Prof. Mihăilescu Maria Alina

bază: o Are loc doar între cel care oferă şi cel care primeşte, fără altcineva de față; o Este specific; o Este sincer; o Este descriptiv, nu evaluativ; o Este constructiv şi pozitiv, nu negativ; o Se referă la comportament, nu la persoană; o Se referă la un singur comportament; o Se dă imediat după manifestarea comportamentului; o Se referă doar la aspecte asupra cărora cel care primeşte feedback poate interveni şi produce schimbări; o Respectă o structură specifică; o Este bine intenționat (atitudinea este echilibrată); o Este solicitat; o Este aplicabil; o La final, sunt folosite întrebari de clarificare-asigură întelegerea; o Produce îmbunătățiri.

Feedback-coaching

Prof. Mihăilescu Maria Alina Școala Gimnazială Grigore Mihăescu Vlădești,Vâlcea

Răspunsuri: 1. "Eu sunt convinsă ca nu ai uitat de acele conturi. Pentru ca nu ai reușit să le realizezi, te rog frumos să o faci cât mai repede, astăzi, este urgent. Mă bazez pe tine.” 2. „Shirley, te rog frumos să realizăm impreuna conturile necesare pentru ședința de vineri, de preferat înainte de ora 14:00.” 3. „John, munca ta este bună în general, dar trebuie să ai mai multa grijă și de tine, căci ești un membru important al echipei noastre.” 4. „John, deși apreciez stilul tău vestimentar, ar fi indicat să ne îmbracăm toți mai formal, pentru a da o impresie cât mai bună.” 5. „În general, s-au atins obiectivele de performanță, dar există printre noi colegi care ar trebui să se implice mai mult.” 6. „Richard, pentru ca săptămâna aceasta nu te-ai implicat foarte mult și nu ți-ai atins în totalitate obiectivele de performanță, mi-as dori să te ajut si impreună să elaborăm câteva planuri de îmbunătățire.”

II. Precizați avantajele unui feedback bun. Fără feedback, greșelile rămân necorectate, performanța bună nu este consolidată, iar competența clinică este atinsă empiric sau deloc. Un feedback bun promovează abilitatea de reflecție, care este esențială pentru dezvoltarea expertizei și a învățării pe tot parcursul vieții.