06 VOIE PRO
RÉFORME
LES NOUVEAUTÉS DE LA VOIE PRO
LES FAMILLES DE MÉTIERS La seconde professionnelle sera organisée par familles de métiers, chacune d’entre elles regroupant plusieurs spécialités du bac professionnel. Une mesure destinée à donner le temps et les connaissances nécessaires pour choisir son métier.
CE QUI A CHANGÉ À LA RENTRÉE
E
NTRE la réforme du lycée professionnel et celle de l’apprentissage, la voie pro se transforme, avec toujours le même objectif : plus d’attractivité, plus de visibilité sur les métiers et formations. Le point sur la mise en œuvre et les différentes mesures prises en ce sens.
Depuis septembre 2019, un élève de 3e qui se lance en bac professionnel ne doit plus choisir une spécialité mais « une famille de métiers ». 14 familles de métiers ont été identifiées par les branches professionnelles. Exemples : les métiers de la relation client, les métiers de l’alimentation, les métiers du bois… Une famille de métiers peut compter entre 2 et 10 spécialités. Une trentaine de spécialités restent trop spécifiques pour rentrer dans une famille (par exemple la maintenance nautique ou l’optique lunetterie).
OBJECTIF : UNE ORIENTATION PROGRESSIVE
PORTES OUVERTES
Samedi 28 mars 2020 de 14h à 18h
Il est prévu d’installer les familles de métiers par vagues successives, à partir de la rentrée 2019 et jusqu’à la rentrée 2021.
OUVERTURE
nos BAC Professionnels
BAC PRO ESTHETIQUE Cosmétique Parfumerie
LA CRÉATION DES 3e PRÉPA-MÉTIERS
EN SEPTEMBRE 2020
BAC PRO PHOTOGRAPHIE
BAC PRO COMMERCE
CALENDRIER
BAC PRO ACCUEIL
Relations Clients et Usagers
BAC PRO OPTIQUE Lunetterie
26 rue du Docteur Verron 51200 EPERNAY Tél. 03 26 54 43 98 www.esecepernay.fr
8VD
NOUVEAU
Journée
2000579
établissements catholiques d’Epernay
L’idée est de proposer une 2de professionnelle commune à plusieurs spécialités. De cette manière, l’élève pourra cette année-là : • découvrir la famille de métiers qui lui plaît ; • apprendre les savoir-faire communs à tous les métiers d’un même secteur ; • choisir, à la fin de l’année de 2de professionnelle, son métier et sa spécialité.
Les classes de 3e dites « prépa-métiers » se substituent aux classes de 3e prépa-pro et aux DIMA. Elles ont pour vocation d’accompagner les lycéens dans leur orientation, en particulier vers la voie professionnelle.
LES ÉLÈVES ET LES ÉTABLISSEMENTS CONCERNÉS Les élèves de 4e qui le souhaitent peuvent bénéficier d’une organisation spécifique des enseignements appelée classe de 3e prépa-métiers. Ces classes sont implantées dans des collèges, des lycées professionnels et des lycées polyvalents.
LES OBJECTIFS POURSUIVIS Découvrir la voie professionnelle : tous les enseignements contribuent à faire découvrir un ensemble d’environnements professionnels, des métiers ainsi que les formations professionnelles permettant d’y accéder.
Renforcer l’orientation : l’équipe pédagogique accompagne les élèves dans l’élaboration de leur projet d’orientation, en particulier vers la voie professionnelle sous statut scolaire ou par apprentissage. Apprendre les bases : comme les autres classes de 3e, la classe prépa-métiers permet d’acquérir un socle commun de connaissances, de compétences et de culture. L’élève qui le souhaite peut ainsi revenir en classe de 3e sans dispositif particulier. Il suffit d’en faire la demande au cours des 2 premiers mois suivant la rentrée scolaire.
AU PROGRAMME Outre les enseignements généraux, 180 h d’enseignement seront dédiées à la découverte professionnelle des métiers et des formations. À cela s’ajoutent entre 1 et 4 semaines de stages d’observation en milieu professionnel et périodes d’immersion dans les lycées professionnels ou les CFA.
UN CHEF-D’ŒUVRE À RÉALISER Les élèves qui préparent le bac professionnel doivent présenter un chef-d’œuvre en terminale. Il s’agit de la présentation d’un projet, réalisé seul ou en groupe, qui prendra la forme d’une épreuve orale.
UNE ÉPREUVE DU BAC Le chef-d’œuvre est un travail effectué seul ou en groupe. L’élève doit le présenter devant un jury en fin de terminale. S’il s’agit d’une réalisation concrète, l’épreuve consiste à expliquer l’ensemble de la démarche, de la conception à la réalisation du projet.
QUELQUES EXEMPLES Le chef-d’œuvre peut prendre des formes très diverses, selon les familles de métiers et les spécialités : la réalisation d’un système complet de chauffage pour les chauffagistes, la rénovation d’un moteur pour les mécaniciens, la conception d’un site Internet pour les maquettistes... Ex. : pour la spécialité métiers du commerce et de la vente, il peut s’agir du projet d’une mini-entreprise, à condition d’intégrer ce projet dans l’écosystème entrepreneurial local. L’épreuve du chef-d’œuvre met l’accent autant sur la démarche que sur la réalisation en ellemême.
UNE RECONNAISSANCE PROFESSIONNELLE L’objectif est de travailler sur un projet qui fasse sens pour l’élève et qui mobilise une approche transversale. En effet, pour le réaliser, il doit être capable d’articuler savoirs théoriques et généraux et mise en œuvre de pratiques professionnelles. Au final, le chef-d’œuvre doit témoigner de l’acquisition des savoirs et des gestes propres à un métier.
