Prof. Alexandra Ion-Soare

Disciplina: Consiliere și orientare Clasa: a X-a A Data: 20.05.2021 Tipul lecției/activității: Consiliere Resurse utilizate: căciula stelară, conversaţia euristică, observaţia, explicaţia , expunerea , explozia stelară- Metoda Starbursting, munca în grup, învăţarea prin descoperire, problematizarea, modelarea. Scop: Conștientizarea elevilor cu privire la alimentația sănătoasă Obiective :

O1 să identifice factori care influenţează calitatea vieţii ;

O2 să identifice cele cinci categorii principale de alimente necesare pentru o dietă sănătoasă privind definirea piramidei alimentare ;

O3 să alcătuiască prin folosirea metodei Starbursting -explozia stelară sugestii necesare unei vieţi sănătoase; Metodologie : conversația Evaluare/Feedback: elevii învață să consume alimente sănătoase Pornind de la conștientizarea unei alimentații sănătoase, elevii prin metoda starbursting, o stea in centru pornind de la expresia Alimentația sănătoasă . Steaua conține în cele 5 vârfuri câte o întrebare pentru clasă împărțită în 5 grupe. Fiecare grup are un lider care vine și extrage dintr-o căciulă cosmică o nouă stea cu o singură întrebare din cele 5. Fiecare lider de grup merge apoi la grupul său și elaborează împreună întrebări care să înceapă cu ce?, cum?, care?, de ce?, la ce?.

După această explozie stelară și elaborarea întrebărilor, copiii intră într-o etapă de cercetare, în care adună răspunsuri la aceste întrebări, urmând apoi să împărtășească răspunsurile identificate și pe baza lor să pornească o dezbatere cu privire la alimentația sănătoasă.

Plan de lecție

Disciplina : Consiliere si orientare Clasa: a IX-a Data…….. Tipul lecției/activității: gestionarea conflictelor Resurse utilizate: Material printat, Videoproiectorul, laptopul

Prof. Alexandra Ion-Soare Liceul Teoretic Costești, Aregș

Scop:

La finalul orei, elevii clasei a IX-a C vor demonstra că pot să reacţioneze adecvat în cazul unui conflict Obiective:

La finalul orei, elevii vor fi capabili să definească, folosind cuvintele proprii, noţiunea de conflict

La finalul orei, elevii vor putea enumera 3 cauze ale conflictelor care apar în clasă

La finalul orei, elevii vor fi capabili să menţioneze cel puţin o strategie de rezolvare a conflictelor şi una de prevenire a acestora

La finalul orei, elevii vor fi capabili să dea exemple, printr-un joc de rol, de strategii de rezolvare a conflictelor Metodologie Voi folosi:

Dezbaterea

Explicaţia

Jocul educativ

Învăţarea prin cooperare Evaluare/Feedback:

Jocul de rol

Dezbaterea

Panoul colaborativ (www.padlet.com)

Activităţi: 1. Elevii vor viziona scurt-metrajul “Distances” https://www.onf.ca/film/distances/ 2. După vizionarea filmului, vor povesti pe scurt despre ce a fost vorba în el. Ideea principală este cea a unui conflict între colegi de muncă, apărut pe fondul unei lipse de comunicare. Sunt sugerate, totodată şi cateva piste pentru rezolvarea/aplanarea conflicetlor. 3. Vom discuta despre cauzele conflictelor. Brainstorming: de ce apar conflictele intre elevi: Piste posibile: diferenţe de intenţii şi interese, percepţia eronată privind comportamentul celor din jur, prejudecăţi, stări afective, incompatibiliţăţi între persoane, valori diferite, comunicare ineficientă, competiţie, etc. 4. Modalităţi de prevenire şi aplanare a conflictelor. Reflectand la filmul pe care l-au urmărit, elevii pot desprinde cel puţin o cale de rezolvare a stăii conflictuale. Altele, vor fi descoperite pe baza unui brainstorming. Piste posibile: -comunicare asertivă -descriere a comportamentului, fără a judeca şi persoana -empatia -reglajul emoţiilor anterior începerii discuţiei -deschidere şi ascultare activă -mesaje de tip „eu”, centrate pe cum se simte cel ce vorbeşte şi nu pe presupoziţii care îl privesc pe celălalt 5. Despre stiluri de negociere sau de abordare a conflictelor. Elevii lucreaza în echipe şi pentru fiecare stil de abordare a conflictelor propus de profesor,