9. UBICACIÓN DE LA PIZARRA DIGITAL

9. UBICACIÓN DE LA PIZARRA DIGITAL

La pizarra digital, al ser algo novedoso y atractivo, es un recurso muy solicitado por el profesorado de un centro educativo. Lo que ocurre que a diferencia de la pizarra tradicional, no puede estar en todos los sitios porque es una herramienta muy costosa y todavía no puede estar en todas las aulas del centro. Por lo tanto, el equipo del centro se pregunta, ¿dónde situamos la pizarra digital? Vamos a analizar cuatro posibles ubicaciones de la pizarra en un centro educativo, para sacar el mayor rendimiento de dicha herramienta.

aula de la pizarra diGital.

Si se tiene un espacio en el centro educativo, lo mejor es ubicarla en un aula específica, en la cual esté disponible para todos los profesores del centro que quieran utilizarla como recurso didáctico en sus clases.

Para evitar posibles conflictos, se debe elaborar un cuadrante de horario para hacer una petición de aula al centro. Es importante la coordinación entre los profesores para que la utilización de la pizarra digital sea de forma correcta; por ello, es imprescindible que los docentes tengan una formación previa de uso de la pizarra, e incluso habría que realizar la formación al alumnado para hacerles ver que la pizarra es una herramienta de trabajo y no es un juego. El equipo docente debe estar pendiente de la conservación y mantenimiento de la pizarra, y en caso

de que surja algún incidente comentarlo a la administración para que lo resuelva el técnico.

pizarra diGital en el aula del profeSor.

Puede ocurrir que el centro no tenga un aula libre, entonces habrá que instalarla en aquella que se considere la más apropiada porque sea donde más se utilice. El profesor tiene que compartirla con sus compañeros cuando éstos soliciten el uso de la misma.

pizarra diGital en el aula de informática.

Es la mejor opción porque el profesor tendrá una buena herramienta para explicar el uso de un programa informático, ya que permite al alumnado ver las demostraciones del profesor proyectadas en la pizarra.

Al ver la gran utilidad que ofrece en un aula de informática, en caso de no tener espacio para un aula específica que sea común para todo el equipo docente, la segunda mejor elección es ubicarla en el aula de informática, ya que es donde más se necesitará.

pizarra diGital móVil.

Lo ideal es realizar una instalación fija en un aula, pero la elevada demanda del profesorado para su utilización supera al lento proceso de dotación de este recurso en los centros de enseñanza, y que en la actualidad es un recurso didáctico muy costoso.

Esta opción consiste en tener un armario móvil con un ordenador, cañón,… que se pueda mover por las distintas aulas del centro. Este armario está a disposición del profesorado en recepción, para que lo soliciten cuando lo necesite en sus aulas. Pero al igual que el aula de una pizarra interactiva, se requiere elaborar un cuadro horario donde los profesores van apuntándose para reservar el recurso didáctico.

Este sistema tiene el inconveniente de que los materiales que estamos desplazando de un sitio a otro son frágiles y delicados, el profesor tiene que perder mucho tiempo tanto en pedir reserva como ir a buscarlo a recepción y además tiene la molestia de tener que estar continuamente conectando cables, quitándolos,…

Al no ser que sea necesario su uso, es la opción que da más pereza al profesor para utilizar en la exposición de sus clases.

Resumen resumen

La suma de todas las novedades y apariciones tecnológicas, hace que lo que venía siendo un aula tipo “de toda la vida”, se haya convertido en un aula virtual, donde se práctica la enseñanza y el aprendizaje, basada en la utilización de todo tipo de tecnología punta, para facilitar la comprensión de los contenidos, y por otra parte, estar a favor de la corriente de la tecnología.

Estudiaremos todo lo concerniente al aula virtual, desde lo más básico que puede ser su definición, pasando por todas sus características particularizadas, así como las herramientas que la componen y los elementos didácticos, en los cuales se apoya, para con el sumando de todos ellos, ofrecer la garantía de fiabilidad y eficiencia, que se pretende.

No se quedará sin repaso, las reglas no marcadas, pero que debe mantener todo aula virtual, en base a poder efectuar sobre ellas, todas las aplicaciones que permita, con una determinada solvencia, que autentifique el bienestar de la formación que se imparte, y como es recibida por los demandantes.