■
■
In december heeft het LDE-bestuur een voorstel goedgekeurd voor de start van een LDE Living Lab (scriptiewerkplaats) Den Haag Zuidwest, onder leiding van het LDE Centre Governance of Migration and Diversity. In het LDE Living Lab Den Haag Zuidwest kunnen masterstudenten onderzoek doen naar de effectiviteit van beleidsmatige interventies of stage lopen bij instellingen die werken aan de Regiodeal Den Haag Zuidwest. In december gaf het LDE-bestuur groen licht voor de pilot studentmobiliteit. De pilot sluit aan bij de LDEambitie om studenten meer te laten profiteren van het onderwijsaanbod van de samenwerkingspartners. Zo kan expertise worden opgebouwd over laagdrempelige toegang van studenten tot onderwijs van partneruniversiteiten, en het faciliteren van het efficiënter administreren hiervan. Daarmee worden innovatieve LDE-onderwijsinitiatieven, zoals Artificial Intelligence en Sustainability, beter ondersteund.
2.3 Onderwijsambities en -prestaties Het universitaire strategisch plan 2015-2020 is in 2016 nader uitgewerkt in een Strategisch Uitvoeringsprogramma dat aansluit bij het strategisch plan van OCW. Daarmee geeft de universiteit verder inhoud aan een inzichtelijke en universiteitsbreed gedragen vernieuwingsagenda. Op het terrein van onderwijs is in 2020 gewerkt aan de volgende prioriteiten: ■ Verbeteren van de match tussen student en opleiding; ■ Continueren van het studiesuccesbeleid, met aandacht voor het Bindend studieadvies (BSA), de bachelormasterovergang, voorzieningen op het gebied van studiebegeleiding en het profileringsfonds; ■ Doorontwikkelen van de honoursprogramma’s, onderwijsvernieuwing, met aandacht voor de implementatie van de onderwijsvisie, ICT & Onderwijs, de Leiden Teachers’ Academy en onderwijsprijzen en beurzen; ■ Realiseren van een nieuw Learning Management Systeem en harmonisatie van de onderwijslogistiek; ■ Bevorderen van internationalisering. Verbeteren van de match tussen student en opleiding Studiekeuzecheck In 2020 werd voor de zevende keer universiteitsbreed, met uitzondering van opleidingen met decentrale selectie of matching, de studiekeuzecheck aangeboden aan aspirant-studenten. Het doel hiervan is een zo goed mogelijke match tussen student en opleiding tot stand te brengen. Nadat de aspirant-studenten zich voor een studie hebben aangemeld, ontvangen ze een lijst met vragen over hun
Jaarverslag Universiteit Leiden 2020
achtergrond, motivatie en studievaardigheden. Als ze de vragen hebben ingevuld, krijgen ze een niet-bindend advies waaraan ze hun studiekeuze kunnen toetsen, zodat ze die eventueel kunnen heroverwegen. Ook vindt terugkoppeling plaats naar de opleidingen met informatie over studiekiezers die mogelijk minder geschikt zijn voor de opleiding. Deze scholieren kunnen dan voor een intakegesprek of een andersoortige studiekeuzeactiviteit worden uitgenodigd. In 2020 is aan 10.748 studiekiezers een vragenlijst verstuurd; 81,9 procent kwam volledig ingevuld retour (bijna 5 procent meer dan in 2019). Deelnemers uitten zich in meerderheid positief over het nut van de vragen. Zo hielp de vragenlijst studiekiezers: ■ een beter beeld te krijgen van wat de opleiding vraagt (71,1 procent eens); ■ beslissen of de opleiding bij hun interesse past (59,8 procent eens); ■ eventuele twijfels over hun studiekeuze weg te nemen (52,7 procent eens). In 2020 is aan minder studiekiezers dan in 2019 een vragenlijst gestuurd (in 2019 waren dit er 11.140). Dit is omdat een aantal opleidingen zelf matching heeft ingevoerd; deze studies voeren geen studiekeuzecheck uit. Matching In juni 2019 is een universiteitsbreed plan voor matching als verplicht onderdeel voor de inschrijving voor de bacheloropleiding vastgesteld. Het streven is dat in 2025 alle bacheloropleidingen, met uitzondering van opleidingen met decentrale selectie, matching hebben ingevoerd. In het academisch jaar 2020-2021 was matching bij zes bacheloropleidingen onderdeel van de toelatingsprocedure: Natuurkunde, Sterrenkunde, Informatica, Bio-Farmaceutische Wetenschappen, Culturele Antropologie en Security Studies. Alleen studenten die aan de matching deelnamen, konden zich voor de opleiding inschrijven. De matching bestond uit een online module, meestal met een online toets. Na het volgen van de module ontving de aspirant-student binnen enkele weken per e-mail een terugkoppeling met een (niet-bindend) advies, eventueel aangevuld met een uitnodiging voor een gesprek of een bijeenkomst bij de opleiding. Studenten die de online module afrondden, gaven aan een beter beeld van de opleiding te hebben. Daarnaast lijkt er een positief effect te zijn op de eerste studieresultaten. Een uitgebreidere evaluatie is nodig om dit beeld te kunnen bevestigen. In 2022 wordt een uitgebreide midterm-evaluatie van het project uitgevoerd, waarin ook de universitaire medezeggenschap wordt betrokken.
23
