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Prefacio El presente volumen de Psico-Comunitaria persigue presentar un compendio de la intervención psicosocial aplicada a la Universidad Politécnica Antonio José de Sucre conocida como UNEXPO de la ciudad de Carora, estado Lara, la cual estuvo centrada en el Departamento de Bienestar Estudiantil cuyo fin recoge una experiencia enriquecedora que responde a las necesidades de formación de los estudiantes que hacen vida en esta casa de estudio, así como algunas instituciones aledañas al sector donde se encuentra situada. Desde esa perspectiva, se revela la experiencia del ser, hacer y deber institucional en la resolución de situaciones que se presentan en el proceso de enseñanza-aprendizaje, en la convivencia estudiantil, en situaciones de stress cotidiano, en situaciones de ansiedad estudiantil, así como otros factores psicosociales que requieren compromiso de los estudiantes. De igual forma, uno de los objetivos de toda Institución Universitaria es ofrecer programas de extensión que favorezcan a su comunidad de acuerdo a sus principios y valores. Pensando en este ideal, se programan talleres que responda a las preocupaciones del entorno ofrecidos a otros centros tales como se revelan en la experiencia que se presenta. Un agradecimiento especial a la UNEXPO por permitir intervenciones de este tipo, a la Universidad Yacambú por la formación recibida y a la tutora académica Prof. María Linares.
Yenny Rodríguez 2
Índice Pág.
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La Universidad Politécnica Antonio José de 4 Sucre………………………………………………………………………………. 2. Departamento de Desarrollo y Bienestar Estudiantil… 7 3. Diagnóstico y programación de Actividades psicocomunitarias………………………………………………………………. 10 4. Revisión, concertación y asignación de beneficios estudiantiles………………………………………………………………….. 11 5. Asesorías Académicas………………………………………………….. 15 6. Presentación de Taller: técnicas de Estudio”………………………………………………………………………… 16 7. Taller: Rendimiento Académico………………………………… 25 8. Taller de Extensión Comunitaria: La Comunicación Asertiva………………………………………………………………………… 29 9. Asistencia a programa de Cambio de Especialidad…… 35 10. Charla: Normas de Cortesía y Buen Uso del Comedor. 37 11. Taller para estudiantes de última Carga Académica: “Hacia una Exitosa Gestión Pre-empleo”. 40 12. A manera de Cierre………………………………………………………. 52
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Universidad Politécnica Antonio José de Sucre
Núcleo Carora
cubriera las expectativas de la juventud Torrense.
Ubicación Zona Colonial, calle Comercio esquina calle Contreras. Reseña Histórica El 23 de mayo de 1984, después de varios años de luchas, el director Ing. Alí Pernalete, en ese entonces, del Instituto Universitario Politécnico Antonio José de Sucre luego de un Tedeum, bendición de las aulas y más de 100 alumnos, dicta una clase Magistral que dejó definitivamente cumplido el sueño de los caroreños. Fueron muchos los hombres y mujeres que se dedicaron en cuerpo y alma en lograr que Carora tuviera su Instituto Universitario que 4
Uno de sus principales mentores fue Don Chío Zubillaga, luego se fueron incorporando personeros de las fuerzas vivas de la ciudad, entre ellos: Monseñor Eduardo Herrera Riera, el Br. Gerardo Pérez González, el Padre Andrés Sierralta, Profesora Blanca de Andueza, entre otros, acompañados en su lucha por políticos, empresarios, comerciantes, entre otros. Se recuerda como para que definitivamente se aprobara la apertura de la Educación Superior en Carora, la Fundación para el desarrollo de la Educación Superior en el Distrito Torres – FUNDESUT- tuvo que amenazar con un paro cívico y fue entonces
cuando el gobernador de la época Domingo Perera Riera, decretara oficialmente la apertura de la Educación Superior en Carora.
reestructura el proyecto original y rediseña las carreras, las cuales se dirigen a un plan curricular que responda realmente a las necesidades regionales; a las exigencias técnicos-profesionales de las empresas en el antiguo Distrito Torres, pero encaminadas hacia el sector agrícola y agroindustrial, la cual daría garantía de pleno empleo al recurso formado.
A pesar de las deficiencias de orden económico, administrativo y físico, el Instituto Universitario Politécnico de Barquisimeto, responde satisfactoriamente, asumiendo la responsabilidad, no sólo referente al aspecto académico, tal como era lo convenido, sino también la de suministrar los recursos económicos que permitieran garantizar la culminación del Curso de Iniciación Universitaria a los estudiantes. De esta manera, la Fundación, conjuntamente con estudiantes y profesores, programa foros, entrevistas, reuniones con sectores oficiales privados y el Ministerio de Educación, para tratar de conseguir recursos financieros que se necesitaban tanto para el funcionamiento como para la construcción de la planta física.
De aquí en adelante, se sigue trabajando intensamente para consolidar económica y físicamente a esta Institución de Educación Superior, que luego una vez que en el año 91, es ascendida a universidad, su relevancia se multiplica y, luego de varios años formando Técnicos Superiores en Electricidad y en
El 22 de abril de 1985 se nombra una nueva Comisión, la cual 5
Mecánica, en el mes de abril del año 2006 se comienza a impartir la carrera de Ingeniería Mecatrónica.
contribuyendo de esa manera a su desarrollo tecnológico y cultural.
Para el último semestre de ese mismo año, se comenzó la carrera de Ingeniería Rural y próximamente se abrirá también la carrera de Ingeniería Electromecánica. Son aproximadamente 400 egresados de alta calidad que comparten sus conocimientos profesionales con una labor humana, científica y social.
Visión Institución Universitaria líder en la gerencia de conocimientos, basadas en la excelencia. En este sentido los principios que sustentan el modelo teórico y de desarrollo Circular para las carreras de Técnico Superior Universitario en Mecánica y Electricidad e Ingeniería Mecatrónica e Ingeniería Rural son las siguientes: § Pertinencia y Compromiso Social § Integridad § Modernización § Calidad § Equidad Es importante saber que en la actualidad esta casa de estudio se conoce como “La Universidad Técnica de Estado Venezolano”.
Misión El Núcleo Carora de la UNEXPO, es una institución técnica y publica de educación superior integrada por estudiantes, docentes, personal administrativo y obrero, cuyo propósito es la generación, difusión y actualización permanente de conocimientos, formando profesionales con moral, ética y motivación al logro; capaces de aplicar los conocimientos adquiridos respondiendo a los cambios del entorno, la región y el país, 6
Departamento de Bienestar y Desarrollo Estudiantil
Es la estructura organizativa que se encarga de brindar apoyo integral al estudiante a través de programas de asistencia y asesoramiento. Tiene como funciones específicas desarrollar los programas que permitan alcanzar las metas programadas por el Departamento de Desarrollo y Bienestar Estudiantil, para ello se analiza y se estudia la problemática socioeconómica a fin de planificar acciones para su solución, por medio de la metodología que se dispone, ya sea creando nuevos programas o implementando los ya existentes a través del servicio técnico y profesional encargado del asesoramiento o asistencia individual o grupal.
económico, social, físico y psicológico que faciliten y complementen su actividad académica. Mediante estos programas se procura canalizar y satisfacer las necesidades que como individuos manifiesten los estudiantes. Los programas y actividades de esta área son: comedor, Orientación, Medicina, Ayudantía, Ayudantía de Investigación, Ayudantía Técnica, Beca comedor y preparaduria. Objetivo General Proporcionar una educación más completa a sus estudiantes, propiciando su formación integral a través de la creación e impulso de programas de apoyo económico, social, físico y psicológico que faciliten y complementen su actividad académica.
Este departamento proporciona una educación más completa a sus estudiantes, propiciando su formación integral a través de la creación e impulso de programas de apoyo 7
Objetivos Específicos
informales y semiestructuradas, y los registros socioeconómicos de los estudiantes.
• Contribuir a superar las condiciones socioeconómicas que afectan la vida del estudiante, así como aquellas relacionadas con su entorno familiar, rendimiento y adaptación en la institución a través de una acción conjunta de trabajo interdisciplinario.
TÉCNICAS DIAGNÓSTICAS APLICADAS EN LA INTERVENCIÓN COMUNITARIA
• Contribuir en la formación de los estudiantes mediante el desarrollo de programas socioeducativos. • Realizar estudios que permitan un mejor conocimiento de la población estudiantil, desde diversos ángulos, a fin de procurarles una mejor adaptación. • Colaborar en las programaciones institucionales a fin de que estas se ajusten a las características y necesidades de la población y estudiantil.
Situación de Estudio
• Ofrecer programaciones de extensión universitaria a la comunidad aledaña a la institución.
De acuerdo al diagnóstico realizado se pudo evidenciar que una cantidad considerable de estudiantes solicitaban ayuda económica bajo los programas ofrecidos por esta casa de estudio como ayudantía, preparaduria, y beca comedor. También se pudo detectar en los estudiantes de nuevo ingreso desorientación académica y vocacional, desconocimiento de técnicas de estudio y bajo rendimiento estudiantil.
• Orientar y asesorar a la población estudiantil de acuerdo a la problemática que confronta. Desde esa perspectiva, la intervención ofrecida se vislumbró principalmente desde las necesidades de los estudiantes, para la cual se utilizó como técnica de investigación la observación participante, las entrevistas 8
En cuanto a los estudiantes de última carga, estos se mostraban ansiosos a la hora de proyectarse en una gestión pre-empleo, también se pudo detectar en el uso del comedor ausencia de buenos modales y mal uso de los utensilios, y finalmente se detectó la necesidad de proyección universitaria en actividades de extensión, así como se visualizó abandono de carteleras.
Considerando, lo previamente develado, se genera el siguiente objetivo de intervención: Objetivo General Intervención
de
la
Crear e impulsar programas de apoyo económico, social, físico y psicológico a los estudiantes UNEXPISTAS que faciliten y complementen la actividad académica, así como rescatar las actividades de extensión universitaria con el fin de proporcionar una educación más completa, propiciando una formación integral.
Dicho panorama generó la siguiente interrogante: ¿Cómo abordar las diferentes situaciones detectadas para el abordaje psicosocial en el Departamento de Bienestar Estudiantil de UNEXPO núcleo Carora?
Objetivos Específicos Indagar las necesidades académicas, económicas, sociales, físicas y psicológicas de los estudiantes UNEXPISTAS durante el trimestre 2016-1. Detectar las necesidades de formación de las instituciones aledañas al entorno del núcleo. Planificar y ejecutar la intervención psicocomunitaria con estudiantes y entes institucionales externos como actividades de extensión UNEXPISTA. Evaluar las actividades ofrecidas en el Departamento de Bienestar Estudiantil durante el trimestre 2016_1. 9
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REVISIÓN, CONCERTACIÓN Y ASIGNACIÓN DE BENEFICIOS ESTUDIANTILES
Estos programas promueven la participación e integración del estudiante entre la comunidad universitaria y su entorno social, consolida la formación académica, desarrolla valores y coadyuva a la solución de problemas concretos de la comunidad en un esfuerzo articulado con las unidades académicas y los diversos sectores de la comunidad, cumpliendo con el compromiso social de la institución. De la misma manera, estos programas favorecen a la población estudiantil a su inserción al mercado de trabajo y fomenta el espíritu emprendedor, de pertenencia, identidad, honestidad, responsabilidad, respeto y compromiso solidario con su universidad y con la sociedad en general. En ese sentido, para la asignación de estos beneficios se concertó una entrevista previa con cada estudiante interesado y se le realizó un estudio socioeconómico, favoreciendo a 45 nuevos becados y renovación de otros sesenta y un estudiante (61) para un total de 106 becados en total. En fin, los servicios estudiantiles pueden ser definidos como: "El conjunto de actividades Educativas Asistenciales que se realizan en la Universidad a fin de ayudar individual y colectivamente al estudiante en el proceso de la enseñanzaaprendizaje y en la formación integral de profesionales de la Ingeniería de 11
Producción que puedan aportar todo su esfuerzo con una plena conciencia ciudadana".
Se definen a continuación las ayudas que se ofrecen a los estudiantes: Ayudantía Es un programa que tiene como finalidad dar la oportunidad al estudiante a incentivar su capacidad y potencialidad desarrollando actividades en un área docente o administrativa que así lo requiera, a cambio de ello el estudiante recibirá un monto mensual asignado por la Universidad prestando el servicio durante seis (06) horas semanales dentro de una área específica y puede o no ser acorde con la carrera que cursa, con un periodo de duración de un semestre y puede ser renovado.
Ayudantía de Investigación Es un programa técnico Docente donde el estudiante demuestra capacidad, habilidad, destreza, responsabilidad para la ejecución como ayudante en un proyecto de investigación con el Docente Investigador en Pro de la Universidad. El estudiante disfrutara de una asignación mensual con un horario a cumplir de ocho (08) horas semanales.
Ayudantía Técnica Tiene por finalidad dar la oportunidad al estudiante que posee un título técnico Superior, técnico Medio, Cursos de Capacitación en cualquier área y Proyectos ejecutados, etc. De realizar labores técnico académicas que tengan que ver con la creatividad del estudiante que sean de gran utilidad para el funcionamiento de las dependencias académicas o administrativas, donde el estudiante es compensado con una ayuda socioeconómica de un aporte mensual
Beca Comedor Es el beneficio que se otorga a los estudiantes de bajos recursos económicos inscritos en esta Casa de Estudios, para que disfruten gratuitamente de la alimentación diaria almuerzo y Cena otorgada por la Unidad de Bienestar Estudiantil.
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asignado por la Universidad. Durante un semestre cumpliendo con seis (06) horas semanales. Beca Comedor Ticket Es la ayuda socioeconómica que se otorga al estudiante de bajos recursos económicos del Núcleo Extensión Carora a través de la asignación de ticket a diario garantizando la alimentación de almuerzo y cena en un local fuera de la Universidad. Ya que la misma no cuenta con un Comedor Universitario. Bajo la responsabilidad del coordinador del Núcleo de Extensión Carora y supervisado por la Unidad de Bienestar Estudiantil.
Beca Comedor Efectivo (Carora) Se define como un beneficio Socioeconómico que forma parte de un programa de la Unidad de Bienestar Estudiantil en el que a través de un análisis de investigación se determine el nivel Socioeconómico del estudiante de manera que el beneficiario reciba la beca mensual, monto establecido por la Universidad y donde el estudiante sea el único responsable de utilizar la misma para la necesidad alimentaría.
Preparaduria Es un programa donde el estudiante se desempeña como ayudante en una asignatura cumple actividades académicas asignadas por el docente de acuerdo a las necesidades que presentan los alumnos que solicitan la ayuda de un preparador la dependencia selecciona al preparador en base a un concurso este a su vez cumple con la responsabilidad de atender a un grupo de estudiantes que amerite del asesoramiento en una asignatura. El preparador disfruta de un aporte mensual asignado por la Universidad durante el lapso académico con un horario a cumplir de ocho (08) horas semanales.
Beca Mérito Académico Se define como la ayuda otorgada a estudiantes destacados con el mejor promedio para cada especialidad y son seleccionados previo análisis de carga académica comprendido entre 9 y 22 unidades de crédito, ambos inclusive; así como no encontrarse repitiendo asignaturas. Previa selección se hace de acuerdo al reglamento de esta casa de estudio. Del Vice-Rectorado académico y la Unidad de Bienestar Estudiantil.
Planilla de Solicitud Requisitos Ayudas Especiales Únicas Es el aporte económico en directo o porcentaje que se otorga a un estudiante a través del estudio y comprobada situación económica (mas que todo para atender necesidades de
Ayudantía Ocupacional Este programa tiene la finalidad de dar la oportunidad al estudiante de realizar tareas con mayor responsabilidad de acuerdo a la dependencia donde se desempeñara. 13
urgencia que no cubre el programa F.A.M.E.S) vinculadas a in momento crítico en la vida de estudiante y que pueden categorizarse en ayudas concedidas en efectivo, por compras de lentes adaptados recomendados por un médico, exámenes médicos de laboratorios y otros que Bienestar Estudiantil considere necesario y justo por la situación económica presentada por el estudiante el cual se debe estudiar e investigar el caso, si es posible visitar al estudiante, para otorgar este tipo de ayuda el estudiante debe presentar documentos y justificar su situación cinco días hábiles después del hecho. Esta ayuda se otorga una sola vez durante el semestre en caso de ser solicitada en el semestre siguiente por motivos de causa mayor, se le exigirá al estudiante haber obtenido como mínimo de nueve (09) unidades de crédito aprobadas del semestre anterior y no debe estar disfrutando de otra ayuda socioeconómica que se otorga por la Unidad de Bienestar Estudiantil
Permite que aquellos estudiantes con capacidad de liderazgo y conocimientos propios de tareas muy específicas puedan ser nombrados por las dependencias de esta Universidad como: Coordinadores, Facilitadores, Entrenadores. Teniendo bajo su responsabilidad grupos de personas de la comunidad de acuerdo a la tarea asignada, preferiblemente para las dependencias como Telemática, Deporte, proyectos ejecutados por profesores donde el estudiante no es un preparador pero por su perfil no es un ayudante común a cambio recibirá un monto mensual asignado por la Universidad. Y debe ser mayor al de una Ayudantía pero no mayor al de una preparaduria
Algunos Beneficiarios
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Horario de Asesoría Académica con los Estudiantes
Atención Individual al Estudiante En esta oportunidad, para la atención académica de los estudiantes se me asignó 2 horas los lunes y martes comprendido de 10.00 a 12.00 como se muestra en cartelera. También se ofrece orientación psicológica y se deja en cartelera la siguiente información:
¿Qué hacer para la Atención Psicológica u Orientación Académica? - Dirigirse a la Sección de Orientación y solicitar una cita para atención Psicológica (Secretaria). ¿Cuándo puede hacerlo? - Cuando te sientas deprimido (a). - Cuando tengas problemas familiares o personales. - Cuando desees aumentar tu rendimiento académico. - Cuando requieras orientación vocacional. “Es un inmenso placer para la sección de Orientación ayudarte, apoyarte u orientarte” 15
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GRACIAS POR SU ATENCIÓN
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PROGRAMA CAMBIO DE ESPECIALIDAD
Pasos a seguir para realizar el cambio de especialidad
Exponer por escrito al Dpto. URACE las razones por las cuales está solicitando el cambio de especialidad (con copia al Departamento de la especialidad donde desea cambiarse).
Llenar y entregar en URACE planilla de solicitud de cambio de especialidad.
Dirigirse a la Sección de Orientación con la parte posterior de la planilla de solicitud para la entrevista psicológica.
Seguidamente en el Departamento de Bienestar estudiantil se le realiza la entrevista vocacional.
Reglamento de Cambio de Especialidad Articulo N 1: Solo podrán solicitar Cambio de Especialidad los alumnos debidamente inscriptos en un Lapso Académico Regular que tengan aprobados dieciocho (18) unidades de crédito como mínimo para el momento de la solicitud. Articulo N 2: El Cambio de Especialidad solo se estudia y se hace efectivo durante los Lapsos Académicos Regulares (NO INTENSIVOS) asimismo, el estudiante solo podrá solicitar solo un cambio de especialidad a la vez. Articulo N 3: El alumno que aspire cambiar de especialidad debe solicitarlo por escrito y de manera razonada ante el Departamento de Admisión y Control de Estudios, y acompañar dicha solicitud de un informe de la Sección de Orientación. Dicho informe podrá incluir la opinión del jefe del departamento Docente de Origen, resultado de la 35
entrevista realizada al alumno interesado en el cambio de especialidad. Se entiende por Departamento Docente de Origen aquel al cual el alumno se encuentre adscrito en ese momento. Articulo n 4: Esta solicitud debe ser consignada en el Departamento de Admisión y Control de Estudios de los primeros cuarenta (40) días hábiles del Lapso Académico Regular inmediatamente anterior al cual se aspira realizar el cambio de especialidad. Articulo N 5: El Departamento de Admisión y Control de Estudio remitirá al Departamento Docente Destino, dentro de los 5 días hábiles siguientes a la fecha de recepción de los recaudos, copia de la solicitud del estudiante acompañada de su informe de Rendimiento Académico y del correspondiente informe elaborado por la Sección de Orientación del Departamento de Desarrollo y Bienestar Estudiantil. Se entiende por Departamento Docente Destino aquel al cual el alumno desea cambiarse. Articulo N 6: El Consejo Departamental del Departamento Docente Destino, una vez analizada la solicitud, el informe de la Sección de Orientación y la actuación y el desempeño del alumno durante su carrera en la Universidad, decidirá sobre el cambio de especialidad e informara al Consejo Directivo Regional, dentro de los quince (15 )días hábiles siguientes a la fecha de recibido la solicitud; anexando un informe razonado de la decisión tomada y en caso de ser favorable, indicando las asignaturas cursadas (aprobadas y reprobadas) que se consideren válidas para la nueva especialidad. Aquellas que no parte del Pensum de Estudio, mantendrán su calificación, pero se señalara con la observación NO AFECTA INDICE Articulo N 7: Todo lo no previsto en la presente normativa será resuelto por el Consejo Directivo Regional. Articulo N 8 Queda derogada con la aprobación de la presente normativa, cualquier resolución acuerdo o normativa que sobre la materia que existiera a nivel de Vicerrectorado.
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Charla “Normas de Cortesia y Buen uso del Comedor Unexpista”
El Comedor de la U.N.E.X.P.O. se encuentra siempre al alcance de la comunidad estudiantil, existe como respuesta a una de las necesidades más importantes de cualquier individuo: la alimentación; siendo nuestro objetivo principal en este servicio contribuir a mejorar la calidad de vida de los estudiantes que acuden al comedor. Al alimentarse el individuo suple una gama de necesidades vitales: reposición de las pérdidas ocasionadas por la actividad diaria, la energía necesaria para el mantenimiento de la temperatura corporal, el funcionamiento celular, sustancias para la formación y crecimiento de los tejidos y regulación de múltiples procesos fisiológicos. Para que todos estos procesos se lleven a cabo satisfactoriamente es necesario que el individuo ingiera una dieta acorde con sus necesidades calóricos diarias para lo cual se debe valorar el gasto energético del sujeto. 37
La recomendación de energía para un estudiante, el cual está clasificado por el I.N.N. como individuo de actividad moderada es de 2.627 kilocalorías. En el servicio de comedor U.N.E.X.P.O. se le asegura al estudiante que almuerza y cena en nuestras instalaciones el 80% del aporte de las necesidades energéticas, dejando un 20% para ser cubierto en el desayuno fuera de la institución. De esta manera se aporta un promedio de 1.182 Kcal. en el almuerzo y 919 Kcal. en la cena. Para el logro de esta meta se ha diseñado un plan de menús como punto de partida para todas las actividades que en el comedor se realizan para satisfacer las necesidades energéticas nutricionales, así como los gustos y expectativas de los usuarios. Actualmente la empresa Servi-Food se encarga de la preparación y servicio de un promedio de 1700 almuerzos y 900 cenas. Una bandeja servida en el comedor U.N.E.X.P.O. consta de siete preparaciones que son las siguientes: - Sopa de Vegetales o Leguminosa. - Plato Proteico (Pollo, Carne o Pescado). - Primer Acompañante (Arroz o Pasta). - Ensalada (Variada). - Pan Blanco. - Refresco de Fruta Natural. - Postre o Fruta. Día a día tratamos de mejorar la calidad del servicio a través de la supervisión directa de cada una de las actividades de procesamiento de alimentos, desde la llegada de la materia prima a nuestro servicio, vigilando su adecuado almacenamiento, operaciones preliminares y definitivas de preparación de alimentos utilizando técnicas higiénicas de manipulación de los mismos hasta el momento de su entrega al estudiante en la línea de servicio. Nuestro servicio de comedor cuenta con un actualizado sistema computarizado de control de asistencia de comensales, garantizando al estudiante debidamente registrado el disfrute de este privilegio que la U.N.E.X.P.O. le brinda.
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Actualmente en el servicio de comedor el estudiante puede recibir orientación nutricional a través de información en la cartelera del servicio o ser atendido y evaluado personalmente en la consulta nutricional por un profesional experto en el área, y de ser necesario recibir atención alimentaría especial.
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Taller para Estudiantes de última Carga Académica de Mecatrónica: “Hacia una Exitosa Gestión Pre-empleo”
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A manera de Cierre… De acuerdo a los objetivos de intervención planteados se puede decir que los logros alcanzados han sido realmente satisfactorios puestos que iniciado el trimestre se reciben las solicitudes de ayudas socioeconómicas para los estudiantes interesados y luego de un proceso psicosocial se pudo beneficiar a 106 estudiantes de diferentes especialidades y niveles. Se llevó a cabo el proceso de cambio de especialidad sin ninguna dificultas. Se ofreció semanalmente asesorías académicas a los estudiantes. Las charlas y talleres programados atendiendo al estudio previamente hecho se desarrollaron con mucho éxito. Se concientizo a los usuarios del comedor para utilizar normas de cortesía durante su permanencia y hacer buen uso de sus instalaciones y utensilios. En consecuencia todas y cada una de las actividades desarrolladas han hecho que los estudiantes se sientan familiarizados con esta su casa de estudio. De igual manera, se estrecharon lazos de amistad y compañerismo con las diferentes especialidades, demostrando colaboración y pertenencia institucional. Recomendaciones: Planificar seguidamente talleres de formación académica y de desarrollo personal para los estudiantes y entes involucrados en el proceso académicoadministrativo. Generar entornos de confianza y compañerismo para lograr una pronta adaptación de los estudiantes de nuevo ingreso. Realizar actividades que impliquen la participación activa de los estudiantes en el proceso académico con el fin de fijar aprendizajes significativos.
Agradecimientos especiales al Ingeniero José Rojas por la oportunidad generada. 52
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