Prof. Ilie Niculina

-sunt notate ideile elevilor pe table; -sunt stabilite împreună cu elevii regulile muncii în echipă. 2. Realizarea sensului(25 min.) : A. Se împarte clasa în trei grupe B. Se solicita fiecărei grupe să-și desemneze un lider C. Liderii desemnați din fiecare grupă sunt chemați separat pentru instructaj; unul din cei trei elevi va fi liderul autoritar, un altul va fi liderul democrat, iar cel de-al treilea va fi liderul laissez fairez D. Se discuta cu fiecare lider în parte, I se indica fiecăruia modul în care trebuie sa se comporte în grupa din care face parte E. Liderul autoritar va trebui sa se impuna in fata colegilor prin punctual sau de vedere : le va cere colegilor să-I respecte ideile F. Liderul democrat va discuta cu membrii grupei ideile fiecărui membru al grupei G. Liderul laissez fairez va lasa situația sa decurgă de la sine, fără sa intervina, el va da doar impresia ca este interesat de modul de desfășurare a activității și de succesul echipei. H. Fiecare lider se întoarce la grupa din care face parte și așteaptă primirea sarcinii de lucru I. Se solicita elevilor sa realizeze în timp de 15 min. un turn de hartie de cel puțin un metru și care sa stea pe propriul fundament; se reamintește elevilor ca fiecare va lucra sub îndrumarea liderului lor. 3. Reflectie (15 min.) : - după expirarea timpului de lucru sunt evaluate produsele realizate (după criteriile stabilite) - se discuta rezultatele evaluării - se apreciaza factorii care au determinat activitatea în fiecare grupa, felul în care au coordonat liderii activitatea, atmosfera din timpul activității - se cere elevilor să scrie scurte eseuri pe tema : “Cum mă vad eu in ipostază de lider și de ce? ” și “Care este liderul meu preferat și de ce ?” - se dezbate problema implicării acestei teme în viața școlii și la locul de munca 4. Evaluarea : - elevii vor utiliza abilitățile și cunoștințele dobandite in diverse situații de munca în echipa - vor identifica problemele apărute la nivelul grupei și vor gandi posibile soluții ale acestora

Plan de lecție

Prof. Ilie Niculina Liceul Tehnologic Costești, Aregș

Disciplina: Dirigenție Clasa: a XI-a B Data: 16.09.2020 Tipul lecției/activității: consiliere Resurse utilizate: chestionar Scop: Alegerea purtătorului de cuvânt al clasei a XI- a B Obiective: Alegerea purtătorului de cuvânt al clasei din cei 26 de elevi Metodologie: aplicarea unui chestionar, conversația, problematizarea Evaluare/Feedback: răspunsurile la chestionar Fiind la începutul anului școlar, trebuie ales purtătorului de cuvânt al clasei . Pentru aceasta, doamna dirigintă aplică elevilor un chestionar. Astfel au fost stabilite criteriile pe care