2. LAS TIC EN LA EDUCACIÓN

• Interactividad Es primordial que la web facilite una conexión interactiva entre varios sujetos.

• Conectividad. Sin el acceso a internet los usuarios no pueden participar.

• Aplicaciones dinámicas De fácil manejo y comprensión, en las cuales el contenido pueda ser modificado, debido a la masiva participación de los usuarios que en ese momento accedan a una determinada web.

• Colaborativas y participativas. Es preciso el fomento de la participación activa y la colaboración efectiva entre todos los usuarios a la hora de formalizar contenidos o en su caso, de facilitar todo tipo de información, en relación con cualquier tipo de aclaración que se precisara.

• Aplicaciones simples e intuitivas. Toda aplicación de la web 2.0 no debe actuar como excluyente, debiendo en todo momento estar adaptada a todo tipo de usuario, desde los más experimentados en temas informáticos hasta aquellos que presentan un nivel básico.

• Carácter Beta. Para procurar que todos los contenidos y aplicaciones que tengan relación directa con la Web 2.0 se van mejorando de forma continuada y efectiva.

• Gratuidad de las aplicaciones. El abanico se abre a todo tipo de usuarios, procurando así, una mayor participación posible entre todos los usuarios de la red.

• Movilidad. Aspecto éste relacionado con el término M-learning, puesto que mucha de la información que se introduce en las aplicaciones web 2.0 se realizan en diversos lugares, ya que actualmente muchos de los usuarios se conectan a la red mediante su teléfono móvil, portátiles, Ipad,…

2. LAS TIC EN LA EDUCACIÓN

las ticS en los procesos de enseñanza y aprendizaje

Las TIC, se han postulado dentro de todos los ámbitos sociales, como uno de los pilares básicos, adquiriendo una presencia relevante para caminar en el devenir

diario de cualquier persona, en la sociedad actual, adaptándose por tanto a la evolución y a la realidad.

Para descubrir y afianzar las posibilidades que al proceso educativo o formativo, aportan las TIC, se debe en un principio tener en consideración dos aspectos fundamentales, los cuales son:

 El conocimiento y dominio  Su uso

En cuanto a la primera consideración, aparece del carácter evolutivo de la propia cultura de los seres humanos, dentro de esta sociedad actual. Si nos paramos a pensar, se antoja casi imposible entender el mundo que nos rodea, sin los conocimientos básicos de las herramientas informáticas.

Por ello, y en base a los aspectos de renovación personal, y en particular la relación del ser humano con las TIC, está considerado en lo fundamental, conocer los aspectos en cuanto a los niveles informáticos, comprender como se genera, almacena, transforma, transmite y como se accede a la información que demandamos, comprendida dentro de sus múltiples manifestaciones (sonidos, imágenes, textos), siempre que no se quiera vivir apartado o lejano a la realidad de las corrientes culturales de la actualidad mundial.

Por lo tanto, es de obligatoria concienciación, el participar en la medida que uno lo considere necesario, importante y en algunos casos fundamental, en la generación y sostenimiento de esta cultura.

Dentro de esta gran oportunidad que las TIC nos brinda, la misma se presenta en dos vertientes, que son las siguientes:

 integración de esta cultura en el proceso educativo, aplicando

en todos los niveles formativos y de la enseñanza.

 el procuro que este conocimiento se convierta en una utili-

zación de forma genérica de las tic, y conseguir con ello una formación permanente, libre y espontánea, a lo largo de toda la vida.

El segundo aspecto, y siempre en relación directa con el primero, como parece obvio, sin embargo engloba características más técnicas. Se debe de partir de la base que las TIC, deben ser utilizadas para enseñar y aprender. Es decir el aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede facilitar mediante las TIC y, en particular, mediante Internet, aplicando las técnicas adecuadas. Este segundo aspecto tiene que ver muy ajustadamente con la Informática Educativa.

Sin lugar a dudas, que no es un reto fácil la enseñanza de las TIC, que procure un resuelvo de toda la problemática que se presente, pero es necesario crear unos canales adecuados, que desarrollen sistemas de enseñanza que vayan directamente relacionados con las características fundamentales de la Informática y de cómo se genera y transmite la información, aportando además hechos constructivos, que posibilite la idoneidad, desde el punto de vista metodológico.

Se antoja, sin embargo, que la realización óptima de este cometido, es un trabajo laborioso, difícil y escabroso. Se requiere para ello, un esfuerzo ímprobo, en la fase de planificación de la impartición y así mismo, habrá que mantener una perfecta coordinación, para la aplicación de la planificación, entre el personal docente.

Independientemente de lo motivador de este hecho, no es menos cierto, que la aparecen múltiples tareas, tales como la preparación de materiales convenientes para el usuario, ya que en la habitualidad, no existen textos, ni productos educativos, que puedan aplicarse a este tipo de enseñanza. Para poder poner remedio a todo ello, y de cubrir esa necesidad latente, debe llegar a impartirse una enseñanza que aglutine aspectos tales como la teoría, diseño abstracción y experimentación

Con el paso del tiempo y la feroz evolución de la sociedad actual, parece razonablemente fundamental introducir la informática en la escuela, a ejemplo y semejanza de materias formativas como los idiomas, hecho que está ya sistematizado por la sociedad, teniendo como referente la conveniencia de que esta materia sea estudiada desde muy temprana edad, para una mejor adaptación a la misma. La

informática en la actualidad, pasa por el mismo proceso, siendo por tanto necesario una campaña de sensibilización e iniciación del proceso educativo al amparo de las nuevas tecnologías.

A continuación, relataremos determinados objetivos, que podrán conseguirse debido a la utilización en el proceso educativo de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación:

 La contribución a la renovación y actualización del sistema educativo, ya que la sociedad actual, totalmente influenciada por las nuevas tecnologías, demanda incesantemente.

 Dotar a los profesores, generadores de la educación, los procesos regulares de adquisición de las bases teóricas pero firmes y las destrezas operativas fundamental, que les facilite la integración dentro de sus funciones docentes, los medios didácticos en general y los fundamentados y relaciones con la nuevas tecnologías en particular.

 Capacitar a los profesores para reflexionar sobre su propia práctica, evaluando el papel y la contribución de estos medios al proceso de enseñanza-aprendizaje.

Las TIC en la educación ha producido grandes cambios, en la forma de transmitir los conocimientos, en la manera de trabajar con la información y, el profesor y el alumno tienen nuevos roles en el proceso de enseñanza. El uso de la tecnología en la formación no se ve como un fin, sino como un medio que no permite mejorar el aprendizaje del alumnado, pero es importante saber utilizar las herramientas de forma apropiada.

El nuevo reto de las TIC consiste en dotar a los alumnos de las capacidades y de los conocimientos necesarios. Marqués Graells, en el libro de la profesora de la Universidad de Alicante Rosabel Roig “Las nuevas tecnologías aplicadas a la educación” sintetiza tales habilidades y conocimientos:

• Saber utilizar las principales herramientas de internet. • Conocer las características básicas de los equipos con los que trabajamos. • Definir qué información se necesita en cada caso, porque no se puede hacer una aplicación genérica. • Saber encontrar la información deseada. • Saber resistir la tentación de dispensarse al navegar por internet.