UNIVERSIDAD NACIONAL DEL LITORAL Año 13 | N° 109. Marzo de 2015. Publicación mensual de distribución gratuita. UNL. Santa Fe. Argentina. ISSN 1850-3179
Cuarto nivel
Crece la oferta de Posgrados de la UNL
Siguiendo con una tendencia internacional, la UNL diversificó y aumentó notablemente su oferta de posgrados para cubrir todas las áreas de conocimiento. En total, este año la UNL tiene 71 carreras de posgrado activas, que incluyen especializaciones, maestrías y doctorados. p. 8 y 9 Últimos ajustes
20 años
Educación superior Ingreso 2015
Preparando el canal
Proyectos de Extensión
Fueron 6.995 los jóvenes aspirantes que se anotaron para cursar alguna de las carreras de grado y pregrado presenciales de la UNL. p.5 Movilidad Estudiantes de intercambio
Serán alrededor de 120 los estudiantes extranjeros, de 16 países diferentes, que cursarán un semestre en la UNL. La recepción será el 16 de marzo. p.14 Veterinaria Pequeños animales
Por resolución del AFSCA, la señal universitaria ya está autorizada para transmitir en Full HD a través de la frecuencia 28 de la Televisión Digital Abierta (TDA). p. 3
Desde sus inicios, en el año 1995, se ejecutaron 624 proyectos. En 2015 serán 60 los que comenzarán a ejecutarse. La presentación será el 27 de marzo. p. 3
El Hospital de Sanidad Animal de la FCV crece en la región como un referente en la materia. En 2014, al Área de Pequeños Animales atendió más de 700 casos. p.7
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El Paraninfo | MARZO DE 2015
EDITOR RESPONSABLE
Romina Kippes Coordinación general
María Mercedes González Rodrigo Nocera
INSTANTÁNEAS
Envíe su comentario, opinión o sugerencia a: elparaninfo@unl.edu.ar
Redactores Rodrigo Nocera, María Mercedes González, Laura Loreficcio Escriben en este número Fernando López, Mariana Romanatti, Micaela Block, Mariela Urbani, Anisé Casim, Amanda Merino, Flavia Cassanello, Analía Benigni, Leticia Chirinos, Marianela Morzán, Carolina Guardamagna y Mili López.
BREVES
Frutilandia Este año se cumplirán 10 años de la creación de la carrera Licenciatura en Nutrición que dicta la FBCB. En este marco, el 26 de marzo a las 10 en el Paraninfo de la UNL (Bv. Pellegrini 2750) se presentará la obra Frutilandia, llevada adelante por alumnos y graduados recientes de la carrera. La obra está destinada a alumnos de jardines infantiles y cuenta con entrada gratuita.
Coordinación: Alejandro Gariglio Diseño: Franco Scarafía Diagramación: Juan Pablo Soto Periódico mensual de distribución gratuita, con una tirada de 10.000 ejemplares, editado por la Dirección de Comunicación Institucional. Creado por Res. 152/03. ISSN 1850-3179. Declarado de interés legislativo por la Cámara de Diputados de la Provincia de Santa Fe.
CONTACTO
Bv. Pellegrini 2750 S3000ADQ • Santa Fe Tel: (0342) 4571110 (int. 186) Fax: (0342) 4571100 elparaninfo@unl.edu.ar publicidad@unl.edu.ar
Los cines en Santa Fe 350 niños participaron de la séptima edición de la Colonia de Vacaciones del Predio UNL-ATE.
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL LITORAL RECTOR
Abog. Albor Cantard VICERRECTOR
Arq. Miguel Irigoyen DECANOS FCJS•Ciencias Jurídicas y Sociales
Ing. José Enrique Mammarella FCE•Ciencias Económicas
Albor Cantard y José Corral encabezaron el acto de egreso de Expresiva de Somno y Colectivo Libre.
SECRETARIOS
Secretaría General Abog. Pedro Sánchez Izquierdo Secretaría de Planeamiento Dr. Adolfo Stubrin Secretaría Académica Arq. Miguel Irigoyen Secretaría de Ciencia y Técnica Dra. Erica Hynes Secretaría Económico-Financiera CPN Germán Bonino Secretaría de Extensión Ing. Gustavo Menéndez Secretaría de Vinculación Tecnológica Ing. Eduardo Matozo Secretaría de Relaciones Internacionales Ing. Julio Theiler Secretaría de Cultura Prof. Luis Novara Secretaría de Bienestar Universitario T.O. Katya Zuska Dirección de Obras y Servicios Arq. Marcelo Saba Dirección de Comunicación Institucional Lic. Romina Kippes
A partir del 19 de marzo en la Sala Ayma del Foro Cultural de la UNL se exhibirá la muestra “Los cines de Santa Fe”. Se trata de una recopilación de Manuel Canale, de fotografías, catálogos, planos, publicidades, en el marco de su trabajo de investigación titulado “Salas cinematográficas de la ciudad de Santa Fe. Arquitectura, arte y sociedad (1896-1950)” y publicado por la UNL en 2014.
Congreso argentino de presas
Abog. Javier Francisco Aga FIQ•Ingeniería Química
Mgter. Carlos Alberto Beltrán FHUC•Humanidades y Ciencias Prof. Claudio Horacio Lizárraga FBCB•Bioquímica y Ciencias Biológicas Dr. Javier Lottersberger FICH•Ingeniería y Ciencias Hídricas Dr. Raúl Pedraza FADU•Arquitectura, Diseño y Urbanismo Arq. Carlos Rubén Sastre FCV•Ciencias Veterinarias Mgter. Humberto Luis José Occhi FCA•Ciencias Agrarias Ing. Norberto Francisco Gariglio FCM•Ciencias Médicas Dra. Larisa Carrera
CORREO DE LECTORES
Del 22 al 25 de abril se llevará a cabo el VIII Congreso Argentino de Presas y Aprovechamientos Hidroeléctricos, en el Paraninfo de la UNL. Se abordarán aspectos relacionados con las cuatro áreas temáticas propuestas para esta edición: proyecto, construcción, operación y mantenimiento de presas; seguridad de presas; aspectos socioeconómicos y medioambientales de las presas y manejo de embalses; presas en zona de llanuras. El evento es organizado por la FICH y el Comité Argentino de Presas. Más información e inscripción: www.fich.unl.edu.ar/capyah2015.
Inmunología Ecológica El 17 de marzo a las 14 en la FHUC se realizará una Jornada de Inmunología Ecológica. Contará con la presencia del especialista Fulbright, Lynn Martin. Más información: aandrea.previtali@gmail.com.
Capacitación en deportes
Más de 200 ingresantes a la Licenciatura Enfermería tuvieron su acto de bienvenida en Sunchales.
Se encuentran abiertas las inscripciones para dos cursos de formación que brinda la Dirección de Deportes de la UNL. Están destinados a estudiantes, profesores y licenciados de Educación Física, deportistas y profesionales afines. Tienen cupo limitado. Una propuesta es la de “Preparador Físico-Nivel I”, que será dictado junto con docentes de Grupos 757. Las clases inician el 21 de abril. El otro curso es “Entrenamiento Funcional”. Las clases inician el 22 de abril. El dictado será en el Predio UNL-ATE. Más información: deportes@unl.edu.ar.
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Multimedio universitario
El Canal de TV de la UNL fue autorizado para emitir en Full HD Así lo dispuso el AFSCA a través de una resolución con fecha del 26 de febrero de 2015 publicada en el Boletín Oficial de la Nación. Además, se fijó la señal 28 del servicio de televisión digital terrestre abierta.
Distinción ~
A través de la resolución 37/2015 de la Autoridad Federal de Servicios de Comunicación Audiovisual (AFSCA) el Canal de Televisión de la UNL fue autorizado a emitir en calidad Full HD 1080, la máxima resolución usada en la televisión de alta definición (HDTV).La decisión fue publicada en el Boletín Oficial de la Nación. De esta manera, la casa de estudios –a través de la frecuencia 28 en la categoría D y una tasa de transferencia de 12 Mbps– ya está habilitada para realizar transmisiones para la región santafesina en la Televisión Digital Abierta (TDA) y en la programación de todos los operadores de cable que quieren tomar su señal. Años de experiencia
Desde 2006 la UNL produce contenidos para la televisión local, cuando realizó el primer ciclo televisivo semanal en un cable de la ciudad. Desde entonces, se ela-
boran ciclos y programas con diferentes temáticas que se emiten por canales de cable y de aire de la ciudad y producciones propias que se pueden ver a través del Canal de YouTube (UNLvideos). Estas acciones ya posicionan fuertemente a la Universidad dentro del sector audiovisual. Las producciones audiovisuales no tienen como destinataria sólo a la comunidad universitaria, sino que apuntan a un público general. Camino al Multimedio
Con el principal objetivo de conformar un multimedio de alcance regional, con clara vocación democrática, desde donde se difunda la actualidad bajo una perspectiva universitaria y se divulgue la ciencia, la cultura y la educación, es que la Universidad planifica y realiza a diario numerosos esfuerzos para adecuar sus acciones a las nuevas dinámicas que se proponen
en todas sus acciones sustantivas. En este sentido, a partir de la creación del Canal de TV se comenzó a pensar de manera conjunta en los medios universitarios (radio, televisión y gráfica). La estructura organizacional del canal de TV está sustentada en parte en los medios con que ya cuenta la universidad: la Dirección de Comunicación de la UNL (DIRCOM), las radios y el canal fueron planteadas como estructuras complementarias, con la consecuente integración de su faz técnica, tecnológica y de recursos humanos. Esta planificación también se ve ilustrada en la parte edilicia. El futuro edificio del multimedio será una torre de ocho pisos que albergará las actuales estructuras de la radio AM, la radio FM, sus oficinas administrativas y comerciales, la DIRCOM, el canal TV y el Centro Multimedial de Educación a Distancia.
La radio se renueva Marzo es el mes elegido para el relanzamiento de LT10. Es por esto que a través de una gestión conjunta de la Radio y la Universidad, en pocos días los habituales oyentes descubrirán una nueva melodía en la identificación de la emisora realizada íntegramente con el aporte del Instituto Superior de Música (ISM). La Radio suma voces, propuestas y tecnología; y opciones multimediales para un público ávido de noticias, opinión, información y entretenimiento. Programación
La nueva grilla de programación semanal estará conformada por el “Cuarto Poder”, matutino que cuenta con más de 20 años al
aire brindando información y opinión, con la conducción de Guillermo Tepper. Seguidamente, a las 9, José Curiotto estará al aire con un renovado “Todo Pasa”, que incluirá columnistas del ámbito local y nacional. Por la tarde, luego de “Radio Portable”, se incorpora al staff de la emisora la periodista Andrea Scándolo, de 17 a 19 en la conducción de “Al derecho y al revés”. Los sábados, “Dale que vamos”, con la voz de Eugenio Fernández, sumará información y diversión a la Radio. La Gerencia de Noticias de LT10 estará a cargo de Miguel Cello, en tanto, las noticias del ámbito deportivo tendrán una fuerte presencia a lo largo de toda la programación bajo la coordinación general de Fabián Mazzi.
UNIVERSIDAD Y SOCIEDAD
Proyectos de extensión: 20 años con la comunidad La UNL año a año renueva su compromiso social generando propuestas de transformación a través de proyectos. Este año, son 60 propuestas nuevas que abarcan una multiplicidad de temas y de territorios. Desde la creación de la UNL la extensión se constituyó en una de las funciones sustantivas que, junto con la docencia y la investigación, conjugaron un modelo educativo en donde la calidad académica y el compromiso social marcaron fuertemente el perfil universitario. Numerosas instancias de capacitación y alfabetización, de divulgación científica, de acciones de prevención para la salud, de
Evolución
Desde 1995, se ejecutaron 624 proyectos. De ellos, 533 fueron financiados con recursos propios de la universidad. Participaron 2460 voluntarios, 802 docentes y 1152 organizaciones.
promoción de los derechos humanos, de asesoramiento a distintos sectores sociales y productivos se vienen realizando desde ese entonces. El objetivo de las prácticas apuntaba –y apunta aún hoy– a transformar las realidades de los sectores vulnerables a partir de la inclusión en un sentido amplio y las condiciones socio productivas de la región fortaleciendo las instituciones democráticas y las políticas públicas con el fin de mejorar la calidad de vida de la comunidad. Este año, son 60 los proyectos nuevos que están en ejecución: 51 fueron aprobados por la UNL y 9 aprobados y financiados por la Subsecretaría de Políticas Universitarias (SPU). El próximo 27 de marzo en el Consejo Superior se llevará a cabo el acto de inicio formal de estas propuestas.
1995: el inicio
En 1994 la UNL definió un plan de desarrollo institucional en donde promovía la creación de programas y proyectos a fin de definir organizadamente sus prioridades, hacer más eficaces sus acciones y ser más eficientes con los recursos públicos. También se buscaba habilitar la evaluación sistemática de sus acciones en pos de mejorar la calidad y de evidenciar los impactos tanto académicos como sociales de las distintas líneas políticas que la universidad considerara prioritarios. Es en este marco en el que nacen los programas y proyectos de extensión como un dispositivo tendiente a potenciar y poner en valor el trabajo de extensión, promover su reconocimiento académico y el valor estratégico del conocimiento al integrarlo con la docencia con la investigación.
En 1995, hace 20 años, la UNL llevaba a cabo su primera convocatoria abierta para proyectos de extensión “Universidad y Sociedad” que contó con seis propuestas. Así se inicia una modalidad de trabajo que fue creciendo con los años. “Abordar temáticas de interés para la sociedad, vincular la universidad con su medio, promover acciones de diálogo y de transformación son las premisas que guiaron el inicio de este proceso y que fue creciendo con los años hasta llegar a una convocatoria inédita como la que tuvimos en el 2014”, señaló Gustavo Menéndez, secretario de Extensión. espacios de definiciones
La convocatoria 2014 marcó una diferencia respecto de las anteriores: contempló etapas previas a la formulación de las propuestas de intervención donde
se involucró a los docentes en la identificación de los temas-problemas, la construcción de una agenda consensuada con las organizaciones sociales y redes y líneas prioritarias. A partir de este trabajo se avanzó con las ideas proyectos que contemplaron, además, talleres e instancias de trabajo con los equipos de extensión. Se prevé a partir del mes de abril, iniciar un nuevo proceso de convocatoria a proyectos para el periodo 2016-2017 con esta misma metodología. Voluntariado y SPU
La UNL participa a través de sus equipos en las convocatorias nacionales de la SPU. En el año 2014, se aprobaron 5 proyectos de Voluntariado y 4 propuestas de la 22ª convocatoria de proyectos de Extensión Universitaria y Vinculación Comunitaria.
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Propuesta innovadora
Con 60 ingresantes, comenzó un nuevo ciclo en la Escuela Secundaria La joven institución se plantea desafíos para este año a partir de una valoración positiva de la experiencia de 2014. En total, más de 2.000 niños y adolescentes asisten a las escuelas de nivel inicial, primario y medio de la UNL, que comenzaron las clases este mes.
Enseñanza preuniversitaria ~
En 2014, 60 alumnos y un equipo de 19 docentes, comenzaron a dar vida al proyecto de la nueva Escuela Secundaria de la UNL. El sueño de una institución del nivel medio que brindara formación hu• manística-científica comenzaba de esa manera a ser realidad, incorporándose a las cuatro instituciones de enseñanza preuniversitaria con las que ya contaba la UNL. La planificación por “desempeños” antes que por cantidad de contenidos, como meta del proceso de aprendizaje, es la base de este proyecto educativo, como lo explica la directora, Nora Ojea: “Lo que nos preguntamos a la hora de planificar no es cuánto queremos que sepan los estudiantes sino qué desempeños, es decir qué habilidades del pensamiento –como escribir, clasificar, relacionar– corresponden a cada disciplina para poder aprender ese contenido”. La dinámica cotidiana de los chicos en la institución –que los contiene en una jornada extendida– también implica una propuesta diferente a la tradicional, ya que son los alumnos los que transitan por los diferentes espacios de conocimiento, donde acceden a los libros de texto y laboratorio, pero también a tecnologías de la información y la comunicación, y a formas de expresión como educación física, danza, artes visuales y teatro, entre otras.
to teórico central que se abordará en los seminarios y talleres finales”, adelantó. Para agregar que el equipo docente y de gestión continúa pensando además, las formas de evaluación adecuadas al proyecto educativo: “Inno-
vamos en el diseño, en las clases y la planificación del año escolar, pero somos concientes de que necesitamos formas acordes de evaluación, que a su vez preparen a nuestros egresados para desempeñarse en el nivel superior”.
En todos los niveles
Los 60 alumnos que cursaron el primer año en 2014, iniciaron el segundo.
Balance positivo
Consultada sobre la experiencia del primer año de vida de la escuela, Ojea sostuvo que “el balance fue muy positivo”, por dos indicadores: el bajo nivel de inasistencia y los aprendizajes alcanzados. Con relación al primero, la directora precisó que “hubo solo dos casos de reincorporación por enfermedad, y a fin de año, lo que da cuenta de que los chicos se sienten contenidos y disfrutan de compartir cada día en el aula”. Y en relación al otro indicador explicó que el cursado en etapas bimestrales –organizados en un tra-
yecto teórico-práctico, y luego en seminarios, talleres y un ateneo final– permitió la integración entre los contenidos y los desempeños, con resultados que van desde un nivel básico hasta un nivel óptimo, evaluados de manera cualitativa. Con el asesoramiento externo de Graciela Lombardi, la Escuela comenzó este año con 60 ingresantes; y 60 alumnos en segundo año que no adeudan materias, excepto en un caso, que solo deberá recuperar uno de los seminarios finales: “Nuestro desafío para este año es avanzar en una clara definición del concep-
La UNL alcanza todos los niveles de enseñanza –inicial, primario, secundario y superior–articulados entre sí, y entendidos como un proceso de formación continuo y solidario. Este año, más de 2 mil niños y adolescentes accederán a las instituciones de los tres primeros niveles. El 2 de febrero comenzaron las actividades en el Jardín La Ronda, al que asisten 250 chicos. La Escuela Primaria en tanto, recibió a 350 niños –50 en primer grado– con una jornada de integración el 4 de marzo. Este es el primer ciclo en que los dos niveles comparten el edificio de calle 9 de Julio 2852, un hecho significativo por las posibilidades de articulación y trabajo conjunto de las docentes. También es distintivo porque “después de dos años de paritaria y la reglamentación por parte del Consejo Superior, toda la planta docente de ambas instituciones fue designada como titular. Tam-
bién está previsto el cubrimiento de interinatos y vacantes, y que el procedimiento de evaluación periódica se reitere del mismo modo cada seis años”, indicó la directora Laura Corral. En cuanto al nivel medio, en la Escuela Industrial Superior (EIS) el inicio de clases fue el de marzo, con 210 ingresantes, que se integran a unos 1100 estudiantes en total, que cursan sus estudios en la institución centenaria conducida por Mario Alliot. En Esperanza, la Escuela de Agricultura, Ganadería y Granja (EAGG), que dirige actualmente Edith Fachini, comenzó a transitar este ciclo lectivo, previo al del 50º aniversario de su creación. Lo hizo con 60 ingresantes, que en diciembre realizaron el curso de ambientación con materias teóricas y trabajos de campo, para integrarse a la vida institucional de la que participa un total de 279 alumnos.
Temporada 2015
CIN
Reabre el Comedor Universitario
Convenio con la conferencia de rectores alemana
A partir del 25 de marzo todos los integrantes de la comunidad universitaria e invitados podrán almorzar en cualquiera de las tres sedes. El 25 de marzo el Comedor Universitario de la UNL dejará inaugurada su octava temporada para que estudiantes, docentes y no docentes de la casa de altos estudios y personas invitadas puedan acceder a un menú saludable y nutritivo, a un precio accesible. A partir de esta fecha y durante todo el ciclo lectivo, las tres sedes del Comedor Universitario (Predio UNL-ATE, FCJS y Campus FAVE) prestarán su servicio de almuerzo diario de lunes a viernes de 11 a 15.
Tickets
El sistema del Comedor es por chequera e incluye cinco tickets de almuerzo válidos para todas las sedes del Comedor Universitario. Las chequeras se deben adquirir de manera anticipada, con un mínimo de 24 horas y tienen vigencia por el corriente año. Excepcionalmente, se podrá adquirir un ticket para el día, aunque a un monto mas elevado. La compra de tickets y chequeras es un trámite personal que se puede realizar en cualquiera de
los puntos de venta. En Santa Fe, los puntos de venta funcionan los días hábiles de 9 a 18 en los pórticos de ingreso al Predio UNL-ATE y de 10 a 15 en la oficina de Cooperadora de FCJS y en el octógono de FIQ. Mientras que en Esperanza, el punto de venta funciona de 10 a 15 en el comedor universitario sede Campus FAVE. [+] info
comedoruniversitario@unl.edu.ar
El 4 de marzo, el Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) firmó un convenio marco de colaboración con la conferencia de rectores de universidades alemanas, Hochschulrektorenkonferenz (HRK), en la Embajada de Alemania en Argentina. También participó de la rúbrica el Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP). Además de la concreción de un marco de colaboración para continuar las actividades conjuntas que se vienen realizando entre instituciones universitarias alemanas y argentinas, este acuerdo inaugura la modalidad de representación
unificada en la implementación de convenios internacionales, lo que le otorga a este instrumento mayor cohesión y eficiencia institucional.
Elección de autoridades
En el próximo Plenario Ordinario del CIN, el organismo de rectores elegirá a sus próximas autoridades. La reunión será el 30 y 31 de marzo en la Universidad Nacional de Rosario (UNR).
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Ingreso 2015
Cerca de 7.000 inscriptos a las carreras presenciales de UNL Se mantiene estable la matrícula de inscriptos para cursar alguna de las carreras propuestas por la UNL. Para esta oportunidad, el nuevo sistema de turnos se impuso con éxito facilitando el momento de inscripción. Educación universitaria ~
Un total de 6.995 ingresantes se anotaron para comenzar a cursar durante el ciclo lectivo 2015 alguna de las carreras presenciales de grado y pregrado en las cinco sedes de la Universidad (Santa Fe, Esperanza, Reconquista, Gálvez y Rafaela). Del total de inscriptos, 3.030 son varones y 3.965 son mujeres. La novedad de este año en las inscripciones fue el sistema
En números
3965 mujeres
3030 hombres
35 extranjeros
de turnos online que tuvo por finalidad modernizar, agilizar, hacer más eficiente el momento de inscripción y así evitar las largas colas de espera. A partir de esta implementación, los ingresantes que completaron de manera online su ficha de datos personales tuvieron la posibilidad de elegir día, horario y sede para finalizar su inscripción a la Universidad. Por otra parte, más de 500 ingresantes descargaron la aplicación para dispositivos móviles #InUNL, en donde preguntas tales como Qué, Cómo y Dónde estudiar, pudieron ser resueltas en cualquier momento y lugar. También permitió compartir información y contenidos en redes sociales, con la posibilidad de recibir alertas a medida que avanzaba el período de ingreso. La aplicación continúa disponible en los sitios de descargas móviles y es apto para todos los dispositivos con sistema operativo Android.
Modalidad a distancia
Entre las propuestas de UNL, el estudiante cuenta con la posibilidad de estudiar de forma presencial, como así también optar por alguna de las opciones que se dictan en la modalidad a distancia. Este año, a una semana del cierre de inscripciones, ya son 5.726 los aspirantes que cursarán alguna de las carreras que se dictan a través de la plataforma de UNLVirtual. La propuesta educativa del Programa de Educación a Distancia UNLVirtual se compone este año de 38 cursos y carreras, los cuales abarcan Tecnicaturas, Ciclos de Licenciatura para egresados terciarios, Cursos de Formación Profesional, cursos de capacitación y el Bachiller en Ciencias Jurídicas y Sociales. Esta variada oferta pone en práctica el uso de las nuevas tecnologías adaptadas a la enseñanza virtual, en la que es posible encontrar bachilleratos.
En números
23 CU Gálvez
47 CU Reconquista Avellaneda
813 FADU
1303 FBCB/ESS
111 FCA
792 FCE
CODFAUN
1143 FCJS
691 FCM
304 FCV
962 FHUC/ISM
415 FIQ
391 FICH
Ciencias Sociales y Humanas
Los Decanos de las Facultades de arquitectura Encuentro de decanos argentinas se reunieron en FADU Entre las temáticas tratadas, se encuentran el próximo proceso de acreditación de carreras, la posibilidad de establecer categorías propias de investigación y la creación de nuevas propuestas de posgrado. Los días 5 y 6 de marzo se desarrolló en la FADU de la UNL la primera de las dos reuniones ordinarias anuales del Consejo de Decanos de Facultades de Arquitectura de Universidades Nacionales (CODFAUN). Con la asistencia de las máximas autoridades de las Casas de Estudios que conforman la entidad y la presencia de Marcela Groppo, directora de Acreditación de CONEAU, se avanzó sobre el nuevo proceso de acreditación que se abrirá para las carreras de • arquitectura y fueron trabajados diversos aspectos para el desarrollo de políticas a futuro. El encuentro tuvo un sesgo evocativo, al haber sido la UNL el espacio donde en julio de 1986 fue creado CODFAUN, considerado entonces uno de los acontecimientos académicos relativos al
campo de la arquitectura y el urbanismo más importantes que tuvo lugar en esos años. Carlos Sastre, decano de la FADU que ofició como anfitrión, consideró que “ser sede por segunda vez, después de casi 30 años, es un honor. Acreditación de carreras
Un tema central de la reunión fue el segundo proceso de acreditación de las carreras de arquitectura, motivo por el cual invitaron a participar a Groppo. “La representante de CONEAU nos informó sobre los resultados finales del proceso de acreditación que iniciamos en el año 2008, marcado por una gran diversidad inicial; hoy estamos con todas las carreras acreditadas y, por lo tanto, en un nuevo punto de partida para comenzar conjuntamente un nue-
vo proceso de acreditación”, dijo el decano de FADU. Nuevos desafíos
Uno de los aspectos desarrollados tuvo que ver con una presentación que se hará ante el CONICET, exponiendo la necesidad de establecer una categoría de investigación propia para la arquitectura, el urbanismo y el diseño. Este planteo, según expresó el decano de FADU, “surge porque, de acuerdo a los distintos programas o espacios donde se alojan nuestros proyectos de investigación, estamos considerados en categorías que van desde las humanidades a las artes. Por lo tanto, hemos iniciado esta construcción de identidad propia a nivel de los espacios de investigación, a partir de la oportunidad que nos dio el CONICET, a través de su
actual director, Roberto Salvarezza, para considerar el problema”. Otro tema que quedó planteado para seguir desarrollando en próximos encuentros fue la posibilidad de crear dos nuevas carreras de posgrado. “Una de las carreras se vincularía al diseño estructural y la otra sería una especialización en gestión de obra y contaría con el impulso y la colaboración de la Cámara Argentina de la Construcción. En relación a las dos propuestas se está estudiando un formato para que puedan desarrollarse simultáneamente en todas las Facultades; nos parece un emprendimiento interesante, teniendo en cuenta que entre los objetivos centrales iniciales de CODFAUN se encuentra el de contar con un nivel parejo de oferta académica”, consideró Sastre.
en FCJS
La UNL y su FCJS serán las anfitrionas del XXIV Encuentro del Consejo de Decanos de Facultades de Ciencias Sociales y Humanas (CODESOC). El encuentro se desarrollará el 19 y 20 de marzo de 2015 en la ciudad de Santa Fe y recibirá representantes de Unidades Académicas de Universidades Nacionales, que anualmente se reúnen para analizar y realizar aportes al desarrollo de la cultura y el conocimiento con una visión pluralista y democrática. Para este vigésimo cuarto encuentro, los representantes de los 43 centros de estudios y facultades de ciencias sociales miembro, trabajarán en el análisis de las actividades realizadas y en la elaboración de propuestas tendientes a la construcción del conocimiento necesario para el desarrollo nacional.
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Técnica, estética e ideología
Arquitectura y clima: una relación mediada por la cultura El arquitecto español Eduardo Prieto visitó la FADU-UNL, donde brindó una conferencia sobre energía y clima en la arquitectura. Explicó la importancia de tratar las dimensiones estéticas e ideológicas de este vínculo.
Tecnología y ambiente ~
Las exigencias medioambientales han convertido a la energía en uno de los grandes temas de la arquitectura contemporánea. Esta relación entre clima, energía y arquitectura, sin embargo, suele tratarse de un modo puramente técnico, librado a la resolución de “especialistas”. Para Eduardo Prieto –quien visitó la FADU– este planteo obvia las mediaciones estéticas inherentes a la arquitectura y se acerca a un nuevo “funcionalismo medioambiental”, expresado en formas convencionales que se justifican a posteriori porque presuntamente resuelven cuestiones climáticas y energéticas. Arquitecto y licenciado en Filosofía, el docente de la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Madrid dictó a finales del año pasado el curso “Temas y problemas de tecnología y ambiente. Energía y clima en la arquitectura: técnicas, teorías, ideologías”, en el marco de la Maestría en Arquitectura de la FADU. Allí consideró la necesidad de tratar este tema desde una mirada holística, atenta a las dimensiones técnicas, estéticas e ideológicas. Con la modernidad, el debate sobre la energía se enfocó en la
relación entre el clima y la arquitectura, derivando en una serie de oposiciones, como la homogeneidad técnica frente a la especificidad climática y la universalidad del lenguaje moderno frente al localismo. “En esas cuestiones hay ideología, porque toda decisión sobre cómo se relaciona uno con el clima es cultural y esto se manifiesta también en la arquitectura”, expresó Prieto, remarcando que “limitarse a la cuestión tecnológica hace que parezca que esa arquitectura es objetiva, cuando realmente siempre el proceso creativo, la elección de los parámetros climáticos, cómo se combinan, cómo se recurre a un tipo edificatorio, a un determinado material o a una determinada fachada, está mediado por elecciones culturales”. Escuelas históricas
Prieto explicó que en la disciplina hay dos grandes escuelas históricas que surgen en la modernidad en relación al clima: “Una es la del universalismo tecnocrático, la cual considera que la forma arquitectónica puede ser independiente del contexto y que el lenguaje de la arquitectura es uni-
EDUARDO PRIETO ES ARQUITECTO Y LICENCIADO EN FILOSOFÍA.
versal. Las máquinas procuran y garantizan el confort y una fachada de vidrio puede ser un elemento abstracto tanto en Argentina como en España” ilustró. “La otra escuela es la del regionalismo climático, que entiende que hay lenguajes específicos y la arquitectura se tiene que adaptar a cada contexto. En el medio están los que proponen la existencia de un lenguaje compartido que se debe
adaptar a cada uno de los contextos climáticos, incorporando nuevos elementos o transformando aquellos tradicionales a través del lenguaje contemporáneo”. Como ejemplo de regionalismo climático, el arquitecto mencionó el caso de Alemania en la década de 1930, “momento en que se considera que la arquitectura moderna es una arquitectura internacionalista - desde un sentido cos-
mopolita, casi judía - que no vale para Alemania porque la arquitectura con “carácter” es aquella que está anclada a su contexto: la de la cubierta inclinada característicamente alemana. De este modo, se asocia el clima a la raza y esto tiene su expresión en la arquitectura, surgiendo ese debate entre el nacionalismo y el estilo universal del movimiento moderno”. El caso del modernismo brasileño, en cambio, es considerado un ejemplo en el que converge el universalismo de la técnica con el regionalismo climático. “La modernidad en Brasil parte de la modernidad europea, pero cuando Le Corbusier construye el primer edificio moderno en Río de Janeiro notan que esas soluciones universales no valen y hay que adaptarlas al lugar. Entonces vuelven al modo en que la arquitectura tradicional ha combatido sus problemas climáticos, pero abstrayendo elementos como la celosía y transformándolos a un lenguaje moderno. Y en eso también hay ideología, porque el clima se utiliza como pretexto para adaptar una arquitectura, pero también buscando la raíces culturales propias”, concluyó Prieto.
Para escuelas de la ciudad y la región
Se abre el concurso Tras los Pasos de Darwin Se invita a las escuelas de la ciudad de Santa Fe y la región. Hasta el 30 de octubre está abierta la convocatoria a presentar trabajos (afiches, maquetas, videos, cuentos y poesías). Se abre el concurso “Tras los pasos de Darwin”, una propuesta destinada a estudiantes de escuelas primarias y secundarias de Santa Fe y la región. El principal objetivo es que adolescentes se acerquen a la ciencia a través de la elaboración propia, y en espacio áulico, de afiches, maquetas, videos, cuentos y poesías. Es organizado por la UNL, y cuenta con el apoyo del Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva de la Nación (Red Morula) y el Gobierno de la Provincia de Santa Fe, a través de la Secretaría de Estado de Ciencia, Tecnología e Innovación. La recep-
ción de trabajos es hasta el viernes 30 de octubre. La temática
El tema del concurso es “La ciencia, la evolución, Charles Darwin y las nuevas ideas”. Las tareas pueden insertarse como actividad a llevar a cabo en una asignatura de ciencias. Los afiches, maquetas, videos, cuentos y poesías deberán expresar su conocimiento y compresión sobre el tema. Los alumnos pueden partir de preguntas como estas: ¿Especies semejantes pueden tener un origen común?, ¿la evolución es un proceso básicamente abierto, sin final único?, ¿qué evidencias ob-
servacionales habrán hecho los científicos como Darwin para llegar a la afirmación que especies semejantes tienen un origen común?, ¿qué similitudes y qué diferencias existen entre las extremidades de los siguientes animales: un delfín y una ardilla?, conociendo a los diferentes animales: ¿qué podrías decir de la función de las extremidades de estas especies?, ¿cómo relacionas la forma con la función que cumplen? “Enseñar y aprender acerca de la evolución son procesos clave para comprender la vida, los cambios, las mutaciones, entender el código que recorre como un hilo la historia de cada especie y su devenir. Y
ayuda a pensar y a tomar decisiones desde un pensamiento crítico e informado, lo que hoy en día es muy importante frente a las controversias que se presentan sobre el avance científico. Desde la UNL queremos contribuir a estos procesos y este concurso será importante para ello”, sostuvo Erica Hynes, secretaria de Ciencia y Técnica de la UNL. Cabe destacar, que el Proyecto “Tras los Pasos de Darwin” ha sido declarado de Interés por la Secretaría de Estado de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva de la provincia de Santa Fe. Los premios
El curso ganador del nivel prima-
rio recibirá un Microscopio Binocular MIKOBA S 50; mientras que el curso ganador del nivel secundario se le entregará un Microscopio Binocular MIKOBA S 50. Habrá cinco menciones especiales que recibirán como premio estímulo una colección de libros de Ediciones UNL. Los mejores trabajos serán seleccionados para una exposición que se realizará a fin de año en el hall del Rectorado de la UNL. [+] info
(0342) 4571110 int. 232 miremosciencia@unl.edu.ar
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En 2014
El Área Pequeños Animales atendió más de 700 casos Desde la apertura de las nuevas instalaciones, en el Hospital de Sanidad Animal de la FCV, el Área crece como un referente en la región. Allí se conjugan las tareas de docencia e investigación y se brinda atención con moderno equipamiento. Medicina veterinaria ~
Cada día, vecinos de Esperanza y de otras localidades acuden con sus mascotas al Área Pequeños Animales del hospital escuela de la FCV. Desde abril de 2012, el espacio cuenta con instalaciones adecuadas y un moderno equipamiento, puntales de su expansión como referente de la salud en animales de compañía en la región, como lo explica la directora Académica del Centro, Nelsa Widenhorn: “El nuevo edificio nos permitió superar las limitaciones que
En números
700
planteaba el espacio que ocupábamos antes y, a partir de entonces, la gente fue conociendo los servicios que brindamos. Es notable el incremento en las consultas que recibimos desde entonces”. Así, el año pasado se atendieron más de 700 casos, unos 560 perros y 140 gatos. “Además –precisó Widenhorn–, brindamos atención a algunos animales exóticos como un guacamayo, un erizo y una tortuga, que si bien no son el tipo de especies para los que los estudiantes están preparados, se les pudo dar una atención primaria para luego derivarlos al profesional que correspondía”. En su mayoría, esas consultas corresponden a vecinos de locali-
dades cercanas a Esperanza, “en buen número derivados por médicos veterinarios que fueron alumnos de la Facultad, lo que resulta gratificante para nosotros”, valoró Widenhorn. El tipo de patologías por las que se recibieron derivaciones corresponden a traumatología, en particular fracturas de miembros y cadera, luxaciones de cadera y rótula, rotura de ligamentos cruzados, y amputación de miembros por neoplasia. Otra práctica habitual en el Área son las castraciones diarias, que forman parte de una política de control de la población canina y felina por parte de la Municipalidad de Esperanza. En esa línea también se realizan campañas de castra-
casos atendidos en 2014
560 perros
140 gatos
3 exóticos
Datos para tener en cuenta
El horario de atención en el Área Pequeños Animales es de lunes a viernes, de 10 a 12 y de 14 a 17. En cuanto a la atención de aquellos animales internados, se realiza permanentemente. Cada día, a las 16.30 se brindan los informes de los animales internados y se permite la visita de sus propietarios. Las urgencias se atienden de lunes a viernes de 12 a 14, y desde las 17 hasta las 8 del día siguiente; mientras que los días feriados, sábados y domingos, las 24 horas sólo se atienden urgencias.
ciones masivas tres veces al año – marzo, junio y octubre– en las que se intervienen unos 25 animales por día. Esta iniciativa también se da en el marco del convenio con el gobierno local, por lo que las prácticas se realizan en forma gratuita. Infraestructura y equipamiento
Los servicios que funcionan en el Área Pequeños Animales del Hospital de Sanidad Animal cumplen una doble función ya que en cada práctica los estudiantes progresan en su formación y se vinculan directamente con su campo laboral, guiados por un instructor responsable, tanto para la atención médica como las intervenciones quirúrgicas. Algunos casos también son abordados en coloquios y clases, en los que la formación académica se nutre de la experiencia en los consultorios y quirófanos. El edificio –ubicado en Kreder 2805 de la ciudad de Esperanza– fue diseñado para que en sus mil metros cuadrados cubiertos, las actividades académicas, de investigación y de servicios, se desarrollen en ámbitos adecuados a su función. Así, el área hospitalaria cuenta con una confortable sala de espera junto a la cual se
hallan cuatro consultorios externos y uno específico para urgencias. Por otra parte, el sector de internación permite que los pacientes con enfermedades infecto contagiosas sean aislados del resto de los animales, que se encuentran alojados en otra sala. Espacios importantes los constituyen dos quirófanos: uno adaptado para traumatología y otro para cirugías tradicionales, que en ambos casos son asistidos por zonas prequirúrgicas para pacientes, docentes y vestuarios. Completan el área, la sala de rayos X, sala de endoscopía y de ecografía, asistidos por espacios de lavado y esterilización de instrumental. En cuanto al equipamiento, se cuenta entre otros con un moderno equipo de rayos X, ecógrafo, endoscopio y mesa de anestesia con respirador. Las actuaciones médicas encuentran respaldo diagnóstico en equipados laboratorios de Análisis Clínicos, Anatomía Patológica, Microbiología y Parasitología. [+] info
(03496) 420639 int. 111-357 Urgencias al int. 111-362
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[ Nota de tapa ] Inscripciones 2015
El nivel académico de los posgrados de la UNL supera la media nacional
Las carreras de posgrado de la Universidad Nacional del Litoral que tienen la categoría A superan la media nacional, según se desprende del último informe de la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria (Coneau), el organismo responsable de evaluar y controlar la calidad de las carreras universitarias. El conjunto de universidades acreditadas del país ofrecen 2.468 carreras de posgrados. De ese total, un 10,5% de carreras tiene la Categoría A, la máxima según el organismo dependiente del Ministerio de Educación, en tanto que el porcentaje de carreras acreditadas con el máximo nivel académico de la UNL es de 21.1%, duplicando la media nacional. “Es un dato que nos llena de orgullo y surge como resultado de una política institucional de mantener el máximo nivel de exigencia para que todas las carreras cumplan con la normativa y los estándares vigentes a nivel ministerial y de la Coneau”, destacó Daniel Comba, director de Posgra-
do y Formación de Recursos Humanos de la UNL. “La Universidad no sólo se propone satisfacer las demandas profesionales y técnicas que enfrentan los graduados universitarios, sino de mantener siempre la calidad académica que distinguió a los posgrados de la UNL que se gestionan desde cada una de las Facultades”, agregó. Cómo se acredita
La clasificación de los posgrados es una tarea que recae en la Coneau, el único organismo público que desde 1996 controla la calidad de las carreras e instituciones universitarias que operan en el sistema universitario argentino. Todas las ofertas de posgrado deben someterse al proceso de acreditación, pues fija los estándares mínimos que deben cubrir las carreras. La categorización, por otro lado, es un proceso voluntario. En el cuarto nivel implica una evaluación de pares que otorga una calificación con letras (A excelente, B muy bue-
Inscripciones
Las inscripciones a la mayoría de las propuestas comienzan en marzo, y se realizan en las Unidades Académicas correspondientes. Para facilitar el trámite de inscripción y englobar toda la oferta académica, la UNL abrió un sitio web dedicado exclusivamente a brindar información sobre las carreras de posgrados www.unl.edu.ar/posgrados. La universidad también habilitó el hashtag #posgradosunl para consultas a través de redes sociales.
na y C buena), que se corresponde con un perfil de calidad integral que incluye tanto el aspecto académico y de infraestructura como el organizacional e institucional. “La UNL tiene la política de presentar todas sus carreras a categorizar en la convocatorias por áreas que hace la CONEAU”, sostiene Comba. “Esto es muy importante porque son los propios pares, los referentes en cada área quienes determinan el nivel de los posgrados”. En el sistema nacional, sólo un 26% de las carreras no se someten a esta evaluación, que se de manera escalonada por disciplina. “La categorización no es algo estático, se mantiene hasta que se realiza la nueva convocatoria. Eso plantea la necesidad de revisar y mantener los programas actualizados”. El proceso de evaluación no se puede realizar con las carreras nuevas. Es necesario que cumplan un ciclo de dictado para poder recibir la calificación. La UNL tiene el 100% de las carreras acreditadas y un 69% categorizadas. El 31% restante caen la categoría de “carreras nuevas” y no cumplen con el requisito de antigüedad necesaria para pasar por este proceso. Con respecto a la calificación, Comba indicó que del total de las carreras, un 21.1% tiene la categoría A mientras que en el caso de la categoría B es de 32%. La media nacional en ese nivel del 18%, es decir que se mantiene la misma brecha que con la máxima categoría.
Una oferta variada
Siguiendo con una tendencia internacional, la UNL diversificó y aumentó notablemente su oferta de posgrados para cubrir todas las áreas de conocimiento. En total, este año la UNL tiene 71 carreras de posgrado activas, que incluyen especializaciones, maestrías y doctorados. “En los últimos años realizamos grandes avances tanto en la oferta como en la calidad. La
UNL trabajó mucho también por internacionalizar su oferta y generar acuerdos con otros países así como profundizar los lazos con otros instituciones académicas del país”. Comba dijo que hay dos posgrados binacionales con Alemania y un tercero que está en la fase de proyecto, una doble titulación con Italia, otra con Francia y carreras interinstitucionales con diferentes universidades nacionales.
Programa de Movilidad Componente Posgrado El PROMAC-POS, por su parte, ofrece a los docentes que cursen posgrados un subsidio para llevar a cabo actividades académicas en instituciones externas a la UNL, ya sean en el país o el extranjero. A diferencia de las ediciones anteriores, en esta convocatoria se modificó el reglamento para que puedan participar los docentes que cursan sus estudios en la Universidad. “Este año el programa tiene como característica que se aplica un reglamento nuevo, que fue modificado y aprobado por el Consejo Superior en la última sesión del 2014. El reglamento nuevo contempla no solamente la posibilidad de que apliquen aquellos docentes que se encuentran haciendo posgra-
dos en universidades del país y el extranjero, sino que también contempla a quienes están cursando carreras en la UNL y que puedan acreditar en su carrera cursos o seminarios tomados en otras Universidades del país”, indicó Comba, director de Posgrado de la UNL. Para poder acceder a este beneficio los postulantes deben poseer un cargo docente en alguna de las facultades de la UNL (excepto Ayudante Alumno) y estar inscripto formalmente o encontrarse activo en la realización de una carrera de posgrado al momento de recibir el subsidio. La inscripción permanecerá abierta hasta el 20 de marzo de 2015, en las respectivas unidades académicas.
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Según la Coneau, las carreras de posgrado de la Universidad Nacional del Litoral que tienen la máxima categoría duplican la media nacional. Además, tiene el 100% de las carreras acreditadas y un 69% categorizadas. Este año la UNL ofrece más de 70 ofertas de posgrado en todas las ramas de la ciencia.
Propuesta 2015
FCA · Doctorado en Ciencias Agrarias · Maestría en Extensión Agropecuaria · Maestría y Especialidad en Cultivos Intensivos (Especialización en Cultivos Intensivos - Maestría en Cultivos Intensivos) · Especialidad en Producción Lechera
· Doctorado en Ciencia y Tecnología de los Alimentos · Maestría en Ingeniería Química · Maestría en Tecnología Química · Maestría en Química · Maestría en Matemática · Maestría en Ciencia y Tecnología de Alimentos · Especialización en Ciencia y Tecnología de la Leche y Productos Lácteos
FICH
FCE
· Doctorado en Ingeniería (Mención: Recursos Hídricos - Inteligencia Computacional, Señales y Sistemas - Mecánica Computacional - Ambiental) · Maestría en Ingeniería de los Recursos Hídricos · Maestría en Computación Aplicada a la Ciencia y la Ingeniería · Maestría en Gestión Integrada de los Recursos Hídricos · Maestría en Gestión Ambiental · Especialización en Gestión Ambiental
· Doctorado en Administración Pública · Maestría en Administración de Empresas · Maestría en Administración y Finanzas · Maestría en Administración Pública · Maestría en Contabilidad Internacional · Especialización en Contabilidad y Auditoría para Pymes · Especialización en Sindicatura Concursal · Especialización en Tributación
FCV · Doctorado en Ciencias Veterinarias · Maestría en Ciencias Veterinarias · Especialización en Buiatría · Especialización en Salud de los Animales de Compañía
· Doctorado en Humanidades (Mención: Letras - Geografía - Filosofía - Música) · Maestría en Didácticas Específicas · Maestría en Docencia Universitaria · Maestría en Políticas Públicas para la Educación · Especialización en Estudios del Discurso en Inglés · Especialización en Docencia Universitaria
FIQ
FBCB
· · · · · ·
Doctorado Doctorado Doctorado Doctorado Doctorado Doctorado
en en en en en en
Ingeniería Química Tecnología Química Ingeniería en Alimentos Energía y Materiales Avanzados Química Matemática
FHUC
· Doctorado en Ciencias Biológicas · Doctorado en Educación en Ciencias Experimentales · Doctorado en Física · Maestría en Didáctica de las Ciencias Experimentales · Maestría en Física · Maestría en Salud Ambiental
· Especialización en Vinculación y Gestión Tecnológica · Especialización en Administración de Salud con Orientación en Auditoría Bioquímica Integral · Especialización en Bacteriología Clínica FCM · Especialización en Medicina Legal (carrera compartida con FCJS)
FCJS · Doctorado en Derecho · Maestría en Ciencias Sociales (carrera compartida con la FHUC) · Maestría en Criminología · Maestría en Derecho Penal · Especialización en Derecho Ambiental y Tutela del Patrimonio Cultural (Carrera con Doble Titulación) · Especialización en Derecho Administrativo · Especialización en Derecho Agrario · Especialización en Derecho de Familia · Especialización en Derecho de la Empresa · Especialización en Derecho Laboral · Especialización en Derecho de Daños · Especialización en Derecho Notarial, Registral e Inmobiliario · Especialización en Derecho Procesal Civil · Especialización en Derecho Procesal Penal · Especialización en Derecho Tributario FADU · Doctorado en Arquitectura · Maestría en Arquitectura (modalidad intensiva) · Especialización en Pericias y Tasaciones
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Paul Oberholster
“Argentina y Sudáfrica enfrentan los mismos desafíos con la polución del agua” El investigador del Consejo de Investigación Científica e Industrial de Sudáfrica (CSIR) lleva adelante un trabajo conjunto con un equipo del Instituto Nacional de Limnología del Litoral (INALI) y la FHUC. La importancia de hacer investigaciones de impacto social y la complejidad de trabajar con equipos internacionales.
Leticia Chirinos
lchirinos@unl.edu.ar – ¿Cuál es el objetivo de su visita a Santa Fe? – Hace tres años junto al Doctor Martín Blettler diseñamos un plan de trabajo entre dos agencias científicas de Argentina y Sudáfrica, con el objetivo de conseguir financiamiento para un proyecto de investigación bilateral. Después de escribir la propuesta, los dos gobiernos aceptaron y ahora estamos trabajando y colaborando en la investigación de dos ríos, el Paraná en Santa Fe y el río Berg en Sudáfrica.
~
– ¿Es la primera vez que trabajan juntos desde que comenzó el proyecto? – No, en noviembre del año pasado Martín visitó Sudáfrica y fuimos a tomar muestras en el río Berg, que en Afrikaan significa “montaña”, porque está en una región donde se encuentran las montañas más altas de Sudáfrica. Con él trabajamos en identificar diferentes áreas morfológicas del río (ambos ríos tiene un sustrato de fondo similar), determinamos su grado de polución y cuantificamos el efecto de ésta sobre ciertas especies de animales bio-indicadoras de calidad de agua. Ahora venimos no-
sotros por diez días, con dos estudiantes de pos doctorado, para que vean un gran río como el Paraná.
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– Los sistemas hídricos de Sudáfrica y la de Santa Fe son muy diferentes. ¿Es posible crear modelos que sirvan para los dos países? – Sí, creo relacionar ambos sistemas es posible. El foco de nuestra investigación está puesto en las especies en relación a la polución y no tanto en los caudales de agua. En Argentina tienen mucha agua pero enfrentan los mismos desafíos con respecto a la polución que nosotros. El uso de la tierra es el mismo, la agricultura es la misma y aunque el cauce principal del Paraná mantiene un caudal tal que magnifica el efecto de dilución de los contaminantes, otros cauces de menos jerarquía y caudal permitiría el asentamiento de los mencionados contaminantes afectando la fauna local. Nosotros estamos más urgidos por conseguir y mantener el agua potable pero tenemos los mismos desafíos. Además, el modelo que pensamos diseñar se puede aplicar a otras regiones del país o de América del Sur que tengan dificultades en el acceso al agua. Creo que hay que abrir la mirada y pensar en el contexto más general de la investigación. Lo que
Martín aprendió de nuestras zonas áridas lo puede usar en otras partes del país o de Sudamérica. Esa es también la idea de este proyecto, que no se concentre en una única región sino que pueda ser aplicado a otras regiones.
~
– Usted menciona mucho la importancia de que las investigaciones tengan impacto social. ¿Qué impacto tendrá el proyecto que lleva adelante? – Toda la propuesta fue escrita para desarrollar un modelo para dos ríos que ayude a identificar la polución en el sistema. Este modelo puede ser usado por los gobiernos locales y ahí es donde está el impacto. Creo que es importante que los científicos desarrollen investigaciones que otros puedan usar y no sólo gasten los fondos en algo que termine en una tesis o en un archivo y que nadie puede aplicar en ningún Quién
lado. Esa es nuestra situación, generar modelos que otros puedan aplicar en otras regiones.
~
– ¿Cómo evalúa su estadía en Santa Fe? – Muy buena, estoy disfrutando mucho de la estadía. En estos días hicimos tres salidas a campo, donde tomamos muestras en diferentes partes del río, hicimos un workshop en el INALI y una conferencia en la FHUC. Debo reconocer que en esta segunda visita estamos trabajando mucho mejor porque ya nos conocemos y podemos concentrarnos en la investigación. Después de tres años y de habernos encontrado en tres países diferentes, con Martín tenemos una buena relación de trabajo y estamos avanzando mucho. Espero que podamos continuar con este proyecto después de los tres años pautados.
es
Paul Oberhoslter es limnólogo, una rama de la ciencia que estudia los ecosistemas acuáticos y las interacciones entre los organismos acuáticos y su ambiente. Es uno de los siete investigadores principales el CSIR, y el único especializado en el tema del agua. Estudió en la Universidad de Pretoria y realizó estudios de posgrado en Estados Unidos. En el 2009 llevó adelante una de las investigaciones más importante en su país sobre la calidad del agua, en el río Olifant.
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Gestión ambiental
Sin agua no hay desarrollo sostenible Sobre este tema se centrará este año la celebración de los días mundial y nacional del agua. El desafío es promover modelos de desarrollo a la medida de las necesidades locales, que empoderen la variable ambiental y consideren al agua como factor decisivo del crecimiento. Mariana Romanatti
mromanatti@fich.unl.edu.ar Juan nació y creció en el campo. Un buen pasar económico le permitió comprar una casa en la ciudad, en un barrio nuevo, con altos niveles de lujo y confort. Al recorrer sus calles y observar las fachadas imponentes que se erguían sobre jardines floridos y perfumados, Juan pensó que ese lugar era un buen ejemplo de desarrollo. Una noche, una intensa lluvia inundó cada rincón de ese barrio, el agua ingresó a las casas y se llevó cuanto tuvo a su paso. Desde entonces, aunque caigan dos gotas, el barrio padece el mismo calvario. Así, para Juan, el agua se convirtió en una amenaza, y el desarrollo, en una incógnita… ¿Qué entendemos por desarrollo? ¿Cuál es el rol del agua en el proceso para alcanzarlo? Son preguntas claves que se desprenden del tema de reflexión propuesto este año por la UNESCO para celebrar, el 22 de marzo, el Día Mundial del Agua: “Agua y desarrollo sostenible”, al cual Argentina adhiere para conmemorar el Día Nacional del Agua, el 31 de marzo. Según la ONU, el agua resulta fundamental para contribuir al desarrollo sostenible, en sus dimensiones social, económica y ambiental, por lo que resulta necesario fomentar un enfoque multidisciplinar del agua, que garantice el equilibrio entre las demandas y los usos del recurso para el consumo humano, las actividades productivas y la protección del medio ambiente.
“Los planes de desarrollo deben concebirse desde una visión integral, que incluya los factores sociales, económicos y ambientales” – Schreider
Ahora bien, ¿cómo es posible observar ese concepto en los hechos? Docentes e investigadores de la FICH responden desde perspectivas diferentes, pero atravesadas por un denominador común: el agua como factor ineludible del desarrollo sostenible. Modelo integral
Marta Paris, quien además es coordinadora de la Maestría en
Según la ONU el agua resulta fundamental para contribuir al desarrollo sostenible.
Gestión Integrada de los Recursos Hídricos, sostiene que la concepción de agua y desarrollo sostenible varía de acuerdo a las representaciones sociales que cada persona tiene de ambos conceptos. “Nuestro país posee una diversidad cultural muy importante y diferentes realidades en cuanto a la disponibilidad de agua. Por ejemplo, un isleño del Litoral percibe al río como un medio de subsistencia y a la vez como una amenaza por sus eventuales crecidas. Por lo tanto, el desarrollo significa tener una vivienda segura para adaptarse a los embates de la naturaleza y continuar viviendo cerca del río. En cambio, para un habitante de la Puna que vive con escasez de agua, este recurso no es una amenaza y el desarrollo pasa por tener acceso a una vivienda calefaccionada para soportar las bajas temperaturas del invierno”, ilustró la investigadora, tras aclarar que sea cual sea la visión preponderante en una determinada comunidad, el desarrollo sostenible se fundamenta en la relación armónica entre sus tres dimensiones y considera al agua como factor esencial. Por su parte, Mario Schreider, quien también es director de la Cátedra UNESCO “Agua y Educación para el Desarrollo Sostenible”, con sede en la FICH, considera al desarrollo como política de Estado. Según el investigador, el
modelo de desarrollo hegemónico, propio de la sociedad de consumo, siempre estuvo centrado en satisfacer las demandas sociales y económicas, desoyendo las necesidades de la naturaleza.
“El desarrollo sostenible es entender, por un lado, a la naturaleza; por otro lado, al grupo social destinatario, el cual debe entender que sus demandas estarán acotadas por la realidad de su entorno” – Schreider “Los planes de desarrollo deben concebirse desde una visión integral, que incluya los factores sociales, económicos y ambientales, y se ajusten a las realidades locales. Los modelos actuales son globales y se fundan en la falsa creencia de que las políticas de desarrollo, en términos de mejora de la calidad de vida, conducirán a los mismos resultados en una comunidad de Buenos Aires, La Quiaca o Nairobi”, subrayó. Por lo tanto, resumió Schreider, “el desarrollo sostenible es entender, por un lado, a la naturaleza, para lo cual el conocimiento es clave; por otro lado, al grupo social destinatario, el cual debe entender que sus demandas estarán acotadas
por la realidad de su entorno. En otras palabras, significa integrar el contexto social y económico con las posibilidades naturales”. Signos de cambio
Frente a ese modelo de crecimiento predominante, que minimiza la importancia del agua como factor decisivo del desarrollo, es posible observar signos de cambio. La Ley Nº 11.730, que regula el uso de bienes situados en áreas inundables de la provincia de Santa Fe, y el mantenimiento del sistema de drenaje urbano combinado con un plan de servicios de agua y cloacas en nuestra ciudad, son algunos ejemplos. “La ley Nº 11.730, y su decreto reglamentario Nº 3965/2003, constituye un aporte al desarrollo sostenible en la medida que regula el asentamiento humano en zonas expuestas a riesgo de inundación, favoreciendo la realización de actividades compatibles con las características de las mismas, mediante la aplicación de diferentes instrumentos de gestión”, explicó Carlos G. Paoli, docente de la FICH. Por su vulnerabilidad ante crecidas de ríos y lluvias abundantes, el desarrollo sostenible de la ciudad de Santa Fe depende fundamentalmente de políticas relacionadas con el manejo de los recursos hídricos. “Estas políticas deben garantizar el escurrimien-
to de las aguas para disminuir los anegamientos, lo cual requiere ampliar, mejorar y sanear tanto los desagües como los reservorios, los cuales permiten atenuar los efectos de crecidas combinadas con lluvias intensas. De este modo, el mantenimiento del sistema de drenaje urbano en conjunto con el desarrollo de un plan de servicios de agua y cloacas propiciará una mejor calidad de vida de los ciudadanos y la transformación de los reservorios en reservas naturales y lugares de recreación”, explicó Felipe Franco, subsecretario de Planeamiento Hídrico de la ciudad de Santa Fe y docente de la FICH.
“El mantenimiento del sistema de drenaje urbano en conjunto con el desarrollo de un plan de servicios de agua y cloacas propiciará una mejor calidad de vida de los ciudadanos” – Franco Juan empieza a entender lo que ocurre en su barrio. La naturaleza reclama su espacio, en el contexto de una planificación urbana que antepuso los intereses sociales, económicos y políticos a la principal fuente de recursos para una mejor calidad de vida: la naturaleza.
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Fenómeno cultural y sociológico
Estudian el consumo de música grabada Marketing ~ Investigadores
santafesinos indagan en los gustos musicales y los hábitos de los consumidores. Los datos favorecerán la competitividad de las empresas discográficas.
Un grupo multidisciplinario de la UNL estudia los cambios de hábitos en el consumo de la música grabada en Argentina, sobre todo a partir del avance de Internet. El estudio recién comienza y la idea es aportar datos que ayuden a la competitividad de la industria discográfica, a autores e intérpretes, que se ven obligados a reestructurarse y buscar nuevas estrategias. Según explicó Francisca Sánchez de Dusso, que trabaja en el tema con su grupo de la FCE de la UNL, el sector de la música es un modelo de negocio que se encuentra en un cambio fundamental: “Es un fenómeno que tiene muchas vertientes y debe verse desde el consumo, la comercialización y hasta lo estrictamente social. Es por eso que estudiamos el tema desde lo económico, pero también desde lo sociológico”, destacó. “Hay un cambio desde hace 20 años, sobre todo en lo digital y por la influencia de Internet, que ha sido tremendo para la música.
mentos de ocio y esparcimiento, se fue extendiendo y, gracias a Internet y a las tecnologías digitales, tiene hoy la posibilidad de participar de gran parte de las actividades de las personas. Sobre todo en los jóvenes, el escuchar música se superpone con casi todas las situaciones que viven en forma cotidiana”, continuó. Trabajo de campo
DIVERSAS DISCIPLINAS PUEDEN APORTAR PAUTAS O HÁBITOS DE CONSUMO AL MARKETING.
Más que nada, cambian los canales de distribución, ya que originalmente el circuito se iniciaba en la discográfica, seguía por los minoristas y finalmente llegaba a los consumidores, que íbamos a comprar a los negocios. Hay un cambio de paradigma que está en construcción. Estamos contando las cosas que están pasando,
Nuevos títulos
más que nada cómo nos estamos incorporando como país y viendo qué sucede con las grandes industrias discográficas y con las pymes”, contó la investigadora. Auge y ocaso de las ventas
Sánchez de Dusso, que trabaja junto a Alba Massó del Valle y Andrés Prouvost, recordó que en las décadas de los 80 y 90 la industria de la música representaba el sector de más rápido crecimiento dentro la economía del entretenimiento mundial: las ventas de música grabada se duplicaron entre 1981 y 1992, de 12 millones a 24 millones de dólares, y luego casi se duplicaron nuevamente en 1996 alcanzando los 40 millones. Sin embargo, en la década
2000-2010 la industria discográfica experimentó un descenso promedio sostenido de las ventas globales de fonogramas de un 0,5% en unidades vendidas y del 1,4% en facturación. “Esta caída en las ventas se atribuye al fenómeno digital que convulsionó la industria, tanto de manera legal como ilegal”, sostuvo Sánchez de Dusso. Pero no todo pasa por lo económico en el mundo de la música. Es por eso que los investigadores también están estudiando las relaciones sociales del individuo, su papel en la construcción de la identidad, en la forma en que se expresan y el modo en que se integran a la sociedad. “El consumo de música, que décadas atrás estaba consagrado sólo a los mo-
Según la investigadora, el trabajo recién comienza, luego de haber terminado la etapa exploratoria del tema. “Estamos organizando dos focus group para enriquecer encuestas que encararemos por medio de Internet. Trabajaremos con alumnos, docentes y no docentes de la UNL. En paralelo, haremos el mismo trabajo en una universidad española”, sostuvo. En este sentido, afirmó que en el estudio de campo, que comenzará en marzo, estudiarán los gustos, los hábitos de consumo, la disposición de los consumidores a pagar por música o las opiniones sobre la legalidad de las descargas. “Queremos saber los entretelones del consumo, porque nos orienta luego para encarar el marketing, que es lo que le puede interesar a las empresas, más que nada a las más pequeñas. A la vez, servirá como experiencia para incorporar a nuestras cátedras de la Universidad casos de estudio”, finalizó.
Nuevas ediciones de Álgebra, Geometría Analítica, El Cálculo
En el Museo Histórico de la UNL
Diferencial y Funciones Adriana Engler, Daniela Müller, Silvia Vrancken, Marcela Hecklein
Botánica Sistemática de las plantas con semillas .02 Principales familias de Gimnospermas y Monocotiledóneas Hugo Gutiérrez Ana María Lucchetti (colaboradora)
La enseñanza en música Diez situaciones problemáticas Rut Leonhard, Marisa Croatto, Sylvia de la Torre
Muestra “Memoria de tinta y papel” Se trata de una serie de dibujos del artista plástico Matías Bonfiglio, tomando como eje los edificios de la UNL. Quedó inaugurada la muestra “Memoria de tinta y papel”, del artista plástico Matías Bonfiglio, en la sede del Museo Histórico de la UNL (9 de julio 2154). La muestra se compone de una serie de dibujos que refieren a los edificios históricos de la UNL. La exposición se puede visitar de lunes a viernes de 8 a 13 y de 17 a 22 y sábados de 10 a 13 y de 17 a 22. “Los edificios tienen historias y resguardan en sus muros vibraciones de épocas pasadas. La mirada particular de este artista plástico rescata algunos ángulos y perspectivas que le permiten desde el presente detenerse en algunas materialidades que forman parte
de historia y memoria de la región. Estos edificios se cargan de significados y nos permiten interpretar el
recorrido de la Reforma en Santa Fe”, destacó Stella Scarciófollo, directora del Museo Histórico.
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CAI+D
La realidad social como disparador del desarrollo científico y tecnológico INVESTIGACIÓN ORIENTADA ~ La
Universidad implementa desde hace ocho años un programa de investigación orientado a resolver problemáticas que afectan a la región. El rol de los actores sociales y la importancia de socializar los recursos universitarios. Hace más de cinco años un grupo de docentes y estudiantes de la FCJS y de la FCE entró en contacto con emprendimientos sociales a través de jornadas y seminarios de la UNL. En 2011, ese contacto tomó la forma de una investigación sobre cooperativas de trabajo barriales en Santa Fe. A diferencia de otros proyectos similares, esta vez no se trató a las cooperativas como objetos de estudio sino como sujetos con voz propia, generadores de conocimiento y responsables de direccionar el camino de la investigación. “Estábamos llevando adelante un proyecto de investigación orientado y por eso no queríamos “bajar” una propuesta o imponer una única “receta” a seguir, sino que las cooperativas nos plantearon problemáticas más importantes, más urgentes y en función de su necesidad, armamos un esquema para trabajar juntos”. Quien relata la experiencia es Julio Tealdo, profesor de la FCJS y director de uno de los primeros proyectos aprobados dentro del Programa de Investigación y Desarrollo Orientado a Problemas Sociales y Productivos, conocido como CAI+D Orientados. Con una duración máxima de dos años y el formato de los CAI+D (Cursos de Acción para la Investigación y Desarrollo), los proyectos orientados son una herramienta pensada por la UNL para abordar cuestiones que le permitan profundizar el conocimiento y aportar soluciones sobre los problemas que la comunidad demanda. “Este programa es muy importante porque parte del concepto de contemplar a los problemas sociales como disparadores del desarrollo científico. Y eso tiene el valor de que la investigación asume características participativas y reconoce a los sujetos sociales con toda su riqueza y a la vez muy involucrados en los resultados”, indicó Erica Hynes, secretaria de Ciencia y Técnica Ocho años después de su puesta en funcionamiento, los CAI+D
Convocatoria CAI+D Orientados
Hay tiempo hasta el 27 de marzo para presentarse a la nueva convocatoria del programa. Más información: investigacion@unl.edu.ar.
meses de trabajo los investigadores no encontraron la respuesta esperada de parte de los cooperativistas. Eso cambió cuando el equipo fue hasta cada sede a realizar talleres con ellos. “Fue un momento de quiebre porque ese acercamiento generó un ambiente de confianza y los participantes se comprometieron más”, destacó Tealdo. “Cuando nos contaron su nacimiento como cooperativa, nos mostraron su expertise, el conocimiento que traían, que muchas veces uno desconocía, fue muy importante”. Tras lograr una mayor cercanía y confianza comenzaron a surgir demandas concretas de parte de las cooperativas y el equipo terminó asesorando en distintas cuestiones, como acceso a subsidios, presentación de proyectos para financiarse, organización interna, entre otros.
“Hoy la ciencia requiere legitimarse en la arena social, ya sea para la construcción de agenda científica o para el propio proceso de generación del conocimiento” – Hynes
LOs CAI+D Orientados son una herramienta para aportar soluciones a los problemas que la comunidad demanda.
Orientados reúnen a muchos docentes en cada convocatoria y son una puerta de entrada a la investigación para los estudiantes. Asimismo, se constituyeron en un punto de referencia a la hora de discutir a nivel nacional con el Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación productiva y el Consejo Interuniversitario Nacional, una nueva generación de proyectos orientados, surgidos en 2013 y denominados proyectos de Desarrollo Tecnológico y Social.
do llama un “nuevo contrato social entre la ciencia y la sociedad”, que ayude a cambiar la percepción social sobre las investigaciones y su impacto en el desarrollo y bienestar de una comunidad.
El CAI+D Orientados “es muy importante porque parte del concepto de contemplar a los problemas sociales como disparadores del desarrollo científico” – Hynes
Percepción del conocimiento
Los CAI+D Orientados surgieron en 2007 tras un intenso proceso de evaluación y puesta en funcionamiento, que involucró a diferentes voces dentro de la universidad y a evaluadores externos como Carlos Abeledo, ex presidente del CONICET. El fundamento detrás de la propuesta era generar lo que Abele-
“Un debate que no es nuevo y que cada tanto vuelve a surgir y se resignifica es el de la relación de quienes producen conocimiento con la sociedad, y cómo debe desarrollarse. Mientras que se puede entender que un investigador que hace un trabajo de alta calidad, de manera ética y responsa-
ble, ya cumple su contrato con la sociedad, más allá de su mayor o menor aislamiento para hacerlo, otra corriente indica que –además– hoy la ciencia requiere legitimarse en la arena social, ya sea para la construcción de agenda científica o para el propio proceso de generación del conocimiento. La UNL con la creación del CAI+D Orientado atiende a esta investigación contextualizada”, dijo Hynes. En el caso del equipo liderado por Tealdo, la articulación con las cooperativas fue fundamental para garantizar el éxito de la investigación. El objetivo del proyecto era realizar un diagnóstico y relevamiento del estado de situación de cinco cooperativas de la construcción de la ciudad de Santa Fe y mediante un proceso de intercambio y aprendizaje, ayudar a que desarrollen su capacidad de autogestión. Pero a pesar de las buenas intenciones, durante los primeros
Además del impacto hacia fuera y de la vinculación que lograron las cooperativas con la Universidad, Tealdo rescata del aprendizaje que significó para todo el equipo involucrado. “Este proyecto no fue solo transmitir un conocimiento concreto sobre las cooperativas, sino el aprendizaje de un sector muy vulnerable”. El profesor indicó que la experiencia fue muy positiva. “Esta investigación fue muy importante porqué nos permitió un intercambio de saberes entre el equipo (UNL) y las Cooperativas, armar una agenda común de problemáticas a abordar y plantear junto a ellos un esquema de acción para resolverlos. A su vez, una vez concluido el proyecto de investigación, seguimos presentando, junto a estas cooperativas diferentes proyectos de extensión, de cátedra, de investigación, tanto en la UNL como en SPU, la provincia de Santa Fe, etc., y esto a permitido más beneficios para dichas cooperativas y aportar a su sostenibilidad y autogestión en el tiempo“ concluyó.
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Vida Universitaria MOVILIDAD DE GRADO
Más de cien jóvenes de intercambio cursaran este semestre en la UNL 16 PAÍSES ~ Los
estudiantes provenientes de diversas universidades del mundo, que continuarán sus estudios en la Universidad durante el primer semestre, participarán en una serie de actividades de bienvenida. Alrededor de 120 estudiantes extranjeros formarán parte de nuestra comunidad académica durante la primera mitad del año. Arribarán a Santa Fe desde 16 países: Bolivia, Brasil, Canadá, Cuba, España, Francia, Italia, Colombia, México, Perú, Chile, Portugal, Paraguay, Uruguay, Alemania y Estados Unidos.
asignaturas más. Hasta ahora he conocido el paseo peatonal y Boulevard. Santa Fe no es tan grande como me la imaginé; es una ciudad que tiene algo de moderno y de antiguo. Espero pasarla bien y aprender mucho”, expresó Víctor de Francisco Morales Castañeda de la Universidad César Vallejo de Trujillo, Perú, quien estudiará Medicina en la FCM.
Acto más feria gastronómica
Las actividades programadas para mediados de marzo incluyen un acto de recepción en el que el rector, Albor Cantard, y las autoridades de la Secretaría de Relaciones Internacionales darán la bienvenida a los estudiantes. En el cierre del encuentro se llevará a cabo un breve espectáculo a modo de presentación de las danzas típicas nacionales. Con el fin de compartir lazos culturales, se realizará una confraternización en el Octógono de FADU y FHUC de la UNL, en la cual los intercambistas internacionales ofrecerán los platos característicos de sus países para degustar. Los espacios de cada región serán complementados con información de sus universidades de origen, como folletos y otros materiales. A su vez, los recién llegados podrán disfrutar de las
Movilidades académicas para estudiantes de la UNL
LOS PRIMEROS ESTUDIANTES EXTRANJEROS YA ARRIBARON A SANTA FE.
comidas más tradicionales de Argentina junto con sus tutores, estudiantes de la UNL. Vivir en Esperanza y Santa Fe
Zachia J’Claire Gray de la Universidad de Cornell de Nueva York, Estados Unidos, quien estudiará Medicina Veterinaria en la FCV contó: “Hace un mes que estamos en Esperanza con mi com-
Las inscripciones para aquellos que se encuentren interesados en realizar un intercambio académico durante el segundo semestre de 2015, estarán abiertas en abril. El Programa Internacional de Movilidad de Estudiantes (PROINMES) cuenta con los siguientes requisitos básicos para la presentación de la solicitud: · Tener al menos el 40% de la carrera aprobada. · Estar inscripto como alumno regular.
pañero Jonathan. Me gusta estar aquí. En la Facultad los edificios son nuevos y bonitos, las personas que trabajan en los hospitales son muy amables. Estamos tomando clases de castellano y comenzaré una investigación sobre farmacología. Vivimos en la Residencia Estudiantil de la UNL. Esperanza es pequeña, tranquila, todos son simpáticos, es fácil an-
dar en las calles y hay muchas cosas para hacer: salimos a comer helado y vamos al parque”. “Elegí la UNL porque quiero mejorar mi currículum; además supe de un compañero que había realizado el intercambio aquí el semestre pasado y había tenido una buena experiencia. Voy a cursar Clínica Pediátrica, Proyecto de tesis, Medicina Legal y quizás otras
Hace muchos años que tenía ganas de probar esta experiencia pero no me animaba. Me interesó la idea de esta plaza ya que era en Europa y la beca posibilitaba asumir los gastos de la estadía. La vivencia es muy enriquecedora porque puedo ver otros estilos de vida, otras costumbres, otros mo-
dos de organización académica en la universidad y también ayuda a valorar lo que es nuestro. Me llamó la atención el dictado de las clases: en España son de 50 minutos y se repiten varias veces a la semana, mientras que en Argentina las clases teóricas son de dos a tres horas una vez a la
semana. Llevo un mes y medio en Madrid. En mi facultad el recibimiento de los estudiantes no fue como imaginaba, no son muy integradores con los extranjeros, sentí que faltaba la calidez latinoamericana. De todas maneras, el clima entre los intercambistas de distintos países es increíble.
Siempre quise realizar un intercambio para estudiar en otro país, conocer su cultura, su idioma, su gente y sus lugares. Me pareció interesante inscribirme desde un ámbito académico, para poder saber cómo es mi carrera en otra universidad. Esta experiencia te ayuda a convivir con
personas de culturas diferentes, a compartir gustos diversos y, en mi caso, a aprender otro idioma. He podido relacionarme no sólo con brasileños, sino también con intercambistas de Argentina y de muchos otros países. En la UNICAMP fui muy bien recibida por todos. Cursé disciplinas de mi área
y también asistí a clases de portugués dos veces a la semana. Agradezco a la UNL por haberme dado la oportunidad de representar a mi institución en el exterior. Estoy muy contenta, me llevo amigos y lugares recorridos.
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www.unl.edu.ar/intercambio intercambios@unl.edu.ar
De viaje Paula Giménez Universidad Autónoma de Madrid, España. · 23 años. · Licenciatura en Química (FIQ). Convenio bilateral. · Duración: 6 meses.
María José Niescierowicz Universidade Estadual de Campinas, Brasil. · 22 años. · Licenciatura en Sociología (FHUC). Programa ESCALA Estudiantil de la AUGM. · Duración: 5 meses.
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Recursos humanos
1.620 estudiantes se registraron en el Portal de Empleo de la Universidad Inserción Laboral ~ Se
puso en marcha en mayo del año pasado. Los estudiantes y graduados cargaron sus curriculums a través de esta herramienta. Brinda posibilidades de empleo según sus características y perfiles.
El Portal de Empleo (www.unl. edu.ar/empleo) de la UNL se puso en marcha en mayo de 2014 con el objetivo de acercar a los estudiantes y graduados de la Universidad posibilidades de empleo según sus características y perfiles. Asimismo, permite facilitar a empresas e instituciones de la región la búsqueda de recursos humanos apropiados a sus requerimientos y necesidades. Desde su creación se han postulado cargando sus currículums 1.620 estudiantes y graduados. De los mismos, 292 pertenecen a la carrera de Contador Público Nacional; 290 a Arquitectura y Urbanismo; 190 a Abogacía; 147 a Ingeniería Química; 114 a Ingeniería en Informática; 98 a la Licenciatura en Diseño de la Comunicación Visual; y 93 a Ingeniería Agronómica. Estas carreras son las que más postulaciones tienen; en tanto el resto pertenecen a otras 77 carreras que se dictan en la Universidad. En tanto, son 79 organizaciones las registradas como oferentes, quienes publicaron sus respectivas ofertas de empleo. La coordinadora del Programa Universidad Trabajo, María Natividad Zanichelli, explicó que “desde la Universidad se realizan diversas acciones en busca de facilitar la inserción laboral de sus estudiantes y graduados que aporten
En números
1.620 estudiantes y graduados inscriptos
292 de la carrera de Contador Público Nacional
290 de Arquitectura y Urbanismo
190 de Abogacía El portal brinda a los estudiante posibilidades de empleo según sus perfiles.
saberes y capacidades en organizaciones y empresas. En ese marco se creó el Portal de Empleo, que es un instrumento completamente gratuito y de fácil acceso”. Utilización del portal
Las empresas e instituciones que estén interesadas en incorporar a su planta personal acorde a los perfiles académicos de las carreras de la UNL, deben registrarse como oferentes. Una vez dada el alta, podrán publicar ofertas de empleo, revisar búsquedas y descargar currículums de postulantes. La publicación es libre y gratuita.
En relación a los estudiantes y graduados deben ingresar con su usuario y clave del sistema Siu Guaraní, que es la que fue otorgada por la unidad académica en la que realizaron sus estudios. Luego deberán completar su curriculum vitae y aplicar a las ofertas de empleo que les interese.
147 de Ingeniería Química
114 de Ingeniería en Informática
98 de la Licenciatura en Diseño de la Comunicación Visual
93 [+] info
universidad_trabajo@unl.edu.ar www.unl.edu.ar/empleo
de Ingeniería Agronómica
79 organizaciones se registraron como oferentes
Igualdad de oportunidades
Convocatoria para las Becas de Estudio de la UNL Hasta el 20 de marzo, en www.unl.edu.ar/becas, se podrá completar la ficha y elegir el turno online de inscripción. La UNL propone una nueva convocatoria para las inscripciones a las becas de estudio 2015.
Está dirigida a los ingresantes y estudiantes de las carreras de grado y pregrado de la modalidad
Carnet de transporte urbano
En www.unl.edu.ar se podrá completar la ficha y elegir el turno on line de inscripción. La documentación se recibirá únicamente en la Secretaría de Bienestar Universitario de Rectorado hasta el 20 de marzo. Las credenciales otorgadas durante el 2014 y en convocatorias anteriores seguirán funcionando hasta que se realice la entrega de las nuevas credenciales. Más información: www.facebook.com/ful.unl.
presencial de la UNL y los alumnos de la Escuela Industrial Superior, la Escuela de Agricultura, Ganadería y Granja y la Escuela Secundaria de la UNL. Tienen por finalidad posibilitar el acceso y permanencia a los estudios superiores y promover la igualdad de oportunidades. Para esta ocasión se implementó un sistema de turnos que permite elegir dónde y cuándo realizar el trámite de inscripción. Dicho sistema estará disponible hasta el 20 de marzo en el sitio
www.unl.edu.ar/becas. Allí, los ingresantes, estudiantes y renovantes deberán completar una ficha con sus datos personales. Luego, el sistema les permitirá elegir el lugar de inscripción más cercano a su lugar de residencia, optando entre las sedes de la UNL (Santa Fe, Esperanza, Reconquista y Gálvez); y cuándo desean hacer el trámite, seleccionando el día y la hora. Finalmente deberán imprimir la ficha que contendrá sus datos personales y el turno de inscripción, que deberán presentar al momento de realizar el trámite junto con el resto de la documentación requerida. Es importante
señalar que este formulario estará online hasta el 20 de marzo, por lo que se podrán sacar turnos hasta esa fecha. Tipos de becas
Actualmente el Programa de Becas de Estudio cuenta con diferentes tipos de ayuda: beca Pablo Vrillaud, integral, de ayuda económica, de comedor universitario, de residencia estudiantil y de bicicleta.
[+] info
(0342) 4555512 becas@unl.edu.ar
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Contratapa Comedia UNL
Muestra en el MAC
“Amántica” representará a Santa Fe en la Fiesta Nacional del Teatro
“Bajo el cielo de Garay”
Se realizará del 20 al 29 de marzo en la provincia de Salta. El mérito lo obtuvo luego de que la puesta en escena de la Universidad ganara la fiesta provincial. Mientras, los sábados 21 y 28 de marzo se presentará en el Foro Cultural. La Comedia UNL “Amantica” ganó la Fiesta Provincial de Teatro 2015 y con este logro será la obra que representará a Santa Fe en la Fiesta Nacional del teatro que se realizará en Salta del 20 al 29 de marzo.
El primer lugar en la provincia fue compartido con la obra “Niebla (hasta que dejemos de soñarnos)”, de Andrea Ramos. En tanto que “Naturaleza Rota”, “Quimo”, “Pavón abajo”, “Tecumbié”, “La
Rockola de Pato Mojado” y “La razón blindada” fueron seleccionadas para participar del próximo encuentro regional del teatro del Centro Litoral.
Elenco
Eduardo Fessia Adrián Airala Cecilia Saucedo Sebastián Roulet
El 20 de marzo a las 20.30 se inaugura la muestra de pinturas y objetos realizados por el artista Héctor Batalla “Bajo el cielo de Garay”. Se podrá visitar en el MAC hasta el 26 de abril de martes a viernes de 9 a 13 y de 16 a 20 y sábados y domingos de 17 a 20. “Bajo el cielo de Garay” es un manifiesto estético de un artista contemporáneo sobre la preocupación del hombre en nuestra cultura. Significativos encuentros de lo humano, su trayecto comunitario y el paisaje. Héctor Batalla descubre en el legado de Garay la identidad de nuestro medio.
Dirección La historia
Esta obra es sobre dos científicos que deben reparar una falla muy grande a nivel mundial en las últimas horas de una cuenta regresiva. “Son dos dúos que no interactúan entre ellos. Los más jóvenes son una pareja muy contemporánea, urbana, que genera mucha identificación. Y los más grandes son un dúo de científicos, situados en un lugar poco cotidiano, haciendo un trabajo bastante diferente a los oficios y profesiones que estamos acostumbrados a cruzarnos” - Esteban Goicoechea.
Otras comedias ganadoras
En años anteriores la Comedia UNL también fue ganadora de esta fiesta con las obras “El Rey, las Reinas, el Médico y Ella”, “El enfermo imaginario”, “Edipo y yo” y “Ricardo, una farsa (foto)”. “Esto resalta el nivel y la calidad artística de cada producción teatral de la Comedia, la injerencia en el teatro regional, como así también la apuesta de la Secretaría de Cultura a la continuidad de uno de los pilares de sus producciones anuales” - Luis Novara, secretario de Cultura de la UNL.
Esteban Goicoechea
21 y 28/03 “Amántica”
Sala Maggi del Foro Cultural (9 de julio 2150)
50
generales
40
estudiantes y jubilados
[+] info
mac@unl.edu.ar www.unl.edu.ar/mac