Innledning Barnehagefeltet har endret seg vesentlig de siste tiårene. Barnehagen er i dag en viktig arena for barn ved siden av hjemmet. Etableringen av mange nye barnehageplasser, i både eksisterende og nye bygg over en periode, har gitt større variasjon med hensyn til barnehagers størrelser, arkitektoniske utforminger og organiseringsformer (Bjørnestad og Samuelsson 2012, KD 2008–2009, KD 2013–2014). De aller fleste barn i Norge tilbringer store deler av sine hverdager i barnehagen. Barnehagen er en del av mange barns liv og opplevelsesverden. Det er viktig å undersøke hvilke kvaliteter, muligheter og begrensninger som til enhver tid finnes for barn innen barnehagenes pedagogiske miljø. Denne boken vil berøre noen perspektiver på lek og hvilken betydning mellommenneskelige forhold og fysiske omgivelser kan ha for små barns lek og samspill. Jeg retter oppmerksomheten mot barn som utforskende og lekende deltakere i barnehagen ut fra et relasjonelt perspektiv, hvor barna både påvirker og påvirkes av sine interaksjoner med andre mennesker og omgivelsene. Når det gjelder å styrke kvaliteten i barnehagen, ønsker jeg å fremheve leken som grunnleggende i den tradisjonelle nordiske barnehagepedagogikken, og skrive frem lekens egenverdi og betydning i et helhetlig lærings- og utviklingsperspektiv. Et helhetlig syn innebærer også i denne sammenhengen å ha en forståelse for leken både som barnas livsform og læringsform, og det innebærer å møte barn som sansende, utforskende, lekende og lærende aktører i barnehagehverdagslivet. Første kapittel, «Perspektiver på lek», handler om fenomenet lek, hvor forståelsen for lekens egenverdi er fremtredende. Her belyses også leken som barns væremåte og uttrykksform og som en estetisk og kulturell uttrykksform, et uttrykk for barns tolkninger av sin tilværelse. Andre kapittel, «Barn og barndom», omhandler syn på barn, barns opplevelsesverden, deres væremåter og uttrykksformer. Forståelser av små
9788215051871_Wolf_Små barns lek og samspill – i barnehagen 2 utg.indd 13
03.06.2021 06:56
