El Paraninfo | AGOSTO de 2013
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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL LITORAL Año 11 | N° 95. Agosto de 2013. Publicación mensual de distribución gratuita. UNL. Santa Fe. Argentina. ISSN 1850-3179
La educación en la cultura 2.0
Nuevo encuentro
La incorporación de las TICs a los ámbitos educativos
Jóvenes Investigadores La séptima edición del evento organizado por la UNL se desarrollará el 4 y 5 de septiembre en la Estación Belgrano. Hasta el 7 de agosto hay tiempo para presentar resúmenes. p.7 Para graduados terciarios
Licenciatura en Trabajo Social
La incorporación estratégica de plataformas e-learning tiene más de una década de historia en la UNL, como complemento de la instancia presencial, y como herramienta básica para la educación a distancia. De todas maneras, su eficaz apropiación por parte de docentes y estudiantes sigue siendo un reto. La UNL desarrolla una política de acceso y las acciones desplegadas desde el CEMED y desde el Centro de Telemática aportan su complementariedad junto a las iniciativas en las unidades académicas. p.8 y 9
Es una nueva carrera creada por el Consejo Superior de la UNL que está dirigida a graduados de la Escuela de Servicio Social de Santa Fe, Plan 1985. El ciclo está enmarcado en el Programa de Carreras a Término (PROCAT). p.4 Fútbol para ciegos
Cooperación e intercambios
Copa América
La UNL busca promover y fortalecer la internacionalización de la Educación Superior
La Copa América IBSA se desarrollará en Santa Fe, del 19 al 29 de septiembre. Los partidos se jugarán en el Predio UNL-ATE. El ganador tendrá un lugar en el Mundial de Japón 2014. p.15 Entrevista Aldo Neri
El rector de la UNL visitó las ciudades de Nantes y Poitiers, en Francia, y la región de Ancona en Italia. Así, participó del II Encuentro Ciudades y Universidades que se realizó en Montevideo. Así, se intenta dinamizar los vínculos entre el sistema universitario y los gobiernos locales que permitan la transferencia de conocimientos. p.3
El ex ministro de Salud de la Nación durante la presidencia de Alfonsín visitó la UNL en el marco del ciclo “Diálogos sobre salud pública” que organizó la FCM. Criticó la evolución del sistema de salud de Argentina. p.10 Música con bajo presupuesto Home Studio
Las modernas tecnologías de grabación y post producción de sonido plantearon un nuevo escenario para la industria de la música, que propicia las búsquedas artísticas al margen de fórmulas comerciales. p.11
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INSTANTÁNEAS
CORREO DE LECTORES
EDITOR RESPONSABLE
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Romina Kippes
elparaninfo@unl.edu.ar
Coordinación general
BREVES
Andrea Víttori Rodrigo Nocera
Proyectos de alta complejidad
Redactores Rodrigo Nocera, Andrea Víttori, Laura Loreficcio. Escriben en este número Mariana Romanatti, Anisé Casim, Amanda Merino, Leonardo Caudana, Erica Rozek, Victoria Cattáneo, Analía Benigni, Delfina Baumann, Marianela Morzan, Flavia Cassanello, José David y Julieta Álvarez Arcaya.
El curso de posgrado de FADU “Proyectos de alta complejidad” será dictado por Miguel Baudizzone. Tiene como objetivo incorporar procesos de investigación tendientes a experimentar con herramientas innovadoras en estrategias de proyecto arquitectónico que se ajusten a la complejidad de las condiciones de producción de la arquitectura contemporánea. Inicia el 29 de agosto. Más información: www.fadu.unl.edu. ar/posgrado.
Coordinación de diseño Alejandro Gariglio Diseño Alejandro Gariglio Franco Scarafía Diagramación Juan Pablo Soto Periódico mensual de distribución gratuita, con una tirada de 10.000 ejemplares, editado por la Dirección de Comunicación Institucional. Creado por Res. 152/03. ISSN 1850-3179. Declarado de interés legislativo por la Cámara de Diputados de la Provincia de Santa Fe.
Geología del Cuaternario El equipo de fútbol femenino de la UNL fue campeón invicto del torneo apertura 2013.
CONTACTO
Bv. Pellegrini 2750 S3000ADQ • Santa Fe Tel: (0342) 4571110 (int. 186) Fax: (0342) 4571100 elparaninfo@unl.edu.ar publicidad@unl.edu.ar UNIVERSIDAD NACIONAL DEL LITORAL RECTOR
Abog. Albor Cantard VICERRECTOR
Arq. Miguel Irigoyen
DECANOS FCJS•Ciencias Jurídicas y Sociales
Becas TIC 2013
Dr. José Manuel Benvenuti FIQ•Ingeniería Química
Ing. Enrique Mammarella FCE•Ciencias Económicas
CPN Carlos Beltrán FHUC•Humanidades y Ciencias Prof. Claudio Lizárraga FBCB•Bioquímica y Ciencias Biológicas Dr. Javier Lottersberger FICH•Ingeniería y Ciencias Hídricas Ing. Mario Schreider FADU•Arquitectura, Diseño y Urbanismo Arq. Miguel Irigoyen FCV•Ciencias Veterinarias Dr. José Luis Peralta FCA•Ciencias Agrarias Ing. Luis Rista FCM•Ciencias Médicas Dr. Samuel Seiref
Estudiantes de FCV se capacitaron con productores del norte provincial en el control de manadas caprinas.
HUMOR
La Agencia Nacional de Promoción Científica y Tecnológica, a través del FONSOFT, convoca a los estudiantes de grado de Universidades Públicas, de carreras relacionadas con el sector TIC, que hayan aprobado al menos el 80% de la carrera, a la presentación de Ideas Proyecto para la Innovación y Desarrollo de Productos, Servicios, Sistemas o Soluciones en Tecnología de la Información, para la adjudicación de cupos de becas para la finalización de los estudios de grado. Cierre de inscripción: 4 de octubre. Informes: www.unl. edu.ar.
Impuestos en las explotaciones agropecuarias
SECRETARIOS
Secretaría General Abog. Pedro Sánchez Izquierdo Secretaría de Planeamiento Dr. Adolfo Stubrin Secretaría Académica Arq. Carlos Sastre Secretaría de Ciencia y Técnica Dra. Erica Hynes Secretaría Económico-Financiera CPN Germán Bonino Secretaría de Extensión Ing. Agr. Hugo Erbetta Secretaría de Vinculación Tecnológica Ing. Eduardo Matozo Secretaría de Relaciones Internacionales Ing. Julio Theiler Secretaría de Cultura Prof. Luis Novara Secretaría de Bienestar Universitario Ing. Gustavo Menéndez Dirección de Obras y Servicios Arq. Marcelo Saba Dirección de Comunicación Institucional Lic. Romina Kippes
El curso de entrenamiento de campo en Geología del Cuaternario organizado por la FICH-UNL incluirá un recorrido de cinco días por las provincias de San Luis, Córdoba, Santa Fe y Entre Ríos. Se realizará del 14 al 18 de octubre y está especialmente dedicado a tesistas de doctorado y a jóvenes investigadores de disciplinas afines al estudio del Cuaternario que residan en países sudamericanos. El 30 de agosto cierra la inscripción. Más información: (0342) 4575234 int. 151 - www.samgeoquat. santafe-CONICET.gov.ar.
Aspectos Tributarios en las Explotaciones Agropecuarias es el curso de posgrado que comenzará a dictarse el 9 de agosto en el Centro Universitario Gálvez. La propuesta forma parte de la Especialización en Derecho Tributario que se dicta en la FCE. Más información: (03404) 481203.
La investigación sobre Latinoamérica
POR MARTÍN DUARTE
El taller “El método comparativo y su aplicación en la investigación sobre América Latina” se dará en el marco de la Cátedra Abierta de Estudios Latinoamericanos “José Martí”. Se desarrollará el 16 de agosto, de 16.30 a 20 y el 17, de 9 a 13. Las inscripciones son on line hasta el 15 de agosto en: www.fhuc.unl.edu.ar/ inscripciones.
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Cooperación internacional
La UNL firmó un convenio con la Universidad de Nantes Intercambios ~ Con
la idea de dinamizar los vínculos entre el sistema universitario y los gobiernos locales que permitan la transferencia de conocimientos, el rector de la UNL visitó las ciudades de Nantes y Poitiers, en Francia, y la región de Ancona en Italia. Posteriormente, participó del II Encuentro Ciudades y Universidades que se realizó en Montevideo. Con la mira puesta en fortalecer la internacionalización de la Educación Superior tanto como en generar mayores vínculos con estamentos gubernamentales de distintos países que habiliten mayores prácticas de transferencias de conocimientos a la sociedad, el rector de la UNL, Albor Cantard, visitó las ciudades de Nantes y Poitiers, en Francia, y la región de Ancona, en Italia, las últimas semanas de junio. Durante su visita a la Universidad de Nantes, Cantard rubricó un convenio de cooperación entre ambas instituciones de Educación Superior, junto a su par de la casa francesa, Olivier Laboux. En la oportunidad, ambos rectores manifestaron el interés institucional en impulsar esta cooperación, las sólidas bases sobre las que se apoya y las simetrías existentes entre ambas universidades y las ciudades en las que cuentan con su asiento principal. Este convenio prevé inicialmente el intercambio de estudiantes de grado, posgrado e investigación en el área de Derecho y Ciencias Sociales. Además, las perspectivas, en el corto plazo, son ampliar el alcance del acuerdo a otras áreas, sobre todo a la Facultad de Lenguas Extranjeras de la Universidad de Nantes y al Centro de Idiomas de la UNL. Cantard junto a Gonzalo Sozzo,
docente investigador de la FCJS, recorrieron la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas de la universidad francesa, donde entablaron contacto con los equipos de investigación de esa casa para establecer las posibilidades de asociar estos equipos a los existentes en la FCJS. Otro punto en el itinerario fue la Maison des Sciences de L´Homme, el instituto de investigaciones sociales de la Universidad de Nantes en el que también participan otras instituciones públicas de Nantes y su región. Interiorizarse acerca de la estructura y funcionamiento de este instituto de investigaciones es uno de los pasos previos a la posibilidad de impulsar el desarrollo de las ciencias sociales en la UNL, como lo indica una de las líneas del Plan de Desarrollo Institucional de la Universidad. En la localidad francesa de Poitiers, Cantard mantuvo encuentros con autoridades de la Facultad de Derecho de la Universidad de Poitiers y también se entrevistó con representantes de la intendencia de la ciudad, para dar continuidad y profundizar los intercambios iniciados por el intendente de la ciudad, José Corral, con el intendente de Poitiers desde 2012. En Italia
En la región italiana de Anco-
II Encuentro Ciudades y Universidades Albor Cantard, participó del panel inaugural del II Encuentro Ciudades y Universidades que se realizó del 3 al 5 de julio en la sede de la Intendencia de Montevideo, Uruguay. El encuentro, organizado por AUGM y la Red de Mercociudades, es la segunda cita que reúne a miembros de las 28 universidades de seis países que forman parte de la asociación y a responsables de ciudades y comunas de América Latina para dinamizar los vínculos entre el sistema universitario y los gobiernos locales; el primero se realizó en Santa Fe, en abril de 2011. Durante el II Encuentro Ciudades y Universidades se lanzó el Observatorio Urbano de Transferencias e Innovaciones Tecnológico-Sociales, con buenas prácticas de vinculación en esta materia entre ciudades y universidades de América del Sur. La presentación estuvo a cargo del docente de la UNL, Julio Talín, quien también es representante del Comité Académico de Desarrollo Regional de AUGM, y de Marcela Petrantonio, por Mercociudades. Este Observatorio, que reunirá experiencias y prácticas de vinculación entre universidades y gobiernos locales, tendrá sede en la ciudad de Santa Fe. Del encuentro participaron gobiernos locales de la región, representantes del sistema universitario
na, el rector de la UNL estuvo en la Universidad Politécnica de Le Marche donde firmó el convenio específico que ratifica el acuerdo de doble titulación de la carrera de Comercio Exterior. Además, avanzó en la posibilidad de generar acuerdos similares de doble
público del cono sur, el presidente de AUGM y rector de la Universidad Nacional de Asunción, Paraguay, Pedro González, quien participó en la primer jornada; organismos de los gobiernos nacionales, federales y provinciales, unidades de vinculación tecnológica, organizaciones de desarrollo territorial, asociaciones y demás actores sociales.
titulación para disciplinas como economía, ciencias agrarias e ingenierías. Posteriormente, en la Universidad de Camerino, Cantard se reunió con su rector Flavio Corradini, quien había visitado la UNL el año pasado. Allí se avanzó en
la posibilidad de concretar un acuerdo específico para la movilidad de estudiantes y docentes, fundamentalmente del campo del Derecho, que se concretaría ya en el primer semestre de 2014, con la financiación de ambas universidades.
Expansión territorial
Está en pleno funcionamiento la sede Rafela-Sunchales “Estamos seguros de que esta casa será el cimiento de un Centro Universitario del que nos sintamos orgullosos, queremos que desde aquí se construyan y ejecuten acciones que nos representen y que alienten todavía más el desarrollo de esta región pujante. Tal es la apuesta de la UNL a mediano y largo plazo, convencidos de que es necesario mantener líneas estratégicas en el tiempo que permitan desarrollar sus funciones sustantivas, de enseñanza, investigación y extensión en esta región, con objetivos trazados colectivamente”, aseguró el rector Albor Cantard, el día en el que se inauguró la sede de la UNL en Rafaela-Sunchales. Para dejar abiertas las puertas de esta nueva casa de la UNL, una nutrida concurrencia se dio cita en San Martín 221, del centro rafaelino, a finales de junio. Autoridades
universitarias, municipales, provinciales y de diversas instituciones de la zona estuvieron presentes en el acto que también contó con la presencia de los intendentes de Rafaela, Luis Castellano, y de Sunchales, Ezequiel Bolatti; autoridades de la Universidad Tecnológica Nacional, docentes y egresados de la UNL oriundos de la región, y público interesado. Desarrollo regional
En el acto de inauguración, Cantard aseguró que “la Universidad pública debe ser catalizadora de la integración, y hemos dado muestra de ello en cada uno de los lugares donde la UNL despliega sus acciones, con la seguridad de que las Instituciones de Educación Superior son motores indispensables en el desarrollo de las sociedades”. A continuación dio cuenta del trabajo de diagnós-
El rector Albor Cantard fue el encargado de inaugurar la sede.
tico que la Universidad viene realizando desde 2010, que incluye la consulta a diversas fuentes y entrevistas a variados actores de la vida social, económica y política de la zona, para conocer las inquietudes y principales deman-
das a la hora de pensar en impulsar el desarrollo regional. “Todos estos datos se procesaron antes de tomar la decisión de inaugurar esta casa que en el futuro se convertirá en un Centro Universitario. Sabemos que esta
es una de las zonas más pujantes de la provincia, que cuenta con un entramado de empresas centrales para el desarrollo regional, y sabemos también que existe una amplia oferta educativa a la que queremos complementar”, expresó el rector, sin dejar de remarcar que “este despliegue en el territorio y el crecimiento de los centros universitarios está respaldado por un firme proceso de planificación enmarcado en el Plan de Desarrollo Institucional de la UNL, en el que nos hemos fijado diversas líneas de acción con el convencimiento de que la Universidad pública debe potenciar constantemente estrechos vínculos entre sus acciones fundamentales y los actores del medio social y productivo de la región a la que se proyecta, por derecho propio y las expectativas de sus propios actores”.
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En el marco de los PROCAT
Del 16 al 27 de septiembre
La Universidad estrena el Ciclo de Licenciatura en Trabajo Social
Semana de la Ciencia y la Tecnología
Se trata de una carrera de grado que se dictará en la FCJS. Está destinada a graduados de la Escuela de Servicio Social de Santa Fe, del Plan 1985.
Nueva propuesta académica ~
A tres años de concretado el proceso de transferencia de la Escuela de Servicio Social de la Provincia al ámbito de la Universidad, y de la creación de la Licenciatura en Trabajo Social, la UNL estrenará un nuevo ciclo de complementación para acceder a una titulación en el nivel superior universitario. Es que el Consejo Superior de la UNL aprobó la creación del Ciclo de Licenciatura en Trabajo Social, perteneciente a la FCJS, y dirigido a graduados de la Escuela de Servicio Social de Santa Fe, Plan 1985. El ciclo está enmarcado en el Programa de Carreras a Término (PROCAT) para la formación de graduados de institutos terciarios. “El compromiso de la UNL fue para y con los graduados de la Escuela de Servicio Social de Santa Fe, y esto no tiene que ver con una mirada de exclusión o de desconocimiento de la existencia de egresados de otras casas de estudios, sino que es nuestra responsabilidad garantizarle a nuestros graduados de la Escuela una formación completa y acorde a lo que ellos han venido trabajando”, explicó la licenciada Sandra Gallo, coordinadora de la carrera.
La carrera será de dos años de duración.
Modalidad de cursado
La carrera será de dos años de duración y brindará el título de Licenciado en Trabajo Social. La modalidad de cursado tendrá lugar cada 15 días, los viernes y sábados, iniciando las clases el 6 de septiembre próximo. Antecedentes
La Escuela de Servicio Social de Santa Fe empezó a funcionar
en 1943, cumpliéndose este año el aniversario número 70 de su creación, próximo a celebrarse con diversas actividades que se vienen planificando desde la coordinación de la Carrera y en conjunto con el Programa de Historia y Memoria de la Universidad. Los intentos de traspaso de la Escuela a la UNL se remontan a principios de la década del 70 y se revitalizan con mayor fuerza
desde 1985, año en el que se firmó un convenio de traspaso. Aunque ninguno de los dos intentos se materializó, a finales de 2008 la Universidad y el Ministerio de Desarrollo Social, del que dependía la Escuela, firmaron una carta de intención para que a partir de 2010 pase a formar parte del ámbito universitario. En 2010 entonces se promulgó la ley de traspaso de la Escuela de Servicio Social al ámbito de la UNL. El proyecto de ley, que fue elaborado por el poder Ejecutivo y la UNL, tuvo sanción definitiva de la Cámara de Senadores el 9 de septiembre, mientras que fue aprobado en junio en Diputados. Finalmente en octubre del 2010, el gobernador Hermes Binner entregó a la UNL el decreto que establece la promulgación de la ley aprobada por unanimidad en las cámaras de Diputados y Senadores de Santa Fe.
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trabajosocial@fcjs.unl.edu.ar
Con el propósito de vincular al mundo científico, el educativo y la comunidad a través de la divulgación científica y tecnológica, se efectuará una nueva edición de la Semana de la Ciencia y la Tecnología. La propuesta radica en que los niños y jóvenes de establecimientos educativos primarios y secundarios de la ciudad de Santa Fe y la región accedan a los resultados de las investigaciones, visitando los lugares donde la ciencia se realiza diariamente. La Semana de la Ciencia y la Tecnología se llevará a cabo –en todo el país– del 16 al 27 de septiembre. Desde 2003, la UNL ha trabajado fuertemente en diferentes propuestas participativas, alternando entre visitas a escuelas, charlas, recorridos por laboratorios y muestras especialmente montadas. En 2012 la Semana de la Ciencia y la Tecnología en la UNL convocó a 4.817 personas, entre alumnos y docentes de los niveles primario y secundario, mientras 214 investigadores de la UNL se desempeñaron como conferencistas, monitores o guías. Solicitud de Turnos
Para solicitar turnos: (0342) 4571110 int. 194, de 14 a 16 miremosciencia@unl.edu.ar.
UNL saludable
sISTEMA On line
Cada vez más personas participan del Programa de Control de la Obesidad
Autogestión en la OSUNL
Es un programa desarrollado conjuntamente entre la Obra Social de la UNL y la Secretaría de Bienestar Universitario. Comenzó en 2010 y desde entonces ingresan diez pacientes cada tres meses. La obesidad es el problema nutricional más frecuente en occidente, producto del desequilibrio entre dieta y necesidades calóricas. Sus consecuencias acortan las expectativas de vida: los obesos tienen más riesgo de padecer enfermedades cardiovasculares, diabetes, hipertensión y algunos tipos de tumores. La necesidad de atender a esta problemática en nuestra comunidad, llevó a la creación del Programa de Estrategia y Control de la Obesidad (PECO). Desarrollado conjuntamente entre la Obra Social de la UNL y la Universidad a través de la Secretaría de Bienestar Universitario, comenzó en Más acciones
Para los menores de 18 años se está armando un PECO infantil, además de un PECO nocturno.
2010 y desde entonces cada tres meses ingresan diez pacientes. Cumpliendo con la ley de obesidad, la OSUNL se hace cargo de los costos de tratamiento de quienes ingresan. “Creo que no hay un programa de estas características en la región. Los pacientes no van sólo por la obesidad, se los atiende integralmente y la conformidad de la gente es muy notoria. No es un programa masivo sino para quienes realmente tienen el problema de la obesidad”, dice Leandro Pinotti, coordinador de UNL Saludable y responsable del PECO. Trabajo interdisciplinario
La primera fase del Programa es de tres meses. Se realizan consultas, análisis, estudios diagnósticos. La segunda fase, hasta cumplir dos años de tratamiento, es un período de evaluación del descenso de peso. Se desarrollan estrategias para modificar hábitos alimentarios y de
las actividades de PECO se desarrollan en forma grupal.
actividad física, talleres grupales y apoyo psicológico. El equipo de trabajo comprende a nutricionistas, profesores de educación física, médicos, psicólogos, kinesiólogos y terapistas ocupacionales que abordan de manera integral la obesidad. “Se trabajan las capacidades aeróbicas, la fuerza, la flexibilidad. Adaptamos las actividades a las capacidades de cada uno. Pero sobre todo intentamos
que sean placenteras, que no sea una obligación más”, dice Augusto, profesor de educación física. La nutricionista, Alicia, apunta a incorporar pautas. “La idea es tener criterio y orden. Orientarlos y afianzar hábitos saludables y sostenibles en el tiempo”. El objetivo es contar con un diagnóstico temprano, un tratamiento oportuno y adecuado y brindar información precisa a los pacientes.
La Obra Social de la UNL (OSUNL) pone a disposición de sus afiliados un nuevo sistema para realizar trámites on line de manera fácil y rápida, sin necesidad de concurrir a las oficinas de atención al público. Se puede acceder a través de la web www.osunl.org. ar, ingresando luego a “sistema de autogestión de afiliados”. El sistema permite comprar órdenes para consultas ambulatorias, oftalmológicas y podológicas. También es posible visualizar los datos de afiliación del titular y su grupo familiar y modificarlos para su actualización. Además, se puede obtener un resumen de descuentos, comprobantes de pago de las prestaciones, reintegros, deudas, servicios adicionales y saldos de cuenta corriente para un determinado periodo. Para poder utilizarlo, la OSUNL proporcionará a cada afiliado titular nuevas credenciales de identificación magnéticas que reemplazan al carnet actual y una contraseña (PIN). Tanto las tarjetas como las claves se pueden solicitar personalmente en las distintas oficinas de atención al público de la Obra Social o escribiendo a sistemas@osunl.org.ar.
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En la Bolsa de Comercio
Seis proyectos se presentarán ante inversores en el Foro de Capital Los proyectos fueron evaluados por un comité que analizó la pertinencia, factibilidad y coherencia. Se trata de Iveló, Tecnobiocomb, Abey Tintas, Ecotek, G8 Bioingeniería y Firts Outsourcing Choice.
Innovación ~
A la convocatoria del Foro de Capital para la Innovación se presentaron en total diez proyectos, los cuales se enmarcan dentro de los rubros de las industrias electrónica, mecánica, alimentaria, cultural, tecnología de la información, producción de biogás; servicio de compra y venta de artículos y oportunidades; y desarrollo y consultoría del software. Luego de ser evaluados, fueron seleccionados seis proyectos que serán expuestos ante inversores en el Encuentro Anual 2013, el cual se realizará el 22 de agosto, en la Bolsa de Comercio de Santa Fe (San Martín 2231). Los proyectos que se presentarán ante inversores son Iveló, Tecnobiocomb, Abey Tintas, Ecotek, G8 Bioingeniería y Firts Outsourcing Choice. Estos proyectos tendrán la posibilidad además de participar de distintas capacitaciones previas al Encuentro Anual del Foro de Capital. Por su parte, los inversores pueden inscribirse por medio de la página web del Foro o asistir directamente el día del Encuentro Anual. A través de este espacio, pueden encontrarse buenos negocios con un gran potencial de ganancias, intercambiar experien-
En números En las 6 ediciones llevadas a cabo
35
empresas expusieron sus planes de negocios
16
empresas más se presentaron a las distintas convocatorias
50
inversores participaron de los Encuentros Anuales
El Foro de capital es organizado por 15 instituciones públicas y privadas.
cias y mejores prácticas, y conocer a otros inversores. Paneles y charlas
Además de la presentación de los seis proyectos, en el Encuentro Anual se realizarán paneles sobre las iniciativas públicas de apoyo al desarrollo de emprendimientos tecnológicos innovadores, el capital emprendedor y los mercados emergentes, oportunidades para America Latina. Esta-
rán a cargo de diferentes expertos, entre los que se encuentran el director de Desarrollo Tecnológico e Innovación del Mincyt, Martín Guinart; el secretario de Estado de Ciencia, Tecnología e Innovación de la provincia de Santa Fe, David Asteggiano; y reconocidos inversores como Lisandro Bril. El Foro de Capital para la Innovación es una iniciativa de diversas instituciones de los sectores científico-tecnológico, productivo, finan-
IESALC- UNESCO
ciero y estatal que busca propiciar el encuentro entre emprendedores, la comunidad empresarial y los inversores interesados en financiar oportunidades de negocios vinculadas a este tipo de capital. [+] info
www.forocapital.org.ar info@forocapital.org.ar
Posgrados
Cantard participó del Encuentro de Cursos en Rectores de América Latina y Caribe la FHUC Son necesarios “acuerdos definitivos” en materia de reconocimiento de estudios, títulos y diplomas. Esto lo alertaron los rectores de América Latina y el Caribe, que se reunieron en Panamá. La movilidad académica, como parte del proceso de internacionalización de la Educación Superior, fue uno de los temas centrales del V Encuentro de Redes Universitarias y Consejos de Rectores de América Latina y el Caribe, que sesionó en la capital de Panamá, y en el que participó el rector de la UNL, Albor Cantard. “La UNESCO quiere resolver los temas de reconocimiento, porque los desplazamientos de los estudiantes y de los profesores están siendo cada vez más numerosos, y esos son temas que nos preocupan”, aseguró Pedro Henríquez Guajardo, director de IESALC, organismo de la UNESCO. El encuentro fue el 11 y 12 de julio. “Hemos avanzado muy poco en el reconocimiento de créditos y tramos de estudiantes, y ni qué hablar en el reconocimiento de tí-
tulos”, afirmó Cantard quien también es miembro del Consejo de Administración del IESALC. El rector aseveró además que en la actualidad “es más fácil acceder a acuerdos de doble titulación o reconocimiento de títulos con universidades europeas, que con las propias universidades latinoamericanas”. A su juicio, uno de los grandes
obstáculos que ha enfrentado el proceso hasta ahora es la falta de confianza mutua entre las universidades de la región. “Hay que aprovechar la experiencia de las comisiones de evaluación y de acreditación de carreras y títulos”, que cada institución de Educación Superior tiene, “y trabajar fuertemente en reconocimiento de títulos”, añadió.
Se inicia en agosto una serie de cursos de posgrado y de seminarios optativos del Doctorado en Humanidades. En el área de Educación-Enseñanza se dictará el Curso “Diversidad y equidad en educación superior: propuestas teóricas y perspectivas”, mientras que en septiembre se inicia “Pensar y enseñar el holocausto: temas y problemas de un genocidio”. En el área de Letras comenzarán tres propuestas: “Lingüística aplicada al discurso científico-académico: enseñanza e investigación”; “Poética de Alejandra Pizarnik”; “Identidad, representación literaria y subjetividad: de los estudios de género a los estudios queer”. En el área de Filosofía se desarrollará el curso “Aristóteles, Metafísica ALPHA: la filosofía primera como Teoría de las causas”. También se dictará el curso “La concepción de la libertad en la filosofía político-jurídica kantiana”. Las inscripciones se realizan a través de www.fhuc.unl.edu.ar/ inscripciones.
480
personas asistieron a los Encuentros Anuales
15
instituciones públicas y privadas organizan el Foro
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capacitaciones sobre financiamiento
En la FCE
Jornadas de Contabilidad Las XXXIV Jornadas Universitarias de Contabilidad tendrán lugar del 30 de octubre al 1 de noviembre en la FCE. Cada año, profesionales de las Ciencias Económicas de Argentina y países de toda Latinoamérica se dan cita en un punto del país para el intercambio de experiencias y la actualización de saberes. Esta nueva edición, que se realiza simultáneamente con las IV Jornadas Universitarias Internacionales de Contabilidad, será en Santa Fe. Teoría Contable, Contabilidad Social y Ambiental, Normas Contables Profesionales y Área Pedagógica e Investigación, son los ejes temáticos de las JUC 2013. El plazo para el envío de trabajos es el 20 de septiembre. Por consultas: (0342) 4571180 int. 136, de lunes a viernes de 9 a 12 y martes y jueves de 16 a 19. [+] info
www.fce.unl.edu.ar/juc2013
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Proyecto pionero
La UNL participó en el primer inventario de humedales de Argentina Investigadores de la FICH y de la FHUC participaron en la identificación y caracterización de sistemas de humedales nacionales, situados en el corredor fluvial Paraná-Paraguay. Se identificaron 21 sistemas en un área de 290.000 km2. Sistemas de paisajes ~
MARIANA ROMANATTI
mromanatti@fich.unl.edu.ar En el marco del proyecto “Ordenamiento pesquero y conservación de la biodiversidad en los humedales fluviales de los ríos Paraná y Paraguay, República Argentina”, financiado por el Fondo para el Medio Ambiente Mundial del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo, la Secretaría de Ambiente y Desarrollo Sustentable de la Nación impulsó la realización de un inventario de humedales de Argentina, situados en las planicies de inundación de los ríos Paraná y Paraguay, y en partes de las regiones Chaqueña, Pampeana y Mesopotámica. Investigadores de la UNL fueron invitados a participar de esta iniciativa, que concluyó con la elaboración de un documento estructurado en tres fases: la regionalización de los humedales del corredor fluvial, su caracterización específica y el análisis de la fauna íctica y las áreas protegidas. Carlos Ramonell, docen-
te e investigador de la FICH, participó activamente en la primera fase y fue coautor en la segunda junto con Zuleica Marchetti, becaria posdoctoral del Conicet en la Facultad, y Alejandro Giraudo, docente de la FHUC e investigador del INALI (UNL-Conicet). Regionalización
En este proyecto se identificaron 21 sistemas de paisajes de humedales en un área de 290.000 km2, que no sólo incluye humedales naturales como ríos, arroyos, lagunas, esteros y bañados, sino también ambientes artificiales como embalses, canales y áreas anegadas por riego o drenadas por canalizaciones. “La regionalización se realizó desde una perspectiva hidroecogeomórfica, es decir, atendiendo a las características hidrogeomorfológicas, hidrológicas y ecológicas del ambiente, principalmente a la distribución espacial de formas o patrones de drenaje y a la cantidad de cauces por unidad de área que posee el corredor”, explicó Ramonell. Asimismo, el investigador agregó que se consideraron otras particularida-
El documento “Inventario de los humedales de Argentina. Sistemas de paisajes de humedales del Corredor Fluvial Paraná-Paraguay” fue elaborado en forma conjunta por la Secretaría de Ambiente y Desarrollo Sustentable de la Nación, Wetlands International Argentina y la Universidad Nacional de San Martín, con la colaboración de la Universidad de Buenos Aires y de la UNL, entre otras universidades e instituciones científico-tecnológicas. La publicación se encuentra disponible online en www.ambiente.gob.ar.
Lagunas en la isla Sirgadero, al este de la ciudad de Santa Fe.
des físicas de los cauces, como la existencia de saltos de agua o tipos de materiales que se encuentran en sus fondos, junto con el régimen de alimentación hídrica de los humedales. Según Ramonell, esta metodología de trabajo constituye un aporte sustancial para el desarrollo de futuros inventarios de humedales, tanto en Argentina como en otros países, incluso a escalas geográficas más extensas. “Previo a este proyecto, Argentina no contaba con un esquema de clasificación zonal de humedales que pudiera usarse como base. Este inventario, en cambio, posiciona al país como pionero en Sudamérica al brindar una base metodológica para este tipo de trabajo”, subrayó.
Gestión integrada
Los humedales del corredor fluvial Paraná-Paraguay brindan múltiples bienes y servicios, tales como provisión de agua para la producción y el consumo humano, amortiguación de inundaciones, recarga de acuíferos, mitigación del cambio climático, entre otros. Sin embargo, factores como el desarrollo industrial, la creciente urbanización y la expansión de la frontera agropecuaria atentan contra el aprovechamiento adecuado de esos beneficios. “En este sentido, el inventario tiene como finalidad conocer, valorizar e identificar zonas desprotegidas para promover su conservación y uso racional. Está orientado básicamente a la gestión de los
ambientes que contienen humedales”, remarcó Ramonell. Según Marchetti, el espíritu del inventario se basa en considerar a los humedales en el contexto ambiental en el cual están insertos y no de manera atomizada, como solía ocurrir en experiencias previas a este proyecto, incluso a nivel internacional. “No es lo mismo un humedal de zonas arroceras, agrícolas o ganaderas que uno perteneciente a ambientes prístinos. La idea es considerar qué tipo de bienes y servicios produce un ambiente determinado y qué tipo de amenazas posee para analizar su contribución y valorización, no sólo desde el punto de vista ambiental, sino también socioeconómico”, puntualizó.
Urbanismo y medioambiente
Claves para enfrentar la fuerza de la naturaleza El arquitecto Rubén Pesci participó de un curso de Posgrado en la FADU sobre arquitectura del paisaje. Se refirió al agravamiento de las consecuencias de los fenómenos naturales y las respuestas que pueden ofrecer la arquitectura y el urbanismo. Las imágenes de personas afectadas por las consecuencias negativas de los fenómenos naturales se han convertido, en los últimos años, en un cuadro recurrente de la realidad argentina. Este panorama reaviva el debate sobre el papel que deberían cumplir, frente a estas manifestaciones extremas de la naturaleza, los distintos actores sociales, entre los que se encuentran aquellos vinculados a las disciplinas de la arquitectura y el urbanismo. Para Rubén Pesci, quien abrió en la FADU el curso de posgrado “Arquitectura del paisaje: una mirada holística”, estos fenómenos extremos que azotan a las pobla-
ciones se originan en un conjunto de razones que incluyen los efectos producidos por el cambio climático, aspecto que ejemplificó con la inundación que afectó a La Plata en abril de 2013: “En la ciudad las máximas lluvias no llegaban a 150 mm y esta vez fueron de casi 400 mm”. Sin embargo, si bien este fue un aspecto determinante, el arquitecto subrayó las responsabilidades políticas y sociales, al sostener que tanto las normas urbanísticas como los criterios arquitectónicos se contradicen con una planificación integral adecuada para mitigar las consecuencias de este tipo de sucesos. El urbanismo –consideró Pesci–
puede contribuir a atenuar estos eventos extremos, en tanto ciencia propositiva que debe tener en cuenta el paisaje natural. “Se puede hacer mucho. Por ejemplo, en las normas de edificación se debería definir menor ocupación del suelo, dejando jardines con suelo absorbente, lo que produciría una enorme capacidad de retención de agua de lluvia que no iría corriendo por las calles hasta inundar todo. También se podrían desarrollar tanques de almacenamiento de agua en los techos, la cual se iría largando a la calle después del pico de la tormenta; en cambio, si todo va a parar directamente a las cañerías, éstas no dan abasto”, explicó.
Cumplidos diez años de la catástrofe hídrica que afectó a la ciudad de Santa Fe, Pesci consideró que aún es necesario establecer en la práctica del planeamiento urbano regional un plan debidamente desarrollado con sus obras correspondientes. “Santa Fe debería ser considerada una isla que está rodeada de agua. A partir de ahí, hay que empezar a realizar acciones simultáneas: redefinir hacia donde crece la ciudad y hacia donde no debe crecer, reocupar los espacios que no se inundan, establecer sistemas de alerta hidrometeorológico eficaces y generar un sistema de conciencia pública para la
prevención del riesgo”, enumeró, sosteniendo que “en un país como Japón un evento como el de La Plata no causa ningún muerto y los daños económicos se reducen a la cuarta parte”. “Los ingenieros dividen adecuadamente el problema en aspectos estructurales y no estructurales: estructural es la construcción de una defensa, un dique o un puente; no estructural es la prevención y la norma. Creo que lo primero que hay que establecer es lo no estructural, formando una conciencia colectiva que propicie la refundación de esta ciudad en las condiciones adecuadas”, expresó.
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décimo séptima edición
Los jóvenes investigadores de la UNL tendrán un nuevo encuentro Se desarrollará el 4 y 5 de septiembre en la Estación Belgrano. Pueden participar estudiantes, recientes graduados, alumnos de posgrado y becarios de instituciones del sistema científico nacional. Hasta el 7 de agosto hay tiempo para presentar resúmenes. labor científica ~
El Encuentro de Jóvenes Investigadores de la UNL se constituye cada año en el foro que reúne a estudiantes avanzados y graduados recientes, en torno a la discusión y puesta en común de los resultados de su labor científica, que realizan en el marco de su formación como becarios o participantes de proyectos. El 4 y 5 de septiembre tendrá lugar el encuentro número 17, en la Estación Belgrano (Bv. Gálvez y Avellaneda). Este evento reunirá a estudiantes, cientibecarios, becarios de las Becas Estímulo a las Vocaciones Científicas (CIN), recientes graduados, becarios del Conicet y de la Agencia Nacional de Promoción Científica y Tecnológica (ANPCyT), y tesistas de carreras de maestrías y doctorados. En esta ocasión las grandes áreas temáticas son las siguientes: Ingenierías y Tecnologías, Ciencias Biológicas, Ciencias de la Salud, Ciencias Exactas, Ciencias Naturales, Humanidades, Arquitectura, Urbanismo y Diseño y Ciencias Sociales. El encuentro es organizado por la Secretaría de Ciencia y Técnica de la UNL y la FUL. Modalidades de participación
A los fines de la recepción, presentación y evaluación de los trabajos se establecen dos grupos.
Por un lado, el Grupo X, integrado por estudiantes de carreras universitarias de grado y recientes graduados que estén desarrollando o hayan desarrollado actividades de investigación en proyectos reconocidos en el ámbito de la UNL o de instituciones del Sistema Científico Nacional. Pertenecen a este grupo los cientibecarios y becarios del Programa Estímulo a las Vocaciones Científicas del Consejo Interuniversitario Nacional (CIN). Por otro lado, el Grupo Y, conformado por alumnos de posgrado de carreras de maestría y doctorado de la UNL y becarios del sistema de investigación científica que tengan como lugar de trabajo alguna Facultad, Instituto o Centro de la UNL o UNL/Conicet. En el caso de los jóvenes investigadores con trabajos admitidos del grupo X la presentación se realizará bajo la modalidad de póster, en secciones organizadas según las Áreas Temáticas definidas. En el caso de los jóvenes investigadores con trabajos admitidos del grupo Y, la presentación será en paneles disciplinares, durante los cuáles dispondrán de un tiempo de exposición. Hasta el 7 de agosto hay tiempo para presentar resúmenes. En tanto, quienes deseen participar como asistentes tienen que
En 2012 se presentaron 272 trabajos de 420 autores.
completar el Formulario de Inscripción para asistentes disponible en www.unl.edu.ar y remitirlo antes del 3 de septiembre, al correo electrónico jóvenesinvestigadores@unl.edu.ar.
[+] info
(0342) 4571110 int. 118 De 8:00 a 15:00 hs.
Trabajos para ser publicados
Los jóvenes investigadores que apliquen al Grupo Y, podrán postular un trabajo para publicación en un libro de la colección Ciencia y Técnica de Ediciones UNL. Dicha postulación deberá realizarse hasta el 30 de agosto, es independiente del resumen extendido y no es obligatoria. Una comisión ad-hoc, integrada por evaluadores del EJI y dos representantes de la Secretaría de Ciencia y Técnica, seleccionarán un máximo de tres trabajos por área disciplinar, de entre aquellos postulados para publicar.
divulgación científica
Llega el 5º Festival de Matemática de la FIQ Será los días 29, 30 y 31 de agosto en el Octógono de la FIQ. Habrá juegos, magia, acertijos, demostraciones y talleres. Las actividades son gratuitas y abiertas para todo público. Durante tres días, con el Octógono de la FIQ como escenario, aniMATE brindará un espacio integrador y abierto a la comunidad para vivir y disfrutar la Matemática
desde una perspectiva innovadora. Con una programación ágil, dinámica y de alto nivel académico, el Festival de Matemática invitará a recorrer diferentes tramos com-
Para agendar
Visitas de escuelas El Festival estará abierto para las visitas de las escuelas el jueves 29 y viernes 30 de agosto de 8.30 a 17. Las escuelas que deseen participar del Festival –alumnos de 5 a 7º grado nivel primario y alumnos de 1º a 5º/6º año nivel secundario–, deben solicitar con anticipación un horario de visita completando un formulario online hasta el 16 de agosto. Cupos limitados. Informes e inscripción: www.fiq.unl.edu.ar/ culturacientifica Público en general El Festival está abierto al público el jueves 29 y viernes 30 de agosto de 17 a 19.30 y sábado 31 de agosto de 9 a 13. La entrada es libre y gratuita y no se requiere inscripción previa.
binando recreación y aprendizaje. Así, los visitantes podrán disfrutar de juegos, acertijos, magia y talleres que le permitirán descubrir el lado creativo de la Matemática contribuyendo a desmitificarla como una disciplina difícil, aburrida y alejada de la cotidianeidad. AniMATE es organizado por el Programa de Promoción de la Cultura Científica de la FIQ con el soporte académico del Departamento de Matemática de esa Facultad y del Instituto de Matemática Aplicada del Litoral (UNL-Conicet). Concurso para escuelas
Este año, aniMATE lanza el 1° Concurso de Escuelas “Juegos AniMATE”. Una invitación para que las escuelas de todo el país creen, piensen, desarrollen y materialicen un juego matemático
Más de 2.500 personas visitaron aniMATE Tetra, en 2012.
que involucre el trabajo colectivo entre estudiantes y docentes de cada escuela. Se podrá presentar un juego por institución para formar parte de la sexta edición de aniMATE en 2014. Las preinscripciones están abiertas hasta el 13 de agosto.
Bases y condiciones en www.fiq. unl.edu.ar/culturacientifica. [+] info
(0342) 4571164 int. 2506 - 2521 culturacientifica@fiq.unl.edu.ar
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[ Nota de tapa ] Tecnologías educativas
Entornos virtuales: el desafío de construir espacios para la educación en la cultura 2.0 Aunque la incorporación de plataformas de e-learning a instituciones educativas del nivel superior ya no constituye una novedad, su eficaz apropiación por parte de docentes y estudiantes sigue siendo un reto. La UNL desarrolla una política de acceso a las tecnologías emergentes, donde pedagogía, formación, y comunicación son las claves para habitar los nuevos escenarios para el aprendizaje.
Laura Loreficcio
mlloreficcio@unl.edu.ar
¿Qué desafíos didácticos plantea la incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) a los ámbitos educativos? ¿El acceso material a los nuevos dispositivos alcanza para hablar de una educación acorde a la denominada cultura 2.0? Entre los jóvenes que ingresan a la educación superior es notorio el nivel de acceso a los nuevos dispositivos tecnológicos; no sólo desde un punto de vista material, sino ante todo en términos culturales. Paralelamente, la ubicuidad de esos dispositivos plantea la posibilidad de una expansión de los espacios institucionales tradicionales; en los que se hace necesaria la reconfiguración de roles, el desarrollo de propuestas didácticas acordes a la mediación tecnológica, y la percepción de un espacio y un tiempo propios de la interacción virtual, donde los actores universitarios se perciban como parte de
una comunidad de aprendizaje. “Interacción, colaboración y construcción del conocimiento, son atributos que suelen asociarse a las tecnologías emergentes, cuando en efecto son experiencias que se pueden imprimir desde un proyecto pedagógico, y hasta podría decirse que de la institución misma. Lo esencial sigue siendo cómo pensamos la enseñanza en este proceso histórico y cultural, cómo concebimos al estudiante; y qué tipo de mediaciones tecnológicas y comunicacionales le proponemos”, advierte la directora del Centro Multimedial de Educación a Distancia (CEMED), Alejandra Ambrosino. Moodle en la UNL
La incorporación estratégica de plataformas e-learning tiene más de una década de historia en la UNL, como complemento de la instancia presencial, y como herramienta básica para la educación a distancia. A las acciones desplegadas desde el CEMED y desde el Centro de Telemática aportan su complementariedad diferentes iniciativas en las unidades académicas, que además de variadas aportan
la particular mirada desde cada campo disciplinar. En el aspecto tecnológico, la Universidad optó por Moodle, uno de los software libre de fuente abierta más difundidos en educación superior, dado que permite la adaptación de la versión estándar a las necesidades de cada institución. En la plataforma Moodle, el docente administrador de un curso puede valerse de “recursos” para asistir el aprendizaje, como un archivo o un enlace; y “actividades”, que motivan la participación de los estudiantes, entre las que se encuentran bases de datos, glosarios, foros, consulta, cuestionarios, encuestas, tareas, y Wiki. En la modalidad a distancia, la tecnología satelital y el soporte impreso; y luego el envío de videos educativos y material impreso, precedieron a la incorporación de tecnología web para la enseñanza. En el año 2002, el CEMED incorporó E-ducativa, una plataforma de e-learning; y posteriormente incorporó Moodle al Campus Virtual, para el desarrollo de estrategias de enseñanza. En la actualidad la plataforma se encuentra integrada a un desarrollo tecnológico más amplio de-
nominado Campus Virtual, compuesto por módulos de Gestión Administrativa, Académica, Financiera, de Consultas y Reportes, y de Envío de Materiales. Esas aplicaciones recrean el ambiente académico, propiciando las interacciones educativas, comunicacionales y administrativas, en un espacio transparente para el estudiante, desde el punto de vista del acceso.
“Lo esencial sigue siendo cómo pensamos la enseñanza en este proceso histórico y cultural, cómo concebimos al estudiante; y qué tipo de mediaciones tecnológicas y comunicacionales le proponemos” - Ambrosino En su versión 2.0, el Campus Virtual innovó en aspectos referidos a la funcionalidad y usabilidad, atendiendo a la configuración de una red social académica. Con esa perspectiva, se incorporó en 2012 el sistema de videoconferencias on-line denominada Big
Blue Button, que aúna en su interfaz audio, video, chat y una pizarra virtual; cuatro elementos que permiten al alumno participar de una clase en forma asincrónica, desde su propia casa. Desde el CEMED, se estima que son aproximadamente 11.000 los estudiantes que acceden a la oferta de educación a distancia de la UNL, entre los que se cuenta un promedio anual de 3.000 ingresantes, y 8.000 alumnos regulares. Además, son entre 600 y 800 los docentes que dan clases en esa modalidad, y existe un grupo de 400 personas, entre coordinadores de carrera, directores de proyecto, secretarios académicos, jefes de alumnado, y tutores del sistema. Actualmente las actividades institucionales y pedagógicas se desarrollan en 3.625 ambientes virtuales configurados en el Campus, donde se dictan 40 carreras. Como complemento de la instancia presencial, la incorporación de Moodle se produjo en agosto de 2003, cuando el Centro de Telemática (CETUL) desarrolló el Entorno Virtual Complementario para la Enseñanza Presencial, dividido en secciones que correspon-
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den a cada una de las unidades académicas, y que se actualiza en la medida en que aparecen nuevas versiones estables.
“En los últimos tres años utilizaron la plataforma Moodle 4.176 estudiantes y 862 docentes. Son 781 los cursos existentes de pregrado, grado, posgrado, y cursos especiales” - del Barco En ese sentido, el director del CETUL, José Luis del Barco informó que “en los últimos tres años utilizaron la plataforma Moodle 4.176 estudiantes y 862 docentes”. Y detalló que “son 781 los cursos existentes de pregrado, grado, posgrado, y cursos especiales; de los cuales 381 estuvieron activos durante el último año”. Las cifras de acceso a las plataformas de e-learning de la UNL resultan elocuentes para dimensionar el uso de esa tecnología web. Retomando al filósofo Nicholas Burbules, la directora del CEMED destacó las condiciones
para que el espacio virtual se constituya en una comunidad de aprendizaje: “El reconocimiento histórico y político de lo que sucede en esa comunidad; las condiciones de espacio y tiempo en que se construyen las prácticas educativas on-line; y condiciones mediadoras que tienen que ver el ambiente donde se desarrollan las relaciones y que dan cuenta de la identidad institucional. Si atendemos esas tres cosas, generamos condiciones para una apropiación genuina del entorno virtual en una clave que no es la meramente tecnológica; sino que piensa a la comunidad universitaria representada, y en actividad, en un espacio virtual”. Formación
La política de acceso a las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como herramientas educativas en la UNL, contempla la formación de los actores del sistema. En esa línea, Alejandra Ambrosino explica que “desde el año 2004 incorporamos un módulo en el inicio de las carreras, que denominamos Estudios universitarios y tecnologías, donde los estudiantes toman contacto
con el hecho de que el uso de tecnologías para estudiar no requiere únicamente de condiciones tecnológicas, sino ante todo de una cultura de estudio. Eso implica resignificar las prácticas culturales de uso, y darles un nuevo sentido para estudiar, donde se vuelve necesario desarrollar niveles cognitivos que permitan acceder al conocimiento y reconstruirlo”.
“Uno de los grandes cambios que generan las tecnologías emergentes, es que las relaciones entre los actores que enseñan y los que aprenden se configuran en clave virtual, asincrónica tanto de diálogos como de actividades” - Ambrosino En atención a todos los docentes y gestores de las Unidades Académica de la UNL y con relación a la capacitación específica, en el CEMED son tres las áreas que trabajan sobre la tecnología desde una perspectiva pedagógica: el Laboratorio de Aplicaciones
y Medios, que analiza las aplicaciones que se pueden incorporar para la enseñanza, genera materiales institucionales y asesora a los docentes en relación con las estrategias; el Área de Gestión de Aulas Virtuales, que se ocupa de que el ambiente que propicia el campus virtual tenga sentido en términos de enseñanza e interacción, atendiendo a que en la propuesta de enseñanza se produzca un diálogo coherente entre el material, el docente y los estudiantes; y a la gestión interna de la trama de relaciones. Por último, el Área de Diseño de Materiales Educativos se concentra en la producción de contenidos educativos con identidad comunicacional, y estilo adecuado al entorno. Nuevo paradigma
“El aula física presencial también es una tecnología, pero de tipo social. Si reflexionamos sobre esos espacios, observamos que las cuatro paredes delimitan un ámbito, donde se asignan lugares explícitos para el profesor y el estudiante, incluso en aquellas propuestas más innovadoras como el taller, las rondas, y mesas para el trabajo grupal”, se-
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ñaló Alejandra Ambrosino. Y analizó que “en ese sentido uno de los grandes cambios que generan las tecnologías emergentes, es que las relaciones entre los actores que enseñan y los que aprenden se configuran en clave virtual, asincrónica tanto de diálogos como de actividades, los docentes debemos repensar estrategias pedagógicas para esa nueva configuración; tanto en la modalidad presencial con alta disponibilidad de tecnología, como en un ambiente virtual, con una mediación por una aplicación”. Junto con esa lógica propia de la cultura 2.0, la directora del CEMED describe un nuevo escenario, donde es posible “aprender a partir de la percepción, del lenguaje audiovisual; en un contexto donde la circulación de contenidos y saberes de fuentes diversas, se intensificó notablemente de diez años a esta parte”.
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Aldo Neri
“Curar es mucho más negocio que prevenir” De esta manera criticó la evolución del sistema de salud de Argentina el ex ministro de Salud de la Nación durante la presidencia de Alfonsín: “El sistema no está diseñado y pensado para actuar en prevención”, sintetizó. Neri visitó la UNL en el marco de la primera conferencia del ciclo “Diálogos sobre salud pública” que organizó la FCM.
Victoria Cattáneo
vcattaneo@unl.edu.ar — ¿Cómo evalúa la evolución del sistema de salud en la Argentina durante estos 30 años de democracia? — Hubo un intento inicial del gobierno de la democracia de reformar estructuralmente el sistema de salud en la Argentina, porque se evaluaba en esa época que era muy desigual e insatisfactorio. Este intentó se frustró y el sistema de salud siguió la evolución de la sociedad, que tendió a profundizar la desigualdad y a segmentar a la sociedad en distintos grupos, lo que también se nota en educación. Hubo una irrupción y profundización de la lógica de mercado, la lógica de la ganancia. Es un sistema del que no se puede decir que deje de dar cobertura a las necesidades de nadie, pero la forma en que las cubre y la facilidad de acceso son muy distintas. No podés hacer de la salud una isla como no podés hacer de la educación una isla. Acompañan la evolución general de la sociedad. No hay desprotección total para nadie, pero hay diferencias de calidad y acceso muy marcadas –cada vez más marcadas– para ciertos sectores, los más marginados, y expansión de una lógica de ganancia dentro del mercado de la salud.
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— ¿Existen políticas de prevención en materia de salud pública o acciones aisladas cuando emergen problemáticas puntuales? Probablemente el programa — de inmunizaciones es un programa bastante abierto y de cobertura bastante amplia de la población infantil, pero diría que reaccionamos más a la emergencia, porque el sistema no está diseñado
y pensado para actuar en prevención. Además, hay que aceptar que a la gente no le preocupa demasiado la prevención sino que vive el problema de salud en la coyuntura dramática. Nosotros no tenemos una actitud preventiva, tenemos una actitud predominantemente curativa. Y el sistema acompaña esto. Además, curar es mucho más negocio que prevenir.
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— ¿Qué porcentaje de la población se estima que utiliza el sistema estatal de salud? — No más de un tercio de la población se atiende en los servicios estatales de salud forzosamente. Obviamente los servicios estatales reciben gente que no los usa por destino o por obligación, o por no tener otra alternativa. Por ahí tenés una obra social y te atendés por una emergencia o por prestigio de un servicio vas a un hospital. Pero la población forzosa del servicio estatal no es más de un tercio de la argentina. El resto, es sector privado. Lo que representa que para cualquier cosa que pienses en serio para reformar en la salud pública argentina, tenés que incluir al sector privado definitivamente.
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— ¿Qué debates se debe la sociedad en materia de salud pública? — Creo que se depende de un debate general sobre si aceptamos una sociedad cada vez más segmentada, con mayor desigualdad de oportunidades, o creemos caminar hacia una sociedad más integrada en la que, por ejemplo, disminuyan los niveles de violencia. Porque está muy claro que la violencia está más asociada a la desigualdad que a la pobreza. Cuando pensemos en políticas sociales globales, integrales, esto nos obligará a caminar en contra de esa desigualdad que profundi-
za la violencia, profundiza desniveles de capacitación de nuestras chicas y chicos, los desniveles de acceso o de calidad del servicio de salud que recibimos según dónde estemos parados en la escala social.
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— A partir de la necesidad de un cambio en el sistema de salud se presentó el “Pacto Argentino por la Inclusión en Salud” del que usted participó junto a otros sanitaristas ¿Cuáles son las transformaciones que es necesario introducir y de qué modo se pueden llevar adelante? — El Pacto, en el que hemos participado afortunadamente muchos, es un intento de reforma integral del sistema. Nosotros no despreciamos los instrumentos parciales de reforma o los programas unilaterales, pero evidentemente son mucho más vulnerables en la medida que no están integrados en una política más global de reforma del sector. Indicamos un camino hacia una atención de la salud más integral, más relacionada con otros sectores que hacen a la calidad de vida de la gente y que respete más la esencia de nuestra concepción muy desvirtuada en nuestra práctica del federalismo, sin perder una unidad de concepción nacional del problema de la salud. O sea, así como vemos un mayor compromiso de la órbita nacional, inclusive presupuestario y directivo, también vemos un grado más importante de realización igualitaria a nivel de las provincias, integrando progresivamente en lo posible la acción de los diferentes sectores que tenemos desintegrados: las provincias y municipios, por un lado, y las obras sociales, los prepagos privados (que son los seguros voluntarios) y el sector privado prestador de servicios que pesa mucho en la Argentina.
Tratar de integrarlos a través de un sistema financiero, organizativo, un marco regulatorio, que unifique la acción, por ejemplo, del hospital estatal con la clínica privada, el servicio de ultra tecnología de diagnóstico por imágenes privado y el laboratorio del hospital. Esa es la intención pensando que no basta una ley sino que es un camino que va a llevar tiempo y que necesita una política de estado convenida entre los sectores mayoritarios como para que supere a la vigencia de un gobierno.
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— ¿Cuál es el rol que considera debe tener la Universidad en la construcción de políticas públicas de salud en el contexto actual? He visto muchos impulsos — renovadores en la universidad argentina e incluso me ha tocado
Quién
participar. Algunos de ellos fueron exitosos parcialmente. Se necesita una política integral de educación y de salud. Para dar un ejemplo, si desde la formación de médicos se jerarquiza la medicina general, con una visión de salud pública y epidemiológica aparte de los aportes clínicos intrínsecos, pero después el sistema de servicios rechaza ese perfil y valora mucho más la hiperespecialización, es una frustración para la Universidad, que fue bien inspirada pero que fracasa por inadaptación al contexto. Por eso lo importante en formación de recursos humanos en general, es que se inserten dentro de un modelo y a eso también lo señalamos en el modelo País: la necesidad de que el aparato educativo acompañe y no sea una iniciativa suelta.
es
Médico y diplomado en Salud Pública. Fue ministro de Salud de la Nación durante el gobierno de Raúl Alfonsín y diputado nacional por la Unión Cívica Radical (UCR). Actualmente es vicepresidente de la Asociación Argentina de Políticas Sociales (AAPS). En 1988 recibió, de la Organización Mundial de la Salud, la medalla “Salud para todos”.
Observatorio de Salud de la FCM
El Observatorio en Salud se creó recientemente en el ámbito de la FCM con el objetivo de constituirse en un espacio de integración para la recuperación, análisis y divulgación de la información de salud para tomar decisiones, formular políticas, orientar acciones encaminadas a mejorar las condiciones de salud de la población e integrar a los diferentes sectores del sistema de salud local, regional y nacional, fomentando la participación ciudadana en dichos procesos. En el marco de la puesta en marcha de dicho observatorio se llevó adelante el pasado el Ciclo “Diálogos sobre salud pública”, del que participaron Aldo Neri junto a Carlos Vassallo, docente de la cátedra Salud Pública de la FCM.
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Alternativa de la industria discográfica
Home Studio: tecnología para la música independiente Hernán Conen abordó las técnicas y criterios de acción referidos a la producción de materiales discográficos de bajo presupuesto. Para el especialista, las modernas tecnologías de grabación y post producción de sonido plantearon un nuevo escenario para la industria de la música, que propicia las búsquedas artísticas al margen de fórmulas comerciales.
En el ISM ~
A fines de la década de 1990, el desarrollo de nuevas técnicas y herramientas tecnológicas que asisten a músicos, productores e ingenieros de sonido, sentó las bases para una transformación de la industria discográfica. La evolución de ese proceso dio paso a una reestructuración de los roles mencionados, que al menos en lo que respecta a la tecnología, pueden converger en unas pocas personas. De esa manera, se vuelve imperiosa la necesidad de conocer los recursos tecnológicos, que no garantizan por sí solos, la calidad de las producciones. “Todo parte del conocimiento”, afirma Hernán Conen, “porque si tengo un déficit en ese aspecto, por más excelente cadena de sonido y acústica que haya montado, no voy a saber qué hacer con ellos”. Con esa convicción, el docente desarrolló entre el jueves 27 y el sábado 29 de junio, el curso “Producción musical discográfica de bajo presupuesto”, que organizó el ISM, con el auspicio de la Asociación Civil Santa Fe Unida por el Rock (SURock). En esas jornadas, estudiantes, músicos independientes y profesionales de la música en general, accedieron a aspectos conceptuales y prácticos que hacen al nuevo escenario de la producción musical, en el que los home Studio o “estudios de proyecto”, emergen como una alternativa a la industria discográfica tradicional.
tratos eran leoninos. Hoy, puede acceder a un conocimiento que antes le estaba vedado, y se puede involucrar con las cuestiones tecnológicas, y el armado de su propio estudio. Por eso hoy el músico maqueta como nunca antes sus ideas, ejerciendo incluso, parte del rol del productor musical”.
El know how, la clave
De acuerdo con Conen, los home studio “surgieron de una necesidad imperiosa de los músicos, técnicos e ingenieros; porque hoy es imposible dotar a un estudio desde el punto de vista económico, tecnológico y conceptual, siguiendo los criterios de la vieja industria discográfica”. Lo esencial en este contexto, no son entonces los recursos económicos, sino el conocimiento para hacer un uso adecuado de las nuevas técnicas: “lo importante no es tanto el equipamiento, como sí lo es el conocimiento. Lo que ha disparado la alicaída industria es la necesidad imperiosa de conocer de dónde vienen las cosas y cómo hacerlas”. Como demostración práctica de esos conceptos, el docente coordinó en la Sala Auditorio del ISM una sesión de grabación con los elementos propios de un home studio, donde distribuyó entre los asistentes al curso, los roles indispensables para llevar adelante una producción musical. En cuanto a los recursos técnicos, Conen explicó que “usamos computadoras con altas prestaciones, tarjetas de sonido o preamplificadotes de alta gama, a pesar de tener costos menores que los de un estudio súper profesional; y tenemos en la cadena electroacústica un equilibrio entre los micrófonos, y el sistema de monitoreo; que si bien no son de primera clase, con ese caudal de tecnología informa-
de cara al futuro
“Todo parte del conocimiento”, afirma Hernán Conen.
tizada permiten compensar el déficit en los recursos”. Nuevos roles
Otra consecuencia del uso de las nuevas tecnologías es la transformación de la industria discográfica en estructuras menos onerosas que las tradicionales, a partir incluso de la posibilidad de fusionar roles o tareas, que antes requerían de una mayor cantidad de personas. En ese sentido, Conen precisó que “hoy una sola persona puede cumplir varios roles, no obstante no hay que confundirlos, porque no es lo ideal que el productor musical esté pensando en el funcionamiento de un cable; aunque sí puede estar en otras tareas que antes estaban concentradas en otra fun-
ción”. Y detalló que la estructura mínima de un home studio “incluye un productor ejecutivo, que maneja el dinero y el presupuesto; el productor musical, que se encarga de la parte estética, diseñando el proyecto desde el punto de vista funcional, musical; y el ingeniero o técnico de grabación, que cumple la labor técnica”. “El que más ha ganado con estos cambios es el músico”, asegura Conen, y argumenta que “antes su función estaba en la génesis del producto musical: era el que componía, arreglaba y ejecutaba, buscando una consistencia compositiva para el disco. Pero la industria discográfica le ponía ciertas trabas, y su crecimiento en esa estructura era limitado, donde además los con-
Observar el proceso que describió Hernán Conen de la mano de las nuevas tecnologías, resulta esperanzador para el sector de la música independiente, si se tiene en cuenta lo logrado en las últimas dos décadas. Consultado sobre la evolución de ese proceso, el docente asegura que “ya vimos producciones musicales de gran jerarquía, realizadas con las nuevas estrategias”. Mientras tanto, advierte que las grandes discográficas seguirán apostando a productos comerciales, que les garantizan niveles de venta y presencia en los medios de comunicación. “¿Quiénes se independizan de esa gran industria que siempre les dio la espalda?”, pregunta Conen. Y responde: “los músicos del rock, el folklore alternativo, la música de fusión, encaran su propio proyecto, y arman muchas veces su estudio para trabajar cómodamente, con el apoyo eventual de un técnico free lance. Cualquiera de esos motivos vale para no estar en ese engranaje cada vez más herrumbrado y trabado, que es la industria discográfica”.
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En el Foro Cultural
Nueva edición del Encuentro de Cine Documental Habrá proyecciones, invitados y mesas de discusión. Serán tres días de films nacionales e internacionales con entrada libre y gratuita. Es organizado por el Taller de Cine UNL. Del 23 al 25 de agosto ~
El 23, 24 y 25 de agosto se desarrollará una nueva edición del Encuentro de Cine Documental organizado por el Taller de Cine UNL. Durante esos tres días se podrán ver films argentinos recientes presentados por sus directores, además de grandes documentales de todos los tiempos. Este año participarán de las mesas de discusión los realizadores Mario Bomheker, acompañado por su guionista Susana Romano Sued; Celina Murga, junto a su productor Juan Villegas y su fotógrafo Fernando Lockett; también estará presente el ensayista e investigador Federico Monjeau. Además se presentará el Nº 7 de los “Cuadernos de Cine documental”, que incluye las discusiones desarrolladas en el Encuentro de 2012, y textos de Roland Barthes, Michelangelo Antonioni, Jorge Luis Borges y Jean-Paul Sartre. La cita es en la Sala Saer del Foro Cultural (9 de julio 2150) y la entrada es libre y gratuita. Programación
El viernes comenzará con la proyección de “Cuentas del alma. Confesiones de una guerrillera”, film de Mario Bomheker que trata de comprender la violencia po-
Para finalizar el encuentro, a las 20 se presentará “Crazy Horse”, de Frederick Wiseman, uno de los films más recientes del realizador quien pone la mirada sobre el famoso cabaret de París. Los invitados
“Escuela Normal” es un film que pone el ojo en la Escuela Normal de Paraná.
lítica en la Argentina en la década del setenta. Comienza a las 15. A su término habrá una mesa de discusión con sus realizadores. A las 20 se proyectará “Crónica de un verano”, un clásico de Jean Rouch y Edgar Morin que inauguró una nueva manera de hacer y de ver cine, referente del “Cinéma Verité”.
El sábado a las 15 será el turno “Thelonius Monk Straight no chaser”, de Charlotte Zwerin. En la mesa de discusión estará como invitado Federico Monjeau, quien disertará acerca de la relación entre el documental y la música. A las 20 se podrá disfrutar de “Monterey pop”, film de 1968 dirigido por D. A. Pennebaker en la
que participan Janis Joplin, Ravi Shankar, The Mamas & The Papas, The Who, Jimi Hendrix y que establece el comienzo de la relación del documental con la música. El domingo a las 15 se proyectará el film de Celina Murga, “Escuela Normal”, un film que pone el ojo en la Escuela Normal de la ciudad de Paraná.
Mario Bomheker es un realizador que se formó en Córdoba y es profesor de cine desde 1992. Entre sus films se destacan “Angelelli, con un oído en el pueblo y otro en el evangelio” y “Peregrino en Babylonia”. Celina Murga estudió en la Universidad del Cine en la que luego permaneció como docente. Fue guionista y directora de varios cortometrajes y su primer largometraje fue el reconocido “Ana y los otros”. También dirigió “Una semana solos” con la que obtuvo varias distinciones internacionales. Su último film que se estrena en nuestra ciudad en este encuentro de cine ha recibido un reconocimiento en el 62° Festival Internacional de Cine de Berlín. Federico Monjeau es un reconocido ensayista, investigador y crítico musical, autor de “La invención musical: Ideas de historia”, 2004, Premio Konex 2007, en la categoría “Música Clásica”.
Seminario de posgrado
Música popular y sociedad Nuevos títulos de la colección Cátedra
Itinerarios
Palabras de archivo Graciela Goldchluk y Mónica G. Pené
Claudio Díaz de la UNC dictará en el ISM el seminario de posgrado “Música popular y sociedad. Una aproximación sociodiscursiva al rock y el folklore en la Argentina”. A través de los conceptos de sociedad, cultura y discursos, el seminario se propone recorrer las fuentes teóricas en algunos autores contemporáneos que per-
mitan plantear de manera crítica la articulación “Música popularSociedad”, analizando nociones fundamentales para las músicas populares desde la sociología del discurso, y deteniéndose especialmente en la formación y el desarrollo de los campos del rock y del folclore en la Argentina. Las clases se dictarán los días
viernes 9, 16 y 23 y sábado 10, 17 y 24 de agosto, en el Auditorio ISM (Ciudad Universitaria). [+] info
(0342) 4511 622 int. 104 www.ism.unl.edu.ar
Agenda cultural
Litmus Test Fabián O. Iriarte
Sarmiento, redactor y publicista Con textos recobrados de El Progreso (1842–1845) y La Crónica (1849–1850) Hernán Pas
Muestras abiertas en la Universidad “Coronaciones”
de Daniela Arnaudo estará expuesta hasta el domingo 11 de agosto en el MAC. Es una muestra de fotografías intervenidas – instalación con entrada libre y gratuita. Mezclar lo religioso, lo ritual, lo sentimental y lo necrológico es pura intensidad de parte de Daniela Arnaudo que despliega lo simbólico representacional en temas tan difíciles de abordar como la muerte, los lugares de entierro y los depósitos de cadáveres.
“Punto de encuentro”
es una muestra en conmemoración del aniversario de la Reforma Universitaria. Estará expuesta hasta el domingo 11 de agosto en el Museo Histórico de la UNL y la entrada es libre y gratuita. Durante el recorrido, el visitante podrá ver la relación personal y pública que construyeron dos universitarios a lo largo de su vida a través de las cartas que intercambiaron durante 40 años.
“Patrimonio activo”
de Eduardo Elgotas es una muestra de pinturas que se presenta en el Auditorio del MAC hasta el 11 de agosto con entrada libre y gratuita. Sus pinturas formulan, a través de un lenguaje abstracto, resonancias y contenidos rotulables como americanistas. Vibrante en los cromatismos que se inclinan por los ocres las tierras y algunos blancos, Elgotas trabaja una materia generosa en texturas táctiles y otros contrastes de pinceladas: desde el punto a la raya.
El Paraninfo | AGOSTO de 2013
Ferias del libro
Cuarta edición
Los libros de la UNL por el mundo
Músicos en Congreso
La editorial estará presente con su catálogo en ferias nacionales e internacionales durante el segundo semestre del 2013. En Santa Fe, la feria del libro se realizará del 6 al 15 de septiembre.
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Publicaciones universitarias ~
La Universidad viene consolidando en este último tiempo la internacionalización del sello Ediciones UNL a través de su catálogo con la presencia en ferias y encuentros en torno a la industria del libro. Es así que durante el segundo semestre de este año, la editorial universitaria participará de ferias del libro en América Latina, Europa y Asia. La primera participación tuvo lugar en la 18º Feria internacional del libro de Perú, que se desarrolló del 19 de julio al 4 de agosto. Este evento forma parte de un circuito de ferias internacionales en toda Latinoamérica. Internacional
Por segundo año consecutivo Ediciones UNL participará de la 20º Feria Internacional del Libro de China “BIBF”, evento que se realizará del 28 de agosto al 1º de septiembre, en el “China International Exhibition Center” de Beijing. Ya en el mes de octubre la editorial universitaria estará presente en Alemania Frankfurt, del 9 al 13. También en la reunión editorial más importante de Iberoamé-
La UNL participó de la 18º Feria internacional del libro de Perú del 19 de julio al 4 de agosto.
rica, la Feria Internacional del Libro de Guadalajara que será del 30 de noviembre al 8 de diciembre, en México. La presencia en estas ferias es una estrategia que la Universidad ha adoptado para mostrar su producción. “Ediciones UNL se
consolida través de la promoción nacional e internacional del catálogo, esto da más visibilidad para que los lectores estén al tanto y se mantengan vinculados con las producciones de la Universidad”, sostiene José Volpogni, director del Centro de Publicaciones.
Quinta edición
Una mirada actual sobre los fenómenos sonoros Durante cuatro días, el ISM y el Teatro Municipal albergarán actividades artísticas y académicas que pondrán de relieve algunas de las manifestaciones del arte sonoro-musical de hoy.
Sonido Presente 2013 ~
Entre el 21 y el 26 de agosto, el ISM, la Secretaría de Cultura de la UNL y el gobierno de la ciudad de Santa Fe organizarán una nueva edición de “Sonido Presente. Una mirada actual sobre la música y sus estéticas, medios y escenarios”. Dándole continuidad a una propuesta iniciada en 2009, el encuentro buscará abordar desde múltiples miradas las diversas expresiones artísticas en las que se encuentra presente el sonido, tanto en sus aspectos musicales como estilísticos y tecnológicos. A lo largo de cuatro jornadas, artistas y especialistas en diversas áreas tendrán a su cargo el dictado de cursos, conferencias y seminarios, así como conciertos e intervenciones que discurrirán sobre las más variadas expresiones musicales que son representativas de la actualidad. Las actividades
El repaso de la programación de esta quinta edición confirma
El Ensamble Bracelet se presentará con Ivaldi como director invitado.
la heterogeneidad del abordaje propuesto. Desde seminarios y masterclases a cargo de especialistas invitados hasta cursos sobre la música de cámara del siglo XXI o los cruces entre música y política en Latinoamérica y Europa; de las “Ocho canciones para un rey loco” de Maxwell Davids y el “Pierrot Lunaire” de Arnold Schoemberg (por el prestigioso Ensamble Bracelet) a conciertos
de percusión, saxofones y obras electroacústicas de alumnos y docentes del Instituto. Las actividades serán en el Auditorio del ISM y en el Teatro Municipal “1° de Mayo”. [+] info
www.ism.unl.edu.ar
La cuarta edición del Congreso Internacional de Educación Musical “Músicos en Congreso”, que organiza el ISM se realizará desde el miércoles 2 de octubre al viernes 4, en esta oportunidad bajo el lema convocante “Música para la Educación Pública”. Dándole continuidad a una propuesta iniciada en 2007, el ISM volverá a reunir en Santa Fe a los más importantes especialistas en el ámbito de la educación musical de nuestro país, a destacados intérpretes musicales y a invitados internacionales de renombre. Las ediciones anteriores del Congreso congregaron a prestigiosos expositores de la talla de los españoles Amparo Porta Navarro y Rubén López Cano, la cubana Liliana González Moreno, el brasileño Daniel Morales, el chileno Juan Pablo González, el venezolano Erin Vargas y los argentinos María del Carmen Aguilar, Susana Espinosa y Carmelo Saitta, entre otros.
El dato
La 19ª Feria del Libro de Santa Fe se realizará del 6 al 15 de septiembre en la Estación Belgrano.
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www.ism.unl.edu.ar/congreso congreso@ism.unl.edu.ar
14 El Paraninfo | AGOSTO de 2013
BREVEs
Vinculación académica
Movilidad docente: fortaleciendo los vínculos académicos y personales La Universidad posee dos programas de intercambio docente: Escala Docente de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM) y ProMAC. Profesores de la UNL y extranjeros cuentan cómo han internacionalizado su formación gracias a las experiencias de movilidad. Internacionalización ~
Mediante dos programas –Escala Docente y ProMAC– la UNL promueve y fortalece la internalización de sus docentes. Estos programas permiten que docentes de la UNL realicen actividades académicas en universidades extranjeras y docentes del extranjero hagan lo propio en la Universidad santafesina. Escala Docente es un programa de movilidad académica que promueve el intercambio de profesores e investigadores entre las universidades miembro de AUGM, con el fin de contribuir a la construcción de un espacio académico común en la región. A través de este programa, en el período 2011-2012 se han movilizado nueve catedráticos de la UNL y, recíprocamente, fueron recibidos ocho provenientes de diversas instituciones de Brasil, Paraguay, Uruguay, Bolivia y Chile. En tanto, el Programa de Movilidad Académico-Científica (ProMAC) es administrado por la Secretaría de Relaciones Internacionales de la UNL ofrece financiación a los gastos de traslado, inscripción a eventos, alojamiento o manutención de docentes de la UNL que deseen realizar actividades académico-científicas en el exterior. Es decir, en el marco de este programa se realizan acciones científicas e investigativas y de capacitación académica, entre otras. La cantidad de docentes UNL movilizados en el período 2000-2012 fue de 805, con destino a numerosos países del mundo.
Capacitación en oficios Se dictarán tres cursos de capacitación en oficios en el marco de los clásicos cursos de formación que se ofrecen en la EIS. Se trata de “Ebanistería”; “Reparador de electrodomésticos” y “Reparador de PC”. Las inscripciones serán del 5 al 15 de agosto y se desarrollarán del 26 de agosto al 29 de noviembre. Se entregará certificación universitaria. Los cupos son limitados. Las preinscripciones se realizan en forma presencial en la EIS de 19 a 21, o a través del sitio www.unlvirtual. edu.ar.
Cursos de APUL-UNL
La cantidad de docentes UNL movilizados por ProMAC, en el período 2000-2012, fue de 805.
Integración AUGM
El docente de la Universidad de la República (UdelaR) de Uruguay, Hugo Sebastián Fernández Díaz, fue parte de la comunidad académica de la FCJS durante mayo gracias a la propuesta de AUGM. “La oportunidad de venir a la UNL surgió por el conocimiento previo, ya que el relacionamiento entre la UdelaR y la UNL existe hace bastante y es muy bueno, tanto en lo académico como en los contactos interpersonales. Además, elegí venir a esta Universidad porque está muy bien posicionada en la investigación y por los vínculos que tenía con varios de sus docentes. Había cursado una maestría en Uruguay dictada por profesores de aquí y gracias a su amabilidad pude ir conociéndolos y surgieron nuevas oportunidades”. Por su parte, el investigador y profesor del Departamento de Sociología de la FHUC, Luis Donate-
Desde el 26 de agosto al 30 de septiembre se encuentra abierta la inscripción a la tercera fase para los cursos de capacitación para el trabajo que ofrecen la Secretaría de Extensión y la Asociación del Personal de la UNL (APUL). El dictado de los cursos comienza el 30 de septiembre y se desarrollarán hasta el 22 de noviembre. Los cursos son gratuitos y están destinados al público en general. Los asistentes sólo deben abonar el material de estudio correspondiente. La obtención del certificado supone un 80% de asistencia y una instancia de evaluación final. Las inscripciones se realizan en la sede de APUL, 1 de Mayo 3164. Más información: (0342) 4571243 capacitacionapul@yahoo.com.ar.
La docente e investigadora de la FADU Mirta Soijet, viajó a través del PROMAC a Florianópolis (Bra-
sil) a finales de 2012. “Lo primero que hicimos con mi equipo fue preparar un resumen del trabajo que estábamos haciendo para poder participar en el ‘IV Congresso brasileiro habitação social e III congresso ibero-americano: ciência e tecnologia inovação e responsabilidade’, de la Universidade Federal de Santa Catarina (UFCS). Una vez que nos aprobaron el trabajo encontramos apoyo en el PROMAC”, describió Soijet. Acerca de la vivencia de movilidad en Brasil concluyó: “Confío en el aporte ‘integral’ que la instancia de intercambio brinda: alimenta y refuerza la autoconfianza en la actividad que uno desarrolla aunque a veces ayuda a repensar o modificar las líneas y modos de trabajo. Además, permite establecer contactos académicos y personales que se convierten en nuevas actividades de cooperación binacional”.
Cursé cuatro asignaturas de la carrera Grado en Biología de la Facultad de Ciencias de la UAM. Luego de rendir recorrí diversos lugares de Madrid y otras ciudades de España. Prácticamente desde que empecé la carrera supe que en algún momento querría hacer un intercambio. No solamen-
te porque me encanta viajar, sino porque creo que es enriquecedor desde muchísimos puntos de vista. Lo que más rescato es todo lo que se aprende a nivel cultural, conociendo muchísimos lugares y gente de todas partes del mundo. En las asignaturas que he cursado hubo más de un estudian-
te internacional, por ello uno no sobresale del resto de los alumnos y te sentís más cómodo en el aula. Una cosa que me llamó la atención de Europa en general es la situación socio-económica que están viviendo, tan parecida a muchas crisis de Argentina y de toda Latinoamérica.
Estoy haciendo cuatro materias y estudio Portugués en el instituto de idiomas de la UFPR. Decidí participar porque quería vivir la experiencia, sabiendo que me iba dejar numerosas enseñanzas tanto académicas como humanas. Además, es muy importante para el currículum. Al principio uno tiene pro-
blemas para comunicarse, pero el Portugués es muy parecido al Español y se aprende rápido. Lo que puedo decir de mi experiencia es que las personas de Curitiba no son muy abiertas, pero lo importante es tener buena onda y hablar con todo el mundo. No vale ser tímido en esta actividad por-
que sino se pierden nuevos amigos en el camino. En Curitiba la gente hace fila para todo, mantienen la ciudad muy limpia y es de mala educación arrojar papel en la calle. Si tienen dudas ante la posibilidad de realizar un intercambio mi consejo es: váyanse, porque es una vivencia única.
llo viajó a la Universidade Federal de São Carlos y contó que decidió postularse para realizar una movilidad docente “para poder tener una experiencia de intercambio con gente con la cual ya había tenido contacto en una reunión científica y, de este modo, para profundizar vínculos con una institución que, al igual que la UNL, es sumamente dinámica”. Refiriéndose a las actividades que realizó en la institución brasileña sostuvo: “Fundamentalmente brindé conferencias y recibí tesistas de maestría y doctorado para conversar acerca de sus proyectos. Asimismo, el equipo de investigación con el que trabajé demostró ser sumamente eficiente y flexible. Experiencia ProMAC
Diseño de Indumentaria Expresiva, Incubadora de Emprendimientos Culturales de Santa Fe, invita a los diseñadores de Santa Fe a participar de la propuesta académica en Diseño de Indumentaria “Programa INTI + UNaM + UNL + UNT”. El curso está dirigido a Emprendedores con oficios vinculados a la producción de indumentaria, con o sin formación de grado. Las clases se desarrollarán los viernes y sábados, cada 15 días, viernes de 14 a 20 y los sábados de 9 a 15, en FADU a partir del 23 de agosto. Informes: www.expresivasantafe. com.ar.
De viaje Sofía Giorgetti Universidad Autónoma de Madrid (UAM), Madrid, España. · 24 años. · Estudiante de Licenciatura en Biotecnología (FBCB). Convenio Bilateral UAM-UNL. · Duración: 6 meses.
Diego Fossatti Universidad Federal de Paraná (UFPR), Curitiba, Brasil. · 23 años. · Estudiante de Ingeniería Agronómica (Facultad de Ciencias Agrarias Esperanza). Programa ESCALA Estudiantil - AUGM. · Duración: 5 meses.
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BREVES
En busca del mejor seleccionado del continente
La Copa América de Fútbol para ciegos se hará en Santa Fe Deportes y accesibilidad ~ Será
del 19 al 29 de septiembre en el Predio UNL-ATE. Es la octava edición y ya confirmaron la participación siete delegaciones. La Copa otorgará la única plaza disponible para el Mundial de Japón 2014.
Importancia local
“Lo importante de este even-
Reabre el Comedor Universitario A partir del 12 de agosto, el Comedor Universitario reabre las puertas de sus tres sedes (Predio UNL-ATE, Centro y Campus FAVE) para que la comunidad universitaria pueda realizar su almuerzo diario en el horario habitual de 11 a 15. Las chequeras anticipadas de cinco tickets se pueden adquirir a partir del 6 de agosto en los puntos de venta. Más información: comedoruniversitario@unl.edu.ar.
Talleres en el Predio
Foto: Secretaría de Comunicación Pública
La VIII edición de la Copa América IBSA se desarrollará en la ciudad de Santa Fe, del 19 al 29 de septiembre, co-organizado por la Federación Argentina de Deportes para Ciegos (FADeC) junto al Gobierno de la Ciudad de Santa Fe y la UNL. La sede de todos los partidos será en el Predio UNL-ATE y contará con la participación confirmada de los equipos representantes de Argentina, Brasil, Colombia, Paraguay, Uruguay, Chile y México, aunque es posible que también esté presente el seleccionado nacional de El Salvador. La presentación de este evento internacional se realizó el 29 de julio en el Predio y estuvo a cargo del rector de la UNL, Albor Cantard; el intendente de la ciudad de Santa Fe, José Corral; y el presidente de FADeC, Domingo Latela. También estuvieron todos los integrantes del plantel del equipo de fútbol para ciegos de la UNL, Los Búhos; el seleccionado sub 21 de Argentina y el seleccionado mayor, Los Murciélagos. Además, se hicieron presentes autoridades de la Universidad y de la ciudad. En la presentación se firmó un convenio entre la UNL, la ciudad y FADeC para coordinar los detalles de organización de este importante evento internacional. Luego, Los Búhos y las selecciones argentinas jugaron partidos amistosos y realizaron prácticas demostrativas. La Copa América, además de definir al mejor seleccionado del continente, otorgará la única plaza disponible para el Mundial de Japón 2014, evento que, a su vez, permitirá la clasificación para los próximos Juegos Paralímpicos.
Los Murciélagos son bicampeones del mundo y tienen doble medalla en Juegos Paralímpicos.
to es que es consecuencia de un trabajo de muchos años”, expresó Cantard y recordó que Los Búhos tienen sus inicios en 2003 y que en 2007 comenzaron a realizar sus prácticas en el Predio UNL-ATE y que a partir de 2010 se conformaron oficialmente como el equipo de fútbol para ciegos de la UNL. Y “que hoy la Copa América se haga en Santa Fe, en parte, se debe al trabajo y el ahínco de este grupo y su cuerpo técnico”. Por su parte Corral, dio la bienvenida a los jugadores del seleccionado nacional. Y destacó la organización del evento para fomentar el deporte “porque sabemos que en un acontecimiento de estas características hay chicos y chicas que se entusiasman y eligen el deporte para incorporarlo a su vida. Pero además esto tiene que ver con la inclusión y queremos un país y una ciudad en donde haya oportunidades para todos”. Finalmente, Latela agradeció a
las autoridades de la Universidad, de la ciudad y del Predio UNL-ATE y a Los Búhos por el recibimiento: “aceptamos este principio de colaboración y participación para alcanzar el objetivo de demostrar que se puede”. Que la Copa América sea en Argentina y, en particular en Santa Fe, “es muy importante por el crecimiento de los deportes que buscan la inclusión y la integración. Estoy seguro que Santa Fe está a la altura de este evento”. Los Murciélagos
La Selección Argentina está trabajando intensamente en la preparación para esta copa. “Tenemos mucha expectativa por esta copa”, comentó Silvio Velo, capitán de Los Murciélagos. Velo, dijo que se están preparando de buena manera: “queremos estar en Japón en 2014 así que vamos a dejar todo lo que tenemos para ganar esta copa”, auguró. Argentina es bicampeona del
mundo tras conquistar los Mundiales de Río de Janeiro 2002 y Buenos Aires 2006. Otros de sus logros internacionales son la Copa América, Copa IBSA en Madrid, y los podios en los Juegos Paralímpicos de Atenas 2004 (Medalla de Plata) y Beijing 2008 (Medalla de Bronce). Velo es su máxima figura y está considerado el mejor futbolista ciego del mundo. Los partidos
La presentación de los equipos participantes, el sorteo oficial y armado del fixture, se realizará el 19 de septiembre, a las 18, en la Estación Belgrano, sito en Bv. Gálvez 1150, Santa Fe. Al día siguiente se efectuará la acreditación oficial de las delegaciones y clasificación oftalmológica. La inauguración será el 21 de septiembre, a las 18, en el Predio UNL-ATE. Los siguientes partidos también se disputarán en el Predio de acuerdo al fixture a definir.
Para esta segunda etapa del año el Predio UNL-ATE ofrece una variada oferta de talleres. Las actividades se desarrollarán los días sábados a partir de las 10. Del 3 de agosto al 7 de septiembre tendrá lugar el primer ciclo de talleres: “Origami”, “Huerta agroecológica y aromáticas”, “Mirar y dibujar con luz”, “Danza, expresión del alma” y “Adultos en movimiento”. Mientras que del 6 de octubre al 9 de noviembre se desarrollará el segundo ciclo: “Cocina sana en microondas”; “Cultivo de orquídeas”, “Pilates MAT”, “Danza, expresión del alma” y “Adultos en movimiento”. Las inscripciones se realizan del 27 de julio al 2 de agosto y del 28 de septiembre al 4 de octubre, respectivamente. Más información: informes@prediounl-ate.org.ar.
Orquídeas y Bromelias El 14 y 15 de septiembre, de 10 a 19, en el Predio UNL-ATE se podrá visitar y recorrer la 2° Fiesta Provincial de Orquídeas y Bromelias y la 9° Exposición de la Asociación Orquideófila Santafesina. Durante las dos jornadas los asistentes podrán disfrutar de la exposición y venta de plantas así como de una muestra fotográfica y diversas charlas temáticas. La entrada es libre y gratuita para afiliados al Predio UNL-ATE y para integrantes de A.O.S.
Acompañamiento terapéutico A partir del 23 de agosto y hasta el 22 de noviembre, todos los viernes a la tarde se dictará el curso “Terapia Ocupacional y Acompañamiento terapéutico en la FBCB. Informes: (0342) 4575 222 - lferrato@fbcb.unl.edu.ar.
El 5 y 6 de septiembre
Presentación de proyectos
El deporte como generador de turismo
Se viene el Torneo Interuniversitario 2013
El 1º Simposio Iberoamericano de Deporte y Turismo se realizará el próximo 5 y 6 de septiembre en la sede de Rectorado de la UNL. Este importante evento multidisciplinario promoverá la integración entre educación, investigación y políticas relacionadas con el turismo y el deporte. El encuentro, que convocará a destacados académicos, deportistas y dirigentes deportivos, es organizado por la Red Iberoamericana de Deporte y Turismo que coordina la UNL e integran la Universidad Pompeu Fabra (Barce-
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lona, España), la Universidad Estadual de Campinas (Brasil) y la Universidad de Porto (Portugal). El Simposio está dirigido a investigadores, estudiantes, docentes y profesionales de las distintas ciencias vinculadas al deporte, profesores de Educación Física, deportistas y dirigentes deportivos, representantes de clubes deportivos y de Asociaciones o Federaciones, funcionarios, periodistas deportivos, y público en general. Habrá coloquios, conferencias y talleres participativos en los que se tratarán temas como econo-
mía, salud, la gestión pública y privada y el derecho, el alto rendimiento y los aspectos ligados a la esfera del turismo. Entre las actividades programadas también está previsto un espacio de Cine Debate en el que se proyectarán diversas producciones cinematográficas.
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(0342) 4571180 int.102 de 9 a 12 www.fce.unl.edu.ar/deporte
El Torneo Interuniversitario 2013, tendrá lugar del 26 al 30 de agosto en las instalaciones del Predio UNL-ATE. El evento convocará a las universidades Tecnológica Nacional (UTN), la Nacional de Entre Ríos (UNER), la UNL, y las facultades de Ciencias Agrarias y Veterinarias (FCA- FCV) se presentarán unificadas. Las disciplinas deportivas que se desarrollarán son: Vóley femenino y masculino; Básquet masculino; Fútbol 11 masculino; Fútbol 7 fe-
menino; Futsal y Ajedrez. Los partidos se desarrollarán desde las 18 a las 23. El encuentro es organizado por la Dirección de Deportes UNL y la Dirección de Deportes de la Municipalidad de Santa Fe. [+] info
(0342) 4571149 int. 3 deportes@unl.edu.ar
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Contratapa cultura científica
Por otro lado, un esquema del montaje de nuestra redox para que funcione como pila queda reflejado por:
Química (Re)Activa aborda fenómenos, principios y reacciones químicas que atraviesan múltiples aspectos de la vida cotidiana y de las actividades humanas. La propuesta es compartir temas de interés y sus contenidos disciplinares e invitar a la experimentación a través de audiovisuales disponibles on line. Así, la Facultad de Ingeniería Química abre un nuevo espacio para promover una cultura científica integradora y participativa. Electrones (e-) en Movimiento DE LA REACCIÓN QUÍMICA A LA PILA
Para iniciar el recorrido que te proponemos, vamos a recurrir a tus experiencias de la vida diaria con los aparatos o equipos eléctricos. Al respecto, acordarás con nosotros que un posible modo de clasificarlos es según el tipo de alimentación que requieren para su funcionamiento. Un grupo de ellos necesita ser conectado al tomacorriente funcionando con lo que se conoce como corriente alterna. Mientras que otros requieren del uso de una o más pilas (baterías) trabajando mediante la denominada corriente continua. A esta última situación nos abocaremos para contarte cómo una reacción química, llamada Reacción Redox, con un poco de tecnología agregada puede funcionar como una pila.
La esencia de la corriente eléctrica continua es un flujo de electrones que se mueven en un sentido dado y su circulación por el equipo lo hace “andar”. Prestá atención a una pila y vas a ver que en la base tiene un signo negativo, polo (-), ánodo, mientras que en la parte superior aparece un signo positivo, polo (+), cátodo. Cuando la pila está en el aparato encendido el flujo de electrones (e-) emerge del polo negativo, circula por el equipo para ingresar a la pila por el polo positivo, cerrándose así el circuito eléctrico. Pero, ¿qué es lo que sucede dentro de la pila? Simplemente una reacción química espontánea entre sustancias, en la cual una pierde electrones mientras que la otra los gana. Pero atención: para que los electrones puestos en juego sean útiles como corriente eléctrica continua, se deben poder “sacar” del ámbito químico. En términos prácticos esto se logra mediante lo que se denomina electrodo, el elemento físico por donde los electrones escapan del sistema o retornan a él. Para que aquello sea así los electrodos no se deben tocar dado que si esto sucede los electrones pasarían directamente de una sustancia a otra quedando confinados en su interior. De todos modos esta necesidad de no contacto entre electrodos no implica discontinuidad eléctrica.
En este tipo de reacción química se dice que la sustancia que pierde electrones se oxida, proceso que sucede en el ánodo, mientras que la sustancia que gana electrones se reduce, cambio que ocurre en el cátodo. Para visualizar cómo es una pila comercial por dentro, te mostramos una ilustración básica de un corte vertical donde se ven sus principales componentes.
Sin embargo, la idea es contarte cómo, con una Reacción Redox más simple, se puede generar una corriente eléctrica continua y, si querés ponerla en práctica, tiene la ventaja de ser más segura y menos contaminante. Para ello vamos a usar una chapa de cinc (Zn), otra de cobre (Cu) y un limón. En este ejemplo el elemento químico que tiende a perder electrones es el cinc que se oxida y el que tiende a tomarlos es el cobre que se reduce. El primero a través de la chapa de cinc (Zn) y el segundo por medio de los cationes cobre (Cu2+) que, en cierta cantidad, están presentes en el limón. El limón es también el que permite darle continuidad eléctrica al sistema siendo las chapas de los metales los electrodos, el ánodo y cátodo. Entonces, en el ánodo, parte del cinc que constituye la chapa, migra como catión hacia el interior del limón liberando en simultáneo electrones. Estos electrones escapan del sistema químico, recorriendo el circuito eléctrico y retornando a aquel a través del cátodo, para ser tomados por los cationes cobre, que se acercan desde el seno del limón, depositándose como cobre sobre la chapa de este metal. Enfatizando que las dos transformaciones ocurren en lugares separados, las mismas se pueden simbolizar químicamente como:
Como en la pila comercial, toda reacción redox usada para generar corriente eléctrica continua debe proveer un cierto voltaje e intensidad de corriente (caudal de e-). Estas variables están relacionadas, principalmente, al tipo y cantidad de las sustancias químicas involucradas. En el caso que te proponemos se logra un voltaje de aproximadamente 1V (Volt) y la intensidad de corriente dependerá del tamaño de las chapas de cinc y de cobre que uses. En cualquier caso, te queda la opción de acoplar pilas de limones para hacer funcionar aparatos que requieran poco voltaje e intensidad de corriente como vemos en este ejemplo:
La única precaución que hay que tener es que la conexión de las pilas de limones individuales siga la secuencia positivo/negativo como se ve en la figura. Hasta aquí te contamos de cómo usar una reacción química para tener una pila y quizás te estés preguntando si la situación inversa es posible, esto es, ¿una pila puede provocar una reacción química? ¿Y si la respuesta la encontramos armando una “lapicera electroquímica”? DE LA PILA A LA REACCIÓN QUÍMICA
Ingresá a www.youtube.com/CulturaCientificaFIQ y acompañanos a experimentar con la Química. Autores Ms. Sc. Domingo Liprandi Docente-investigador FIQ-UNL Téc. Qco. José Paredes Docente-investigador FIQ-UNL Editora Lic. Carolina Revuelta Directora de Cultura Científica FIQ-UNL Ilustrador Guillermo Valarolo Imagen Cultura Científica FIQ-UNL
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