RESUMEN gENERAL

Resumen generalResumen General

La acción tutorial en formación profesional para el empleo se configura hoy día como una herramienta necesaria y útil capaz de favorecer el acompañamiento de los alumnos durante su proceso educativo. Permite asegurar la consecución de unas competencias básicas que garantizan al alumno un mínimo de capacidades para su desarrollo personal y profesional.

Las acciones tutoriales garantizan el respeto y la adecuación a las necesidades y características de cada uno de los alumnos sirviéndoles de gran utilidad en la resolución de problemas y la toma de decisiones.

Pero estas acciones no deben entenderse como acciones puntuales a desarrollar con el grupo de alumnos o de forma individualizada. Forman parte de un proceso planificado en el que se tienen en cuenta todos los elementos con posible influencia en su desarrollo. Es un proceso global que pretende trabajar las actitudes, valores, conocimientos, habilidades, destrezas, motivación y autoestima de los alumnos para reforzar sus procedimientos de aprendizaje.

Debemos entender la acción tutorial como un proceso en el que sus elementos están interrelacionados y que permite proponer nuevas mejoras que satisfacen los procesos de aprendizaje.

La identificación de la forma en la que aprendemos se configura como una de las principales funciones de la acción tutorial. El acompañamiento que se le hace al alumno desde el comienzo, permite extraer información que derivará en la consecución de nuevas competencias y en la adquisición de estrategias individualizadas.

Favorecer la autonomía y el desarrollo individualizado es el gran reto. Estos hace posibles que los alumnos aprendan conocimientos, actitudes y habilidades que les serán útiles para alcanzar las expectativas y metas que se han propuesto. Esto puede lograrse independientemente del proceso tutorial que se establezca. Las TIC nos ofrecen en la actualidad una nueva modalidad en la que el alumno es el verdadero protagonista de su desarrollo pero en la que tanto el alumno como el profesor tienen que “reinventarse”.

Tutor y alumno, alumno y tutor, adquieren hoy nuevas funciones orientadas a la mejora personal y profesional y al desarrollo de competencias que permitan alcanzar el estado de bienestar. Supone admitir la existencia de nuevas características, nuevas habilidades y nuevos compromisos.