Prof. Amalia Istrate

mâncarea bună și sunt foarte atenți la prețuri!” Evaluare/Feedback: observaţia curentă (profesorul monitorizează activitatea elevilor), chestionarea (Cum v-ați comportat el? Cum ați juca data viitoare? Ați face ceva diferit?), evaluarea formativă (Se evaluează ofertele fiecărei echipe). La final are loc un debrifing, o evaluarea intercolegială (elevii fac aprecieri asupra activități celorlalte grupe și acordă note), oferindu-se apoi un feedback constructiv din partea profesorului şi un premiu pentru echipa câştigătoare.

Resurse bibliografice: SEE A GAME Antwerp, Belgia – Spain Comenius project 2009 Lazăr N, Mitrache M. - Manual „Educaţie antreprenorială” pentru clasele a X-a, Ed. Didactică şi Pedagogică, Bucuresti, 2013 Gavrilă I, Niţescu D. – Manual “Educaţie antreprenorială“ pentru clasa a X-a, Editura CD PRESS, București, 2005

Plan de lecție

Prof. Amalia Istrate Colegiul Național „Alexandru Lahovari”, Râmnicu Vâlcea

Disciplina: Consiliere și orientare Clasa: a IX-a Data: .../ .../ 2021 Tipul lecției/activității: Transmitere de cunoștințe, informații noi Tema: Eficiența muncii în echipă și rolul liderului Resurse utilizate: Materiale pptx, broșuri, internetul, filme de conștientizare, chestionare, postere: calculatorul, proiector multimedia etc. Scop: Dezvoltarea abilităților de munca în echipă și conștientizarea responsabilităților pe care le are un lider Obiective: Elevii vor fi capabili  să stabilească un set de reguli necesare muncii în echipă;  să analizeze modul în care s-a lucrat în cadrul grupului;  să explice factorii determinanți ai activității grupului;  să identifice factorii de optimizare a muncii în grup;  să sesizeze aspectele pozitive și pe cele negative din activitatea liderului;  să motiveze necesitatea respectării regulilor stabilite;  să colaboreze cu ceilalți membri ai echipei în vederea îndeplinirii sarcinii.

Metodologie:  Deprinderi de colaborare în grup;  Capacitatea de a înțelege corect situația creată și de a acționa în conformitate cu acestea;  Lucrul în echipe. Evaluare/Feedback: - elevii vor utiliza abilitățile și cunoștințele dobandite în diverse situații de munca în echipă - elevii vor identifica problemele apărute la nivelul grupei și vor gândi posibile solutii de rezolvare/ remediere ale acestora

Desfășurarea lecției: 1. Momentul ice-breaker – exerciții de energizare 2. Evocare - se anunță subiectul lecției - Eficiența muncii în echipă și rolul liderului - elevilor li se solicită să descrie, din perspectiva lor, caracteristicile generale ale muncii în echipă brainstorming: - sunt notate ideile elevilor pe tablă - sunt stabilite împreună cu elevii regulile muncii în echipă 3. Realizarea sensului - se împarte clasa în trei grupe - se solicită fiecărei grupe să-și desemneze un lider - liderii desemnați din fiecare grupă sunt chemați separat pentru instructaj; unul din cei trei elevi va fi liderul autoritar, un altul va fi liderul democrat, iar cel de-al treilea va fi liderul laisser faire - se discută cu fiecare lider în parte, i se indică fiecăruia modul în care trebuie să se comporte în grupa din care face parte - liderul autoritar va trebui să se impuna în fața colegilor prin punctul său de vedere: le va cere colegilor să-i respecte ideile și să le aplice întocmai - liderul democrat va discuta cu membrii grupei ideile fiecărui membru al grupei - liderul laisser fairez va lăsa situația să decurgă de la sine, fără să intervină, el va da doar impresia că este interesat de modul de desfășurare a activității și de succesul echipei. - fiecare lider se întoarce la grupa din care face parte și așteaptă primirea sarcinii de lucru - se solicita elevilor sa realizeze in timp de 15 min. un turn de hartie de cel putin un metru si care sa stea pe propriul fundament; se reamintește elevilor că fiecare va lucra sub îndrumarea liderului lor. 4. Reflecție - dupa expirarea timpului de lucru sunt evaluate produsele realizate (după criteriile stabilite) - se discuta rezultatele evaluării - se apreciaza factorii care au determinat activitatea în fiecare grupă, felul în care au coordonat liderii activitatea, atmosfera din timpul activității - se analizează randamentul fiecărei echipe și responsabilitatea liderului pentru succesul/ insuccesul proiectului - se analizează oportunitatea schimbării liderului cu un alt membru al echipei care s-a dovedit mai bun