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10 € ISBN 978-84-342-3715-5
ATLAS DE GRAMÁTICA Hablar y escribir bien a todo color
ATLAS DE GRAMÁTICA
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Aunque completo, este atlas no pretende ser exhaustivo ni extremadamente técnico, sino lo más fiel posible a la normativa de la lengua, y a la vez lo más cercano posible al hablante actual. Gracias a las numerosas tablas y cuadros se han estructurado conceptos y términos que aclaran su definición y uso. También se ha deseado amenizar el estudio con numerosas curiosidades y ejemplos de la lengua, su historia y sus textos. Desearíamos que nuestros lectores hallaran útil y de fácil manejo este atlas. No es un diccionario, tampoco es una gramática clásica, pero sí una pequeña enciclopedia gráfica de consulta del español. Manejarlo, leerlo y profundizar en él nos ayudará a familiarizarnos con algo tan nuestro como el mundo del lenguaje y la comunicación. Conocer, cuidar y amar una lengua es respetarla, enriquecerla y renovarla.
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Comunicación y lenguaje ¿Cómo se organiza una lengua? El sustantivo El sustantivo: género y número Clases de sustantivos El sustantivo: derivación y composición El adjetivo Tipos de adjetivo El artículo El pronombre El adverbio La preposición La conjunción La interjección El verbo Clasificación de los verbos Las perífrasis verbales La oración: sujeto y predicado Los complementos del verbo Tipos de oración La oración compuesta Las oraciones subordinadas
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Contenido del libro
ABCDE FGHIJK LMNOP QRSTU V W XY Z
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Hablar y escribir correctamente El propósito de este atlas es ayudar al lector en el estudio y el dominio de la lengua, siendo lo más fiel posible a la normativa y a la vez lo más cercano del hablante actual. Pretende ser una herramienta de consulta que permita aclarar conceptos, consultar dudas y complementar conocimientos sobre un instrumento tan necesario para la comunicación como es el lenguaje.
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SUMARIO Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Comunicación y lenguaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 La situación y el contexto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 El signo lingüístico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Significante y significado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Funciones del lenguaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 ¿Cómo se organiza una lengua? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Una organización estable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Sistema, unidades y reglas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Niveles de la lengua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 El sustantivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Reconocer un sustantivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Dificultades de clasificación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 El sustantivo en la oración . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 El sintagma nominal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 El sustantivo: género y número . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 El género de los sustantivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 La marca de género . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 Otras formas de indicar el género . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 El número en los sustantivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Casos especiales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Clases de sustantivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 El mundo que nos rodea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Sustantivos concretos y sustantivos abstractos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 Los sustantivos individuales y colectivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Nombres propios y nombres comunes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 Sustantivos contables y sustantivos incontables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 Diferencias entre contables e incontables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 El sustantivo: derivación y composición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 Sustantivos derivados y compuestos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 Características de los prefijos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 La composición nominal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
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Sumario El adjetivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 Clasificación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 El adjetivo: estructura, género y número . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 Tipos de adjetivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 Los adjetivos calificativos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 Grados de significación del adjetivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 Grado comparativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 Grado superlativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 Los adjetivos determinativos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 Adjetivos demostrativos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 Adjetivos posesivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 Adjetivos indefinidos y adjetivos numerales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 Adjetivos interrogativos y adjetivos exclamativos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 El adjetivo en la oración . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 La sustantivación del adjetivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 El artículo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 Clasificación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 El artículo como elemento que sustantiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71 Uso del artículo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 El artículo y los nombres propios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 El pronombre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74 ¿Qué es el pronombre? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74 Los pronombres personales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 Formas tónicas y formas átonas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76 Posición de los pronombres personales átonos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77 Funciones de los pronombres personales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78 Leísmo, laísmo y loísmo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78 Formas reflexivas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 El valor recíproco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 Otros tipos de pronombres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 Pronombres demostrativos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 Pronombres posesivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 Pronombres indefinidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
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SUMARIO Pronombres interrogativos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84 Pronombres relativos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85 El adverbio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 La función del adverbio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 Adverbios de tiempo, lugar y modo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 Adverbios de afirmación y de negación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 Adverbios de cantidad y de duda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91 Adverbios interrogativos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91 Complementos de un adverbio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 Funciones del adverbio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 Locuciones adverbiales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 La preposición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94 Preposiciones agrupadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96 Locuciones preposicionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96 El dequeísmo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97 La conjunción y la interjección . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 Las conjunciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 Uso de las conjunciones coordinantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99 Uso de las conjunciones subordinantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100 Locuciones conjuntivas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103 La interjección . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104 El verbo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106 Cambio de categoría gramatical . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106 La forma de los verbos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108 Morfemas gramaticales del verbo: persona y número . . . . . . . . . . . . . . .108 Morfemas gramaticales del verbo: tiempo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110 Morfemas gramaticales del verbo: modo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112 Morfemas gramaticales del verbo: aspecto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114 Morfemas gramaticales del verbo: voz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115 Formas no personales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116 Clasificación de los verbos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118 Criterio morfológico y semántico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
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Sumario Criterio sintáctico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120 La conjugación verbal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121 Primera conjugación (verbos acabados en -ar) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122 Segunda conjugación (verbos acabados en -er) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124 Tercera conjugación (verbos acabados en -ir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126 Las perífrasis verbales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128 El significado de las perífrasis verbales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128 Reconocimiento de las perífrasis verbales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130 La oración: sujeto y predicado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132 La oración y la sintaxis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132 El sintagma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133 Sujeto y predicado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134 Situación del sujeto en la oración . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134 El sujeto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136 Categorías con función de sujeto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137 Sujeto elíptico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138 Clases de predicado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139 Complemento del nombre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139 Los complementos del verbo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140 Argumentos y adjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140 El complemento directo (CD) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141 Cómo localizar el complemento directo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142 El complemento indirecto (CI) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143 El complemento predicativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144 Complemento de régimen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145 El atributo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145 Los complementos circunstanciales (CC) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146 El complemento agente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147 Tipos de oración y actitud del hablante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148 La modalidad oracional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149 Oraciones exclamativas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149 Oraciones enunciativas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150 Oraciones interrogativas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150
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SUMARIO Oraciones dubitativas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152 Oraciones desiderativas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153 Oraciones imperativas o exhortativas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154 Tipos de oración: según el predicado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156 Oraciones atributivas o copulativas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156 Uso de ser y estar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157 Oraciones predicativas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158 Oraciones en voz pasiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158 La pasiva refleja . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159 Oraciones transitivas e intransitivas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160 Verbos con uso transitivo e intransitivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160 Oraciones reflexivas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162 Oraciones recíprocas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163 Las oraciones impersonales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164 Los verbos "meteorológicos" . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165 Impersonales reflejas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166 Impersonales reflejas y pasivas reflejas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166 Uso de haber como impersonal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167 La oración compuesta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168 La oración compuesta en el texto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168 Oraciones yuxtapuestas, coordinadas y subordinadas . . . . . . . . . . . . . . . 170 Oraciones coordinadas y yuxtapuestas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172 Coordinadas copulativas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173 Coordinadas disyuntivas y adversativas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174 Coordinadas distributivas y explicativas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175 Oraciones subordinadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176 Oraciones subordinadas sustantivas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178 Subordinadas sustantivas de sujeto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178 Las subordinadas sustantivas de complemento directo y el estilo indirecto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180 Oraciones subordinadas adjetivas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184 Adjetivas explicativas y adjetivas especificativas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185
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Sumario Pronombres relativos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186 Determinantes y adverbios relativos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186 Oraciones subordinadas adverbiales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188 Subordinadas adverbiales de tiempo, lugar y modo . . . . . . . . . . . . . . . . . 188 Subordinadas comparativas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190 Oraciones subordinadas causativas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192 Subordinadas causales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192 Subordinadas consecutivas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193 Subordinadas condicionales y finales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194 Subordinadas concesivas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194 Ă?ndice alfabĂŠtico de materias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196
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EL
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SUSTANTIVO
¿Os imagináis cómo podríamos comunicarnos si no supiéramos el nombre de las cosas? Todas las lenguas tienen unas palabras que sirven para nombrar a las personas, animales, cosas, ideas o sentimientos. Estas palabras son los sustantivos o nombres. A menudo no es suficiente el sustantivo para referirnos a un elemento concreto, de modo que lo podemos acompañar de un determinante, de un adjetivo, o incluso otro nombre precedido por una preposición, que complementan a este sustantivo y ayudan a delimitar su referencia. LOS SUSTANTIVOS EN UN TEXTO «El otoño había llegado a la ciudad de la luna cuando Víctor oyó hablar por primera vez de Próspero y Bo. El sol se reflejaba en los canales y bañaba los viejos muros de color oro, pero soplaba un viento gélido del mar, como si quisiera anunciar a la gente que estaba a punto de llegar el invierno. El aire de los callejones empezaba a saber a nieve y el sol otoñal calentaba sólo los ángeles y dragones de alas de piedra que había en los tejados de las casas». El señor de los ladrones Cornelia Funke sol
árbol
Todas las cosas se pueden nombrar.
pelota montaña gorro ovejas perro flor niño
PRINCIPALES GRUPOS EN QUE SE CLASIFICAN LOS SUSTANTIVOS SEGÚN SU SIGNIFICADO Personas
Animales
Cosas
Ideas
Sentimientos
cartero
hipopótamo
pelota
limpieza
tristeza
niño
jirafa
cromo
fantasía
amistad
jugador
gorila
bolígrafo
rapidez
aburrimiento
Luis
león
bota
trabajo
ilusión
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Gramática
RECONOCER UN SUSTANTIVO Para comprobar si una palabra es un sustantivo o no lo es, podéis aplicar la siguiente prueba: intentad colocar delante de esa palabra un determinante, que puede ser un artículo, un demostrativo, un posesivo, un numeral o un indefinido. Sólo los sustantivos lo admiten siempre: una pelota, el niño, tres libros, algún melón, nuestro planeta.
➜
Salvo en casos excepcionales, los nombres propios en español no admiten determinante.
A veces una misma palabra puede ser sustantivo y a la vez otra categoría, como verbo o adjetivo.
➜
➜
A Guille le encanta bucear, se podría pasar todo el día dentro del agua.
Los términos nombre y sustantivo son equivalentes en gramática.
En la segunda frase la palabra trabajo no admite un determinante porque es verbo.
El estudiante entregó por fin el trabajo de literatura.
Yo trabajo en una oficina.
➞
➞
sustantivo
verbo
DIFICULTADES DE CLASIFICACIÓN No es fácil establecer una clasificación simple y que incluya todos los sustantivos de la lengua. Para ello sería necesario añadir más apartados para colocar nombres que no corresponden a ninguno de los grupos más frecuentes. Son sustantivos como semana, olor, docena, movimiento, etc.
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CLASIFICACIÓN
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DE LOS VERBOS
Así como ocurre con las otras clases de palabras que hemos visto hasta ahora (sustantivos, adjetivos, pronombres, adverbios y conjunciones), también podemos encontrar diferentes tipos de verbos. Los criterios que se siguen para su clasificación son de orden morfológico, sintáctico y semántico. Esto significa que podemos agrupar verbos según la forma externa que presenten (criterio morfológico); según el tipo de complementos que los acompañan (criterio sintáctico); o según su significado (criterio semántico). De todo ello podemos deducir la riqueza lingüística que encierra esta clase de palabra.
CLASIFICACIÓN DE LOS VERBOS: CRITERIO MORFOLÓGICO Y SEMÁNTICO • Según el criterio morfológico, los verbos se clasifican en tres categorías: 1.Verbos regulares: aquéllos cuya flexión coincide plenamente con alguna de las tres conjugaciones tomadas como modelo: cantar, comer, subir. 2.Verbos irregulares: aquéllos que presentan diversidad fónica en sus significantes, es decir, que no se ajustan en algunas de sus formas al paradigma de morfemas de las conjugaciones regulares: conducir, estar, andar, saber, etc. 3. Verbos defectivos: aquéllos a los que les falta alguna forma en su conjugación. Dentro de este conjunto hay otras clases: a) Verbos impersonales y unipersonales: los primeros sólo se emplean en la tercera persona del singular o del plural, no hacen referencia a sujeto alguno (se dice, dicen, hay); los unipersonales forman un subgrupo dentro de los impersonales y se caracterizan porque sólo se emplean en la tercera persona del singular (llover, nevar, tronar, etc.). Tanto unos como otros tienen sujeto cero. b) Verbos bipersonales: los que sólo se utilizan en la tercera persona del singular y en la tercera persona del plural (acaecer, suceder, ocurrir, etc.). Tienen sujeto explícito. • Según el criterio semántico, se clasifican en verbos de acción (saltar), de proceso (soñar) y de estado (hallarse).
Beethoven compuso la Novena Sinfonía.
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Gramática
andar
leer
aprobar
mentir
atribuir
obedecer
bendecir
querer
componer
satisfacer
conducir
traducir
decir
ver
destruir
volver
entender
yacer
➜
ALGUNOS DE LOS PRINCIPALES VERBOS IRREGULARES
Todos los verbos que acaban en -uir son irregulares.
El sacerdote bendijo las palmas.
hervir
VERBOS REGULARES Y VERBOS IRREGULARES Verbo
Pretérito imperfecto indicativo
Pretérito imperfecto subjuntivo
Cantar (verbo regular, la raíz no cambia)
cant-aba
cant-ara/ase
Decir (verbo irregular, la raíz cambia)
dec-ía
dij-era/ese
Llovió sin parar durante toda la semana y apenas pudimos disfrutar del paisaje.
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ORACIONES
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SUBORDINADAS
SUBORDINADAS SUSTANTIVAS DE COMPLEMENTO REGIDO Oración sintagma nominal sujeto
María
sintagma verbal predicado verbo
sintagma preposicional proposición 2
se acordó
de que había dejado el grifo abierto.
La proposición subordinada sustantiva de que había dejado el grifo abierto actúa como un complemento regido.
SUBORDINADAS SUSTANTIVAS DE COMPLEMENTO DEL ADJETIVO Oración sintagma nominal sujeto
sintagma verbal predicado verbo
(Yo)
estoy
sintagma adjetival adjetivo núcleo
proposición 2
harto
de que te burles de mí.
La proposición subordinada sustantiva de que te burles de mí actúa como un complemento del adjetivo.
María se acordó de que había dejado el grifo abierto. Esta oración compuesta incluye una subordinada sustantiva con función de complemento regido, porque el verbo exige un complemento introducido por de: acordarse de.
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Gramática He pensado que este fin de semana me iré a Málaga, a ver a mi hermana.
Me parece que te has hecho daño al intentar este paso de baile.
Pero… ¿no habíamos quedado para ir a jugar a los bolos con Quique y Sara?
Sí. Creo que me he roto algún ligamento de la rodilla. Espera, voy a llamar al profesor.
A ver si lo he entendido… ¿vas a irte de gira con el circo?
➜
¡Sí! He decidido que mi verdadera vocación es ser una buena trapecista.
En la lengua hablada usamos con mayor frecuencia las subordinadas sustantivas de complemento directo.
Un infinitivo también puede actuar como una subordinada sustantiva repetir siempre lo mismo. En este caso, hablamos de construcciones de infinitivo.
Estoy cansada de repetir siempre lo mismo.
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10 € ISBN 978-84-342-3715-5
ATLAS DE GRAMÁTICA Hablar y escribir bien a todo color
ATLAS DE GRAMÁTICA
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Aunque completo, este atlas no pretende ser exhaustivo ni extremadamente técnico, sino lo más fiel posible a la normativa de la lengua, y a la vez lo más cercano posible al hablante actual. Gracias a las numerosas tablas y cuadros se han estructurado conceptos y términos que aclaran su definición y uso. También se ha deseado amenizar el estudio con numerosas curiosidades y ejemplos de la lengua, su historia y sus textos. Desearíamos que nuestros lectores hallaran útil y de fácil manejo este atlas. No es un diccionario, tampoco es una gramática clásica, pero sí una pequeña enciclopedia gráfica de consulta del español. Manejarlo, leerlo y profundizar en él nos ayudará a familiarizarnos con algo tan nuestro como el mundo del lenguaje y la comunicación. Conocer, cuidar y amar una lengua es respetarla, enriquecerla y renovarla.
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Comunicación y lenguaje ¿Cómo se organiza una lengua? El sustantivo El sustantivo: género y número Clases de sustantivos El sustantivo: derivación y composición El adjetivo Tipos de adjetivo El artículo El pronombre El adverbio La preposición La conjunción La interjección El verbo Clasificación de los verbos Las perífrasis verbales La oración: sujeto y predicado Los complementos del verbo Tipos de oración La oración compuesta Las oraciones subordinadas
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Contenido del libro
ABCDE FGHIJK LMNOP QRSTU V W XY Z
ñ
Hablar y escribir correctamente El propósito de este atlas es ayudar al lector en el estudio y el dominio de la lengua, siendo lo más fiel posible a la normativa y a la vez lo más cercano del hablante actual. Pretende ser una herramienta de consulta que permita aclarar conceptos, consultar dudas y complementar conocimientos sobre un instrumento tan necesario para la comunicación como es el lenguaje.