COLEÇÃO PRODUZINDO TEXTOS: TEORIA E PRÁTICA - 6º ANO by Editora Vem Passar

COLEÇÃO

PRODUZINDO TEXTOS TEORIA E PRÁTICA

OLAVO GARANTIZADO

6º ano

OLAVO GARANTIZADO Professor do Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (PPGLin/UNILAB). Doutor e Mestre em Linguística (UFC). Graduação em Letras/Português (UFC)

COLEÇÃO PRODUZINDO TEXTOS: TEORIA E PRÁTICA

6ºano Ensino Fundamental

2020 DIRETOR GERAL Júnior Pinho DIRETOR EXECUTIVO Roger Newman DIRETORA EXECUTIVA

Luzia Hypollito DIRETORES PEDAGÓGICOS Fábio Frota Lawrense Rabelo DIRETOR ADMINISTRATIVO Fábio Vassalo DIRETORA FINANCEIRA Wládia Azevedo SECRETÁRIA EXECUTIVA Rebeca Martins PROJETO GRÁFICO MRDezigner DIAGRAMAÇÃO Marcos Ribeiro EDIÇÃO E REVISÃO Mirna Gurgel Carlos Heger Estefânia Maria Almeida Martins ISBN: 978-65-80664-24-5

Todas as citações de textos contidas neste livro didático estão de acordo com a legislação, tendo por fim único e exclusivo o ensino. Caso exista algum texto a respeito do qual seja necessária a inclusão de informações adicionais, ficamos a disposição para o contato pertinente. Do mesmo modo, fizemos todos os esforços para identificar e localizar os titulares sobre as imagens e vetores publicados, e estamos à disposição para suprir eventuais omissão de crédito em futuras edições. O material de publicidade e propaganda reproduzido nesta obra está sendo utilizado apenas para fins didáticos, não representando qualquer tipo de recomendação de produtos ou empresas, por parte do(s) autore(s) e da Editora SVP.

COLEÇÃO PRODUZINDO TEXTOS: TEORIA E PRÁTICA

6ºano Ensino Fundamental

Editora SVP 2020

APRESENTAÇÃO

onhecer os principais Gêneros Textuais é uma oportunidade única para descobrirmos suas funções na sociedade, assim como suas características, propósitos comunicativos e usos em diferentes situações. A prática de texto contextualizada é um evento sociodiscursivo, interativo e pedagógico, gerando repercussão e impacto consideráveis na formação de sujeitos críticos. Nesse sentido, a presente coleção está voltada para os anos do Ensino Fundamental, com enfoque na leitura e na produção textual, tendo como foco os principais Gêneros Textuais usados no ambiente escolar e nos diversos campos de atuação social em que os estudantes estão inseridos. Acreditamos que a leitura e a produção de textos podem ser uma atividade única, repleta de descobertas e de novas curiosidades. O autor.

Sumário UNIDADE 1 - INFORMAÇÕES E SOCIEDADE Capítulo 1 - Os Gêneros Textuais à Vamos refletir um pouco .......................................................... 15 à Aprendendo sobre os Gêneros Textuais ............................. 15 à Praticando o que aprendemos ................................... 19 à Laboratório de produção textual ........................................ 23 à Brincando e aprendendo com as novas tecnologias .... 26 Capítulo 2 - A Notícia à Vamos refletir um pouco .......................................................... 29 à Aprendendo sobre os Gêneros Textuais .................................... 30 à Praticando o que aprendemos ............................. 37 à Laboratório de produção textual ........................................40 à Brincando e aprendendo com as novas tecnologias .... 43 Capítulo 3 - A Entrevista à Vamos refletir um pouco .......................................................... 45 à Aprendendo sobre os Gêneros Textuais .................................... 46 à Laboratório de produção textual ........................................ 49 à Brincando e aprendendo com as novas tecnologias .... 53

UNIDADE 2 - UNIVERSO DA IMAGINAÇÃO Capítulo 4 - O Conto de Fadas à Vamos refletir um pouco .......................................................... 57 à Aprendendo sobre os Gêneros Textuais ............................. 58 à Praticando o que aprendemos ..................................... 61 à Laboratório de produção textual ........................................ 64 à Brincando e aprendendo com as novas tecnologias .... 66 Capítulo 5 - O Poema Visual à Vamos refletir um pouco .......................................................... 69 à Aprendendo sobre os Gêneros Textuais ............................. 70 à Praticando o que aprendemos ..................................... 72 à Laboratório de produção textual ........................................ 75 à Brincando e aprendendo com as novas tecnologias .... 78 Capítulo 6 - A História em Quadrinhos à Vamos refletir um pouco .......................................................... 81 à Aprendendo sobre os Gêneros Textuais .................................... 82 à Laboratório de produção textual ........................................ 86 à Brincando e aprendendo com as novas tecnologias .... 90

UNIDADE 3 - OPINAR, ARGUMENTAR E ATUAR NA VIDA PÚBLICA Capítulo 7 - O Artigo de Opinião à Vamos refletir um pouco .......................................................... 95 à Aprendendo sobre os Gêneros Textuais ............................. 96 à Praticando o que aprendemos ..................................... 99 à Laboratório de produção textual ................................ 103 à Brincando e aprendendo com as novas tecnologias .... 105 Capítulo 8 - O Manifesto à Vamos refletir um pouco .......................................................... 107 à Aprendendo sobre os Gêneros Textuais ............................. 108 à Praticando o que aprendemos ..................................... 111 à Laboratório de produção textual ........................................ 115 à Brincando e aprendendo com as novas tecnologias .... 118 Capítulo 9 - O Debate à Vamos refletir um pouco .......................................................... 121 à Aprendendo sobre os Gêneros Textuais .................................. 122 à Laboratório de produção textual ........................................ 125 à Brincando e aprendendo com as novas tecnologias .... 128

UNIDADE 4 - PESQUISAR, PLANEJAR E ESTUDAR Capítulo 10 - O Resumo Escolar à Vamos refletir um pouco .......................................................... 131 à Aprendendo sobre os Gêneros Textuais ............................. 132 à Praticando o que aprendemos ..................................... 134 à Laboratório de produção textual ........................................ 138 à Brincando e aprendendo com as novas tecnologias .... 141 Capítulo 11 - A Resenha de Filme à Vamos refletir um pouco .......................................................... 143 à Aprendendo sobre os Gêneros Textuais ............................. 144 à Praticando o que aprendemos ..................................... 147 à Laboratório de produção textual ........................................ 150 à Brincando e aprendendo com as novas tecnologias .... 152 Capítulo 12 - O Seminário: apresentação de resultados de pesquisa à Vamos refletir um pouco .......................................................... 155 à Aprendendo sobre os Gêneros Textuais .................................. 156 à Laboratório de produção textual ........................................ 159 à Brincando e aprendendo com as novas tecnologias .... 161

Nossos Personagens Generozinho Oi. Eu sou o Generozinho. Eu sou especialista em falar dos principais gêneros textuais, as suas características, seus usos, função e como poderemos encontrá-los na sociedade. Vamos nos divertir muito e aprender bastante.

Sofia Gente, tudo bem? Sou a Sofia, também sou ótima em explicar teoria. Sou atenciosa e gosto de ajudar as pessoas com as principais dúvidas. Podem contar comigo.

Rafael Olá, eu sou o Rafael. Eu sou ótimo em resolver exercícios. Sou um aluno muito aplicado. Vou ajudar todos vocês quando sentirem alguma dúvida no Praticando o que aprendemos ou nas produções textuais.

#hashtag E aí, galera. Eu sou o personagem mais tecnológico dessa equipe. Meu nome é #hashtag e vou ajudar vocês quando o assunto for produção textual e novas tecnologias.

Marcos Oi, eu sou o Marcos. Sou a personagem que mais gosta de ajudar os alunos na produção textual e no Laboratório de Redação também. Às vezes, eu tenho muitas dúvidas e gosto de perguntar muito. Espero contar com todos para podermos aprender juntos.

Linda Eu sou a Linda. A personagem que vai ajudar todos vocês com as principais dúvidas que surgirem. Vamos nos divertir e aprender muito a partir de agora.

A nossa turma já foi apresentada e estamos prontos para produzirmos textos de forma muito divertida e com muito aprendizado.

1 UNIDADE

Informações e sociedade

CAPÍTULO

Os Gêneros Textuais

TEORIA E PRÁTICA

1. VAMOS REFLETIR UM POUCO à Você já ouviu falar em Gêneros Textuais? à Quais os Gêneros Textuais que você conhece? à Quais as situações comunicativas em que usaremos os Gêneros Textuais? à Como identificar um Gênero Textual usado na sociedade? 2. APRENDENDO SOBRE OS GÊNEROS TEXTUAIS Todos os dias, estamos sempre nos comunicando em várias situações diferentes. Você já parou para pensar como seria o mundo sem comunicação? Agora reflita como seria você na sua casa, sem poder falar com seus pais, com seus irmãos, com seus primos ou seus avós. Pense também em como seria você, dessa forma, nas aulas da escola? Percebeu como seria complicado uma vida em nosso planeta sem nos comunicarmos?

Podemos nos comunicar em várias situações de nosso cotidiano por meio de Gêneros Textuais. Gêneros Textuais é o nome que damos às diversas formas de linguagem que usamos nos textos para nos comunicarmos na sociedade.

A comunicação é um importante instrumento de integração entre diferentes povos. Por meio dela, os sujeitos podem trocar culturas, aprender novas línguas, ensinar novas fórmulas matemáticas, debater sobre problemas do nosso bairro, mandar uma carta para o prefeito da nossa cidade, postar uma foto em nossas redes sociais, fazer a leitura de uma notícia do jornal, dentre outras situações em que necessitamos para uma vida conectada no século XXI. Se a comunicação é tão importante nesse novo século, como podemos nos comunicar? De que forma podemos interagir com outras pessoas?

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Os Gêneros Textuais são inúmeros e cada um deles possui o seu próprio estilo de escrita e de estrutura. Para identificarmos um Gênero Textual, devemos saber: à Qual o lugar de circulação desse gênero na sociedade? à Quais as situações de uso em que os gêneros são produzidos? à Qual o público em que o gênero estará em contato? à Quais os propósitos comunicativos do gênero da sociedade? à Qual o seu estilo de produção textual? à Qual a sua linguagem? Assim, poderemos encontrar diversos Gêneros Textuais que possuem propósitos de comunicação diversificados, ou seja, objetivos diferentes no momento em que são usados. Uma carta pessoal possui características específicas e funções de comunicação diferentes de uma charge; um conto maravilhoso possui estrutura e características diferentes de uma reportagem, por exemplo.

ď TEXTO 1

Os propósitos comunicativos são as funções do Gênero Textual na sociedade, a sua principal finalidade e objetivo de uso. Uma propaganda, por exemplo, tem como objetivo convencer as pessoas sobre algo. O gênero objetiva fazer com que mais sujeitos consumam um produto ou ideia.

Um Gênero Textual pode ser identificado a partir do conjunto de características presentes nele. Uma carta pessoal, por exemplo, possui um remetente (pessoa que escreverá a carta), um destinatário (pessoa que receberá a carta), um local e uma data determinada. Para você reconhecer um gênero, é importante que saiba também a função dele na sociedade. Todos os textos possuem funções importantes e os seus produtores têm intenções determinadas. Imagine você chegando em uma sorveteria de sua cidade com seus colegas de sala. Agora imagine que você quer fazer o seu pedido. Esse diálogo também é um Gênero Textual, uma conversa presencial. Você tem o objetivo de fazer a compra do seu produto. Assim, perguntará qual o preço, quais os sabores e falará sobre suas preferências, dentre várias outras questões. Desse modo, cada gênero possui um propósito comunicativo. Nesse sentido, quando você chega em casa e conversa com seus

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familiares sobre a aula, você está na situação comunicativa de conversa informal, utilizando textos mais informais (situação com pessoas mais próximas). Nesse caso, o Gênero Textual é o bate-papo presencial.

O que são situações comunicativas?

Todo bilhete possui uma pessoa que envia e um sujeito que o recebe. Há uma mensagem clara e rápida, uma despedida e uma data. A esse conjunto de informações chamamos de características do Gênero Textual. Agora, deve ter ficado mais claro que nos comunicamos por Gêneros Textuais e, para cada situação comunicativa diferente, necessitamos de gêneros diferentes. OS GÊNEROS TEXTUAIS E SITUAÇÕES COMUNICATIVAS Como já sabemos o que são os Gêneros Textuais e como identificá-los, é importante entender que cada tipo de texto se manifesta em determinadas situações comunicativas. Os Gêneros Textuais são usados em situações comunicativas determinadas. Por exemplo, você não usará o Gênero Conto de Fadas para pedir a atendente de um supermercado para ajudar a comprar um sorvete, como também não utilizará uma História em Quadrinhos para pedir informações em uma fila de banco com os seus pais. Cada gênero possui uma função (um propósito comunicativo), uma finalidade determinada. Saber essa função é conhecer a situação comunicativa de uso dos gêneros.

ď TEXTO 2

ď TEXTO 3

Situações comunicativas são os elementos necessários para que ocorra a comunicação. Precisamos de um emissor (pessoa que fala), um receptor (pessoa que recebe a informação), a mensagem (conteúdo da informação), o lugar (ambiente em que as informações foram passadas), momento da comunicação (momento em que o receptor teve contato com o texto).

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ď TEXTO 4

As imagens anteriores retratam diferentes Gêneros Textuais usados em vários contextos de comunicação. O Texto 3, por exemplo, é de uma entrevista. Sabemos que esse tipo de gênero é muito usado na sociedade, com o objetivo de informar os cidadãos sobre um assunto de interesse coletivo. Há sempre uma pessoa que elabora as perguntas e outra que as responde. Para cada situação comunicativa, você deverá entender que tipo de linguagem usará. Em um júri, por exemplo, a linguagem usada é a formal. Os advogados devem se tratar bem, com linguagem cordial e bem elaborada, como também não podem desrespeitar a autoridade do(a) juiz(a). Quando você envia uma carta ao prefeito de sua cidade, a linguagem do texto deverá ser formal, pois a situação comunicativa em que o gênero estará inserido é formal. Entretanto, se você enviar uma carta pessoal para algum colega de sala, as exigências de formalidades serão menores, pois as pessoas envolvidas são próximas, logo a situação comunicativa pode mudar a forma como será sua escrita e, consequentemente, como o Gênero Textual será escrito. Se você fizer uma Carta Pessoal como atividade na escola, você tentará escrevê-la sem erros de escrita, com boa organização, pois o(a) professor(a) irá receber a atividade. A situação comunicativa, quando se trata de atividade de escola, exige que você escreva dentro da modalidade formal da língua. Assim, a situação comunicativa a ser adotada é fundamental para o seu texto.

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3. PRATICANDO O QUE APRENDEMOS Como podemos perceber, há vários gêneros que circulam em nossa sociedade e proporcionam a comunicação entre os sujeitos. Faça a leitura do gênero abaixo: ď TEXTO 5 Marcinho, Hoje à tarde, percebi que você não foi para a escola. A professora passou duas tarefas de Ciências e jogamos damas no intervalo. A Belinha não conseguiu me vencer nenhuma vez.

Lembrem–se de que o texto possui data, despedida, saudação. Pensem bem nas características do texto. Ficará mais fácil responder às próximas questões.

Abraço, Enzo. Fortaleza, 10 de fevereiro de 2019. Fonte: Elaboração nossa.

a. Qual o Gênero Textual da imagem anterior? Gênero bilhete ` um bilhete ` um bate-papo ` um poema ` uma música ` uma fábula b. Quem são as pessoas envolvidas na comunicação do texto? Marcinho e Enzo.

c. Qual o lugar em que o texto foi enviado? Fortaleza

d. d. Qual a data do envio do bilhete? 10 de fevereiro de 2019.

e. Qual a mensagem do texto?

Enzo percebe a falta de Marcinho na aula. Decide, então, escrever um bilhete relatando-lhe sobre alguns acontecimentos da escola.

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2. Há vários tipos de Gêneros Textuais presentes na sociedade. A seguir, temos uma breve lista de alguns gêneros que você pode se deparar no seu cotidiano:

ď TEXTO 6

ď TEXTO 7

ď TEXTO 8

a. Dos Gêneros Textuais apresentados anteriormente, quais os que você conhece? Resposta pessoal. Verifique se a resposta elaborada pelos alunos está coerente com a pergunta solicitada.

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b. Em quais situações de comunicação, você usaria os Gêneros Textuais exemplificados nas imagens acima? O currículo é usado para pessoas tentarem emprego. O seminário é usado para apresentar informações para as pessoas, e um “post” do Facebook é usado para comunicação com outras pessoas.

3. Observe o texto a seguir:

ď TEXTO 9

a. O que as pessoas estão fazendo na imagem? Dialogando, conversando.

b. Quais as situações comunicativas que você usaria nesse gênero no seu cotidiano? Resposta esperada: o Gênero Diálogo, face a face, pode ser encontrado nas situações em que as pessoas queiram conversar, dialogar sobre muitos assuntos do cotidiano.

4. Os Gêneros Textuais são importantes ferramentas para estabelecer comunicação entre os sujeitos. Para isso, precisamos saber em que situações comunicativas cada tipo de texto deve ser usado. Nesse contexto, observe a imagem a seguir:

ď TEXTO 10

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a. Se você fosse comunicar para seu amigo de escola o que as personagens estão fazendo na imagem, você faria isso usando qual Gênero Textual? Marque as opções que melhor se encaixam com a situação comunicativa apresentada. ` Carta Resposta esperada: Gênero Carta, ` Instagram Instagram, Facebook, Conversa no ` Facebook intervalo, Conversa por telefone, ` Conversa no intervalo Bilhete. ` Conversa por telefone ` Bilhete ` Notícia de jornal b. Agora escolha uma das opções que você marcou no item A e explique os motivos da sua escolha.

Resposta pessoal. Verifique se a resposta elaborada pelos alunos está coerente com o que é solicitado.

c. Escreva, em um texto curto, o que você acha que as pessoas estão fazendo na imagem. Em seguida, leia sua resposta, em voz alta, quando o(a) professor(a) solicitar. 5. Em casa, com a ajuda de um responsável, faça uma pesquisa sobre quais as situações comunicativas em que usamos os seguintes Gêneros Textuais (E-mail, Fotolegenda de Instagram e Bula de Remédio): a.

Resposta pessoal. Verifique se a resposta elaborada pelos alunos está coerente com o que é solicitado.

cursoderedacao

MUITO MAIS LIKES

Poderemos usar a Fotolegenda para apresentarmos informações verbais e não-verbais. e notícias.

362 likes Curso de Redação #hashtag

#loremipsum

Poderemos usar a bula para sabermos como usar medicamentos. Esse gênero nos ensina as formas de utilização dos remédios necessários para nossa saúde.

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Poderemos usar o e-mail para comunicação entre pessoas, por meio da internet.

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4. LABORATÓRIO DE PRODUÇÃO TEXTUAL į PRODUÇÃO TEXTUAL EM SALA Como vimos, as pessoas se comunicam por meio de Gêneros Textuais, que estão em diversas situações comunicativas de nosso cotidiano. Nesse sentido, observem as seguintes imagens e, depois, sigam as instruções: ď TEXTO 1

Agora é o momento de testarmos o que aprendemos em uma proposta de redação para fazermos em sala. Para casa, façam o Produção Textual escrita e o Produção textual e novas tecnologias.

Divulgação/Ministério da Saúde

Bom trabalho, pessoal!

ď TEXTO 2

ď TEXTO 3

COLEÇÃO PRODUZINDO TEXTOS:

A partir das imagens anteriores, vocês utilizem as instruções a seguir: MOMENTO 1: Formem grupos na sala e discutam as seguintes questões sobre as imagens anteriores: à Quais os Gêneros Textuais presentes nas imagens? à Quais as situações comunicativas em que os Gêneros Textuais são usados? à Vocês saberiam falar um pouco sobre esses Gêneros Textuais? MOMENTO 2: Após a discussão das principais características dos Gêneros Textuais, escolham apenas um deles e escrevam as respostas das questões anteriores em papel A4, cartolina ou na folha de caderno comum. MOMENTO 3: Ainda nos grupos, escolham um representante para apresentar as respostas de vocês. Se acharem necessário, podem colar a produção de texto em algum lugar da sala indicado pelo(a) professor(a). į PRODUÇÃO TEXTUAL ESCRITA Para a melhor comunicação no mundo globalizado, devemos compreender a existência de novos Gêneros Textuais que se manifestam por meio dos avanços tecnológicos da internet. Você seria capaz de identificar os Gêneros Textuais que se manifestam nas Redes Sociais das imagens a seguir?

D Orientações para o(a) professor(a): Nessa atividade, comece fazendo a leitura de todas as orientações contidas em todos os momentos. Em seguida, faça a interpretação dos três textos apresentados, instigando os alunos a falar, opinar e debater. Divida a turma em grupos e os oriente para o cumprimento de cada um dos momentos tratados. Solicite da coordenação da escola os materiais necessários para que os alunos possam produzir o Momento 2. Na apresentação do Momento 3, coordene a ordem das apresentações e instiguem os alunos a discutirem.

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A partir das imagens anteriores, sigam as instruções: MOMENTO 1: Em casa, discutam com um de seus colegas de turma, quais os principais gêneros usados pelos cidadãos a partir da internet. Se acharem necessário, solicitem ajuda do(a) professor(a). MOMENTO 2: Na folha de rascunho, escrevam o que vocês sabem sobre os gêneros mostrados nas imagens anteriores. Tentem registrar o máximo de informações desses gêneros. MOMENTO 3: Na folha de redação padronizada, escrevam qual(is) a(s) importância(s) dos gêneros no ambiente da internet para a sociedade atual. Quando o(a) professor(a) solicitar, apresentem o texto escrito (cumprindo o prazo estipulado). ƽ PRODUÇÃO TEXTUAL E NOVAS TECNOLOGIAS Na sociedade globalizada, vários Gêneros Textuais se manifestam no ambiente virtual da esfera da internet. Alguns desses tipos de gêneros também possuem versões impressas e podem ser encontrados no ambiente fora do computador e da grande rede. A seguir, iremos identificar quais são esses tipos de textos e quais suas funções na sociedade. Para isso, sigam as instruções:

D Orientações para o(a) professor(a): Nessa atividade, é importante iniciar falando sobre o novo contexto do uso de Gêneros Textuais por meio da internet. Fale um pouco de alguns Gêneros Textuais encontrados no ambiente virtual e, em seguida, adote os passos estabelecidos pelos momentos da atividade. No Momento 3, em especial, quando as duplas estiverem apresentando o que discutiram, tente realizar um debate mais amplo envolvendo toda a sala.

D Orientações para o(a) professor(a): Para a realização dessa atividade, é importante que seja feita a reserva do espaço do Laà Quais Gêneros Textuais vocês acham que estão no formato boratório de Informática da escola, quando houver neimpresso e também no formato digital? cessidade ou levem os alunos à Quais Gêneros Textuais vocês conhecem, encontrados ape- para a Biblioteca. O objetivo nas na versão digital, on-line (no formato de vídeo, áudio ou central da atividade é fazer com que os alunos tenham a a junção dos dois formatos de comunicação)? percepção de quais gêneros INSTRUÇÃO 2: Com a ajuda do(a) professor(a), dirijam-se ao La- podem ser encontrados no boratório de Informática ou à Biblioteca da escola e procurem o ambiente impresso e no ammáximo de Gêneros Textuais que, na opinião de vocês, encontram- biente digital, sendo assim, a atividade pode ser feita no -se na internet. Tomem o cuidado para fazer anotações, realizar Laboratório de Informática a leitura dos textos, com os membros do grupo e, sempre que ou na Biblioteca. Divida a necessário, solicitem ajuda do(a) professor(a) ou do(a) monitor(a), turma em até cinco grupos para facilitar o seu acompacaso estejam no laboratório. nhamento no monitoramento INSTRUÇÃO 3: Agora, sabendo quais os gêneros que vocês identi- dos acessos dos alunos na inficaram no ambiente digital, escrevam em cartolinas, cartazes ou ternet, ou quando estiveram na folha do caderno, os nomes dos gêneros que vocês encontraram folheando revistas e jornais. Se o laboratório possuir um e os apresentem para toda a turma. Se desejarem, podem falar funcionário, como monitor de um pouco sobre esses textos. Caso seja possível, vocês poderão informática, certifique-se de imprimir e colar os gêneros nas cartolinas a fim de facilitar a que ele estará presente para lhe auxiliar. Peça aos alunos melhor compreensão para seus colegas. que acessem sites de notícias, ensine-os a pesquisar nos sites de buscas e os instigue a procurar os Gêneros Textuais que eles quiserem, caso o espaço escolhido para a realização da atividade seja o Laboratório de Informática. Organize os materiais (cartolinas, canetinhas e demais folhas) para os alunos escreverem os gêneros que encontrarem e acompanhe a apresentação. Pergunte sobre o que eles acharam ao acessar o Gênero Textual pelo computador e sempre os deixem falar o que sentiram ao encontrarem os textos também na versão impressa. Seria interessante já direcionar os gêneros que você gostaria que os alunos pesquisem, por exemplo: notícia, blog, poema, propaganda etc.

INSTRUÇÃO 1: Com a orientação do(a) professor(a), formem até cinco grupos de alunos na sala. Após isso, discutam os seguintes pontos:

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5. BRINCANDO E APRENDENDO COM AS NOVAS TECNOLOGIAS

Confiram nossas atividades e tentem aprender brincando, pessoal!

As pessoas se comunicam por meio de Gêneros Textuais e em diferentes situações comunicativas. Será que vocês conseguiriam identificar alguns Gêneros Textuais, algumas características que eles possuem em seus contextos de usos? D Orientações para

o(a) professor(a): Caso considere mais apropriado, o(a) professor(a) pode solicitar que os alunos acessem o App e/ou Portal e resolvam as atividades em casa. Destine uma semana de aula para os conteúdos e atividades das seções Praticando o que aprendemos e Brincando e aprendendo com as novas das tecnologias, disponíveis nos Capítulos.

ď ACESSE O PORTAL:

ď APLICATIVO:

Por meio do portal ou pelo aplicativo de nosso livro, vocês poderão testar seus conhecimentos sobre a teoria e a prática dos Gêneros Textuais, de forma muito divertida.

VOCÊ SABIA?

Ȋ DICAS IMPORTANTE:

Os Gêneros Textuais podem se manifestar em diversas esferas de comunicação. Exemplo disso é o Gênero Entrevista que tanto é adotado pelos jornais e revistas, no formato impresso, como pelo programas de rádio e televisão, no formato audiovisual. Com as novas tecnologias, foi possível a criação de novas modalidades desse gênero, viabilizando a divulgação dos acontecimentos com maior velocidade, precisão e dinamismo. Por conta disso, é muito comum vermos Entrevistas sendo divulgadas em vídeos, em redes sociais, nos portais digitais de comunicação e podcasts noticiosos.

Uma maneira de aprendermos mais sobre os Gêneros Textuais é saber percebê-los em nosso cotidiano. Isso pode ser uma tarefa divertida e, ao mesmo tempo, prazerosa. Ao longo dos próximos dias, observe ao seu redor os tipos de textos que você tem acesso e em quais lugares os encontrou (entrevistas, propagandas, textos de jornais, comentários de rádios, crônicas, poemas etc.). Não se esqueça de anotar quais os Gêneros Digitais que você conseguiu identificar. Quando o(a) professor(a) solicitar, na próxima aula, compartilhe o resultado de sua observação.

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ď ANOTAÇÕES: