libro de historia

Page 43

Lección

3

Taller

Analizar e interrogar fuentes primarias

Empresas de conquista

N

EP R O

Para comprender los intereses que motivaron a los conquistadores es recomendable acudir a fuentes primarias, es decir, testimonios del pasado cuyo origen o autor es contemporáneo a los hechos investigados. Sin embargo, se debe tener en cuenta que estos testimonios representan visiones particulares sobre los hechos, influidas por las creencias y opiniones de quien los originó.

A “Y para que con buen fundamento fuese encaminada nuestra armada, decidimos llevar un clérigo [sacerdote] que estaba en la misma villa de San Cristóbal, que se llamaba Alonso González. Además de esto, elegimos por inspector real a un soldado que se llamaba Bernardino Iñiguez, natural de Santo Domingo de la Calzada. De este modo, si Dios nos encaminaba a tierras ricas y gente que tuviese oro o plata, o perlas, u otras riquezas, habría entre nosotros alguien que guardase el quinto real. Y después de concertar todo esto y oír misa, nos encomendamos a Dios Nuestro Señor y a la Virgen Santa María Nuestra Señora, su bendita Madre, y comenzamos nuestro viaje de la manera que contaré”.

C IÓ

¿Qué intereses habrán motivado a los europeos a emprender expediciones en América?

Hernán Cortés arriba a México (1519)

D U C

Tras la llegada de Colón a América, la Corona española persiguió asegurar el dominio sobre los territorios alcanzados y para ello impulsó empresas de conquista. Estas iniciativas privadas eran lideradas por un capitán, quien reunía a sujetos dispuestos a explorar América en una hueste o ejército de conquista.

SU

R

En parejas, analicen una de las fuentes primarias de estas páginas. Para ello, utilicen el siguiente procedimiento:

3

4

A

ID

H IB

2

Identifiquen la naturaleza y origen de la fuente (autoría, fecha y lugar). Según esta fuente, ¿qué motivó a los europeos a emprender expediciones de conquista? ¿Qué tan confiable les parece esta fuente como evidencia sobre las motivaciones de los europeos? Consideren lo siguiente: Origen: ¿qué relación tiene el autor con los hechos o procesos estudiados?, ¿cómo afecta esto en su conocimiento sobre el tema?, ¿es el origen un valor o limitación de la fuente? Propósito: ¿a quién va dirigida esta fuente?, ¿qué quiere transmitir el autor?, ¿estas intenciones son un valor o una limitación de la fuente? Compartan su análisis con el curso y tomen nota sobre las otras fuentes. ¿Cuáles motivaciones sugeridas en las fuentes tienen la evidencia más confiable?, ¿para cuáles hay menos?

PR O

1

De forma individual, concluyan: ¿qué intereses motivaron a los europeos a emprender empresas de conquista en América? 42

Unidad 1

Díaz del Castillo, Bernal (Madrid, 1575). Historia verdadera de la Nueva España. (Adaptación).

Bernal Díaz del Castillo (aprox. 1496-1584), conquistador y cronista español que participó de la conquista de México. Para conocer los rasgos de la conquista en América, ingresa el código T20S8BP042A en www.enlacesmineduc.cl

Empresa de conquista: iniciativas destinadas a explorar los territorios de ultramar alcanzados por la Corona española a fines del siglo XV y financiadas generalmente por comerciantes y banqueros. Estas eran reguladas por el Estado a través de capitulaciones. En estos contratos el capitán de la expedición se comprometía a explorar los territorios desconocidos, incorporarlos al Imperio español y evangelizar a la población; mientras que la Corona concedía al capitán parte de las tierras adquiridas y cargos en el territorio conquistado.


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Bibliografia

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Cierre de lección

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Glosario

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Taller: elaborar un mapa colectivo

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Acceso a bienes, servicios e información

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Distribución urbano-rural

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Conectividad regional

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Lección 3: Desafíos regionales en Chile

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Cierre de lección

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Desarrollo humano en Chile

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Desarrollo sustentable y desarrollo humano

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Taller: investigar en internet y comunicar

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Taller: interpretar información cuantitativa

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Principales características de la economía chilena

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Taller: elaborar mapas

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Tipos de región

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Criterios que definen a una región

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Síntesis y evaluación de unidad

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Cierre de lección

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Transformaciones y desafíos que legó la independencia

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Conformación del Chile independiente

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Inicios de la independencia hispanoamericana

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Proceso de Independencia de Chile

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Influencia de las ideas ilustradas en Hispanoamérica

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Crisis del sistema colonial

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Lección 3: Independencia de las

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Taller: debatir temas de interés

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Revolución francesa

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Lección 2: Procesos revolucionarios de fines

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Ideario Republicano

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Secularización de la vida política, social y cultural

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Críticas al absolutismo

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El pensamiento ilustrado

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Principios políticos de la Ilustración

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Lección 1: Ilustración

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Síntesis y evaluación de unidad

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Conflictos en la frontera del Biobío

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Grupos sociales en la hacienda

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Lección 4: Impacto de la conquista en las

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Ruptura de la unidad religiosa de Europa: Reforma

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Monarquía absoluta y monarquía parlamentaria

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Ideas a lo largo de la historia: la ciencia moderna

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El ser humano desde la visión humanista

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Cierre de lección

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Técnicas para la difusión del conocimiento: la imprenta

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Presentación del texto

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