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La Cour des comptes confirme la pertinence des mandats de l’UNSA Éducation
Besoin de recrutements, crise d’attractivité, gestion RH déficiente, formation insuffisante, manque de moyens : tout y est. Vous pensez qu’il s’agit là d’un extrait des mandats de l’UNSA Éducation ?
Oui, mais ce sont les conclusions de la Cour des comptes sur l’exécution du budget 2022. En analysant les dépenses publiques réelles de 2022, elle s’est aperçue d’écarts significatifs entre les prévisions et la réalité des dépenses engagées.

Une crise d’attractivité et une gestion RH déficiente
La Cour des comptes a noté l’incapacité grandissante du ministère ENJ à pourvoir l’ensemble des postes.
Non seulement il manque des candidat·es - titulaires et contractuel·les - mais un phénomène nouveau vient aggraver la situation, avec un nombre de démissions supérieur aux prévisions. Se rajoutent à cela davantage de mobilités et d’exercices à temps partiel.
La cour conclut à une crise d’attractivité des métiers de l’Éducation et à une incapacité du ministère à gérer de manière fiable son schéma d’emploi, l’invitant à inscrire sa gestion des ressources humaines de manière pluriannuelle.
Des crédits destinés à la formation sous-consommés
La Cour des comptes relève une non-consommation récurrente et croissante des crédits destinés à la formation des personnels.
Elle note également une opacité de ces crédits, dont la présentation ne permet pas de distinguer la formation initiale de la formation continue.
Un accompagnement du handicap insuffisant
Alors que la demande ne cesse de croître, le ministère est dans l’incapacité de recruter un nombre suffisant d’AESH pour mettre en œuvre pleinement l’accompagnement à la scolarité des élèves en situation de handicap. Ainsi la Cour des comptes conseille de renforcer la professionnalisation de ce métier.
Ces constats de la Cour des comptes, dont on ne peut pas dire qu’elle soit particulièrement portée sur la défense des personnels, ne font qu’appuyer ceux du Baromètre de l’UNSA Éducation ainsi que nos revendications.