Portafolio Digital - Politicas Educativas 2,021 by Alex Omar Pérez Sales

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA FACULTA DE HUMANIDADES EXTENSIÓN: SAN SEBASTIÁN H. HUEHUETENANGO LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA CON ESPECIALIZACIÓN EN GESTIÓN EDUCATIVA INTERCULTURAL

Curso: Políticas Educativas

Lic. Víctor Manuel Matías León.

“PORFAFOLIO DIGITAL” Nombre del estudiante: Alex Omar Pérez Sales.

Carnet: 9751 – 16 - 12366

San Sebastián Huehuetenango Junio 2,021

ÍNDICE INTRODUCCIÓN ....................................................................................................1 PRESENTACIÓN PERSONAL ...............................................................................2 RECOPILACIÓN DE TAREAS Ensayo Argumentativo “Sociedad y Cultura” .................................................... 4 Funciones Sociales de la Educación .....................................................................10 Participación en el Foro No. 1 ...............................................................................10 La Influencia del Medio en la Educación ..............................................................13 Participación en el Foro No. 2 ...............................................................................18 Sociología de la Educación ...................................................................................18 El Valor de Educar ................................................................................................24 Estado y Educación ..............................................................................................27 Economía y Educación .........................................................................................33 Desarrollo y la Educación a Nivel Infantil .............................................................39 Infografía “La Inversión Pública”............................................................................43 5 Ideas Principales ................................................................................................47 Estrategias para el desarrollo de la comunidad educativa a través de la gestión Pública ..................................................................................................................47 Presentación “Las Políticas Públicas y la Puesta en Práctica………………………53 Auto video “Políticas Educativas” ..........................................................................55 Caso de Estudio ....................................................................................................56 FODA “Situación de la Educación en la Actualidad” ..............................................56 Desarrollo de las Políticas Educativas en el Siglo XIX ..........................................63 Técnica los 4 cincos + 1 ........................................................................................68 CONCLUSIONES .................................................................................................75 RECOMENDACIONES .........................................................................................76 ANEXOS ...............................................................................................................77

INTRODUCCIÓN

El Portafolio Digital es un proceso en el cual se recopila datos que sirven como evidencia para incrementar el aprendizaje, es una estrategia que se utiliza para conocer cuál ha sido el avance en cuanto a los conocimientos adquiridos durante el semestre y que tanto sirven las actividades realizadas.

Esta herramienta permite almacenar evidencias de nuestras aportaciones y logros a lo largo del semestre, en esta se refleja nuestro aprendizaje. En la realización de este portafolio se espera plasmar el aprendizaje adquirido a lo largo del curso. En la nueva era de la educación basada en normas de competencias el portafolio juega un papel fundamental para tener una evidencia visual, del desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje a lo largo de un curso y en forma global en una especialidad.

En el curso de Políticas Educativas se elabora este portafolio con la actitud positiva que nos ayuda a plasmar todo lo aprendido por nuestra persona, con aporte de nuestros compañeros y docente.

PRESENTACIÓN PERSONAL (VISIÓN, MISIÓN)

 Nombres y Apellidos: Alex Omár Pérez Sales  Dirección: San Rafael Pétzal, Huehuetenango.  Dirección de correo electrónico: alexpersal01l@gmail.com  Fecha de nacimiento: 01 de Noviembre de 1995.  Edad: 25 años  Profesión: Profesor Especializado

en Educación Primaria Bilingüe

Intercultural.  Idiomas: Mam y Español. Misión Ser una persona responsable y comprometida para alcanzar mis metas mediante la práctica de principios y valores morales para ser ciudadana útil a mi comunidad y país. Visión Ser una persona de carácter correcto, con éxito integral, destacada, emprendedora, líder, útil y buen ejemplo para servir a mi comunidad.

 Valores -

Responsabilidad

Compromiso

Ética

Solidaridad

Respeto

Humildad

Tolerancia

Igualdad

RECOPILACIÓN DE Trabajos

ENSAYO ARGUMENTATIVO “SOCIEDAD Y CULTURA” UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALAM FACULTA DE HUMANIDADES EXTENSIÓN: SAN SEBASTIÁN H. HUEHUETENANGO LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA CON ESPECIALIZACIÓN EN GESTIÓN EDUCATIVA INTERCULTURAL

Curso: Políticas Educativas

Lic. Víctor Manuel Matías León.

Ensayo Argumentativo Nombre del estudiante: Alex Omar Pérez Sales.

Carnet: 9751 – 16 - 12366

San Sebastián Huehuetenango, 12 de febrero de 2021.

INTRODUCCIÓN

La cultura es el conjunto de conocimientos y rasgos característicos que distinguen a una sociedad, una determinada época o un grupo social. La cultura tiene diferentes elementos tales como; creencias, normas, valores, lenguaje, símbolos, tecnologías, identidades. En general, la cultura es una especie de tejido social que abarca las distintas formas y expresiones de una sociedad determinada. Por lo tanto, las costumbres, las prácticas, las maneras de ser, los rituales, los tipos de vestimenta y las normas de comportamiento son aspecto que se incluyen en la cultura. Y la Sociedad es un grupo de seres que viven de una manera organizada supone la convivencia y la actividad conjunta de los individuos de manera organizada u ordenada, e implica un cierto grado de comunicación y cooperación. Lo que caracteriza a una sociedad es la puesta en común de intereses entre los miembros y la observancia de preocupaciones mutuas. Dentro de este conjunto, cada individuo cumple determinadas funciones. Las sociedades humanas son el objeto de estudio de la sociología, la antropología y otras ciencias sociales. Es demasiado importante conocer a profundidad estos temas como profesores sabemos la importancia de la cultura y la sociedad tanto que incluso la Reforma Educativa busca promover la participación de las culturas y la sociedad en general.

CULTURA Y SOCIEDAD

Hablar de la cultura es hacer referencia a una sociedad que entiende de diferente manera la esencia de la vida, las prácticas de las creencias, las costumbres, las tradiciones, la religión, la vestimenta, el idioma y muchas cosas más. La cultura según Marvin Harris 1927-2001 es: “el conjunto aprendido de tradiciones y estilos de vida, socialmente adquiridos, de los miembros de una sociedad. Incluyendo sus modos pautados y repetitivos de pensar, sentir y actuar (es decir, su conducta)”. La cultura también se refiere a los valores que se practican de manera individual, grupal o por comunidad. La Sociedad es un conjunto de población que se relacionan interactuando entre sí, se entiende como habitantes de una comunidad y su entorno, además de estos se incorporan otros elementos como grupo colectivo. Según Max Weber "Sistema o conjunto de relaciones que se establecen entre los individuos y grupos con la finalidad de constituir cierto tipo de colectividad, estructurada en campos definidos de actuación en los que se regulan los procesos de pertenencia, adaptación, participación, comportamiento, autoridad, burocracia”. Costumbre (suele estar estrechamente relacionada con el lugar en el que surgió o en el cual se manifiesta, pero no existen condiciones específicas para que estas ocurran, debido a que cada espacio requiere de distintas actitudes o conductas) y tradición (suele encontrarse ligada a su lugar de origen, aunque éste sea desconocido, y puedan ser adaptadas como propias de una región o grupo sociocultural específico, sin que sea este el lugar de su concepción), son 2 palabras que se relacionan y vinculan directamente con la cultura y la sociedad, ya que, ambos tienen raíces socioculturales que se apoyan en antecedentes históricos que son trasmitidos de generación en generación, la cultura es parte de la identidad de la persona, cabe mencionar que una sociedad es un contexto donde se manifiesta las costumbres y tradiciones de los diferentes grupos de individuos, recordemos que Guatemala es un país pluricultural es decir existen más de una cultura, también es un país multicultural, plurilingüe y multiétnico está extraordinaria riqueza cultural se ve reflejada en los 25 idiomas (22 mayas, el idioma garífuna, idioma xinca y el 6

español) que de acuerdo a su manera de ver las cosas suelen tener creencias, religiones, vestimenta diferente a otro grupo lo que hace la diferencia entre las culturas. Ahora en nuestro contexto existen 4 culturas que son la cultura maya, xinca, garífuna y ladina lo que hace la diferencia entre estas culturas es la vestimenta, el idioma, las creencias, las costumbres, las tradiciones. Ahora hacemos un énfasis a la educación en Guatemala la práctica de los diferentes idiomas ha sido un problema para la comunidad educativa porque cada cultura tiene su idioma incluyendo las comunidades de una misma cultura esto ha sido un reto muy grande para la educación nacional. Hasta la Reforma educativa busca implementar la participación de las culturas y los ciudadanos que forman parte de una sociedad incluyente, justa, democrática, participativa y solidaria. Guatemala es un país rico en el sentido de las culturas, ya que, cada cultura ofrece diferentes aportes en los diferentes ámbitos y la sociedad es la responsable directamente de ponerlas en práctica incluyendo los valores y las creencias. La identidad cultural está constituida por un sinfín de factores, empezando por el idioma, gastronomía, costumbres y tradiciones, que se complementa con elementos del entorno natural, el urbanismo y la arquitectura. Por último, resaltar que la cultura es parte de la entidad de las personas hablando del idioma, la vestimenta, las costumbres y tradiciones, y la sociedad es el conjunto de personas que confrontan una cultura y que se relacionan entre sí, ambos términos están vinculados entre sí esto se refleja en las diferentes manifestaciones que cada cultura práctica a lo largo de los tiempos y que son trasmitidos de generación en generación.

CONCLUSIONES



La cultura es hacer referencia a una sociedad que entiende de diferente manera la esencia de la vida, las prácticas de las creencias, las costumbres, las tradiciones, la religión, la vestimenta, el idioma y muchas cosas más.



La Sociedad es un conjunto de población que se relacionan interactuando entre sí, se entiende como habitantes de una comunidad y su entorno, además de estos se incorporan otros elementos como grupo colectivo.



Guatemala es un país rico en el sentido de las culturas, ya que, cada cultura ofrece diferentes aportes en los diferentes ámbitos y la sociedad es la responsable directamente de ponerlas en práctica incluyendo los valores y las creencias.

BIBLOGRAFÍA



http://11sociolo.blogspot.com/p/31-sociedad-ycultura.html#:~:text=La%20cultura%20es%20el%20conjunto,comportamiento%20 y%20sistemas%20de%20creencias.

COMENTARIO PERSONAL

Lo que caracteriza a una sociedad es la puesta en común de intereses entre los miembros y la observancia de preocupaciones mutuas. Dentro de este conjunto, cada individuo cumple determinadas funciones. Las sociedades humanas son el objeto de estudio de la sociología, la antropología y otras ciencias sociales. Guatemala es un país rico en el sentido de las culturas, ya que, cada cultura ofrece diferentes aportes en los diferentes ámbitos y la sociedad es la responsable directamente de ponerlas en práctica incluyendo los valores y las creencias

FUNCIONES SOCIALES DE LA EDUCACIÓN

Curso: Políticas Educativas

Lic. Víctor Manuel Matías León.

“La función social de la educación” Nombre del estudiante: Alex Omar Pérez Sales.

Carnet: 9751 – 16 - 12366

San Sebastián Huehuetenango, 12 de febrero de 2021.

Funciones Sociales de la Educación

1. Promover el Cambio Social

Es importante fomentar mentes críticas en los alumnos para analizar los diferentes cambios que se dan dentro de nuestro entorno, y así prepararlos para enfrentarse a los retos sociales que se dan posteriormente en su futuro.

2. Adaptar a los Individuos al grupo

La inserción educativa es un proceso que debemos facilitar ya que no todas las personas tienen el mismo ritmo de aprendizaje, se debe hacer paulatinamente procurando así un mejor desenvolvimiento de las personas que se están incluyendo dentro del proceso.

3. Realizar una Selección Social

Elegir personas que estén aptos al cargo. (Profesiones y Oficios). En un país tiene que haber selección social, ya que cada persona con su profesión es igual de importante y necesaria en nuestro medio. Por ejemplo: No tiene que dejar de haber cortadores de café, y panaderos ya que son necesarios e indispensables para nuestra sociedad.

4. Servir a los Fines Políticos

Tenemos que aceptar, querer y servir a nuestro país, no tenerlo de menos y ver cómo mejorar la educación para que los niños quieran y se sientan orgullosos de su país.

5. Ejercer un Control Social

Los seres humanos necesitamos leyes, normas de conducta para vivir, ya que el ser humano solo se deja llevar por sus acciones no hacemos caso. Es por eso que como docentes tenemos reglas para orientar a los alumnos.

6. Disminuir las diferencias Sociales

Tener un trato equitativo con todos los alumnos, no hacer preferencia de ninguna clase por su situación social ya que no es saludable en su vida. Escuela pública y privada tienen los mismos derechos.

COMENTARIO PERSONAL

Es importante fomentar mentes críticas en los alumnos para analizar leyes, normas de conducta para vivir, ya que el ser humano solo se deja llevar por sus acciones no hacemos caso. Tenemos que aceptar, querer y servir a nuestro país, no tenerlo de menos y ver cómo mejorar la educación para que los niños quieran y se sientan orgullosos de su país.

La Influencia del Medio en la Educación

Curso: Políticas Educativas Lic. Víctor Manuel Matías León.

“La influencia del medio en la educación”

Nombre del estudiante: Alex Omar Pérez Sales.

Carnet: 9751 – 16 - 12366

San Sebastián Huehuetenango, 26 de febrero de 2021. 13

INTRODUCCIÓN

En la actualidad, el medio y la familia no cubren plenamente el papel de socializar al niño, por lo que la escuela no solo no puede efectuar su tarea específica, sino que empieza a ser objeto de nuevas demandas, para las cuales no está preparada. En fin, la tendencia actual de la educación exige al binomio familia- educación, poner especial énfasis en la educación que reciben sus hijos, extra clase y extra familia, es decir el bombardeo de ideales propios de la sociedad generalmente no cumplen una función educativa, reconozcamos en primera instancia que sobreproteger al niño de información social, no siempre traerá buenos resultados, debemos entonces conocer lo que se vive allá afuera, sentirlo, digerirlo y procesarlo, para que al final tengamos una idea más clara de cómo ayudar a los niños a lidiar con ese tipo de situaciones, seamos realistas para poder cambiar el andar tan conflictivo de la sociedad debemos de empezar desde adentro, desde los núcleos de esta sociedad tan cambiante, tan compleja, la respuesta a estos tiempos de crisis, se encuentra inmersa en el seno familiar, en el escolar. Sin embargo, antes de ponerse en contacto con sus maestros, muchos niños ya han experimentado la influencia educativa del entorno familiar y de su medio social, el bombardeo de información que han recibido los niños a su corta edad es impresionante, los niños a estas alturas tienen idealizado el modelo de ser humano que quisieran ser, el compromiso es grande

“La influencia del medio en la educación”

La educación es definida como un proceso de integración del individuo en sociedad. Participan siempre un educador (integrado en una cultura y una sociedad determinada) y un educando (el niño, objeto de la educación). Por otro lado, la educación se desarrollará en un contexto histórico y social determinando por lo que, su contenido se verá enmarcado directamente, en ese contexto. Por ello, la educación, se convierte en instrumento del estado para “formar” a los futuros individuos sobre las bases ideológicas, políticas y culturales de esa sociedad., en dicho proceso está relacionado con el medio que lo rodea y actuar como formadora de los futuros ciudadanos con bases ideológicas, políticas y culturales. La educación se presenta como un fenómeno social en la que se hace una exposición de características sociales, culturales y políticas de la sociedad accidental actual. La influencia del medio social sobre el individuo está mediatizada por la personalidad de este, en cuya constitución participan de un lado los elementos hereditarios o congénitos y del otro los influjos ambientales, estando ellos compuestos por: el medio físico, el medio cultural, social y los grupos en los cuales el individuo interviene como elemento constitutivo de él. En el ambiente escolar es muy importante, puesto que éste es uno de los mundos de vida en que el niño interioriza muchas de las normas y valores de convivencia social que empleará a lo largo de toda su vida, y lo que es más importante tener en cuenta, es que, si los educadores no conocen bien sus procesos, las normas y valores que interioricen pueden ser contrarias a la moral de la sociedad en que se inserta la unidad escolar. La cultura es el conjunto de todas las formas, los modelos o los patrones, explícitos o implícitos, a través de los cuales una sociedad regula el comportamiento de las personas que la conforman. Como tal incluye costumbres, prácticas, códigos, normas y reglas de la manera de ser, vestimenta, religión, rituales, normas de comportamiento y sistemas de creencias. Desde otro punto de vista se puede decir que la cultura es toda la información y habilidades que posee el ser humano. Ahora bien, algunos elementos que inciden como medio en la educación son los siguientes: 15

La familia: Incide demasiado en el proceso de aprendizaje del estudiante ya que esto puede ser como una fuente de apoyo moral, económico y mental para alcanzar objetivos, sobre todo la practica de valores y principios para fomentarlos en la sociedad y el medio. La sociedad: Es todo el medio que rodee al estudiante y que incide de manera directa con su aprendizaje ya que es el contexto donde se manifiesta las actitudes y aptitudes del bien común. El internet: es una herramienta de mucha utilidad ya que le permite al estudiante explorar un mundo donde pueda tener información a la mano y facilidad de alcanzar sus objetivos. Los profesores: son los pilares para el acompañamiento del aprendizaje de los estudiantes ya que ellos son los responsables de garantizar una educación de calidad y un aprendizaje donde se pueda basar en el aprendizaje significativo, valores y principios. Sistema educativo: es el encargado de facilitar el acceso y la calidad de educación para los estudiantes, basándose en las necesidades, el contexto, la cultura y todo lo que pueda influir con el estudiante. La influencia del contexto es determinante en el desarrollo del niño; por ejemplo: un niño que crece en un medio rural, donde sus relaciones solo se concretan a los vínculos familiares va a tener un desarrollo diferente a aquel que esté rodeado por ambientes culturales más propicios. La afirmación de Fernando Savater, en El valor de educar, respecto a que los niños, sobre todo en sus primeros años, pasan siempre un mayor tiempo fuera de la escuela que dentro, es uno de los aspectos más sencillos de reconocer, pero no sucede lo mismo cuando se trata de reflexionar al respecto. En la familia las cosas se aprenden de un modo bastante distinto a como luego tiene lugar el aprendizaje en el ámbito escolar. Un factor importante es la cercanía afectiva entre el niño y el educador o familiar, por lo que la enseñanza se apoya más en el contagio y en la seducción que en lecciones objetivamente estructuradas, como sucede en la escuela.

CONCLUSINES



El ambiente escolar es muy importante, puesto que éste es uno de los mundos de vida en que el niño interioriza muchas de las normas y valores de convivencia social que empleará a lo largo de toda su vida.



La cultura es el conjunto de todas las formas, los modelos o los patrones, explícitos o implícitos, a través de los cuales una sociedad regula el comportamiento de las personas que la conforman.



La influencia del contexto es determinante en el desarrollo del niño; por ejemplo: un niño que crece en un medio rural, donde sus relaciones solo se concretan a los vínculos familiares va a tener un desarrollo diferente a aquel que esté rodeado por ambientes culturales más propicios.

COMENTARIO PERSONAL

La tendencia actual de la educación exige al binomio familia- educación, poner especial énfasis en la educación que reciben sus hijos, extra clase y extra familia, es decir el bombardeo de ideales propios de la sociedad generalmente no cumplen una función educativa, reconozcamos en primera instancia que sobreproteger al niño de información social.

Sociología de la Educación UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA FACULTA DE HUMANIDADES EXTENSIÓN: SAN SEBASTIÁN H. HUEHUETENANGO LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA CON ESPECIALIZACIÓN EN GESTIÓN EDUCATIVA INTERCULTURAL

Curso: Políticas Educativas Lic. Víctor Manuel Matías León.

“LA SOCIOLOGPIA DE LA EDUCACIÓN” Nombre del estudiante: Alex Omar Pérez Sales.

Carnet: 9751 – 16 - 12366

San Sebastián Huehuetenango, 05 de marzo de 2021.

Educación y Sociología

Cuando hablamos de la educación nos referimos a un proceso de formación, adquisición de conocimientos, la práctica de valores y principios, la educación comprende también la asimilación y práctica de las normas de cortesía, delicadeza y civismo. De allí que en el lenguaje popular las prácticas de estos hábitos de socialización sean calificados como signos de una buena educación. Por otro lado, la Sociología es el estudio de la vida social humana, de los grupos y sociedades, es también una actitud de conciencia crítica frente a la sociedad, tiene como objetivo estudiar la sociedad humana, los comportamientos que existen a nivel social, cómo se estructuran las organizaciones, los comportamientos humanos más habituales, así como las estructuras sociales y grupales que existen. La relación entre ambas es de que la educación tiene estrecha relación con la sociedad, con las formas pedagógicas propias de cada cultura, con los sistemas sociales generales que nos permiten pensar en la educación como un perfeccionamiento personal y al mismo tiempo colectivo, la educación es un fenómeno cultural humano, donde la filosofía, la moral política de gobernantes con diversas ideologías concretos métodos, estrategias e instrumentos sociales de enseñanza y aprendizaje. Orientados y acordes a las ideales. Tanto la sociedad, como en la educación se debaten la redefiniciones sociales e ideales colectivas, como intentos o luchas políticas académicos e ideologías que tienen como fin el que se materialice el esfuerzo, y el cambio educativo. En este caso la educación tiene la relación de dependencia entre el desarrollo del conocimiento en el proceso de enseñanza-aprendizaje, con el desarrollo de la organización social que a la vez es productiva o de la sociología. La educación es un fenómeno eminentemente social, tanto por su origen como por sus funciones, y presenta las dos características de los hechos sociales: la objetividad y el poder coercitivo. Es una realidad social susceptible de observación y, por tanto, de tratamiento científico. La aparición de la Sociología de la educación como ciencia puede considerarse como culminación de un proceso natural de hechos. Puede ser definida según entendemos como el estudio científico de los factores sociales que concurren en las realizaciones e instituciones educativas. 19

Si la educación, tanto en las sociedades primitivas como en las actuales, como ya afirmamos, es la trasmisión de modos de vida, pautas o modelos sociales de las generaciones adultas a las jóvenes, dicha trasmisión se da de manera colectiva y se renueva conforme avanza el cambio social, dejando una huella profunda en cada individuo. Cabe resaltar que el campo de la sociología de la educación sería muy extenso si se entendiera por educación todo proceso de interacción social dirigido a transmitir a ciertos grupos de individuos, normas de acción o valores de orientación, definiciones cognitivas, afectivas o valorativas, usos y costumbres en cada esfera de la vida asociada, hecho que nos haría comparar tal concepto con el de socialización. De tal forma, y a diferencia del proceso socializador, el análisis de los sistemas educativos se ha vuelto bastante arduo debido al enorme desarrollo cualitativo y cuantitativo de los procesos formativos, con un ritmo más acelerado en el último siglo que acaba de concluir. Emile Durkheim 1956 fue el primero en señalar la necesidad de estudiar la educación desde el punto de vista sociológico y la consideraba como un proceso fundamentalmente social. Durkheim concebía la educación como un proceso dinámico, otra contribución fue que definió el área en el campo de la educación, entre la educación y el cambio social, estudios comparados los sistemas educativos y la escuela como sistema social. Para algunos sociólogos la sociología de la educación tenía que ser el medio de lograr el progreso social. La educación tenía que velar por el mejoramiento de la sociedad. -Un número considerable sociólogos entendía la sociología de la educación como la aplicación de la sociología a la solución de problemas educativos (da origen a los cursos que preparan maestro). -Concebía como el estudio del proceso de socialización del estudiante. (Familia, escuela y comunidad). -La sociología de la educación como una disciplina esencial que todo maestro proceso de formación debía conocer. -El análisis de la interacción social, funciones sociales dentro la sociedad de la escuela y la relación entre el personal escolar y otros grupos de la comunidad.

La aplicación de los principios sociológico a la educación: Un número de actividades escolares reflejan la contribución de la sociología las áreas del desarrollo del niño del proceso aprendizaje de la comunidad y del cambio social. 1. Desarrollo del niño: en ésta se desarrolla por continua interacción con otros miembros del grupo social como la familia, los compañeros de juego, la escuela y la comunidad. 2. Proceso de aprendizaje: las diferencias en los ambientes socioculturales los diferentes intereses, valores y motivaciones entre unos estudiantes y otros. Esta variabilidad de la naturaleza humana nos lleva desarrollar programas educativos que reconozcan estas diferencias. 3. Comunidad: las comunidades crecen y cambian y se complica de este modo la función que se espera que la escuela realice. La organización de la escuela, su programa docente y las previsiones futuro de la educación no pueden lograrse a plenitud sin un Conocimiento de la comunidad. 4.Cambio social: las sociedades dinámicas como la nuestra, está en continuo proceso de cambio. 5. La escuela sociológica: su interés no es aplicar en la educación lo que ya se sabe de la sociología general, sino hacer una sociología de la educación mediante el análisis científico de esta institución, utilizando los métodos y las técnicas de investigación sociológica. El desarrollo que ha conocido la sociología de la educación a partir especialmente de los años setenta sirve para mostrar cómo opera el trabajo intelectual en un campo específico, es decir, para analizar las interdependencias que existen entre unos modelos de análisis y otros, las permanencias y las innovaciones. Es así que sociedad y educación se encuentran íntimamente ligadas, de tal forma que se podrán observar y debatir las redefiniciones sociales e ideales colectivos actuales como intentos o luchas políticas académicas e ideológicas que tienen como fin el que se materialice el esfuerzo, el ideal propuesto y el cambio educativo.

La relación sociedad-educación, sociedad-academia se hace evidente y nos invita a la reflexión sobre el papel de individuos y grupos en la historia. En la investigación que se realice para determinar los ideales o fines de la educación en una de las sociedades históricas o actuales, se pueden distinguir en una política educativa tres planos o capas, que se combinan o superponen de manera diferente y en proporciones desiguales: 1) el plano nacional; 2) el plano correspondiente a cierto “tipo de civilizaciones”, y 3) el plano universal y humano. En primer lugar, se encuentran determinados fines, inmediatos y particulares, ligados a las condiciones y exigencias vitales de cada colectividad. Por un lado, la educación colabora en el crecimiento de la sociedad y la sociedad también contribuye en la educación del niño. En conclusión: La educación se lleva a cabo en las escuelas y en las familias principalmente. Pero el modelo a elegir para educar va a depender de la sociedad del momento y del entorno social y cultural que nos rodea. También podemos decir que la educación está constantemente cambiando ya que si no fuera así se va quedando obsoleta y muy alejada de la sociedad. Hoy en día, estamos viviendo en un mundo de la sociedad de la comunicación y la información, y hay que adaptarnos a ella para no quedarnos atrás. Por lo tanto, podemos decir que, si hay una estrecha relación entre educación y sociedad, ya que una depende de la otra, y porque podemos decir que la educación va cambiando según la sociedad en la que vivimos y según los cambios que hay en la sociedad.

COMENTARIO PERSONAL

Tanto la sociedad, como en la educación se debaten la redefiniciones sociales e ideales colectivas, como intentos o luchas políticas académicos e ideologías que tienen como fin el que se materialice el esfuerzo, y el cambio educativo. En este caso la educación tiene la relación de dependencia entre el desarrollo del conocimiento en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

El Valor de Educar

Curso: Políticas Educativas Lic. Víctor Manuel Matías León.

“El Valor de Educar”

Nombre del estudiante: Alex Omar Pérez Sales.

Carnet: 9751 – 16 - 12366

San Sebastián Huehuetenango, 12 de marzo de 2021 24

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COMENTARIO PERSONAL La formación en valores cívicos puede convertirse con demasiada facilidad en adoctrinamiento para una docilidad bien pensante que llevaría al marasmo si llegase a triunfar; la explicación necesaria de nuestros principales valores políticos.

ESTADO Y EDUCACIÓN

Curso: Políticas Educativas Lic. Víctor Manuel Matías León.

“Estado y Educación” Nombre del estudiante: Alex Omar Pérez Sales.

Carnet: 9751 – 16 - 12366

San Sebastián Huehuetenango, 19 de marzo de 2021 27

INTRODUCIÓN

Cuando se habla de política hacemos una inclinación hacia el Estado, ya que una política lo administra el Estado, la política es una lucha, parece ser un dato admitido por todos; lo que pasa es que para unos la política es esencialmente una contienda a fin de que reinen los valores morales, u otros, mientras que para no pocos pensadores la política se integre desde ella misma, desde el ejercicio del poder. En la actualidad la política se cuela de mil maneras en los centros y en cualquier ámbito educativo. Una constatación obvia porque, a fin de cuentas, los acontecimientos cotidianos, por irrelevante que sea aparentemente, no deja de ser político, el agente educativo y social no está afectado por la política porque no hay argumentos mínimamente sólidos que puedan sostener hoy por hoy el mito o la falacia de la neutralidad, aunque curiosamente quienes más alardean de este suelen ser quienes defienden intereses económicos y políticos más poderosos, perversos e inconfesables. Hablar de educación es hablar de conocimientos, cultura, valores e ideales. Existe una manera sistemática de educar a través de la escuela y otra asistemática, mediada por el hogar, la iglesia, el trabajo o las organizaciones que forman valores. Desde esta dimensión, el ser humano es un ser en sociedad. Ha creado el Estado como organización jurídico-política, de donde se desprenden las normas que regulan nuestra conducta social. Es impensable una sociedad sin Estado, a no ser aquellas hordas primitivas en las que se agredían unas a otras irracionalmente. Hablar de educación es hablar de conocimientos, cultura, valores e ideales. Existe una manera sistemática de educar a través de la escuela y otra asistemática, mediada por el hogar, la iglesia, el trabajo o las organizaciones que forman valores.

POLITICA Y EDUCACIÓN Históricamente, conceptos como democracia, Estado, gobierno, libertad, igualdad, fraternidad, confianza, bien común, derechos ciudadanos, participación, tolerancia, transparencia, corrupción, han estado presentes en la vida política de todas las sociedades. La democracia ha asumido todo esto, de manera diferente. Ahora, surgen otras formas que van desde el proceso de globalización hasta el nacimiento de ideas como escenarios contrapuestos. El lenguaje de la política de la educación es aquel lenguaje político que pretende dictar los lenguajes, influidos sobremanera por político, implica maneras de pensar y de sentir y, en consecuencia, maneras de proceder. Los análisis metalingüísticos permiten descubrir el peso histórico de lo político sobre lo educacional. Desde esta dimensión, el ser humano es un ser en sociedad. Ha creado el Estado como organización jurídico-política, de donde se desprenden las normas que regulan nuestra conducta social. Es impensable una sociedad sin Estado, a no ser aquellas hordas primitivas en las que se agredían unas a otras irracionalmente. La educación es el agente de transmisión de una cultura, significa que la educación juega un papel fundamental en la cultura, tiene como tarea básica la transmisión de la cultura, su papel es entregar a las nuevas generaciones los conocimientos teóricos y prácticos, transmitir las creencias, costumbres, tradiciones, ideologías, etc. El objetivo de la educación es la conservación de la cultura, la igualdad, que sea capaz de integrar y no de excluir, de transmitir. La educación nos prepara para ser profesionales, a ser cultos, a desarrollar nuestras habilidades cognitivas e intelectuales, para que tengamos la aptitud de enfrentar y solucionar problemas en la sociedad. La meta de la educación es crear y desarrollar en el niño y el adolescente los conocimientos y las aptitudes del hombre culto tal y como se reconoce en el medio sociocultural existente. Sabemos que a través de la educación el niño va adquiriendo conocimientos, ayuda a los jóvenes a solucionar los conflictos.

La educación se puede considerar como un instrumento de integración del cuerpo social (socialización), empezando con la práctica de cada uno de los valores morales, decía un autor “la educación es el medio a través el cual la sociedad logra crear en el corazón de las nuevas generaciones las condiciones indispensables para la propia existencia”. El proceso educativo consiste en una socialización de la generación joven, la escuela no debe basarse solamente en impartir conocimientos, sino que debe permitir un proceso de socialización entre todos los integrantes de la misma, debe facilitar espacios para la realización de tareas en grupo y para la participación de cada alumno en dinámicas integradoras. La educación tiene que darse cuenta de que la socialización no solo es importante en la escuela, sino en todos los ámbitos en que el individuo se desenvuelve. Existe una estrecha relación entre político y educación, la educación es uno de los factores fundamentales del desarrollo, enriquece la comprensión de las personas de sí mismas y del mundo, mejora la calidad de sus vidas, y conduce a amplios beneficios sociales para las personas y la sociedad. Juega un papel muy importante para asegurar el derecho político, como también mejorar la justicia y una cultura de paz. El político como educador es el que aclara el sentido de la democracia y el futuro de la nación. Es una persona que conoce su país orienta, sugiere y forma una conciencia colectiva capaz de proponer salidas adecuadas a los diversos problemas que aquejan al país. El político es quien logra dimensionar la política como búsqueda del bien común. Deberá eliminar de su discurso el electoralismo, la corrupción, la componenda, el acomodo, el incumplimiento, el ser mercader de la política, comprendiendo que la política real tampoco es angelical, sino terrenal. Somos seres de este mundo quienes bajo el principio de una conciencia lúcida de nuestros límites, entendemos que es posible aún, en medio de tantas turbulencias, que se puede construir una nación sobre la base de acuerdos mínimos.

Política y educación, educación y política, dos artes y dos ciencias muy erosionadas, en nuestro país, y que no han logrado alcanzar la mayoría de edad ninguna de ellas, más bien parece que se desenvuelven aún en su infancia, con atisbos de haber llegado a la adolescencia en algunas etapas históricas. Hoy, los graves problemas que sufrimos, en diversos órdenes de la vida social, demuestran que no logramos salir de esas etapas primitivas, caracterizadas por la mediocridad, la corrupción y la demagogia. Esta arma política, la demagogia, tan utilizada por los gobernantes irresponsables, lleva a decir —dudo que lleve a creer— que somos un gran país, mientras los hechos demuestran lo contrario: la corrupción ha penetrado en casi todas las administraciones públicas; las injusticias sociales van en aumento, solo crecen los más ricos, mientras los más pobres se empobrecen aún más; hay una incapacidad para el diálogo social y predomina la intolerancia y la falta de respeto a las ideas diferentes. En cuanto a la política, es evidente la falta de madurez, al contemplar cómo pueden acceder a ella fácilmente tantos mediocres e incompetentes, ciudadanos sin ninguna preparación para esta importante y difícil tarea de gobernar, de la mayor responsabilidad social. Ciudadanos que se deslumbran y se corrompen fácilmente, al comprobar el poder y los privilegios que pueden ostentar, y para lo que no están preparados, sino alejados de lo que el propio Platón pensaba: «El poder no debería concederse a quien lo desea». A la política solo deberían acceder aquellos que han superado las tendencias egocéntricas y aspiran al servicio público, aquellos que, en lugar de servir a su propio partido, sirven al Estado, son verdaderos estadistas. Respecto a la educación, en nuestro país, no se puede hablar de la verdadera educación, dirigida al desarrollo de las potencialidades de toda persona y a la satisfacción de sus necesidades más esenciales, sino de una simple formación de ciudadanos para hacerlos sumisos y dóciles a las élites dominantes, sin la capacidad de crítica y sin el desarrollo de la libertad y la responsabilidad, como medios imprescindibles para una participación comunitaria y social. De ahí surgen, fácilmente después, los mediocres, incompetentes y corruptos, que pueden llegar a políticos gobernantes. El filósofo Emilio Lledó dice que nuestra democracia está condenada al fracaso si no se plantea y se resuelve el problema de la educación. 31

Conclusiones



La educación tiene un efecto fundamental en el Estado debido a que las personas inciden en el presente y futuro de la educación.



La política tiene un papel importante en la educación influyendo en ella directamente, siendo importante, ya normas podría llevar a cabo una educación de calidad.



Todo país tiene su política, y la educación mejora la calidad de vidas y conduce a amplios beneficios sociales para las personas y la sociedad.

COMENTARIO PERSONAL Hablar de educación es hablar de conocimientos, cultura, valores e ideales. Existe una manera sistemática de educar a través de la escuela y otra asistemática, mediada por el hogar, la iglesia, el trabajo o las organizaciones que forman valores. Desde esta dimensión, el ser humano es un ser en sociedad.

ECONOMÍA Y EDUCACIÓN

Curso: Políticas Educativas Lic. Víctor Manuel Matías León.

“Economía y Educación” Nombre del estudiante: Alex Omar Pérez Sales.

Carnet: 9751 – 16 - 12366

San Sebastián Huehuetenango, 26 de marzo de 2021 33

Introducción

La educación tiene un efecto fundamental en la vida económica de las personas y, a su vez, los fenómenos económicos inciden en el presente y futuro de la educación. Hoy, la educación sigue siendo un factor fundamental para asegurar a nuestros hijos mejores oportunidades de crecimiento profesional, bienestar económico y felicidad futura. La economía y la educación es el estudio de asuntos económicos relacionados con la educación. La relación entre educación y economía, en una sociedad cualquiera, cuanto mayor sea el nivel educativo de los habitantes, mayores son las posibilidades de lograr un bienestar en todos los aspectos, particularmente en el económico. La vinculación económica tiene una relación estrecha con la vida de todos los seres humanos directamente en el proceso educativo de nuestro país, se centra fundamentalmente en la formación de profesionales que sean competentes y eficaces para la creación de una economía competitiva. La inversión en la educación es necesario porque ofrece grandes beneficios en términos de la obtención de salarios más altos. En este nuevo mundo, la capacidad de los trabajadores para competir se ve obstaculizada por el desempeño deficiente de los sistemas de educación en la mayoría de los países en desarrollo. .

ECONOMÍA Y EDUCACIÓN Para progresar económicamente a través de la educación es importante el rol que desenvuelve el sistema educativo, ver sus finalidades y el favorecimiento de las mismas, las capacidades productivas son fundamentales para crear un potencial económico de la educación. La educación es una fuente de progreso personal y económico, debido a que es un factor de trabajo, ya que, a través de ella la productividad personal es más frecuente. Por medio de la educación existen mayores oportunidades de desarrollo económico, aprovechar la educación como una herramienta de trabajo para el progreso personal y económico. Para los países subdesarrollados la fuente más apropiada para el crecimiento económico es la educación, si todas las personas se preparan académicamente van a tener acceso a un trabajo y solo así el desarrollo económico aumentará, que la educación sea universal e igualitaria para reducir la desigualdad de oportunidades. La fuerza de trabajo calificada, hace referencia a personas profesionales que han tenido un estudio, es decir, que están preparados o calificados, aptos a un trabajo. En muchos países subdesarrollados es frecuente encontrase con personas analfabetas y con problemas de desarrollo económico debido a que no optan a un trabajo calificado por situaciones de preparación académica. En los países desarrollados apuestan e invierten demasiado en la educación para que todos los ciudadanos tengan un proceso y preparación completo, con el fin de acceder a un empleo como inicio del desarrollo económico. Para progresar económicamente a través de la educación es importante el rol que desenvuelve el sistema educativo, ver sus finalidades y el favorecimiento de las mismas, las capacidades productivas son fundamentales para crear un potencial económico de la educación. Para poder adquirir el desarrollo económico es fundamental trabajar arduamente, de tal modo el beneficiado de todo esto es uno, es decir, el hombre se encuentra en el centro de la actividad económica, porque el hombre es el que está trabajando en el proceso, a la vez es agente y meta porque es el que sale beneficiado.

Los recursos financieros del Mineduc han aumentado. El presupuesto devengado se multiplicó por 2.4 entre 2008 y 2018, pasando de Q5 mil 793 millones en 2008 a Q13 mil 990 millones en 2018. Asimismo, en relación con el presupuesto de todo el Estado, creció del 13.6% en 2008 al 18.6% en 2018. Para que un país sea desarrollado necesita de la educación, los gobiernos que han pasado a lo largo del tiempo han tenido diferentes políticas, pero la que siempre es resaltada es la calidad de la educación. Colom afirmaba “Dentro de 20 años Guatemala va tener mies y miles de profesionales”. Pero la realidad es que, según los índice y porcentaje, se estima que 657 mil niños y niñas no asisten a la escuela primaria que es equivalente a un 26% entre las edades de 7 y 14 años, cada año los niños abandona la escuela. Guatemala es uno de los países que menos invierte en la educación. La inversión en la educación lamentablemente solo es del 2.4% mientras que otros países latinoamericanos es del 4.4%. El debate sobre el valor de la educación está teniendo relevancia en nuestros días, ya que la educación es la plataforma para obtener logros académicos y teniendo logros académicos potenciamos nuestro acceso a trabajos muy bien remunerados, entonces, la educación se ve sobrevalorada. La educación es un elemento relevante en el crecimiento económico de un país, ya que por medio de ella se transmiten valores de equidad, tolerancia, dignidad, honradez, etc. que ayudará al individuo en su vida social y laboral. Desde el momento en que la vinculación económica tiene una relación estrecha con la vida de todos los seres humanos, es inexorable que ésta tenga injerencia directa en el proceso educativo de nuestro país. Conocer el funcionamiento de la economía nacional nos sirve para reconocer y comprender los fenómenos sociales que acontecen a cada instante en nuestra sociedad. Para poder dar un panorama general de la influencia económica en la educación de nuestro país es fundamental hacer una ubicación geopolítica, ya que ésta es la que mayoritariamente interviene en la cultura nacional. No existe en la actualidad ninguna duda de la estrecha relación que tiene la economía con la vida y desarrollo de una sociedad. La relación ya tan directa de educación y economía ha detonado un importante incremento de desigualdad en 36

las sociedades más vulnerables. Estas sociedades están representadas con un PIB que en muchos casos solo cubre sus necesidades básicas y algunos no alcanzan ni ese propósito mínimo. Son sociedades fáciles de corromper y de ser manejadas por los grupos de poder o movimientos políticos. Por otro lado, se convierten en economías poco productivas y con escasa competitividad. Entender y dedicar en gran parte la economía a la educación es sin duda una forma de fortalecer las interconexiones existentes entre todos los factores que tienen que ver con la forma en que la sociedad puede explicar los fenómenos sociales, políticos, económicos que se presentan en una sociedad tan compleja y dinámica como la nuestra. La educación contribuye al crecimiento económico de las siguientes maneras: 

Incrementando la productividad laboral al generar capital humano preparado.



Aumentando la innovación mediante la creación de nuevos conocimientos sobre nuevas tecnologías, procesos y productos.



Facilitando la difusión de conocimiento e información para la implementación de tecnologías externas.

CONCLUSIONES



Desde la economía de la familia, o economía del hogar se ha destacado que se tiene una incidencia directa en los procesos educativos de las nuevas generaciones, razones por las cuales hoy en día se identifica como una problemática social los bajos niveles educativos de algunos padres de familia, lo cual imposibilita y no favorece que se identifique desde el hogar a la educación como el camino para del desarrollo social esperado.



Los sistemas de formación deben considerar dos situaciones reales que inciden tanto en el desempeño escolar de los estudiantes, como en el desempeño de los estudiantes en su medio económico, desde estas dos perspectivas se deben generar planes de estudio y estrategias.



La financiación de la educación debe ser un pilar fundamental de los gobiernos para favorecer que se genere conciencia social (en medio de los ciudadanos) y un compromiso (por parte de los gobiernos) en identificar la educación de calidad como un eje transformador y contribuyente directo en la adecuada gestión de una economía a favor del desarrollo de las regiones.

COMENTARIO PERSONAL Por medio de la educación existen mayores oportunidades de desarrollo económico, aprovechar la educación como una herramienta de trabajo para el progreso personal y económico. Para los países subdesarrollados la fuente más apropiada para el crecimiento económico es la educación, si todas las personas se preparan académicamente van a tener acceso a un trabajo.

DESARROLLO Y EDUCACIÓN A NIVEL INFANTIL UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA FACULTA DE HUMANIDADES EXTENSIÓN: SAN SEBASTIÁN H. HUEHUETENANGO LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA CON ESPECIALIZACIÓN EN GESTIÓN EDUCATIVA INTERCULTURAL

Curso: Políticas Educativas Lic. Víctor Manuel Matías León.

“Desarrollo y la Educación

a Nivel Infantil”

Nombre del estudiante: Alex Omar Pérez Sales.

Carnet: 9751 – 16 - 12366

San Sebastián Huehuetenango, 9 de abril de 2021 39

RESUMEN ¿Cuánto invierte América Latina en educación? Según cifras del Banco Mundial, Cuba es el país de América Latina que invierte el mayor porcentaje de su Producto Interior Bruto en educación. En la más reciente actualización de su banco de datos, el Banco Mundial reporta las cifras de inversión educativa en 2017 para diez países de América Latina. Citando solo los últimos resultados disponibles, de 2017, Costa Rica ocuparía el primer lugar, con 7,4 por ciento del PIB dedicado a la educación. El país centroamericano registra, según este indicador, una tendencia consistente al alza desde 2012. Le seguirían Argentina, Honduras, Argentina y Chile, con 5,96, 5,51 y 5,42 por ciento. En cuanto a Alemania, la última cifra reportada corresponde a 2016, año en el cual este país invirtió el 4,8 por ciento de su PIB en educación. Dentro de las cifras disponibles para 2017, el país latinoamericano que invirtió el menor porcentaje de su PIB en educación fue Guatemala, con 2,8 por ciento. Le siguen El Salvador y Perú, con 3,75 y 3,92 por ciento.

Conocer las características de los niños con los que ha de trabajar, y también de los objetivos que se plantea para alcanzar los logros del desarrollo de sus educandos, de igual manera la comprensión de las particularidades del proceso educativo en que se ha de desenvolver la enseñanza y el aprendizaje es fundamental.

LA EDUCACIÓN Y EL DESARROLLO EN LA PRIMERA INFANCIA

1. El cuidado del niño, relacionado con las acciones que se realizan para preservar la vida, integridad y su crecimiento sano.

Tres aspectos primordiales:

2. La formación y educación del mismo, que comprende el conjunto de acciones educativas.

3. La atención integral, como compendio de acciones generales que se promueven por todos los agentes educativos que intervienen en la formación y educación del niño.

1. La que considera que la atención integral a los niños de 0 a 6 años h de corresponder exclusivamente a la familia.

Tres aspectos primordiales:

2. La que enfatiza que esta atención debe recaer fundamentalmente e agentes externos a la familia, especializados y técnicamente capacitados.

3. La que concilia ambas posiciones y establece que debe ser una labo complementaria entre ambos tipos de agentes.

La educación formal o escolar, caracterizada por la existencia de una institución específicamente creada para proporcionar el sistema de influencias educativas. La atención integral de los niños, generalmente se ha concebido mediante tres alternativas fundamentales:

La educación no formal o no escolarizada, que se singulariza por la inexistencia de una institución como se concibe en el enfoque institucional.

La educación informal, que careciendo de una institución y educadore en el sentido en que se establece en los dos enfoques anteriores comprende un conjunto de acciones educativas.

1. El educador ejerce el rol director en el proceso de enseñanza – aprendizaje

La posición que ocupa y la función que ejerce el educador se resume en cuatro posiciones fundamentales: 41

2. El educador no ejerce ningún rol, pues el niño posee un patrón interno d desarrollo en que la acción del maestro dificulta la manifestación de este patrón

3. La posición constructivista, para quien el educador es un facilitador de proceso de aprendizaje del niño.

4. La posición histórico – cultural, la cual, planteando igualmente que el niño h de buscar por sí mismo las relaciones esenciales.

COMENTARIO PERSONAL

Según cifras del Banco Mundial, Cuba es el país de América Latina que invierte el mayor porcentaje de su Producto Interior Bruto en educación. En la más reciente actualización de su banco de datos, el Banco Mundial reporta las cifras de inversión educativa en 2017 para diez países de América Latina.

INFOGRAFÍA “LA INVERSIÓN PÚBLICA”

Curso: Políticas Educativas

Lic. Víctor Manuel Matías León.

“Infografía” La inversión pública

Nombre del estudiante: Alex Omar Pérez Sales. Carnet: 9751 – 16 - 12366

San Sebastián Huehuetenango, 16 de abril de 2021 43

COMENTARIO PERSONAL

La gestión de la inversión pública se vuelve importante ya que recaerá en ella la manera en que se usarán y distribuirán los siempre limitados recursos públicos Los distintos niveles de gobierno que intervienen en los asuntos de inversión pública, ya sea en el nivel local, regional o nacional.

ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA FACULTA DE HUMANIDADES EXTENSIÓN: SAN SEBASTIÁN H. HUEHUETENANGO LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA CON ESPECIALIZACIÓN EN GESTIÓN EDUCATIVA INTERCULTURAL

Curso: Políticas Educativas

Lic. Víctor Manuel Matías León.

“Estrategias para el desarrollo de la comunidad

educativa a través de la gestión Pública”

Nombre del estudiante: Alex Omar Pérez Sales. Carnet: 9751 – 16 - 12366

San Sebastián Huehuetenango, 23 de abril de 2021

INTRODUCCIÓN

La educación debe, ser contemplada como el proceso en donde el estudiante es orientado en un contexto específico con el ánimo de fortalecer sus competencias sociales y de conocimiento. Las condiciones del siglo XXI han cambiado de manera significativa, así como el proceso de asimilación de conocimientos y competencias en los niños y adolescentes. En este sentido, se considera relevante que estudiantes y docentes se apropien de herramientas y conocimientos sobre la gestión pública con el fin de dinamizar los procesos académicos y lograr mejores resultados de los que se obtienen en un contexto educativo tradicional. La gestión pública, en las sociedades democráticas, debe caracterizarse por una eficiente capacidad de respuesta ante la complejidad de las problemáticas que surgen a diario en los espacios sociales. Ante esta situación, la gestión pública es la responsable de producir y desarrollar estrategias para llevar a cabo una acción conveniente y efectiva. Dado su carácter institucional, la gestión pública debe elaborar y aplicar las políticas públicas correspondientes, para ello se deben emplear una serie de prácticas, procesos, y metodologías específicas para que la implementación y evaluación de dichas políticas se efectúe con la ayuda y responsabilidad compartida entre las instituciones administrativas y las organizaciones ciudadanas.

1) Metas para generar un aprendizaje significativo a través de la gestión: esta propuesta es para autoridades y cuerpo docente, permitiendo tener una visión amplia de los aprendizajes que se pretenden lograr en los estudiantes; es decir, definición de objetivos en el logro de aprendizaje y las acciones que se tomarán respecto a cómo alcanzarlas. Los docentes juegan un papel importante en esta actividad ya que ellos son los responsable de gestionar acciones para alcanzar las metas las cuales son fortalecer el aprendizaje de los estudiantes y así lograr el desarrollo de la educación en los diferentes centros educativos.

2) El entorno de la comunidad educativa: aquí se desenvuelve la comunidad educativa ya que es necesario para analizar las estrategias a implementarse para lograr aprendizajes de calidad. Esto incluye conocer las características de las comunidades, sus interacciones sociales y sus costumbres de forma que se puedan focalizar de mejor manera los recursos para el aprendizaje. Entendemos bien que el entorno tiene mucha fuerza para gestionar políticas públicas esto a través de los padres de familia ya que ellos influyen en la comunidad educativa.

3) La autorregulación institucional y el rol de los docentes: esta propuesta es resaltar la forma que exista un control y administración de los limitados recursos en función de las metas previstas en los aprendizajes. La designación del material didáctico y recursos tecnológicos deben estar orientados en aquellas áreas que permitan potenciar al máximo los aprendizajes. Los docentes deben gestionar las estrategias y los materiales adecuados para profundizar los temas y sobre todo que los estudiantes puedan entender y tener un aprendizaje moderno y significativo ya que la interacción es de mucha importancia en la comunidad educativa.

4) Adaptarse al cambio de estrategias. Esta propuesta va dirigida a la institución la cual debe lidiar con situaciones de cambio, ya sea de manera imprevista o de forma planificada, más estos retos no pueden afectar las metas de aprendizaje a largo plazo de los estudiantes. El acceso a espacios de aprendizaje no puede verse limitado completamente por trabajos de remodelación o ampliación. Estos cambios pueden ser generados a través de gestiones públicas que puedan promover y desarrollar una educación moderna con docentes capacitados, materiales de acuerdo a la necesidad de los estudiantes y el avance de las gestiones.

5) Generación de alianzas estratégicas: La propuesta se basa en las sustentadas en la experiencia de la institución sobre el conocimiento del entorno y la formulación de las metas que desea alcanzar. Una alianza estratégica en ciertos contextos podría ser establecer un diálogo con entidades cercanas a las instituciones educativas para que jóvenes estudiantes realicen prácticas laborales. La idea es que los estudiantes conozcan su entorno y la función de las entidades públicas, esta propuesta es un poco generalizada, adaptando al estudiante se puede lograr una buena formación para los estudiantes.

CONCLUSIONES



La gestión pública debe elaborar y aplicar las políticas públicas correspondientes, para ello se deben emplear una serie de prácticas, procesos, y metodologías específicas para que la implementación en la Educación.



Los docentes deben gestionar las estrategias y los materiales adecuados para profundizar los temas y sobre todo que los estudiantes puedan entender y tener un aprendizaje moderno y significativo.



Los cambios pueden ser generados a través de gestiones públicas que puedan promover y desarrollar una educación moderna con docentes capacitados

COMENTARIO PERSONAL En este sentido, se considera relevante que estudiantes y docentes se apropien de herramientas y conocimientos sobre la gestión pública con el fin de dinamizar los procesos académicos y lograr mejores resultados de los que se obtienen en un contexto educativo tradicional.

PRESENTACION TEMA POR PAREJA

COMENTARIO PERSONAL

Las políticas públicas son acciones de gobierno con objetivos de interés público que surgen de decisiones sustentadas en un proceso de diagnóstico y análisis de factibilidad, para la atención efectiva de problemas públicos específicos, en donde participa la ciudadanía en la definición de problemas y soluciones.

LINK AUTO VIDEO

Link del Video

https://www.youtube.com/watch?v=IS-8DwkELTU

FODA “Situación de la Educación en la Actualidad” UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA FACULTA DE HUMANIDADES EXTENSIÓN: SAN SEBASTIÁN H. HUEHUETENANGO LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA CON ESPECIALIZACIÓN EN GESTIÓN EDUCATIVA INTERCULTURAL

Curso: Políticas Educativas Lic. Víctor Manuel Matías León.

FODA “situación de la educación en la actualidad” Nombre del estudiante: Alex Omar Pérez Sales. Carnet: 9751 – 16 - 12366

San Sebastián Huehuetenango

Introducción

Ante el contexto de la crisis actual, urge que el MINEDUC refuerce todas las acciones positivas que ha iniciado para dar continuidad al aprendizaje correspondiente al año escolar, de manera estructurada conforme al Currículo Nacional Base, con pertinencia cultural y que permita finalizar el ciclo con la promoción y el éxito de la mayoría de los estudiantes guatemaltecos. Según la UNESCO, más de 861.7 millones de niños y jóvenes en 119 países se han visto afectados al tener que hacer frente a la pandemia global que nos ha sacudido este año. Guatemala no se queda atrás, el Ministerio de Educación cuenta diversas guías y actividades, materiales para tratar de avanzar en contenidos y no perder tiempo de clases, transmite clases por medios de comunicación, como la televisión, radio y otros. Para continuar con los aprendizajes en casa, se puede orientar a los estudiantes para utilizar los recursos educativos digitales. Debemos estar dispuestos a los cambios y a la vanguardia de la tecnología, es difícil en estos momentos hablar de flexibilidad ya que en nuestro contexto existe población Vulnerable de bajos recursos que no tienen acceso a internet. A continuación, se presenta un FODA sobre la situación de la educación en la actualidad (Guatemala) y, Políticas y estrategias para que la educación en nuestro país avance después de la emergencia del COVID-19.

FODA Situación de la educación en la actualidad (Guatemala)

Fortalezas

Clases en línea.

El MINEDUC cuenta con materiales para tratar de avanzar en contenidos y no perder tiempo de clases.

Transmisión de clases por televisión (estrategia educativa “Aprendo en casa”).

El Ministerio de Educación tiene como previsto imprimir guías de autoaprendizaje en 10 idiomas mayas, y español, que llegará a los estudiantes del área rural, muchos no tienen acceso a los medios de comunicación como radio y televisión.

El MINEDUC ofrece guías para docentes, padres de familia y estudiantes para trabajar en casa, actividades de distintas áreas curriculares, por nivel.

Orientaciones para trabajar en casa con niños y jóvenes.

Oportunidades

Debilidades

Apoyo del gobierno.

Formación académica (estudiantes).

Apoyo de clases vía radio.

Preparación académica.

No hay calidad de educación.

Muchos estudiantes están dejando de aprender.

Los estudiantes no están aprendiendo nada en la casa.

Desafortunadamente, las escuelas que pueden ofrecer una experiencia académica virtual completa, con alumnos que cuentan con dispositivos electrónicos, profesores que saben cómo diseñar lecciones en línea funcionales y una cultura basada en el aprendizaje tecnológico, no son muchas.

Los

estudiantes

sectores

vulnerables

siguen

quedándose atrás en su aprendizaje. -

La estrategia “Aprendo en casa” no es accesible para todos los estudiantes, porque puchos no cuentan con una televisión en casa, especialmente en áreas rurales.

No hay adquisición de aprendizajes significativos.

Los estudiantes del sector público aun no tienen las guías de autoaprendizaje y lineamientos para continuar las clases en casa.

No hay libros del MINEDUC para leer en la casa.

Amenazas

Dificultades de aprendizaje.

Abandono escolar.

Crisis económica.

Muertes.

Falta de interés de algunos estudiantes por sus estudios.

POLÍTICAS

ESTRATEGIAS

Mejoras en la calidad de la educación

Crear talleres para docentes.

Realizar capacitaciones.

Examinar

pública mediante la provisión de maestros preparados y actualizados en las TICs. el

estado

preparación de docentes para usar soluciones tecnológicas.

Clases a través de plataformas

virtuales.

Fortalecer

las

habilidades

virtuales.

Capacitar a docentes.

Ampliar e impulsar el uso de las plataformas virtuales.

Promoción pedagógicos

de de

materiales

autoaprendizaje,

Difusión

educativos

materiales dos

idiomas

“Idioma materno y español”.

libros escolares para alumnos.

Facilitar el acceso a contenidos educativos.

Educación bilingüe multicultural e

intercultural

Fortalecer programas bilingües multiculturales e interculturales.

Garantizar la generalización de la

Educación

Bilingüe

Multicultural e Intercultural.

Establecer

Sistema

acompañamiento específico de la EBMI.

técnico

Conclusiones

La trasmisión de clases por televisión y otros tipos de clases en línea son muy importantes, pero, la realidad, es que la mayoría de las escuelas no están preparadas para este cambio que permite reconocer que el acceso desigual a internet es tan sólo uno de los muchos problemas que enfrenta nuestro sistema educativo a nivel global.

Es clave recomendar a los padres de familia que los niños establezcan rutinas de estudio que permitan su continuidad y conexión escolar de manera que, cuando sea posible, efectivamente vuelvan a la escuela. Los niños y los jóvenes que tengan acceso a internet en sus hogares, a través de diversos dispositivos electrónicos computadora, teléfono celular, tabletas tienen la posibilidad de continuar sus estudios por la vía virtual, que permite el acompañamiento de docentes y tutores.

La Unesco Guatemala recomienda fundamentalmente la televisión, por su carácter masivo y gratuidad, incluidas actividades lúdicas, experienciales y orientaciones para que los niños y las niñas elaboren un portafolio de tareas realizadas.

COMENTARIO PERSONAL

El Ministerio de Educación cuenta diversas guías y actividades, materiales para tratar de avanzar en contenidos y no perder tiempo de clases, transmite clases por medios de comunicación, como la televisión, radio y otros. 62

Desarrollo de las Políticas Educativas en el Siglo XIX UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA FACULTA DE HUMANIDADES EXTENSIÓN: SAN SEBASTIÁN H. HUEHUETENANGO LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA CON ESPECIALIZACIÓN EN GESTIÓN EDUCATIVA INTERCULTURAL

Curso: Políticas Educativas

Lic. Víctor Manuel Matías León.

“desarrollo de las políticas Educativas en el siglo XIX” Nombre del estudiante: Alex Omar Pérez Sales.

Carnet: 9751 – 16 - 12366

San Sebastián Huehuetenango 63

Introducción

En el siglo XIX se hizo el esfuerzo por cumplir las reformas educativas, pero hubo dificultad, problemas o factores, los cuales impidieron llevar a cabo las reformas educativas en los establecimientos, el tiempo fue demasiado largo para su aplicación por diversas dificultades financieras, ideológicas o pragmáticas, las cuales difícilmente han permitido transformar la educación guatemalteca. Una de las principales reformas educativas guatemaltecas está la calidad de la enseñanza y la pretensión de establecer un sistema simultáneo puro, el cual consistía en la enseñanza tradicional de un profesor para uno o varios grupos de estudiantes clasificados en grados según su nivel de conocimiento, también, se aborda el esfuerzo de incorporar el método lancasteriano o sistema simultáneo mutuo durante el período comprendido entre 1824 y 1840. El método lancasteriano pretendía expandir la educación con un financiamiento reducido y bajo el supuesto de una educación básica que incorporaba contenidos esenciales en el ámbito de la lectoescritura, las operaciones matemáticas fundamentales, la religión y el catecismo político, entre otros.

Las principales reformas educativas en Guatemala durante el siglo XIX Ámbito de la lectoescritura

Las principales reformas educativas en Guatemala durante el siglo XIX

Método lancasteriano

La religión El catecismo político

Cobertura educativa Formación de las facultades intelectuales, físicas y morales con la finalidad de redireccionar la experiencia que proviene de los sentidos en su relación con el mundo.

Operaciones matemáticas fundamentales

Conclusiones

Las

reformas

educativas

guatemaltecas

vistas

anteriormente,

pretendieron poner en práctica en las escuelas guatemaltecas durante el siglo XIX, pero lamentablemente no se logró un resultado positivo.

Hoy en la actualidad seguimos trabajando la misma reforma educativa, esta reforma se puede alcanzar con el apoyo del Gobierno y especialmente si los docentes ponen de su parte, preparándose académicamente, además, esta reforma no se logra a causa de la falta de interés de los docentes y por su desactualización.

La pedagogía moderna en Centroamérica y particularmente en Guatemala se ve influenciada por reformas que generalmente tuvieron efectos positivos en otros países como fue el caso del método lancasteriano.

Recomendación

Para poder lograr cada reforma educativa en Guatemala, es fundamental que el Gobierno de énfasis en esto, desde el siglo XIX se empezó a trabajar la reforma educativa calidad de enseñanza, ya es tiempo de lograr una calidad de educación en nuestro país, por lo tanto, es recomendable tener en cuenta las reformas vistas ya que hoy en día alguna de ellas sigue en pie, seguimos en la búsqueda de una calidad de enseñanza para los niños y niñas, por supuesto también para jóvenes y señoritas de nuestro país.

Bibliografía

Reformas_educativas_en_Guatemala_durante_el_siglo_xix.pdf

COMENTARIO PERSONAL

Una de las principales reformas educativas guatemaltecas está la calidad de la enseñanza y la pretensión de establecer un sistema simultáneo puro.

Técnica los 4 cincos + 1

Curso: Políticas Educativas

Lic. Víctor Manuel Matías León.

“tecnica 4 cincOs + 1” Nombre del estudiante: Alex Omar Pérez Sales.

Carnet: 9751 – 16 - 12366

San Sebastián Huehuetenango 68

Declaración Mundial sobre Educación para Todos: "satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje" (Jomtien, 1990) y Marco de Acción de Dakar (2000)

5 Ideas principales

 Cada niño, joven o adulto debe estar en condiciones de

aprovechar

las

oportunidades

educativas

ofrecidas para satisfacer sus necesidades básicas de aprendizaje.  Durante la década 1980, la situación educativa de los

países

menos

desarrollados

preocupaba

seriamente a las organizaciones internacionales y a muchos expertos, que decidieron llamar la atención sobre la situación existente.  La Conferencia de Jomtien, llamó la atención sobre varios asuntos respecto a la educación, en primer lugar, destacó la necesidad de proporcionar a toda la población de todos los países una educación básica completa, más amplia que la simple educación primaria.  La Conferencia abordó de manera especial la educación de las mujeres y las niñas, reconociendo las grandes desigualdades existentes en este terreno.  Modificar

las

desigualdades

materia

educación y eliminar las discriminaciones en las posibilidades

aprendizaje

los

grupos

repudiados como los pobres, los niños de la calle,

los trabajadores migrantes, los pueblos indígenas, etc.

5 Aspectos



Más de 100 millones de niños y de niñas, de los cuales 60 por lo menos son niñas, no tienen acceso

negativos

a la enseñanza primaria. Más de 960 millones de adultos prácticamente dos tercios de ellos mujeres son analfabetos, y el analfabetismo funcional es un problema importante en todos los países, tanto industrializados como en desarrollo. 

Más de 100 millones de niños y múltiples adultos no consiguen completar el ciclo de educación básica, como también hay millones que aun completándolo, no logran adquirir conocimientos y capacidades esenciales.



La pobreza, las desigualdades, la exclusión y la falta de personal competente acudían en muchos casos para impedir el logro de la meta de la educación para todos.



La convocatoria de la Conferencia se produjo ante la evidencia de las grandes desigualdades que existían en materia de educación entre los diferentes países y regiones mundiales y los problemas que ello podía ocasionar a escala nacional como también global.



En la Conferencia de Jomtien, el asunto principal que ocupó los trabajadores de la Conferencia se refirió a las considerables dificultades afrontadas 70

por algunos países para proporcionar a su población

una

educación

suficiente

condiciones adecuadas.

5 Aspectos positivos

 La educación es un derecho fundamental de todos, hombres y mujeres, de todas las edades y en el mundo entero. Reconociendo que la educación puede contribuir a lograr un mundo más seguro, más próspero y ambientalmente más puro, al mismo tiempo favorece el progreso social, económico y cultural, la tolerancia y la cooperación internacional.  Cada persona, niño, joven o adulto debe estar en condiciones de aprovechar las oportunidades educativas

ofrecidas

para

necesidades

básicas

necesidades

abarcan

tanto

satisfacer

aprendizaje. las

sus Estas

herramientas

esenciales para el aprendizaje, como; la lectura, escritura, la solución de problemas, etc., también los contenidos básicos del aprendizaje, los cuales son necesarios para que los seres humanos puedan sobrevivir, desarrollar plenamente sus capacidades, mejorar la calidad de su vida y continuar aprendiendo.  Ampliación de los medios y el alcance de la educación básica. El aprendizaje comienza con el nacimiento, ello exige el cuidado temprano y la educación inicial de la infancia, lo que puede conseguirse mediante medidas destinadas a la familia, la comunidad o las instituciones, además, el 71

principal sistema para impartir la educación básica fuera de la familia es la escuela primaria, debe ser universal,

garantizar

satisfacción

las

necesidades básicas del aprendizaje de todos los niños.  La

visión

educación

para

todos

universalizar el acceso a la educación y fomentar la equidad, entre otros. La educación básica debe proporcionarse a todos los niños, jóvenes y adultos, debe ofrecerse a todos la oportunidad de alcanzar y mantener un nivel aceptable de aprendizaje.  La educación básica es más que un fin en sí misma, es la base para un aprendizaje y un desarrollo humano permanente sobre el cual los países pueden construir sistemáticamente nuevos niveles y nuevos tipos de educación y capacitación.

5 Conclusiones

La educación de las mujeres era concebida como un instrumento esencial para el desarrollo, además de una cuestión de justicia social elemental.

Más de la tercera parte de los adultos del mundo carecen de acceso al conocimiento impreso y a las nuevas capacidades y tecnologías que podrían mejorar la calidad de su vida y ayudarles a dar forma y adaptarse a los cambios sociales y culturales.

El concepto de educación básica debería incluir, asimismo, la oferta de posibilidades de formación permanente para los jóvenes, un mayor desarrollo

de la educación no formal, la extensión de la educación inicial o infantil y la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación a la educación. -

Al estudiar todos los indicadores o factores que intervienen para el logro de la educación para todos los organismos internacionales intervinieron para solucionarlo.

El rápido incremento de la población, las diferencias económicas crecientes entre las naciones y dentro de ellas, la guerra, la violencia criminal, los millones de niños cuya muerte podría evitarse, estos problemas frenan los esfuerzos para satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje, la falta de educación

básica

que

sufre

porcentaje

importante de la población impide a la sociedad hacer frente a esos problemas con el vigor y la determinación necesarios.

1 Comentario general

Cuando la educación es mala en nuestro país, muchas veces reprochamos que es culpa del Estado, sin embargo, la educación es responsabilidad de toda la sociedad y no sólo del Estado. Desde hace tiempo escuchamos de parte de referentes de la educación que para mejorar nuestros pésimos índices educativos se requiere del compromiso de todos,

gobierno,

sociedad,

ciudadanía,

Estado,

cooperación, etc. Hace más de cuarenta años, las naciones de la tierra afirmaron en la Declaración Universal de Derechos Humanos que toda persona tiene derecho a la educación.

Es un derecho fundamental de todos los seres humanos que les permite adquirir conocimientos y alcanzar así una vida social plena, el derecho a la educación es vital para el desarrollo económico, social y cultural de todas las sociedades,

pero,

sin

embargo,

continua

siendo

inaccesible para miles de niños y jóvenes del mundo.

COMENTARIO PERSONAL La educación básica es más que un fin en sí misma, es la base para un aprendizaje y un desarrollo humano permanente sobre el cual los países pueden construir sistemáticamente nuevos niveles y nuevos tipos de educación y capacitación.

CONCLUSIONES



En este portafolio se presenta cada una de las tareas, plasmando nuestros conocimientos, análisis, interpretación, juicio crítico, desarrollando nuestras habilidades cognitivas.

 Este es un proyecto de portafolio que tiene como beneficio, nutrir nuestros conocimientos, y algún día poder ponerlos en práctica en diferentes contextos.

 Durante el transcurso del semestre se entregaron trabajos de diferentes formas o técnicas, los cuales nos permitieron adquirir nuevos conocimientos, adquiriendo un aprendizaje significativo.

 Este portafolio nos sirve para validar nuestro estudio y las competencias desarrolladas como los valores, actitudes y habilidades, es único, ya que se desarrolla en base a nuestra experiencia y auto-reflexión.

RECOMENDACIONES

Todo lo aprendido durante el semestre que sea algo significativo, todos los conocimientos adquiridos lo pongamos en práctica.

El desarrollo del porfolio digital supone una tarea fundamental para todos, no basta con vivir experiencias educativas, también hay que coleccionarlas y presentarlas digitalmente.

Es fundamental seguir indagando cada una de las temáticas analizadas durante el transcurso del semestre, especialmente sobre las políticas públicas, conocer algo sobre el trabajo del Estado. Por ejemplo, qué factores impiden llevar a cabo el desarrollo de cada política educativa en nuestro país, la deficiencia, etc.

Elaborar un portafolio de calidad es muy importante, por ello se recomienda ponerle especial atención a los temas que se abordan en este trabajo (portafolio).

ANEXOS

Portafolio Digital - Politicas Educativas 2,021

Articles inside

CONCLUSIONES

Técnica los 4 cincos + 1

RECOMENDACIONES

Auto video “Políticas Educativas”

PRESENTACIÓN PERSONAL

INTRODUCCIÓN

Estado y Educación

Desarrollo y la Educación a Nivel Infantil

Economía y Educación

La Influencia del Medio en la Educación

Ensayo Argumentativo “Sociedad y Cultura”