Prof. Tănasie Elena Alina

mesajul tău!” 2. „Shirley, ești liberă? Mă gândeam, dacă nu te deranjez, să realizăm conturile pentru ședința de vineri! Ar fi super dacă le-am termina până la ora 14:00! Rezolvăm?” 3. ,,John! Știi, că tu ești un membru de nădejde în echipa noastră, în general munca ta este bună, însă cred că ar trebui, să ai mai multă grijă de tine!” 4. ,,John, ce zici, ar fi indicat, de mâine să purtăm toți costum? Nu ca aș fi împotriva stilului tău, dar cu siguranță am face o impresie mai bună!” 5. ,,În principiu, consider că obiectivele de performanță s-au atins, dar cred că s-ar putea să ne implicăm mai mult pe viitor pentru îmbunătățirea acestora!” 6. ,,Richard, obiectivele de performanță pentru această săptămână nu prea au fost atinse, însă împreună vom elabora noi planuri de îmbunătățire.”

Feedback-coaching

Prof. Tănasie Elena Alina Școala Gimnazială Grigore Mihăescu,Vlădești, Vâlcea

Răspunsuri: "Sunt sigură că nu ai uitat de acele conturi. Totuși nu ai reușit să le realizezi, te rog frumos să o faci cât mai curând, astăzi, este urgent. Mă bazez pe tine.” „Shirley, te rog, hai să realizăm conturile necesare pentru ședința de vineri, de preferat înainte de ora 14:00. Ținem legătura.” „John, munca ta este bună în general, dar trebuie să ai grijă și de tine, căci ești un membru de nădejde în echipa noastră.” „John, deși apreciez stilul tău vestimentar, nonconfomist, ar fi indicat ca de mâine să purtăm toți costume. Ar fi bine să ne îmbracăm toți mai formal, pentru a o impresie cât mai bună.” „În general, s-au atins obiectivele de performanță, dar există printre noi colegi care ar trebui să se implice mai mult.” „Richard, săptămâna aceasta nu te-ai implicat foarte mult și nu ți-ai atins în totalitate obiectivele de perormanță. Mi-as dori să te ajut si impreună să elaborăm câteva planuri de îmbunătățire.”

II. Precizați avantajele unui feedback bun.

Fără feedback, greșelile rămân necorectate, performanța bună nu este consolidată, iar competența clinic este atinsă empiric sau deloc. Un feedback bun promovează abilitatea de reflecție, care este esențială pentru dezvoltarea expertizei și a învățării pe tot parcursul vieții.

Resurse bibliografice:

Suport de curs-

”Inteligența emoțională și coachingul în sala de clasă” Anderson Walter, Curs practic de încredere în sine, Editura Curtea Veche, Bucureşti, 2000 Campbell R, Educaţia prin iubire, Editura Curtea Veche, Bucureşti, 2001 Cosmovici Andrei, Luminiţa Iacob, Psihologie şcolară, Editura Polirom, Iaşi, 1999