kapittel 2 utvikling av barnehagen som lærende organisasjon: teoretiske perspektiver
17
velsene. Det innebærer at organisasjonen hele veien evner å få til et samspill mellom å lære fra sine omgivelser, justere og tilpasse seg endringer i omgivelsene og å aktivt lære fra seg til og påvirke sine omgivelser. En lærende organisasjon har egenskaper som bidrar til kontinuerlige læringsprosesser i organisasjonen. Senge skriver: Lærende organisasjoner er der menneskene videreutvikler sine evner til å skape de resultater som de egentlig ønsker, der nye og ekspansive tenkemåter blir oppmuntret, der kollektive ambisjoner er frigjort og hvor menneskene blir flinkere til å lære i fellesskap (Senge, 2004, s. 9).
Det Senge her fremhever, er at lærende organisasjoner er organisasjoner der folk kontinuerlig lærer og slik utvider sin kapasitet til å skape resultater de ønsker. Kontinuerlig læring er et nøkkelbegrep. Den lærende organisasjonen er ifølge Senge en arena for kontinuerlig læring – både individuelt og kollektivt. Kontinuerlig læring anses som viktig for at en organisasjon skal kunne forbedre og forandre seg og kunne forholde seg til endringer og nye krav og forventninger. Læring innebærer forandring i måten en tenker på, og bidrar slik til ny forståelse og gjør en i stand til å gjøre noe nytt. En lærende organisasjon er en organisasjon som evner å skape ny forståelse og bruke denne til å gjøre noe den ikke var i stand til tidligere. Utvikling av en lærende organisasjon gjennom fem disipliner Senge (2004) beskriver utviklingen av en lærende organisasjon gjennom arbeidet med fem disipliner. De fem disiplinene er: – – – – –
personlig mestring mentale modeller felles visjon gruppelæring systemtenkning
Disiplinene og sammenhengen mellom dem kan illustreres ved hjelp av følgende figur.
9788215050300_Jernes og Alvestad_Barnehageutvikling.indd 17
20.06.2022 14:36
