2. MULTIMEDIA

de material y trabajo. El vídeo ha pasado del formato VHS, que fue el que duró más en la sociedad a un pen-driver donde puedes tener un vídeo y borrarlo, y volver a reutilizarlo.

2. MULTIMEDIA

Como se ha desarrollado en la introducción de esta unidad didáctica, el concepto multimedia está siendo cada vez más utilizado para la aplicación de la formación, ya que aporta frescura y novedad y sobre manera, dota al alumnos de una asistencia formativa diferente a la habitual, atendiendo de manera enfática a poder recoger en mucho menos tiempo y con unas condiciones más directas, las cuales califican a esta herramienta como diferenciadora de la habitualidad formativa más común. Aporta así mismo, una vistosidad y comprensión más efectiva, debido a que dentro de cada una de las partes que componen una presentación multimedia, puede introducirse todo tipo de información de forma muy visual, definido en colores que realzan mucho más los contenidos, y las materias más importantes del texto a estudiar. Con todo ello, esta herramienta ahorra o sustituye una cantidad importante del material didáctico, ya que la documentación alojada en cada una de las páginas que constituya la unidad didáctica, aporta con suficiencia cualquier tipo de conocimiento que se pretenda adquirir.

La palabra multimedia al igual que ocurre en otros términos, nos podemos encontrar diferentes definiciones, ya que son vista desde distintos puntos de vista. Unos se centran en el software y otros en el hardware. En este caso, los términos hipermedia e hipertexto van a dificultar un poco lo que será la definición de multimedia.

Empezamos definiendo hipertexto, que es un conjunto de paquetes de textos que están interconectados y permite que el usuario se mueva de un sitio a otro, sin tener que seguir la información de forma lineal como un libro, un periódico. Si a esto le añadimos otros elementos como imágenes, sonido,… tiene un nombre nuevo. Será hipermedia y según Prendes (1996) se puede decir que hipermedio es la suma de hipertexto más multimedio.

A la hora de hablar de multimedia Pons y Jiménez (1998) se afirma que multimedia es “un sistema de comunicación interactiva controlado por un ordenador que crea, almacena, transmite y recupera redes de información textual, gráfica y auditiva”.

Según Cabero y Duarte (1999) los materiales multimedia presentan las siguientes características:

• Integración de diversos formatos en la información que se transmite. Formatos textuales, gráficos y sonoros.

• Es fácil acceder a la información haciendo clic en los enlaces (texto, dibujo e iconos), donde el cursor se convierte en mano para poder navegar tanto de forma lineal o no lineal en la información que nos encontramos.

• Interactividad. Permite que el usuario decida a qué información quiere acceder.

Esto permite que cada uno crea una ruta diferente.

Cabero y Duarte (1999) propone que los materiales multimedia tienen dos funciones, para informar y para formar. En el primer caso tenemos disponible base de datos, libros que son multimedia, enciclopedias,… y en el caso de formar podemos señalar los tutoriales, las simulaciones, programas que nos permite resolver problemas,..

Para hacer un correcto uso de un medio didáctico, el usuario necesita tener una formación mínima. De todos modos, deben de ser elaborados pensando que sean fáciles de usar y que el usuario no se pierda. La sencillez es muy importante porque facilita el proceso de aprendizaje y motiva al usuario su uso. Destacar que un medio no es el responsable del uso, el responsable es el que lo utiliza porque tiene que tener en cuenta en el contexto que se puede aplicar el medio.

Según Cabero y Duarte (1999) los medios multimedia presentan ventajas e inconvenientes:

Ventajas:

• Se puede presentar la información de forma completa, variada y real. • Crea curiosidad y atención por parte del usuario. • Las imágenes, el sonido y el color hace que la actividad sea atractiva, motivadora y estimula la creatividad. • Favorece la multisensorialidad. • Fomenta el trabajo autónomo. • Ofrece feed back, ya que corrigen los errores que pueden surgir en el aprendizaje. • Facilita la comunicación y el acceso a la información a usuarios que tienen problemas de aprendizaje.

Inconvenientes:

• Potencia el individualismo. • Su uso puede que esté desfasado con otras actividades a desarrollar en el trabajo del usuario. • Puede causar cierto cansancio al no poder encontrar la información que se necesita.

Los medios audiovisuales son todos los recursos que utilizan mensajes sonoros y visuales, de forma separada o conjunta, y contribuye a facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje. La nueva era exige cambios en nuestra forma de ver las cosas pero también en la forma de enseñar en las aulas.

La eficiencia de los medios audiovisuales en la enseñanza se basa en la percepción a través de los sentidos. Fomenta el conocimiento a través de la vista y los oídos, ya que son los que juegan un papel importante en el aprendizaje. Permite que el aprendizaje sea más rápido. Los medios audiovisuales, de acuerdo a la forma que son utilizados se pueden considerar como apoyos directos de proyección. Admiten al alumno empatizar mejor con los temas tratados y así grabarlos de una manera, más desarrollada y comprendida.

Este tipo de herramienta ofrecen una visión de la realidad diferente a otros medios y el profesor puede utilizarse como vehículo transmisor de información y elemento es-