Formation et Orientation - MARS by VDN

Formation & Orientation - Mars 2020 - Supplément gratuit du journal RÉFORME DU BAC

Le baccalauréat 2021 reposera à la fois sur un contrôle continu et sur des épreuves terminales. Ce baccalauréat aura pour objectif de donner les moyens aux élèves de se projeter vers la réussite dans l’enseignement supérieur.

PARCOURSUP

Les demandes d’admission dans la plupart des formations de l’enseignement supérieur, sélectives ou non sélectives, se font désormais via la plateforme Parcoursup. Principaux points à retenir.

HORS PARCOURSUP S’il existe une plateforme permettant la préinscription des étudiants pour leur poursuite d’étude dans le supérieur, il est intéressant de savoir que d’autres solutions existent pour s’orienter.

FORMATION & Orientation DE LA 3 AU BAC +5 e

AVEC OU SANS LE BAC APPRENTISSAGE - ALTERNANCE

COLLÈGE

La classe de 3e

DIPLÔME : BACCALAURÉAT !

UNIVERSITÉ : DAEU

Les nouveautés de la voie professionnelle

PARCOURS SUP 2020

Plateforme d’admission dans le supérieur

LES FORMATIONS

Hors parcoursup

APRÈS LE BAC

Les BTS

DOSSIER : DÉCOUVRIR L’ALTERNANCE

Pour qui ? La loi liberté de choisir son avenir professionnelle

AGRICULTURE

Les métiers de l’agriculture

APPRENTISSAGE

Être apprenti

FORMATION

La réforme

VOIE PROFESSIONNELLE RÉFORME

SOMMAIRE

Qu’est-ce que la formation professionnelle continue

RÉORIENTATION

Savoir rebondir, se réorienter

SOCIAL

Les écoles du social

Les formations pour exercer dans l’informatique ou les réseaux

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INFORMATIQUE ET RÉSEAUX

LES ÉCOLES DE LA DÉFENSE

La marine nationale

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LA BANQUE

Les métiers et l’emploi dans la banque et l’assurance

LOGEMENT

Trouver un logement étudiant Toutes les démarches

03 COLLÈGE

LA CLASSE DE 3e

A 3e achève le cycle 4 et votre passage au collège. Le programme est dense mais vous avez acquis les méthodes et les compétences nécessaires pour passer à la vitesse supérieure. La fin d’année est marquée par l’examen du brevet mais aussi par vos choix d’orientation. Focus sur une année qui marque un tournant.

LES ENSEIGNEMENTS COMPLÉMENTAIRES : EPI ET ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISÉ Des heures peuvent être consacrées aux EPI (enseignements pratiques interdisciplinaires). L’accompagnement personnalisé est souvent, cette année, dédié à la préparation du brevet et à votre orientation post-3e (choix entre la 2de générale et technologique ou choix de la voie professionnelle - 2de professionnelle ou 1re année

de CAP). Le psychologue de l’éducation nationale organise aussi des entretiens pour vous aider dans vos choix d’orientation.

LE STAGE DE 3e En 3e, tous les élèves effectuent un stage d’observation dans une entreprise. L’occasion de découvrir concrètement le monde du travail, de compléter des activités menées dans le cadre du Parcours Avenir et de réfléchir à ses envies de métier. Le stage donne parfois lieu à la rédaction d’un rapport.

LE BREVET Le diplôme national du brevet marque la fin de l’année et vient clore votre passage au collège. Les épreuves écrites ont lieu sur deux jours généralement la dernière semaine du mois de juin. L’obtention du brevet se fonde sur les notes obtenues tout le long de l’année en contrôle continu (400 points) et sur les résultats obtenus aux examens (400 points).

LES LANGUES ÉTRANGÈRES AU COLLÈGE uelle langue choisir en LV1 ? Quand débute la LV2 ? Qu’appelle-t-on le dispositif « bilangue » ? L’entrée en 6e est l’occasion de faire le point sur l’offre linguistique au collège.

gionales (breton, occitan, corse...) mais cela ne peut se faire que dans un nombre limité de collèges. Ces derniers ont soit développé leur offre en langues, soit mis en place des sections internationales. Celles-ci s’adressent avant tout à des élèves particulièrement motivés car le niveau des enseignements est exigeant.

QUELLE LV1 EN 6

QUELLES LANGUES ÉTRANGÈRES SONT PROPOSÉES ? Quatre langues sont principalement étudiées au collège : l’anglais, l’allemand, l’espagnol et l’italien. Il est bien évidemment possible d’apprendre d’autres langues existantes étrangères (chinois, danois, polonais, portugais…) ou ré-

En 6e, vous pouvez continuer à étudier la langue vivante que vous avez commencé à découvrir en primaire. Cela vous permet de vous appuyer sur les connaissances et le vocabulaire déjà appris pour progresser. S’il s’agit d’une autre langue que l’anglais, vous pouvez : • ne plus l’étudier et choisir l’anglais en LV1 ; • continuer à l’étudier si votre collège le propose ; • continuer à l’étudier tout en commençant à apprendre l’anglais.

À savoir : certains établissements peuvent être amenés à imposer l’anglais comme LV1, par exemple si les familles choisissent très majoritairement cette langue ou s’il n’y a pas suffisamment de professeurs de langues étrangères pour assurer une LV1 autre que l’anglais.

EST-IL POSSIBLE D’APPRENDRE DEUX LANGUES DÈS LA 6e ? Oui. Les établissements peuvent proposer dans le cadre des « enseignements facultatifs » une 2e langue vivante ou régionale. Ainsi, selon les cas, à l’entrée en sixième, un élève peut demander à débuter une nouvelle langue ou poursuivre l’apprentissage d’une langue étrangère ou régionale démarré à l’école primaire. C’est ce qu’on appelle le dispositif « bilangue ». L’apprentissage de ces deux langues se fait à hauteur de 6 heures hebdomadaires. La réparti-

tion horaire entre les deux langues est décidée par l’établissement. À savoir : la mise en place des dispositifs bi-langues est décidée au sein de chaque établissement. Renseignez-vous auprès du collège concerné.

QUELLE LV2 EN 5e L’apprentissage de la deuxième langue vivante débute en classe de 5e. Les élèves n’ayant pas choisi l’anglais en LV1 doivent obligatoirement l’étudier en LV2. Si vous avez suivi un enseignement bilangue en 6e, il vous faut indiquer laquelle des deux langues sera la LV1. Ce choix est important car les horaires hebdomadaires ne sont pas les mêmes (3 h en LV1, 2 h 30 en LV2). Il est également possible de choisir une langue régionale en LV2.

endant l’année de 3e, vous vous préparerez à faire un choix, soit vous diriger vers la 2de générale et technologique ou vers la voie professionnelle (bac pro, CAP). D’une réflexion personnelle sur votre poursuite d’études à l’inscription dans le futur lycée, plusieurs phases jalonnent cette année charnière. Calendrier des principales étapes.

LA CLASSE DE 3e : LE PREMIER PALIER D’ORIENTATION La classe de 3e constitue le premier palier d’orientation de votre scolarité.

L’année est jalonnée de choix à faire : • Dès le 1er trimestre, vous commencez à réfléchir à votre poursuite d’études. • Au 2e trimestre, vous indiquez sur une fiche de dialogue, que le conseil de classe examinera, vos intentions provisoires d’orientation. • Au 3e trimestre, vous formulez vos vœux définitifs. Suite aux décisions du conseil de classe, votre établissemen procède à votre inscription en lycée. Différentes démarches et mises en situation (visites, stages en entreprise, salons) vous sont proposées tout au long de l’année pour vous aider à comprendre les voies de formations et à éclairer vos choix.

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LE CALENDRIER DE L’ORIENTATION POST-3e

04 DIPLÔME

2021 : LA RÉFORME DU BACCALAURÉAT

E baccalauréat 2021 reposera à la fois sur un contrôle continu et sur des épreuves terminales. Ce baccalauréat aura pour objectif de donner les moyens aux élèves de se projeter vers la réussite dans l’enseignement supérieur.

LE CONTRÔLE CONTINU

Association Scolaire Saint-Rémy

Tout au long de l’année de 1re et de terminale, un contrôle continu comptera pour 40% de la note finale. Les bulletins scolaires seront pris en compte à hauteur de 10% afin de valoriser la régularité du travail de l’élève. Les épreuves communes porteront sur les disciplines étudiées par les élèves. À titre indicatif, ces épreuves communes pourront avoir lieu en janvier et avril de l’année de première, puis en décembre de l’année de terminale. L’organisation relèvera des établissements. Pour garantir l’égalité entre les candidats et les établissements scolaires, une « banque nationale numérique de sujets » sera mise en place, les copies anonymisées seront corrigées par d’autres professeurs que ceux de l’élève. Une harmonisation sera assurée.

BAC : voie générale et technologique options : musique DGEMC, sportives BTS : • Assurance • Communication • Management Commercial Opérationnel (ex. MUC) LICENCE : Gestion commerce vente et marketing avec le CNAM CLASSE PRÉPARATOIRE aux études paramédicales et sociales

PORTES OUVERTES int-Rémy (Soissons) Collège Saint-Paul et Lycée Sa h à 20h Vendredi 20 mars de 17

03 23 53 20 62 - www.asstremy.fr

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École - Collèges - Lycée - Enseignement Supérieur

LES ÉPREUVES FINALES Comme aujourd’hui en ﬁn de 1re, chaque lycéenne et chaque lycéen présentera une épreuve anticipée écrite et orale de français. En classe de terminale, les candidats présenteront quatre épreuves : • Deux épreuves écrites porteront sur les disciplines de spécialité choisies par la candidate ou le candidat. • Une épreuve écrite de philosophie : ce choix correspond à une tradition française attachée à la nécessité de conforter l’esprit critique et d’analyse dans la formation des jeunes générations. • Une épreuve orale reposant sur la présentation d’un projet préparé dès la classe de première

par l’élève. D’une durée de 20 minutes, cet oral se déroulera en deux parties : la présentation du projet, adossé à un ou deux enseignements de spécialité choisis par l’élève et un échange à partir de ce projet permettant d’évaluer la capacité de l’élève à analyser en mobilisant les connaissances acquises au cours de sa scolarité, notamment scientifiques et historiques. Le jury sera composé de deux personnes. • Savoir s’exprimer dans un français correct est essentiel pour les études, pour la vie personnelle et professionnelle. Parce que l’aisance à l’oral constitue un marqueur social, il convient justement d’offrir à tous les élèves l’acquisition de cette compétence.

LE CALENDRIER DES EPREUVES FINALES Les épreuves de spécialités seront passées au retour des vacances de printemps. Les épreuves de français en 1re et de philosophie en terminale auront lieu à la fin du mois de juin afin que toute l’année scolaire soit mise à profit. Il en ira de même pour l’oral de fin de terminale.

POUR UNE ÉCOLE INCLUSIVE La nouvelle organisation du baccalauréat sera aussi l’occasion d’améliorer les modalités d’aménagement de l’examen pour les élèves en situation de handicap. Des préconisations prenant en compte les nouvelles modalités organisationnelles du baccalauréat seront faites afin de renforcer une école entièrement inclusive.

5 UNIVERSITÉ

DAEU O

BTENIR l’équivalent du baccalauréat à l’université, c’est possible ! Le Diplôme d’Accès aux Etudes Universitaires (D.A.E.U.) est une véritable seconde chance pour tous ceux qui ont quitté le système scolaire avant l’obtention du baccalauréat ; c’est une possibilité de renouer avec les études dans un contexte très favorable – pédagogie adaptée, enseignants volontaires et motivés – pour accéder à un niveau supérieur de qualification. La préparation s’efforce de répondre aux contraintes de chacun : en cours du soir, en journée ou à distance. Ce diplôme confère les mêmes droits que ceux qui s’attachent au succès au baccalauréat. Il permet notamment de poursuivre des études supérieures, ou de passer des concours exigeant le diplôme du baccalauréat. Ce diplôme est un

D.A.E.U. OPTION B : SCIENTIFIQUE

diplôme national de niveau IV de la nomenclature interministérielle des niveaux de formation. Le D.A.E.U. propose deux options comportant chacune au minimum 4 matières (2 obligatoires et 2 optionnelles) correspondant au minimum à 225 h d’enseignement. Les matières dépendent de l’option choisie.

Matières obligatoires : • français (texte argumentatif, compréhension écrite, résumé de texte, discussion) ; • mathématiques. Les matières optionnelles peuvent différer selon les universités : langue vivante, physique, chimie, sciences de la nature et de la vie... • Conditions d’inscription ; • Avoir interrompu ses études initiales depuis deux ans au moins et satisfaire l’une des conditions suivantes ; • Avoir au moins 20 ans au 1er octobre de l’année de l’examen et justifier de deux années d’activité professionnelle salariée ou d’une activité

D.A.E.U. OPTION A : LITTÉRAIRE, JURIDIQUE Matières obligatoires : • français (connaissances de base en littérature et civilisation française) ; • langues vivantes. Les matières optionnelles peuvent différer selon les universités : histoire, géo, mathématiques, etc.

LE DAEU : UN SÉSAME POUR REPRENDRE DES ÉTUDES UNIVERSITAIRES

EN QUOI CONSISTE LE DAEU ? Un tremplin pour aborder les études supérieures. Il permet à des jeunes adultes qui ont, pour diverses raisons (difficultés familiales, maladie…), décroché de leur scolarité sans obtenir le bac de : • poursuivre des études supérieures : BTS, IUT, université, etc ; • passer des concours de niveau bac : fonction publique, Première année commune aux études de santé (PACES) ; • entrer dans des formations privées du supérieur.

QU’EST-CE QUI DIFFÉRENCIE UN DAEU D’UN BACCALAURÉAT CLASSIQUE ?? Le DAEU est un diplôme de même niveau que le baccalauréat et ouvrant les mêmes portes. Le cursus ne comprend que 4 matières qui sont approfondies. Le programme repose sur un rattrapage du bac général secondaire et l’acquisition d’une méthodologie universitaire. La perspective est d’intégrer sereinement des études supérieures. Le diplôme relève de la formation continue. Des aménagements d’emploi du temps sont possibles pour permettre à l’étudiant de travailler à temps partiel. Le cursus comprend : des enseignements sous forme de TD en petits groupes, des cours de langues par niveaux…

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N’EST-IL DESTINÉ QU’AUX NON BACHELIERS ? Le DAEU est strictement réservé aux non bacheliers. Mais il est possible aux bacheliers d’obtenir un Diplôme universitaire (DU). Il permet aux bacheliers littéraires ou technologiques de se réorienter en obtenant l’équivalent du DAEU B sciences. Les trois quart des « daeusiens » de l’option B veulent s’engager ensuite dans des études de médecine, kinés, infirmiers, sagesfemmes, ou encore travailler dans un laboratoire.

ayant donné lieu à deux années de cotisation à la sécurité sociale (périodes de chômage avec inscription à Pôle Emploi, éducation d’un enfant, service national, participation à un dispositif de formation professionnelle, exercice d’une activité sportive de haut niveau, etc.) • Avoir 24 ans ou plus au 1er octobre de l’année de l’examen. Pour les candidats étrangers, un permis de séjour en cours de validité au 31 octobre de l’année de l’examen est nécessaire. Les candidats handicapés peuvent demander une dispense de tout ou partie des conditions requises pour l’examen.

FAUT-IL ARRIVER AVEC UN PROJET PROFESSIONNEL PRÉCIS ? ? Beaucoup de « daeusiens » ont déjà une expérience professionnelle et un objectif précis. Mais ce n’est pas une obligation. Le projet se construit souvent en préparant le DAEU. Par contre, il est essentiel de montrer une forte motivation car reprendre des études n’est pas évident. Le fait d’être entre adultes aide beaucoup. Les échanges entre les étudiants et les enseignants se révèlent aussi très fructueux.

CONTACTS ET RENSEIGNEMENTS :

4 centres de formations répartis sur le territoire Champardennais : CENTRE DE REIMS - Campus du Moulin de la Housse - Bâtiment 25 - BP1039 - 51687 Reims Cedex 2 - Tél : 03 26 91 82 07 Courriel : daeu@univ-reims.fr CENTRE DE CHÂLONS EN CHAMPAGNE GRETA de la Marne - Lycée Oehmichen 220, avenue du Général Sarrail 51000 Châlons en Champagne Tél : 03 26 65 07 66 Courriel : daeu@univ-reims.fr CENTRE DE CHARLEVILLE-MÉZIÈRES CCI des Ardennes - 18A avenue Georges Corneau BP 389 - 08106 Charleville-Mézières Tél : 03 24 56 62 61 Courriel : daeu@univ-reims.fr CENTRE DE TROYES IUT de Troyes - 9, rue de Québec - CS 90936 10026 Troyes Cedex - Tél : 03 25 42 46 07 Courriel : daeu@univ-reims.fr Site internet : www.univ-reims.fr/daeu

06 VOIE PRO

RÉFORME

LES NOUVEAUTÉS DE LA VOIE PRO

LES FAMILLES DE MÉTIERS La seconde professionnelle sera organisée par familles de métiers, chacune d’entre elles regroupant plusieurs spécialités du bac professionnel. Une mesure destinée à donner le temps et les connaissances nécessaires pour choisir son métier.

CE QUI A CHANGÉ À LA RENTRÉE

NTRE la réforme du lycée professionnel et celle de l’apprentissage, la voie pro se transforme, avec toujours le même objectif : plus d’attractivité, plus de visibilité sur les métiers et formations. Le point sur la mise en œuvre et les différentes mesures prises en ce sens.

Depuis septembre 2019, un élève de 3e qui se lance en bac professionnel ne doit plus choisir une spécialité mais « une famille de métiers ». 14 familles de métiers ont été identifiées par les branches professionnelles. Exemples : les métiers de la relation client, les métiers de l’alimentation, les métiers du bois… Une famille de métiers peut compter entre 2 et 10 spécialités. Une trentaine de spécialités restent trop spécifiques pour rentrer dans une famille (par exemple la maintenance nautique ou l’optique lunetterie).

OBJECTIF : UNE ORIENTATION PROGRESSIVE

PORTES OUVERTES

Samedi 28 mars 2020 de 14h à 18h

Il est prévu d’installer les familles de métiers par vagues successives, à partir de la rentrée 2019 et jusqu’à la rentrée 2021.

OUVERTURE

nos BAC Professionnels

BAC PRO ESTHETIQUE Cosmétique Parfumerie

LA CRÉATION DES 3e PRÉPA-MÉTIERS

EN SEPTEMBRE 2020

BAC PRO PHOTOGRAPHIE

BAC PRO COMMERCE

CALENDRIER

BAC PRO ACCUEIL

Relations Clients et Usagers

BAC PRO OPTIQUE Lunetterie

26 rue du Docteur Verron 51200 EPERNAY Tél. 03 26 54 43 98 www.esecepernay.fr

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NOUVEAU

Journée

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établissements catholiques d’Epernay

L’idée est de proposer une 2de professionnelle commune à plusieurs spécialités. De cette manière, l’élève pourra cette année-là : • découvrir la famille de métiers qui lui plaît ; • apprendre les savoir-faire communs à tous les métiers d’un même secteur ; • choisir, à la fin de l’année de 2de professionnelle, son métier et sa spécialité.

Les classes de 3e dites « prépa-métiers » se substituent aux classes de 3e prépa-pro et aux DIMA. Elles ont pour vocation d’accompagner les lycéens dans leur orientation, en particulier vers la voie professionnelle.

LES ÉLÈVES ET LES ÉTABLISSEMENTS CONCERNÉS Les élèves de 4e qui le souhaitent peuvent bénéficier d’une organisation spécifique des enseignements appelée classe de 3e prépa-métiers. Ces classes sont implantées dans des collèges, des lycées professionnels et des lycées polyvalents.

LES OBJECTIFS POURSUIVIS Découvrir la voie professionnelle : tous les enseignements contribuent à faire découvrir un ensemble d’environnements professionnels, des métiers ainsi que les formations professionnelles permettant d’y accéder.

Renforcer l’orientation : l’équipe pédagogique accompagne les élèves dans l’élaboration de leur projet d’orientation, en particulier vers la voie professionnelle sous statut scolaire ou par apprentissage. Apprendre les bases : comme les autres classes de 3e, la classe prépa-métiers permet d’acquérir un socle commun de connaissances, de compétences et de culture. L’élève qui le souhaite peut ainsi revenir en classe de 3e sans dispositif particulier. Il suffit d’en faire la demande au cours des 2 premiers mois suivant la rentrée scolaire.

AU PROGRAMME Outre les enseignements généraux, 180 h d’enseignement seront dédiées à la découverte professionnelle des métiers et des formations. À cela s’ajoutent entre 1 et 4 semaines de stages d’observation en milieu professionnel et périodes d’immersion dans les lycées professionnels ou les CFA.

UN CHEF-D’ŒUVRE À RÉALISER Les élèves qui préparent le bac professionnel doivent présenter un chef-d’œuvre en terminale. Il s’agit de la présentation d’un projet, réalisé seul ou en groupe, qui prendra la forme d’une épreuve orale.

UNE ÉPREUVE DU BAC Le chef-d’œuvre est un travail effectué seul ou en groupe. L’élève doit le présenter devant un jury en fin de terminale. S’il s’agit d’une réalisation concrète, l’épreuve consiste à expliquer l’ensemble de la démarche, de la conception à la réalisation du projet.

QUELQUES EXEMPLES Le chef-d’œuvre peut prendre des formes très diverses, selon les familles de métiers et les spécialités : la réalisation d’un système complet de chauffage pour les chauffagistes, la rénovation d’un moteur pour les mécaniciens, la conception d’un site Internet pour les maquettistes... Ex. : pour la spécialité métiers du commerce et de la vente, il peut s’agir du projet d’une mini-entreprise, à condition d’intégrer ce projet dans l’écosystème entrepreneurial local. L’épreuve du chef-d’œuvre met l’accent autant sur la démarche que sur la réalisation en ellemême.

UNE RECONNAISSANCE PROFESSIONNELLE L’objectif est de travailler sur un projet qui fasse sens pour l’élève et qui mobilise une approche transversale. En effet, pour le réaliser, il doit être capable d’articuler savoirs théoriques et généraux et mise en œuvre de pratiques professionnelles. Au final, le chef-d’œuvre doit témoigner de l’acquisition des savoirs et des gestes propres à un métier.

PARCOURSUP

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PARCOURSUP :

PLATEFORME D’ADMISSION DANS LE SUPÉRIEUR

es demandes d’admission dans la plupart des formations de l’enseignement supérieur, sélectives ou non sélectives, se font désormais via la plateforme Parcoursup. Principaux points à retenir.

POUR QUI ? Les futurs bacheliers souhaitant poursuivre leurs études dans l’enseignement supérieur (Licences, STS, IUT, CPGE, écoles d’ingénieurs, instituts de formation en soins infirmiers, établissements de formation en travail social, formations proposées par la voie de l’apprentissage, etc.) à la rentrée 2020 doivent s’inscrire sur Parcoursup. Ils pourront formuler leurs vœux de formations, recevoir les propositions des établissements et y répondre. Les bacheliers des années antérieures, les apprentis et les étudiants en réorientation sont également concernés par cette procédure s’ils souhaitent s’inscrire ou se réinscrire en 1re année.

10 VŒUX NON CLASSÉS Le candidat peut émettre jusqu’à 10 vœux sans avoir besoin de les classer par ordre de préférence. Pour chaque vœu, il devra expliquer pourquoi il souhaite s’y inscrire : c’est le projet de formation motivé. Ensuite, le conseil de classe du 2e trimestre examinera les vœux saisis et inscrira son avis dans une « fiche Avenir » qui sera transmise aux établissements demandés. Ces derniers prendront en compte cet avis pour répondre aux candidats, ainsi que la correspondance entre le profil du candidat et ses motivations, et les attendus de formation.

JUSQU’À 20 SOUS-VŒUX MAXIMUM Chaque sous-vœu correspond à une formation dans un établissement donné. Cela permet de choisir une spécialité de BTS ou DUT ou encore

une CPGE avec ou sans internat dans plusieurs établissements. Le candidat formule alors un vœu multiple, composé de plusieurs sous-vœux (jusqu’à 10 par formation). En tout, il a droit de demander jusqu’à 20 sous-vœux toutes formations confondues.

LES PROPOSITIONS DES ÉTABLISSEMENTS À partir du 19 mai, les candidats recevront les premières propositions. Pour les formations non sélectives (universités), lorsque le nombre de vœux reçus est supérieur au nombre de places disponibles dans un établissement, les vœux des candidats sont étudiés à partir d’une lecture du dossier au regard de la formation demandée. L’université peut répondre : • soit admis dans la licence demandée (« oui ») ; • soit admis dans la licence demandée à condition de suivre un parcours de formation dans les conditions proposées par l’université pour acquérir les compétences attendues (« oui si ») ; • soit « en attente » qu’une place se libère. Les candidats aux formations sélectives dans un lycée (CPGE et STS), en IUT ou dans une école peuvent recevoir les réponses suivantes : • soit admis dans la formation demandée (« oui ») ; • soit refusé (« non ») ; • soit « en attente » qu’une place se libère.

LES RÉPONSES DES CANDIDATS Le futur étudiant devra répondre à ces propositions en acceptant celle qui lui convient si elle est positive, ou en éliminant au fur et à mesure celles qui l’intéressent moins. Même s’il accepte une proposition, il pourra garder ses vœux « en attente » jusqu’à la fin de la procédure. Mais dans tous les cas, il ne pourra conserver qu’un seul « oui » ou « oui si », en plus de ses éventuels vœux en attente.

8 FORMATION

LES FORMATIONS HORS PARCOURSUP

’IL existe une plateforme permettant la préinscription des étudiants pour leur poursuite d’étude dans le supérieur, il est intéressant de savoir que d’autres solutions existent pour s’orienter. Il est encore possible de s’orienter sur la fin du premier semestre. Il existe de nombreuses formations, même publiques, qui organisent encore leurs admissions en dehors de Parcoursup.

Ecoles d’ingénieurs, de commerce, dans le bâtiment, instituts d’études politiques, écoles sociales ou paramédicales, les BTS... les possibilités sont nombreuses. Pour la plupart des étudiants qui s’inscrivent hors Parcoursup, cela permet de se rassurer, de pouvoir « avoir un plan B » : l’avantage majeur de cette procédure réside dans le fait que les établissements donnent une réponse rapide après la demande d’admission.

C’est également une bonne solution si vous n’avez pas encore trouvé une filière qui vous convient sur Parcoursup. Il y a une vie en dehors de Parcoursup... qui n’est pas un point de passage obligatoire même si cela est recommandé. De nombreux établissements ont leurs propres modalités d’inscription. Toutes les formations de l’enseignement supérieur ne sont pas présent sur Parcoursup, loin de là (on retrouve bon nombre d’établissements du secteur privé).

Si le cursus que vous visez ne se trouve pas sur le portail, nous vous conseillons de vous renseigner au plus vite auprès de chaque école sur leurs propres procédures d’admission (beaucoup ont déjà commencé à recruter). Si des filières ne figurent pas sur Parcoursup, c’est justement parce qu’elles suivent un calendrier totalement différent et, souvent, proposent plusieurs sessions d’admission.

LES TYPES D’ÉCOLES QUI NE SONT PAS SUR PARCOURSUP transport/logistique... et recrutent essentiellement sur dossier... • Les écoles du social ou du paramédical. À l’exception des formations en orthophonie et en orthoptie qui relèvent de l’université, les filières du social et paramédical échappent à Parcoursup. Pour la plupart, la sélection se fait sur concours.

• Les conservatoires de musique, de danse, d’art dramatique et les écoles d’art. Ces filières très sélectives, organisent elles-mêmes leur recrutement. Actuellement, seules quelques écoles d’art utilisent Parcoursup. • Les Instituts d’études politiques. Il reste néanmoins nécessaire de s’inscrire sur leurs sites respectifs de ces établissements pour passer leurs concours.

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• Les écoles de commerce. • Les écoles d’ingénieurs. • Les écoles privées ou spécialisées. Ces établissements proposent des formations dans divers secteurs tels que les ressources humaines, le bâtiment, l’informatique, le numérique, la communication, le journalisme, la comptabilité, le secrétariat, l’hôtellerie-restauration ou le

9 APRES LE BAC

LES BTS A NOTER Les BTS Support à l’action managériale, commerce international et management en hôtellerie restauration exigent la pratique de 2 langues vivantes.

UN NOUVEAU DISPOSITIF : LA CLASSE PASSERELLE

BTSA VITICULTURE-ŒNOLIGIE

Elle concerne en priorité les bacheliers professionnels qui ont reçu un avis favorable du conseil de classe en terminale mais qui n’ont eu aucune proposition d’admission en BTS via Parcoursup. Il s’agit d’une année de préparation à l’entrée en STS qui vise à consolider les acquis, à développer certaines compétences pour permettre aux élèves

JOURNÉES PORTES OUVERTES

de réussir leurs études dans l’enseignement supérieur. À titre exceptionnel, des bacheliers technologiques peuvent également en bénéficier. Proposée dans l’ensemble des académies, dans le cadre de l’accompagnement des rectorats aux publics sans proposition d’admission au moment du baccalauréat, l’entrée en classes passerelles est une opportunité pour réussir ses études. Elle confère le statut d’étudiant et ouvre le droit au bénéfice des bourses sur critères sociaux. La réussite de la scolarité en classes passerelles est attestée par les enseignants. Elle permet de bénéficier d’une priorité d’accès en BTS, garantie par la plateforme Parcoursup.

Ce BTSA forme les étudiants à la gestion d’une exploitation vitivinicole. L’élève apprend à conduire une vigne. Il connaît son cycle de végétation pour réaliser au bon moment les opérations manuelles ou mécaniques nécessaires à l’entretien de la culture. Il est capable de choisir des itinéraires techniques

et des modes de production adaptés au terroir, aux objectifs de qualité, aux contraintes techniques et économiques du vignoble. La formation porte aussi sur la vinification. L’étudiant acquiert les savoirs fondamentaux concernant la transformation du raisin. Il est capable de mener les opérations de vinification de la réception des vendanges à l’élevage des vins en choisissant des itinéraires de vinification adaptés. L’ensemble des connaissances acquises donne à l’étudiant la capacité de réaliser des diagnostics d’exploitation servant à mettre en œuvre ou conseiller des choix technico-économiques adaptés à l’exploitation. Le titulaire du BTSA viticulture-œnologie exerce le plus souvent en tant que viticulteur responsable d’exploitation. Pour l’emploi salarié, il existe une grande diversité de métier : chef de culture, régisseur de domaines ou chef d’équipe selon la taille de la propriété, caviste ou maitre de chai dans un domaine ou une cave-coopérative.

Vendredi 13 mars 2020 17h - 20h et Samedi 14 mars 2020 9h - 13h Lycée 13 Rue d’Oger 51190 CFA - CFPPA 61 Avenue de Mazagran 51190

Les BTS se préparent en 2 ans après le bac, soit dans des lycées publics, ou des lycées agricoles pour les BTS agricoles, soit au sein d’écoles privées, payantes. Dans les 2 cas, l’établissement sélectionne les candidats sur dossier avec le bac (ou un niveau bac), en cohérence avec la spécialité choisie. Les candidatures en BTS sont gérées par la plateforme Parcoursup. Si vous souhaitez préparer votre BTS par apprentissage, il est conseillé de formuler aussi une demande avec le statut scolaire car l’inscription n’est effective qu’une fois le contrat signé avec un employeur. La sélection est plus importante dans les

spécialités rares ou très attractives. D’où le recours par certains établissements à des tests de niveau et/ou à un entretien de motivation. Les dossiers des bacheliers professionnels et technologiques sont examinés en priorité.

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E brevet de technicien supérieur se prépare en 2 ans après le bac. L’accès est sélectif et le rythme de travail soutenu. Pas de dépaysement majeur par rapport à l’année de terminale, mais un accent sur la professionnalisation. En effet, le diplôme correspond à une cible professionnelle précise, répondant aux besoins des entreprises.

DOSSIER

DÉCOUVRIR L’ALTERNANCE

’ALTERNANCE permet de se former à un métier et de s’intégrer plus facilement à la vie et la culture de l’entreprise. C’est un système de formation qui est fondé sur une phase pratique et une phase théorique qui alternent. C’est une véritable passerelle vers l’emploi et l’insertion professionnelle. L’alternance comprend deux types de contrats : le contrat d’apprentissage et le contrat de professionnalisation qui répondent tous deux au même objectif de montée en compétence du salarié en combinant travail en entreprise et formation théorique. Pour redynamiser des modalités de formation ouvertes aux salariés afin de favoriser leur évolution professionnelle et leur maintien dans l’emploi, la loi du 5 septembre 2018 crée un dispositif de promotion ou reconversion par alternance (Pro-A) qui se déroule

dans les mêmes conditions que le contrat de professionnalisation (volume de formation minimal et maximal, durée maximale du dispositif, conditions du tutorat, etc.).

Formations en alternance du CAP au Master ! Commerce, Management, Marketing, Distribution

Journée Portes Ouvertes : 15/05/2020 de 13h à 17h CONTACT : 4 rue Jules Méline 51430 Bezannes 03 26 86 26 26 contact-afpam@graf51.fr www.afpam-formation.fr

Découvrez nos nouvelles formations : CAP Vente Bachelor Marketing Commercial et Digital Master Développement Commercial Master Entrepreneuriat

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DOSSIER

11 L’ALTERNANCE, POUR QUI ? LE CONTRAT D’APPRENTISSAGE

LE CONTRAT DE PROFESSIONNALISATION

QUELS PUBLICS ?

• Les jeunes âgés de 16 à 29 ans révolus ; • Certains publics peuvent entrer en apprentissage au-delà de 29 ans révolus : les apprentis préparant un diplôme ou titre supérieur à celui obtenu, les travailleurs handicapés, les personnes ayant un projet de création ou de reprise d’entreprise et les sportifs de haut niveau.

• Les jeunes âgés de 16 à 25 ans ; • Les demandeurs d’emploi âgés de 26 ans et plus ; • Les bénéficiaires du revenu de solidarité active (RSA), de l’allocation de solidarité spécifique (ASS) ou de l’allocation aux adultes handicapés (AAH) ; • Les bénéficiaires de l’allocation de parent isolé (API) dans les DOM et les collectivités de SaintBarthélemy, Saint-Martin et Saint-Pierre-et-Miquelon ; • Les personnes ayant bénéﬁcié d’un contrat aidé.

QUELS EMPLOYEURS ? • Les entreprises relevant du secteur artisanal, commercial, industriel, agricole ainsi que les employeur du milieu associatif et des professions libérales ; • Les employeurs du secteur public non industriel et commercial (fonctions publiques d’État, territoriale et hospitalière, ainsi que les établissements publics administratifs).

QUELS EMPLOYEURS ? • Tout employeur assujetti au ﬁnancement de la formation professionnelle continue. L’État, les collectivités territoriales et leurs établissements publics administratifs ne peuvent pas conclure de contrat de professionnalisation.

A NOTER « PRO A » : UN NOUVEAU DISPOSITIF D’ALTERNANCE AU PROFIT DES SALARIÉS EN CDI

les jeunes ayant achevé le premier cycle de l’enseignement secondaire (fin de 3e) peuvent être inscrits en apprentissage, sous statut scolaire, dans un lycée professionnel ou dans un centre de formation d’apprentis dès lors qu’ils ont atteint l’âge de 15 ans révolus.

La période de professionnalisation sera supprimée, mais un nouveau dispositif intitulé « Pro A » la remplacera. Ce dispositif aura pour objet de permettre aux salariés en CDI de changer de métier ou de bénéficier d’une promotion par le biais d’une formation, permettant d’acquérir un diplôme ou un titre professionnel, pour des niveaux de qualification qui seront définis par décret. Le recours à ce dispositif nécessitera de conclure un avenant avec le salarié, pour préciser la durée et l’objet de la reconversion ou de la promotion par alternance. La formation pourra se dérouler sur le temps de travail, auquel cas elle donnera lieu à un maintien de la rémunération, ou en dehors de temps de travail, avec l’accord écrit du salarié.

Nos formations Post Bac

LES AVANTAGES DE L’ALTERNANCE POUR L’ALTERNANT

Tourisme Communication Gestion de la PME Comptabilité et Gestion

BTS alternance

Assurance Gestion de la PME Professions Immobilières Comptabilité et Gestion Management Commercial Opérationnel

BACHELOR Assurance et Banque « Chargé(e) de Clientèle »

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BTS initial

L’alternance permet de concevoir un projet professionnel complet grâce à une formation diplomante ou qualifiante et une expérience concrète en entreprise : • Obtenir un diplôme ou une qualiﬁcation parmi un large choix de métiers ; • Bénéﬁcier de la gratuité des frais de formation ; • Mettre en pratique les enseignements théoriques ; • Être rémunéré, pendant sa formation en tant que salarié ; • Accéder plus facilement à l’emploi, grâce à l’expérience professionnelle acquise en entreprise.

A NOTER Dans le cadre du contrat d’apprentissage, l’apprenti majeur peut bénéficier de l’aide au financement du permis de conduire B.

POUR L’EMPLOYEUR Recruter un alternant présente de nombreux avantages pour une entreprise comme celui de former un futur salarié, lui apprendre un métier, l’intégrer à la vie et à la culture de l’entreprise. C’est recruter une personne adaptée aux besoins de son entreprise. De plus, des avantages financiers sont proposés à l’employeur qui recrute en alternance. • Les aides pour recruter en contrat en apprentissage. • Les aides pour le contrat de professionnalisation.

12 DOSSIER

ALTERNANCE

LA LOI LIBERTÉ DE CHOISIR SON AVENIR PROFESSIONNEL

des apprentis sont en emploi dans les 7 mois qui suivent l’obtention de leur diplôme. En 2018, près de 440 000 jeunes ont choisi l’apprentissage pour se former tout en apprenant un métier. La loi pour la liberté de choisir son avenir professionnel transforme l’apprentissage en France et doit permettre une meilleure orientation pour renforcer l’attractivité de cette voie de formation comme une voie de passion, d’excellence et d’avenir, pour les jeunes, leurs familles et les entreprises.

POUR LES APPRENTIS • Depuis le 1 janvier 2019, possibilité de signer un contrat d’apprentissage jusqu’à la veille de ses 30 ans ; • Augmentation de 30 € nets par mois pour les apprentis de moins de 21 ans en CAP ou en Bac pro (pour les contrats signés à compter du 1er janvier 2019), • Aide financière de 500 € pour les apprentis majeurs qui souhaitent passer le permis de conduire B ; • Entrée en formation tout au long de l’année et une durée de formation adaptée au niveau de l’apprenti. er

POUR L’ENTREPRISE • Création de l’aide unique pour les entreprises de moins de 250 salariés qui signent un contrat d’apprentissage avec un jeune qui prépare un diplôme ou un titre à finalité professionnelle équivalant au plus au baccalauréat ; • Possibilité pour les entreprises de créer leur propre CFA, amplifiant ainsi l’offre de formation – (voir le guide d’information). • Simplification du déplacement des alternants à l’étranger – dont les apprentis ; la mobilité est mieux sécurisée et bénéficie de nouvelles possibilités de financement - voir les guides d’information Un principe : « tout contrat entre un jeune et une entreprise = formation en CFA financée ».

SUR LE PLAN DE LA FORMATION • Davantage de passerelles entre apprentissage et statut scolaire ou étudiant, • La création des « prépa-apprentissage » pour acquérir les savoirs de base et les savoir-être professionnels, • Le doublement des écoles de production d’ici 2022, • L’objectif de 15 000 apprentis en « Erasmuspro » d’ici 2022. • La publication du taux d’insertion dans l’emploi et de réussite aux diplômes de tous les CFA et lycées professionnels, à venir. • La découverte des métiers, pour les collégiens et les lycéens organisée par les Régions.

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• Diplôme de Comptabilité et de Gestion • BTS Management Commercial Opérationnel • BTS Négociation et Digitalisation de la Relation Client • BTS Banque • BTS Professions Immobilières • BTS Comptabilité et Gestion • BTS Gestion de la PME • BTS Support à l'Action Managériale • BTS Services et Prestations Secteurs Sanitaire et Social •BTS Maintenance des Véhicules • Véhicules de Transport Routier • BTS Gestion des Transports et Logistique Associée • BTS Transport et Prestations Logistiques • CAP Chocolatier Confiseur • CAP Cuisine • CAP Commercialisation et Services en Hôtel-Café-Restaurant...

13 AGRICULTURE

LES MÉTIERS DE L’AGRICULTURE

E défi de l’agriculture de demain. Pour y répondre, les professionnels du secteur ont su renouveler leurs pratiques et diversifier les possibilités de carrière. Travailler dans l’agriculture rime aujourd’hui avec nouvelles méthodes de production, haute technologie et salariés de plus en plus qualifiés. L’agriculture française poursuit son adaptation aux évolutions de la société et aux pratiques professionnelles nouvelles, en lien avec le développement des nouvelles technologies : agroécologie, diversification des circuits commerciaux, labels de qualité.. L’emploi salarié offre de belles perspectives et le machinisme agricole cherche des profils techniques et commerciaux. Tous les ans, des milliers d’exploitations sont à reprendre.

CAP agricoles, bacs professionnels agricoles, BTSA, licences professionnelles, masters et diplômes d’ingénieur préparent aux métiers de l’agriculture. Traitement des champs guidé par GPS, suivi de cultures sous serres par ordinateur, robots de traite, automates distribuant l’alimentation des animaux... les nouvelles technologies font évoluer le métier d’agriculteur. Un métier qui génère de nombreux emplois dans les activités de production, de conseil et de commercialisation.

installation, de nombreux jeunes agriculteurs choisissent de s’associer. Cela concerne la majorité des jeunes exploitants bénéficiant d’aides à l’installation.

LE SECTEUR AGRICOLE RECRUTE La totalité des exploitations agricoles françaises produisent plus de 75 milliards d’euros de produits agricoles : depuis 10 ans, la France est le premier producteur européen. Le secteur connaît cependant de réelles difficultés et les résultats financiers des exploitants sont en baisse, en particulier dans l’activité d’élevage. Pour autant, un chef d’exploitation agricole sur quatre déclare vouloir embaucher ce qui se traduit par le recrutement de nombreux salariés permanents chaque année. Certains postes sont difficiles à pourvoir faute de candidats qualifiés. Sont

LES PRATIQUES ÉVOLUENT Sur l’ensemble des professionnels permanents de l’agriculture, beaucoup travaillent à leur compte. Si le nombre des exploitations baisse régulièrement, des milliers sont à reprendre chaque année. Une exploitation sur deux sera à céder dans les années qui viennent. Pour sécuriser leur

Lycée, CFA-CFPPA Le Balcon des Ardennes

LES FORMATIONS POUR EXERCER DANS L’AGRICULTURE

Enseignement Général et Technologique option équitation

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PORTES OUVERTES 14 MARS de 9H à 17H 3ème - CAP - Brevet Pro - BAC Pro 2nde GT - BAC Techno - CS - BTS - Licence Pro

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’ENSEIGNEMENT agricole offre toute une palette de formations, en particulier des CAP agricoles, des BPA et des BTSA. L’alternance est largement proposée : un élève sur cinq se forme par apprentissage. Si l’on envisage une carrière dans le conseil, le technico-commercial ou l’expérimentation, il faut viser une licence professionnelle, un diplôme d’ingénieur ou un master

DU CAP AU DIPLÔME D’INGÉNIEUR

Travaux Forestiers Travaux Paysagers

DEMI JOURNEE D’INFORMATION

13 MAI (14H à 17H)

Nouvelles Formations :

- BPA Travaux de Production Animale spécialité Polyculture Elevage - CQP Salarié spécialisé en élevage laitier (bovin) - CQP Salarié qualifié en élevage laitier (bovin) - Licence Professionnelle : de la Gestion forestière durable à la Commercialisation des bois et dérivés (GDCo) avec l’URCA

- CS Agricole > conduite d’un élevage laitier, > conduite d’un élevage ovin viande, > conduite d’un élevage porcin, > conduite d’un élevage avicole et commercialisation des produits, > production, transformation et commercialisation des produits fermiers.

Création : service communication - EPL du Balcon des Ardennes - photos : photothèque EPL

particulièrement recherchés les conducteurs-mécaniciens d’engins agricoles, les agents d’élevages bovins et porcins, les agents et les chefs de culture en particulier en maraîchage et en horticulture, ainsi que les agents viti-vinicoles polyvalents. Dans les activités de services, certains profils sont également très attendus. C’est le cas des techniciens en mécanique agricole que les constructeurs d’engins et les entreprises de travaux agricoles peinent à recruter. De même, les commerciaux ayant une compétence en agronomie ou en agroéquipement sont promis à de belles carrières dans l’activité de vente et de conseil en agrofournitures ou machinisme agricole. Environ 12 % de l’activité agricole sont réalisés par des travailleurs saisonniers. Une offre d’emplois qui permet à des jeunes en formation de découvrir différents modes de production et ainsi d’affiner leur projet.

Si le CAP agricole métiers de l’agriculture et le bac professionnel conduite et gestion de l’entreprise agricole ont un caractère généraliste, certains bacs professionnels (que l’on peut compléter par des certificats de spécialisation), et surtout des BTSA, sont centrés sur différentes filières de cultures (céréalières, horticoles, viticoles) ou la conduite d’élevage. L’agriculture des régions chaudes, l’aquaculture, les techniques forestières et la mécanique agricole, font l’objet de filières de formation spécifiques : CAP agricole, bac professionnel, BTSA. Le bac professionnel, notamment les spécialités conduite et gestion de l’entreprise agricole et conduite et gestion de l’entreprise vitivinicole, permettent d’obtenir la capacité professionnelle requise pour obtenir des aides à l’installation. Le niveau de formation des jeunes

exploitants est souvent plus élevé : environ la moitié des bénéficiaires des aides à l’installation ont suivi des études supérieures. Le BTSA analyse, conduite et stratégie de l’entreprise agricole met notamment l’accent sur la gestion d’exploitation. Des licences professionnelles et des masters préparent aux métiers des domaines de l’amélioration des plantes, des productions végétales ou animales, de l’aquaculture, de l’exploitation forestière, du technico-commercial, du conseil en gestion d’exploitation ou en développement rural. Pour devenir œnologue, il faut préparer le diplôme national d’œnologue, en 2 ans après une licence de biologie, de chimie ou d’agronomie. Une vingtaine d’ écoles d’ingénieurs offrent des spécialisations en horticulture, protection des plantes, agro-écologie, aquaculture, productions animales, équipements agricoles, gestion des espaces agricoles ou des forêts, viticulture-oenologie... Certains établissements recrutent directement après le bac. Toutes les écoles offrent des accès après des classes préparatoires (en particulier BCPST et TB) ou après un BTSA, un BTS, un DUT ou une licence sciences de la vie et de la Terre. Enfin, il faut compter 5 ans d’études après un bac +2 pour devenir vétérinaire en passant par l’une des 4 écoles françaises.

PUBLI-RÉDACTIONNEL

IUT DE REIMS-CHÂLONS-CHARLEVILLE L’IUT de Reims-Châlons-Charleville, composante de l’Université de Reims Champagne-Ardenne, est un acteur majeur de la formation à l’échelle régionale. Son Service Formation Continue et Alternance (SFCA) certiﬁé ISO 9001 propose des diplômes (DUT, Licence Professionnelle) et des préparations au DCG et DSCG, en alternance (apprentissage, contrat de professionnalisation) et en formation continue

Le Service de Formation Continue et Alternance conseille les candidats dans une nouvelle orientation professionnelle et dans le choix de l’alternance. SERVICE DE FORMATION CONTINUE ET ALTERNANCE Bacheliers de moins de 30 ans

Le SFCA propose des DUT et des LP en alternance (contrat d’apprentissage, contrat de professionnalisation).

Salariés ou demandeurs d’emploi Le SFCA est à l’écoute des candidats qui souhaitent approfondir ou perfectionner leurs compétences, se reconvertir professionnellement ou reprendre leurs études en bénéficiant de la VAP (Validation des Acquis Professionnels) afin d’être dispensés du diplôme d’entrée dans une formation ou de bénéficier de la validation partielle ou totale d’un diplôme (DUT, Licence Professionnelle, Diplôme de l’Université) dans le cadre de la VAE.

Entreprises Le SFCA aide les entreprises à requalifier ou développer les compétences au travers des dispositifs de formation permanente (CPF -

IUT de Reims-Châlons-Charleville Chemin des Rouliers CS 30012 - 51687 REIMS cedex 2 Tél 03 26 91 30 02 www.iut-rcc.fr

Compte Personnel de Formation, Contrat Pro-A, etc.) ou de toute autre forme de partenariat. Des formations sur-mesure sont également proposées.

Financement Les demandeurs d’emploi bénéficient d’une prise en charge financière par le Conseil Régional Champagne-Ardenne. Les salariés peuvent user de leur droit au au CPF pour la prise en charge des frais de formation et de leurs rémunérations.

DIPLÔME UNIVERSITAIRE DE TECHNOLOGIE (DUT) : UNE TRIPLE VOCATION • Une triple vocation : l’insertion professionnelle immédiate, une poursuite d’études courte en Licence Pro. (Bac+3), une poursuite d’études longue en école de commerce, école d’ingénieurs, L3, Master 1 et 2. • La formation au DUT est destinée aux bacheliers, aux étudiants en réorientation et aux stagiaires de formation continue. • La scolarité dure 2 ans (1 an en formation continue). • 1.200 à 1.800 heures d’enseignement réparties sur 4 semestres. • 10 à 12 semaines de stages en entreprise ou en alternance (contrat d’apprentissage, contrat pro).

LICENCE PROFESSIONNELLE (LP) : La Licence Professionnelle s’effectue en 1 an après un DUT, un BTS ou une L2. Elle correspond soit à une spécialisation, soit à l’acquisition d’une double compétence favorisant ainsi l’insertion professionnelle. • 450 heures d’enseignement. • 16 semaines de stage en entreprise pour les étudiants ou possibilité d’alternance.

PRÉPARATION AU DCG : Cette préparation est principalement ouverte aux titulaires du DUT Gestion des Entreprises et des Administrations (option gestion comptable et financière) ou du BTS Comptabilité et Gestion des Organisations. La formation sur 24 mois s’adresse aux salariés et aux alternants en contrat de professionnalisation ou en contrat d’apprentissage.

PRÉPARATION AU DSCG : Ouverte aux titulaires d’un Diplôme de Comptabilité et de Gestion ou d’un Master, cette formation prépare les 7 UE du DSCG. La formation sur 24 mois s’adresse aux salariés et aux alternants en contrat de professionnalisation ou contrat d’apprentissage.

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PUBLI-RÉDACTIONNEL

CHOISIR SA VOIE PASSE PAR L’IUT ! PRÉPAREZ VOTRE AVENIR À L’IUT ! L’IUT de Reims Châlons-Charleville propose 14 DUT et 28 Licences Professionnelles sur ses trois sites.

PUBLIC CONCERNÉ - Bacheliers - Etudiants en réorientation - Demandeurs d’emploi - Salariés (CIF-CPF) - Proa - CPF - Entreprises (formation sur mesure) - Validation des Acquis Professionnels - Validation des Acquis de l’Expérience

DIPLÔMES UNIVERSITAIRES DE TECHNOLOGIE

- Carrières sociales - Génie civil et Construction Durable - Génie Industriel et Maintenance - Génie Mécanique et Productique - Gestion Administrative et Commerciale des Organisations - Gestion des Entreprises et des Administrations* - Gestion Logistique et Transport - Hygiène - Sécurité - Environnement

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- Informatique - Mesures physiques - Packaging, emballage et conditionnement - Réseaux et Télécommunications - Techniques de commercialisation* *possibilité alternance

LICENCES PROFESSIONNELLES - Achat et Commercialisation de Produits Industriels à l’international - Assurance Banque Finance Chargé de clientèle - Assurance Banque Finance Gestionnaire et Conseiller en Assurance - Capteurs - Instrumentation - Métrologie - Commercialisation de Produits et Services - Conception, Design industriel et Emballage - Développement de Projets Sociaux et Territoriaux - Domotique - Entreprises du BTP et Conduite d’Opération - Génie Climatique et Equipements du Bâtiment - Géomètre Projecteur en Travaux Publics

- Gestion et Traitement des Pollutions et des Déchets - Ingénierie des Enveloppes du Bâtiment - Maintenance et Technologie : Systèmes Pluritechniques - Management des processus logistiques - Métiers de la comptabilité - Fiscalité - Métiers du Marketing Opérationnel - Modélisation des Informations du Bâtiment (BIM) - Prévention des risques et sûreté nucléaire - Production et Maintenance industrielles - Ressources Humaines et Paye - Robotique et Industrie du futur - RT - Administration et Sécurité des Réseaux - RT - Architectes de Réseaux Multimédia - Web Informatique Mobile et Smart Industries

PRÉPARATION AUX DIPLÔMES

- Diplôme de Comptabilité et de Gestion (DCG) - Diplôme Supérieur de Comptabilité et de Gestion (DSCG)

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16 APPRENTISSAGE

ÊTRE APPRENTI

E bac +2 à bac +5 et quel que soit le domaine de formation, l’apprentissage à l’Université, c’est possible ! Vous êtes étudiants ou futur étudiant à l’Université de Reims Champagne-Ardenne et souhaitez poursuivre vos études tout en ayant un pied dans le monde professionnel ? L’apprentissage vous concerne ! Compromis idéal entre formation théorique et pratique en entreprise, l’apprentissage à de nombreux avantages : • Se former différemment en alternant des périodes à l’université et en entreprise, • Acquérir progressivement des compétences et apprendre un métier sur le terrain, • Obtenir un diplôme tout en préparant son insertion professionnelle, • Etre salarié d’une entreprise et être rémunéré, • Etre accompagné tout au long de son parcours par un tuteur enseignant et un tuteur en entreprise.

QUELS PUBLICS ? • Les jeunes âgés de 16 à 29 ans révolus ; • Certains publics peuvent entrer en apprentissage au-delà de 29 ans révolus : les apprentis préparant un diplôme ou titre supérieur à celui obtenu, les travailleurs handicapés, les personnes ayant un projet de création ou de reprise d’entreprise et les sportifs de haut niveau.

QUELS EMPLOYEURS ? • Les entreprises relevant du secteur artisanal commercial, industriel, agricole ainsi que les employeurs du milieu associatif et des professions libérales ; • Les employeurs du secteur public non industriel et commercial (fonctions publiques d’Etat, territoriale et hospitalière, ainsi que les établissements publics administratifs).

QUEL STATUT ? • Salarié de l’entreprise, soumis aux mêmes droits et obligations que les autres salariés (temps de travail, congés payés, retraite, chômage, protection sociale, règlement intérieur…)

LA FORMATION • Minimum de 400 h d’enseignement par an, avec rythme d’alternance variable

LE SUIVI ? Tuteur à l’université et maître d’apprentissage en entreprise. L’apprentissage à l’Université de Reims Champagne-Ardenne : Forte de son implantation sur 5 sites géographiques et de son maillage territorial par le biais de ses IUT (IUT Reims-Châlons-Charleville) et IUT de Troyes et de ses facultés et écoles d’ingénieur, l’Université

AVIZE VITI CAMPUS LANCE LES MERCREDIS DE

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L’APPRENTISSAGE Au programme : - Visite de l’établissement - Présentation des formations - Rencontre avec les formateurs - Découverte des métiers de la vigne et du vin

Rendez-vous les mercredis après-midi. Réservez votre visite, envoyer un mail à : sabine.muller@avizeviticampus.fr ou signalez vous au 03-26-57-91-49

17 de Reims Champagne-Ardenne propose des formations ouvertes à l’apprentissage depuis plus de 12 ans. Plus d’une quarantaine de diplômes sont ouverts à l’apprentissage et cette offre va encore se développer à la rentrée prochaine. P

POURQUOI CHOISIR L’APPRENTISSAGE ? L’apprentissage, c’est apprendre un métier en alternant périodes pratiques en entreprise et périodes de formation avec, à la clé, l’obtention d’un diplôme reconnu. C’est un tremplin pour trouver un emploi ! Si vous avez entre 16 et 29 ans révolus vous pouvez suivre une formation en alternance d’une durée de 6 mois à 3 ans selon le diplôme préparé. Certains publics peuvent entrer en apprentissage au-delà de 29 ans révolus : les apprentis préparant un diplôme ou titre supérieur à celui obtenu, les travailleurs handicapés, les personnes ayant un projet de création ou de reprise d’entreprise. Pour faciliter la formation du jeune en situation de handicap, certaines règles du contrat d’apprentissage sont aménagées sur les points suivants : • la durée du contrat et le temps de travail ; • déroulement de la formation. En outre, la limite d’âge pour conclure un contrat d’apprentissage n’est pas applicable lorsque le contrat est souscrit par une personne à laquelle la qualité de travailleur handicapé est reconnue.

PRÉPA APPRENTISSAGE

UNE FORMATION EN APPRENTISSAGE POUR QUELS AVANTAGES ? L’apprentissage, c’est une porte d’entrée dans le monde du travail et l’opportunité de bénéficier de l’accompagnement et de l’expérience d’un professionnel qualifié. Cet accompagnement permet de se former à un métier et de s’intégrer plus facilement à la vie et à la culture de l’entreprise ! Un salaire qui augmente avec l’âge et à chaque nouvelle année d’exécution du contrat Dans le cadre du contrat d’apprentissage, l’apprenti bénéficie d’une rémunération variant : • en fonction de son âge ; • à chaque nouvelle année d’exécution du contrat.

UN STATUT DE SALARIÉ A PART ENTIÈRE DANS L’ENTREPRISE En tant qu’apprenti vous êtes un salarié à part entière ! À ce titre, les lois, les règlements et la convention collective de la branche professionnelle et celle de l’entreprise vous sont applicables dans les mêmes conditions qu’aux autres salariés. Le temps de travail est identique à celui des autres salariés. Cependant, l’employeur doit vous permettre de suivre les cours théoriques professionnels et le temps de formation en Centre de formation des apprentis (CFA) est compris dans le temps de travail effectif.

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> CHARPENTIER > COUVREUR > MAÇON > MENUISIER > MÉTALLIER > PLÂTRIER PLAQUISTE > PLOMBIER

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LES DÉBOUCHÉS EN APPRENTISSAGE En apprentissage vous pouvez préparer le diplôme ou le titre professionnel de votre choix, d’un niveau pouvant aller du CAP jusqu’à Bac +5 ! L’apprentissage permet d’obtenir des diplômes ou des titres professionnels du CAP au Bac +5. De nombreuses universités et grandes écoles offrent la possibilité d’obtenir un diplôme ou un master par la voie de l’apprentissage ! Un accès à des métiers dans tous les secteurs d’activité. L’apprentissage permet de se former à beaucoup de métiers et donc de travailler dans tous les secteurs d’activité ! En France, le nombre d’apprentis continue de progresser autant dans le secteur public que privé.

18 FORMATION

QU’EST-CE QUE LA FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE ? La formation continue est un mode d’apprentissage qui s’adresse aussi bien aux demandeurs d’emploi comme aux salariés, qu’aux jeunes comme aux adultes à travers divers dispositifs permettant d’acquérir de nouvelles compétences et de nouvelles connaissances professionnelles durant sa vie active et optimiser les parcours pro-

fessionnels. La formation professionnelle continue constitue une obligation nationale inscrite dans l’article L6311-1 du Code du Travail. Sa mise en œuvre est liée au statut de la personne. Elle nécessite le financement de la formation ellemême et la rémunération ou l’indemnisation de la personne durant cette formation.

LES OBJECTIFS DE LA FORMATION CONTINUE ?

UN PROCESSUS D’APPRENTISSAGE DESTINÉ AUX ACTIFS

Elle présente de nombreux avantages visant à sécuriser et optimiser leur carrière professionnelle. La formation continue est un formidable levier d’insertion professionnelle, mais aussi de réorientation.

Les salariés se forment dans le cadre du plan de formation de leur entreprise. L’Etat et les partenaires sociaux ont mis en place différents dispositifs, prenant en compte l’ensemble des statuts individuels. Ces dispositifs sont :

• Le plan de formation : pris à l’initiative de l’employeur, il permet de définir l’ensemble des actions de formation dont peuvent bénéficier les salariés d’une entreprise dans le cadre de leur adaptation aux postes de travail et du développement de leurs compétences professionnelles. • Le Congé Individuel de Formation (CIF) : pris à l’initiative du salarié, ce congé permet de suivre une formation lui permettant d’acquérir de nouvelles compétences. La formation n’a pas besoin d’être en rapport avec le poste actuel du salarié. • Le congé de bilan de compétences : il permet au salarié de prendre un congé spécifique en vue d’effectuer un bilan de compétences, tout en bénéficiant du maintien de son salaire. • Le Compte Personnel de Formation (CPF) : ce dispositif vise à favoriser l’accès du salarié à la formation professionnelle tout au long de sa vie, selon les dispositions de l’article L6111-1 du Code du Travail.

DES FORMATIONS FINANCÉES PAR LA RÉGION POUR LES DEMANDEURS D’EMPLOI Les demandeurs d’emploi disposent des formations financées par la Région, l’Etat, Pôle emploi, les Conseils généraux et les municipalités. Ils peuvent être formés dans le cadre d’un contrat de travail particulier incluant une formation. Les jeunes de 16 à 30 ans révolus bénéficient de formations financées par la Région ou dans le cadre du contrat de professionnalisation. L’indemnisation des demandeurs d’emploi relève de l’Assurance chômage en fonction de leur situation ou sous certaines conditions d’une rémunération versée par la Région ou l’Etat. Les lois et décrets qui l’encadrent s’appuient sur des accords nationaux interprofessionnels (Ani) négociés et signés par les partenaires sociaux.

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QU’EST-CE QUE LA FORMATION CONTINUE

19 RÉORIENTATION

SAVOIR REBONDIR SE RÉORIENTER

E nombreux étudiants de 1re année sont amenés à changer de filière ou à quitter l’université pour un BTS, une école… S’il est possible de se réorienter dès la fin du 1er semestre, il y a des modalités à respecter pour postuler et être admis en formation.

Si vous avez décroché de la formation choisie au départ, sachez que les universités proposent de nombreuses possibilités de rebond. Par exemple, les semestres « tremplin » ou de « réorientation » visent à accompagner les étudiants dans leur projet, à les aider à trouver un stage ou à leur proposer des modules de mise à niveau.

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Les Missions Le Réseau Locales des Missions de la Marne Locales

LES MISSIONS

LOCALES DE LA MARNE, POUR CONSTRUIRE ENSEMBLE CE QUI TE RESSEMBLE

PASSER D’UNE LICENCE À UNE AUTRE : C’EST POSSIBLE ! D’une manière générale, les chances d’intégrer une autre filière au sein de votre université d’origine sont bonnes. Les parcours de formation favorisent la pluridisciplinarité et la spécialisation progressive, à travers des portails, des semestres communs, le choix de majeures, de mineures et de cours optionnels. Une condition toutefois : les domaines de la formation (celle que vous quittez et celle que vous visez) doivent être proches. Dès les premières semaines, ou à l’issue d’un 1er semestre validé, un étudiant pourra passer facilement d’histoire à géographie, de mathématiques à physique, etc. En revanche, si vous postulez dans une licence d’un domaine éloigné de celui dont vous venez, on vous demandera des prérequis et/ou un niveau suffisant dans la ou les principales disciplines…

REJOINDRE UNE AUTRE FORMATION : SOUS CONDITIONS... Il est possible également de rejoindre une STS (section de techniciens supérieurs) ou un IUT (institut universitaire de technologie). La réorientation peut s’effectuer soit après un 1er semestre validé, soit après une L1 validée, pour une entrée en L2 (ou, par exemple, en DUT en un an, dite « année spéciale »). Des passerelles existent aussi avec les écoles, avec des sessions de recrutement sur concours ou sur dossier, voire dans le cadre de rentrées décalées. Renseignez-vous sur les dates des sessions de recrutement et sur les modalités d’admission.

Posez-vous les bonnes questions. « Qu’est-ce qui n’a pas marché au 1er semestre ? » « Suis-je certain de vouloir rester à l’université ? » « Quelle autre licence choisir, avec quel projet ? »… Pour faire le point, certaines universités proposent des ateliers de réorientation, animés par des conseillers d’orientation. Vous pouvez aussi solliciter un rendez-vous individuel avec un psychologue de l’Éducation nationale au SCUIO de l’université ou dans un CIO.

RÉORIENTATION EN LICENCE VIA PARCOURSUP : QUAND ET COMMENT ? Pour une réorientation dans une nouvelle année post-bac, en L1 comme en DUT, en BTS ou dans certaines écoles, il vous faudra passer par Parcoursup, où vous serez traités comme les bacheliers de l’année en cours. Dans le cas d’un accompagnement par un service d’orientation, une fiche de suivi peut permettre d’expliquer un parcours et une démarche de réorientation. Une fois votre projet établi, ne perdez plus de temps ! Renseignez-vous sur la date de dépôt des dossiers. On vous demandera un relevé de notes du bac et une lettre de motivation, essentielle pour appuyer votre demande. Un certificat d’assiduité aux cours du 1er semestre peut être exigé. Les commissions rendent souvent leur avis en janvier, avant le début du 2e semestre. Les critères d’admission varient d’une discipline à l’autre. Celles qui concentrent un nombre important de demandes sont plus sélectives et s’assurent de prérequis (en langues, par exemple). La qualité du dossier de terminale compte beaucoup, de même que les résultats au 1er semestre. Même pour se réorienter, le sérieux et les capacités de travail sont passés au crible…

PUBLI-RÉDACTIONNEL

ALMÉA

APPRENTISSAGE : UN PIED DANS LE MONDE DU TRAVAIL UNE FORMATION PROFESSIONNALISANTE EN LIEN AVEC L’EMPLOI

Alméa gère trois activités principales de formation : l’E2C (Ecole de la 2e Chance) et le CFA interprofessionnel et une activité de formation continue proposée par Alméa FC. Alméa propose plus de 40 diplômes par la voie de l’apprentissage. Le CFA propose des formations à plus de 21 métiers : les métiers de Bouche (boulangerie, pâtisserie, boucherie, charcuterie-traiteur, cuisine, service en salle), les métiers de Services (coiffure, vente-commerce, fleuristerie et esthétique), les métiers de la Maintenance (maintenance automobile, carrosserie, peinture, maintenance agricole et maté-

32, rue Benjamin Franklin - CS 70021 51016 Châlons-en-Champagne Tél. 03 26 69 25 85 129, avenue Charles de Gaulle 08008 Charleville Tél. 03 24 33 02 24

riel parcs & jardins), et les métiers de l’animation. Avec son approche méthodologique modulable de la pédagogie de l’alternance, il prend en compte le stagiaire dans sa globalité (connaissance, savoir-faire, habiletés sociales, citoyenneté). Trois phases composent la formation : la mobilisation (socialisation, acquisition de pré requis et de fondamentaux), la qualification aux compétences des métiers en perpétuelle évolution et l’intégration dans la vie professionnelle et sociale.

UN LIEN ÉTROIT AVEC L’ENTREPRISE Chaque stagiaire a la possibilité de bâtir son projet, de se donner toutes les chances de répondre aux besoins des entreprises en matière de main d’œuvre qualifiée/hautement qualifiée et d’être préparé à la création/reprise d’entreprise. En plus des multiples moyens de suivi de la formation mis en place (livret

d’apprentissage, entretiens avec les représentants légaux…), les différentes visites en entreprise effectuées par les formateurs (un entretien pendant la période d’essai, une visite de suivi dans le cadre du contrôle en cours de formation) permettent de mesurer l’évolution de l’acquisition des savoir-faire et savoir être. Alméa met à la disposition de l’ensemble de ses stagiaires différentes prestations de service, afin de faciliter l’accès à la formation par l’apprentissage : internat, un accompagnement social et professionnel au quotidien, une navette routière Reims - Châlons, un self-service, une aide au permis de conduire et une aide aux premiers équipements* Les formations dispensées bénéficient du soutien financier du Fonds Social Européen de l’IEJ et de la Région Grand Est.

*sous réserve d’éligibilité

réé en 2016, suite à la fusion des 4 CFA Interpro de Champagne-Ardenne, Alméa, compte aujourd’hui plus de 4.000 apprentis et élèves avec un taux de réussite de 80 % et d’insertion de 82,5 %.

22 SOCIAL

LES ÉCOLES DU SOCIAL

IDE, conseil, éducation, médiation... près de 300 établissements préparent aux 11 DE (diplômes d’État) du secteur social, correspondant chacun à un métier. Ces formations sont accessibles avec ou sans le bac, ou encore après un bac +2, et ont des durées variées. Les stages pratiques sont nombreux.

DURÉE ET LIEU DES ÉTUDES Accompagnant éducatif et social, moniteuréducateur, assistant de service social ou éducateur de jeunes enfants... près de 300 établissements dans toute la France proposent ces formations. Des écoles publiques, des centres privés agréés, ou encore des CFA (centres de formation d’apprentis). De nombreux sont accessibles en apprentissage. Selon le DE et son niveau, les études peuvent durer 1 an (comme le DE d’accompagnant éducatif ou social), 2 ans (comme le DEME, de niveau bac, pour devenir moniteur éducateur) ou 3 ans

(comme le DEEJE, de niveau bac + 2, pour devenir éducateur de jeunes enfants).

ADMISSION Pour les DE post-bac, la sélection se fait sur dossier et entretien via la procédure Parcoursup. L’entretien permet d’évaluer la motivation du candidat et son aptitude pour le métier. C’est le moment de faire valoir les acquis d’un stage ou du bénévolat. Toujours appréciée et parfois nécessaire, l’expérience du terrain est un atout certain. Ces acquis personnels, de formation – autres diplômes obtenus - et d’expérience professionnelle vont être pris en compte pour individualiser le parcours du candidat, qui pourra dans certains cas, bénéficier d’allègements de formation. Aucun diplôme n’est exigé pour les DE accessibles sans le bac. Pour les autres DE, selon les cas, l’accès peut se faire avec certains diplômes infra-bac du secteur social ou paramédical, un bac ou un diplôme niveau bac (lire encadré). Certains DE sont aussi accessibles avec un bac +2 du domaine.

ORGANISATION DES ÉTUDES Sur 1 ou 3 ans, les formations varient selon le diplôme. Pour toutes, les enseignements sont adaptés et spécifiques : l’accompagnement quotidien de la personne pour le DEAES (diplôme d’état d’accompagnant éducatif et social) ou la conduite de projet éducatif pour le DEETS (diplôme d’état d’éducateur technique spécialisé). Près de la moitié du programme est consacrée aux stages pratiques. L’articulation entre théorie et stages est très enrichissante. Elle facilite l’insertion dans la vie professionnelle. L’autre point fort de ces formations, c’est le suivi individuel. Cela passe par une évaluation personnalisée, un accompagnement lors de la rédaction du mémoire, ou des visites de stage de son référent. Qu’il soit à l’école ou en stage, l’élève est bien encadré.

UN DE POST-BAC SANS LE BAC Pour les candidats qui n’ont pas le bac, il est possible de préparer le DAEU A (diplôme

d’accès aux études universitaires, à orientation littéraire), organisé à l’université.

LES AUTRES FORMATIONS DU SOCIAL Deux BTS (brevets de technicien supérieur), économie sociale familiale et services et prestations des secteurs sanitaire et social, et un DUT (diplôme universitaire de technologie), carrières sociales, donnent accès aux métiers du secteur, ainsi que quelques licences professionnelles et masters. Ces diplômes, plus axés sur la théorie, permettent de mûrir son projet et de se spécialiser pas à pas. Côté animation, des diplômes, tels le BPJEPS (brevet professionnel de la jeunesse, de l’éducation populaire et du sport), ou d’autres, de niveau bac + 2 ou + 3, sont souvent accessibles sans diplôme scolaire, car les critères de sélection portent davantage sur l’expérience en animation.

FORMEZ-VOUS AUX MÉTIERS DU TRAVAIL SOCIAL ÉDUCATION SPÉCIALISÉE, INTERVENTION SOCIALE, PETITE ENFANCE, FORMATIONS SUPÉRIEURES ET ENCADREMENT, DÉVELOPPEMENT DE COMPÉTENCES, VAE... INSCRIVEZ-VOUS DÈS MAINTENANT AUX SÉLECTIONS D’ENTRÉE EN FORMATION 2020 / 2021 SUR www.irtsca.fr school/irts-champagne-ardenne @irtsca

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bossé dans l’informatique ou sur les réseaux !

INFORMATIQUE ET RÉSEAUX

LES FORMATIONS POUR EXERCER DANS L’INFORMATIQUE OU LES RÉSEAUX PRIORITÉ AUX BAC +5

Le BTS services informatiques aux organisations forme à la programmation ou à l’installation de postes et serveurs informatiques, selon l’option choisie. Le BTS systèmes numériques option informatique et réseaux prépare à des postes de techniciens en informatique industrielle ou de programmeurs de logiciels embarqués pour l’automobile, l’aéronautique... Quatre DUT ciblent l‘informatique, l’informatique industrielle, les réseaux et télécommunications, la statistique associée à l’informatique. Formation généraliste, le DUT informatique aborde à la fois, le développement, les bases de données et les réseaux. Les diplômés de BTS et de DUT poursuivent majoritairement leurs études, soit en licence professionnelle pour se spécialiser, soit en école d’ingénieurs ou en master via une licence d’informatique.

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À BAC +2

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ES titulaires d’un BTS, d’un DUT ou d’un diplôme de même niveau sont recherchés pour des postes de développeurs et de techniciens. La majorité des recrutements exigent cependant le niveau bac +5.

De la licence au master, l’université prépare à tous les métiers de l’informatique, des réseaux et des télécommunications. Les licences mention informatique offrent une formation généraliste dans ce domaine. Les licences mention MIASHS (mathématiques et informatique appliquées aux sciences humaines et sociales) allient l’étude des mathématiques, de l’informatique et d’une discipline de sciences humaines (économie, démographie, sciences du langage, géographie...). Pour ceux qui s’intéressent à l’informatique de gestion, 20 universités offrent un cursus MIAGE (méthodes informatiques appliquées à la gestion), en 3 ans à partir de la L3. De nombreuses écoles d’ingénieurs sont entièrement dédiées à l’informatique ou offrent une spécialisation dans ce domaine en fin de cursus. Une quarantaine est accessible après le bac. Les autres recrutent des sortants de classes préparatoires tout en accueillant des titulaires de DUT, de BTS ou de licences. De même que les masters, les écoles d’ingénieurs proposent un large panel de spécialisations : génie logiciel, systèmes d’information, réseaux, systèmes embarqués, sécurité informatique, réalité virtuelle, applications mobiles, big data... Une douzaine d’ écoles de commerce proposent une spécialisation en management des systèmes d’information. La double compétence ingénieur et manager est très recherchée. Il est possible de l’acquérir dans certaines écoles d’ingénieurs ou de commerce.

AVANT DE CHANGER, POSEZ-VOUS LES BONNES QUESTIONS Faites la part entre les difficultés liées à l’organisation du temps de travail, aux nouvelles matières à assimiler, et un réel manque d’intérêt pour la discipline. Posez-vous les bonnes questions. « Qu’est-ce qui n’a pas marché au 1er semestre ? » « Suis-je certain de vouloir rester à l’université ? » « Quelle autre licence choisir, avec quel projet ? »… Pour faire le point, certaines universités proposent des ateliers de réorientation, animés par des conseillers d’orientation. Vous pouvez aussi solliciter un rendez-vous individuel avec un psychologue de l’Éducation nationale au SCUIO de l’université ou dans un CIO.

WEB DESIGNER À la fois artiste et informaticien, le web designer est capable de réaliser une interface web ergonomique et un design adapté au contenu d’un site Internet donné. Mi-graphiste, mi-informaticien, le web designer est spécialisé dans la création des pages Web. Il s’occupe de tout l’aspect graphique d’un site Internet (illustrations, animations, typographie...). Il choisit la place des photos, la taille des caractères et les couleurs qui rendront la consultation agréable pour l’utilisateur. Il

crée aussi les pictogrammes qui facilitent la lecture et la navigation dans le site. Dans certains cas, il sera amené à établir la charte graphique et à créer l’identité visuelle du site. C’est un exercice délicat car il faut respecter à la fois la demande du client, les impératifs de marketing et de communication, et ceux du public visé... De plus, Internet comporte des contraintes spécifiques à prendre en compte : par exemple, les temps de téléchargement trop lents qui peuvent décourager les internautes. Le webdesigner doit maîtriser les logiciels de graphisme (Photoshop, Illustrator...) et connaître les règles de l’ergonomie pour capter l’attention des visiteurs. Il peut travailler pour un studio de création de sites Internet, le service communication d’une entreprise, ou à son compte.

LES FORMATIONS ET LES DIPLÔMES Après le bac 2 ans pour préparer le BTS design graphique, option communication et médias numériques, ou le DUT métiers du multimédia et de l’Internet, éventuellement complété par une licence professionelle en webdesign, création web, design numérique, services et produits multimédias... (1 an). Autre solution : préparer en 3 ans le DN MADE mention numérique.

24 DÉFENSE

LES ÉCOLES DE LA DÉFENSE LA MARINE NATIONALE

VEC le niveau de la classe de 3e, il est possible de devenir mousse ou matelot de la flotte pour exercer un métier d’opérateur.

LES ADMISSIONS DANS LA MARINE NATIONALE

ACCÈS SANS DIPLÔMES REQUIS Formation de mousses, pour les candidats âgés de plus de 16 ans et de moins de 18 ans, de niveau 3e ou 2de. Sélection sur tests. Formation de matelot de flotte et de quartier-maître, pour les candidats âgés de plus de 17 ans et de moins de 30 ans, de niveau 3e à bac. Sélection sur tests. Formation de volontaire équipage pour les candidats âgés de plus de 17 ans et de moins de 26 ans, de niveau 3e à bac +2.

ACCÈS POST-BAC Formation de pilote de l’aéronavale (officier sous contrat) pour les candidats bacheliers âgés de 17 à moins de 26 ans. Sélection sur épreuves. Des bons niveaux en anglais et en mathématiques sont requis. Formation de volontaire équipage pour les candidats âgés de plus de 17 ans et de moins de 26 ans, de niveau 3e à bac +2. Formation d’officier marinier (au grade de sous-officier), pour les candidats âgés de plus de 18 ans à moins de 30 ans, de bac à bac +3. Sélections sur épreuves. Il faut avoir effectué la journée défense et citoyenneté, être physiquement et médicalement apte et savoir nager.

ACCÈS À BAC+2 ET PLUS Formation de volontaire officier aspirant pour les candidats âgés de plus de 17 ans jusqu’à moins de 26 ans, titulaires d’un bac +2 à bac +5.

Formation d’officier et d’officier pilote de l’aéronavale. Sélection sur concours pour les candidats issus de classes préparatoires scientifiques MP, PC ou PSI : épreuves du concours CentraleSupélec et épreuves sportives communes aux écoles militaires (courses, natation, grimper de corde). Ou sur concours dédié aux candidats titulaires d’un bac +4. Ou concours sur titre pour les titulaires d’un bac +5. À bac +3 : formations d’officier sous contrat opérations navales et d’officier sous contrat état-major. Sélection sur concours.

LES ÉCOLES DE LA MARINE NATIONALE L’École des mousses de la Marine nationale offre à des jeunes âgés de 16 à 18 ans, non

diplômés, une formation militaire et maritime. Pendant 10 mois, les mousses consolident leurs acquis scolaires et apprennent le métier de marin militaire. L’École des matelots de la Marine nationale forme des matelots de flotte et des quartiers-maîtres. Après une formation initiale de 6 semaines aux fondamentaux militaires et maritimes, une initiation de 3 semaines aux spécificités du métier choisi conclut la formation. L’École de maistrance de Brest et de Saint Mandrier forme des officiers mariniers, qui ont un statut de sous-officiers. Les élèves reçoivent une formation de 17 semaines, militaire, maritime (comprenant des embarquements sur des bâtiments de la Marine) et sportive (particulièrement physique pour les futurs marins-pompiers).

PUBLI-RÉDACTIONNEL

EPLEFPA :

UNE ÉTAPE POUR BIEN PRÉPARER SON AVENIR

OUT à la fois lycée agricole, lycée général, technologique et centre de formation continue et par apprentissage, l’établissement agricole de Rethel répond aux besoins concernant plusieurs parcours et métiers. Ainsi, un élève y entre en classe de 4e et peut en sortir avec en poche, une licence professionnelle (deux options pour celle-ci : grandes culturesenvironnement et transformation des agro ressources). Plusieurs BTS coexistent également, autour des stratégies ou du pilotage de l’entreprise.

Du bac général (biologie, écologie) au bac technologique (sciences de l’agronomie et du vivant) en passant par l’École de la deuxième chance, l’établissement propose une grande variété de formations. Et l’offre évolue en permanence. « Dès la rentrée prochaine, le BTS sera ouvert à l’apprentissage en plus de la forma-

tion scolaire actuelle. C’est une façon pour nous de grossir l’offre post-bac et de pallier un manque », explique Marc Longo, directeur. Une option « production animale » jouxtera donc une autre « agronomie et production végétale » via l’apprentissage.

LES JEUNES POUSSES POUR L’AVENIR Autre nouveauté sur le même thème : le lancement d’une « prépa apprentissage » dès le mois de mars. « Il s’agit d’un sas de préparation avant la signature d’un contrat. Nous travaillons en lien avec les prescripteurs, comme la mission locale », explique Marc Longo directeur de l’EPLEFPA. Découverte d’un métier, définition du projet professionnel, recherche de stages, accompagnement... « Tout dépendra d’où vient le jeune et où en est son projet. La prépa, individualisée, s’adresse aux 16-29 ans, quel que soit le métier et le projet. Pour eux, on adapte la formation et la prestation. » Les entrées et sorties se font de façon permanente et sont

EPLEFPA (Établissement Public Local d’Enseignement et de Formation Professionnelle Agricole) Route de Novion à RETHEL

prises en charge par le volet CFA de l’établissement. Pour les nouveautés, citons encore le titre professionnel, certification dispensée non pas sous couvert de l’éducation nationale mais du ministère du travail. Des cas concrets sont donc enseignés par des professionnels dans les secteurs du commerce, de la comptabilité ou des services à la personne. Enfin, l’établissement rethélois, outre son exploitation pédagogique servant de support aux apprentissages, est également réputé pour sa filière hippologie-équitation. Un enseignement optionnel existe déjà depuis plusieurs années. Mais grâce au projet de création d’une section sportive équitation à la rentrée prochaine, des certifications supplémentaires seront dispensées, voire une double diplomation en plus du cursus général ou technologique Rendez-vous le 14 mars pour la journée portes ouvertes, de 9 à 17 heures.

26 BANQUE

LES MÉTIERS ET L’EMPLOI DANS LA BANQUE ET L’ASSURANCE

RECHERCHE JEUNES COMMERCIAUX Dans la banque, les métiers qui recrutent le plus sont ceux en lien avec la clientèle (chargé de clientèle particuliers…). Plus de la moitié des embauches ont concerné des postes commerciaux. Dans l’assurance aussi les métiers commerciaux, avec ceux de la gestion de contrats, représentent l’essentiel des besoins. Et les jeunes sont les bienvenus. En finance, les tendances du recrutement sont très changeantes.

Si les équipes ont été réduites depuis la crise, un frémissement s’amorce.

La banque et l’assurance emploient également des juristes, des experts-comptables, des informaticiens. Les commerciaux sont de plus en plus polyvalents et vendent désormais à la fois de l’assurance et des produits bancaires. Ces deux secteurs ont fortement développé la formation continue, permettant à leurs salariés de nombreuses évolutions de carrière.

EN FRONT ET BACK OFFICE Qu’ils exercent en agence ou dans un centre d’appels, les chargés de clientèle, les conseillers en ligne constituent l’essentiel des troupes. Si la banque et l’assurance développent leurs services en ligne (sur Internet, téléphones et tablettes), les clients restent attachés à la relation avec leur conseiller en agence (appelé aussi front office). À l’arrière – le back office – , des techniciens traitent les opérations bancaires ou boursières, gèrent les contrats d’assurance... Les spécialistes de la finance occupent différentes fonctions : analyste de crédit, analyste financier, gestionnaire de patrimoine, gérant de portefeuille, trader...

CHARGÉ DE CLIENTÈLE BANQUE Connaissant parfaitement les produits proposés par sa banque et le profil de ses clients, le chargé de clientèle banque cherche la solution la plus adaptée et la plus rentable pour les deux parties. C’est un métier à la fois technique et commercial. Le chargé de clientèle banque conseille et accompagne ses clients sur leurs finances. Il peut suivre une clientèle de particuliers ou d’entreprise mais en général, les débutants commencent par les particuliers. Soumis à des objectifs commerciaux, il utilise ses talents de persuasion pour vendre de nouveaux produits

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A banque et l’assurance sont de grands recruteurs. Avec un point commun : l’embauche prioritaire de commerciaux. Satisfaire les clients et faire du chiffre : un défi qui exige tact et technicité.

ou conquérir des clients. Les banques ouvrent grandes leurs portes aux jeunes diplômés à partir du niveau bac +2, à condition qu’ils soient dotés d’un bon relationnel. La formation en alternance est idéale pour accéder à ce métier qui recrute. Pour une clientèle de particuliers, un niveau bac +2 ou bac +3 suffit, avec une prédilection pour les formations en alternance. Pour se voir confier un portefeuille de grandes entreprises, mieux vaut viser un bac +5.

LES FORMATIONS ET LES DIPLÔMES APRÈS LE BAC 2 ans pour obtenir un BTS du secteur de la banque ou du commerce, un DUT commercial ou dans la gestion financière des entreprises ou encore un DEUST banque, organismes financiers et de prévoyance ; 3 ans pour une licence professionnelle (1 an après un bac +2) ; 5 ans pour un master ou un diplôme d’école de commerce.

27 LOGEMENT

TROUVER UN LOGEMENT ÉTUDIANT TOUTES LES DÉMARCHES

BTENIR une résidence universitaire, une résidence étudiante privée, un logement indépendant, trouver une aide financière ou une caution locative étudiante : l’essentiel pour connaître les démarches nécessaires.

RÉSIDENCES UNIVERSITAIRES Les résidences universitaires traditionnelles ou conventionnées (studios) mettent à la disposition des étudiants, sous conditions de ressources, des chambres à des prix intéressants. Ces chambres ouvrent droit au bénéfice de l’ALS (allocation de logement social) ou de l’APL (aide personnalisée au logement).

AUTRES MODES DE LOGEMENT Pour une résidence étudiante privée ou un logement indépendant, prendre contact avec le Crous, les associations étudiantes, le CIDJ. Quelques places sont parfois

disponibles dans les foyers d’étudiants ou de jeunes travailleurs. Contactez l’UNHAJ (Union nationale pour l’habitat des jeunes). Les collectivités disposent souvent sur leur site d’un onglet ou d’un portail étudiant avec des informations pratiques sur le logement.

DES LOGEMENTS PENSÉS POUR LE QUOTIDIEN DES ÉTUDIANTS Les résidences étant destinées à accueillir des étudiants boursiers et non boursiers, des personnes en formation, ou encore des jeunes actifs… Tout a été pensé afin que le site soit opérationnel et corresponde aux besoins d’un public jeune, mobile et connecté. A l’intérieur des logements, aucun détail n’est laissé de côté. La dynamique des résidences étudiantes reposent à la fois sur des espaces privés et sur des espaces partagés, les parties communes sont également entièrement repensées, avec sécurisation des accès,

Louer / acheter ?

installation de vidéosurveillance intérieure et extérieure, et création de nouveaux espaces – notamment en intérieur un espace de coworking, cafétéria, fitness, wellness et buanderies par bâtiment, en extérieur, la création d’espaces parking réservés et sécurisés. Les portes des appartements ont également été remplacées par des portes isolantes et sécurisées – un choix incontournable pour des structures où il y a beaucoup de passage.

UNE RÉSIDENCE BIEN DANS SON QUARTIER Comme pour l’ensemble de ses projets de rénovation, PLURIAL NOVILIA a également tenu à repenser l’intégration du site dans son quartier, et notamment son accès. La voirie principale a ainsi été refaite et les voiries piétonnes formalisées. La collecte des déchets a été mise en place avec le Grand Reims, grâce notamment à des conteneurs enterrés. Un local vélo a également été créé afin de compléter le volet « mobilité » de ce programme bien dans son époque – qui peut déjà s’appuyer notamment sur les transports en commun.

AIDES FINANCIÈRES Le plus souvent, l’étudiant a droit à l’ALS (allocation de logement social) ou à l’APL (aide personnalisée au logement). Les étudiants ne pouvant pas fournir de caution locative au propriétaire du fait de leur situation familiale ou personnelle peuvent bénéficier de la caution locative étudiante Visale. L’État se porte garant. L’avance Loca-pass est un prêt à taux 0 qui permet de financer le dépôt de garantie exigé par le propriétaire. Elle est remboursable sur 3 ans au maximum et peut se cumuler avec la garantie Loca-pass qui correspond à une caution en cas d’impayés de loyers auprès du bailleur. Les étudiants boursiers et/ou salariés peuvent faire la demande auprès d’un organisme d’Action logement.

Avec Plurial Novilia, j’ai trouvé un appartement meublé, adapté à mon budget !

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LE DSE DOSSIER SOCIAL ÉTUDIANT

03 26 04 98 11

De locataire à propriétaire, il n’y a qu’un pas !

Une seule démarche suffit pour demander une bourse et/ou un logement en résidence universitaire : le dossier social étudiant. Connectez-vous au portail dédié entre le 15 janvier et le 15 mai de chaque année pour la rentrée suivante. Après cette date, la demande de bourse sera examinée et traitée mais le paiement de la bourse pourra connaître un délai. Le renouvellement n’est pas automatique. Il est donc indispensable de faire une nouvelle demande chaque année. Le candidat boursier reçoit une première notification sur l’aide qu’il pourra éventuellement percevoir ou non. La décision définitive est prise après vérification de l’inscription effective.

28 DIPLÔME

LES MASTERS

CCESSIBLES à bac +3, les masters associent savoirs académiques, professionnalisation et recherche. Organisés en domaines, mentions et parcours, ils permettent de s’insérer dans de nombreux secteurs d’activité.

ADMISSION Le master est ouvert aux étudiants ayant validé 180 crédits ECTS dans la limite des places disponibles. Le portail Trouver mon master permet de prendre connaissance du calendrier d’inscription, des modalités de recrutement, des licences conseillées, voire des capacités d’accueil de chaque formation. L’accès en 1re année de master (dite M1) est sélectif dans les établissements ayant fixé des capacités d’accueil. Le recrutement se fait sur concours et/ou examen du dossier, complété éventuellement par un entretien. L’attention est portée sur le parcours de formation suivi (la mention pour la licence ou la spécialité pour un diplôme reconnu équivalent), la cohérence du projet professionnel et les motivations du candidat ou de la candidate.

Les étudiants postulent sur le site de l’université délivrant le(s) master(s) envisagé(s). Sans réponse positive à l’ensemble des candidatures, ils peuvent saisir le recteur de région académique sur le portail, en respectant certains délais. Au moins trois propositions d’admission en master, en lien avec leur parcours personnel et leur projet professionnel, leur seront soumises. L’une au moins des trois propositions concernera en priorité l’université dans laquelle l’étudiant ou l’étudiante a obtenu sa licence ou, à défaut, un établissement de la région académique. Les boursiers qui viennent d’obtenir leur licence et qui acceptent de s’inscrire en M1 dans une autre académie que celle où ils ont débuté leur cursus peuvent bénéficier d’une aide à la mobilité. L’accès en 2e année (dite M2) devient automatique pour les étudiants ayant validé leur M1 dans le même établissement l’année précédente, dans la même mention. Cependant, à titre dérogatoire, 230 master en droit continuent de recruter à l’entrée en M2. La sélection est autorisée en cas de changement de mention entre M1 et M2, au sein d’un même établissement, et en cas de changement d’établissement pour l’inscription en M2.

OÙ S’INSCRIVENT LES ÉTUDIANTS DE MASTER? 1,5% STAPS 16% Économie-gestion, AES

18,5% Droit, science politique

9% Arts, lettres, langues 30% Sciences humaines

25% Sciences

419665 étudiants en master à la rentrée 2018, pour les disciplines générales Source : RERS 2019

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