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UNIVERSIDAD ABIERTA LATINOAMÉRICA Secretaría de Extensión Universitaria Programa “La Universidad a nuestro alcance”

Los ámbitos de acción (…)

PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL

GRUPO 1 Córica, Liliana.

Maza, Alicia.

Barreto, Walter.

Introducción Nuestra Universidad, a través de su Secretaría de Extensión Universitaria, se enorgullece de comenzar su segundo año de implementación del Programa denominado La Universidad a nuestro alcance.

Como es de público conocimiento, el objetivo principal del Programa es el relevamiento y satisfacción de necesidades educativas de franjas de la población no relacionadas hasta ahora con el ámbito académico.

En respuesta a dicho relevamiento, lanzamos el presente Curso: Los ámbitos de acción..., a cargo del docente, Prof. YZ y el tutor, Prof. AB. El docente y el tutor forman un equipo que lleva seis meses de trabajo colaborativo, durante el cual han preparado todo el material: contenidos, actividades y evaluaciones, bajo la supervisión del Tutor general del Programa, Prof. Fulano de Tal, quien además colaborará con ellos en las instancias de autoevaluación del presente curso, en tanto proceso y en tanto producto.

En la división de tareas, será responsabilidad principal del docente los contenidos y las evaluaciones, mientras que el tutor tendrá a su cargo el seguimiento, asesoramiento y acompañamiento de cada uno de los alumnos con el fin de facilitar el proceso de aprendizaje, contener afectivamente y prevenir situaciones de abatimiento y apatía que pudieran derivar en abandono.

Asimismo se ocupará de crear conciencia de las virtudes del trabajo colaborativo y de las instancias de evaluación como autoevaluación, medio de aprendizaje y desafío personal.

El presente curso se ofrece con una carga horaria de 64 horas totales, con modalidad combinada: 48 a distancia y 16 presenciales.

Esta distribución obedece a los siguientes objetivos:  Las primeras 8 horas presenciales serán dedicadas a presentar la Institución, el Curso, sus alcances, objetivos, modalidad y establecer pautas generales de trabajo.

Asimismo introducirá a todos los miembros comprometidos –docente, tutor y alumnos- en el necesario proceso de socialización y vinculación, a la vez que mostrará en forma vivencial los roles del docente a cargo por un lado, y del tutor, por el otro.

Servirá para conocer mejor a cada alumno, sus fortalezas, debilidades, estilos de aprendizaje y necesidades, con el fin de hacer más eficiente la función tutorial, y proponer grupos de trabajo equitativos y promisorios por la diversidad de sus miembros.

Finalmente se presentará el Aula Virtual, en plataforma Moodle y se brindará ayuda al principio del curso a todos los alumnos para acelerar su proceso de inserción, principalmente a quienes están menos familiarizados con el uso de las TIC. De este modo, nos proponemos que el objetivo de navegar cómodamente en la virtualidad se logre con mayor celeridad.

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Consideramos que el rol de tutor aún es novedad en los ámbitos académicos, tanto más lo es, entonces, entre la población no familiarizada con las Instituciones educativas de nivel superior. Es por esto que, además de explicar roles y funciones del docente y del tutor, nada mejor que la vivencia por parte de los alumnos de la actuación de uno y otro.  Las siguientes 48 horas serán de modalidad no presencial. Utilizaremos, como se ha dicho, un Aula virtual con plataforma Moodle. En ellas se desarrollará el total de los contenidos del Curso por parte del docente. Se hará un seguimiento exhaustivo por parte del tutor. Se resolverán todas las inquietudes y se harán evaluaciones parciales tanto individuales como grupales, para terminar con un proyecto final grupal.  Las últimas 8 horas presenciales serán de evaluación, dividida en dos instancias: la primera, individual, con un test de opción múltiple en línea, que deberá ser aprobado o recuperado en fecha posterior bajo la supervisión del tutor. La segunda, grupal, en forma de coloquio en la cual cada grupo expondrá y defenderá su proyecto y preparará para los compañeros de los otros grupos una actividad a realizar en línea.

Con el fin de lograr los objetivos propuestos, el equipo docente tendrá periódicas reuniones de autoevaluación en los siguientes momentos: 1) Al finalizar las primeras 4 horas presenciales (viernes al final de la jornada) 2) Al finalizar las segundas 4, horas presenciales (sábado al final de la jornada) 3) Al finalizar las evaluaciones parciales de cada una de las 3 Unidades desarrolladas en el aula virtual.

4) Al finalizar las 8 horas de evaluación final presencial.

Para cada instancia de autoevaluación, los miembros del equipo deberán llenar una ficha confeccionada a tal efecto, con el fin de ordenar internamente una autocrítica constructiva, detectar de errores y aciertos propios y de los demás miembros del grupo, y así favorecer la eficiencia en la reunión, cuyo objetivo final será elaborar propuestas de acción concreta, de ajuste y mejoramiento de la labor.

Todas las reuniones serán moderadas por el Director general del Programa, Dr. Fulano de Tal, en su calidad de tutor de todos y cada uno de los Cursos que se brindan en este marco.

Para conocer la opinión- niveles de satisfacción o disconformidad – de los cursantes, acerca de la Acción Tutorial, con la finalidad de identificar áreas de oportunidad, para potenciar la mejora continua, se aplicará un instrumento -ficha con encuesta- que también será un insumo para valorar y evaluar la tarea tutorial.

Se pretende un carácter continuo de la evaluación, donde se tomarán en cuenta los objetivos del PAT y el grado en que éstos se están cumpliendo, para determinar si es necesaria una revisión o ajuste.

Consideramos que, de esta manera, estaremos dando satisfacción a la necesidad relevada oportunamente por nuestra Universidad.

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Conclusiones La elaboración del presente Plan de Acción Tutorial ha sido la herramienta de trabajo más útil para plasmar la concreción de todo lo propuesto en el presente Curso. Entre las múltiples ventajas que nos ha proporcionado elaborar, corregir y reelaborar esta planilla, debemos destacar:  El aprendizaje que ha significado resolver la distancia entre las ideas teóricas acerca de la realización del curso y su efectiva concreción, de acuerdo con las posibilidades reales dadas por el contexto de tiempo, lugar, recursos tecnológicos, recursos humanos y destinatarios.  El proceso dialógico y colaborativo de co-construcción y revisión de los objetivos, contenidos, actividades, recursos herramentales y metodologías de evaluación.  La detección y corrección de errores y omisiones.  El aprendizaje tanto en el afianzamiento de nuestros aciertos como en la corrección de nuestros desaciertos respecto del uso adecuado de las herramientas del aula virtual para propiciar la consecución de los objetivos específicos propuestos en cada caso.  La experiencia ganada respecto de la tarea de construcción de aprendizaje, desde el rol equipo docente - tutor, en modalidad combinada presencial - a distancia.

Textos Consultados SEP (2007) Lineamientos de Acción Tutorial. PDF. EEUU de México. http://www.ead.frm.utn.edu.ar/pluginfile.php/9925/mod_resource/content/1/Evaluacion_accion_tutorial.pdf Hernández Aguilar y Logoreta Cortés, Manual del docente de educación a distancia. Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. http://www.ead.frm.utn.edu.ar/pluginfile.php/1548/mod_resource/content/2/Manual_docente_EaD_Universidad_de_Hidalgo. pdf Martínez Licona, Torres Padilla, Huerta Mata, (2005,) Los Planes de Acción Tutorial en la Universidad Autónoma de San Luis Potosí, Revista Mexicana de Orientación Educativa. http://remo.ws/revista/n5/n5-slp.htm Córica, Bruno, Hernández Aguilar (2009), Fundamentos de tutoría telemática, Mendoza, Editorial Virtual Argentina. http://cvonline.uaeh.edu.mx/Cursos/Maestria/MTE/Gen03/Tec_educativa/Unidad%204_1/f2_Fundamentos_de_Tutor_a_Tele m_tica.pdf

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