8. CARACTERÍSTICAS DE LA PIZARRA DIGITAL

• Constituye un reto para el docente porque le exige articular una herramienta innovadora en su tarea diaria con los contenidos. Pero supone un ahorro de tiempo y coste a la hora de impartir clases. Supone más recursos para el profesor para modernizar su metodología y para tratar la diversidad del alumnado.

• El uso de variedad de recursos en un mismo espacio favorece la comprensión, visualización de conceptos y la construcción de conocimientos. Por lo tanto, favorece el logro de aprendizajes más significativos.

• La facilidad de acceso y utilización de múltiples medios tecnológicos en el aula.

• La pizarra brinda la posibilidad de grabación en el aula, la impresión, la toma de apuntes y la reutilización de los recursos.

inconVenienteS

• Frustración de los alumnos o profesorado antes el inexperiencia de su uso. • La falta de capacitación y ubicación de algunos docentes. Por lo que el profesor debe recibir una formación didáctica y tecnológica inicial. Ante todo voluntad de adaptación al cambio. • Supone un sustancial coste económico para los centros educativos. • El centro debe contar con unas instalaciones adecuadas. • El videoproyector ha de tener una buena luminosidad y resolución suficiente. • Problemas logísticos si no hay una buena instalación fija con videoproyector en el techo o pantalla. • Mantenimiento. Las lámparas se funden con el uso y son muy caras. • La calibración se puede perder si el videoproyector es móvil.

8. CARACTERÍSTICAS DE LA PIZARRA DIGITAL

Vamos a señalar las características de una pizarra digital según Juan Luis Bravo Ramos (2003):

• Está conectado a un ordenador y a un sistema de proyección multimedia. • Permite, además de presentar la información del ordenador, anotar y corregir sobre la marcha. • Permite imprimir lo que aparece en la pantalla o almacenarlo en el ordenador en PDF, HTML Y formatos gráficos. • Sin conexión al ordenador se comporta como una pizarra blanca convencional. • Se puede conectar a un equipo de videoconferencia para desarrollar formación o reuniones a distancia.

• Algunas pizarras son táctiles y el dedo se convierte en un ratón virtual que permite controlar Windows desde la pizarra. • Junto con el software propio de la pizarra, algunas pantallas incorporan un sistema de reconocimiento de escritura que permite editar los textos mediante un procesador. • Se conectan a través de un puerto USB. Algunas presentan la opción de emplear dispositivos sin cable. La pizarra deben ser colocadas a la altura de los ojos de los alumnos y sobre todo, que la puedan ver sino que se lo impidan la mesa del profesor o las cabezas de sus compañeros. Pero si está demasiado alta, la zona superior no queda accesible a un profesor de altura media. Para elevar la pizarra es conveniente colocar un algo debajo que permita acceder a toda la superficie sin problemas.

aportacioneS de la pizarra diGital interactiVa a loS proceSoS de enSeÑanzay aprendizaJe

– Facilita el aumento de la participación de los alumnos, ya que fomenta de manera exponencial la participación, presentando cualquier tipo de trabajo, material.

– Contiene la característica fundamental de permitir compartir cualquier tipo de imágenes y textos entre los propios usuarios.

– Facilita el debate.

– Despierta la atención de los alumnos, así como potencia la retentiva de lo visto y mostrado.

– Elemento motivador, aumentado de forma importante los deseos por aprender de los alumnos.

– Aumenta la facilidad de la comprensión: multimedialidad, al tener más recursos disponibles para mostrar y comentar, ofrece como resultado una mayor interacción. Permite visualizar conceptos y procesos difíciles y complejos.

– Facilita todo tipo de la aplicación de sistema o estilos diversos de enseñanza o aprendizaje: aumento potencial de los aprendizajes de los alumnos, a través de la exposición de enseñanza visual, alumnos de aprendizaje cinestético o táctil (pueden hacer ejercicios donde se utilice el tacto y el movimiento en la pantalla)

– Ayuda en Educación Especial. Pueden ayudar a compensar problemas de visión (en la PDI se puede trabajar con caracteres grandes), audición (la PDI potencia un aprendizaje visual), coordinación psicomotriz (en la PDI se puede interactuar sin ratón ni teclado).

– - Libera al profesor de funciones y tiempo que puede dedicar a sus alumnos, atendiendo cualquier demanda, pregunta u observación, que pudiere serle formulada.

– - Facilita una motivación al docente, al disponer de más y novedosos recursos, y ponerlos a favor de los estudiantes, recibe la respuesta positiva de los estudiantes.

– - El profesor se puede permitir la elaboración de sesiones educativas con un atractivo diferente y totalmente documentadas, con la particularidad que los materiales que se van generando se pueden proceder a su adaptación e ir reutilizando cada año.

Como podemos observar, por lo enunciado, la aportación de la pizarra a la enseñanza, del tipo que fuere, genera sin duda una variedad de beneficios, tanto en el profesorado, como en el alumnado, convirtiéndose en una herramienta de mucho calado y muy trascendente, cada día más en el mundo de la formación.

Estas nuevas tecnologías, suponen una irrupción en el sector claramente definitorio, arrancando de cuajo, anteriores herramientas, que con el paso del tiempo han quedado fuera de mercado y fuera de lugar, ya que con la utilización de las nuevas tecnologías, todo el mundo de la enseñanza ha evolucionado racionalmente, a medida que la propia sociedad ha ido demandando, por lo tanto la aplicación de los contenidos a través de las tecnologías, hacen de la educación y la formación una herramienta mucho más moderna, eficaz y muy eficiente.

En lo particular de la pizarra digital, tiene un carácter de uso y apoyo a la aplicación de los contenidos de una manera mucho más directa, al despertar en el alumno un interés, que a través de herramientas antiguas y ya obsoletas, era imposible que pudiera generar esa expectación. Y a través de ello, aunque pueda parecer una nimiedad, el curso y sus contenidos, consiguen el afianzamiento del alumno y el aprovechamiento certero de todos los contenidos, con lo cual el rendimiento del curso, siempre estará de acuerdo con los objetivos que se hayan marcado.

También diremos, que no hablamos de la pizarra digital, como la panacea de la formación, ya que si no se añaden a ella, todos los demás elementos que la conforman, por sí sola no puede actuar con éxito. Se trata por tanto de un complemento que genera expectación y ofrece garantía de impartición