El Paraninfo | 148 by Universidad Nacional del Litoral

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL LITORAL. Año 16. N˚148. Junio de 2019. Publicación mensual de distribución gratuita.

Santa Fe. Argentina. ISSN 1850-3179

n°148 Ciencia

Claudio Lizárraga La comunidad universitaria del Litoral despidió con profunda tristeza a su vicerrector, quien falleció el 20 de mayo pasado. p. 3

tic’s

Cultura

Copiar a la naturaleza Educación a distancia, Argentino para reducir impactos evaluada por Coneau de Literatura Investigadores de la unl estudian cómo se desarrollan procesos de remediación natural en la ribera del arroyo Cululú. Buscan tratar efluentes de tambo. p. 7

Un informe positivo sobre las condiciones académicas y tecnológicas recibió el sistema de educación a distancia luego de la evaluación de pares de Coneau. p. 11

Habrá mesas temáticas, un especial homenaje a los escritores Juan Saer y Hugo Gola. En el Foro Cultural, convocará a poetas, narradores, críticos y lectores. p. 13

Cooperación

Internacionalizar las carreras de grado Se seleccionaron 18 proyectos presentados por profesores de la unl, que ofrecen propuestas formativas compartidas con docentes extranjeros. p. 14 y 15

Crecimiento

25 años del Cetri Litoral, la clave del vínculo con el medio

Desde sus inicios, el Cetri Litoral lleva la innovación grabada en su adn, ya que surgió como una forma de organización novedosa para el sistema universitario argentino. A un cuarto de siglo, vale la pena desandar algunos de los momentos claves que le han permitido a la unl afianzar su relación con el territorio. NOTA CENTRAL P. 8, 9 y 10 Histórico

El Paraninfo será la sede del debate presidencial Los candidatos a presidente de la Nación debatirán en el histórico recinto de la unl, el 13 de octubre. Será el comienzo de la semana centenario de la Universidad. p.5

Junio 2019

el Resumen «Nos toca la responsabilidad y el honor de mantener vivo su legado, potenciar sus logros, fortalecer lo construido y proyectar nuevas acciones, liderar con proyectos los cambios que signan estos tiempos, permitirnos sostener una mirada inconformista».

la frase _del mes Laura Tarabella, decana de FHUC al despedir al vicerrector de la UNL Claudio Lizárraga en el Consejo Superior.

la foto _del mes A la Universidad en bicicleta La UNL entregó 40 bicicletas rodado 26, con casco protector, con candados U-Lock y luz trasera a estudiantes que solicitaron la beca de movilidad en la convocatoria 2019 del Programa de Apoyo para Estudiar en la UNL.

Breves » Abrió la convocatoria al Capital Semilla Hasta el 15 de junio está abierta la convocatoria del Programa de Valorización de Conocimientos. Se trata de un aporte económico de devolución condicionada de $150.000 por proyecto, destinado a grupos de investigación de la UNL que posean resultados o que hayan desarrollado capacidades a partir de la ejecución de actividades académicas que sean susceptibles de aprovechamiento económico y social. Todos los postulantes recibirán también un informe preliminar de mercado, información tecnológica y el análisis de patentabilidad; asistencia durante la ejecución; y tutorías para las presentaciones orales. Es una propuesta del CETRI Litoral, estructura de interfaz que forma parte de la Secretaría de Vinculación y Transferencia Tecnológica de la Universidad.

» Escuela Internacional de Invierno de la UNL

por el _mundo

Lima

María de los Milagros Scalzo, 21 años. Licenciatura en Nutrición (FBCB). Universidad César Vallejo, Lima, Perú.

«Encontrarse sola en otro país, lejos de todos, es un desafío grande. Una crece y aprende muy rápido».

jun. _en litus

Mirá la programación completa en: www.litustv.com.ar

Es una producción original del canal ACEQUIA, canal de la TV pública de Mendoza capital con el cual LITUS tiene convenio de intercambio de contenidos. En este ciclo los músicos de diversos géneros interpretan sus obras inmersos en muestras de reconocidos artistas plásticos de todo el mundo.

Es una producción original del canal ACEQUIA, canal de la TV pública de Mendoza capital con el cual LITUS tiene convenio de intercambio de contenidos.En este ciclo los invitados dialogan sobre un tema particular el que les apaciona y al cual dedican su vida.

RECTOR Dr. Enrique Mammarella

ANTE LA OBRA

» IV Congreso de Extensión Universitaria de AUGM

temario

Escriben en este número: Anisé Casim, Fabián Fortunatti, Valeria Voruchalsky, Amanda Merino, Victoria Cattaneo, Priscila Fernández, Marcela Perticarari y Gisela Anzola.

CONTACTO Bv. Pellegrini 2750 • S3000ADQ • Santa Fe Tel: (0342) 4571110 (int. 160-229) elparaninfo@unl.edu.ar Encontranos en las redes sociales como Universidad Nacional del Litoral.

Coordinación General Lic. Andrea Vittori

Coordinación de Diseño: Alejandro Gariglio. Colaboración: Lisandro Giménez Corte. Diseño y Diagramación: Franco Scarafia. Diagramación: Rodrigo Espinosa, Juan Pablo Soto.

Redactores Laura Loreficcio Carla Zorzón

Tipografía: el Paraninfo fue diseñado con las fuentes Lavigne Text / Laski Sans. ©Ramiro Espinoza.

vicerRECTOR Prof. Claudio Lizárraga Editor Responsable Lic. Juan Martín Alfieri

La Escuela Internacional de Invierno de la UNL sobre Problemáticas Latinoamericanas tendrá lugar del 22 de julio al 2 de agosto en la UNL. Se trata de la séptima edición de este encuentro y, en esta oportunidad, ofrece un programa formativo de corta duración que basa sus contenidos en los ‘Diez objetivos para el desarrollo sostenible de América Latina’. La propuesta hará foco en las siguientes temáticas: Integración regional; igualdad de género; cuidado del ambiente; democracia, justicia y equidad; arte, cultura y globalización. Contará también con diversas actividades culturales y recreativas para que los participantes puedan disfrutar y recorrer los puntos destacados de la ciudad y la región.

Periódico mensual de distribución gratuita, con una tirada de 10.000 ejemplares, editado por la Dirección de Comunicación Institucional. Creado por Res. 152/03. Declarado de interés legislativo por la Cámara de Diputados de la Provincia de Santa Fe. ISSN 1850-3179

Del 4 al 6 de noviembre de 2019 se realizará en Chile el IV Congreso de Extensión Universitaria de AUGM. Se titula ‘Universidades comprometidas con el futuro de América Latina’. Los ejes temáticos que propone son: Institucionalización de la Extensión Universitaria; Producción artística y cultural; Desarrollo sustentable, Estado y sociedad; Formación de ciudadanía, derechos humanos e inclusión; Comunicación y redes. La fecha límite para enviar los resúmenes de ponencia es el 15 de junio. [+] info vexcom@u.uchile.cl

la Universidad

Junio 2019

En primera persona, un reconocimiento a Claudio Lizárraga La comunidad universitaria del Litoral despidió con profunda tristeza a su vicerrector, Claudio Lizárraga, quien falleció el 20 de mayo pasado. A continuación, el recuerdo de la decana de fhuc.

por Laura Tarabella

En estas palabras quisiera a su vez recuperar el sentir de muchos colegas y allegados que, aún no habiendo manifestado por escrito sus emociones, han transmitido su pesar con distintas formas de expresión, en sus rostros, en sus miradas, con abrazos, en su actitud corporal… Espero interpretar lo que muchos pensamos y sentimos de Claudio, quien además de estudiante, graduado, docente, fuera decano de la Facultad de Humanidades y Ciencias durante dos períodos y actual vicerrector de la unl. Por ello elijo comenzar de esta manera: Claudio siempre tenía la palabra justa, acostumbrada lucidez y su claridad de docente de ley. Capacidad de llevar adelante con decisión y prudencia una gestión institucional siempre comprometida, y su gesto humano que sabía poner de manifiesto a través de la generosidad y el interés con que apoyaba proyectos e iniciativas que requerían indispensablemente de su atención y cuidadosa administración como Decano. Muchos, como Claudio, hemos estado profundamente involucrados en la vida institucional de la universidad pública y de nuestro país, a él le tocó desempeñar, también como a muchos de nosotros nos toca, un conjunto de tareas disímiles, cada una de ellas con sus propias exigencias, de alguna manera realizándolas todas al mismo tiempo: la docencia universitaria, la formación profesional, la gestión institucional en distintos niveles y la participación política, pero conociendo a Claudio las mismas se complementan y se retroalimentan. La fafodoc, hoy nuestra Facultad de Humanidades y Ciencias, ha sido una escuela de formación en todos sus aspectos, en lo institucional,

en lo educativo, en lo humano… en un modo de hacer política. Ello lo aprendimos de quienes nos han precedido… en palabras de un profesor de nuestra facultad…. compartimos con Claudio y con quienes marcaron hitos importantes en la historia de nuestra facultad una posición genuinamente progresista; nos caracteriza la voluntad por mejorar y hacer crecer la universidad pública y hasta un modo de hacer política, abierta plural, buscando consensos y respetando el disenso… Claudio siempre estaba abierto a escuchar y promover nuevos proyectos; siempre intentaba integrar a distintos actores o diversas líneas. Las diferencias, los enojos, las discusiones, los encontronazos, los disensos que existieron y por supuesto existen en una Facultad como la nuestra, de Humanidades y Ciencias… no lo llevaban a querer destruir/derribar esa disidencia porque supo comprender, y porque sabemos comprender, que esta Facultad y la Universidad se construyen creando consensos, estableciendo lazos y teniendo en cuenta las discrepancias. Claudio supo combinar una visión inclusiva, un trato honesto y afectuoso, y una política que podemos describir como de ‘puertas abiertas’ para pensar colaborativamente nuevos horizontes, convencido del camino para el respeto por lo público, la gobernanza institucional con racionalidad y espíritu crítico, y movido por la pasión para emprender nuevas acciones y tareas, abrazando la educación y la docencia. El entusiasmo en su trabajo, el afán por aportar en proyectos colectivos, con creatividad y espíritu de innovación dejan sin dudas marcas y nos han contagiado a quienes hemos compartido con él diferentes momentos, situaciones, lugares, trabajos, proyectos, salidas, recreos, viajes, cenas, reuniones políticas, académicas… En fin, más de 25 años, en lo personal, tran-

sitando caminos juntos, asumiendo desafíos, atravesando momentos para nada gratos, con obstáculos, con vaivenes, con altibajos… pero con la firme convicción que siempre se puede salir adelante, llegar más lejos, pensar en grande!… no parar de proyectar, de soñar, de imaginar… Solía decir a menudo Claudio en diferentes ocasiones: No es posible llevar adelante cambios, transformaciones verdaderas por la sola voluntad de una persona…: «nadie es lo suficientemente fuerte como para hacerlo todo solo, ni nadie tan débil como para no ayudar». Nos toca la responsabilidad y el honor de mantener vivo su legado… potenciar sus logros, fortalecer lo construido, delinear y proyectar nuevas acciones, liderar con proyectos alternativos los cambios que signan estos nuevos tiempos… permitirnos sostener una mirada profundamente inconformista… Ante su temprana partida, nos comprometemos a honrarlo con nuestros esfuerzos, incondicional compromiso y dedicación a la educación y a la gestión universitaria para seguir construyendo una mejor Facultad y una mejor Universidad. Continuar transitando el camino de construcción colectiva recorrido por Claudio, entendemos es una manera justa de reconocerlo. No se ha ido sólo un político con todas las letras, un docente universitario con mayúscula, un referente de la militancia, un compañero de sueños, de luchas, de hermosos momentos compartidos, también de angustias, de vicisitudes, pero de muchas y grandes concreciones…, sino por sobre todas las cosas un amigo… Doy gracias por haber tenido la oportunidad y la posibilidad de habernos encontrado, de recorrer un camino juntos, de escribir parte de la historia de nuestras instituciones y de querernos profundamente…

Junio 2019

la Universidad

Red de universidades

Enrique Mammarella asumió como vicepresidente de augm El rector de la unl fue electo vicepresidente de augm, la red que reúne a 38 instituciones de educación superior de Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Paraguay y Uruguay, durante la 75° Reunión del Consejo de Rectores que se realizó en Porto Alegre. Asumirá el 19 de Junio en Paraguay. En el año del Centenario de la unl, el rector Enrique Mammarella ocupa la vicepresidencia de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (augm). Así resultó de la 75° Reunión del Consejo de Rectores y Rectoras de la Asociación realizada en Porto Alegre, Brasil, el 9 y 10 de mayo. «Es un orgullo muy grande ocupar la vicepresidencia de augm, en primer lugar, porque toda la delegación argentina me ha nominado, ha pensando en la unl no sólo por sus cien años, sino por ser una Universidad fundadora del grupo. Y además es la Universidad argentina que más trabaja en el grupo y una de las que cuenta con más presencias dentro de cada uno de los núcleos, comités y trabajos de cada una de las comisiones. Así que ese compromiso de nuestra Universidad ha sido ratificado a través de las elecciones de las autoridades», valoró Mammarella luego del encuentro. Informó además que este plenario de rectoras y rectores se realizó en la Universidade Fe-

En la 75° reunión de autoridades realizada en Porto Alegre estuvieron presentes 29 universidades. deral de Rio Grande do Sul, en Porto Alegre, «y tuvimos la oportunidad de discutir una amplia agenda de temas vinculados al funcionamiento de los núcleos disciplinares y también con el plan estratégico que está desarrollando la augm, con las incorporaciones de nuevas universidades en vistas a que haya una plena intervención

equilibrada de los países de la región en esta red», aseguró. En tanto, la presidencia de la asociación que agrupa a 38 instituciones de la Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Paraguay y Uruguay, quedó en manos del rector de la Universidad Nacional del Este de Paraguay Gerónimo Laviosa González.

La UNL, la próxima sede La 75° reunión de rectoras y rectores también resolvió que el próximo plenario de augm se realizará en Santa Fe. «Es en el marco de los cien años de nuestra unl, es decir que será en la semana aniversario, durante el mes de octubre», indicó Mammarella. Entre otros temas abordados, se resolvió convocar para for-

mar parte de la red a la Universidad Federal de São Paulo (unifesp), de Brasil, y a la Universidad Nacional de Concepción de, Paraguay, desde este año. Por otra parte, se avanzó en el tratamiento del Plan de Acción surgido de la iii Conferencia Regional de Educación Superior para América Latina y el Caribe 2018 (cres 2018) que se realizó en Córdoba el año pasado en el marco del Centenario de la Reforma Universitaria. También se abordaron las acciones de augm en el marco del Espacio Latinoamericano y Caribeño de Educación Superior (enlaces).

La Asociación de Universidades Grupo Montevideo (augm) es una red de universidades públicas, autónomas y autogobernadas de Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Paraguay y Uruguay que trabajan para fortalecer y consolidar una masa crítica de recursos humanos de alto nivel, aprovechando las ventajas comparativas que ofrecen las capacidades instaladas en la región, como la investigación científica y tecnológica, incluidos los procesos de innovación, adaptación y transferencia tecnológica, en áreas estratégicas.

14º

Nuevo instituto unl-conicet en Esperanza Se trata del Instituto de Ciencias Agropecuarias del Litoral (ICiAgro Litoral), con sede en la fca, en Esperanza. El ICIAgro representa el 14° instituto de investigación unl y el conicet. El Instituto de Ciencias Agropecuarias del Litoral (ICIAgro Litoral) generará conocimiento científico y desarrollos tecnológicos en el área de las Ciencias Agropecuarias y los transferirá al territorio, en orden a promover un desarrollo integral y sostenible, con formación continua de investigadores comprometidos con la problemática socio-productiva regional. Mediante Res. Nº 569/18 del Consejo Superior de la unl y Res. 2019 1079 del Conicet, se creó el Instituto, que representa la decimocuarta Unidad Ejecutora de doble dependencia unl-conicet. «Esta creación nos enorgulle-

ce porque no implica un hecho aislado, sino que pone de manifiesto la voluntad y el compromiso de las dos instituciones por apostar a una política científica que contemple entre sus pilares el desarrollo científico-tecnológico sostenible de la región, la formación de recursos humanos de calidad y la innovación agropecuaria», sostuvo Ana María Canal, secretaria de Ciencia, Arte y Tecnología de la unl. I +D para el agro El ICiAgro Litoral buscará generar conocimiento y tecnología en el área de las Ciencias Agropecuarias, con énfasis en la re-

solución de los problemas y desafíos productivos de su área de influencia, contribuyendo a mejorar la sustentabilidad de los sistemas productivos, haciéndolos más amigables con el ambiente y promoviendo la mejora de la calidad de vida de la población. Al respecto, el decano de la fca Norberto Gariglio expresó el agradecimiento «por el compromiso con el trabajo realizado por la comunidad de la Facultad de Ciencias Agrarias, los docentes e investigadores que trabajaron en el desarrollo de la propuesta de este Instituto, la Secretaría de Coordinación Institucional y de Investigación, y a los docen-

tes-investigadores de otras Instituciones que con su aporte en los talleres ayudaron a nuestra comunidad a tomar la decisión de creación del Instituto». En tanto, “actualmente se están llevando a cabo los trámites administrativos necesarios para dotar al nuevo instituto de autoridades y reglamento propio para el funcionamiento”, indicó Eduardo Picco, director de Articulación Científica, de la Secretaría de Ciencia, Arte y Tecnología de la unl. La unl y conicet cuentan ya con 14 institutos de investigación. Ellos son el inali, inlain, imal, incape, intec, ial, cimec, IciVet-

Litoral, ifis-Litoral, isal, Sinc(i), iqal, ihucso Litoral, al que ahora se suma el el ICIAgro Litoral. Recursos Humanos Asimismo, el ICIAgro Litoral formará investigadores y técnicos en las áreas disciplinares de las Ciencias Agropecuarias que permitan aumentar la producción científica de los grupos de trabajo que lo componen en pos de dar solución a problemas del sector agropecuario, y potenciar la radicación de investigadores y becarios de conicet dentro del marco de un Instituto de doble dependencia unl-conicet, formando recursos humanos altamente capacitados en el quehacer científico-tecnológico que puedan insertarse en otras instituciones.

la Universidad

Junio 2019

Elecciones 2019

El Paraninfo, la sede del debate presidencial El debate de los candidatos a presidente de la Nación se concretará el 13 y marcará el comienzo de la semana del Centenario de la unl. Así, jerarquizará una agenda intensa, amplia y variada de celebraciones. El Paraninfo tiene fuertes influencias españolas – moriscas que se reflejan en el casetonado del cielorraso, los arcos y los detalles de las tribunas. Su construcción demandó ocho años y se realizó en base al proyecto del arquitecto Torres Amengol, bajo la supervisión de la Dirección de Arquitectura de la Nación. El salón tiene techo de cielorraso policromado del artista Francisco Santos, de Buenos Aires. La pintura del techo, si bien ha sido restaurada, conserva su diseño y colores originales. Su ubicación privilegiada en el eje de la simetría se materializa con un ingreso en franca relación con el hall recortado mediante una doble escalinata monumental. Desde el año 2016, los debates de los candidatos se convirtieron en una herramienta de defensa de la democracia, al ser incorporados como parte clave del proceso electoral. Están estipulados por ley, tras la reforma del Código Electoral, en el que se establecen normas para organizar y regularlos. En el año del centenario de la unl, el primero de ellos tendrá lugar el 13 de octubre en el histórico Paraninfo, mientras que el segundo será en la Universidad de Buenos Aires el 20 de octubre. Y, en caso de balotaje, que se conmemorará el 24 de noviembre, habría un tercer debate que se realizaría en Bs. As. el domingo previo a los comicios. La confirmación oficial de las sedes de los debates la realizó la Cámara Electoral Nacional mediante una resolución de su Consejo Consultivo del que participan representantes de organismos no gubernamentales, instituciones de la sociedad civil y autoridades nacionales. Histórico escenario Santa Fe solicitó ser puesta en consideración como sede

del debate en marzo, cuando el rector de la unl, Enrique Mammarella, junto a la Asociación Parque Biblioteca de la Constitución Nacional formalizaron la postulación ante la Cámara Electoral Nacional. Desde ese momento, la unl en conjunto con la Cámara Electoral y la Municipalidad de Santa Fe trabajaron en la misma sintonía. Recientemente, la Cámara Electoral decidió que este trascendente acontecimiento tendrá lugar en la Manzana Histórica, más precisamente en el Paraninfo de la Universidad Nacional del Litoral. El Paraninfo de la unl ha sido escenario de hechos relevantes para la vida institucional del país, como dos reformas constitucionales. En él sesionaron los convencionales de 1957 y 1994. En la Manzana Histórica es el centro neurálgico de la construcción pues es el recinto que aloja al máximo órgano de gobierno de la Universidad: la Asamblea. Alrededor del Paraninfo se alojan otras dependencias y en su mismo eje pero en el primer piso el Consejo Superior, las salas donde sesionan los órganos de gobierno colegiados de la Universidad.

Visitas técnicas Un momento clave en la elección del Paraninfo fue la visita técnica de los equipos de la Cámara Electoral Nacional. Esto se concretó a mediados de marzo e incluyó una reunión de trabajo junto al intendente José Corral en la Municipalidad. Esta instancia volvió a repetirse a fines de mayo, cuando autoridades de la Cámara regresaron a la Manzana Histórica para continuar definiendo detalles y capacidades técnicas de la sala. La Manzana Histórica en su conjunto cuenta con prestaciones ideales para el desarrollo de un acontecimiento de esta envergadura. Además de la sala donde se televisará el debate, los candidatos necesitan espacios para trabajar en privado, cómodos y tranquilos, con sus equipos asesores. A su vez, habrá 400 asistentes al evento y, además, es necesario tener en cuenta cuestiones técnicas para la transmisión en vivo por televisión y otras plataformas. Por otra parte, se precisa disponer de ámbitos apropiados para, por ejemplo, el trabajo periodístico de los profesionales que cubran el debate.

Proyectos y mejoras en ejecución • Trabajos de limpieza con método criogénico de muros interiores. • Lavado en seco de cortinados y alfombras. • Restauración de butacas históricas. • Trabajos de pulido de pisos de roble de Eslavonia. • Limpieza y restauración de mármoles. • Plataforma elevadora para accesibilidad de sillas de ruedas al escenario.

495

50m2

personas tiene como capacidad de sala

–3,50 x 15m– dimensión del escenario

» Equipamiento y características técnicas • Sistemas de audio auto amplificados con procesamiento de última generación. • Cobertura digital sofisticada, que procesa cada forma del altavoz, para ajustar la dispersión sin mover el parlante. • Nueva consola digital y micrófonos inalámbricos cableados para uso en debates u oratoria. • Sistema de video con un proyector de última generación, compatible con una gran cantidad de formatos, incluso funcionalidad 3d Full hd y conectividad para variados dispositivos. Puede controlarse desde el escenario o cabina de control.

Junio 2019

Ciencia

Mundo digital

Laboratorio de Inventos, talleres para crear con otros a partir de las tics Creación de videojuegos, narrativas transmedia, impresión 3d y electrónica son los talleres que se dictan en los edificios nido para niños, niñas y adolescentes de 9 a 15 años. Espacios para estimular la exploración y la experimentación.

Más de 6.200 visitantes en el Festival La fiq en la Ciudad

Se trató de un evento científico y cultural enmarcado en los festejos del Centenario de la Facultad y de la Universidad que propuso una variada agenda de actividades y propuestas científicas. Las actividades fueron desde talleres, juegos, mesas experimentales, charlas hasta proyecciones e instalaciones interactivas. También se desarrollaron dos habitaciones de escape: Atrapados... ¡con salida!,

con acertijos matemáticos, y RadioActivos, con enigmas de química. Durante sus cinco jornadas transcurrieron 6.200 personas, participaron 224 colaboradores (entre guías, estudiantes, docentes, no docentes y personal de gestión) que se ocuparon de las mesas experimentales, los juegos, los talleres y las charlas. Asimismo, participaron 2.709 estudiantes y docentes de escuelas de Santa Fe y Entre Ríos.

» Novedades del mes

› Gastronomía & CO. La unl, a través de su Secretaría de Extensión Social y Cultural, y el Gobierno de la ciudad de Santa Fe desarrollan de forma conjunta el ‘Laboratorio de Inventos’, un nuevo proyecto para promover el acceso de niños, niñas y adolescentes a las tecnologías digitales. De esta manera se da continuidad a las capacitaciones llevadas a cabo entre la unl y el Gobierno de la Ciudad que tienen su eje en la construcción de ciudadanía a partir del acceso al conocimiento y las tics. El objetivo común es el desarrollo del pensamiento crítico, la generación de conocimientos compartidos, la resolución de problemas de la vida cotidiana y el desarrollo del trabajo colaborativo. El año pasado, esta línea de trabajo tuvo sus frutos con el Ciclo ‘Experimentá, creá, emprendé’, que capacitó a 240 jóvenes a través de la realización de talleres, la participación en espacios de producción colectiva y la generación de ideas para

futuros emprendimientos. «Este nuevo proyecto permite capitalizar el recorrido común de ambas instituciones. Por un lado, se potencian las capacidades tecnológicas instaladas en los edificios nido y su fortaleza como espacios de encuentro y referencia para los niños/as y sus familias. A la vez, permite el desarrollo de las experiencias extensionistas de manera sostenida y en toda la ciudad, fomentando los vínculos de la Universidad en el territorio», señaló Lucila Reyna la secretaria de Extensión Social y Cultural. Creatividad e intercambio Desde abril se dictan talleres gratuitos en los edificios nido (Núcleo de Información y Desarrollo de Oportunidades) ubicados en los barrios San Lorenzo, Barranquitas, Facundo Quiroga y Coronel Dorrego de la ciudad de Santa Fe. Se busca que niños, niñas y adolescentes de 9 a 15 años participen de espacios de formación vinculados a las

tecnologías digitales. El objetivo es que puedan fortalecer y desarrollar la creatividad, la imaginación, el intercambio y el pensamiento lógico a partir del trabajo colaborativo, entre otras habilidades que fomenten su desarrollo personal y social. Actualmente se desarrollan talleres lúdicos sobre creación de videojuegos, narrativas transmedia, impresión 3d y electrónica, que rotarán por otros espacios nido hasta fin de este año. Las niñas, niños y adolescentes que participan de los talleres imaginan, diseñan, programan, realizan animaciones e imprimen con distintas técnicas. Se los incentiva a inventar, crear, expresarse y convertirse en productores y usuarios críticos de las tecnologías. El Laboratorio habilita espacios, recursos y herramientas para estimular la exploración y la experimentación. Los y las participantes aprenden a través del hacer, utilizando la tecnología para llevar a cabo proyectos e ideas junto a sus pares.

Graciela Audero

› Detectives en la Niebla Carlos María Gómez

› Como una Misteriosa Corriente de la Vida Cósmica Fernando Callero

Ciencia

Junio 2019

Ingeniería

Nueva propuesta

Aprenden de la naturaleza a mitigar el impacto ambiental

‘Ciencia en trama’ convoca a docentesinvestigadores y becarios

Casi una década de registro y análisis de datos permite a investigadores de la UNL entender cómo se desarrollan procesos de remediación natural en la ribera del arroyo Cululú. Además de proteger estos mecanismos naturales, buscan aplicar lo aprendido para el tratamiento de efluentes de tambo.

Se trata de un ciclo orientado al desarrollo de habilidades en Comunicación de la Ciencia y Comunicación/ Educación.

Priscila Fernández priscilaf@unl.edu.ar

Menos de 100 metros de vegetación separan el curso del arroyo Cululú de las áreas sembradas, de pastoreo o de cría de ganado en el departamento santafesino de Las Colonias. Esta franja de ribera, disminuida por el avance de las actividades agropecuarias, fue el objeto de estudio de investigadores de la Universidad Nacional del Litoral (UNL). Realizaron un monitoreo permanente durante una década con el objetivo de comprender y valorar el servicio ambiental que naturalmente brindan este tipo de zonas donde es habitual encontrar humedales. Los investigadores trazaron una línea imaginaria perpendicular al arroyo --una transecta-que va desde la parte más alta, donde hay actividad productiva, a la más baja, que llega al arroyo. Tanto el agua superficial como la subterránea fluyen por esa pendiente con dirección al Cululú por lo que evaluaron qué procesos transformadores de la composición química del agua sucedían en esa franja. «Las zonas ribereñas tienen una capacidad de remediación y atenuación natural de los componentes que se transportan disueltos en el agua. Hay procesos físicos, químicos y biológicos que se dan naturalmente y le son característicos», explicó Emiliano Veizaga, docente-investigador de la Facultad de Ingeniería y Ciencias Hídricas (FICH) de la UNL. Pero no todo lo que llega disuelto en el agua tiene como origen las actividades humanas, también hay compuestos que son característicos de algunas cuencas de la región. En el caso de la cuenca del Cululú, «dependiendo de los ciclos hidrológicos (húmedos y secos), el agua subterránea naturalmente puede tener un menor o mayor contenido salino, y la ribera también atenúa la llegada de esas sales al curso del arroyo», agregó Leticia Rodríguez, también docente-investigadora de la FICH. Monitoreo Conocer los mecanismos involucrados en la ribera requie-

La expansión de las actividades agropecuarias redujo la franja de ribera del arroyo.

re de numerosos datos y es por ello que los investigadores realizaron un monitoreo durante casi una década. Se instalaron dispositivos que permiten medir el nivel freático permanentemente, que varía de acuerdo al ciclo hidrológico. Periódicamente también se tomaron muestras de agua para poder medir parámetros de calidad. «Fueron cerca de 40 campañas en la que evaluábamos el estado de los dispositivos instalados y descargábamos los datos», relató Veizaga y agregó que esos datos se complementan con los registros diarios de la altura del arroyo Cululú. Esta información está disponible ya que cercana a la parcela se encuentra una de las estaciones telemétricas que conforman la Red de Alerta contra inundaciones de la cuenca del río Salado, operada por el Ministerio de Infraestructura y Transporte de la Provincia de santa Fe. Para comprender qué ocurre con el agua mientras atraviesa la ribera, los investigadores hacen un seguimiento de las sustancias que llegan disueltas. «Siguiendo el cloruro o el sulfato uno sabe cómo y a qué velocidad se transportan y si sufren transformacio-

nes durante el transporte. También es posible determinar si llegan a descargar en el arroyo o si quedan retenidos en la franja de ribera», destacó Veizaga. El trabajo, desarrollado por Veizaga, Rodríguez y Carlos Ocampo de la Universidad de Western Australia, fue publicado en Environmental Monitoring and Assessment. Conservar Poder cuantificar lo que ocurre en la ribera es un dato fundamental para apuntalar los esfuerzos por conservar este tipo de ambientes. «Podemos saber qué capacidad de atenuación tiene la franja ribereña y saber si estamos sobrepasando su capacidad transformadora por la gran afectación que producimos en la parte alta», subrayó Veizaga. Hay un límite a la expansión de la actividad agrícola que lo impone el propio régimen del Cululú que en sus crecidas inunda las márgenes, sin embargo se va perdiendo vegetación y se lleva ganado lo que compacta el suelo y altera el sistema. El docente resaltó, también, que más allá de los mecanismos específicos que investigan, se trata de zonas de gran valor como corredor biológico, con

especies vegetales y la proliferación de una fauna específica. Bioinspirados Valerse de un proceso biológico natural, como el crecimiento de una planta, para hacer ingeniería; de eso se tratan los humedales construidos. El conocimiento generado a partir de estos ambientes naturales presenta a los ingenieros ambientales la oportunidad de realizar diseños que imiten el funcionamiento del ambiente natural para tratar efluentes. En esa línea, están trabajando en el estudio de tratamiento de efluentes de tambo mediante el diseño de prototipos a pequeña escala. «Lo que buscamos en el caso de los efluentes de tambos es disminuir su carga orgánica, atenuar el contenido de sales y clarificarlo de manera que pueda reutilizarse en alguna otra parte del circuito productivo, como puede ser riego o lavado», adelantó Veizaga sobre el proyecto que cuenta con financiamiento de la provincia de Santa Fe. De esta manera los establecimientos que requieren extraer grandes cantidades de agua para su uso diario podrían reducir el consumo y a su vez el costo de producción.

‘Ciencia en trama’ propone la generación de un espacio en el que un grupo de docentes-investigadores y becarios de posgrado de la Universidad Nacional del Litoral y de los institutos de doble dependencia UNL-Conicet pueda desarrollar habilidades en Comunicación de la Ciencia y Comunicación/Educación. Este ciclo es una propuesta de la Secretaría de Ciencia, Arte y Tecnología de la UNL. La comunidad de la Universidad tiene una sólida trayectoria en generar y acompañar propuestas que vinculan la Ciencia, el Arte y la Tecnología con los públicos como lo muestran las actividades de la Semana de la ciencia y otras iniciativas que se renuevan año a año. «Hay un deseo y un compromiso que es el punto de partida. Ahora, desde la secretaría, nos proponemos ir un paso más allá y acompañar con los aportes de especialistas en Comunicación y Educación los procesos de diseño y concreción de recursos novedosos para diferentes públicos y ámbitos», detalló Ana Canal, secretaria de Ciencia, Arte y Tecnología. Esta actividad cuenta con financiamiento de la Agencia Santafesina de Ciencia, Tecnología e Innovación (ASaCTeI), a través de la convocatoria ‘Comunicación de la Ciencia 2018’. Dinámica Según se informó desde la Secretaría, cada uno de los participantes da inicio al ciclo con una idea proyecto (IP) o un recorte temático y un interés por comunicarlo, que debe plantearse en el momento de la postulación. Luego, se combinarán instancias de apoyo o tutorías individuales para el avance en la formulación y diseño de la propuesta con una serie de cinco encuentros periódicos orientados a la exploración y producción grupal a partir de consignas prácticas. Estas instancias permitirán poner en juego conceptos como públicos, ámbitos, formatos. entre otros y estarán a cargo de especialistas.

Junio 2019

nota de Tapa 25 años del Cetri Litoral

por Evangelina Martinez Calvo evangemc@unl.edu.ar

A propósito de cumplirse el aniversario número 25 de la puesta en marcha del Centro para la Transferencia de los Resultados de la Investigación de la UNL (Cetri Litoral), es ocasión para poner en valor su rol y sus resultados, a la luz de miradas que dejen ver cómo ha sido su inserción en el ámbito socioproductivo del territorio provincial y su significado para algunos de los actores de este territorio.

Cetri Litoral: 25 años de un hito clave en el vínculo con el medio l Cetri Litoral se inscribe en la Secretaría de Vinculación y Transferencia Tecnológica de la UNL y su razón de ser ha estado siempre ligada a la identificación de las capacidades y resultados de la investigación que existen en la Universidad, orientándolos a dar respuestas acordes a las necesidades de la sociedad y de los tiempos. A través de esta estructura de interfaz, la UNL colabora en la resolución de problemas de empresas u organizaciones, facilitando los procesos administrativos ligados a la transferencia de tecnología; con sistemas ágiles y flexibles que pueden adaptarse a las necesidades y modalidades de las entidades. Desde sus inicios lleva la innovación grabada en su ADN, ya que surgió como una forma de organización novedosa para el sistema universitario argentino. A un cuarto de siglo de este transitar, vale la pena desandar algunos de sus momentos claves.

96 proyectos de innovación tecnológica cuya gestión de financiamiento realizará la unl

proyectos aprobados en Santa Fe

proyectos aprobados en Buenos Aires

proyectos aprobados en Córdoba

Generar las condiciones para su creación La creación del Cetri Litoral, hace 25 años, fue un acontecimiento de la historia institucional, que posicionó tempranamente a la UNL en el mapa de la transferencia y la vinculación tecnológica de Iberoamérica. Para dar dimensión a este proceso es necesario ir, todavía, un poco más atrás. En un escenario de recuperación del sistema democrático en la Argentina y con ello, la normalización de las universidades, la UNL inauguró un proceso caracterizado por la puesta en valor social de los conocimientos que se producían dentro del ámbito científico-académico. Dos universidades instalaron el debate en la Argentina, en torno a la manera en que las instituciones de educación superior deberían vincularse con el sector productivo, dejando atrás el argumento de que los tiempos de la universidad no eran los tiempos de la industria. Una de ellas fue la Universidad Nacional del Litoral y la otra, la Universidad de Buenos Aires. Eduardo Matozo, primer director del Cetri Litoral e integrante del grupo que lideró la creación de este Centro, desde que era tan solo un proyecto, contextualizó el proceso: «La recupera-

ción de la democracia junto a las facultades de gobierno y autonomía plena de la universidad, en el año 1986, implicó primero un reordenamiento desde el punto de vista académico, los docentes, las cátedras, etc. Posteriormente se comenzaron a ver los problemas relacionados con la planificación de la ciencia y la tecnología, que por aquel entonces no tenían una organización coherente». Si bien, la tarea de transferir en la UNL se inició varias décadas antes a la puesta en marcha del Cetri Litoral, la creación de esta unidad dio institucionalidad y especificidad a la vinculación tecnológica, e inauguró un modo de entender la tarea de la extensión de la universidad, que junto a las misiones de docencia e investigación constituyen los pilares conceptuales e ideológicos de la Universidad Reformista. Crecer desde el pie «Entre los años 87 y 90, la UNL comenzó a promover líneas propias de investigación, organizadas mediante proyectos que visibilizaban las fortalezas de la Universidad y las demandas regionales, y con ello, se comenzó a trabajar en cómo transferir esos conocimientos y desarrollos, algo que no era parte de la cultura de la Univer-

sidad», comentó Matozo. En la conformación del Cetri Litoral tuvo un papel fundamental la relación de cooperación con España, en el marco de la cual, la AECID (Agencia Española de Cooperación para el Desarrollo) aprobó un proyecto presentado por la UNL, a partir del cual, el 15 de marzo de 1994 se puso en marcha la unidad de interfaz y con ello, uno de los hitos centrales en la historia de la transferencia en la Universidad. «Empezamos como tantas Universidades, y ahora el Cetri tiene 25 años; eso habla de que los primeros pasos tienen que ser sólidos, todo crece desde el pie», destacó. Un modelo que transformó la cultura institucional El modelo de gestión que se plasmó implicó un proceso de transformación de la cultura institucional, pensado a partir de: capacitación de recursos humanos específicamente para abordar la temática, inversión de recursos financieros y el abordaje de todos los aspectos de la vinculación, es decir; la utilidad de los resultados, el beneficio de la incorporación de la innovación, las cuestiones jurídico legales y económicas de los acuerdos, etc. El logro de una política de vinculación y transferen-

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La historia del CETRI en números: período 2005-2018

3.554 cia de tecnología con el entorno socio-productivo o empresarial en el ámbito de la universidad pública, no fue una tarea fácil; requirió de estrategias planificadas y de la implementación de herramientas que permitieran un adecuado desarrollo y organización de un modelo de gestión sustentable a lo largo del tiempo. «En un contexto en el que se estaba a años luz de ese debate, estábamos casi solos. En el Cetri comenzamos dos personas y con los años, el área de Vinculación Tecnológica, llegó a 100 personas», continuó Matozo. Pasado, presente y futuro del Cetri-Litoral «Los logros del Cetri fueron una combinación de formación del grupo que lo inició, de olfato de la oportunidad política institucional y de gestión. Hoy que se teoriza sobre la vinculación tecnológica y se trazan recorridos, nosotros vemos que los hicimos todos, como si fuera de manual, solo que en ese momento no había manual. El eje fue tener en claro los desafíos, que te dan la capacidad para enfocarse y luego ir por más», reflexionó Matozo, 25 años después.

» Momentos claves para la Vinculación Tecnológica en la UNL • En 2004 se crea la línea del

Capital Semilla, en el marco del Curso de Acción para la Transferencia de Tecnología, esto permitió identificar proyectos que estaban en condiciones de ser valorizados, es decir de agregarles valor para hacerlos más factibles de ser transferidos al medio socioproductivo. • Propiedad intelectual: como

primer paso se comenzó por formar profesionales para brindar asesoramiento; con el tiempo y la experiencia, se logró

reunir las condiciones para la conformación de un área de gestión en este campo, que informe, asesore y se ocupe de la redacción de patentes y de las gestiones de presentación ante las oficinas de patentes.

• En 2006 se crea la Secretaría

de Vinculación Tecnológica y Desarrollo Productivo, -hoy Secretaría de Vinculación y Transferencia Tecnológica-, dentro de cuya estructura se encuentra comprendido el Centro.

convenios firmados con empresas y gobiernos, que implican servicios tecnológicos (ensayos, consultorías y asesoramientos, desarrollos, investigación concertada, capacitación a medida).

• En 2005 se consolida en un

área específica, que administra patentes de invención, modelos de utilidad, diseños industriales, derecho de obtentor, derechos de autor, marcas, secretos industriales, contratos que comprometan la propiedad intelectual, entre otros.

• La consolidación del Sistema

de Gestión de Calidad se dio con la certificación de todos sus procesos, conforme a la Norma ISO 9001:2015, otorgada por el Instituto Argentino de Normalización y Certificación (IRAM).

Christián Nemichenitzer, actual director del Cetri Litoral comentó que «actualmente el Cetri se encuentra enfocado en mejorar la calidad y eficiencia las acciones de soporte que se ofrecen a los investigadores y los equipos de gestión. Estamos trabajando fuertemente en fortalecer a los investigadores en habilidades blandas, que ellos mismos identificaron como falencias propias al momento de encarar procesos de transferencia. Por otro lado, hacia afuera de la UNL, el propósi-

to más importante tiene que ver con hacer llegar a más empresas y organismos nuestras capacidades científicas y tecnológicas, así como los desarrollos tecnológicos generados dentro de nuestra Universidad. Queremos que más empresas puedan tenernos como socios estratégicos en sus procesos de innovación, y así incorporar conocimiento al sector productivo». Los 25 años del Cetri Litoral significan la vocación y la decisión política de la UNL, de prota-

gonizar procesos de transferencia y vinculación con el medio; constituyó una de las principales estrategias para aportar al desarrollo de la región. «Este aniversario es un acontecimiento muy importante, junto a los 100 años de la Universidad, y es una demostración cabal y objetiva de la importancia que la UNL le ha dado al proceso de vinculación y transferencia, ya que la continuidad institucional y la continui-

Santa Fe......................................128 Buenos Aires................................. 59 Catamarca....................................... 1 Chaco...............................................5 Chubut............................................. 1 Córdoba......................................... 31 Corrientes....................................... 8 Entre Ríos ..................................... 45 Formosa........................................... 1

Jujuy..................................................2 La Pampa........................................ 4 La Rioja............................................. 1 Mendoza......................................... 4 Misiones...........................................2 Neuquén..........................................2 Río Negro........................................ 6 Salta.................................................3 San Juan........................................... 1

San Luis ...........................................3 Santa Cruz....................................... 1 Santiago del Estero........................3 Tierra del Fuego..............................2 Tucumán..........................................5

EEUU (6 ciudades) .......................8 Paraguay (2).....................................2 Brasil (2)...........................................2 España (2)....................................... 7 Colombia (2)....................................2 Ecuador (3)..................................... 4

Austria (1) ........................................ 1 Angola (1).......................................... 1 Alemania (2)....................................2 Canadá (1)........................................ 1 Chile (1)............................................. 1 Suiza (1)............................................ 1

Uruguay (1)...................................... 8 Francia (1).........................................2 Bolivia (1).......................................... 1 Filipinas (1)....................................... 1 Reino Unido (1)................................ 1 Bélgica (1)......................................... 1

continúa en p.10

2.075 empresas y organizaciones contrataron los servicios de la UNL.

645 proyectos formulados por la Unidad de Vinculación Tecnológica, por montos que superan los 377 millones de pesos

En cifras

321 ciudades de 23 provincias en las que están localizadas empresas, gobiernos u organizaciones que han contratado servicios tecnológicos en la UNL.

46 proyectos de servicios tecnológicos desarrollados en:

Río de Janeiro (BRA)....................... 1 Santa Marta (COL)......................... 1 Roma (ITA)....................................... 1

186 patentes solicitadas en 18 países del mundo. 51 concedidas hasta el 2019 (29 en Argentina y 22 internacionales).

Incremento anual sostenido en la facturación.

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25 años del Cetri Litoral

viene de p.9

dad de políticas permiten lograr el desarrollo que esta oficina tiene», agregó. En el marco del centenario de la Universidad, la vinculación y la transferencia tecnológica enfrentan desafíos y renueva sus compromisos, y así lo expresó Javier Lottersberger, actual secretario de Vinculación y Transferencia Tecnológica: «El mayor crecimiento de los sectores industriales se produce debido a la innovación y la incorporación de tecnología a productos, bienes y servicios; y la Universidad tiene las condiciones para generar ese valor agregado. Hoy, más que nunca, la vinculación tecnológica tiene el desafío de acercar ese valor, lo más rápido posible, a los sectores productivos y al Estado, a través de diferentes estrategias como la protección de los resultados o la búsqueda de alternativas de financiamiento de los nuevos desarrollos. La universidad se posiciona, cada vez más en lugares estratégicos entre la fuente de conocimiento y la salida de un producto al mercado».

«La creación del Área de Propiedad Intelectual nos permitió que hoy seamos la Universidad que más patentes ha presentado y la segunda institución de investigación en Argentina, después de Conicet ». ~ Christián Nemichenitzer, director Cetri Litoral.

Voces que reflejan una política de vinculación 1. José Vigil Presidente Empresa: CLOPLASAN SA

Los procesos de vinculación de las empresas con el sector científico-tecnológico en general suelen facilitar lo que normalmente se conoce como generación de innovación tecnológica empresarial, esto es, la posibilidad de que la empresa ‘avance’ hacia un mayor grado de conocimiento para la generación de valor y con ello, eventualmente, de desarrollo económico. En el caso de Co-

2. Bruno Spadillero Director Empresa: CLORAR

La vinculación con la UNL y en particular con el Cetri Litoral ha potenciado las capacidades de desarrollo de Clorar Ingeniería SA. En nuestra empresa brindamos servicios de desarro-

3. Fabián Mascheroni Relaciones Institucionales Empresa: OMBU SA

La relación con el Cetri Litoral nos aportó de forma significativa, ya que nos permitió mejorar nuestro proceso productivo, pero por sobre todo, incorporar mayor valor agregado a nuestros productos, en tanto un actor de vinculación clave entre las empresas

plasan SA, una empresa de base agropecuaria del norte de la provincia de Santa Fe, la vinculación con el sector científico tecnológico, en ocasión de una línea de financiamiento provincial, está posibilitando y acompañando el desarrollo de una nueva línea de producción y agregado de valor en origen: la creación de una planta piloto de producción de aceite de lino, como suplemento dietario para consumo humano, con altos beneficios nutricionales. Producción inédita en el mercado nacional, mucho más en el provincial.

El Cetri Litoral actúa como mediador de la vinculación de la empresa Coplasan SA con el Laboratorio de Bromatología y Nutrición de la Facultad de Bioquímica y Ciencias Biológicas (UNL), laboratorio encargado de realizar las pruebas de la calidad del aceite obtenido, entre otras cosas. Pero en términos de vinculación, también viene siendo administrador y consejero financiero, generador de oportunidades, articulador de intereses y hasta facilitador e incentivador de nuevos proyectos para las empresas.

Cuando es ordenado y respetuoso, el trabajo entre diferentes partes suele ser más productivo y eficaz que el trabajo aislado, e incluso surgen mejores ideas. Es este caso, el Estado provincial incentivando y financiado líneas de desarrollo con base en la articulación tecnológica, el Cetri Litoral como la unidad de vinculación que quizás más conoce el medio científico de la región, el laboratorio de la UNL referente nacional en el tema y la empresa Coplasan SA, que intenta innovar con una nueva línea productiva de agregado de valor en origen».

llo y transferencia de conocimientos en procesos químicos y electroquímicos para la industria. Las personas que hacemos Clorar todos los días fuimos formados académicamente en la UNL. Desde hace más de tres años estamos trabajando en proyectos de innovación y desarrollo en conjunto con investigadores de la FIQ-UNL y Co-

nicet acompañados por la conducción organizativa y administrativa del Cetri. El vínculo generado entre Clorar y la UNL y en particular con el Cetri marca un hito en la trayectoria de la empresa. Esto puede demostrase en los resultados y en los alcances de los proyectos encarados en conjunto. Por ejemplo, puede

mencionarse que en la actualidad se está trabajando en la redacción de una patente conjunta aplicada a nuevos procesos industriales y a la par en la negociación de un convenio de transferencia de tecnologías desarrolladas con una empresa interesada radicada en un país que tiene una industria química muy fuerte».

y el sistema científico tecnológico regional. Nuestros equipos de I+D+i por la vinculación y acompañamiento del Cetri, interactúan actualmente con especialistas de reconocido nivel internacional, no sólo recibiendo el aporte en transferencia de resultados de investigación, sino a la vez formándose. En los 30 años de historia de la empresa, fue la primera vez que tuvimos la visita de un rec-

tor de una Universidad Nacional junto a su equipo de vinculación y con ello poder compartir in situ nuestros productos, nuestras problemáticas tecnológicas y nuestra pasión por emprender. Es de un enorme valor tener a la UNL como socio en cada nuevo desafío tecnológico de la empresa, trabajando codo a codo en cada uno de nuestros nuevos desarrollos, no solo apoyándonos en

la administración y gestión de un proyecto, sino a la vez construyendo un puente para poder acceder a grupos de investigación aplicada líderes en temas de frontera y con ello darle mayor valor agregado a nuestros productos. En cada nuevo desarrollo o cambio organizacional, lo primero que hacemos es contactarnos con el Cetri, para avanzar en conjunto en la solución tecnológica a adoptar».

en Profundidad

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Oferta académica

coneau evaluó el sistema de educación a distancia unl Un informe altamente positivo sobre las condiciones institucionales, académicas, pedagógicas, comunicacionales y tecnológicas, recibió el sistema de educación a distancia de la unl luego de la evaluación por pares de coneau. La Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria (coneau) evaluó el Sistema Institucional de Educación a Distancia (sied) de la unl. Este proceso se basa en la metodología de evaluación por pares y la unl logró un informe altamente positivo sobre las condiciones institucionales, académicas, pedagógicas, comunicacionales y tecnológicas que ofrece el sied unl para la comunidad universitaria. Con relación al informe de evaluación, el rector Enrique Mammarella, señaló que «recupera y valora la visión de la unl, las condiciones organizacionales y la proyección de la línea de desarrollo sobre la opción a distancia que ofrece esta institución. Este año, que estamos celebrando los 100 años de nuestra Universidad, coincide con los 20 años de desarrollo de esta opción pedagógica programática que renueva año a año el vínculo con la región, fortaleciendo las posibilidades de acceso a la educación superior universitaria». Para evaluar el sied unl, que se identifica como unlVirtual, coneau destaca los desarrollos de la educación a distancia a través del análisis de siete dimensiones: plan de desarrollo, estructuras de gestión, gestión académica, cuerpo académico, condiciones para los alumnos, tecnologías previstas y vinculaciones intra e inter institucionales. En general, los pares de coneau han considerado muy favorablemente el accionar de la unl en las dimensiones citadas. Finalmente, el Rector sostuvo que «esta evaluación del sistema a distancia es clave para profundizar el accionar académico y como disparador de nuevos proyectos educativos que consideren las tecnologías digitales como modo de mediación pedagógica en el marco de la proyección del nuevo Plan de Desarrollo Institucional que comenzaremos a implementar en el 2020, siendo un insumo clave para proyectar las acciones a mediano y largo plazo en este nuevo proceso de planificación». Antecedentes del proceso de evaluación Cabe señalar que las universidades argentinas transitan un proceso que se inició en 2017 a partir de la Resolución Minis-

terial Nº2641/17, que transforma los modos de evaluar la opción pedagógica y didáctica de educación a distancia en el ámbito de la educación universitaria. coneau evalúa los Sistemas Institucionales de Educación a Distancia (sied) que deberán presentar las instituciones universitarias que hayan incorporado o decidan incorporar la Opción Pedagógica y Didáctica de Educación a Distancia, y esa evaluación funciona como recomendación de validación del sied ante la Secretaría de Políticas Universitarias de la Nación. El sied unl, sistema unlVirtual, se presentó en la convocatoria de la coneau en abril de 2018 y el trabajo de autoevaluación de la educación a distancia fue evaluado por pares. Al respecto el director de Planeamiento Institucional y Académico, Daniel Comba, señaló que «en ese caso, la coneau acredita una línea de trabajo particular de las universidades que evalúa, esto es, cómo desarrolla la opción pedagógica a distancia, evaluando y analizando las condiciones que cada universidad dispone para desarrollar un sistema de educación a distancia o en modalidad virtual, centrando en los componentes claves de calidad y excelencia». «Lo que tiene de distintivo la validación de los sied es que surgen de procesos de autoevaluación de las instituciones, y lo que va generando cada institución

son las condiciones globales para que se desarrolle la educación a distancia en las unidades académicas de la universidad. Esto implica una revisión de fondo de la opción a distancia que ofrece la universidad porque valida el sistema en general. Fue un proceso similar al de la Evaluación Externa con una cuestión distintiva: la unl desde sus orígenes incorporó la educación a distancia a las evaluaciones externas, por lo cual la acreditación del sistema de educación a distancia se acopla a la evaluación externa en general. De ahora en más la universidad podrá desarrollar nuevas carreras a distancia, tanto de pregrado, grado y posgrado; pero a la vez diseñar y proyectar trayectos formativos virtuales. Esta última cuestión implica crear nuevas formas y modos de configurar la enseñanza universitaria mediada por tecnologías, asegurando las condiciones de calidad institucional», añadió la directora del Centro de Educación y Tecnologías, Alejandra Ambrosino. Dimensiones evaluadas Consultada por las dimensiones evaluadas para el sied de unl, Alejandra Ambrosino enumeró: «El proyecto de desarrollo que tiene la unl en el sentido de la educación a distancia; las acciones de evaluación y fortalecimiento; la estructura organizativa; la estructura académica; las condiciones para los alum-

nos; las condiciones pedagógicas, tecnológicas y comunicacionales, que son los tres ejes en los que se basa la educación a distancia. También se evalúan los estatutos, las condiciones organizacionales y el trabajo con los docentes en el sentido de los espacios de formación virtual». De esta forma, el proceso de sistematización de la información entregada a la coneau fue una continuidad del trabajo realizado para la Tercera Evaluación Institucional de la unl con estrategias e insumos de autoevaluación del sied, tras lo cual se generó un documento donde unlVirtual dio cuenta de las siete dimensiones que se evaluaron. «Lo distintivo para la unl es que el Sistema Institucional de Educación a Distancia permite representar todas las acciones que la unl ha tenido en la opción a distancia», remarcó Ambrosino. «Podemos destacar tres grandes perspectivas, visiones que atraviesa el proyecto de educación a distancia en la unl: la territorial expandida, es decir la universidad que llega con su propuesta académica más allá de lo recintual; y la perspectiva académica, el enfoque de educación a distancia de la unl tiene en su construcción la perspectiva curricular, o sea que organiza la oferta en función de carreras y proyectos. La tercera dimensión es la cultural: hoy estamos problematizando estos temas, viendo cómo son las na-

rrativas transmedia en educación superior, es una agenda de nuevo tipo que analiza cómo interpela la mediación tecnológica a la enseñanza en el ámbito de la educación superior. Esa es la gran marca de estos tiempos: cómo las tecnologías, y en particular las tecnologías digitales, reconfiguran las prácticas académicas en términos de la cultura digital. En ese punto tiene la fortaleza el proyecto de la unl y a la vez potencia una revisión proyectiva continua. Y lo que se intenta con el sistema unlVirtual es generar las mejores condiciones para todas las unidades académicas, para los actores universitarios0», expresó la directora del unlVirtual. «Lo que tiene de potente la validación del sied de la unl es que otorga las garantías de las condiciones para esa propuesta de educación a distancia», agregó Ambrosino. Consolidación, mejoramiento y desarrollo de escenarios Consultada por los ejes de trabajo a futuro, Ambrosino apuntó a dos grandes campos: «Uno es la consolidación y mejoramiento, es decir la mejora del sistema unlVirtual en términos de las carreras, que es importante porque las prácticas docentes y de los alumnos requieren una revisión continua para el mejoramiento. El otro es el desarrollo de escenarios en la educación superior concentrados en la enseñanza en el marco de la cultura digital, se trata de empezar a instalar la renovación de la innovación». «El mayor desafío como institución de educación superior es detectar los espacios híbridos de la presencialidad que incorporan tecnologías, revelar cuáles son las nuevas formas que van teniendo las prácticas universitarias en la cultura digital. Para ello hay que pensar acciones más experimentales y a la vez analíticas, generar investigaciones sobre las prácticas mediadas por tecnologías que van más allá de la sistematización propia del sistema institucional. El objetivo es generar mejores condiciones para nuevos desarrollos de carreras y modalidades mixtas que combinen lo presencial y lo virtual», concluyó.

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Cultura

Vinculación

Más de 1.500 estudiantes y graduados en la Feria de Empleo y Posgrado Se realizó la 6° edición de la Feria de Empleo y Posgrado en el Molino Marconetti. Jóvenes, estudiantes y graduados de la región participaron de las diversas actividades que se propusieron en la Feria en torno a la temática: Empleo 4.0. Fue organizada por la unl y la Federación Universitaria del Litoral (ful) y reunió a más de 1.500 estudiantes y graduados. La Feria se realizó el 16 y 17 de mayo. A lo largo de las dos jornadas se desarrollaron charlas sobre empleo 4.0, feria de expositores, laboratorios de cv, entrenamiento de entrevistas laborales. Asimismo, se presentó la oferta completa de posgrados de la unl, y hubo propuestas para graduados, ofertas vigentes del portal de empleo unl y actividades para emprendedores organizada por el Programa Emprendedores unl.

Se desarrollaron instancias de preparación para una primera entrevista laboral, incluso en inglés, con representantes de consultoras de rrhh y empresas participantes. Se realizaron 70 simulacros de entrevistas laborales por día.

Una gran cantidad de graduados y profesionales participaron de la capacitación a cargo de la Dirección de Posgrado de la unl, acerca de las oportunidades de estudios y de becas para formación que ofrece la Universidad y el sistema científico argentino.

Feria de expositores: 36 empresas, consultoras de rrhh y organismos destacados de la región participaron exponiendo su propuesta en un stand, como un espacio de vinculación directo y ágil con profesionales y estudiantes próximos a graduarse.

Se realizaron más de 150 cvs de jóvenes que pasaron por las instancias de laboratorios asesorados por integrantes del Programa Primer Empleo y alumnos de la Lic. en Administración de fce y de la Lic. en Terapia Ocupacional de fbcb.

Expositores e integrantes de empresas y consultoras de rrhh también tuvieron su espacio de formación en relación al empleo 4.0 y todo lo que hay que saber sobre el futuro del trabajo.

El acto central de la Feria fue presidido por el rector de la unl, Enrique Mammarella; y autoridades universitarias.

Muchos jóvenes pasaron por el stand de Tu Videocv, y grabaron su cv en esta plataforma virtual. Se trata de un currículum vitae audiovisual de hasta 120 segundos para realizar una presentación y que los empleadores visualicen la experiencia y el talento.

Se desarrollaron 8 charlas, capacitaciones e instancias de coaching destinadas a estudiantes y graduados, brindadas por especialistas y consultoras, que ofrecieron herramientas para el desarrollo de habilidades acordes para las modalidades del empleo del futuro.

Cultura Cultura

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Desarrollo cultural

Se abrió la convocatoria para 22 becas del Fondo Regional de las Artes

En esta edición del Argentino se realizará un homenaje especial a Juan José Saer y Hugo Gola.

Argentino de Literatura en el Centenario de la UNL En junio se realizará una nueva edición del Argentino de Literatura. Habrá mesas temáticas, una mesa especial de homenaje a Juan Saer y Hugo Gola y la presentación de la obra poética de Marilyn Contardi. El 27 y 28 de junio se llevará a cabo el 14º Argentino de Literatura organizado por la Secretaría de Extensión Social y Cultural y el Departamento de Letras de la Facultad de Humanidades y Ciencias UNL. El encuentro convoca a poetas, narradores, críticos, editores, y a los lectores y se realizará en el Foro Cultural Universitario con entrada libre y gratuita. Como cada edición, la propuesta plantea ámbitos de discusión y pensamiento en torno a la literatura en diversas mesas temáticas en las que participarán los referentes a nivel nacional de cada área en cuestión. Espacio de encuentros múltiples El Argentino de Literatura es un espacio de encuentro en el que hacedores de letras en varias de sus perspectivas (narración, poesía, edición, crítica) trazan líneas de diálogo con quienes enseñan e investigan esas produc-

ciones. Esta rueda de la conversación, siempre abierta, invita también a lectoras y lectores a sumarse a la reflexión sobre un saber apasionante, el que nos devuelve a la lengua como acontecimiento único. Esta edición cobra un especial sentido por estar enmarcada en el Centenario de la UNL, ocasión privilegiada para renovar un pacto, ese a través del cual la Universidad y la Facultad de Humanidades y Ciencias vuelven a poner a la Literatura en el centro de la celebración compartida. Homenajes. Saer, Gola y Contardi El jueves 27, a las 17, en el Foro Cultural (9 de julio 2150) se dará inicio a esta edición con una mesa Homenaje a Juan Saer y Hugo Gola, con la presencia de Jorge Ricci, Roberto Maurer y Marilyn Contardi. El viernes a las 18, se presentará el libro ‘En constante inconstancia’ Obra poética de Marilyn

Contardi con una mesa homenaje con la presencia de Jorge Monteleone y la coordinación de Santiago Venturini (UNL). Marilyn Contardi es poeta y cineasta estudió en el Instituto de Cine de la UNL y fue docente del Taller de Cine. Realizó más de 20 films documentales, entre los cuales se destacan: Zenón Pereyra, un pueblo de la colonización; su segunda parte, Cielos azules; Homenaje a Juan L. Ortiz; Bienal; Qué es el cine y Momentos musicales. Publicó cuatro libros de poesía: Los espacios del tiempo (Caracas, 1979); El estrecho límite (Santa Fe, 1992); Los patios (Santa Fe, 2ooo) y Cerca del paraíso (Córdoba, 2011). En constante inconstancia es la primera edición de su obra poética reunida y editada por Eduner. Mesa de poetas y narradores El jueves 27 se desarrollará una Mesa de poetas con la participación de Natalia Litvinova;

Carlos Battilana (UBA); Roberta Iannamico; coordinada por Gabriela Sierra (UNL). El viernes 28 de junio, a las 16, en el inicio de la segunda jornada tendrá lugar la ‘Mesa de narradores: escribir el/los cuerpos/con la presencia’ con Eduardo Muslip (UNGS) y Flavia Costa (UBA); coordinada por Guillermo Canteros (UNL). Para cerrar a las 19.30 y con la coordinación de Analía Gerbaudo disertará el profesor Jorge Panesi (UBA UNLP). Sus ensayos, en los que ya muchos especialistas identifican una de las voces principales de la crítica literaria argentina del presente, aparecieron tanto en libros y revistas especializadas como en medios culturales y de prensa de nuestro país, América Latina, Europa y EE.UU. También escribió sobre los vínculos entre literatura y filosofía a propósito de Jacques Derrida y de Walter Benjamín, y sobre momentos de la historia de la crítica literaria argentina.

A partir del aporte y trabajo en equipo de la UNL, el Fondo Nacional de las Artes, y los municipios de Santa Fe, Sunchales, Gálvez, Avellaneda y Esperanza, quedó formalmente inaugurada la convocatoria para participar del Fondo Regional de las Artes y la Transformación Social (FRAyTS) del centro norte de la provincia de Santa Fe. El objetivo es potenciar los proyectos de creación y formación, impulsar iniciativas artístico-culturales, como así también otorgar financiación para garantizar la igualdad de oportunidades a la profesionalización del sector cultural local. Se entregarán 22 becas individuales y grupales de $30.000 cada una. Se trata de una inversión total de $660.000 que serán distribuidos de la siguiente manera: en la ciudad de Santa Fe se otorgarán seis (6) becas; en tanto que en Sunchales, Avellaneda, Esperanza y Gálvez se entregarán cuatro (4) en cada localidad. Requisitos Para acceder a las becas los artistas tienen que residir en alguno de estos cinco municipios mencionados. No hay límites de edad y puede participar toda persona que sea artista, gestor, emprendedor o artesano hasta el 1° de julio, momento en el cual finalizará el tiempo para las inscripciones. Luego los proyectos tienen una durabilidad de seis meses. [+] info www.unl.edu.ar/fra fondoregional.artes@santafeciudad.gov.ar

Junio 2019

vida Universitaria

Proyectos 2019

La UNL impulsa la internacionalización de sus carreras de grado En el marco de una convocatoria que busca la internacionalización de espacios curriculares en las carreras de grado, se seleccionaron 18 proyectos presentados por profesores de diversas unidades académicas de la UNL, que ofrecen propuestas formativas compartidas con docentes extranjeros, como clases presenciales o videoconferencias, simulación remota, entre otras iniciativas. La Universidad impulsa propuestas de internacionalización de espacios curriculares en sus carreras de grado, mediante una convocatoria abierta a todas las unidades académicas, que brinda la oportunidad a grupos de docentes, direcciones de carreras y/o departamentos, coordinaciones de áreas o ciclos y secretarías académicas, de proponer y desarrollar actividades académicas con perfil internacional. En el último llamado fueron seleccionados 9 proyectos nuevos y otros 9 para la consolidación de iniciativas aprobadas en la primera convocatoria de 2015. Estos proyectos se establecen en colaboración con instituciones de Brasil, Chile, Colombia, México, Uruguay, Costa Rica, Venezuela, Argentina, Estados Unidos, Italia, Francia, España, Israel y Hungría. Se desarrollan en diversos espacios académicos, como materias y talleres, correspondientes a carreras de grado de las Facultades de Humanidades y Ciencias; Arquitectura, Diseño y Urbanismo; Ciencias Económicas; Ciencias Jurídicas y Sociales; Ciencias Veterinarias; Bioquímica y Ciencias Biológicas; Ingeniería Química; Ingeniería y Ciencias Hídricas y el Instituto Superior de Música (FHUC, FADU, FCE, FCJS, FCV, FBCB, FIQ, FICH y el ISM). Se trata de un programa coordinado por las secretarías de Desarrollo Institucional e Internacionalización y de Planeamiento Institucional y Académico. Proceso integral Una definición de la internacionalización, concepto continuamente en debate que se actualiza con el tiempo, es la de un proceso en el cual se introduce la dimensión internacional en todos los ámbitos de la universidad, en su cultura y funciones de formación, investigación y extensión, así como también en la proyección de la oferta y las capacidades de la institución en el ámbito internacional. En con-

cordancia, es entendida como un proceso al interior (en casa) y al exterior, que posee como objetivo excluyente mejorar la calidad de la Educación Superior. En la UNL, la internacionalización está planteada como un eje rector de sus políticas y fue plasmada en el Plan de Desarrollo Institucional 2010-2019. Se lo postula como un proceso ‘integral’, que involucra a todos los actores de la Educación Superior, sean estos responsables de su gestión, profesores o estudiantes, como así también a todos los servicios institucionales tanto los académicos como los de apoyo. Por su parte, la internacionalización del currículum implica generar estrategias destinadas a preparar a la totalidad de los estudiantes para que puedan adquirir competencias que les permitan desempeñarse en un mercado de trabajo cada vez más globalizado. «Aproximadamente 250 estudiantes UNL se movilizan por año, lo que equivale a un 2,5% de los alumnos en condiciones de acceder a un intercambio. Las acciones de movilidad son muy valiosas, sin embargo, buscamos ampliar las capacidades institucionales para que los estudiantes puedan tener otras experiencias de internacionalización. A su vez, pretendemos brindar herramientas a los grupos de docentes e investigadores para desarrollar estas actividades donde se desempeñan», indicó el secretario de Desarrollo Institucional e Internacionalización, Pedro Sánchez Izquierdo. Enfoques globales En línea con las definiciones de la internacionalización, especialistas como Filippo Sartor coinciden en que debe ser pensada no sólo a nivel de los contenidos, sino en las formas de enseñanza, y estar acompañada por una visión crítica de los docentes. La convocatoria de UNL busca promover iniciativas que pro-

pongan la internacionalización de espacios curriculares existentes y reconocidos en los planes de estudio de las carreras de grado presenciales, sean obligatorios, electivos u optativos. Allí se podrá favorecer la difusión y el intercambio del conocimiento disciplinar y de temáticas generales en clave internacional e intercultural, además de generar sensibilidad y conciencia en la comunidad universitaria respecto de las principales problemáticas sociales, políticas, económicas y culturales de la región y el mundo. Según explicó Sánchez Izquierdo, «en la convocatoria de 2018 se estableció la presentación en dos instancias: Ideas-proyecto y luego proyectos. Asimismo, brindamos cuatro talleres previos y más de 25 reuniones de acompañamiento a la formulación de las iniciativas"». En esa línea, se invitó a la presentación de proyectos innovadores, que aporten capacidades y habilidades a los futuros graduados, con una metodología que atienda la diversidad de miradas, abordajes y perspectivas en la producción de conocimientos. Colaboración Al momento de la selección de propuestas, la prioridad se enfocó tanto en proyectos que be-

neficien al mayor porcentaje de estudiantes de las diversas carreras, como en garantizar su sostenibilidad en el tiempo y aportar a la concreción de programas compartidos. Además de ampliar y fortalecer la red de colaboración con instituciones extranjeras, al interior de la UNL se posibilita la interrelación entre las diferentes políticas de internacionalización e incorpora esta perspectiva en los procesos de modificación de los planes de estudios y en los programas de las materias. «La importancia de internacionalizar las carreras de grado y posgrado obedece a los objetivos de formar profesionales e investigadores en trayectos curriculares que contemplen la dimensión internacional en sus contenidos, prácticas o experiencias. Estos objetivos se han incorporado en las reformas de planes de estudios recientes, por ejemplo, de las carreras de Abogacía y Contador Público; es una política ya adoptada, a implementar de aquí en adelante», sostuvo el director de Planeamiento y Gestión Académica de la UNL y vicedecano de la FHUC, Daniel Comba. Con estos objetivos en claro, se convocó a diseñar estrategias que combinen varias modalidades como actividades con participación de estudiantes y profe-

sores de otros países y alumnos de la UNL en el mismo ámbito, la movilidad virtual de estudiantes mediante la utilización de TICs, el estudio de casos de diferente procedencia cultural, el dictado de asignaturas en idiomas extranjeros y el diseño y ejecución de Masive Open On line Course -MOOCs- materiales de cátedra y desarrollo de otras herramientas pedagógicas elaboradas por equipos internacionales. Se destacan, también, el impulso al desarrollo de ‘asignaturas espejo’, es decir, disciplinas análogas en planes de estudios propios y de universidades extranjeras dictadas en forma conjunta por los respectivos equipos de docentes. Iniciativas seleccionadas Las 18 iniciativas buscan la internacionalización de espacios curriculares en las carreras de grado de la FHUC, FADU, FCE, FCJS, FCV, FBCB, FIQ, FICH y el ISM. Entre las modalidades que fueron seleccionadas se desarrollarán clases, seminarios y talleres con asistencia docente presencial y a distancia, videoconferencias y aulas virtuales, muchos de ellos se centrarán en estudios de casos internacionales o de diferente procedencia cultural. Se esperan resultados materializados en la creación de sitios web, muestras de trabajos finales, informes escritos conjuntamente, en publicaciones en revistas especializadas y en la firma de convenios específicos. Como resultados del segundo llamado de la convocatoria, el secretario concluyó que «los docentes detectaron necesidades comunes y reconocieron que la movilidad no resulta imprescindible para la internacionalización del currículum. Todos los proyectos de consolidación ampliaron el marco de relacionamiento y algunos proponen la publicación de materiales de estudio generados de manera colaborativa entre las cátedras de los diferentes países».

vida Universitaria

Junio 2019

Extensión

Construyendo espacios sociales de formación La UNL a través de sus políticas de extensión ofrece anualmente diferentes propuestas: cursos abiertos, de formación laboral, presenciales, a distancia y para la comunidad universitaria.

Instituciones con las que se establecieron los proyectos: BRASIL Universidad de Campinas (San Pablo) Universidad Federal de Santa María Universidad Federal de Santa Catarina Universidad Federal de Río Grande del Sur Universidad Estatal Paulista Universidad Federal de Spiritu Santo Universidad Luterana de Brasil Universidad Federal de Minas Gerais (Belo Horizonte) Universidad Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (Diamantina) CHILE Universidad de los Lagos Pontificia Universidad Católica de Chile Universidad de los Andes Universidad de Chile COLOMBIA Universidad Pontificia Bolivariana MÉXICO Universidad de Guadalajara URUGUAY Universidad de La República COSTA RICA Instituto Tecnológico de Costa Rica VENEZUELA Universidad Central de Venezuela Universidad Católica Andrés Bello - Caracas Universidad Centra de Venezuela ARGENTINA Universidad Autónoma de Entre Ríos ESTADOS UNIDOS John Marshall Law School - University of Illinois ITALIA Universidad de Roma La Sapienza Università Ca’ Foscari Venezia Università Politecnica delle Marche FRANCIA Sciences Po ESPAÑA Universidad de León Universidad de Zaragoza ISRAEL Autoridad de Antigüedades de Israel (Israel Antiquities Authority) HUNGRÍA Faculty of Informatics - Óbuda University, Budapest

[+] info www.unl.edu.ar/internacionalizacion/internacionalizacion-grado internacional@unl.edu.ar abalocco@rectorado.unl.edu.ar

La Universidad Nacional del Litoral lleva adelante diversas instancias de formación y capacitación destinadas tanto a la comunidad universitaria como a la sociedad en general. Cada año más de mil personas participan de las propuestas con diferentes modalidades y abarcando variadas áreas de conocimiento. El Programa de Formación y Capacitación de la Secretaría de Extensión Social y Cultural de la UNL es el espacio desde donde se proponen y gestionan políticas institucionales destinadas a contribuir y poner en discusión saberes en la comunidad en general, equipos de gestión, profesionales, docentes y estudiantes y no docentes. Por un lado, las propuestas de capacitación tienden a contribuir a la aprehensión de nuevos conocimientos para mejorar las oportunidades y la empleabilidad de jóvenes y adultos; mientras que las propuestas de formación que son espacios plurales de reflexión para aportar a las acciones extensionistas; tales como asignaturas electivas, abiertas, escuelas internacionales y cursos de formación para el personal de gestión. En todos los casos, se trata de instancias en las que se prioriza la puesta en debate, el trabajo de posicionamientos teóricos y formas de intervención socio culturales.

importante oferta de formación con salida laboral adaptándose a las nuevas demandas. La propuesta de estudios abarca en la actualidad 3 cursos anuales y 14 cursos cuatrimestrales en oficios como soldadura, reparador de PC, electrónica, carpintería general, construcción en seco, mecánica automotriz y oficial metalmecánico, entre otros. Fortaleciendo las políticas de extensión que propician nuevas oportunidades de acceso al mercado de trabajo e incentivando el espíritu emprendedor se gestiona una oferta de cursos de capacitación para el trabajo abiertos a la comunidad, junto con la Asociación del Personal No Docente de la UNL (APUL).

90 años de capacitación en oficios Comenzaron a dictarse en el año 1929 como actividad de extensión bajo la denominación de Cursos Nocturnos de Perfeccionamiento Obrero que se dictaban en las instalaciones de la Escuela Industrial Superior (EIS), luego dependieron de la Facultad de Ingeniería Química (FIQ) y desde 2002 pasaron a depender del Programa de Formación y Capacitación Laboral de la Secretaría de Extensión de la UNL. Con más de 600 inscriptos anuales hoy siguen siendo una

Cursos presenciales y a distancia Estas propuestas son instancias formativas que no forman parte de actividades de grado o posgrado y que se ofrecen a distintos actores sociales y universitarios dictándose de manera presencial o a distancia con el apoyo de UNLvirtual. Las propuestas surgen de resultados de investigaciones, de proyectos de extensión y/o de docencia. En el caso de los cursos a distancia se realizan convocatorias anuales para que los equipos de las unidades académicas y actores sociales puedan presentar propuestas de formación desde diversas disciplinas y profesiones.

» En números

16 cursos

Programa de Formación y Capacitación Laboral – 2019

25 cursos

Programa de Capacitación para el Trabajo – 2019

Cursos a distancia Formación para la comunidad universitaria

Cátedra Electiva de Extensión Universitaria Cátedra Abierta de Políticas Públicas.

Junio 2019

Contratapa

Los Juegos Universitarios pasaron por Santa Fe Participaron alrededor de 2 mil estudiantes, representantes de 16 instituciones de nivel superior de la región centro. Finalizó el Regional Centro de los Juegos Universitarios organizado y desarrollado en la unl la última semana de mayo. Es la segunda vez que esta casa de altos estudios y la ciudad de Santa Fe reciben un torneo universitario de estas características, uno de los más importantes a nivel nacional. Este año, la unl finalizó en el tercer puesto del medallero de la fase regional. Participaron aproximadamente 2.000 estudiantes-deportistas, representantes de 16 instituciones de nivel superior de la región (Santa Fe, Córdoba y Entre Ríos). En total, se compitió en 12 deportes, que son los que clasifican a la instancia nacional a realizarse en el año 2020. Los Juegos Universitarios Nacionales son un evento deportivo organizado por la Secretaría de Políticas Universitarias del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación junto al Comité Técnico de Deporte Universitario Argentino (ctdua) integrante del Consejo Interuniversitario Nacional (cin).

Medallero

Tenis de mesa 1 º UNRC 2 º UNL 3 º ISEF 27

Atletismo mujeres 1 º ISEF 27 2 º UNC 3 º UNVM

Básquet varones 1º UNER 2º UNL 3º UADER

Vóley mujeres 1º ISEF 27 2º UNC 3º UNR

Handball mujeres 1º UPC 2º ISEF 27 3º UNL

Rugby 7 1 º UGR 2 º ISEF 3 º UNER

Atletismo varones 1 º ISEF 27 2 º UNL 3 º UNVM

Hockey mujeres 1º ISEF 27 2º UNRC 3º UNR

Vóley varones 1º UNR 2º ISEF 27 3º UNC

Handball varones 1º UPC 2º UNC 3º UNVM

Natación mujeres 1º UNC 2º ISEF 27 3º UNL

Tenis mujeres 1 º ISEF 27 2 º UPC 3 º UNL

Fútbol mujeres 1º UNC 2º UNL 3º UNRC

Futsal mujeres 1º UNC 2º UNR 3º UTN

Ajedrez 1 º UNC 2 º UNR 3 º UTN 4º UNL

Natación varones 1º UTN 2º UNC 3º UNL

Tenis varones 1º UNL 2º ISEF 3º UPC

Fútbol varones 1º UNR 2º UNL 3º UTN

Futsal varones 1º UNR 2º UNC 3º UADER