eDICIÓN 2015
GUÍA CURRICULAR
TIC4
ANDO REINVENT CTICAS EN EVA NUESTRAS PRÁ
Información general del curso
Con este curso nos planteamos como principal objetivo formar y actualizar a usuarios en el uso del Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) desde el rol profesor (con permiso de edición) de Moodle. Pretendemos hacerlo de forma secuencial, en tres niveles consecutivos de profundización, según la capacitación formal previa que acrediten los participantes. De esta manera, se busca cubrir un amplio número de docentes, de las diversas sedes, cátedras, departamentos y unidades de
la institución, que actúen como referentes en la utilización adecuada del EVA y la implementación de buenas prácticas en la plataforma. Los usuarios podrán ingresar en cualquiera de los tres niveles, según la capacitación y experiencia previa con la que cuenten, de forma que algunos de ellos puedan iniciar en el primer nivel, otros en el segundo o en el tercero. La planificación en niveles brinda una diversidad de cursado, atendiendo las demandas e intereses de los cursantes.
Profesora Agregada Mag. Carolina Rodríguez
EVA EN L I F R PE ÍGUEZ C. RODR Profesora Adjunta Dra. Ada Czerwonogora
a. CZERPERFIL EN EV WONO A GORA Docente Asist. Lic. Esp. Marián Doninalli
EVA EN L I F PER INALLI M. DON
docentes
objetivos del curso
Objetivos generales:
Formación y actualización de participantes en el uso del EVA desde el rol profesor de Moodle.
Objetivos espec ficos
Promover el uso adecuado y creativo de la plataforma educativa por parte de los docentes para disminuir su empleo exclusivamente como un repositorio de materiales. Capacitar en la función de asignar roles
y crear agrupamientos en la plataforma a través de una actividad práctica con rol de edición en el laboratorio. Promover el trabajo colaborativo como estrategia de aprendizaje a partir de actividades con wikis desde el rol estudiante y docente. Proporcionar herramientas que permitan desarrollar una evaluación formativa en la plataforma.
Dirigido a docentes de la Facultad de Enfermería de la Udelar con interés en formarse y actualizar sus conocimientos y prácticas en torno al uso de la plataforma virtual EVA. Los participantes deben contar
por lo menos con experiencia de manejo de Moodle a nivel estudiante. Serán inscriptos en la categoría que corresponda según el nivel de experiencia previa que sea acreditado al momento de la inscripción.
DESTINATARIOS
CONTENIDOS
Los contenidos del curso se proponen en una secuencia de complejidad creciente, transitando desde el rol de usuario/estudiante al rol de profesor con permiso de edición, acompañando los diversos niveles de formación previa que acrediten los participantes. El trabajo colaborativo y la evaluación formativa tendrán un papel protagónico en el curso. Serán presentados desde una perspectiva teórica para brindar sustento
pedagógico y didáctico a las actividades que serán desarrolladas en la plataforma con un enfoque netamente práctico, tanto desde el rol de usuario como en el espacio de laboratorio. Se espera que los productos y la metodología de trabajo implementadas a lo largo del curso tengan un impacto directo sobre la actividad cotidiana de los docentes y una aplicación concreta sobre su trabajo en las aulas virtuales en EVA.
Módulo 0
Presentación del curso y del aula virtual
Módulo 1
Uso de EVA desde el rol de estudiante.
Módulo 2
Trabajo en EVA con rol de profesor en el laboratorio
Módulo 3
Herramientas para desarrollar evaluación formativa en EVA
UNIDADES DIDÁCTICAS
Metodología
La metodología del curso será semipresencial, en su mayoría con actividades virtuales y exclusivamente con dos encuentros presenciales (al inicio y al finalizar el cada módulo). A lo largo del curso los estudiantes contarán con Unidades Didácticas que desplegaránlos contenidos a través de clases virtuales. Allí se especificarán las asignaciones a realizar por los participantes, cuya duración será semanal o quincenal, según los contenidos a desarrollar. Además, dichas asignaciones podrán ser de carácter individual o grupal. Las actividades estarán basadas en la idea de aprender haciendo;
los estudiantes serán instruidos en el uso de las herramientas y deberán explorar sus utilidades y potencialidades. Por su parte, los docentes del curso acompañarán el proceso, interactuando con los participantes a lo largo de las asignaciones. En cada clase se establecerá el plazo de entrega de las tareas, que en general estará estandarizado para culminar los días viernes a las 23 horas. En el aula virtual del curso se incluirán materiales en diversos formatos (materiales de lectura en pdf, videos, vínculos a otros sitios de interés, etc.). Las clases virtuales contarán con un diseño hipertextual.
L a evaluación del curso será continua y formativa. Se considerará el desempeño general del participante y en particular el cumplimiento de las actividades establecidas como obligatorias. A los efectos de la acreditación formal
del curso, la evaluación estará subdividida en los tres módulos que este incluye, siguiendo la idea de la secuencia modular del mismo. Además el participante deberá asistir al menos a uno de los encuentros presenciales en cada nivel.
EVALUACIÓN
mEDIOS DE COMUNICACIÓN
Los medios de comunicación a utilizar serán los disponibles en la plataforma EVA: foros, correo interno, chat y videoconferencia. Además podrán comunicarse con los docentes a través de los correos electrónicos que estos establezcan. Para organizar las comunicaciones en el aula virtual del curso, se crearán diferentes tipos de foros en los cuales se especificará el tipo de consulta o participación correspondiente a cada uno de ellos.
En el caso de las sesiones de chat, serán habilitadas para actividades académicas, estableciendo el dia y horario de participación. Los estudiantes serán distribuidos en grupos moderados por un docente coordinador de la sesión. Para el desarrollo de las actividades presenciales y la participación de los estudiantes del interior, se realizará transmisión por videoconferencia. Esta modalidad será utilizada también en caso de tutorías coordinadas por los docentes en aquellos casos que se consideren necesarios.
Se desarrollará un sistema de tutoría virtual a lo largo del curso. La tutoría se brindará a través de los foros de consultas, sesiones de videoconferencia y otros medios determinados por los docentes. Las tutorías serán planificadas según las actividades docentes o pueden ser establecidas individualmente o en grupo, dependiendo de que el equipo docente lo estime necesario o los participantes la soliciten. El rol del tutor será el de asesor pedagógico en el marco de
u n modelo centrado en el aprendizaje. Su accionar se orientará a facilitar la mediación pedagógica. Se espera que el tutor posea una concepción clara del aprendizaje, desarrolle relaciones empáticas con los participantes, dominen los contenidos del curso y favorezcan la construcción de conocimientos. Las instancias de tutoría podrán ser solicitadas por los estudiantes o establecidas por los docentes en caso que las consideren necesarias.
TUTORÍA
CRONOGRAMA
Los materiales bibliográficos que se usarán a lo largo del curso, se especificarán en cada unidad y serán incluidos en las clases virtuales.
Se presentarán materiales de lectura obligatoria y complementaria en diferentes formatos, acordes a la modalidad usada en el presente curso.
BIBLIOGRAFÍA