la clase Actividades Inicio

Organizan la sala de clases, de acuerdo a grupos de trabajo. Audición de la actividad a realizar para preparar la presentación a la comunidad educativa Proponen frases que promocionen su objeto. Seleccionan slogan

Desarrollo

Seleccionan los materiales y herramientas que utilizarán para la confección. Confeccionan los carteles de promoción de su objeto tecnológico.

Cierre

Presentan a sus compañeros(as) lo realizado en clases

Nivel NB1 • 2° Básico • EDUCACIÓN T ECNOLÓGICA

Actividades de evaluación para los OE • • • •

Modalidad: Formativa Instancia evaluativa: Cierre Procedimiento: Observación Agentes: Co y heterovaluación

Sugerencias para el docente Explicar el sentido de la actividad e invitarlos a leer la guía de trabajo n° 15. En el desarrollo de la clase, entregarles los materiales necesarios para que confeccionen su cartel. Corregir faltas de ortografía, antes de que escriban su frase en la cartulina. Al final de la clase, que todos los equipos de trabajo presenten su slogan. Antes de retirarse que dejen ordenado su espacio.

Anexos Guía de trabajo n°15

Nivel NB1 • 2° Básico • EDUCACIÓN T ECNOLÓGICA

Sesión 12 Objetivo didáctico de la Unidad: Realizar objetos con estructuras simples utilizando diversos recursos materiales y herramientas, promoviendo el cuidado por el medio ambiente. Objetivo didáctico de la sesión: Exponer objetos tecnológicos y los carteles a la comunidad, para promover el cuidado personal y del entorno.

Contenidos Conceptuales Cuidado personal y del entorno

Contenidos Procedimentales

Contenidos Actitudinales

Presentación de su objeto Respeto por la ideas diversas

Momentos de la clase Actividades Inicio

Organizan stand de presentación. Pegan carteles.

Desarrollo

Expresar ideas en una feria tecnológica. Promueven el cuidado personal y del medio ambiente

Cierre

Reflexionan críticamente acerca de la feria y de todo lo realizado a lo largo de este semestre. Dan cuenta de sus aprendizajes.

Nivel NB1 • 2° Básico • EDUCACIÓN T ECNOLÓGICA

Actividades de evaluación para los OE • • • • •

Modalidad: formativa Instancia evaluativa: desarrollo—cierre Procedimiento: observación Instrumento: bitácora Agentes: heteroevaluación

Sugerencias para el docente Instalarse en un lugar seguro y en donde haya sombra. Ayudar a pegar los carteles en el lugar que ellos/ellas deseen. Haber conversado antes con sus colegas para que vayan a verlos. Al final de la clase, invitar a que completen guía de trabajo n° 16.

Anexos Guía de trabajo n° 16.

Material para el estudiante

Educación Tecnológica Segundo Básico

Bitácora Pienso, registro y luego construyo!! Nombre del equipo de trabajo:

Nombres de los integrantes de mi grupo :

Mi nombre: ___________________

_________________________ ________________________________ _________________________ __________________________

Aquí coloca un dibujo para tu portada.

EDUCACIÓN TECNOLÓGICA – SESIÓN 1 GUÍA N° 1 Objetos tecnológicos

Al observar las imágenes presentadas en las diapositivas, habrás notado algunas diferencias y semejanzas. Anótalas en el siguiente cuadro. Si tienes dudas pregúntale a tu profesor/a

Objeto Tecnológico Semejanzas (¿A quiénes les sirve? ¿Quiénes los elaboraron?)

Diferencias (¿De qué están hechos?)

Entonces, ¿Qué es un objeto tecnológico?

EDUCACIÓN TECNOLÓGICA – SESIÓN 1 GUÍA N° 2 TRABAJO GRUPAL Planteamiento del Problema Como observamos en las imágenes la sala de clases queda demasiado sucia, una vez que nos vamos a casa. Además, las mesas quedan manchadas después del almuerzo y los cuadernos se ensucian. ¿Qué objetos tecnológicos con estructuras simples podemos construir, a partir de los materiales reciclables, que no ocupamos o que nos sobran (papeles, cartulinas), y que nos lleve a cuidar de nosotros y del entorno?

CONDICIONES

QUE DEBE CUMPLIR EL OBJETO TECNOLÓGICO

Poseerá un nombre. Utilizará estructuras simples. Los materiales deben ser de desecho y/o comerciales (que se pueden comprar). Servirá para cuidar la higiene personal y del entorno.

POSIBLES

SOLUCIONES

______________________________________________________________________________

OBJETO TECNOLÓGICO SELECCIONADO

______________________________________________________________________________

EDUCACIÓN TECNOLÓGICA – SESÍON 2 GUÍA DE TRABAJO Nº 3 Análisis de la información Integrantes : _______________________________________

Fecha: ________________________

_______________________________________ _______________________________________ _______________________________________

De acuerdo al objeto tecnológico seleccionado en la clase anterior, responder la siguiente pregunta: ¿Para qué sirve?

______________________________________________________________________________________

Ahora comprueben si su funcionalidad buscando en libros, revistas, diccionarios o en internet . Para esto completen la siguiente tabla. 1. Análisis Funcional Utilidad y funcionamiento

Objeto

• Para qué sirve

• Por qué

• Para qué otro uso se le puede dar

Libro o fuente de dónde sacaste la información

EDUCACIÓN TECNOLÓGICA – SESÍON 3 GUÍA DE TRABAJO Nº 4 Análisis de la información Integrantes : _______________________________________

Fecha: ________________________

_______________________________________ _______________________________________ _______________________________________

Ahora deben decidir las características morfológicas de su objeto tecnológico. Completen la siguiente tabla. 1. Análisis morfológico 1.a Estética

Objeto

• Textura exterior • Textura interior • Color exterior • Color interior • Tamaño • Proporción • Peso 1.b Ergonomía

• Adecuación al tamaño • Adecuación de forma • Exigencias de uso • Elementos visuales • Sensaciones que provoca al contacto con los sentidos

EDUCACIÓN TECNOLÓGICA – SESÍON 4 GUÍA DE TRABAJO Nº 5 Análisis de la información Integrantes : _______________________________________

Fecha: ________________________

_______________________________________ _______________________________________ _______________________________________

Ahora deben decidir las características morfológicas de su objeto tecnológico. Completen la siguiente tabla. 1. Análisis Medioambiental

•

Materiales.

•

Propiedades físicas y/o químicas.

•

Capacidades de reciclaje o daño ambiental después del ciclo de vida del producto.

2. Análisis tecnológico

Objeto

• Reconocer los materiales con los cuales está construido. • Reconocer los principios científicas involucrados • Reconocer las técnicas utilizadas en la fabricación.

EDUCACIÓN TECNOLÓGICA – SESIÓN 5 GUÍA DE TRABAJO Nº 6 Descripción de herramientas y materiales

Clasifica los siguientes elementos en materiales y herramientas.

Materiales

Herramientas

Comprueba la clasificación anterior, a través de la construcción de una flor de papel. Vuelve a clasificar los elementos. ¡Ayúdate con las preguntas y pistas que entrega el profesor/a!

Materiales

Herramientas

EDUCACIÓN TECNOLÓGICA – SESIÓN 5 GUÍA DE TRABAJO N° : 7

Materiales y Herramientas

Materiales Necesarios Comerciales

Desecho

Herramientas Necesarias

EDUCACIÓN TECNOLÓGICA – SESÍON 6 GUÍA DE TRABAJO N° : 8

Diseño de la solución

Tipos de Vistas

Arriba

Frontal

Lateral

Atrás

EDUCACIÓN TECNOLÓGICA – SESÍON 6 GUÍA DE TRABAJO N° : 8

Diseño de la solución Diseño Individual. Después de observar el tipo de vistas, dibuja el del objeto tecnológico que estas imaginando.

Vista Lateral

Vista Frontal

Vista Atrás

Vista Arriba

EDUCACIÓN TECNOLÓGICA – SESÍON 6 GUÍA DE TRABAJO N° : 8

Diseño de la solución Diseño Grupal A partir del diseño individual realizarán un diseño grupal, rescatando lo que más les guste o la pieza más adecuada para su objeto tecnológico.

Vista Frontal

Vista Lateral

Vista Atrás

Vista Arriba

EDUCACIÓN TECNOLÓGICA – SESIÓN 7 GUÍA DE TRABAJO N° : 9

Formalización de la Construcción

Organización del trabajo Tareas a realizar (por orden de construcción)

Materiales

Herramientas

EDUCACIÓN TECNOLÓGICA – SESIÓN 8 GUÍA DE TRABAJO N° : 10

Orden y seguridad en el trabajo. Para cada una de las tareas que hizo el cerdito, selecciona las precauciones que debe tener presente para construir su casa de madera.

1. ¿Qué sucedería, si después de diseñar deja sus lápices botados en el suelo? a) b) c)

Nada, porque no afecta su trabajo Los puede perder y provocar un accidente si un compañero los pisa No puede volver a dibujar, porque los ha botado.

2. ¿Qué pasaría si juega el cerdito con el serrucho? a) b) c)

Podría dañarse o dañar a un compañero Nada, porque sería de muy mala suerte Se le puede caer

3. ¿Qué debería hacer el cerdito luego de terminar su labor? a) b) c)

Dejar todo botado, porque ya es hora de irse. Guardar los materiales y herramientas Ir a jugar con sus amigos y amigas

4. ¿Qué precauciones tomarás al construir tu objeto tecnológico?

______________________________________________________________________________

EDUCACIÓN TECNOLÓGICA – SESIÓN 8 Y 9 GUÍA DE TRABAJO N° : 11

Construcción ¡Ahora a construir! A medida que vayan construyendo completen la tabla que se presenta a continuación. No la dejes para otro momento, porque se te puede olvidar. Parte del ob- Modificaciones a realijeto tecnoló- zar o realizadas gico construido

Dificultades al construir

Facilidades al construir

EDUCACIÓN TECNOLÓGICA – SESIÓN 9 GUÍA DE TRABAJO N° : 12

Construcción ¡Seguimos construyendo! En la clase anterior registraron algunas dificultades al construir el objeto tecnológico. Ahora registra las soluciones que obtuviste a partir de la presentación de los otros equipos de trabajo. Parte del objeto tecnológico construido

Dificultad

Solución

EDUCACIÓN TECNOLÓGICA – SESIÓN 10 GUÍA DE PRESENTACIÓN: 13

Presentación

Organizamos la sala de clases para nuestra presentación. ▪ ▪ ▪

Guarden sus materiales y útiles escolares Junten las mesas Ubiquen su objeto tecnológico al centro

Indicaciones para la presentación ▪ ▪

Todos los integrantes del equipo de trabajo deben hablar Deben mencionar: ▪ Por qué lo han escogido ▪ Funcionalidad ▪ Dificultades en la planificación y construcción del objeto ▪ ¿Qué les pareció el trabajo realizado?

Tiempo para presentar: ▪ 5 minutos

EDUCACIÓN TECNOLÓGICA – SESIÓN 10 GUÍA DE TRABAJO N° : 14

Diseño final

¡Peguen aquí la fotografía de su objeto!

¡Muy buen trabajo!

EDUCACIÓN TECNOLÓGICA – SESIÓN 11 GUÍA DE TRABAJO: 15

Preparando la presentación a la comunidad

Carteles. Propongan frases que promocione su objeto tecnológico. Por ejemplo: “Por una sala más limpia, utiliza ______”

____________________________________________________________________________

Escojan una:

____________________________________________________________________________

Pidan hojas de cartulina y papeles entretenidos a tu profesor(a) Escriban con letra grande la frase seleccionada Pueden decorar su cartel.

EDUCACIÓN TECNOLÓGICA – SESIÓN 12 GUÍA DE TRABAJO N° : 16

Final de finales

Después del diseño y ejecución de este proyecto que se fue registrando paso a paso en esta bitácora, registra los nuevos aprendizajes adquiridos durante el proyecto.

Hemos aprendido ______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Instrumentos de evaluaci贸n

EDUCACIÓN TECNOLÓGICA AUTO-EVALUACIÓN: Como equipo de trabajo les corresponde evaluarse. Piten la carita que más represente, según lo que realizaron.

Indicadores

Siempre

A veces

Nunca

Hemos planificado la construcción Hemos seguido un orden lógico al construir Hemos trabajo todos y/ o todas por igual Hemos aprovechado bien los materiales Guardamos las herramientas en donde corresponde Hemos mantenido limpio nuestro lugar de trabajo Observaciones

Puntaje Total

Estamos felices con nuestro trabajo

Sí

EDUCACIÓN TECNOLÓGICA CO-EVALUACIÓN: ¡Ahora evalúen a sus compañeros(as)! Pinten la mano que más representa lo observado.

Indicadores

Sí

Un poco

Nos gustó la propuesta presentada El objeto tecnológico aporta al cuidado personal o del medio ambiente Fueron claros al presentar el objeto tecnológico Observaciones

Puntaje Total

EDUCACIÓN TECNOLÓGICA HETEROEVALUACIÓN: Complete de acuerdo a lo observado.

Indicadores

sí

Más o menos

El diseño del objeto tecnológico es original. Está bien acabado el objeto tecnológico. Cumple la condición funcional (cuidado personal y del medio ambiente) Utilizaron mayormente materiales de desecho. Presentación grupal Todos participan igualmente al momento de la presentación. El orden de su presentación tiene una coherencia lógica. Utilizan un vocabulario técnico adecuado. El apoyo visual es adecuado para la presentación.

EDUCACIÓN TECNOLÓGICA HETEROEVALUACION: Complete de acuerdo a lo que observa en las bitácoras de sus estudiantes.

Bitácora Indicadores

Sí

Se observa un trabajo constante. Se presenta solución al problema. Se observa limpieza. Formalidades Presenta. Solución al problema Análisis funcional Análisis morfológico Análisis técnico Análisis medio ambiental Diseño Clasifica herramientas y materiales. Organización de la tareas Planificación de la construcción Proceso de construcción Observaciones

Puntaje Total

UNIDAD DIDACTICA EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 2010 2 básico 1er Semestre Cátedra Educación Tecnológica