Forord Det stilles høye krav til at lederne i barnehagene skal ha oversikt over aktuelle reformer og endringer, samtidig som de skal kunne se sammenhengen mellom disse og hvordan de påvirker hverandre. Denne boken er et resultat av arbeidet med barnehageutvikling i forskergruppen Profesjon og ledelse ved Fakultet for utdanningsvitenskap og humaniora, i et samarbeid mellom kollegaer ved Institutt for barnehagelærerutdanning (IBU) og ved Læringsmiljøsenteret (LMS), gjennom tilknytningen til FILIORUM, Senter for barnehageforskning ved UiS. Boken består av et innledningskapittel og syv kapitler som alle presenterer og utdyper ulike aspekter ved barnehageutviklingen i dagens samfunn, der både teoretiske og empiriske studier er inkludert. Carl Cato Wadel og Åse Dagmar Knaben tar i kapittel to og tre opp Senges teori om lærende organisasjoner først i et teoretisk perspektiv og videre over i et praktisk, før Pål Roland i det fjerde kapittelet problematiserer ledelse av utviklingsprosesser. Marit Alvestad presenterer videre i kapittel fem en supplerende analyse av personalets planarbeid i barnehagen, før Anita Berge i kapittel seks tar opp materialitetens betydning for læringsfellesskap i den fleksible barnehagen. Inger Benny Espedal Tungland presenterer i kapittel syv et pilotprosjekt om universitetsbarnehager der hun har vært involvert som deltaker selv, og i kapittel åtte gjennomfører Margrethe Jernes avslutningsvis en kritisk drøfting av noen perspektiver på utviklingen i barnehagesektoren med spørsmål om det er en utviklingstretthet å spore innen barnehagefeltet. Boken er forskningsbasert og presenterer barnehageutvikling forankret i relevante ledelsesteorier knyttet til barnehagenes praktiske erfaringer. Denne boken er fagfellevurdert og rettet mot studenter og forskere ved barnehagelærerutdanningen, både ved bachelor- og masterprogrammer, personalet i barnehagene og andre interesserte. Underveis i skriveprosessen har vi
9788215050300_Jernes og Alvestad_Barnehageutvikling.indd 9
20.06.2022 14:36
