1 minute read

1. INTRODUCCIÓN

Next Article
RESUMEN gENERAL

RESUMEN gENERAL

UNIDAD DIDáCTICA 2. DESARROLLO DE LA ACCIÓN TUTORIAL

1. INTRODUCCIÓN

Advertisement

La acción tutorial, dentro del contexto educativo, tiene el carácter de ser una actividad que está directamente relacionada con las funciones del profesorado o docente, y que se puede efectuar de forma individual y también de forma colectiva, con el/los alumnos/as de un grupo, con motivo de provocar la integración personal en los procesos de aprendizaje.

Toda acción tutorial, tiene como principio básico el respetar las particularidades de cada uno de los alumnos, y con el motivo de capacitarlo para el auto-examen, genera en el propio usuario una serie de capacidades y una positividad en cuanto a la actitud, en cuanto a la toma de posesiones de su propia vida.

oBJeTivos de la TuTorÍa:

Vamos, a continuación a establecer los objetivos que toda labor tutorial, persigue y debe conseguir, los cuales de forma genérica son:

• generar los cauces preferenciales, que faciliten la integración de los/as alumnos/as en su grupo-clase y en la grupalidad de la dinámica escolar.

• Adoptar procesos individuales directamente relacionados con cada alumno, llevando así a la personalización de los procesos de enseñanza.

• Encontrar y aplicar la respuesta o la adecuación a las necesidades detectadas de forma particular de cada uno de los/as alumnos/as.

• Efectuar un seguimiento global de los procesos de aprendizaje del alumnado para detectar las necesidades y dificultades especiales, al objeto de articular la respuesta educativa adecuada y proporcionar, en su caso, los oportunos asesoramientos, adaptaciones y apoyos.

• Encontrar la motivación y fomentarla, dentro del entorno grupal de lo/ as alumno/as, favoreciendo el desarrollo de actitudes participativas en su entorno natural y socio-cultural.

• Apoyo al descubrimiento por parte de cada alumno/a la posibilidad de conocerse y adaptarse a sí mismo y por ello favorecer su autoestima.

• Despejar cualquier tipo de miedos o rechazos a establecer caminos de una relación fluida con padres o tutores, en beneficio de todos ellos.

This article is from: