4. ESTRATEgIAS DE APRENDIzAJE AUTÓNOMO. ESTILOS DE APRENDIzAJE

5. evaluación.

• Técnicas de observación, grupales, cuestionarios, entrevistas, pruebas específicas… • Establecimiento de los criterios de evaluación. • Elaboración de informes.

EL POAP

Aunque el objetivo de este curso no es conocer el Plan de Orientación Académica y Profesional (POAP) es conveniente conocer su existencia.

El objetivo del Plan de Orientación Académica y Profesional (POAP) es orientar al alumno y ayudarle en la toma de decisiones relacionadas con su desarrollo personal y profesional en los procesos formativos (fundamentalmente en los que tienen lugar en la enseñanza reglada). Esta orientación le ayudará a desarrollar su madurez vocacional.

La madurez vocacional es entendida como el estado por el que pasa el alumno en el que ha conseguido conocer, identificar y ejercitar factores que influyen en la toma de decisiones, en este caso, sobre su futuro profesional (vocación).

4. ESTRATEgIAS DE APRENDIzAJE AUTÓNOMO. ESTILOS DE APRENDIzAJE

Una de las características más importantes de la sociedad en la que vivimos, es su constante cambio. Debemos desarrollar mecanismos que nos ayuden a adaptarnos y a flexibilizar los conocimientos que ya tenemos para poder integrar otros que nos permitan desarrollarnos con total naturalidad. Un ejemplo que puede ayudar a entenderlo son las TIC. Poco a poco nos hemos ido familiarizando con este concepto y con sus implicaciones. En poco tiempo, no solo hemos logrado conocer y manejar nuevos programas, espacios y conceptos tecnológicos (telefonía móvil, multimedias, Internet, redes sociales, wikis…) sino que día a día vamos aprendiendo otros nuevos como por ejemplo las posibilidades 2.0., la cultura digital, la ya conocida “nube” de conocimientos virtual…

El conocimiento, al igual que la sociedad, evoluciona, por eso, se valora más a la persona capaz de modificarlos integrando otros que a la persona que simplemente los acumula .

IMPORTANTE

El aprendizaje autónomo es un proceso en el que se desarrollan estrategias de autorregulación y toma de conciencia (metacognición) sobre cómo se produce el aprendizaje y de cómo puede mejorarse. Es necesario establecer desde edades tempranas mecanismos que nos ayuden a adaptarnos y a afrontar los cambios como algo natural y de forma constante en nuestra vida. Por eso, los procesos de aprendizaje deben intentar favorecer el entrenamiento de habilidades que contribuyan a la autonomía, adaptación, flexibilidad y autorregulación. Estas estrategias nos ayudarán a seguir avanzando, a seguir desarrollándonos.

Sin querer, lo hacemos, porque el conocimiento avanza y cambia a medida que lo hace la sociedad. La persona capaz de conocer su propio proceso de aprendizaje es una persona válida, una persona con posibilidades de seguir creciendo y completándose. Hoy día es más valorada una persona capaz de promover su desarrollo utilizando estrategias de autorregulación (es la persona que se conoce y conoce los mecanismos de su aprendizaje y como enfrentarse a ellos)

que aquella que tiene muchos conocimientos y no los actualiza. a esto, denominamos metacognición y las estrategias metacognitivas forman parte de lo que denominamos aprendizaJe auTónomo.

De acuerdo con lo anterior, los profesores deben incentivar el desarrollo de habilidades y estrategias que permitan a los alumnos no solo acumular sino contribuir a su desarrollo integral. No solo debe aprenderse el contenido sino la estrategia que regule posteriormente ese contenido.

Aprender autónomamente conlleva ser consciente de nuestras posibilidades de aprendizaje, de nuestras dificultades y de los procedimientos que ponemos en marcha para superarlas. Se trata, de que los alumnos no solo aprendan contenidos sino de que aprendan como funciona su propio proceso de aprendizaje para lograr su independencia y garantizar, en cierto modo, su crecimiento. Se trata de

aprender a aprender.

Desde pequeños nos intentan transferir el conocimiento de estas estrategias. Hace años se hacía de forma inconsciente, ocurriendo que no había una detección de los elementos o factores capaces de provocar ese comportamiento en el aprendizaje. Hoy día, si se están haciendo esfuerzos desde la educación infantil, en adquirir destrezas en la detección y análisis de estrategias. Desde pequeños, se nos ayuda a comprender el por qué aprendemos y las dificultades que podemos encontrar. En definitiva, nos enseñan estrategias para mejorar.

pero las estrategias metacognitivas no se utilizan indistintamente para

todos los aprendizaje. Estas estrategias requieren de una selección y análisis para ajustarse a las circunstancias y contexto en el que se planteará la situación en la que hay aprender, por tanto, requieren ser seleccionadas. Del mismos modo, para aprender, no se utiliza una única estrategia, normalmente ponemos en marcha varias encadenadas dando lugar a procesos mentales complejos que garantizan el aprendizaje. Dependiendo de lo que vayamos a aprender, utilizaremos unas estrategias u otras y dependerá de nosotros utilizarlas.

Según recogen Mª Luisa Crispín, Lourdes Caudillo, Carmen Doria y Melisa Esquivel (2011) “las estrategias de aprendizaje incluyen destrezas y tácticas de aprendizaje, pero no son un mero conglomerado de tácticas y técnicas o un listado de actividades a realizar; antes bien, implican el uso de los recursos del pensamiento desde un enfoque deliberado, planeado y regulado para alcanzar determinados objetivos, están siempre orientadas a una meta. Implican comportamientos conscientes, planeados y controlados que reflejan el cómo conocemos y que son afectados por la intencionalidad con la que el propio alumno decide involucrarse con la tarea (Martínez guerrero, 2005)” (p. 51).

Esta definición nos hace pensar que no basta únicamente con utilizar técnicas de aprendizaje como pueden ser los resúmenes o esquemas, hace falta algo más, hace falta conocer los procesos por los que se produce aprendizaje. Siguiendo a Mª Luisa Crispín, Lourdes Caudillo, Carmen Doria y Melisa Esquivel (2011) “los

sujetos con un buen nivel de autorregulación deben ser capaces de:

• Mejorar sus habilidades de aprendizaje a través del uso de estrategias motivacionales y metacognitivas.

• Seleccionar y crear ambientes adecuados para el aprendizaje.

• Seleccionar la forma y cantidad de instrucción que necesitan aprender.