Catalogue 2018/2019 - Partie 1 by mot-a-mot

SOMMAIRE

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...............................................................................................................................................................................1

Troubles acquis

.............................................................................................................................................................................13

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Sphère ORL

.............................................................................................................................................................................31

Langage oral

.............................................................................................................................................................................45

Langage écrit

.............................................................................................................................................................................77

Développement cognitif

........................................................................................................................................................................... 117

Logiciels

...........................................................................................................................................................................139

Index

...........................................................................................................................................................................153

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Focus

Évaluations Adultes Généralités ................................. 2

VB-MAPP P.8

Langage oral............................... 2 Langage écrit .............................. 4 Fonctions cognitives ................... 5 Praxies........................................ 6

Enfants et adolescents Communication........................... 7 Langage oral............................... 7 Langage écrit .............................. 8 Développement cognitif ............ 12 Praxies...................................... 12

B.L.C.R. P.9

Adultes

Généralités La batterie GRECOGVASC Évaluation et diagnostic des troubles neurocognitifs vasculaires avec ou sans contexte d’accident vasculaire cérébral Roussel Martine, Godefroy Olivier La prise en charge des maladies cérébro-vasculaires s’est considérablement améliorée ces dernières années, notamment grâce à la mise en place d’unités neuro-vasculaires, à l’apparition de nouveaux traitements et à la standardisation de l’évaluation et du diagnostic. La démarche diagnostique ainsi que les implications cliniques et thérapeutiques ont également été revue. Cet ouvrage décrit la batterie, les valeurs normatives obtenues sur une large population de contrôle et les aspects méthodologiques nécessaires pour optimiser la précision de l’interprétation des performances à une batterie cognitive, utile au-delà de la seule pathologie vasculaire.

Évaluations - Adultes

Réf : 17691

49,90 €

Langage oral ÉLÉA Batterie d’Évaluation du Langage Élaboré de l’Adulte cérébrolésé 20 à 60 ans Moreira-Gendreau Angélique La qualité de la rééducation dépend de la qualité de l’évaluation des troubles. Le langage élaboré fait partie des aspects du langage qui souffrent du manque d’outils complets alors que des altérations de ce langage élaboré sont fréquemment observées chez des patients cérébrolésés. Il est essentiel de proposer une évaluation ciblée, normalisée et validée du langage élaboré : la batterie ÉLÉA a été créée pour répondre à ces besoins cliniques. Six grands axes sont évalués au travers de 16 épreuves explorant l’expression orale (dénomination, synonymes, antonymes, définition de mots et élaboration de récit), la compréhension orale (textes, phrases complexes, métaphores, inférences), la compréhension écrite (phrases lacunaires), le raisonnement et la conceptualisation (différences, hypothèses, reconnaissances d’expressions métaphoriques), la mémoire auditivo-verbale (répétition de phrases) et les fonctions exécutives (fluence, concaténation, élaboration de récit). Ces épreuves ont été étalonnées sur 240 sujets, âgés de 20 à 60 ans, et validées sur 60 sujets du même âge en tenant compte du sexe, du niveau socioculturel et de l’âge. Le bilan contient le livret de présentation et cotation, le livret de matériel de support aux épreuves et quatre livrets de passation.

Réf : 17727

70,00 € GRÉMOTs Batterie d’évaluation des troubles du langage dans les maladies neurodégénératives

Bézy Catherine, Pariente Jérémie, Renard Antoine Le GRÉMOTs est le premier test entièrement informatisé spécialement conçu pour mesurer les symptômes inauguraux des maladies neurodégénératives et leur évolution. Normé avec précision, il évalue les troubles du langage associés à ces maladies. Le GRÉMOTs teste 8 items liés aux aphasies progressives primaires : production syntaxique, aspects moteurs du langage, dénomination, répétition, compréhension de phrases, compréhension de mots isolés, connaissance sur les objets et les personnes, lecture-écriture. Il est en outre adapté aux publics français, suisse, belge et canadien. Le logiciel fourni permet le calcul automatique des scores, la création de compte rendus et la constitution de bases de données pour la recherche. Le logiciel est disponible via un code d’activation à utiliser sur le portail de GRÉMOTs (accessible uniquement sur internet pour l’installation et l’utilisation). (Configuration minimale : Windows XP pour PC, MAC OS X 10.7.3 pour MAC).

Réf : 17601

240,00 €

... Langage oral DRA adultes Test de Dénomination Rapide Plaza Monique, Robert-Jahier Anne-Marie, Gatignol Peggy Ce logiciel a été conçu pour être utilisé avec des sujets de 20 à 79 ans. Il a été étalonné dans sa présentation informatique sur 360 sujets répartis selon trois critères : sexe, âge et catégorie socio-professionnelle. Il comprend cinq planches constituées de quatre stimuli se répétant douze fois de façon aléatoire (48 dessins, 48 chiffres, 48 lettres, 48 couleurs primaires, 48 stimuli alternés). Ces différents stimuli ne mettent pas en jeu les mêmes processus cognitifs et ils n’activent pas les mêmes zones cérébrales. La dénomination alternée offre la spécificité de requérir du sujet une flexibilité, l’obligeant à passer d’un type de stimulus à un autre. La passation est aisée et rapide (environ 10 minutes). Les résultats sont visualisables sous forme d’histogrammes et imprimables pour archivage. (Version PC livrée par défaut Version MAC sur demande)

Réf : 15284

82,00 € Voir aussi « DRA Enfants » page 7 Bénichou Dominique L’évaluation linguistique de l’aphasie à la phase aiguë de l’AVC nécessite l’utilisation d’un outil d’examen clinique précis et rapide, adapté à ce stade. C’est donc en ce sens que l’ELAPA a été élaboré. Il permet de mener une investigation de première intention en moins de quinze minutes, chez tous les patients présentant des troubles sévères du langage consécutifs à un AVC. L’ELAPA est un instrument d’expertise simple d’utilisation dont les conclusions s’affichent immédiatement au fil de l’examen. Avec l’ELAPA, la fatigabilité du patient est prise en compte, la mise en situation d’échec répété est écartée, le gain de temps de rédaction est optimisé et toutes les modalités langagières et cognitives sont explorées. Le bilan est en deux parties complémentaires et indépendantes. La première partie correspond aux épreuves obligatoires, sur 40 points, et la deuxième partie correspond aux épreuves facultatives et complémentaires sur 32 points. Un outil sûr et complet pour tous les orthophonistes.

Réf : 17088

37,50 €

Évaluations - Adultes

Évaluation linguistique de l’aphasie à la phase aiguë

T.E.M.F. Test d’expression morpho-syntaxique fine Bernaert-Paul Béatrice, Simonin Marion Ce test a pour objectif d’évaluer l’expression morpho-syntaxique chez les patients adultes. Il permet de repérer les structures de phrase déficitaires et de déterminer les axes de rééducation des patients suspectés de troubles de l’expression orale (aphasies ou pathologies neuro-dégénératives). A partir de photos, le patient devra produire des phrases en utilisant certains mots préalablement donnés à l’oral ou à l’écrit (par exemple : fille/prendre/photo). Les structures syntaxiques ainsi testées sont les phrases actives, passives, datives, relatives sujet-objet et relatives objet. L’analyse morphologique porte sur les déterminants, les morphèmes verbaux (temps et personnes, formes active et passive), les prépositions, les pronoms relatifs et les morphèmes grammaticaux (genre et nombre). L’échantillon de validation du test est composé de 188 sujets de sexes, âges et niveaux scolaires différents. Ce matériel se compose d’un livret de présentation et d’analyse, d’un livret de passation, d’un livret de cotation et d’un CD-ROM récapitulatif comportant notamment les grilles de cotation. La passation peut durer de 15 à 90 minutes selon le patient.

Réf : 16214

68,50 € 3

Langage écrit TCT Test de Compréhension de Textes

vidéo sur www.mot-a-mot.com

Évaluation de la compréhension de textes chez les adultes de 16 à 80 ans

Évaluations - Adultes

Chesneau Sophie, PhD.

Ce test étalonné a pour objectif d’évaluer la compréhension de textes chez des patients de 16 à 80 ans. Il permet de mettre en évidence des troubles de compréhension de textes à différents niveaux de traitement de la compréhension : • La macrostructure qui consiste à dégager les idées générales d’un texte, • la microstructure qui concerne les détails présentés dans le texte, • la mise à jour du modèle de situation qui permet de réviser l’interprétation du sens en fonction des nouveaux éléments apporté par le texte au cours de la lecture. Il est constitué de 3 séries de 3 textes et de 9 questionnaires. Dans la première série (TCT1), les textes sont chargés en détails et une mise à jour du modèle de situation est nécessaire (le patient doit comprendre qu’une partie du texte fait référence à un rêve). Dans la deuxième série (TCT2), les textes sont très chargés en détails mais le modèle de situation ne nécessite pas de mise à jour. Enfin dans la troisième série (TCT3), les textes sont allégés en détails et une mise à jour du modèle de situation est nécessaire. Ces trois séries de textes permettent d’évaluer indépendamment les capacités du patient à traiter les différents niveaux de compréhension qui peuvent être modifiés par un trouble du langage écrit, ce qui permet de définir une démarche rééducative adaptée. Un livret fournit le cadre théorique, les consignes de passation et de notations ainsi que les tableaux des normes. La lecture de 3 textes suffit pour évaluer la compréhension de textes. Le patient peut être réévalué trois fois sans être amené à lire les mêmes textes. Normé sur une population de 183 patients âgés de 16 à 80 ans, répartis selon 2 niveaux d’études, ce bilan offre un outil d’évaluation de la compréhension de textes pour diverses pathologies : patients cérébrolésés, début de démence, traumatisme crânien mais aussi dyslexie chez de jeunes adultes. La passation dure environ 10 à 15 minutes.

Réf : 16710 4

72,00 €

... Langage écrit Read Play Ce logiciel est un support pour l’évaluation des compétences clés chez des adultes présentant des troubles de la lecture, de l’orthographe, du calcul, et en situation d’illettrisme. Innovant, il associe des séquences vidéo dynamiques de la vie professionnelle (métiers du bâtiment, du transport, de la propreté, de la restauration…) à des épreuves d’évaluation du langage écrit et oral, et du fonctionnement cognitif (perception, attention, visuo-spatial, mémoire, logique, fonctions exécutives). Il permet, à l’aide de 20 épreuves d’évaluation contenant chacune 15 items d’évaluer le niveau de langage oral et écrit, ainsi que le profil cognitif d’un « apprenant adulte ». La passation complète de l’évaluation permet d’établir un positionnement du patient concernant son degré d’illettrisme sur une échelle de 1 à 4 (référentiel ANLCI) et surtout de cerner ses points forts et ses lacunes afin d’établir un projet de remédiation efficace et sur-mesure. Les épreuves cognitives et linguistiques ont été élaborées en s’appuyant sur des situations concrètes de la vie professionnelle. (Version PC livrée par défaut - Version MAC sur demande) (L’option clé USB est pour une installation sur un poste non connecté à internet)

199,00 €

Fonctions cognitives GREMOIRE 2 Tests et échelles des maladies neurologiques avec symptomatologie cognitive GRECO Peu à peu, le champ de la neurologie réinvestit la cognition et le comportement, dont l’évaluation rapide fait partie de l’examen neurologique au même titre que celle de la marche ou des réflexes ostéo-tendineux. Ce deuxième volume du GREMOIRE présente donc de nouveaux outils consensuels validés pour l’évaluation des troubles à symptomatologie cognitive. Leur regroupement sous l’étendard de la neurologie, dans la mouvance du plan gouvernemental « maladies neurodégénératives », participe à la compréhension de la neuropsychologie (fonction, réseau de neurones, clinique) de façon holistique et consensuelle. Pour chacun des tests, des échelles, des questionnaires et des batteries, les auteurs proposent une présentation historique, suivie d’un guide d’utilisation qui permettra au lecteur de comprendre le fonctionnement de l’outil qui l’intéresse. Certains tests, comme le Mini Mental Parkinson (MMP), l’Informant questionnaire on cognitive decline in the elderly (IQCODE), ou encore le test des commissions révisé, sont reproduits dans leur totalité, avec l’autorisation des auteurs concernés. Cet ouvrage collectif, réunissant chercheurs et cliniciens, est le fruit du travail des membres du groupe de réflexion sur les évaluations cognitives (GRECO).

Réf : 17391

Évaluations - Adultes

Réf : 16930

42,90 € Mini-SEA - Évaluation de la démence fronto-temporale Bertoux Maxime-Louis La Mini-SEA (Social cognition and EmotionaL Assesment) est une batterie de tests étalonnés qui permet d’évaluer la démence, la cognition sociale et la reconnaissance émotionnelle. Elle a été développée pour la pratique clinique quotidienne, il s’agit donc d’un outil facile à administrer et rapide à corriger. Les deux tests qui la composent font partie des tests les plus sensibles et les plus spécifiques pour le diagnostic de la démence fronto-temporale : une version réduite et modifiée du test des Faux-pas, qui permet d’évaluer la capacité du patient à détecter et à expliquer des inconvenances sociales, et une version réduite du test des visages d’Ekman, qui permet d’estimer la capacité du patient à reconnaître des émotions faciales. Le matériel contient un livret pour le praticien présentant le test, le cahier du patient, et 5 livrets de passation. Pratique d’utilisation, ce format vous permettra d’interpréter rapidement les résultats.

Réf : 17087

42,90 € 5

... Fonctions cognitives Preventa Cornu-Leyrit Annie Ce logiciel permet d’évaluer les capacités cognitives des patients atteints d’une maladie dégénérative, et plus particulièrement de la maladie d’Alzheimer. Sont évaluées la mémoire à long terme (visuelle, auditive, verbale, sémantique) ainsi que la mémoire à court terme, l’attention/inhibition, le raisonnement logique, le jugement, la dénomination orale et écrite, les capacités de visuo-analyse et le déroulement de la vie quotidienne (évaluation subjective, par le patient lui même). Les résultats du bilan permettent de déterminer un score sur l’échelle du MMSE, et ainsi, de mieux situer le patient par rapport au stade de la démence. Composé d’items clairs et assez courts, ce logiciel permettra une évaluation complète et simple des démences, du stade débutant à plus avancé, aidant à mieux cibler la prise en charge. Une partie théorique sur les démences, ainsi qu’un chapitre de guidance aux familles et aidants sont inclues. Il trouvera aisément sa place en cabinet mais aussi dans les structures accueillant des personnes âgées démentes. (Version PC livrée par défaut - Version MAC sur demande) (L’option clé USB est pour une installation sur un poste non connecté à internet)

Évaluations - Adultes

Réf : 16022

119,00 € Vérification des compétences exécutives en résolution de problèmes Mahiant Jean-Pierre Cet ouvrage propose des outils pour évaluer les effets de la rééducation des fonctions exécutives chez un patient cérébrolésé. Les différentes évaluations proposent 5 tâches dissociables et proches de situations de type « résolution de problèmes » pouvant être rencontrées au quotidien. Exemple d’exercices : l’élaboration d’un repas, la matinée de courses, l’itinéraire économique... Très ancré dans le quotidien, ces différentes évaluations sont écologiques et sensibles aux procédures exécutives. Les résultats sont analysés sur base d’erreurs produites, du comportement et d’un minutage précis. Cet ouvrage offre ainsi aux professionnels un matériel d’évaluation pratique et complet pour suivre et adapter leur rééducation auprès de patients adultes souffrant d’une lésion cérébrale.

Réf : 16834

37,90 €

Praxies M.B.L.F. Adultes Gatignol Peggy, Lannadere Elodie Ce logiciel propose un bilan des praxies bucco-linguofaciales pour des adultes de 20 à 79 ans. Il a été étalonné à partir d’une population contrôle de 108 personnes réparties selon leur âge et leur niveau scolaire. Cette évaluation permet d’observer la coordination musculaire et le degré d’atteinte des muscles linguaux et faciaux nécessaires à l’articulation, la mimique et la préhension lors du premier temps de déglutition. Elle est basée sur la reproduction, sur ordre verbal et visuel, de mouvements de la face, des yeux, des lèvres, des joues, des mandibules et de la langue, chaque mouvement mettant en jeu des muscles différents dont la contraction est notée de 0 à 3. Les résultats peuvent être visualisés sous forme d’histogrammes et imprimés. Ce logiciel convient principalement dans le cadre de dysarthries, dysphagies, dystonies et troubles de la réalisation motrice des organes bucco-linguo-faciaux. (Version PC livrée par défaut - Version MAC sur demande)

Réf : 16493

39,00 € Voir aussi « M.B.L.F. Enfants » page 12

Enfants et adolescents

Tous âges Évaluer un bégaiement et son impact dans la vie d’une personne bègue et de son entourage

3 - 16 ans Examiner un bégaiement Outils d’évaluation Estienne Françoise Cet outil permet d’évaluer le bégaiement chez les enfants et les adolescents de 3 à 16 ans. Cette évaluation comporte deux parties. La première partie s’adresse à l’orthophoniste. Elle porte sur les épreuves de l’évaluation du bégaiement. Ces épreuves langagières comportent des questions du quotidien, des séries automatiques de nombres, jours de la semaine et mois de l’année, de la répétition de mots, de la dénomination (planche fournie), ou du récit avec des histoires en images. Ces épreuves ont été réalisées auprès de 21 enfants et adolescents bègues et de 50 enfants et adolescents non bègues, ce qui a permis d’établir des moyennes. La deuxième partie s’adresse aux enfants et adolescents et à leurs parents. Il s’agit d’une évaluation subjective concernant les ressentis et le quotidien de l’enfant ou adolescent bègue et de ses parents.

Réf : 16659

46,50 €

Bijleveld Henny, Estienne Françoise Les manifestations et le degré d’intensité d’un bégaiement varient en fonction des situations de communication, du contexte et de l’environnement dans lesquels se trouve l’individu bègue. Évaluer un bégaiement est par conséquent une tâche complexe, qui demeure néanmoins une étape primordiale dans la mise en place d’une prise en charge adaptée. Les auteurs ont réuni ici des outils complets et adaptés aux différents âges des patients (enfant, adolescent ou adulte) afin que l’orthophoniste puisse : réfléchir, avec le patient et son entourage, à la signification du bégaiement ; évaluer les disfluences de la personne bègue selon la complexité de la tâche ; déterminer la gravité des retentissements physiques, fonctionnels et émotionnels du bégaiement ; suivre l’évolution des disfluences ; trouver des pistes de remédiation. Issu d’une longue expérience clinique, ce matériel contient des exercices avec des niveaux de difficulté variés, des fiches en couleurs à manipuler avec les patients et des graphiques synthétisant les résultats obtenus pour chaque épreuve langagière.

Réf : 17533

Évaluations - Enfants et adolescents

Communication

47,50 €

Langage oral DRA enfants Test de Dénomination Rapide Plaza Monique, Robert-Jahier Anne-Marie Le bilan informatisé d’évaluation de la dénomination rapide a été conçu pour être utilisé avec des enfants non-lecteurs et lecteurs de la Grande Section de Maternelle au CM2. Il a été étalonné (établissement de moyennes et écarts-types) dans sa présentation informatique sur 60 enfants par niveau scolaire. Il comprend cinq planches constituées de quatre stimuli se répétant douze fois de façon aléatoire (soit 48 dessins, 48 chiffres, 48 lettres, 48 couleurs primaires et 48 stimuli alternés). Ces GS - CM2 différents stimuli ne mettent pas en jeu les mêmes processus cognitifs et n’activent pas les mêmes zones cérébrales. La dénomination alternée offre la spécificité de requérir de l’enfant une flexibilité, l’obligeant à passer d’un type de stimulus à un autre. La passation est aisée et rapide (environ 10 minutes). Les résultats sont visualisables sous forme d’histogrammes et imprimables pour archivage. (Version PC livrée par défaut - Version MAC sur demande)

Réf : 15036

82,00 € Voir aussi « DRA Adulte » page 3

... Langage oral

Évaluations - Enfants et adolescents

VB-MAPP Évaluation du comportement verbal et programme d’intervention

0 - 4 ans VB-MAPP Recharge 10 protocoles

Sundberg Mark Le « VB-MAPP » rassemble les procédures et la méthodologie d’enseignement de l’ABA avec l’analyse des comportements verbaux de Skinner, afin de fournir un programme d’évaluation du langage basé sur les comportements, pour tous les enfants atteints de retard de langage. Le « VB-MAPP » évalue les compétences de l’enfant (capacités d’apprentissage et de langage, compétences sociales, perception visuelle et appariement, etc.) ; les obstacles aux apprentissages et à l’acquisition du langage et des compétences sociales et l’orientation, c’est-à-dire la capacité à progresser pour apprendre dans un environnement éducationnel moins restrictif. Cet outil d’évaluation permet de prendre des décisions et d’établir des priorités correspondant aux besoins éducatifs spécifiques de l’enfant en fonction de ses limites et de ses forces. Sa structuration est également idéale pour suivre les progrès de l’enfant et effectuer les bilans d’étape.

Réf : 18022 Réf : 18023

68,00 € 29,00 €

Langage écrit

CP 6 - 7 ans

CE1 7 - 8 ans

Batterie ALOE Plaza Monique, Robert-Jahier Anne-Marie Ces logiciels sont des batteries d’évaluation informatisées ayant pour but d’évaluer le langage écrit et le langage oral chez l’enfant. La Batterie ALOE - Niveau CP, destinée aux enfants en fin de CP (6-7 ans), est constituée d’une vingtaine d’épreuves et étalonnée sur près de 700 enfants et elle permet d’évaluer à la fois le langage oral (dénomination de dessins, correction de phrases orales, compréhension de phrases orales, fluence verbale...), les compétences associées au langage (attention visuelle, mémoire de travail auditive, mémoire des rythmes...) et le langage écrit (dictée de mots, lecture de pseudo-mots, lecture flash...). La Batterie ALOE - Niveau CE1, destinée aux enfants en fin de CE1 (7-8 ans) contient également une vingtaine d’épreuves et prolonge la Batterie ALOE - Niveau CP. En effet, les epreuves de la batterie Niveau CP qui n’avaient pas atteint le plafond ont été reprises, et de nouvelles épreuves adaptés aux enfants de CE1 ont été ajoutées. Dans ces deux batteries, les épreuves peuvent être passées individuellement ou en totalité (de 45 à 60 minutes) offrant à l’examinateur une simplicité et une rapidité d’utilisation. (Version PC livrée par défaut Version MAC sur demande)

Batterie ALOE - CP Batterie ALOE - CE1

Réf : 15652 Réf : 16829

115,00 € 115,00 €

... Langage écrit

Alexandre-Beaumont Catherine, Delehaye-Boidin Cécile, Le Hay Lydie La B.L.C.R. « L’expédition de Julien » est une batterie de lecture complète, innovante et simple d’utilisation. Destinée aux enfants de CE2, CM1 et CM2, elle permet d’évaluer conjointement les deux composantes essentielles de la lecture : l’efficacité (vitesse et identification des mots) et la compréhension fine de texte. Etalonnée sur une large population (250 sujets), la B.L.C.R. apporte une réponse devant la plainte de plus en plus fréquente concernant les enfants en difficulté de compréhension de texte. « L’expédition de Julien » est une épreuve dite « off line », centrée sur le produit de la compréhension. Ainsi, l’évaluation de la compréhension se fait après lecture totale du texte, c’est-à-dire après que l’enfant se soit construit ses propres représentations au fur et à mesure de sa progression dans le texte. Nous évaluons ainsi la représentation mentale stable achevée. Le texte de « L’expédition de CE2 - CM2 Julien » est un récit fantastique mêlant réel et imaginaire, relatant les aventures d’un jeune garçon auquel les enfants peuvent facilement s’identifier, et il s’articule en schéma actanciel typique de la structure du récit. La batterie se déroule en plusieurs étapes successives qui doivent être réalisées en une seule séance ; la durée moyenne de l’épreuve chez les normo-lecteurs est de 30 minutes. Sont donc proposés dans l’ordre chronologique : une lecture à haute voix et chronométrée (leximétrie) ; une lecture silencieuse (non étalonnée) ; un rappel détaillé du récit (macroprocessus) ; un questionnaire oral puis écrit de compréhension fine (connaissances lexicales, microprocessus, macroprocessus, processus d’intégration et processus d’élaboration) et un classement d’images (macroprocessus).

Réf : 18114

79,00 € BELO - Batterie d’Évaluation de Lecture et d’Orthographe

CP - CE1

Pech-Georgel Catherine, George Florence Ce bilan, étalonné en CP et CE1, a pour but de dépister des troubles de la lecture et de l’orthographe, faisant précocement suspecter une dyslexie, chez des enfants en début d’apprentissage (avant le délai généralement admis de diagnostic d’une dyslexie). Il permet également d’identifier et de quantifier les mécanismes déficients, les compétences acquises et les stratégies compensatoires mises en place. L’étalonnage a été effectué pour chaque fin de trimestre en CP et pour la fin du CE1. Le bilan contient le manuel du praticien, les fiches du protocole, un cahier de passation CP et un cahier de passation CE1.

Réf : 15179

Évaluations - Enfants et adolescents

B.L.C.R. Batterie de Lecture et de Compréhension de Récit CE2, CM1 et CM2

56,90 € EVALAD

Cette batterie permet d’évaluer le langage écrit chez l’adolescent ou l’adulte et de répondre aux demandes croissantes de tiers-temps pour les épreuves du baccalauréat ou des examens d’études supérieures. Elle aide également à dégager des axes de rééducation ou à faire un état des lieux des connaissances du patient. Les épreuves proposent d’évaluer la lecture, l’orthographe, la conscience phonologique, la dénomination rapide, la mémoire auditive, la mémoire visuelle, l’attention visuelle et l’attention auditive. La validation a été effectuée sur une population témoin de 100 élèves normo-lecteurs scolarisés en classe de 1ère et 80 élèves de terminale, puis sur une population de 36 adolescents dyslexiques/dysorthographiques de 1ère, terminale ou suivant des études supérieures. Les sujets témoins ont été répartis en fonction de leur Ados ≥ 1ère section d’enseignement (section S, ES, L, ST2S...) et de leur sexe. Cette batterie se compose d’un manuel, de 5 livrets d’enregistrement, d’un livret de passation et de cotation, d’un CD-ROM pour la passation de l’épreuve d’attention auditive, ainsi que de 7 planches pour la réalisation des épreuves.

EVALAD Recharge cahiers de passation

Réf : 16298 Réf : 16574

89,90 € 15,50 € 9

... Langage écrit 6ème - 3ème

Évaluations - Enfants et adolescents

Ados ≥ 15 ans

Phonolec Gatignol Peggy, Oudry Mathilde, Robert-Jahier Anne-Marie, Plaza Monique « Phonolec Collège » et « Phonolec » permettent d’évaluer le langage écrit. « Phonolec Collège » est destiné à l’évaluation des collégiens de la 6ème à la 3ème et « Phonolec » à celle des adolescents à partir de 15 ans et des adultes. Chaque logiciel comprend quatre modules : phonologie (élision syllabique et phonémique), dictée (de mots réguliers, irréguliers et logatomes), lecture (pseudo-mots, mots réguliers et irréguliers) et décision lexicale (visuelle et orale). Dans « Phonolec Collège », ce dernier module propose également des items de décision lexicale sémantique et de jugement orthographique. Ces évaluations informatisées permettent notamment de mesurer les temps de réponse du patient, de visualiser et d’imprimer des résultats détaillés (histogramme disponible) et de prendre des notes grâce à un encadré à la fin de chaque épreuve. Pour « Phonolec Collège », l’étalonnage (moyenne et écart type) a été réalisé auprès d’une population de 160 collégiens, choisis en fonction du sexe, de la classe et de la situation de l’établissement. La passation est rapide (environ 25 minutes). Ce programme permet d’évaluer l’opportunité de l’obtention d’un tiers-temps pédagogique au cours de la scolarité en collège. Pour « Phonolec », l’étalonnage (moyenne et écart type) a été réalisé auprès de 140 sujets contrôles sur 5 tranches d’âge. De plus, une comparaison avec des patients cérébrolésés et dyslexiques a été réalisée pour une meilleure approche clinique des résultats. La passation est rapide (15 à 20 minutes). (Version PC livrée par défaut - Version MAC sur demande)

Phonolec Phonolec Collège Phonolec Coffret - 2 logiciels

Réf : 15484 Réf : 16267 Réf : 16288

210,00 €

105,00 € 105,00 € 150,00 €

Tinfolec Ecalle Jean, Revy Philippe Tinfolec (Test INFOrmatisé de LECture) a pour but d’évaluer le niveau de lecture et certains aspects des processus d’identification de mots écrits. Trois types de processus sont testés : alphabétiques (connaissance du son, des lettres, conversions grapho-phonémiques), phonologiques (discrimination phonologique et décodage), orthographiques (discrimiation orthographique et décision lexicale). A l’issue de la passation, un compte-rendu complet du niveau de lecture du patient est établi. Sont notamment détaillées la vitesse de traitement et les difficultés éventuelles. CE1 - CM2 Le logiciel permet de dégager un profil de lecteur pour préconiser des pistes de rééducation. Ce bilan, entièrement étalonné, a été soumis à une cohorte de 3000 élèves du primaire, du CE1 au CM2. (Version PC livrée par défaut - Version MAC sur demande) (L’option clé USB est pour une installation sur un poste non connecté à internet)

Réf : 17070 10

139,00 €

... Langage écrit

Évaluation du niveau de lecture d’enfants de 7 à 15 ans via la composante « identification de mots écrits » Ecalle Jean L’activité de lecture s’appuie sur la mise 7 - 15 ans en œuvre simultanée des processus d’identification de mots écrits et de compréhension. Seuls les premiers sont spécifiques à la lecture. L’objectif de ce test est d’évaluer le niveau de lecture d’enfants de 7 à 15 ans via la composante « identification de mots écrits ». Le matériel se compose d’une seule feuille sur laquelle il est proposé recto verso deux tâches à choix forcé consistant à retrouver l’item cible parmi 5 items tests. Il s’agit pour la première tâche de trouver le mot correspondant à l’image et, pour la seconde, d’associer deux mots reliés sur le plan sémantique. Au total, 40 mots sont à identifier. Cet outil de passation simple et rapide a été élaboré pour être administré soit en passation individuelle, soit en passation collective, afin d’obtenir les performances en lecture d’un enfant, d’un groupe, d’une classe. Points forts : un ancrage théorique dans la psychologie cognitive du développement, un étalonnage sur 8 niveaux scolaires (du CE1 à la 3ème) auprès de 1706 enfants, un contrôle strict des facteurs lexicaux dans le choix des mots et items tests, d’excellents indices psychométriques (consistance interne de 0.92 et corrélation de 0.74 avec l’Alouette), une analyse des résultats en trois temps (calcul de l’âge lexique, repérage du décile et établissement de profil(s) de lecteur), une utilisation en 40 min dont 30 min de passation maximum et 10 min de correction.

Manuel + 25 feuilles de passation Recharge de 25 feuilles de passation

Réf : 14990 Réf : 15003

70,00 € 11,00 €

THaPho Test d’Habiletés Phonologiques

Évaluations - Enfants et adolescents

Timé 3 Test d’identification de mots écrits pour enfants de 7 à 15 ans

Évaluation de la compétence cognitive permettant de réaliser des opérations mentales sur des syllabes ou des phonèmes Ecalle Jean Le dispositif d’évaluation THaPho a pour objectif d’examiner, chez des apprentis lecteurs (de la GS au GS - CE1 CE1), la compétence cognitive qui permet de réaliser des opérations mentales sur des syllabes ou des phonèmes. Trois tâches sont proposées : une de catégorisation consistant à donner 2 mots parmi 4 qui partagent une même unité, une autre de suppression consistant à indiquer parmi 4 items tests le mot qui résulte d’une suppression d’unité et une troisième d’extraction consistant à donner l’unité commune à deux mots. Le matériel comprend 7 pages de passation, 2 feuilles de correction et 6 feuilles de synthèse (soit une par niveau du début de la GS au milieu du CE1). C’est un outil simple et rapide qui peut être administré soit en passation individuelle, soit partiellement en passation collective. Points forts : un ancrage théorique dans la psychologie cognitive du développement, un étalonnage sur 6 niveaux scolaires auprès de 1185 enfants, un contrôle strict dans le choix des mots et items tests, des analyses statistiques multiples examinant la structure du test et son pouvoir prédictif pour l’apprentissage de la lecture, d’excellents indices psychométriques, une analyse des résultats en deux temps (repérage du décile et établissement du profil de l’apprenti lecteur), une utilisation en 40 mn dont 30 mn de passation environ (selon niveau de l’enfant) et 10 mn de correction.

Manuel + 25 feuilles de passation Recharge de 25 feuilles de passation

Réf : 15213 Réf : 15286

70,00 € 16,00 € 11

Développement cognitif

Évaluations - Enfants et adolescents

Évaluation des difficultés d’apprentissage de l’écriture chez l’enfant Échelle ADE

CP - CM2

Gavazzi-Eloy Adeline Cette échelle permet de dépister les écritures dysgraphiques des jeunes scripteurs. Simple d’utilisation, ce test s’adresse aux spécialistes de l’écriture et propose le repérage des difficultés selon leur degré de sévérité afin d’établir un diagnostic prenant en considération toute la complexité de l’acte d’écrire. Ce test permet d’évaluer, par exemple, l’inégalité du trait, les tremblements, les bâtons descendants repris, les oves maladroites, les m et n maladroits, les lettres incorectes, la collision de lettres ou les règles d’usages non respectées. La passation de l’épreuve prend 15 minutes et l’étalonnage a été réalisé du CP au CM2.

Réf : 17073

79,90 € Profil Cognitif et Linguistique

8 - 18 ans

Ce logiciel permet l’évaluation des fonctions cognitives et linguistiques (perception, attention, mémoire, visuospatial, raisonnement logique, langage oral et écrit, compétences transversales...) chez l’enfant de 8 à 18 ans. Créé en collaboration avec 3 laboratoires de recherche (INSERM, CNRS, LYON 1), il comporte un moteur intelligent de génération de parcours qui sélectionne, en fonction de l’âge des patients et de leurs réponses, les épreuves pertinentes à leur présenter. Il dresse alors un profil cognitif et linguistique de l’enfant pour chaque domaine évalué. Les résultats des patients peuvent être imprimés. (Version PC livrée par défaut - Version MAC sur demande) (L’option clé USB est pour une installation sur un poste non connecté à internet)

Réf : 16393

179,00 €

Praxies M.B.L.F. Enfants Gatignol Peggy, Robert-Jahier Anne-Marie, Martel Constance, Troadec Justine Ce logiciel propose un bilan des praxies bucco-linguofaciales pour des enfants de 4 à 8 ans. Il a été étalonné à partir d’une population contrôle de 200 enfants répartis selon leur niveau scolaire (de la GS au CE2). L’objectif de ce bilan est d’établir une norme de développement afin de pouvoir distinguer ce qui relève du développement normal ou de la pathologie. Cette évaluation est composée de trois volets : évaluation des praxies bucco-linguo-faciales, GS - CE2 évaluation du phonétisme, et appréciation qualitative de la déglutition. Elle est basée sur la reproduction, sur ordre verbal et visuel, de mouvements de la face, des yeux, des lèvres, des joues, des mandibules et de la langue, chaque mouvement mettant en jeu des muscles différents dont la contraction est notée de 0 à 3. De passation rapide (10 à 15 minutes environ), cette batterie a l’avantage de représenter un faible coût énergique et attentionnel au patient. Les résultats peuvent être visualisés sous forme d’histogrammes et imprimés. Ce logiciel convient principalement pour un dépistage de troubles de la réalisation motrice des organes bucco-linguo-faciaux. (Version PC livrée par défaut - Version MAC sur demande)

Réf : 16828 12

82,00 € Voir aussi « M.B.L.F. Adultes » page 6

Focus

Troubles acquis Autour d’une image P.16

Généralités ............................... 14 Articulation ................................ 15 Communication......................... 15 Fonctions exécutives ................ 15 Langage.................................... 22 Attention ................................... 27 Mémoire.................................... 27 Planification - Anticipation ........ 30 Raisonnement - Logique .......... 30

Prises de tête P.21

Généralités Les aphasies - Évaluation et rééducation

Troubles acquis

La maladie de Parkinson : au-delà des troubles moteurs Bonnet Anne-Marie, Hergueta Thierry, Czernecki Virginie Cet ouvrage, pratique et accessible à tous, traite des troubles non-moteurs associés à la maladie de Parkinson. Alors que l’on traite souvent des troubles moteurs dans la maladie de Parkinson, les auteurs se sont ici penchés sur les troubles suivants : cognitifs (baisse de la mémoire, lenteur de la pensée, difficulté à organiser...), psychologiques (anxiété, dépression, hallucinations...), et comportementaux (addictions, impulsivité...). Ce guide va fournir au malade et à l’aidant des réponses claires et concrètes pour mieux appréhender l’avenir au quotidien. Il est étayé de nombreuses définitions, de fiches techniques mais aussi de conseils pratiques et d’idées phares. Il donnera alors toutes les clés au malade, à ses proches et aux différents intervenants pour : 1/ Repérer, comprendre et faire face aux troubles cognitifs, 2/ Gérer les difficultés psychologiques et mieux vivre au jour le jour la maladie, 3/ Limiter les conséquences des troubles comportementaux, 4/ Encourager et faciliter la communication sur ces troubles à l’intérieur et à l’extérieur de la famille, et 5/ Se préserver et trouver des aides pratiques pour assumer le rôle « d’aidant ».

Réf : 16757

18,00 € Les démences

Amieva Hélène, Belliard Serge, Salmon Eric Cet ouvrage est centré sur les aspects neuropsychologiques des démences. Il propose un état des lieux actuel, au vu des évolutions considérables apportées par la recherche ces quinze dernières années. Il aborde les aspects cliniques, neuropsychologiques, physiopathologiques et thérapeutiques des démences telles que la maladie d’Alzheimer, les démences sous-corticales, les dégénérescences lobaires fronto-temporales et les démences vasculaires.

Réf : 17064 14

42,90 €

Chomel Guillaume Sophie, Leloup Gilles, Bernard Isabelle Ce livre fait le tour des connaissances actuelles liées aux aphasies. Après un rappel de l’histoire de l’aphasie, les auteurs traitent du fonctionnement normal et pathologique du langage oral (classification des aphasies, interprétation cognitives des troubles aphasiques, alexies-agraphies...). Puis, ils présentent une démarche diagnostique à travers une évaluation pluridisciplinaire (neurologique, du langage et de la communication, neuropsychologique...) et diverses conduites de rééducation. En fin d’ouvrage, des études de cas cliniques sont proposées.

Réf : 15879

37,90 €

Pathologies neurologiques Bilans et interventions orthophoniques Tcherniack Valérie, Sabadell Véronique, Michalon Sonia, Kristensen Nora, Renard Agathe Cet ouvrage aborde l’ensemble des pathologies rencontrées en orthophonie en suivant rigoureusement le référentiel de formation. Chaque chapitre aborde une pathologie particulière depuis les bilans jusqu’à la rééducation, en proposant 1) une fiche de synthèse des connaissances actuelles, 2) une fiche de révision sous forme d’items à connaître récapitulant l’étiologie, la clinique et les mots-clés. L’ouvrage comporte 8 chapitres se penchant sur les pathologies neurologiques : Bilan et évaluation en aphasiologie, Intervention orthophonique en aphasiologie, Bilan, évaluation et intervention orthophonique dans le cadre des pathologies neurodégénératives, Bilan, évaluation et intervention dans le cadre des syndromes démentiels, Bilan et intervention des troubles cognitivo-linguistique acquis, Intervention orthophonique dans le cadre des troubles cognitivo-linguistique acquis et Bilan, évaluation et intervention dans le cadre des dysarthries neurologiques.

Réf : 18070

39,90 €

Articulation Les dysarthries + CD Auzou Pascal, Ozsancak Canan, Pinto Serge, Rolland-Monnoury Véronique Cet ouvrage, rédigé par différents spécialistes, propose une série d’articles concis et précis faisant état des connaissances actuelles dans le domaine de la dysarthrie. Il se compose de 4 chapitres : Neurophysiologie et production de la parole, Évaluation, Pathologies et dysarthries associées, Prise en charge. Un CD accompagnant le manuel permet d’avoir accès aux articles complets et détaillés, agrémentés d’illustrations couleurs que le lecteur pourra imprimer.

Réf : 15277

43,90 €

Communication Michel Marie-José, Fédération Nationale des Associations d’Aides-Soignants (FNAAS) De nombreuses personnes ne peuvent plus s’exprimer par la parole ni être comprises : personnes aphasiques, laryngectomisées, atteintes de maladies neurologiques invalidantes, d’autisme ou encore hospitalisées en réanimation... sans oublier les personnes étrangères ne parlant pas le français. La communication est fondamentale dans la relation soignant-soigné : comment entrer en relation avec ces patients réduire leur isolement répondre à leurs besoins et les satisfaire ? Face à cette perte de communication orale (et parfois écrite) face à la détresse de ceux qui la subissent l’auteur a eu l’idée d’instaurer un relais par le moyen de ce petit guide qui présente 140 pictogrammes en couleur correspondant à la toilette et au confort personnel (se laver s’habiller...) ; aux besoins quotidiens (s’alimenter connaître l’heure...) ; aux distractions (lire regarder la télévision...) ; à l’état du patient (avoir chaud/froid être fatigué avoir mal...) et à diverses demandes (vouloir voir sa famille un médecin un représentant religieux...). Pratique et adapté à une utilisation fréquente plastifié à spirale cet imagier est un support de communication et un outil pratique aussi bien pour les soignants que pour les patients et leur famille.

Réf : 18141

29,90 €

Troubles acquis

Imagier pour la communication soignant-soigné Germes de parole 2ème édition

Fonctions exécutives Cognikit Georges Elodie, Gauthier Arnaud « Cognikit » est un matériel conçu par une neuropsychologue, il s’adresse aux enfants, adolescents et adultes souffrant de déficits attentionnels, mnésiques et verbaux. De part sa conception originale, il permet de soutenir les progrès des patients du bureau du thérapeute jusqu’aux situations de la vie quotidienne. Il est articulé autour de 3 différents types de supports : verbaux, visuels, écologiques. Il permet de travailler l’ensemble des fonctions exécutives : les attentions (l’inhibition et l’attention sélective, la gestion de l’effet d’interférence et l’attention soutenue), la planification (la flexibilité mentale / le switching attentionnel et l’attention partagée), les mémoires (la mémoire à court terme, la mémoire de travail et la mémoire à long terme épisodique), le langage (la compréhension écrite, la catégorisation sémantique, le langage expressif et l’organisation du discours et le traitement sémantique global) et le traitement visuospatial (le traitement séquentiel de la forme et de sa configuration). Avec chaque exercice, une fiche de méthodologie et d’observation des progrès du patient sont fournies.

Réf : 17512

36,00 € 15

... Fonctions exécutives

Autour d’une image 150 exercices de stimulation cognitive autour de 30 images de la vie quotidienne Aubry Emilie « Autour d’une image » propose des exercices de stimulation cognitive pour des adultes ou des personnes âgées présentant des pathologies neuro-dégénératives ou des troubles aphasiques. Il peut également être utilisé avec des grands enfants et des adolescents avec des troubles du langage oral ou du langage écrit.

Troubles acquis

L’ouvrage est divisé en 30 thèmes, chacun illustré par une image servant de support pour les exercices. Chaque image évoque un lieu différent ou une situation différente. Les scènes peuvent faire partie du quotidien (les différentes pièces de la maison, le marché, des commerces) ou transportent le patient dans un environnement différent (la plage, l’aéroport, les vendanges…). Différents domaines de travail sont abordés : • langage, • mémoire, • raisonnement, • attention. On demandera ainsi, par exemple, au patient de remettre les phrases d’un texte dans l’ordre, de répondre à des questions sur l’image, de reproduire un tangram, de retrouver des mots auxquels il manque les voyelles, de résoudre un problème, etc. Les items sont de difficulté variée, ce qui permettra à l’orthophoniste de proposer le matériel à un large panel de patients.

Réf : 18164 16

44,00 €

... Fonctions exécutives

Des idées derrière la tête 166 exercices pour travailler le raisonnement, le langage, l’attention et la mémoire

vidéo sur www.mot-a-mot.com

Aubry Emilie Ce matériel a pour but de proposer des outils pratiques aux orthophonistes prenant en charge des patients atteints de troubles cognitifs, d’origine neuro-dégénérative ou en lien avec un trouble aphasique. Elaborés pour des patients adultes ou âgés, certains exercices pourront aussi être indiqués dans la rééducation du langage oral et écrit auprès d’adolescents. Le cahier contient des exercices stimulant : • le langage (oral ou écrit), • le raisonnement (verbal ou logique), • l’attention (visuelle ou verbale), • la mémoire sous toutes ses formes.

Un CD-ROM accompagne l’ouvrage. Il permet d’imprimer les exercices pour lesquels la réalisation nécessite d’écrire sur un support papier. Le CD-ROM propose également les solutions des exercices et dispense ainsi les orthophonistes qui le souhaitent d’une recherche préalable. Exemples d’exercices : relier les mots appartenant à une même catégorie, corriger un texte en français correct, remplacer des apocopes par les mots originaux, décrire des lieux publics, retrouver le proverbe correct à partir d’un proverbe détourné, mémoriser des noms, mémoriser des phrases et les retrouver parmi une liste contenant des intrus, relier des événements à leur date, décoder des charades, classer des éléments selon certains critères, compléter des suites, relier des chiffres par ordre croissant, décoder des expressions imagées, résoudre des problèmes...

Réf : 17056

Troubles acquis

Les items proposés sont de difficultés variées, ce qui permettra de choisir ceux qui s’adaptent le mieux aux capacités cognitives du patient.

45,00 € 17

... Fonctions exécutives

Troubles acquis

Idées fixes Idées flex’ Barrages progressifs pour l’orthophonie Chapuis-Vandenbogaerde Cécile Cet ouvrage offre des exercices de barrage et a pour but d’entraîner la flexibilité mentale, l’inhibition, l’attention soutenue et le repérage dans un tableau. Les exercices sont de difficulté croissante, les premières pages offrant des tableaux de barrage de 16 cases et le niveau expert des tableaux de 49 cases. A cela s’ajoutent des exercices complémentaires d’évocation, de concaténation, des synonymes, des contraires, des intrus, du classement, des expressions populaires et des exercices de mémoire.

Réf : 17128

36,00 €

Chapuis-Vandenbogaerde Cécile Cet ouvrage fait suite à « Idées fixes Idées flex’ ». Organisé sous forme de tableaux exclusivement imagés ce livre a pour but de travailler l’organisation et la compréhension de consignes. La règle du jeu est simple : il ne doit rester qu’une seule image à la fin. Pour cela une série de consignes/barrages doit être réalisée pour chaque tableau. Les tableaux sont conçus de 9 à 35 cases et permettent ainsi de s’adapter à tous les patients et tous les niveaux. Les thèmes abordés sont très proche des patients et de leur quotidien ce qui permet également un enrichissement du lexique (l’alimentation, les vêtements, le jardin, la cuisine, les saisons...). Un feuillet transparent permet de réaliser les barrages sans faire de photocopies.

Réf : 17668

Jeux au carrefour du langage et des fonctions exécutives

Idées flex’ en images Barrages progressifs pour l’orthophonie

38,00 €

Jeux à la carte

Célèrier Pascale Ce livre propose 155 jeux de langage au service de la conscience linguistique et cognitive : attention corporelle, visuelle, auditive et divisée, inhibition, mémoire de travail, mémoire épisodique et mémoire sémantique, flexibilité mentale, planification et raisonnement. Ces activités offrent des supports pour favoriser des prises de conscience sur la structure de la langue et/ou les stratégies d’appréhension et de traitement de l’information. Un CD-ROM accompagne l’ouvrage, permettant d’imprimer les jeux nécessitant un support visuel et ceux pouvant être proposés en version écrite. Ces jeux s’adressent aussi bien à des enfants à partir de 7 ans qu’à des adultes et peuvent aussi être organisés pour un groupe. (Le CD-ROM peut être lu sur PC et sur MAC).

Le Bornec Gaëlle, Couillet Josette Ce matériel permet de travailler la flexibilité et l’inhibition, notamment avec des patients cérébrolésés. Il comprend deux jeux de cartes. Sur les cartes du premier jeu figurent des noms communs écrits dans une couleur qui, le plus souvent, n’est pas celle de l’objet nommé. Six exercices sont proposés à partir de ces cartes : lire le mot de la première carte et donner la couleur du texte de la deuxième, classer les cartes selon la couleur réelle des mots ou des objets... Les cartes du deuxième jeu représentent des formes géométriques en couleur (4 formes et 4 couleurs). Huit consignes différentes sont là encore proposées : donner la couleur de la carte retournée sauf s’il s’agit d’un carré auquel cas, il faut donner la forme, taper sur la carte si c’est une croix et taper sur le paquet devant soi si c’est une autre carte, etc.

Réf : 16006

Réf : 15013

42,00 €

24,00 €

... Fonctions exécutives

Escapade Stimulation cognitive de l’adulte en 440 cartes, 5 types d’activités et 2 niveaux

vidéo sur www.mot-a-mot.com

Aubry Emilie

Il se présente sous la forme d’un jeu de 440 cartes de questions portant sur cinq activités : • la mémoire (de travail, sémantique ou immédiate), • le raisonnement, • les praxies, • l’évocation verbale, • l’accès au lexique. Chaque activité comporte deux niveaux, le premier concernant des patients présentant des difficultés cognitives légères (Mini Mental State ou MMS supérieur à 20) et le second des patients présentant des difficultés cognitives plus importantes (Mini-Mental State ou MMS compris entre 20 et 10). Ce matériel s’adresse à l’adulte âgé mais peut également être un support de stimulation pour des personnes plus jeunes présentant une baisse de l’efficience cognitive. Prévu pour la rééducation orthophonique individuelle en cabinet ou au domicile des patients, il peut être également utilisé en atelier de groupe, à l’hôpital, en maison de retraite ou dans le cadre familial, ce qui permet de travailler les capacités détériorées de manière régulière, même en l’absence de l’orthophoniste.

Réf : 15357

Troubles acquis

Ce matériel permet de travailler les cinq principaux domaines stimulés lors de la rééducation orthophonique de patients atteints de démences de type Alzheimer et de syndrômes apparentés.

55,00 € 19

... Fonctions exécutives

Une belle année Textes et exercices de repérage temporel pour stimuler le langage, la mémoire, le raisonnement

vidéo sur www.mot-a-mot.com

Aubry Emilie Ce matériel s’adresse à des adultes ou des personnes âgées présentant des troubles cognitifs. La désorientation temporelle étant fréquente dans la maladie d’Alzheimer et les troubles apparentés, cet outil a été conçu pour pouvoir proposer des repères temporels aux patients tout au long de l’année. Il est composé d’un cahier et d’un CD-ROM.

Troubles acquis

Le cahier regroupe 36 textes sur différents événements notables de l’année (la Saint-Valentin, le festival de Cannes, les vendanges ou encore L’Aïd). Ces textes pourront être proposés au patient de façon à s’adapter au mieux au calendrier et aux intérêts de chacun. Les textes sont suivis de questions pour travailler la compréhension ou la mémorisation. Chaque thème abordé est ensuite complété par des exercices permettant de stimuler : • l’accès au lexique, • la mémoire, • le raisonnement, • le langage. Ces exercices sont de difficultés variées, ce qui permet de choisir ceux qui s’adaptent le mieux aux capacités cognitives du patient. Le choix des exercices peut également se faire directement en fonction du domaine travaillé : une couleur est en effet attribuée à chaque domaine, afin de permettre une visualisation immédiate des exercices recherchés. Tout à la fin du cahier, des questions sont proposées sur les différents événements de l’année, mais aussi sur des souvenirs et opinions du patient, afin d’amorcer un travail sur le calendrier personnel. Le CD-ROM contient des fiches à imprimer à volonté (certains exercices nécessitent en effet d’écrire sur un support papier, par exemple pour compléter un texte à trous ou pour relier des éléments à apparier) et les solutions des exercices.

Réf : 16509 20

35,00 €

... Fonctions exécutives

Prises de tête Exercices progressifs pour solliciter la mémoire de travail et l’attention Moulinier Annick

« Prises de tête » est un matériel proposant de très nombreux exercices de différents types pour solliciter les composantes de la mémoire de travail et mobiliser les ressources attentionnelles. Les liens entre mémoire de travail et attention et mémoire de travail et fonctions exécutives sont très étroits et ce travail est donc essentiel pour stabiliser ou réduire les troubles et leur impact dans la vie quotidienne du patient.

Parmi les tâches proposées, on trouvera des exercices d’acronymes, de reconstitution de mots à partir de syllabes, d’épellation endroit/envers de mots, de complétudes, de repérage de mots, de repérage de sons, d’alternance de consignes, de mémorisation de mots et de nombres, d’arrangements par ordre de longueur...

Réf : 18165

Troubles acquis

S’adressant à des patients adolescents ou adultes, cet ouvrage de plus de 230 pages propose des tâches variées et des exercices volontairement longs, laissant alors à l’orthophoniste une large possibilité d’adaptation à la problématique du patient.

39,00 € 21

... Fonctions exécutives

Troubles acquis

Les fonctions exécutives au quotidien Cornu-Leyrit Annie, Schneider-Vigneaux Colette Cet outil pratique se compose de conseils et de fiches de travail, destinés aux orthophonistes confrontés à la prise en charge des patients présentant un syndrome dysexécutif (AVC, traumatisme crânien, maladie neurodégénérative...). Les auteurs se sont ici penchées sur les fonctions exécutives sollicitées dans le quotidien. Les fiches pratiques contiennent ainsi : des conseils destinés aux patients, des conseils pour les professionnels, des exemples de planification d’une tâche dans une situation concrète (choisir un horaire de train, préparer un planning de la journée, gérer un budget...), des exemples de situations qui demandent une réponse adaptée et rapide (devoir changer d’itinéraire pour cause de travaux...), des exercices pour l’entraînement des capacités à inhiber, des déductions logiques, des énigmes à résoudre, des tâches d’attention auditive et visuelle, des exercices de fluence verbale (classement, catégorisation, recherche de ressemblances et différences, concaténations de phrases...). Les exercices, de plusieurs niveaux, se rapprochent le plus possible du quotidien et se veulent écologiques.

Nadolski Claire, Tosi Sophie « Réflexion faite » est un matériel destiné aux orthophonistes prenant en charge des patients atteints de pathologies neurodégénératives, aphasiques, traumatisés crâniens. ll peut également s’avérer utile dans les rééducations de langage oral ou écrit auprès des adolescents et des adultes. Classeur composé de fiches pratiques, dédié au travail des capacités langagières, mnésiques et attentionnelles, « Réflexion faite » aborde les notions de fluence verbale, d’évocation, de catégorisation, de mémoire à court terme, de mémoire de travail et de flexibilité mentale. Le matériel se compose de 170 pages d’exercices, sous pochettes plastifiées, rangées dans un classeur rigide.

Réf : 16933

Réf : 17554

39,00 €

Réflexion faite

Langage Cognivence Lecouteux Hélène Ce matériel est destiné à la prise en charge orthophonique des patients atteints principalement de pathologies neurodégénératives, mais également pour les personnes cérébrolésées ou aphasiques. Il peut également être utilisé dans toutes autres prises en charge destinées à travailler le langage oral et le langage écrit, toutes catégories d’âge confondu. Nullement infantilisant grâce au graphisme adapté et aux thèmes abordés, les difficultés du patient pourront être travaillées de manière ludique avec son plateau de jeu et ses 330 cartes. Les objectifs visés sont : La phonologie ; La sémantique ; Les capacités langagières ; Les mémoires procédurale, autobiographique, sémantique, épisodique et de travail ; L’orientation et l’organisation spatio-temporelles ; Les fonctions exécutives ; La stimulation de la communication verbale ; L’encouragement des interactions langagières et Le renforcement de la valorisation du patient en parlant de son histoire, de son vécu et de ses centres d’intérêt. 2 niveaux de difficulté (matérialisés par une ou deux étoiles au dos de la carte) permettront à l’orthophoniste une meilleure flexibilité et lui permettront de s’adapter au mieux aux objectifs des séances et aux difficultés du patient. Le matériel dispose d’un plateau de jeu comportant 2 faces : la première est colorée, et l’autre, plus épurée, est destinée aux patients pour lesquels il est nécessaire de diminuer les distracteurs visuels et de simplifier la règle du jeu.

Réf : 18115

56,00 €

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53,00 €

... Langage

À demi-Mots

vidéo sur www.mot-a-mot.com

Rééducation de l’atteinte lexicale chez l’adolescent et l’adulte Moulinier Annick « À demi-Mots » est destiné aux patients présentant une atteinte lexicale, que ce soit suite à un accident vasculaire, une atteinte traumatique ou dans le cadre d’une pathologie neurodégénérative. Son objectif est d’envisager une amélioration, ou a minima une conservation de l’accès lexical, en dépit de la dégradation cognitive. L’hypothèse de départ de ce travail a donc été de travailler les compétences lexicales en facilitant l’évocation par des aides et indices contextuels.

Les patients, à qui il est ainsi présenté des tâches combinant une activation sémantique et une activation phonologique, bénéficieront d’une stratégie rééducative multimodale qui leur donnera plus de chances de pouvoir évoquer le mot-cible. D’autres exercices, sous forme de complétudes de mots, de dérivation, de polysémie offrent la possibilité d’utiliser cet ouvrage non seulement chez les adultes mais aussi auprès d’adolescents présentant des troubles du langage écrit. Exemples d’exercices : compléter les mots avec les voyelles en respectant la catégorie sémantique, évoquer divers substantifs en fin de phrases automatiques (avec indice), ajouter la première lettre de noms/verbes dans les phrases , donner un sens aux phrases en complétant les mots par des voyelles, des lettres initiales ou des syllabes, retrouver les lettres manquantes dans un texte, compléter une phrase par un ou des mot(s) dont la fin est indiquée, trouver l’autre terme dans les noms composés , évoquer les mots à partir de leur définition, remplacer les « quelque chose » et les « quelqu’un » par des mots donnant un sens, relier mots et catégories sémantiques, trouver la catégorie sémantique illustrée par deux noms, substituer chaque hypernonyme par un mot de la catégorie sémantique, remplacer « faire » par un autre verbe selon le contexte, polysémie...

Réf : 17839

Troubles acquis

Les patients doivent compléter les phrases par des mots dans un contexte, ce qui induit le choix lexical et rend l’accès au lexique plus aisé. Avec 37 types d’exercice différents, « À demi-Mots » propose un choix varié de facilitations afin de réduire les éléments de détresse lexicale.

36,00 €

... Langage DESIGNouDIS Cléda-Wilquin Laurence Comme son nom l’indique, les exercices présentés dans ce matériel, permettent de désigner ou de « dire » (dénommer). Sur le principe de « Dire ou ne pas dire », il est constitué d’exercices d’observation, de jugement (vrai ou faux) et d’association d’idées, mais présente également des exercices un peu plus complexes de complétion de phrases, et d’autres, faisant intervenir les inférences. Cet ouvrage est composé de 3 grandes parties : professions, sports et lieux. Il pourra être utilisé au bon vouloir de l’orthophoniste, car les exercices peuvent être progressifs ou non et s’adapter à toutes sortes de pathologies. Pensé prioritairement pour les adultes cérébrolésés ou atteints de démences, il sera facilement adaptable en langage oral pour les enfants ou les adolescents. Comme pour « Dire ou ne pas dire », le choix de photos plutôt que d’images pour le réalisme était souhaité et le matériel propose au patient tous les moyens possibles pour faciliter ses réponses, qu’elles soient verbales ou non verbales. Y sont associés des tableaux imagés ou de mots pour permettre la désignation et en évitant la surcharge. La présentation sous forme d’un carnet à spirales avec des pages pelliculées font de « DÉSIGNouDIS », un matériel solide, pratique à manipuler et facile à transporter.

Réf : 18110

54,00 €

Troubles acquis

Dire ou ne pas dire ? Ce n’est pas un problème Cléda-Wilquin Laurence Destiné au travail du lexique, « Dire ou ne pas dire » convient aux patients cérébro-lésés ou présentant une démence de type Alzheimer avec ou sans langage en permettant des réponses en dénomination mais également en désignation. Les exercices proposés (recherche d’intrus, association définition/image, associations d’idées, vrai ou faux, de quelle couleur est… ?, associations objet/action), permettront de travailler le lexique, mais aussi la compréhension verbale, la syntaxe, l’inhibition et l’évocation. Facile d’utilisation, il se compose de 8 parties, dont les 6 premières travaillent de façon progressive les catégories suivantes : les animaux, les fruits, les légumes, les meubles et les vêtements. Tout au long de ces exercices, l’orthophoniste parvient à un apprentissage et, par la répétition et réitération des items, au rappel progressif et à la mémorisation de ceux-ci. Ce matériel très ouvert est facilement adaptable, l’orthophoniste pourra donner libre cours à son imagination en ajoutant, modifiant les questions, les images… en demandant au patient de compléter les séries, d’ajouter des éléments aux différentes catégories… Le format de l’ouvrage, la taille des photos et des polices de caractères utilisées, la présentation très aérée, toutes ces caractéristiques ont été pensées pour éviter la surcharge cognitive et pour faciliter l’utilisation avec des personnes âgées, souffrant souvent de troubles de la vue.

Réf : 17305

38,00 € De A à Z

Aubry Emilie L’accès aux noms est souvent rendu lent et laborieux dans de nombreuses pathologies neurologiques (TC,MCI, DA , DFT, etc.). C’est pour améliorer l’accès au lexique en se servant du contexte, de l’ébauche orale ou écrite que cet ouvrage a été élaboré. Il est constitué de 2 parties, la première sur les noms communs et la seconde sur les noms propres. Les mots sont évoqués par une définition claire, puis rappelés dans des exercices variés (phrases à trous, textes à trous, lettres tronquées, recherche de mots liés sémantiquement, rappel indicé sémantiquement, ou rappel sur la forme du mot (avec uniquement présentation des consonnes ou recherches d’anagrammes). Écrit dans une police confortable, cet ouvrage est utilisable à l’oral ou à l’écrit et la présence des solutions en fin de chapitre favorise les possibilités d’auto-correction.

Réf : 17950

39,00 € Ludique, vous avez dit... ludique ! Moulinier Annick Ce matériel propose des exercices-jeux ludiques de niveaux et de difficultés variables pour jouer avec les mots. Il permet d’aborder l’accès au lexique en stimulant l’évocation, en tentant de compenser le manque du mot ou dans le but de développer le stock lexical.

Réf : 17045 24

42,00 €

... Langage Les P’tits cahiers pour cogiter

10,90 € le livre

Ces matériels sont utilisables en duo ou en autonomie. Pour cela, la police de caractères est confortable à lire et la présentation agréable. Il sont en priorité destinés à nos patients adultes souffrant de tous types de pathologies linguistiques et/ou neurologiques. Ils peuvent solliciter l’évocation, la mémorisation, le sens critique, etc, et offrent toujours un support de conversation plus libre. D’un format léger et pratique, ils sont parfaits au cabinet ou à domicile.

Change mots Comparons Définitions en rafale Vrai ou faux

Réf : 17871 Réf : 17962 Réf : 18066

Organisons-nous Supposons que... Vivre la différence !

Réf : 18169 Réf : 17961 Réf : 18170 Réf : 17869

Des stratégies pour mieux évoquer Lefebvre-Pisano Florine Dans cet ouvrage, l’auteur propose différentes activités sollicitant le mot tout en restant au plus près du vécu quotidien puisque toutes les activités ont pour thème commun les différentes pièces de la maison. Exemples : évocation dirigée (citer 5 mots en lien avec des catégories sémantiques) ; évocation avec critères inclusifs ou exclusifs (ex : SALON - des sièges individuel/sans dossier/sans accoudoir/collectif) ; évocation sur fins de phrases automatiques ; évocation sur définitions ; évocation inversées (à partir d’un mot, donner des caractéristiques de localisation, d’usage, etc) ; mise en réseau (à partir de trois mots-clés, trouver le mot-cible) ; association dirigée ; catégorisation ; recherche de différences/ressemblances ; recherche d’items-cibles à partir de situations ; évocation de situations écologiques à partir de mots-cibles ; concaténation de phrases et recherche d’intrus.

Réf : 18130

Troubles acquis

« Change mots » est un matériel qui permet de travailler la flexibilité mentale et la fluence. « Comparons » propose de solliciter le sens critique des patients à partir de comparaisons terme à terme. « Définitions en rafale » est un ensemble de 212 définitions de mots pour réfléchir, chercher et trouver le bon mot correspondant à la définition proposée. « Organisons-nous »demande à chacun de s’interroger sur la séquentialité des actions quotidiennes ou moins fréquentes. « Supposons que... » est un support souple, ouvert, pour une utilisation à l’oral ou à l’écrit autour du sens critique, du rapport des patients au réel et à l’absurde. « Vive la différence ! » repose sur des activités de tri et de mise en avant d’un critère sémantique. « Vrai ou faux » permet de travailler le sens critique à partir de phrases contenant des inférences, le jugement à partir d’absurdités ou de situations incongrues.

39,00 € Trivi’Aphasie

Bousrez-Jeamot Hélen « Trivi’Aphasie » est un jeu de plateau destiné aux patients présentant une aphasie, et en particulier un manque du mot. Il peut également être utilisé dans le cadre de pathologies neurodégénératives. Pour atteindre la fin du parcours, le patient devra répondre aux questions choisies par l’orthophoniste. Le jeu contient 385 cartes réparties dans 9 catégories avec différents niveaux de difficultés dans chaque catégorie. Les 9 catégories sont Evocation, Catégorisation, Description d’images (2 x 36 cartes pour faire la PACE), Automatismes et fin de phrases automatiques, Proverbes et Expressions, Concaténation de phrases, Compréhension/devinettes, Vrai/Faux et Questions personnelles. Les couleurs des cases du plateau désignent la catégorie de carte à travailler. Pour chaque type de question des niveaux de difficulté croissante sont prévus afin de s’adapter à chaque patient. L’orthophoniste peut ainsi suivre l’évolution du patient en augmentant la difficultés des cartes proposées. Les réponses peuvent se faire à l’oral ou par écrit. Les cartes peuvent également être utilisées sans le plateau. « Trivi’Aphasie » est adaptable et facile à mettre en place. Les patients adhèrent facilement au principe du jeu et le changement de support apporte du renouveau dans des prises en charge généralement longues.

Réf : 18055

42,00 €

... Langage Escales Cornu-Leyrit Annie, Milord Martine « Escales » propose de travailler la compréhension écrite et la mémoire à partir des caractéristiques de 8 grands pays du monde (Chine, Egypte, Espagne, France, Italie, Kenya, Royaume Uni, USA). Pour les collégiens, il permet d’entraîner la compréhension fine de l’écrit, l’enrichissement du lexique, de la syntaxe et développement des connaissances culturelles. Pour les adultes, cet outil dépeint les caractéristiques importantes de pays connus de la plupart des adultes. Il sera donc très intéressant à utiliser auprès d’une population de patients cérébrolésés (suite de TC, d’AVC, atteinte de la mémoire sémantique dans les pathologies démentielles). Il permettra de réactiver des connaissances culturelles, voire la réminiscence de vacances passées dans ces pays. Chaque pays est représenté par 4 images : carte du pays avec sa capitale et son drapeau, 2 ou 3 monuments caractéristiques (sauf pour le Kenya : sites naturels et animaux), productions (pêche, agriculture, industries…) et spécialités culinaires typiques. Les textes au dos des cartes créent un cheminement à travers le pays.

Réf : 18000

32,00 €

Troubles acquis

Jeux de mots pour enfants et adultes Cornu-Leyrit Annie Ce cahier d’exercices offre un travail du langage écrit pour les populations d’enfants (à partir du cycle 2), d’adolescents et d’adultes en difficulté. Il propose des fiches d’exercices permettant de travailler l’évocation, la compréhension écrite, et l’écriture de mots sous forme de jeux divers : des mots à deviner, des mots attachés, des syllabes mélangées, des mots incomplets, et des mots croisés. Exemples d’exercices : trouver 10 mots évoquant l’hiver dans une suite de lettres (mots attachés), trouver des noms de céréales (mots à trous), remettre dans l’ordre les syllabes (2, 3 ou 4 syllabes) pour composer un mot (concret ou abstrait), compléter des mots incomplets et découvrir le mot caché... Exemples de thèmes travaillés : sport, fruits/légumes, fleurs, animaux, instruments de musique, oiseaux, pays, forêt, campagne, saisons, cuisine, jardinage, meubles, véhicules..

Réf : 16875

24,00 € Orthothèmes Cléda-Wilquin Laurence A travers 18 thèmes de la vie quotidienne, « Orthothèmes » propose 162 exercices de manipulation et de remédiation du langage écrit. Des exercices sous forme de fiches reproductibles sont données pour chacun des thèmes : des mots cachés, des mots fléchés, des mots croisés, des expressions à compléter, des phrases à trous, des associations mots/dessins/définitions, des reconstitutions de mots et des charades. Cet ouvrage s’adresse aux patients cérébrolésés ou souffrant de pathologies neurologiques, mais aussi aux adolescents et aux patients plus jeunes.

Réf : 17639

26,00 € Rééduquer l’aphasie - Méthode PACE

Bénichou Dominique L’autonomie passe par la communication. Quand celle-ci est troublée par un accident vasculaire cérébral, par une maladie neurodégénérative, ou par le développement anormal du langage, chez l’enfant, le patient, mais aussi les co-acteurs, entourage proche ou éloigné, vont souffrir d’une situation d’isolement et d’enfermement. « Rééduquer l’aphasie - Méthode PACE », propose un stock de 300 cartes illustrées pour la rééducation et le maintien d’une communication fonctionnelle. Un outil pour recréer un environnement familier et sécurisé et permettre au patient, le temps d’une rééducation, de se sentir à l’aise dans son univers, oublier ses difficultés et laisser « parler », spontanément, tous les canaux possibles et utiles à un échange productif. Un matériel classique, intemporel, adaptable à toute population – enfants et adultes –, mais aussi flexible selon la pathologie et les circonstances de prise en charge (de la rééducation au maintien et à l’accompagnement de la communication). Un support indispensable dans la prise en charge des troubles de la communication, de tous types, quelle qu’en soit l’origine. 26

Réf : 17379

44,50 €

... Langage Rééducation de l’aphasie - Fiches d’exercices Dalrymple Anne L’aphasie est un trouble général de la communication, qui touche tous les versants du langage (compréhension, lecture, écriture et expression orale). Elle est souvent secondaire à un accident vasculaire cérébral, mais les patients présentant un traumatisme crânien, une tumeur au cerveau ou d’autres troubles neurologiques peuvent également être aphasiques. « Rééducation de l’aphasie » est un recueil de fiches qui vise à améliorer les facultés de communication de la personne aphasique et à renforcer les moins endommagées. Chaque fiche cible les compétences travaillées (compréhension, lexique, mémoire auditive…), rappelle les troubles fréquemment rencontrés et explique en détails comment remédier aux éventuelles difficultés. Exemples d’exercices : répondre à des vrai/faux, travailler la mémoire, travailler la compréhension orale, dénomination, trouver des synonymes...

Réf : 17555

49,90 €

Attention

Mémobservation Mémobservation 2 Mémobservation 3

Réf : 16673 Réf : 17164 Réf : 18147

Troubles acquis

Mémobservation Cléda-Wilquin Laurence Ces ouvrages ont pour but de faire travailler l’attention, la mémoire et la concentration lors de la rééducation de diverses pathologies du langage. Ils s’adressent à la fois aux adultes et aux enfants. Mémobservation comprend 6 parties : observation de scènes imagées, avec des questions sur la scène ; travail sur des mots et des phrases (reconstituer une phrase, trouver le mot intrus...) ; association de personnages à un métier et à un nom ; travail sur des lieux et personnes célèbres ; mémorisation et compréhension de texte (écrit ou oral) ; observation d’un tableau de six images avec des questions. Mémobservation 2 comprend 9 parties : complétion de fables, citations, chansons, expressions ; retrouver un personnage grâce à des indices ; mémorisation de listes ; observation de restitution de tableaux avec des couleurs ; mémoriser et retrouver l’ordre chronologique pour un trajet ; association d’idées ; retrouver un élément grâce à ses caractéristiques ou trouver les caractéristiques d’un élément ; retrouver des éléments cachés sur une photo et retrouver l’illustration observée précédemment parmi plusieurs choix. Mémobservation 3 comprend 8 parties : 1/ Attention aux mots, 2/ À la recherche du mot manquant, 3/ Ordonner et catégoriser, 4/ Épeler ou restituer, 5 et 6/ Les synonymes et les antonymes, 7 et 8/ Trouver la phrase synonyme et trouver la phrase contraire. Les 3 tomes, complémentaires, peuvent s’utiliser indépendamment les uns des autres.

52,00 € 49,00 € 54,00 €

Mémoire Flexinhib

Réf : 18143

Querry Emilie « Flexinib » permet de travailler la flexibilité mentale, l’inhibition, la mémoire de travail ainsi que les capacités attentionnelles à travers plusieurs jeux de cartes (chiffre-couleur/mots sémantiques/mots automatiques/des signes/formes-couleurs/chiffres-couleurs). Chaque jeu comporte de multiples consignes afin de s’adapter au niveau du patient et aux objectifs de la rééducation. On peut complexifier les consignes progressivement et le temps de présentation permet également de moduler la difficulté. Liste des jeux : Jeu 1, un chiffreune couleur ; Jeu 2, des mots automatiques ; Jeu 3, des catégories sémantiques ; Jeu 4, des signes ; Jeu 5, des formes et des couleurs et Jeu 6, des chiffres et des couleurs. Ce matériel peut être utilisé avec des adultes (démences, séquelles AVC, ....), avec des adolescentes ou éventuellement avec des enfants pour les niveaux les plus simples.

44,00 €

... Mémoire Mém’horizon

Troubles acquis

Nadolski Claire Cet ouvrage, composé de fiches d’exercices variés, a été créé pour des orthophonistes prenant en charge des patients atteints de pathologies neurodégénératives, des traumatisés crâniens… Il pourra également être utilisé avec des enfants et des adolescents dans le cadre de certaines pathologies où la mémoire et l’attention sont fréquemment déficitaires. Les consignes sont modulables, ce qui permet de s’adapter au plus près des capacités du patient. Elles peuvent également être déclinées au gré de l’imagination des orthophonistes pour encore plus de possibilités d’exercices. La présentation sous forme d’un carnet à spirales avec des pages pelliculées font de Mém’horizon un matériel solide, pratique à manipuler et facile à transporter au domicile des patients. Chiffres, syllabes, mots, logatomes, phrases et images comme support de rééducation avec pour horizon principal la mémoire des patients.

Réf : 17679

42,00 €

ProCog-SEP Programme de remédiation Cognitive chez les personnes atteintes de Sclérose En Plaques Brissart Hélène, Leroy Marianne Ce programme de remédiation cognitive a été élaboré pour la prise en charge de patients atteints de sclérose en plaques. Il vise à améliorer les éventuelles difficultés cognitives induites par cette pathologie, sous la forme d’un programme réparti en 12 séances. Il propose divers exercices de langage, mémoire (sémantique, épisodique, de travail...), fonctions exécutives, mémoire associative, capacités visuo-spatiales, attention... Les exercices peuvent être imprimés à partir du CD-ROM fourni. Cette méthode a été testée sur environ 80 patients et amène des améliorations au niveau des capacités mnésiques, de l’autogénération et de la flexibilité motrice.

Réf : 16507

50,50 €

Mémo Color et Mémo Flex Martin Rouleau Aurore « Mémocolor » est un jeu permettant de travailler les fonctions mnésiques et attentionnelles, la flexibilité mentale, la fluence et l’apprentissage. Au recto des cartes figurent une association entre un code (couleur et/ou forme) et une catégorie (ex : triangle bleu > Boissons, triangle jaune > Fromages). Le verso des cartes présente une suite de ces codes. Après avoir mémorisé l’association présentée au recto, le patient doit produire une suite de mots conformes à la consigne d’association. « Mémo Flex » propose d’entraîner l’attention, la mémoire, la catégorisation et la flexibilité mentale. Dans ce jeu il s’agit de classer des photos dans leurs catégories respectives en les mémorisant pour pouvoir les restituer de façon différée.

Mémo Color

Réf : 17708

22,00 €

Mémo Flex

Réf : 17709

22,00 €

Kit Mémo Color et Mémo Flex

Réf : 17710

39,00 €

Des stratégies pour mieux mémoriser Lefebvre Florine Ce fichier est destiné aux orthophonistes ayant en rééducation des adultes ou des adolescents présentant des troubles de l’attention, de la concentration, de l’inhibition (directement liés à un trouble de la distractibilité), de la planification et de la mémoire à court terme ou de travail. Ce matériel a été créé dans le but de stimuler les stratégies de stockage, de récupération et d’entraîner l’organisation et la planification des informations en mémoire. Ce fichier est constitué de 6 parties axées respectivement sur : La mise en place de stratégies aidant à la mémorisation et l’entraînement de celles-ci à l’aide de liens différents (sémantique, phonologique, spatial, visuel, etc.) ; La mémoire immédiate en lien avec les couleurs, les tailles, les quantités, les formes ainsi que l’inhibition ; La mémoire à court terme, de travail et la flexibilité mentale ; La mémoire de travail et la planification (modalité auditive) au sein de situations écologiques ; La mémoire de travail et la planification (modalité visuelle) et La mémoire à court terme et de travail avec intervention de la mémoire sémantique. 28

Réf : 17837

39,00 €

... Mémoire

Qui ? Quoi ? Rééducation des aspects visuels et verbaux de la mémoire de travail

vidéo sur www.mot-a-mot.com

Bénichou Dominique « Qui ? Quoi ? » est un outil de prise en charge rééducative des troubles de la mémoire. Il permet de travailler sur les aspects verbaux et visuels de la mémoire de travail. Il s’adresse autant aux enfants qu’aux adultes. Selon la méthode des « five Ws » (soit Qui, Quoi, Quand, Où, Comment), le patient sera guidé dans la mise en œuvre de son cheminement qui le conduira a trouver plus aisément les éléments mémorisés. Le matériel se compose d’un plateau sous forme de tableau, de 320 cartes (160 cartes images, 160 cartes textes) et de 13 jetons.

Le jeu se fait en deux parties. La première partie est de la mémorisation, où on dispose sur le plateau les cartes personnage et ensuite les cartes objet correspondant en demandant au patient de bien mémoriser quel objet appartient à chaque personnage. Quand la mise en place de toutes les catégories est réalisée et les cartes mémorisées, six activités de restitution sont proposées. Un Mémo en fin de livret permet une aide au patient dans la restitution. La souplesse d’utilisation de ce matériel permettra au rééducateur de l’adapter et le proposer selon l’âge, la pathologie et la sévérité des troubles de chaque patient.

Réf : 17161

Troubles acquis

Il s’agit de mémoriser une sélection de personnages et les éléments du quotidien leur appartenant, puis de restituer à chacun ce qui lui revient.

62,00 € 29

... Mémoire Quadri’mnésik

Réf : 17945

Nadolski Claire « Quadri’mnésik » est un matériel pour travailler la mémorisation visuo-spatiale. Il s’agit de reconstituer un quadrillage complet à partir de quadrillages partiels, visionnés un à un, en les superposant mentalement. Il faut être attentif à l’emplacement de chaque élément mais aussi, pour chacun d’eux, aux détails constitutifs car des distracteurs sont parfois proposés. Ce matériel, destiné en premier lieu aux adultes, pourra également être proposé aux enfants. Il se compose de 4 niveaux de difficulté (2 cases/2 éléments, 3 cases/3 éléments, 4 cases/3 éléments pour le livre 1 et 4 cases/4 éléments pour le livre 2) et pour chacun 8 thèmes (couleurs, formes, images, chiffres, nombres, lettres, mots, logatomes).

46,00 €

Réveil’Méninges Tosi Sophie, Nadolski Claire Ce classeur contient 160 fiches regroupant des exercices d’évocation, de fluence verbale, de catégorisation, de mémoire de travail et de mémoire à court terme. Il présente par ailleurs des idées et des conseils pour l’animation de groupesmémoire, ainsi que des recommandations pour les proches des patients.

Troubles acquis

Réf : 17079

52,00 €

Planification - Anticipation De retour en ville Brossamain Caroline, Kuhn Véronique « De retour en ville », qui s’adresse à des adolescents et adultes, reprend le même principe que le jeu « Un tour dans la ville ». Il permet de travailler, à partir de situations réelles, les aspects sémantiques et syntaxiques du langage, ainsi que les fonctions exécutives (planification, organisation, anticipation, raisonnement). Il est composé d’un plateau avec des cases représentant des lieux ou des magasins et des cartes de différents niveaux. Le plateau est recto-verso, l’un des côtés présentant des cases fixes, l’autre des cases amovibles. Les cartes proposent 6 types d’énoncés : compréhension simple de lecture (ex : Allez faire vos courses au supermarché), sélection d’informations (phrase longue présentant différentes informations dont l’information cible), inférences pragmatiques (ex : Vous avez tordu la branche de vos lunettes, allez les faire réparer), logique question-réponse (ex : Vous avez décidé d’offrir des fleurs à votre cousine qui est hospitalisée, où allez-vous ?), sélection d’une réponse selon les circonstances (ex : Si le temps est maussade, allez flâner au supermarché ; s’il fait beau, allez au parc) et cartes spéciales présentant soit une condition, soit une question, soit un énoncé « chance ».

Réf : 16672

58,00 €

Raisonnement - Logique Cogitons Moulinier Annick Cogitons est un outil qui propose des activités destinées à stimuler les procédures de travail cognitives. Il a été créé pour entraîner les capacités de raisonnement des patients adultes. Il contient des situations de réflexion, numériques et non numériques, ainsi que des énigmes et des problèmes de logique. L’objectif de ce matériel est de servir de support au fonctionnement cognitif. Le recueil est divisé en trois grands chapitres : le premier aborde la combinatoire, le second les problèmes arithmétiques et le dernier, qui propose des énigmes et des problèmes de logiques, est scindé en trois niveaux de difficulté croissante, ce qui va amener le patient à être confronté à des situations de plus en plus complexes.

Réf : 17137 30

39,00 €

Focus

Sphère ORL J’articule P.34

Généralités ............................... 32 Articulation ................................ 32 Déglutition................................. 39 Déficiences auditives ................ 41 Praxies...................................... 42 Souffle - Respiration ................. 43 Voix........................................... 44

Rééduquer la voix 8 étapes en chanson P.44

Généralités Prise en charge orthophonique en cancérologie ORL Cet ouvrage, principalement théorique mais comportant quelques conseils et exercices pratiques, permet de faire le point quant à une prise en charge complète en cancérologie ORL. Divisé en 8 parties (« laryngectomies partielles », « laryngectomies totales », « chirurgies de la cavité buccale et de l’oropharynx », « les évidements ganglionnaires », « trachéotomie et gastrotomie », « radiothérapie et chimiothérapie », « prise en charge nutritionnelle en cancérologie ORL » et « accompagnement psychologique du patient et de sa famille »), ce livre très complet propose des explications claires grâce à des rappels anatomiques récurrents mais aussi grâce aux nombreux tableaux, schémas et photos qui l’illustrent.

Réf : 16116

41,90 €

Sphère ORL

Articulation

372 exercices pour articuler et apprivoiser son bégaiement et sa voix

Articulons

Estienne Françoise, Morsomme Dominique Cet ouvrage propose une série d’exercices pour la rééducation de l’articulation, du bégaiement et des voix parlées et chantées. Si des exercices spécifiques sont associés à chacun des thèmes ci-dessus, des passerelles sont également établies entre les différentes pathologies.

Cléda-Wilquin Laurence Cet ouvrage propose 220 pages d’exercices variés permettant de travailler et d’entraîner l’articulation avec des patients de tout âge (enfants, adolescents, adultes). Il contient des mots, des phrases et des textes classés par phonème.

Réf : 14918

Réf : 17043

32,50 €

48,00 €

Articul’Oie Heuillet Marie-Aude « Articul’oie », construit sur le modèle d’un jeu de l’oie, favorise l’automatisation de l’articulation et de la parole. Il permettra à l’orthophoniste de travailler avec l’enfant l’ensemble des phonèmes de manière ludique, à travers 542 cartes en couleurs. Le but du jeu est d’arriver le premier à la dernière case en prononçant correctement le maximum de mots. « Articul’oie » s’adresse, en premier lieu, aux enfants souffrant de troubles articulatoires isolés ou multiples et de retards de la parole. Il peut également permettre de développer le lexique chez les tout-petits et les enfants dysphasiques. Lorsque le déroulement du jeu sera plus fluide et que l’enfant améliorera son expression, l’orthophoniste pourra adapter les règles pour complexifier le jeu. Liste des phonèmes présents dans Articul’oie : [m], [n], [r], [l], [f], [v], [s], [z],[ch], [j], [p], [b], [t], [d], [k], [g], [tr], [kr], [dr] et [gr]. Ils sont tous proposés en position initiale, médiane et finale.

Réf : 17091 32

56,50 €

... Articulation Articule ! Barthe Anne « Articule ! » propose différents supports pour travailler chacun des phonèmes en images. Pour chaque phonème, la progression thérapeutique est respectée : travailler le son au sein de mots en position initiale, finale et médiane, puis au sein de phrases en position initiale, finale et médiane. Ces supports sont l simples, et peuvent convenir à des tout-petits comme à des plus grands. Ils se déclinent sous forme de trois types de jeux : La Course au son, le Puissance 3 et Phono-Phrases. La Course au son permet d’aborder le son au sein des mots. Il s’agit d’un plateau type « Jeu de l’oie ». Chaque plateau comporte généralement 35 images et chaque phonème se décline en trois plateaux abordant de façon spécifique et isolée le phonème cible dans les positions initiale, finale puis médiane. Le Puissance 3 propose de consolider la production articulatoire du son travaillé. Il se présente sous la forme d’un plateau à double entrée (5x5). Chacun leur tour, les joueurs lanceront deux dés qui indiqueront les positions lignes/ colonnes. Le joueur a alors la possibilité de choisir la meilleure combinaison ligne/colonne pour lui permettre d’avancer dans la partie. Pour aller plus loin, quelques grilles de puissance 3 sont proposées en version langage écrit, mêlant des mots au sein de phrases, où le son est en position initiale, finale et médiane. Enfin, Phono-Phrases présente des phrases simples construites suivant une même structure. Un code couleur permet aux plus jeunes de distinguer le masculin (bleu) du féminin (rose). De même, le verbe être est représenté sous la forme d’un symbole (un triangle rouge : est / plusieurs triangles rouges : sont). Le verbe avoir est représenté par un rond rouge. A partir de 4 ans.

49,00 €

Coffre à sons

Sphère ORL

Réf : 18120

Lyonnais Caroline Ces matériels offrent des supports imagés pour travailler la prononciation des consonnes fricatives, des consonnes nasales, liquides, vibrantes, semi-consonnes et groupes consonnantiques avec [R] et des consonnes occlusives. Chaque boîte comporte une liste récapitulant les mots travaillés. Le Coffre à sons - Fricatives propose 215 cartes pour travailler la prononciation des consonnes fricatives [f], [v], [s], [z], [ch], et [j] en position initiale, médiane ou finale du mot. Le Coffre à sons - Nasales, liquides, vibrantes, semi-consonnes et groupes consonnantiques avec [R] propose 230 cartes pour travailler la prononciation des sons [pr], [br], [tr], [dr], et [fr] en position initiale, et des sons [w], [j], [m], [n], [l], et [R] en position initiale, médiane ou finale du mot. Le Coffre à sons - Occlusives propose 219 cartes pour travailler la prononciation des consonnes occlusives [p], [b], [t], [d], [k] et [g] en position initiale, médiane ou finale du mot. L’auteur offre 5 possibilités d’exploitation des cartes à l’oral : Chasse au trésor, Le mot dans la phrase, jeu de devinette, Abracadabra et Jeu de parcours. Le coffret se compose des trois boîtes et d’activités complémentaires.

Fricatives Réf : 16915 33,00 € Nasales, liquides, vibrantes, semi-consonnes et groupes consonnantiques avec [R] Réf : 16917 33,00 € Occlusives Réf : 16916 33,00 € Ensemble complet Réf : 17280 119,00 € 33

... Articulation Incompétences vélo-pharyngées, dysfonctionnements tubaires et troubles articulatoires - 300 exercices pour y remédier Estienne Françoise, Van der Linden Fabienne Cet ouvrage est un recueil d’exercices spécialisés dans la rééducation des incompétences vélo-pharyngées, des dysfonctionnements tubaires et des troubles articulatoires. Sa nouvelle édition est enrichie de nombreux exercices, dont des jeux phoniques destinés au jeune enfant pour favoriser l’émergence des différents phonèmes. L’impact de ces exercices présentés dans ce livre sur les fonctions à stimuler a été vérifié objectivement sur des adultes et des enfants. Conçus au départ pour pallier les incompétences vélo-pharyngées, les dysfonctionnements tubaires et les troubles articulatoires, ils sont également utilisables pour remédier aux retards de langage, aux problèmes de voix et au bégaiement. L’intérêt de l’ouvrage est multiple : il répond à une demande concrète des orthophonistes, souvent en panne d’exercices pour ce genre de pathologies, et il est le fruit d’un travail d’équipe entre un médecin ORL et trois orthophonistes des centres labiopalatin et d’audiophonologie des cliniques universitaires Saint-Luc (UCL). Ce livre est destiné aux orthophonistes qui y puiseront des idées et des techniques, aux patients qui y trouveront un aide-mémoire pour refaire les exercices, et aux parents auxquels incombe la tâche d’entraîner leurs enfants pour renforcer l’efficacité d’un traitement orthophonique.

Sphère ORL

Réf : 17165

29,90 €

J’articule

24,00 € le jeu

Tricoire Murielle Dans « J’articule », plusieurs jeux sont proposés : memory, jeu des paires ou mistigri, où le but est de retrouver les phrases exactes pour gagner les cartes. Les règles sont simples et permettent à l’enfant, même très jeune, de se concentrer sur sa production orale. Les phrases sont inattendues et les dessins les mettent magnifiquement en lumière. Une série de cartes permet de travailler les apocopes et les mots soulignés qui sont optionnels abordent les consonnes sourdes correspondantes au son cible. A partir de 3 ans. La boîte sur les sons R-L-ILL-GN propose 26 cartes pour le son R, 26 cartes pour le son L et un jeu de 26 cartes avec les sons R, L, ILL et GN mélangés. On sélectionnera ainsi le jeu adapté à chaque patient. Exemple de phrases : La chenille et la grenouille jouent aux billes, Le lapin bleu lit dans son lit... La boîte sur les sons S-CH-J-Z propose 26 cartes pour le son S, 26 cartes pour le son CH et un jeu de 26 cartes avec les sons S, CH, J et Z mélangés. On sélectionnera ainsi le jeu adapté à chaque patient. Exemple de phrases : Le cochon pêche une écharpe jaune, Le poussin lance le sucre dans la tasse rose...

Les sons R-L-ILL-GN Les sons S-CH-J-Z 34

Réf : 17972 Réf : 17971

La phonétique articulatoire du français Canault Mélanie Dans cet ouvrage, l’auteur détaille les différents mécanismes physiques qui s’opèrent lorsque nous parlons et met en évidence les processus articulatoires, phonatoires et respiratoires propres aux sons de la langue française. Pour cela, Mélanie Canault passe en revue : l’ensemble des symboles phonétiques du français et revient sur les principes généraux qui régissent la transcription phonétique ; les différentes configurations des organes nécessaires à la production des sons ; les voyelles et les consonnes de la langue française, avec pour chacune d’elle une coupe sagittale permettant de visualiser la position de la langue, du voile du palais, de la mandibule et des lèvres et les principes de base de la phonétique combinatoire.

Réf : 17917

30,00 €

... Articulation Kit de l’articulation Gonnot Sophie Le Kit contient l’ouvrage « Pour en finir avec les troubles de l’articulation » et la peluche « Lippo l’hippo ». L’ouvrage « Pour en finir avec les troubles de l’articulation » propose une vision complète permettant de travailler les difficultés de l’enfant en collaboration bienveillante avec ses parents (phonèmes constrictifs, occlusifs, liquides, nasaux et groupes consonantiques). Pour chaque son vous trouverez : un descriptif du geste articulatoire correct, un dessin pour que l’enfant le mentalise, un bruit référent illustré et des exercices progressifs (sans puis avec phonèmes perturbateurs). Le matériel se présente sous forme de fiches qui permettent un gain précieux de temps et d’énergie pour l’orthophoniste car elles évitent de copier des listes de sons/syllabes/mots/phrases à répéter et permettent de répertorier à l’écrit les conseils donnés à l’oral. Les familles se rendent davantage compte de là où en est leur enfant et sont plus impliquées dans la rééducation orthophonique. Le patient progresse davantage grâce à cet entraînement régulier à la maison. Le lexique oral en compréhension et en production est implicitement travaillé. Pour chaque son, un hippopotame « mascotte » permet à l’enfant de se faire une image mentale du son et de prendre conscience du placement de la langue.

Le livre

Réf : 17664

39,00 €

La marionnette

Réf : 17665

34,00 €

Le kit de l’articulation

Réf : 17666

59,00 €

Sphère ORL

La marionnette a été conçue pour rendre la rééducation de l’articulation plus vivante et rigolote. Facile à utiliser : l’enfant place 2 doigts dans la langue et la fait bouger. Les lèvres sont mobiles, pour laisser les dents cachées ou alors bien visibles. Manipuler « Lippo l’hippo » en rééducation, c’est favoriser la prise de conscience des positions et des mouvements de la langue dans la bouche, tout en s’amusant. Convient aux enfants de moins de 3 ans.

Mémots Bachelet Marie Ce matériel se compose de 4 jeux de rééducation pour les enfants présentant un retard de parole et/ ou de langage. Chaque jeu travaille 2 confusions auditives et se joue selon les règles du jeu de sept familles. Il s’agit donc pour l’enfant de recomposer sa famille (4 cartes) en demandant aux autres joueurs les cartes manquantes. Par exemple : « Dans la famille des fusées, je voudrais la fusée rose. » Liste des jeux proposés : Le chat jaune - ch/j et s/z (72 cartes) ; Le gros dindon kaki - k/g et t/d (52 cartes) ; La fée fauve - f/v et s/z (52 cartes) ; et Le panda tout doré - p/b et t/d (52 cartes). Une partie de cartes dure environ 20 minutes, mais l’orthophoniste peut aisément adapter le nombre de familles à recomposer en fonction du temps disponible. Grâce à son mode de jeu simple, ces 4 jeux des cartes sont accessibles dès 4 ans.

Haddad Monique, Grandne-Musson Marie « Mémots » a pour but de faciliter l’automatisation des mouvements articulatoires nécessaires à la production des phonèmes, alliant de façon ludique articulation et mémoire de travail. Ce jeu est composé d’un chevalet aimanté (support des planches de jeu), de 12 planches de 24 images pour travailler spécifiquement certains points d’articulation ( [ch], [d], [f], [g], [j], [k], [l], [r], [s], [t], [v], [z] ), de 2 planches récapitulatives ( [ch/j/s/z] et [tr/ dr/kr/gr] ), de 26 pions aimantés et 24 jetons. Les deux joueurs sélectionnent 2 planches identiques. Après avoir choisi et énoncé un mot sur son illustration, le premier joueur pose un pion aimanté sur le dessin correspondant. Le second joueur doit se souvenir des mots prononcés sans les indiquer de son côté par un jeton et doit à son tour énoncer un mot. Le but du jeu est de terminer sa planche sans avoir prononcé un seul des mots choisis par l’autre joueur.

Réf : 16738

Réf : 15766

Le chat jaune et Cie

48,00 €

58,00 €

... Articulation Structure Filiatrault-Veilleux Paméla Ce matériel a pour objectifs : d’améliorer la prononciation de l’enfant en fonction de la structure syllabique des mots ; d’améliorer la maîtrise des différentes structures syllabiques chez les enfants qui, notamment, commettent des erreurs qui affectent la phonotactique des mots (ex : chute de la consonne initiale ou finale) ; de développer les habiletés de conscience phonologique aux plans syllabique et phonémique (habiletés de segmentation, de fusion et de comptage syllabique et phonémique) ; et de développer le vocabulaire réceptif et expressif des enfants. Il s’agit ici d’aider le robot à classer les mots correspondant aux images selon leur structure syllabique, tout en les prononçant correctement. Ce coffret contient : 4 planches de jeux, 330 cartes-images classées en fonction de leur structure syllabique, la liste des mots et les règles du jeu. (matériel à découper)

Réf : 17020

68,00 €

Sphère ORL

Tautitton et Yibeyune Pommier Geneviève En général, la rééducation des troubles articulatoires suit une trame assez classique : conscience phonologique, travail technique et praxique, répétition de mots isolés, introduction du phonème ciblé dans des phrases. Vient ensuite l’étape délicate de la production d’énoncés spontanés, celle qui permet d’évaluer le chemin parcouru et de savoir si le phonème corrigé sera réutilisé une fois franchi le pas de la porte de l’orthophoniste vers le monde extérieur. « Tautitton et Yibeyune » se propose d’aider les orthophonistes et les logopèdes à franchir le cap de la production spontanée dans le cadre des troubles articulatoires et des retards de parole (même en contexte de déficience auditive) en respectant 4 principes : Principe 1 - la spontanéité : toutes les productions de l’enfant doivent être spontanées, en utilisant tous les moyens (discours induit par le support-image, questions-réponses, complètement de phrases, devinettes, définitions, voire mime) ; Principe 2 - la fréquence : le vocabulaire contenu dans l’ouvrage est couramment et fréquemment utilisé par les enfants ; Principe 3 - la quantité : chaque exercice offre l’occasion de répéter le phonème ciblé de nombreuses fois, notamment les scènes à décrire (de 44 à 100 fois) et Principe 4 - la progression : les phonèmes sont ciblés de façon isolée, puis mis en opposition ou en combinaison pour assurer une meilleure maîtrise phonologique et praxique. Le matériel comprend 26 scènes à raconter qui permettent de travailler sur les 16 phonèmes consonantiques de la langue française, ainsi que les groupes liquides (en [r] et en [l]) et les finales, 19 paquets de 30 cartes pour le jeu de mémory visant les mêmes cibles que les scènes à raconter et 15 exercices oraux axés sur l’opposition des consonnes sourdes et des consonnes sonores, ou la combinaison de plusieurs phonèmes, à utiliser sous forme de questionsréponses. Il s’adresse à des enfants à partir de 4 ans.

Réf : 17745

58,00 € Rééducation des troubles articulatoires isolés Maurin-Chérou Nicole Après une présentation du bilan permettant un diagnostic différentiel, des indications et contre-indications de rééducation, l’auteur décrit les grands principes de rééducation puis propose une description détaillée des troubles altérant les phonèmes et leur rééducation. En fin d’ouvrage des listes de mots et de phrases sont proposées pour chacun des phonèmes abordés, ainsi qu’un jeu des familles articulatoires (à photocopier et découper) et quelques définitions. Ce matériel s’adresse principalement aux orthophonistes pour les aider et les guider dans la rééducation des troubles articulatoires isolés.

Réf : 00083 36

37,00 €

... Articulation

Tandem Automatisation de l’articulation des phonèmes ch/j et s/z

vidéo sur www.mot-a-mot.com

Deltombe Charlotte

Lors des rééducations des troubles articulatoires, l’étape d’automatisation nécessite un entraînement régulier, fréquent, en variant les supports.

Trois jeux de cartes sont disponibles : • CH/J, • S/Z, • CH/J/S/Z. Chaque carte comporte six images différentes dont le nom comprend un ou plusieurs des points d’articulation traités, qui sont équitablement répartis en position initiale, médiane et finale. L’enfant doit trouver l’unique dessin commun entre deux cartes et en prononcer le nom avant son adversaire.

Jeu des sons [ch/j]

Réf : 17158

Jeu des sons [s/z]

Jeu des sons [ch/j/s/z]

Sphère ORL

« Tandem » a alors toute son utilité dans cette phase de la rééducation, en proposant à l’enfant une confrontation récurrente à des mots contenant les phonèmes-cible. Une contrainte de temps peut être ajoutée pour favoriser cette automatisation.

29,00 € 37

... Articulation

Troubles de l’articulation

Les indispensables ! La méthode, les exercices, les dessins d’application Centre d’orthophonie « Etienne Coissard »

Troubles de l’articulation n°1 - Procédés et techniques de rééducation Les troubles de l’articulation étant causés par des positions incorrectes ou une imprécision dans l’exécution du mouvement des organes phonateurs, les procédés de correction d’un phonème défectueux consistent à modifier l’erreur motrice responsable de la réalisation altérée. Cet ouvrage présente, dans une première partie, des conseils généraux pour la mise en place d’une rééducation efficace. La seconde partie propose une démarche et des conseils spécifiques pour chacun des sons.

Réf : 10672

9,00 €

Sphère ORL

Troubles de l’articulation n°2 - Exercices d’application pour la rééducation Cet ouvrage propose, pour chaque phonème, des listes de mots dans lesquels, le phonème est placé en position initiale, intermédiaire ou finale. Ces mots sont ensuite utilisés dans des phrases (phrases sans constrictives et phrase avec constrictives) afin d’automatiser la prononciation de ces phonèmes. Les groupes consonantiques et vocaliques sont présentés de la même manière.

Réf : 00017

12,00 €

Troubles de l’articulation n°3 - Dessins d’application pour la rééducation Cet ouvrage présente des planches de dessins, classés par phonèmes, pour faciliter l’automatisation des phonèmes étudiés. En effet, le dessin sera le support d’une automatisation inconsciente correcte en supprimant l’aide de l’imitation auditive ou de la lecture. Les différentes planches couvrent tant les phonèmes vocaliques que les différents phonèmes consonantiques. Deux pages permettent également un travail sur le son [R] suivi d’une consonne et sur les oppositions [tr/kr] - [dr/gr].

Réf : 00856

18,00 € Voir aussi « Troubles de la lecture » page 93

Passez vos commandes par téléphone. * Tél : 09.75.68.14.08 *Règlement à la commande seulement Consultez nos horaires sur www.mot-a-mot.com

Déglutition Élastiques pour la rééducation de la déglutition - 1 sachet Chaque sachet contient environ 100 élastiques en latex permettant de travailler la tonicité de la langue, la position de l’apex et sa tenue lors de la déglutition. L’élastique se pose sur la langue et tient grâce à la salive.

Réf : 01169 Avec latex

Réf : 16751 Sans latex

Avec latex Sans latex

Selon la référence choisie, les élastiques sont en latex (réf : 01169) ou, au contraire, ne contiennent pas de latex (réf : 16751) et peuvent donc convenir à des patients allergiques.

Réf : 01169 Réf : 16751

2,30 € 4,60 €

Woisard Virginie, Puech Michèle Une première partie est consacrée aux aspects anatomiques et fonctionnels de la déglutition ainsi qu’aux techniques d’exploration. Cette partie aborde également les bilans (médical et orthophonique), et les principes et moyens de prise en charge. Les deuxième et troisième parties détaillent les conséquences des différentes pathologies (atteintes chirurgicales des voies aéro-digestives supérieures et atteintes neurologiques) sur le fonctionnement de la déglutition et abordent pour chacune les principes de prise en charge. Cette nouvelle édition a été revue et augmentée.

Réf : 10928

54,90 € Les troubles des fonctions alimentaires chez le nourrisson et le jeune enfant

Bandelier Elsa Ce guide pratique a été élaboré initialement à l’intention des orthophonistes libéraux recevant des nourrissons et/ou de jeunes enfants présentant des troubles des fonctions alimentaires. Cependant, il s’adresse également aux orthophonistes réalisant ce type de prise en charge en structure (CAMSP, IME, SESSAD, structures hospitalières…). Il a pour objectif de proposer aux professionnels une boîte à outils leur permettant de les guider du bilan à la prise en charge, grâce à des pistes concrètes de remédiation. Ce guide pratique de 80 pages se répartit en 10 chapitres : Quelques points de repères ; L’anatomie oro-faciale du nourrisson et du jeune enfant ; La déglutition du jeune enfant ; Le bilan ; Classification des signes repérés lors du bilan selon 4 axes ; Pistes de prise en charge (les difficultés d’ordre gnoso-praxique, les difficultés d’ordre sensoriel, les difficultés d’ordre comportemental) ; Le mot de la fin ; Références bibliographiques ; Pour aller plus loin et Livres pour enfants. Une trame de bilan et différents supports d’échange avec les parents (frise chronologique des différentes étapes du développement des fonctions alimentaires à remplir avec les parents, schémas anatomiques de la sphère oro-faciale du nourrisson et du jeune enfant, schémas reprenant les grandes étapes de la déglutition), disponibles sur l’espace numérique, viennent compléter ce guide.

Réf : 17423

Sphère ORL

La réhabilitation de la déglutition chez l’adulte 2ème édition

16,00 € Rééducation de la déglutition Maurin Nicole Cet ouvrage, illustré de nombreux schémas, décrit la physiologie de la déglutition, des fonctions buccales, et des dysmorphoses dentaires. Une seconde partie présente une évaluation-type et des techniques de rééducation. Enfin, le lien entre orthophoniste et orthodontiste est abordé.

Réf : 00047

27,00 € 39

... Déglutition

Sphère ORL

Mixé ou entier, le même repas pour toute la famille - Guide et recettes

Prise en soin orthophonique du patient dysphagique suite à un cancer bucco-pharyngo-laryngé

Ponnelle Isabelle, Briot-Boudou Mathilde, El Haimer Bouchra Cet ouvrage facile d’utilisation, présente l’intérêt de manger mixé quand on ne peut pas faire autrement, quelle que soit l’origine du problème. Il donne une explication accessible à tous de la déglutition des aliments de la fourchette à l’estomac. Il permet de comprendre également l’importance de la mastication nécessaire pour une déglutition correcte sans danger de fausseroute. Des schémas explicites vous aideront à visualiser le trajet des aliments de la bouche jusqu’à l’œsophage et de comprendre comment se passe une fausse-route. Se trouve également des conseils et astuces afin de mixer tout repas pris à la maison en gardant les saveurs et en adaptant finement les textures à chacun. La chef cuisinière, explique comment tout mixer facilement et rapidement. Enfin, des recettes facilement réalisables et des photos de plats entiers avec leur équivalent mixé sont insérées dans cet ouvrage (ces recettes sont téléchargeables sur le site Ortho Edition). Terminés les plats différenciés pour la personne qui doit manger mixé et les membres de son entourage, vous trouverez ici des recettes pour toute la famille. Il suffit de prendre une partie du plat que l’on va mixer afin de partager le même repas. Vous retrouverez ainsi la convivialité et le plaisir des saveurs (viande et accompagnement peuvent être mixés séparément). Les recettes proposées permettent de de varier les plaisirs, de mixer tous les plats du quotidien : du couscous à la pizza, en passant par les hamburgers ou la blanquette de veau avec son riz et bien d’autres…

Verchere Elise, Vidberg Elise Cet ouvrage est un outil pratique élaboré dans sa forme et son contenu afin de répondre parfaitement aux attentes des orthophonistes libéraux qui prennent en charge des patients dysphagiques suite aux traitements d’un cancer de la cavité buccale, du pharynx ou du larynx. Cette prise en charge en libéral suscite souvent de nombreuses questions et inquiétudes. Issu d’un mémoire de recherche et d’une enquête de terrain de près de deux ans, validé par un jury de d’orthophonistes libéraux et hospitaliers, le guide accompagne l’orthophoniste de la réalisation du bilan à la rééducation, en passant par la reprise alimentaire. Il propose un rappel théorique complet de la physiologie de la déglutition, des différents traitements (chirurgie, radiothérapie, chimiothérapie) et de leurs conséquences précises, guidant l’orthophoniste vers les exercices de rééducation et adaptations alimentaires pertinentes. Sous la forme de fiches pratiques, il rassemble toutes les informations nécessaires à ces suivis dans un document synthétique, structuré et attrayant. L’ouvrage se compose de 4 chapitres qui accompagnent l’orthophoniste et le patient de la première prise de rendez-vous pour le bilan, à la fin de rééducation, de 134 pages illustrées, structurées, synthétiques, attrayantes, et comprenant des zones de notes permettant une personnalisation du contenu et d’une dizaine de Fiches Guidance destinées au patient et à ses aidants.

Réf : 17747

Réf : 17970

32,00 €

36,00 €

Rééducation des troubles de l’oralité et de la déglutition Senez Catherine Cet ouvrage explique en détail la physiologie et la physiopathologie de l’oralité et de la déglutition, et permet de mieux comprendre les difficultés rencontrées par les personnes souffrant de troubles de l’oralité. L’auteur revient sur les causes de ces difficultés (malformation oro-buccale, atteinte neurologique génétique ou acquise, aversion alimentaire ou olfactive…) et explique comment apporter aux enfants, aux adolescents et aux adultes des soins adaptés et efficaces pour qu’ils aient plus de confort et de plaisir à s’alimenter. Afin de guider au mieux les praticiens et l’entourage des personnes souffrant de troubles de l’oralité, cet ouvrage donne accès à des vidéos des gestes pratiques thérapeutiques.

Réf : 17316 40

37,50 €

Déficiences auditives Rééducation de la boucle audiophonatoire

Matériel d’écoute et de langage exploitable lors de séquences collectives ou sous forme de jeux de loto. Les enfants doivent identifier 30 sons correspondant aux situations sonores illustrées dans les scènes de la vie quotidienne : la cuisine, la salle à manger, la chambre, la salle de bains, la rue et le parc. Pour apprendre à observer et à décrire des scènes, à développer la discrimination et la mémoire auditive, à favoriser les échanges et enrichir le lexique.

Dupont Malika, Lejeune Brigitte Ce manuel propose une rééducation de la boucle audio-phonatoire chez les adultes sourds porteurs d’un implant cochléaire. Il se compose de 65 leçons portant sur la perception, la différenciation et l’identification des voyelles, consonnes et semi-consonnes. Chaque leçon comporte un exercice de lecture labiale, suivi d’exercices de perception auditive portant sur des mots ou des phrases et stimulant la boucle audiophonatoire. En fin d’ouvrage des fiches pratiques sur les voyelles, les consonnes et l’alphabet phonétique sont proposées. Ce manuel est un support destiné aux orthophonistes, offrant des exercices adaptés à chaque étape de la rééducation.

Réf : 17322

Réf : 15867

47,50 €

34,50 €

Sens & Sons - Entendre avec son cerveau Dumont Annie Élaboré à partir de plus de 20 ans de pratique d’une orthophoniste auprès de bébés, d’enfants et d’adultes atteints de surdité, ce matériel offre aux professionnels de nombreux exercices de rééducation pour leurs patients porteurs d’implant cochléaire. Après une première partie théorique : Entendre et comprendre avec un implant cochléaire, l’auteur traite de l’implication rééducative (rééducations actuelles, résultats, changements, stratégies rééducatives..). La troisième et dernière partie offre de multiples exercices pour la rééducation cognitive de l’audition. Les exercices proposés sont répartis en 4 domaines : Moi et les autres, Conscience phonologique, Construire l’alphabet des sons, et Développer une écoute active. Pour chaque partie, l’auteur précise les objectifs, les domaines travaillés, et donne des exercices à faire à domicile. Pour guider l’orthophoniste, il est indiqué sur chaque exercice la cible de patientèle (enfants et/ou adultes). Le manuel est accompagné d’un CD-ROM pour imprimer les fiches, d’un jeu de cartes, de planches de support (visages, formes géométriques...), d’une planche de jeu, de matériel à découper, et d’un livret d’évaluation permettant une auto-évaluation du patient. Quelques exemples d’exercices : faire un signe à chaque fois que l’on entend son prénom, lire un mot et compter le nombre de syllabes, créer des familles à partir d’un son cible, comptines ou chansons avec allitérations, répétition de logatomes, désigner les voyelles entendues dans un mot, compléter des expressions, dire des noms de couleurs s’ils sont écrits dans la bonne couleur, etc. Ce support propose ainsi 100 exercices pour permettre à l’orthophoniste d’adapter la rééducation à son patient et à son évolution.

Réf : 16824

Sphère ORL

Premier loto des situations sonores

69,00 €

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Praxies

Plaque pour bouche MUPPY élastique 250 abaisse-langue enfant Les abaisse-langue sont utilisés dans la plupart des rééducations des fonctions oro-faciales car ils sont notamment utiles pour mettre en place des exercices praxiques.

La plaque pour bouche MUPPY permet de travailler la musculature labiale. Elle se place entre les lèvres et les dents, dans le vestibule oral. Le patient doit la maintenir en position pendant qu’une légère traction sur l’anneau sera exercée, permettant ainsi le renforcement des muscles labiaux.

Réf : 16661

Réf : 18033

12,00 €

15,00 €

Sphère ORL

Monstre-moi Tosi Sophie Ce matériel propose un travail des praxies buccofaciales. Destiné aux jeunes enfants, il peut s’utiliser pour la rééducation des troubles articulatoires, la rééducation tubaire, la prise en charge de déglutitions atypiques mais peut également être proposé à des patients présentant des difficultés d’oralité. Basé sur la règle du jeu de l’oie, il se compose de 48 cartes Monstres à Grimaces qui proposent d’imiter le monstre représenté (ex : claquer des dents, aspirer les joues...), 82 cartes Monstres à Bruits pour lesquelles l’enfant doit reproduire le bruit indiqué (ex : bzzzz, toc toc, atchoum...) et 32 cartes Pièges (ex : tu gagnes 1 Monstre à Grimaces, imite-le...). Les cartes Monstres à Grimaces sont réparties selon différents domaines identifiés par des pictogrammes : labial, lingual, jugal, mandibulaire et vélaire. Un carnet de comptines présente des petites histoires, à chanter ou réciter, pour lesquelles on demandera à l’enfant de réaliser différents mimes. Des coloriages sont également proposés à la fin du cahier.

Réf : 16707

53,00 € Sammys quartett

Ce jeu de cartes représentant différentes mimiques permet de travailler les praxies labiales et linguales. Chaque joueur reçoit 5 cartes, le reste des cartes constitue la pioche. Le premier joueur demande aux autres joueurs une des cartes qui lui manque pour recomposer une famille de 4 cartes. Pour cela, il doit réaliser la mimique de la carte en question. S’il réussit à obtenir la carte, il rejoue, sinon le tour passe au joueur suivant. Le joueur à avoir reconstitué le plus de familles gagne la partie. Attention, du matériel est nécessaire pour réaliser certaines mimiques : une plume ou du coton, des bretzels, une paille, des abaisse-langue, des « Smarties » ou un anneau en caoutchouc.

Réf : 16306 42

6,00 €

... Praxies

Müo-duello - Motricité labiale

Müo-duello - Motricité linguale

Ce jeu composé de 15 paires de cartes permet de travailler la motricité labiale. Chaque joueur reçoit 5 cartes, le reste des cartes constitue la pioche. Le premier joueur demande aux autres joueurs la carte qui lui manque pour constituer une paire. Pour cela, il doit réaliser l’exercice de la carte en question. Par exemple : relever le côté droit puis le côté gauche des lèvres, pointer les lèvres fermées vers l’avant. Le joueur à avoir reconstitué le plus de paires remporte la partie. Ce matériel, aux dessins très sobres, convient particulièrement à des adultes, mais il peut tout à fait être utilisé auprès d’enfants ou d’adolescents.

Ce jeu composé de 15 paires de cartes permet de travailler la motricité de la langue. Chaque joueur reçoit 5 cartes, le reste des cartes constitue la pioche. Le premier joueur demande aux autres joueurs la carte qui lui manque pour constituer une paire. Pour cela, il doit réaliser l’exercice de la carte en question. Par exemple : coller la langue sur le palais, sortir la langue vers le bas en direction du menton... Le joueur à avoir reconstitué le plus de paires remporte la partie. Ce matériel, aux dessins très sobres, convient particulièrement à des adultes, mais il peut tout à fait être utilisé auprès d’enfants ou d’adolescents.

Réf : 16677

Réf : 16307

6,00 €

Sphère ORL

Souffle - Respiration

Jeu de souffle Coccinelle

Animaux à souffler En dosant la force de son souffle, on fait avancer les animaux. Le matériel contient 10 pièces.

Ce jeu de souffle permet de travailler l’intensité du souffle. Le but est de souffler sur la fleur pour la faire tourner. Le paquet contient 6 exemplaires.

Réf : 17572

Réf : 18031

7,00 €

12,00 €

La balle flottante - 10 pièces Ce petit jeu de souffle a pour but de développer un souffle régulier. Il faut souffler dans le tube et laisser la balle flotter au-dessus du panier. Le paquet contient 10 exemplaires.

Réf : 18030 Retrouvez plus d’objets de souffle sur www.mot-a-mot.com

15,00 €

Voix Comment (ré)éduquer les voix - 2ème édition Guérin Christian Ce livre contient tout le matériel nécessaire à la réalisation d’une rééducation de la voix : tests d’audition pour la formation de l’oreille, images, diaporama, vidéos, listes d’exercices, exemples sonores, croquis et fichiers Word ou Excel de documents de bilan et phonétogrammes. Il se compose de 3 parties : Comprendre (Qu’est-ce que rééduquer ? Qui peut rééduquer ? Fonctionnement de la voix...), Diagnostiquer (Comment gérer le 1er rendez-vous ? Comment adapter la rééducation selon les pathologies ?...), et Savoir faire et enseigner (Comment rééduquer ? Comment placer et conserver le timbre ? Comment protéger sa voix ?...). Un lien donnant accès à des fichiers contenant des diaporamas, des vidéos et divers exercices est également proposé.

Réf : 18178

44,00 € Miroir laryngé Ce miroir est prévu pour la visualisation du travail du voile ou des cordes vocales.

Réf : 00029

10,00 €

Sphère ORL

Rééduquer la voix - 8 étapes en chanson Giovanni Antoine-Joseph, Perrière Stéphanie, Révis Joana Ce livre est destiné à tous les orthophonistes : ceux qui pratiquent la voix et souhaitent diversifier leur prise en charge avec une nouvelle approche ludique et attractive ; ceux qui ne pratiquent qu’occasionnellement la rééducation vocale et souhaitent mettre à jour leurs techniques et connaissances ; ceux qui se sentent peu compétents par manque d’expérience et sont à la recherche d’une méthode simple et efficace pour s’ouvrir à cette activité. Le livre est découpé en 3 parties : « Comment ça marche », où Antoine Giovanni détaille le mécanisme du forçage vocal ; « Pourquoi ça marche », où Joana Révis explique comment fixer les objectifs de la rééducation et pourquoi les 8 étapes aideront votre patient et « Comment mieux faire fonctionner la voix », où Stéphanie Perrière structure pas à pas la rééducation du geste vocal et propose un guide du bon comportement vocal.

Réf : 17915

29,00 €

Un projet de matériel à éditer ? N’hésitez pas à nous le proposer. Mot à Mot Éditions 5, rue Dugommier 75012 PARIS editions@mot-a-mot.com 44

Focus

Langage oral Les émotions Comment ça marche ? P.49

Généralités ............................... 46 Communication Pragmatique ............................. 47 Pictogrammes........................... 50 Phonologie................................ 52 Compréhension ........................ 52 Expression ................................ 58 Histoires en images .................. 73 Imagerie.................................... 74 Topologie .................................. 76

L’île aux pirates P.65

Généralités Les dysphasies - De l’évaluation à la rééducation Maillart Christelle, Schelstraete Marie-Anne Cet ouvrage a pour objectif de rendre accessible aux professionnels de la rééducation les derniers résultats des recherches sur la dysphasie et ses troubles. Illustré de nombreux schémas, il offre aux praticiens des stratégies de mise en place du diagnostic, des pistes de prise en charge, des recommandations internationales... Dans la première partie, les auteurs traitent de questions théoriques sur le langage oral qui font actuellement l’objet de débats : caractéristiques linguistiques, implication des mécanismes d’apprentissage de régularités dans l’acquisition du langage, interprétation et évaluation des déficits de la mémoire dans les troubles du langage, relations entre langage oral et écrit. Une deuxième et dernière partie développe les questions relatives à la prise en charge des troubles du langage oral : troubles morphosyntaxiques et prise en charge, initiation à la méthode « Evidence-Based Practice » (« pratiques basées sur les preuves ») à partir d’un cas clinique, difficultés pragmatiques des enfants dysphasiques. Il s’adresse essentiellement aux orthophonistes, neuropsychologues et autres professionnels de la rééducation des troubles du langage.

Réf : 16718

36,00 €

Langage oral

Troubles du langage oral chez l’enfant et l’adolescent Les parents au cœur de l’intervention orthophonique Coquet Françoise La présence et l’implication des parents, et plus généralement des familles, dans la prise en charge de l’enfant est nouvellement au cœur des pratiques orthophoniques. L’accompagnement parental n’est pas une démarche annexe, un choix potentiel, il doit faire partie intégrante de l’intervention, qu’elle s’adresse à un tout petit, à un enfant, à un adolescent, et cela quelle que soit la pathologie qu’il présente. Il importe de reconnaître aux parents un savoir-faire et savoir-être et un rôle fondamental dans la prise en charge orthophonique. Leur participation active doit être recherchée. Les avantages sont nombreux, aussi bien pour le patient que pour les parents et l’orthophoniste, une fois les freins éventuels levés et dans la mesure où chacun est respecté dans ses choix, ses représentations, ses valeurs et sa culture. Cet outil se propose de croiser l’axe théorique et l’axe pratique au plan des relations parents/enfants, orthophoniste/enfants, parents/orthophonistes tout au long d’une prise en charge, de donner des clés pour mettre en place un partenariat source d’enrichissement et de progrès pour chacun. La première partie aborde cette question à travers les 3 temps de l’intervention orthophonique (anamnèse, évaluation, rééducation). La deuxième partie aborde les situations d’interaction, de conversation et d’action conjointe ou coaction. Enfin, la troisième partie traite de la place des parents dans l’intervention. 59 fiches cliniques nourries de l’expérience clinique, rendent plus facile la détermination du positionnement envisagé durant l’anamnèse, le bilan ou la rééducation en l’adaptant à chaque patient.

Réf : 17814

46,00 €

Retard de parole et de langage Bertrand Renée Cet ouvrage résume les formations données par son auteur sur le thème des retards de parole et/ou de langage. Elle donne ici de façon très concrète des conseils, des références de jeu et des idées pour le bilan et la rééducation de ces troubles chez les moins de 6 ans. De plus, elle reprend certaines de ces rééducations comme exemple. Elle évoque également dans ce livre l’importance de l’accompagnement parental.

Réf : 15712 46

23,00 €

Communication - Pragmatique Assynd chez les émotions Grenier Clémentine Assynd est un petit garçon comme les autres, à un détail près : il est atteint du syndrome d’Asperger. Il éprouve des difficultés à connaître et reconnaître les émotions chez lui comme chez les autres, et ça l’embête beaucoup. Une nuit, il se réveille dans une salle pleine de portes et un homme haut en couleur lui propose son aide : c’est Tom. Assynd va alors vivre une merveilleuse aventure, à la rencontre des émotions… Avec le conte, le matériel propose un carnet des émotions, où l’enfant va devoir répondre à des questions concernant les diverses émotions rencontrées dans l’histoire. A cela s’ajoute des visages sur lesquels on peut superposer diverses représentations des émotions. Initialement prévu pour permettre aux enfants Asperger de s’approprier les émotions primaires, ce matériel saura s’adapter à chaque patient et ses difficultés de compréhension et d’analyse d’émotions.

48,00 €

Communication alternative et améliorée Aider les enfants et les adultes avec des difficultés de communication

Émotions et expressions 2

Beukelman David R., Mirenda Pat Cet ouvrage de référence donne les bases théoriques et d’application de la communication alternative et augmentée : depuis l’accueil des populations souffrant de troubles de la communication de toute étiologie, jusqu’aux réponses apportées par l’éducation, la technologie et la psychologie. Il détaille également les causes des troubles de la communication et la spécificité de leur prise en charge.

Boyce Sioban 44 photos au format A5 représentant une série d’émotions et d’expressions plus complexes que dans la boîte 1. Ce matériel peut être utilisé avec des enfants qui n’ont pas développé une compréhension suffisante des éléments non verbaux pour pouvoir conduire une communication efficace. Il permet de développer les aptitudes suivantes : interpréter les expressions faciales et le langage du corps, reconnaître les signes qui indique où sont les personnes, savoir ce que les personnes peuvent être en train de faire ou penser ou ressentir, produire une information approprié dans une situation donnée, etc.

Réf : 17986

Réf : 17123

49,00 €

Langage oral

Réf : 17867

45,00 €

Cultivez votre iceberg Accompagner les adolescents et les adultes qui bégaient Mingam Emmeline Cet ouvrage se propose d’aider les orthophonistes à accompagner les adolescents et les adultes qui bégaient dans leur démarche thérapeutique. Après une introduction expliquant le bégaiement (Connaître le bégaiement, Le bégaiement et la célébrité,, Comprendre le bégaiement, Le cercle vicieux du bégaiement), il se divise en trois grands axes : Les pensées, Les émotions et Les comportements. Dans chaque axe, des fiches destinées aux patients sont proposées (exemple : Les stratégies compensatoires, Profil des habiletés, Hiérarchie des situations de parole...). Emaillé de témoignages et de conseils destinés aux patients, cet ouvrage tente de s’adapter au bégaiement de chacun.

Réf : 18129

36,00 €

... Communication - Pragmatique

A vos chaudrons 9 activités pour travailler la pragmatique avec les enfants et adolescents de 6 à 15 ans

vidéo sur www.mot-a-mot.com

Moulin Mélissa, Ropele Karin, Mali Stéphanie Ce matériel propose de travailler la pragmatique et l’amélioration de l’utilisation du langage dans les interactions. Il peut être utilisé avec des enfants présentant un Trouble Envahissant du Développement (TED), avec des enfants autistes, mais également avec tout patient de 6 à 15 ans ayant un trouble sémantico-pragmatique, un retard de langage ou un trouble de langage. Le but du jeu est de récolter les ingrédients nécessaires à l’élaboration d’une potion magique qui permettra au joueur gagnant de devenir expert en sorcellerie et de jeter un sort à ses adversaires.

Langage oral

Les exercices ont été choisis en adéquation avec la « Children’s Communication Checklist » (Bishop, 1998), outil élaboré pour l’évaluation des difficultés pragmatiques des enfants en difficultés langagières. Trois thèmes sont développés : l’humour, l’ironie et les inférences, la communication référentielle, les normes sociales. A partir de ces thèmes, 9 activités sont proposées : trouver le comportement adéquat à adopter suite à une situation donnée, trouver à quoi fait référence un énoncé donné, expliquer le sens d’une expression (mise ou non dans un contexte), dire pourquoi un dessin est absurde, trouver les éléments incohérents dans un énoncé, expliquer une action ou l’utilisation d’un objet, décrire un dessin afin que les autres joueurs puissent le reproduire, faire deviner un dessin parmi 9 dessins relativement similaires, imaginer et mettre en scène une situation donnée. Il est possible d’adapter le travail au patient en sélectionnant les cartes selon leur difficulté grâce aux deux niveaux établis dans le jeu.

Réf : 16382 48

60,00 €

... Communication - Pragmatique

Le bégaiement de l’enfant Sa prise en charge Aumont-Boucand Véronique Cet ouvrage apporte des outils pour la prise en charge de l’enfant qui bégaie, permet d’améliorer la compréhension du trouble et de faciliter l’approche de la thérapie par l’enfant et ses parents. Ce recueil alterne des fiches d’exercices ludiques et pratiques sur la fluence, les habiletés sociales de communication (contact visuel, écoute, détente...) et la gestion des émotions et des pensées. Il contient également : des textes donnant des explications théoriques (aux enfants, parents ou orthophonistes), un questionnaire de bilan et des représentations du bégaiement réalisées par des enfants. Un CD-ROM permettant d’imprimer les fiches d’exercices accompagne l’ouvrage.

Aumont-Boucand Véronique Cet ouvrage apporte des outils pour la prise en charge du bégaiement chez l’adolescent et l’adulte. Ce recueil d’exercices porte sur la fluence, les habiletés de communication, et propose également des exercices cognitifs comportementaux, des options différentes de traitement en fonction des patients, ainsi que des témoignages et dessins d’adolescents et d’adultes confrontés à ce trouble. Le CD-ROM fourni avec l’ouvrage permet d’imprimer les exercices et donne des exemples de parole prolongée.

Réf : 15878

Réf : 17058

52,00 €

Les bégaiements Interprétations, diagnostics, thérapies - 160 exercices Estienne Françoise, Bijleveld Henny-Annie, Van Hout Anne Plus que toute autre pathologie du langage et de la parole, le bégaiement pose l’une des questions fondamentales du comportement humain : l’interaction entre sa part innée et sa part acquise, les rôles de l’hérédité et de l’apprentissage. Les auteurs nous ouvrent des perspectives complètes, multidisciplinaires et tout à fait actuelles sur la psychologie, une évaluation clinique et l’exposé des variétés de ce trouble ainsi que les différents traitements et leur efficacité. Cette 3e édition entièrement refondue tient compte de l’évolution des recherches étiologiques et des avancées en matière de remédiation ; de nouveaux thèmes y sont traités tels que : les bégaiements et l’enfant à haut potentiel, le multilinguisme, la pleine conscience, les médicaments, les appareils adjuvants et les médias. Une série de 160 exercices vient compléter l’ouvrage : exercices pour les enfants et les parents ; pour les adolescents ; pour les adultes. Exercices à réaliser en séances individuelles ou en groupes de parole.

Réf : 17225

Langage oral

67,00 €

Le bégaiement de l’adolescent et de l’adulte

29,90 € Les émotions, comment ça marche Harrn Andrea Fondées sur la thérapie cognitive et comportementale et la pleine conscience, ces cartes permettent, en s’amusant, d’identifier et d’explorer les émotions et les humeurs. Chaque carte présente des questions pour guider l’introspection et une affirmation exprimant une pensée positive. Que ce soit pour gérer les humeurs, les relations personnelles ou pour être plus sensible aux besoins de ses proches, ou simplement pour écouter et communiquer plus efficacement, ces cartes aideront à avoir davantage confiance en soi, à développer son intelligence émotionnelle et à avancer de façon positive dans la vie. Le matériel se compose de 42 cartes d’exercices en couleur, des affirmations et un livre explicatif. A partir de 8 ans.

Réf : 18125

22,00 €

... Communication - Pragmatique Théo et Théa Darque Delphine, Mairot Sarah « Théo et Théa » permettra à l’enfant de gérer son bégaiement en exerçant les techniques de fluence : parler prolongé (qui consiste à allonger les voyelles), pauses (parler en marquant des pauses actives et en réduisant le rythme de parole) et bégaiement volontaire (faire exprès de bégayer pour expérimenter son bégaiement sans émotion négative). Ces techniques aideront l’enfant à avoir une parole plus fluide et à mieux connaître son bégaiement. « Théo et Théa » est composé de deux jeux à choisir selon l’âge de l’enfant. Une partie dure environ 20 min et 2 à 4 joueurs peuvent y participer. Trois niveaux de difficulté sont proposés afin que les questions soient en adéquation avec les capacités de l’enfant. Les principes des jeux sont similaires : selon la case sur laquelle on s’arrête, on pioche une question qui vise le travail d’une technique de fluence spécifique. Au cours de la partie, les joueurs devront utiliser des supports gestuels qui aideront à visualiser certains aspects du langage, ce sont des moyens facilitateurs qui soutiendront l’enfant dans l’utilisation des techniques.

Réf : 17262

59,00 €

Retrouvez d’autres matériels sur les émotions

Langage oral

sur www.mot-a-mot.com

Pictogrammes

Les pictogrammes Le Gouill Anne-Marie, Plante Geneviève, Benoît Joe-Ann, Gagnon Renée, Delude Evelyne Vrais guides pratiques, ces ouvrages offrent des pistes de travail pour les enfants souffrant de TED (trouble envahissant du développement), mais aussi les enfants IMC, autistes ou encore déficients intellectuels. A partir de pictogrammes, les auteurs proposent de nombreuses activités à réaliser en famille, mais aussi dans le cadre de travail de groupe (à l’école par exemple), ainsi que des conseils concernant les relations intervenant-parent, parent-enfant, intervenant-enfant. Un CD-ROM accompagne les ouvrages pour imprimer les pictogrammes. (MAC et PC)

Les pictogrammes

Réf : 15780

39,00 €

Les pictogrammes 2

Réf : 16375

39,00 €

Pictogramme tes phrases Bouy Florence, Brouard Emmanuelle Ces matériel permettent de travailler la construction et la segmentation de phrases ainsi que l’évocation et l’automatisation grammaticale. Ils s’adressent aux enfants présentant des troubles du langage et de la syntaxe (dysphasie, autisme, etc.) mais peut également être utilisé avec des adultes aphasiques. L’intérêt des pictogrammes est multiple : ils permettent de segmenter la phrase en mots isolés, laissent une trace permanente de la chaîne orale, offrent la visualisation de l’ordre des éléments de la phrase et facilitent l’évocation orale du vocabulaire.

Langage oral

... Pictogrammes

L’ensemble du matériel est en plastique tout à la fois souple et solide, assurant ainsi une longue durée d’utilisation. Des pochettes plastiques permettent de ranger les pictogrammes, chacun pouvant adapter le classement à sa guise. « Pictogramme tes phrases » se présente sous la forme d’un classeur composé de 110 scènes de la vie quotidienne, de 245 pictogrammes permettant de construire les phrases correspondant aux scènes, d’un système de rangement des pictogrammes et de barrettes de présentation pour maintenir les pictogrammes en place lors de la composition de la phrase. Il permet de composer 7 structures de phrases différentes (par exemple : sujet-verbe, sujet-verbe-COI, sujet-verbe-préposition-CCL, etc.). « Pictogramme tes phrases 2 » se présente sous la forme d’un classeur composé de 56 scènes de la vie quotidienne, de 108 pictogrammes permettant de construire les phrases correspondant aux scènes, et d’un système de rangement des pictogrammes. Il permet de composer 8 structures de phrases différentes (par exemple : sujet-verbe, sujet-verbe-COD, sujet-verbe-COD/COI/ou accompagnement/ moyen, sujet-verbe-prépo-CCL, sujet-être/avoir-attribut, etc.). Attention ce matériel ne peut s’utiliser sans « Pictogramme tes phrases ».

Pictogramme tes phrases

Réf : 16199

179,00 €

Pictogramme tes phrases 2

Réf : 16876

89,00 €

Phonologie Méli Mes Mots Faraguna Marine « Méli Mes Mots » a pour objectif de réduire les processus phonologiques simplificateurs de substitution observés chez ces enfants, en opposant des paires minimales (ex. : poule - poule), d’augmenter leur intelligibilité et donc de préciser leur parole. À travers ce jeu, l’enfant pourra alors prendre conscience que ses simplifications peuvent modifier le sens d’une phrase (ex. : « donne-moi le poney » versus « donne-moi le bonnet ») et donc de l’importance de marquer correctement ces contrastes phonologiques en situation de communication et de différencier ses productions avec les productions attendues. Les paires de mots sélectionnées pour ce jeu s’opposent, soit sur l’aspect du voisement (ex. : bain – pain), soit sur le point d’articulation (ex. : chapeau - château). Par ce biais, plusieurs processus phonologiques simplificateurs sont exemplifiés : assourdissement, sonorisation, antériorisation, postériorisation, assimilation, fermeture, nasalisation et oralisation. Plusieurs jeux sont proposés : Jeu des paires, Memory, Loto, Jeu de l’oie ou Recherche.

Réf : 18056

39,00 €

Langage oral

Cherche et trouve Structures syllabiques Bergeron Gaudin Marie-Eve Ce matériel a pour but de travailler la production de mots ayant différentes structures syllabiques et développe le vocabulaire. On pioche une carte image et on doit nommer l’objet représenté et le chercher sur la planche. 6 planches sont proposées, travaillant chacune une structure syllabique (mots ayant la structure CVCV, mots de 3 syllabes ne comportant pas 2 consonnes de suite...), avec 156 cartes correspondant aux mots sur les planches.

Réf : 17959

65,00 €

Compréhension A vos cartes, prêts, mimez ! Albanese Anne-Sophie, Simon Emilie « A vos cartes, prêts, mimez ! » s’adresse à des enfants lecteurs ou non lecteurs, de la maternelle jusqu’au collège, grâce à ses trois niveaux de difficulté. Il est utile aux prises en charge des enfants présentant une dyslexiedysorthographie, une dysphasie ou un retard de parole et de langage oral. Deux types de cartes sont proposés : Les cartes « action », où le joueur doit mimer ou exécuter une action mettant en mouvement son corps (ex : Marche très vite) ; ou les cartes « ordres », où le joueur doit manipuler les objets mis à sa disposition ou présents dans son environnement pour réaliser la consigne (ex : Mets les élastiques sous le bureau, puis lance le dé). Pour chaque type de cartes, il y a trois niveaux de difficulté. L’orthophoniste peut faire durer la partie selon la bande-épreuve choisie (de 5 à 20 minutes).

Réf : 17660

52,00 €

Suivez-nous sur Facebook 52

... Compréhension Drôle d’air Tombel-Boutin Valérie « Drôle d’air » est un matériel de rééducation pour travailler le langage imagé (humour, expressions métaphoriques et idiomatiques) et développer la compréhension inférentielle. Deux jeux sont proposés : « Inspecteur Dutexte » et « Monde des Merveilles ». « Inspecteur Dutexte » permet de sensibiliser l’enfant à l’analyse des éléments d’une phrase afin de les assembler pour une représentation globale cohérente de l’énoncé. Il y a différents types d’exercices proposés pour ce jeu : résolution d’énigmes, définir le sens d’un logatome à partir du contexte de la phrase, retrouver une absurdité dans un texte, travail sur la polysémie des mots... Le jeu « Monde des Merveilles » a pour objectif de sensibiliser l’enfant aux jeux de langage et à la richesse de la langue, ainsi que développer l’inférence contextuelle et l’analyse sémantique. Les exercices proposés sont des devinettes, des charades, des rébus, des métaphores...

Réf : 17111

56,00 €

Pugliese Martine Ce matériel a été conçu pour entraîner de manière ludique certains domaines du langage oral et écrit (à partir de 6/7 ans pour les exercices oraux, et à partir de 7/8 ans pour les questions faisant appel à des connaissances de l’écrit). Il peut également être utilisé pour appréhender les compétences d’un enfant avant son bilan proprement dit. Plusieurs activités sont proposées : Evocation (accès au lexique catégoriel, associations d’idées) ; Capacités définitoires, ou accès au stock lexical au moyen de définitions ; Génération de phrases, à partir d’un ou deux mots, ou d’une expression ; Métaphonologie (inversions, suppressions syllabiques, extractions, substitutions, segmentations phonémiques, rimes, fluence en champ phonémique) et Création d’un lexique orthographique (épellation à l’endroit ou à l’envers de mots courts, ou reconstitution de mots épelés (activation de la représentation mentale et de la mémoire de travail)).

Réf : 18119

59,00 € Inférences en images

Langage oral

Fantômophonie - Nouvelle édition

Bergeron Gaudin Marie-Eve La série « Inférences en images » permet de travailler la compréhension des inférences. Cette collection de jeux permet également d’améliorer la production de phrases complètes et d’enrichir le vocabulaire expressif lié aux émotions. Les matériels contiennent 48 cartes. « Problème et solution » propose de : faire des inférences à propos du problème rencontré par un personnage, faire des inférences qui concernent la solution à un problème, conjuguer les verbes au conditionnel présent. Exemple : Une fille a le nez qui coule. Quelle est la solution ? Elle peut se moucher. « Émotions » propose de : faire des inférences qui concernent les émotions, produire des phrases complexes causales comportant la locution « parce que ». Exemple : Elle a peur parce qu’elle est perdue. « But et prédiction » propose de : faire des inférences à propos du but poursuivi par un personnage, faire des inférences qui concernent la suite d’un événement (prédictions), conjuguer les verbes au futur proche ou au futur simple. Exemple : Une fille mange avec ses doigts. Que va-t-il se passer ? Elle va se salir.

Problème et solution

Réf : 17713

18,00 €

Émotions

Réf : 17714

18,00 €

But et prédiction

Réf : 17715

18,00 €

... Compréhension Observe et infère Khalil Michelle, Pigeon Marie-Claude Ce matériel propose une démarche en 3 étapes pour travailler les inférences, dans le cadre d’une rééducation individuelle ou de groupe. A partir de 12 grandes scènes imagées, portant sur des thèmes signifiants pour les enfants, le patient sera amené à solliciter les versants réceptifs et expressifs du langage. Il devra effectuer des inférences (déduire l’identité des personnages, inférer les actions, les objets, les lieux, les émotions et le temps, prédire des actions, anticiper un problème ou une solution, et établir des relations de cause à effet), expliquer les inférences qu’il effectue, utiliser un vocabulaire varié (personnages, objets, verbes d’action, notions temporelles, émotions...), produire des phrases simples ou complexes, de structures variées (coordonnées, relatives, causales...), et solliciter ses compétences en compréhension des mots-questions (qui, où, quand, pourquoi, comment...). Ce coffret contient 12 planches de jeu, 12 fiches de questions (avec les corrigés), des pictogrammes représentant les mots-questions, des fiches de questions reproductibles, une fiche d’observation et des règles de jeu. (matériel à découper)

Réf : 17004

85,00 €

Langage oral

Les dragons de la compréhension Boutard Corinne, Plateau Albane « Les dragons de la compréhension » permet, après avoir mis un lexique de base en place, de travailler les processus de compréhension en fonction de la charge mnésique et des contraintes lexicales, conceptuelles et syntaxiques. Ce matériel s’adresse aux enfants autistes et dysphasiques, et il s’adresse également aux enfants présentant des troubles de la compréhension (retards globaux de développement, retards de langage, syndromes génétiques...). Il se compose de cartes pour permettre l’apprentissage du lexique de base, ainsi que d’un livret permettant un travail aisé de désignation pour l’enfant et intégrant 14 niveaux d’énoncés. Les deux premiers niveaux sont consacrés à l’apprentissage lexical des noms et concepts de base (taille et couleur) préalables à l’utilisation des autres niveaux. Jusqu’au niveau 8, c’est essentiellement une augmentation de l’empan d’éléments à traiter pour comprendre les énoncés qui est visée, tandis qu’à partir du niveau 9, la syntaxe et le lexique mathématique sont plus prégnants.

Réf : 17659

76,00 €

Qui cherche quoi / où ?

Qui va sauver la princesse ?

Bergeron-Gaudin Marie-Ève, Tobin Simon « Qui cherche quoi / où ? » est conçu pour aider les enfants de 1 an et demi à 3 ans et demi à développer leur compréhension de questions simples formulées avec les mots interrogatifs « où ? », « quoi ? » et « qui ? », et de la question « qu’est-ce qu’il ou elle fait ? ». Quatre grandes planches images sont proposées, avec les cartes questions correspondantes. L’enfant doit répondre aux questions ou trouver le personnage sur la planche. (exemple : Où est la maman ? ; C’est qui ? Un grand-papa ; Qu’est ce qu’il fait ? Il monte)

Bergeron-Gaudin Marie-Ève, Tobin Simon « Qui va sauver la princesse ? » est conçu pour aider les enfants de 3 ans et demi à 6 ans à comprendre des questions formulées avec les mots interrogatifs « où ? », « qui ? », « avec quoi ? » et « quand ? » qui font appel à leurs connaissances personnelles. Les cartes questions-réponses illustrées leur permettent de valider eux-mêmes leurs réponses. Quelques exemples : « Qui éteint les feux ? », « Quand se couche-t-on ? », « Où prend-on le train ? », « Avec quoi mesure-t-on une feuille de papier ? »

Réf : 17633

Réf : 17638

26,00 €

39,00 €

... Compréhension

Duplessis Alexia Ce matériel propose 50 cartes qui travaillent les expressions imagées (exemple : se faire remonter les bretelles, faire le pied de grue). Il s’adresse aux enfants à partir de 7 ans, aux adultes et aux personnes âgées. Le but est de trouver la signification d’une expression. Au recto se trouve une expression et au dos la signification. Ainsi, on peut aussi partir du sens et trouver l’expression métaphorique qui lui correspond. « La boîte à mots - Expressions imagées » permet de travailler le langage figuratif (favoriser l’accès au langage imagé, affiner le discours et le rendre plus riche), ainsi que la compréhension et le langage écrit.

Réf : 17823

29,50 €

Petit poisson : si tu l’as, tu y vas ! Cléda-Wilquin Laurence Ce jeu s’adresse à un large public, du tout-petit, à l’enfant ou à l’adolescent. Il permet de travailler la compréhension verbale et écrite, mais également la lecture, le lexique, la logique, le raisonnement et l’inhibition. Le but du jeu est très simple : avancer sur un plateau en respectant les informations lues ou entendues et être le premier à rejoindre « Le petit poisson ». 2 plateaux sont proposés pour 2 niveaux de difficultés. Le premier plateau est numéroté de 1 à 56 et correspond au niveau 1. Le premier joueur tire une carte, la lit ou la fait lire par l’orthophoniste et réalise la consigne (exemple de consigne : Recule de 2 cases si tu as les cheveux roux). Le second plateau correspond aux cartes de niveau 2 et est numéroté de 1 à 56, les chiffres sont en couleur et certains sont inscrits dans des crabes, des pieuvres, des coquillages ou des étoiles de mer de différentes couleurs. Le premier joueur tire une carte et se rend sur la case indiquée par la consigne (exemple de consigne : Avance sur le premier animal sans pattes si c’est l’été). Le gagnant est le premier à rejoindre « Le petit poisson ». Un jeu simple et amusant mais, attention, restez concentré pour ne pas vous faire piéger.

Réf : 17397

36,00 €

Langage oral

La boîte à mots - Expressions imagées

La boîte à mots - Rébus Duplessis Alexia Les rébus peuvent être utilisés pour initier les jeunes enfants à l’apprentissage de la lecture. Le décodage de cette « langue imagée » aiguisera leur curiosité et le langage écrit pourra ainsi être appréhendé par les lecteurs et futurs lecteurs sous forme de jeu et avec plaisir. Le jeu contient 49 cartes avec 3 niveaux : Je découvre (mots construis avec 2 dessins, exemple : papier), Je progresse (mots construis avec 3 dessins, exemple : tournevis) et Je m’amuse (mots construis avec 4 ou 5 dessins, exemple : université). Les cartes sont recto/verso, avec au recto le rébus et au verso le mot écrit. 57 petites cartes dessins sont également disponibles pour refaire ou créer soi-même des rébus. « La boîte à mots - Rébus » s’adresse aux enfants à partir de 5 ans et aux adultes et permet de d’entraîner la discrimination phonologique, l’articulation et le vocabulaire. La mémoire de travail, l’attention et les représentations symboliques sont également travaillés.

Bergeron-Gaudin Marie-Ève, Tobin Simon « Pourquoi les carottes ont-elles disparu ? » est conçu pour aider les enfants de 3 ans à 5 ans et demi à développer leur compréhension des questions formulées avec le mot interrogatif « pourquoi ? ». Les cartes questions-réponses illustrées leur permettent de valider eux-mêmes leurs réponses. Les enfants doivent répondre aux question afin de découvrir qui a volé les carottes. Exemples de questions-réponses : « Pourquoi le garçon pleure-t-il ? Parce qu’il s’est fait mal en tombant de son vélo ». « Pourquoi la fille est-elle sale ? Parce qu’elle a fait de la peinture. »

Réf : 17824

Réf : 17635

29,50 €

Pourquoi les carottes ont-elles disparu ?

34,00 € 55

... Compréhension

Ni-Ni l’ourson

Jeu pour développer la compréhension et l’utilisation de la négation

vidéo sur www.mot-a-mot.com

Malakpour Katherine Ce matériel est destiné aux enfants de 5 à 10 ans qui présentent un retard de développement du langage oral ou des difficultés de compréhension à la lecture. La négation étant une notion souvent complexe, « Ni-Ni l’ourson » permettra, grâce à ses 4 niveaux de jeu, de travailler de façon progressive la compréhension et la production de phrases négatives.

Langage oral

Le jeu se base sur des règles connues de tous, qui ont pour principe d’associer une carte-texte comprenant une ou plusieurs négation(s) avec une carte-image représentant un ours aux caractéristiques particulières (grand, mince, rouge...). Avec les plus jeunes, il sera possible de lire les énoncés des cartes-textes pour travailler leur capacité d’écoute. Le boîtier comprend 220 cartes réparties en 4 niveaux : • Niveau 1 : négation simple (L’ours boit / L’ours ne boit pas), • Niveau 2 : deux informations (L’ours est gros et il n’est pas bleu), • Niveau 3 : trois informations - phrases simples (L’ours est dans la forêt. Il est grand et il n’est pas rouge), • Niveau 4 : trois informations - relatives avec qui (L’ours qui est à la plage n’est ni grand ni jaune).

Plusieurs règles de jeu sont proposées : loto, mémory, jeu de paires, jeu de dominos... « Ni-Ni l’ourson » permet ainsi un travail approfondi de la négation avant son introduction dans le langage spontané et quotidien de l’enfant.

Réf : 16617 56

34,00 €

... Compréhension

Raisonne au parc

Cléda Inès Ce jeu permet de travailler le lexique, la catégorisation, la compréhension et l’expression. À ces compétences sont mêlés logique, réflexion, raisonnement et anticipation. Le but du jeu est double : répondre correctement à un maximum de questions tout en essayant d’aligner 4 pions de la même couleur horizontalement, verticalement ou en oblique. Les différentes activités sont : donner une définition, trouver la catégorie, trouver un synonyme, trouver l’intrus, compléter une phrase et trouver des mots correspondant à une consigne (exemple : aliments qui ne sont pas des fruits). Ce matériel peut convenir aussi bien à des enfants qu’à des adultes.

Réf : 17632

Réf : 17608

39,00 €

Twinfit Développement de réseaux sémantiques

44,00 €

17,00 € la boîte

Langage oral

Vocaligne

Bergeron-Gaudin Marie-Ève, Tobin Simon « Raisonne au parc » est conçu pour aider les enfants de 4 ans à 6 ans et plus à apprendre à interpréter une situation. Des questions sur des situations couramment vécues au parc sont utilisées pour les aider à développer ce type de compréhension. Sur le plateau de jeu, chaque couleur correspond à une activité du parc. Dès que l’enfant est sur une case de couleur, il pioche la carte-question de la couleur correspondante et tente de répondre à la question. Exemple de questions : niveau facile : « Quel est le problème de la fille au bas du mur d’escalade ? » ; niveau difficile : « Imagine que la fille dans le carré de sable essaie de faire une plus haute tour sur le gros château et qu’il s’écroule. Comment se sentelle ? Pourquoi ? »

Ender Uwe Ce jeu de mémory contient 48 cartes (6 x 6 cm) à apparier. Après avoir trouvé une paire correcte, le patient doit dénommer ce qui se trouve sur les images et faire le lien grâce à une ou plusieurs images. Ces jeux peuvent être utilisés avec des enfants (à partir de 5 ans) et des adultes présentant par exemple des troubles du langage oral (manque du mot, dyssyntaxie...). Chaque boite cible un lien d’appariement spécifique : association d’idée, la cause et la conséquence, partie d’un tout, etc. (voir plus d’information sur www.mot-a-mot)

Assoziativa Causa Contraria Elementa Funktiona Hyponyma

Réf : 15243 Réf : 14992 Réf : 15244 Réf : 14994 Réf : 16142 Réf : 15019

Idea Instrumenta Loca Objecta Sequenza Varia

Réf : 16140 Réf : 14993 Réf : 15242 Réf : 15021 Réf : 16143 Réf : 16144

Expression 100 idées pour venir en aide aux enfants dysphasiques Touzin Monique, Leroux Marie-Noëlle Cet ouvrage pratique propose 100 idées pour améliorer le quotidien d’enfants atteints d’un trouble sévère du développement du langage oral : la dysphasie. Le livre est divisé en 2 parties. La première expose 50 idées portent sur la dysphasie de manière générale : définition, dysphasie et relations familiales, problèmes liés à la communication... La deuxième présente 50 autres idées, qui portent sur l’enfant dysphasique et l’école : accueil au sein d’une classe, stratégies pédagogiques... En annexes, on trouve quelques témoignages, les adresses des sites internet de diverses associations et d’outils en lien avec la dysphasie, ainsi qu’un glossaire. Ce livre s’adresse essentiellement à des enseignants, orthophonistes, auxiliaires de vie scolaire et parents.

Réf : 16520

14,50 €

Langage oral

A tour de mots ! Nadolski Claire « A tour de mots ! » est un jeu de cartes qui sollicite les capacités lexicales des patients. Il s’agit de retrouver le mot commun qui permet de reformer 2 locutions nominales (exemple : question : Filante ou de mer ? réponse : Etoile). Il contient 131 cartes avec au recto la question et au verso la réponse. Les cartes sont numérotées pour permettre à l’orthophoniste de proposer quelques cartes au patient, il pourra noter dans le dossier celles qui ont déjà été faites afin de lui en proposer d’autres la fois suivante... On peut soit proposer la question au patient qui doit ainsi trouver le mot permettant de reformer les 2 locutions ou soumettre la réponse au patient qui devra alors retrouver 2 locutions nominales dans lesquelles ce mot est utilisé. Suivant les objectifs rééducatifs, on pourra également demander au patient d’écrire et/ou de définir les 2 locutions formées. Ce jeu s’adresse à des patients présentant des troubles cognitifs légers mais aussi à des adolescents présentant un retard de langage.

Réf : 17771

19,00 € Assoloto Darras Laure, Fournier-Laroque Hélène De nombreux enfants suivis en rééducation utilisent indifféremment le même nom pour désigner des objets proches (ex : brosse/peigne - lavabo/évier). Aussi « Assoloto » sera l’occasion de comparer les objets entre eux, d’exercer le sens critique en recherchant des critères communs ou des différences pour aboutir à davantage de précision lexicale. « Assoloto » faisant appel à de nombreuses compétences : expression/argumentation, compréhension/logique, évocation/vocabulaire... Il trouvera aisément une place dans votre pratique, quelle que soit la pathologie abordée (retard de langage, dysphasie, aphasie...), selon la modalité choisie : imagée (planches et cartes imagées), écrite (planches et cartes écrites) ou mixte (planches imagées + cartes écrites ou planches écrites + cartes imagées).

Réf : 17396

39,00 € Absurdités en images Bergeron Gaudin Marie-Eve Ce matériel de 48 cartes permet de développer l’habileté à reconnaître des images absurdes et à les expliquer (exemple : Elle dessine avec une carotte, Il met son pantalon sur sa tête). Il a également pour but d’améliorer la production de phrases complètes causales avec la locution « parce que », en réponse à la question « Pourquoi est-ce impossible ? ».

Réf : 17719

18,00 €

... Expression Atypies langagières de l’enfance à l’âge adulte Apport de la psycholinguistique et des neurosciences cognitives Bogliotti Caroline Les professionnels et futurs professionnels du langage trouveront dans cet ouvrage des indications précises, fondées sur les dernières recherches, pour les aider à distinguer les troubles du langage pathologiques des atypies non pathologiques. Que ce soit chez les enfants dont les fonctions du langage sont en cours de développement, chez les adultes souffrant de troubles consécutifs à une atteinte neurologique ou encore chez les personnes âgées, il est indispensable d’effectuer un diagnostic précis des troubles et de leur origine pour prendre en charge efficacement les patients. Les atypies langagières peuvent interférer avec la bonne analyse de ces troubles et il est difficile de faire la distinction entre une particularité individuelle et un trouble installé. Les tests orthophoniques et psychologiques ne peuvent prendre en compte toutes les dimensions du patient : sociales, culturelles, retards du langage versus troubles du langage, vieillissement normal versus vieillissement pathologique, etc. Cet ouvrage vise à vous donner non seulement matière à réflexion mais aussi des clés de discrimination.

Réf : 17916

35,00 € Cariou Claire Animadire contient 58 cartes (29 paires) représentant des animaux dans différentes situations afin de sensibiliser les enfants à l’importance de la précision articulatoire (exemple : la grenouille lance des rois - la grenouille lance des croix). Animalire contient 36 cartes-dessins et 36 cartestextes pour inciter à une lecture précise afin d’éviter les confusions de sens, notamment dans le cas d’inversions de lettres ou d’élisions (exemple : le zèbre cire - le zèbre crie).

Réf : 15065

27,00 €

Langage oral

Anima’lire - Anima’dire

Au royaume des catégories Khalil Michelle, Pigeon Marie-Claude « Au royaume des catégories » est un jeu qui travaille l’enrichissement du lexique et l’organisation sémantique. Le but est de réunir le plus grand nombre de familles de catégories.

Le niveau 1 travaille les catégories suivantes : animaux, aliments, jouets, vêtements, parties du corps, couleurs, matériel scolaire, moyens de transport, instruments de musique, métiers, meubles, formes, outils, transports, vaisselle et bijoux. Le niveau 2 travaille les catégories suivantes : animaux domestiques, de la ferme, de la savane et marins, fruits, légumes, vêtements d’hiver et d’été, reptiles, insectes, parties du visage, desserts, fleurs, ustensiles, appareils ménagers et accessoires de hockey.

Niveau 1

Réf : 17931

18,00 €

Niveau 2

Réf : 17932

18,00 €

Découvrez les nouveautés dès leur parution sur www.mot-a-mot.com 59

... Expression

Cartasyntax Compréhension et expression syntaxique à l’oral et à l’écrit

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Damoy Christelle, Lemille Véronique, Macchi Lucie

Langage oral

Ce jeu s’adresse à toutes les personnes présentant des difficultés d’expression ou de compréhension syntaxiques orales ou écrites ainsi qu’un défaut d’informativité. Il peut être utilisé auprès de sujets présentant un retard de langage, une dysphasie, une aphasie ou des troubles du langage écrit. Il comprend 462 cartes organisées en 6 jeux comprenant des dessins en couleur et des phrases courtes : • partitif pour travailler les structures « de la », « du » et « de l’ », • phrases renversables absurdes et non-absurdes à la voie active et à la voie passive, • pronoms personnels sujet il(s)/elle(s), • relatives enchâssées ou non en « qui » ou « que ». Différents modes de jeu sont proposés pour travailler la syntaxe de façon ludique : jeu de pouilleux, jeu de familles, memory, loto, jeu de paires.

Réf : 14783

75,00 €

Construisons des phrases simples Lépine Geneviève A partir de manipulation de vignettes illustrées, l’enfant est amené à produire des phrases simples. Ce matériel (à découper) se compose de 30 cartesphrases, de 4 cartes-sujets, de 6 cartes-verbes, de 15 cartes-compléments, de 8 cartes-pronoms (le, la, il, elle), d’une planche-support et de cartesrécompenses. Le rééducateur place le support devant l’enfant et choisit une carte-phrase qu’il dépose dans le cadre gris central. Il s’agira alors d’accompagner l’enfant dans la construction d’une phrase simple en le laissant trouver la carte-sujet, la carte-verbe et la carte-complément pour composer la phrase modèle choisie. Il est possible de compléter l’exercice en lui demandant d’ajouter 2 cartes-pronoms dans la phrase, ou d’utiliser le bon pronom pour remplacer le complément. Exemples de phrases pour le niveau 1 : la dame coupe le gâteau, la dame coupe le fromage, le garçon pousse la voiture, la fille pousse la voiture, l’homme lave les vitres, etc. Exemples de phrases pour le niveau 2 : l’homme attrape le livre, l’homme attrape le cadeau, le garçon ouvre la porte, le garçon ouvre un carton, la fille lance une boule de neige, etc.

Construisons des phrases simples 1

Réf : 16953

20,00 €

Construisons des phrases simples 2

Réf : 16954

20,00 €

... Expression

Je construis mes phrases

Edart Clémence Ce matériel propose d’exercer de façon ludique, la compréhension et l’expression de phrases contenant des articles contractés, mais aussi de travailler l’enrichissement lexical, la compréhension et l’expression de phrases simples, parfois absurdes et toujours humoristiques. Les enfants présentant une immaturité morphosyntaxique ont souvent des difficultés à produire les articles contractés de façon adéquate et spontanée. C’est ainsi qu’ils produisent « de le papa » ou « à le cinéma ». A l’origine, c’est pour eux que ce matériel a été conçu. Toutefois, « Jamais on n’a vu… » peut être utilisé efficacement avec tous les enfants présentant un retard de langage oral et/ou débutant dans la lecture de phrases simples. L’ensemble du matériel est transcrit en police Open Dyslexic afin de faciliter le déchiffrage des patients en difficulté. Ce matériel se compose de 2 jeux : « Les tableaux jumeaux » et « Les reproductions imparfaites ». « Les tableaux jumeaux » a pour but de travailler le « du – de l’ – de la » et le « au – à la – à l’ » sous forme de jeu de paires, à l’oral et à l’écrit. « Les reproduction imparfaites » demande de retrouver les erreurs entre deux cartes, afin de verbaliser les articles contractés de manière spontanée.

Tricoire Murielle Ce matériel a pour but d’aider le jeune enfant à construire des phrases en visualisant les différents constituants. Chaque pièce de puzzle correspond à un élément grammatical. Les joueurs piochent à tour de rôle des pièces de puzzle dans un sac et essaient de compléter leur planche de loto. Toutes les pièces possèdent un recto et un verso. Au recto, on visualise les différents constituants de la phrase. Au verso la phrase dans sa globalité. Les points noirs symbolisent les différents mots de la phrase. Il existe 4 niveaux de difficulté pour amener l’enfant à construire des phrases de plus en plus longues. Niveau 1 : sujet + verbe (Le chien dort), Niveau 2 : sujet + verbe + COD (La souris mange le fromage), Niveau 3 : sujet + verbe + complément circonstanciel (Le garçon court dans la forêt) et Niveau 4 : sujet + verbe + COD + complément circonstanciel (Le lion conduit la voiture sur la route) ou sujet + verbe + COD + COS (L’ours lance le ballon au chat). Le jeu s’adresse aux enfants à partir de 2 ans présentant des difficultés syntaxiques (retard de langage, dysphasie…). Une partie dure environ 10 minutes. Variante : Pour les plus jeunes, on peut simplement étaler les cartes d’un niveau sur la table et les assembler à tour de rôle.

Réf : 18068

Réf : 17594

58,00 €

Langage oral

Jamais on n’a vu...

35,00 €

Eduludo - Tocto loto Ce jeu permet de travailler l’expression et la compréhension orale avec des enfants à partir de 3 ans. Le but est de retrouver sur une planche le personnage représenté par la carte piochée. Pour cela, il faut décrire le personnage le plus possible : quel animal, quels habits...

Réf : 18063

15,00 € La compagnie des animaux

Paupy-Bousiges Solène Ce jeu propose deux versions : langage oral et langage écrit, pour permettre une utilisation très variée. En version orale, seront travaillées la syntaxe, l’articulation (par couples sourdes/sonores pour la plupart, [r] et [l] en son isolé) et la compréhension orale. En version écrite, ce jeu permet de travailler la compréhension écrite et les confusions de sons sourdes-sonores (F/V, S/Z, C/G, CH/J, T/D, P/B). Deux niveaux de lecture sont disponibles : le niveau 1 peut être proposé dès le milieu du CP, le niveau 2 à partir de la fin du CE1. Ce jeu peut être utilisé en loto (faire correspondre les images avec les images ou les phrases avec les images). Des variations peuvent être proposées, comme le jeu des familles, le mémory ou la PACE. Il s’adresse à des enfants à partir de 3 ans pour la version orale.

Réf : 17695

45,00 €

... Expression Cherchons des mots à gogo ! Brossamain Caroline « Cherchons des mots à gogo ! » permet d’abord de travailler l’évocation, le lexique, la fluence sémantique, la stimulation verbale… mais aussi le passage à l’écrit. Des thèmes sémantiques sont proposés, soit avec des plateaux de jeu (contenant chacun deux cases « gages »), soit sous forme de fiches. Il s’agit dans les deux cas de donner un maximum de réponses correspondant au thème, soit à l’oral, soit par écrit. Ce matériel offre une très grande souplesse d’utilisation et donc d’adaptation au patient. Plusieurs suggestions d’utilisations possibles à l’oral et à l’écrit sont décrites, mais ce matériel n’est qu’un support et permettra certainement de se montrer imaginatif pour en trouver d’autres. En annexe des suggestions d’utilisations, vous trouverez une description de « l’atelier mots à gogo », prise en charge de groupe (6 adolescents) que l’auteur anime chaque semaine depuis de nombreuses années dans un IME pour déficients légers/moyens. Le matériel s’adresse autant aux enfants qu’aux adolescents et aux adultes.

Réf : 18177

36,00 €

Langage oral

Dis-donc dragon ! Cléda-Wilquin Laurence Développer le lexique et la syntaxe, voici les principaux buts de ce jeu. Ce jeu, spécialement conçu pour faciliter l’accès au lexique aux enfants souffrant d’un trouble du langage oral, permettra d’enrichir le vocabulaire et la syntaxe en travaillant l’utilisation des comparatifs, des adjectifs, des superlatifs, des mots outils,… de façon ludique. Grâce à ses 198 cartes entièrement imagées, ce jeu est accessible aux plus jeunes. Pour remporter un maximum de pierres précieuses et la partie, il faudra trouver les intrus, compléter des séries catégorielles, énumérer des différences, des similitudes, décrire et deviner des images,… en évitant les pièges. Sa simplicité et sa rapidité d’utilisation sont un atout pour l’intervention orthophonique. L’orthophoniste déterminera lui-même la durée de la partie en fonction du nombre de pierres à gagner.

Réf : 17577

44,00 € L’île de Blabla Évocation à contre-sens

Briffaut-Bornert Amandine « L’île de Blabla » a pour objectif le travail de l’évocation lexicale rapide à travers différentes modalités : catégorielle, syllabique et orthographique. Afin de complexifier la tâche et de faire appel à des capacités d’inhibition et de flexibilité mentale, des critères d’exclusion sémantique ou alphabétique sont combinés aux contraintes d’évocation. Il s’adresse à des enfants à partir de 9 ans présentant des troubles spécifiques du langage oral, des troubles spécifiques du langage écrit, ou un déficit d’évocation lexicale. Les cartes pourront également être proposées de façon isolée aux adultes pour la rééducation des pathologies neurologiques. L’orthophoniste sélectionne la catégorie de cartes qu’elle souhaite travailler et pose le paquet de cartes faces cachées. Le plateau illustre une île comportant 9 lieux différents et 3 totems identifiés par 12 numéros sur le plateau. Le patient lance le dé à 12 faces et place son pion sur le lieu ou le totem correspondant. Le patient arrive sur l’un des 9 lieux, il doit alors répondre à la carte évocation tirée dans la pioche. En cas de bonne réponse, il remporte la carte « récompense » de ce lieu. Il doit ensuite rejouer pour essayer de remporter les 8 autres cartes « récompense ». En cas de mauvaise réponse, il doit alors rejouer et relancer le dé. Le patient arrive sur un totem (3, 7 ou 9), il doit alors former une équipe avec un habitant de l’île (l’orthophoniste). L’enfant saisit le totem et pioche une carte. L’orthophoniste doit alors fixer l’objectif à atteindre, c’est à dire un nombre de mot à citer en moins d’une minute par l’équipe. Le patient commence à citer un mot puis transmet le totem à l’orthophoniste qui doit à son tour citer un mot. Si l’objectif est atteint avant que le sablier soit écoulé, le patient gagne la carte « récompense » de son choix.

Réf : 18159 62

52,00 €

... Expression

Dis-moi le genre et le nombre Genre du nom, genre du pronom et flexion verbale

vidéos sur www.mot-a-mot.com

Ce matériel, conçu dans le but d’exercer le genre et le nombre, s’adresse aux enfants de 4 à 7 ans ayant un retard de parole et aux enfants dysphasiques présentant une dyssyntaxie parfois tardive. Il comprend 132 cartes réparties en 3 jeux permettant de travailler le genre du nom à partir de métiers ou d’activités (ex : l’infirmier, l’infirmière), le genre du pronom à partir de verbes (ex : il nage, elle nage), et la flexion verbale (ex : elle dort, elles dorment). Le principe du jeu consiste à se défausser de ses cartes en fonction des différentes cartes consignes tirées par les joueurs : masculin, féminin, singulier ou pluriel. En déposant sa carte, le joueur devra énoncer ce qu’elle illustre. Par exemple, à la consigne « pluriel », le joueur pourra poser la carte « Elles écrivent ». Des variantes de cette règle de jeu sont également proposées et les parties, rapides et efficaces, apportent un dynamisme ludique à ce fastidieux travail de syntaxe.

Réf : 15214

27,00 €

Dis-moi les pronoms Stimuler la production correcte des pronoms personnels Bouy Florence

Langage oral

Bouy Florence

Ce matériel porte sur l’acquisition des pronoms, l’une des activités le plus fréquemment proposées dans le cadre des rééducations orthophoniques. Il s’adresse aux enfants ayant un retard de parole et aux enfants dysphasiques présentant une dyssyntaxie, parfois tardive. Il peut être proposé à partir de 4 ans. Il est composé de 132 cartes réparties en 3 jeux permettant de travailler, par le biais d’images spécialement conçues à cette intention, les pronoms le, la, les, se, lui, leur, ainsi que les formes élidées l’ et s’. Le principe du jeu consiste à se défausser de ses cartes en fonction des différentes cartes consignes tirées par les joueurs : masculin, féminin, singulier, pluriel ou réfléchi. En déposant sa carte, le joueur devra énoncer ce qu’elle illustre. Par exemple, à la consigne « féminin », le joueur pourra poser la carte de l’homme coupant une pomme et dire : « Il la coupe ». Des variantes de cette règle de jeu sont également proposées et les parties, rapides et efficaces, apportent un dynamisme ludique à ce fastidieux travail de syntaxe.

Réf : 16379

28,00 € 63

... Expression Je te dis, Tu me dis Maeder Christine Ce matériel a pour objectif de travailler la compréhension et la production d’éléments morpho-syntaxiques simples avec des enfants présentant des retards simples ou spécifiques du langage. Il comprend un livret d’utilisation, 10 cartes personnages, 100 jetons, 20 planches de jeu, 3 dés, 2 pions et 570 cartes. Ce matériel permet de réaliser 12 activités portant sur le travail des articles (genre et nombre), des pronoms personnels sujets (je, tu, il/elle, il/ils, elle/elles, nous, vous) et compléments, des pronoms et adjectifs possessifs (à moi/à toi, le mien, le tien, le sien, le vôtre, le leur...), des auxiliaires être et avoir, de certains marqueurs temporels et logiques (avant/après, parce que, alors, pourquoi...) et sur certains styles de phrases : les comparatives simples, négatives et passives (...est plus grand que..., il a moins/autant de...que..., il est aussi...). Différentes activités sont proposées : jeu de l’oie, mime, loto, association, jeu des paires, jeu de bataille... Par la diversité des activités, l’orthophoniste peut adapter le travail à l’enfant. De plus, plusieurs types de jeux sont proposés pour chaque élément ou structure afin de dynamiser le travail d’une même structure.

Réf : 16713

89,00 €

Langage oral

Le casse-phrase Bergeron-Gaudin Marie-Ève, Tobin Simon « Le casse-phrase » est conçu pour aider les enfants de 2 ans et demi à 4 ans à faire des phrases complètes, qui comprennent un sujet, un verbe et un complément. Il permet aussi aux enfants de 4 ans à 6 ans et plus de prendre conscience des différents constituants d’une phrase. La présentation sous forme de puzzle leur offre un support visuel et les aide à tenir compte de tous les « morceaux » constituant la phrase. Quatre thèmes sont proposés et plusieurs phrases peuvent être construites pour chaque thème. Exemple de phrases : Le garçon dessine une banane, La fée pousse un avion, La souris mange une fleur, La grand-mère lance un gâteau.

Réf : 17637

39,00 € La princesse ou le chevalier

Cléda-Wilquin Laurence Grâce au plateau double face, chevalier ou princesse, et à ses personnages en 3D, vous pourrez indifféremment travailler avec les filles et les garçons, chacun pouvant choisir son côté préféré et sa figurine. Le chevalier devra livrer différents combats pour arriver à libérer sa princesse prisonnière d’une affreuse sorcière, mais il ne pourra arriver les mains vides. Il lui faudra récolter un maximum de bijoux pour les lui offrir en cadeau de mariage. Pour cela, il devra évoquer, compléter, terminer, construire des phrases, répondre à des questions, créer des définitions, compléter des séries de mots, découvrir la catégorie. La princesse, elle, devra s’échapper du château de l’affreuse sorcière en évitant les pièges tendus et en tentant de récupérer les pièces et bijoux de son trésor volé. Pour cela il lui faudra, elle aussi, évoquer, compléter, construire ou terminer des phrases. Cette façon ludique d’enrichir le vocabulaire, de travailler l’expression verbale, la compréhension orale ou écrite s’adresse aux enfants lecteurs ou non lecteurs. Les figurines en 3D rendront sans conteste le jeu encore plus attrayant, chaque enfant pouvant choisir son personnage. Si ce jeu est davantage destiné aux enfants, les cartes peuvent très bien s’utiliser seules pour travailler avec les adultes cérébro-lésés ou atteints de démences. A partir de 4 ans.

Réf : 17303 64

66,00 €

... Expression

L’île aux pirates

Extension lexicale et organisation de la mémoire sémantique

vidéo sur www.mot-a-mot.com

Reinisch-Pellissier Perrine, De Rive-Gautron Aurore

En quête de 3 écus cachés en différents lieux de l’île aux pirates, le joueur devra éviter les cases pièges et exécuter six types de tâches d’organisation du lexique. L’éloignement des écus à collecter les uns par rapport aux autres définit trois durées de partie (15, 30 et 40 mn environ). Les tâches proposées permettent de travailler l’organisation de la mémoire sémantique sous des aspects variés et complémentaires : • perception de différences ou similitudes, • recherche d’intrus, • catégorisation et évocation, • devinettes, • élaboration de définitions.

Réf : 15192

Langage oral

L’île aux pirates s’adresse à des enfants, de 5 à 7 ans, présentant des difficultés lexicales et d’organisation de la mémoire sémantique, notamment dans le cadre de retards de langage et de dysphasies.

58,00 € 65

... Expression

La chasse aux fantômes Extension lexicale et organisation sémantique

vidéos sur www.mot-a-mot.com

Bouchet Magalie, Boutard Corinne

Langage oral

Dans leur pratique quotidienne, les orthophonistes sont souvent confrontés à une restriction lexicale chez des patients présentant diverses pathologies telles que la dysphasie, le retard de langage, la surdité, le retard mental... Les jeux de la collection « La chasse aux fantômes » ont été conçus avec le double objectif de permettre l’extension lexicale et de développer l’organisation sémantique à travers 5 activités : dénomination, désignation, devinettes, jugement sémantique, partie d’un tout, attribut.

En fonction des ses objectifs de rééducation, l’orthophoniste peut décider de travailler avec l’ensemble des thèmes et activités ou bien isoler un seul thème catégoriel ou encore un seul type d’activité. Le mode de jeu proposé est très ludique et très simple. Chaque réponse correcte offre une possibilité de retourner un jeton, le fantôme étant alors pris dans un filet. Le temps de jeu peut être ajusté en choisissant le nombre de fantômes à capturer. Par ailleurs, la distribution des couleurs des fantômes sur les cartes est indépendante de l’activité et de la catégorie, ce qui permet, même à un enfant qui est en dificulté sur un type d’activité donné, de pouvoir gagner la partie.

La chasse aux fantômes 1

La chasse aux fantômes 2

« La chasse aux fantômes 1 » comprend 440 cartes, organisées en 10 catégories sémantiques et 5 activités. Les catégories sémantiques choisies sont volontairement les plus simples et les plus fréquentes, afin que ce matériel soit utilisable avec les plus jeunes patients (à partir de 4 ans) : animaux de la ferme, de la forêt ou domestiques, animaux sauvages, habits et accessoires, légumes, vaisselle, meubles, fruits, transports, outils, école.

« La chasse aux fantômes 2 » comprend 275 cartes et peut être utilisé indépendamment ou en complément de « La chasse aux fantômes 1 ». Il aborde 6 nouveaux thèmes (insectes et oiseaux, sports, métiers, hygiène et santé, instruments de musique et ville, rue et moyens de transport) et sera proposé aux patients à partir de 5 ans. Les catégories sémantiques choisies sont volontairement plus difficiles et les termes utilisés moins fréquents, afin d’étoffer le stock lexical par l’acquisition d’un vocabulaire plus précis.

Réf : 16027

Réf : 16562

59,00 €

49,00 €

... Expression Le fou... Khalil Michelle, Pigeon Marie-Claude Jeux de cartes dans lequel l’enfant doit énoncer correctement les actions. Les objectifs sont de produire les formes correctes des verbes irréguliers et des déterminants contractés « du » et « au » et d’enrichir le vocabulaire. Pour « Le fou des verbes irréguliers », deux niveaux sont proposés : série 1, qui travaille la production des morphèmes avec être, avoir, faire et aller ; et série 2, qui travaille avec des verbes moins fréquemment utilisés (lire, mettre, prendre, détruire...). Exemples de cartes : « Le dragon EST fort », « Le dragon et le crapaud SONT forts » Pour « Le fou du déterminant contracté ″au″ », quatre niveaux sont proposés : série 1, qui travaille la production du déterminant contracté « au » ; série 2, qui oppose la forme contracté masculine « au » à la forme féminine non contracté « à la » ; série 3, qui travaille la forme contracté plurielle « aux » et série 4, qui travaille la forme élidée « à l’ ». Exemples de cartes : Le dragon fait peur À LA princesse. » « La sorcière donne une mouche AU crapaud. ».

Le fou des verbes irréguliers

Réf : 17797

18,00 €

Le fou du déterminant contracté ″au″

Réf : 17798

18,00 €

Le fou du déterminant contracté ″du″

Réf : 17799

18,00 €

Le train des phrases Bergeron-Gaudin Marie-Eve, Tobin Simon Le train des phrases est conçu pour aider les enfants de 3 à 5 ans à faire des phrases plus longues. Les roulettes de lieux et de temps permettent d’ajouter un complément aux phrases illustrées sur les cartes images. Les phrases ainsi construites peuvent être soit réalistes soit farfelues. Si la phrase est possible (exemple : Le garçon s’habille dans la chambre), on peut avancer sur le plateau. Si la phrase est impossible (exemple : Le garçon tire son traîneau en été), on ne peut pas avancer. La gagnant est celui qui arrive le premier à la case Arrivée.

Réf : 17683

Langage oral

Pour «Le fou du déterminant contracté ″du″ », quatre niveaux sont proposés : série 1, qui travaille la production de la forme contracté « du » ; série 2, qui oppose la forme contractée masculine « du » à la forme féminine non contracté « de la » ; série 3, qui travaille la production de la forme contracté plurielle « des » et série 4, qui travaille la forme élidée « de l’ ». Exemples de phrases : Le crapaud mange la couronne DU roi. », « Le crapaud vole la couronne DE LA princesse. ».

39,00 € LOL - Maîtrise du Langage Oral au Collège Cornu-Leyrit Annie, Milord Martine Ce matériel a pour but l’amélioration du langage oral pour le soutien de la compréhension et des productions d’écrits. Le travail est ciblé sur 2 niveaux fonctionnels : lexical et morphosyntaxique. Le niveau fonctionnel lexical (vocabulaire actif et passif) travaille sur le vocabulaire à maîtriser dès l’entrée au collège (usuel et spécifique), l’étymologie, la polysémie, la génération de contraires, la sémantique, les morphèmes grammaticaux liés (préfixes et suffixes), la segmentation des unités lexicales... Le niveau fonctionnel syntaxique/morphosyntaxique travaille sur la compréhension de la phrase au texte, le temps des verbes, les pronoms, l’implicite, la génération de phrases, l’utilisation de la double négation, l’utilisation des flexions verbales pour les modes complexes, la segmentation des unités syntagmatiques... Les fiches allient compréhension et expression. LOL s’adresse à des patients de la fin du CM2 au brevet des collèges, les thèmes sont dans les centres d’intérêt du public visé.

Réf : 17658

29,00 € 67

... Expression Lexidéfi - L’imagier qui se joue Bouy Florence Ce matériel très complet et facilement adaptable comprend 768 images sur 96 frises organisées par classes et sousclasses lexicales. Pour pouvoir redonner ses taches à sa coccinelle, l’enfant devra réaliser des activités déterminées par un lancer de dé et progresser sur le plateau. Les activités proposées sont : dénommer le plus possible d’images sur une frise, retrouver un mot d’après une définition (300 devinettes - 4 niveaux), évoquer le plus de mots possible dans le champ lexical choisi (148 questions - 4 niveaux). Une limite de temps peut être fixée aux activités grâce à un chronomètre mécanique en forme de coccinelle. A partir de 4 ans. Champs lexicaux proposés : aliments, vêtements et parties du corps, animaux, mobilier, moyens de transport, loisirs.

Réf : 10946

149,00 € Lexidéfi 1 - Les verbes d’action

Langage oral

Bouy Florence Un nouvel imagier qui complète le « Lexidéfi 1 » sur le thème des verbes d’action. Les verbes d’action sont indispensables dans l’acquisition du vocabulaire et l’apprentissage de la construction de la phrase. Le matériel se compose de 48 languettes de 8 verbes chacune, de 47 cartes devinettes et de 17 cartes fluence.

Réf : 17373

75,00 € Lexidéfi 2

Bouy Florence Ce jeu permet de travailler l’organisation et la représentation du vocabulaire. Pour retrouver les six amis de la coccinelle, les joueurs doivent réussir les épreuves proposées sur les cartes (384 cartes réparties en 6 activités et 3 niveaux de difficulté) : désignation de 4 images appartenant à une catégorie ou sous-catégorie sémantique donnée avec 4 distracteurs, recherche d’un intrus n’appartenant pas à la même catégorie que les autres, évocation de la catégorie à laquelle appartiennent les images et évocation d’un autre item dans la même catégorie, association logique d’images ayant un lien sémantique avec 3 distracteurs, identification de ce qui n’est pas correct dans un dessin, questions basées sur les caractéristiques spécifiques identifiant un objet ou un animal. Destiné aux enfants de 3 à 7 ans, « Lexidéfi 2 » peut également être utilisé avec un public plus large.

Réf : 14989

149,00 € Disponible le 15 septembre 2018 Lexidéfi 3

Bouy Florence Ce jeu vient compléter la série des Lexidéfi et permet de travailler de nouveaux champs lexicaux, impliquant l’accès à un vocabulaire plus élaboré. Pour gagner, les joueurs doivent réussir les 3 épreuves, déterminées par un lancer de dé, dans un temps imparti (30 secondes ou 1 minute). Il contient 26 scènes en grand format (34,5 x 25 cm) pour travailler la dénomination, et 74 cartes de devinettes (3 niveaux de difficulté) et d’exercices de fluence (2 niveaux de difficulté). Des variantes de jeu permettent de modifier les critères de temps, de sélectionner uniquement un domaine lexical ou une activité, de réduire le temps de la partie, etc. Destiné aux enfants à partir de 9 ans, « Lexidéfi 3 » peut également être utilisé avec un public plus large, notamment dans le cadre de rééducation de troubles neurologiques, de l’évocation, et/ou de récupération lexicale chez l’adolescent et l’adulte.

Réf : 16706 68

149,00 € Disponible le 15 septembre 2018

... Expression Rééducation des troubles du langage oral Le vocabulaire chez l’enfant de 7 à 11 ans Maurin Nicole Ce manuel propose plus de 1100 images sélectionnées pour leur richesse de liens et classées de façon à ce que l’enfant dégage par lui-même les éléments qui permettent la construction du lexique. Les exercices proposent 4 types de contenus : l’exploration des qualités naturelles des objets (forme, à quoi ça sert, sur quoi ça s’exerce, lieux et moments spécifiques, actions communes, les contenus, origine, adjectifs qualificatifs…), la mise en pratique des connaissances et croyances communément partagées, l’utilisation des raisonnements (hyperonymie, polysémie, antonymie, synonymie) et les notions liées à un code (morphologie phonétique, genre, rébus, jeux de mots).

Réf : 17772

45,00 €

Pigeon Marie-Claude, Khalil Michelle A partir d’un support imagé, ce jeu permet de travailler la production de phrases simples, soit de type sujetverbe (réf : 16949), soit de type sujet-verbe-complément (réf : 16950). L’orthophoniste détermine en début de séance les planches qui seront travaillées, puis chaque joueur prend une planche, ainsi qu’un jeu de renforcement. A son tour, l’enfant devra produire une phrase correspondant à la 1ère image de sa planche. S’il la produit correctement, il peut poser un jeton (non-fourni) sur la planche de renforcement. Le but sera d’être le premier à remplir sa planche à l’aide des jetons, en produisant suffisamment de phrases correctes. Pour le premier matériel, les planches sont réparties en 2 niveaux : les phrases dont seul le sujet varie et les phrases dont seul le verbe varie. Le matériel contient 20 planches de jeu (5 images par planche) et 4 jeux de renforcement. Pour le deuxième matériel, les planches sont réparties en 3 niveaux : les phrases dont seul le sujet varie, les phrases dont seul le verbe varie, et les phrases dont seul le complément varie. Le matériel contient 21 planches de jeu (5 images par planche) et 4 jeux de renforcement.

Mes premières phrases 1

Réf : 16949

32,00 €

Mes premières phrases 2

Réf : 16950

32,00 €

Langage oral

Mes premières phrases

Simples rébus SiB L’intérêt de l’utilisation du rébus en orthophonie n’est plus à démontrer. Quel que soit l’âge, c’est un véritable jeu de langage, une manipulation lexicale. Outre son aspect ludique, il permet d’exercer la dissociation entre la forme et le sens. Il contribue à l’enrichissement de la conscience phonologique, du lexique. Il sollicite la mémoire de travail. Il nécessite la création d’hypothèses phonétiques qui doivent sans cesse être vérifiées. Ce jeu de rébus volontairement simples est composé de 109 cartes : 52 cartes rébus : (37 mots de 2 syllabes, 15 mots de 3 syllabes), avec au recto le rébus et au verso la solution et 57 cartes mots monosyllabiques avec, au recto, l’image d’un mot monosyllabique utilisé dans les rébus et, au verso, le mot écrit correspondant à l’image. Lorsque le patient maîtrisera la correspondance entre les mots monosyllabiques et les rébus, il pourra en créer de nouveaux.

Réf : 17553

19,00 € 69

... Expression Roulettes à devinettes Khalil Michelle, Pigeon Marie-Claude Le but de ce matériel est d’améliorer la compréhension verbale en amenant l’enfant à tenir compte de tous les éléments d’une devinette, d’améliorer les habiletés en discours descriptif en amenant l’enfant à fournir des indices variés lors de la production de devinettes (catégorie, fonctions et actions, caractéristiques) et d’amener l’enfant à pallier ses difficultés d’accès lexical par la description ou le mime. Les mots travaillés sont de catégories sémantiques connues des enfants : animaux, vêtements, nourriture, bijoux, légumes... A partir de 4 ans.

Réf : 18021

27,00 €

Langage oral

Synonymie... m’était contée Riva Isabelle, Poisson Isabelle Ces exercices ont été créés afin de rééduquer l’accès au lexique en langage élaboré. Ce matériel est spécifique de la rééducation orthophonique dans la mesure où il permet de provoquer l’évocation du mot-cible grâce à un contexte facilitateur donné par une phrase. Ainsi, c’est le synonyme le moins courant qui est utilisé dans la phrase à transformer et la cible est le synonyme le plus fréquent. (Ex : Elle prend une semaine de congés. Elle prend une semaine de vacances.) L’exercice est proposé sous deux formes, avec ou sans facilitation (réponse en choix multiple). Par exemple, le même exercice pourra être dans un premier temps proposé avec les réponses en choix multiple, et plus tard, selon la récupération, en évocation pure. (NB : tous les mots donnés en choix multiple ne sont pas forcément utilisés.) Ces exercices peuvent également convenir à la rééducation de patients présentant un syndrome dysexécutif, la première partie en choix multiple favorisant la mise en œuvre les capacités de sélection et d’inhibition, la seconde permettant la mise en place de stratégies de recherche lexicale et sollicitant les capacités de flexibilité mentale. Enfin, ce matériel peut être proposé à des adolescents dans le cadre d’exercices d’enrichissement du vocabulaire.

Réf : 17813

26,00 € Tom et Léa

Boyer Odile Le jeu « Tom et Léa » a pour objectifs de décrire une image, développer l’imagination à l’aide de questions du type : que s’est il passé avant, après, pourquoi. Il permet également d’enrichir le vocabulaire, de favoriser l’expression orale en travaillant les flexions verbales singulier/pluriel (il met la table, ils mettent la table), la forme pronominale les représentants (il, elle), d’utiliser les structures temporelles (avant/après), les structures cause/conséquences (pourquoi/parce que) et de bâtir des hypothèses à l’oral (que serait-il arrivé si...), de favoriser la compréhension verbale et faire une activité de tri (il/elle/ils). Trier les cartes Léa, Tom, Tom et Léa ensemble. Sélectionner une de ces trois catégories et distribuer 4 cartes ou plus à chaque joueur, le reste constituant la pioche. On retourne la première carte de la pioche et les joueurs, à tour de rôle, doivent poser une carte de leur jeu soit avant soit après cette carte de façon à créer un lien logique. Chaque carte posée doit être décrite oralement et l’enfant doit répéter la suite des actions constituant l’histoire illustrée. Ceci peut être fait sous deux formes : l’une en lignes de 4 à 5 images minimum, l’autre à la manière des mots croisés. Si le joueur n’a pas de carte à placer dans la série, il en pioche une. Dans les deux cas, l’adulte doit valider la formulation de l’enfant. Le gagnant est celui qui a posé toutes ses cartes. A partir de 4 ans.

Réf : 17677

49,00 €

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... Expression

Syntaxi-kit Banque d’images pour stimuler la production de nombreuses tournures syntaxiques

vidéo sur www.mot-a-mot.com

Boutard Corinne Syntaxi-kit est conçu comme une « trousse de premiers soins » pour les patients présentant des difficultés d’encodage syntaxique. Son graphisme, proche de la BD, lui permet de s’adresser autant aux enfants présentant des troubles du langage qu’aux adultes.

« Syntaxi-kit » est donc conçu comme une banque d’images qui permettra des contextes d’énonciation de structures syntaxiques particulières : la cause, la conséquence, le but, la condition, la concession, le discours indirect, les élongations de temps, les connecteurs de temps, la négation, la double négation, les monèmes interrogatifs, les déterminants et pronoms possessifs, ainsi que les déterminants contractés, le présent, le passé composé et le futur proche, la concordance des temps, les formes pronominales (se / me / te + verbe), la morphologie (pluriels verbaux et féminins morphologiques), des notions comme « tous, quelques, sauf, presque tous, aucun… », des notions comme « tellement », et les comparatifs. Les processus inférentiels peuvent également être travaillés par les liens de cause à effet introduits par ces images. Pour chaque image, plusieurs propositions d’utilisation sont données pour travailler la syntaxe et permettre à chacun de s’approprier l’outil à sa guise. Par exemple, à partir de la notion de cause introduite par « parce que », il sera proposé des suggestions d’utilisation d’inférences, d’énoncés de type élongations introduits par des adverbes de temps ou de condition, etc. « Syntaxi-kit » est donc un outil qui permet une grande souplesse et richesse d’utilisation.

Réf : 15999

Langage oral

Il permet de travailler les notions syntaxiques les plus fréquemment abordées en rééducation. Lorsque le sujet n’a pas suffisamment de langage écrit pour les aborder sous une autre forme, le travail de ces notions nécessite une grande banque d’images spécialement conçues et sélectionnées en fonction du fait qu’elles permettent d’initier l’utilisation de monèmes syntaxiques précis.

30,00 € 71

... Expression Verbes en images Bergeron Gaudin Marie-Eve Ce matériel de 48 cartes permet d’enrichir le vocabulaire expressif des verbes. Il propose également de travailler la production correcte des pronoms « il » et « elle » et améliore la production de phrases complètes ayant une structure simple. Exemple de « Verbes faciles » : sauter, se balancer, laver les cheveux, courir. Exemple de « Verbes difficiles » : chanter, attraper un ballon, déchirer une feuille, lire, se bercer. Pour « Verbes au pluriel », on entraîne la production des flexions verbales du pluriel (exemple : il dort/elle dort, ils dorment/elles dorment).

Verbes faciles

Réf : 17720

18,00 €

Verbes difficiles

Réf : 17721

18,00 €

Verbes au pluriel

Réf : 17722

18,00 €

Langage oral

Ultimot Cléda Inès Ce matériel s’adresse aux enfants, adolescent et aux adultes. Son utilisation est multiple dans de nombreuses pathologies du langage (retard de langage, dysphasie, aphasie, etc.). 10 catégories sont proposées : les animaux, en classe, les vêtements, les meubles, les fruits, les sports, les aliments, les jouets, les légumes et les métiers. Le thérapeute choisit quatre catégories différentes et distribue sept cartes à chaque joueur. Le reste constitue la pioche et la première carte est retournée, face visible. Le premier à éliminer toutes ses cartes remporte la partie. Pour pouvoir se défaire d’une carte, il faut que celle-ci soit de la même catégorie que la carte placée sur la table, ou qu’elle contienne un élément en commun avec cette carte (sous-catégorisation). Par exemple : Si la carte « cochon » est sur la table, on peut poser la carte « lapin » (ce sont des animaux). Mais il pourrait également déposer la carte « jambon » (fabriqué à partir du cochon) ou encore la carte « framboise » (même couleur que le cochon). Si aucune carte ne correspond, le joueur pioche une carte, la place sur le tas si elle correspond, ou passe son tour. Ce jeu est adaptable au niveau du patient.

Réf : 17593

49,00 € Voc’ en cartes 2

Boutard Corinne Ce matériel s’adresse aux orthophonistes ayant des patients présentant un retard de langage et/ ou de parole, une dysphasie, ou un trouble de développement global. Sous la forme de jeux de cartes, il est simple d’utilisation et permet des parties rapides de 3-4 minutes. Il se compose de 20 jeux de 50 cartes permettant de travailler les champs lexicaux suivants : la vaisselle, les insectes, le sport, la police, les paysages et éléments naturels, les habitations, la banquise, l’hiver, les animaux, la mer, les pirates, les pièces de la maison, le cirque, les fleurs, etc. A chaque jeu de cartes sont associées 5 cartes objectifs. Il s’agira pour l’enfant de piocher une carte objectif, et de reconstituer la famille représentée sur cette dernière. Accessible dès 3-4 ans, ce jeu permettra d’oraliser les actions choisies (ex : Je garde la carte « marmotte ») et d’enrichir le vocabulaire.

Réf : 16854 72

72,00 €

Histoires en images Toute une histoire ! - Boîte complète Khalil Michelle, Pigeon Marie-Claude Ce matériel propose d’améliorer le langage réceptif, le langage expressif et le langage écrit de l’enfant. Il se compose de 10 histoires de 4 images, 10 histoires de 5 images et 10 histoires de 6 images (format : 124 x 95 mm). A travers différentes activités, l’enfant sera amené à comprendre la structure narrative d’une histoire, produire une histoire respectant cette structure, effectuer des inférences et produire des pronoms personnels en contexte semi-structuré.

54,00 €

Les aventures de Papa Moll Histoires à lire et à raconter Khalil Michelle, Pigeon Marie-Claude Ensemble de 24 séquences narratives en images et en textes. Chaque séquence narrative inclut les cartes-images (4, 5 ou 6 images selon le niveau), les cartes-textes décrivant les images (incluant un intrus par séquence) et une carte titre proposant trois choix de réponses pour décrire la séquence. Conçu pour être travaillé à l’oral, en lecture ou en écriture. Le matériel contient 24 histoires en séquence (120 cartes-images), 144 cartes-textes, 24 cartes-titres et 1 feuillet explicatif.

Papa Moll et à sa famille vivent à nouveau les histoires les plus incroyables. Les histoires aident les enfants et les adultes à parler et à raconter librement devant une personne ou un groupe. Elles apportent un soutien non seulement dans le cadre de l’expression orale mais encore dans celui de l’écriture de textes. Offrant l‘occasion de s’exprimer oralement ou par écrit, elles favorisent le sens de l’observation et incitent de manière vivante à décrire et à raconter avec le souci de la nuance. Le matériel contient 20 histoires en images de 6 à 9 cartes chacune. A partir de 6 ans.

Réf : 17847

Réf : 18151

83,00 €

Langage oral

Réf : 16353

39,00 €

Je fais les choses dans les règles Les cartes illustrent des événements de la vie quotidienne qui se déroulent dans un espace public : restaurant, supermarché, toilettes publiques, bibliothèque de prêt, bus, chemin de l’école, zoo, piscine et musée. Les cinq cartes qui représentent le déroulement de l’événement et le comportement social souhaité, s’accompagnent de trois cartes qui illustrent un comportement social incorrect dans le contexte en question. Les suites de cartes seront le point de départ de discussions et permettront également de préparer une sortie scolaire, une visite au zoo ou au musée par exemple, et de faire le point au retour. Elles constitueront un sujet de discussion et favoriseront l’expression libre et le récit. Chacune des deux cartes supplémentaires représente un extraterrestre. Ces deux personnages ne connaissent pas encore les règles de « notre monde » et par conséquent ils ne se comportent pas bien. Les enfants ont le droit de rectifier le comportement erroné de l’extraterrestre de leur choix. Cela leur permet de s’identifier avec les personnes qui se comportent correctement. A partir de 4 ans.

Réf : 18150

26,00 € 73

... Histoires en images Raconte-moi Bergeron-Gaudin Marie-Ève, Tobin Simon « Raconte-moi » est conçu pour aider les enfants de 3 ans et demi et plus à organiser une histoire simple et à la raconter. Le livre dans lequel ils insèrent les cartes les motive à faire l’activité. Toutes les histoires peuvent avoir trois, quatre ou cinq images, ce qui permet de suivre leur évolution. Les histoires racontées touchent le quotidien de l’enfant (balade à vélo, le lever, le bain...).

Réf : 17634

49,00 €

Langage oral

Trouve la fin Sept histoires fantastiques et sept histoires de la vie quotidienne illustrées sont interrompues. Leur fin reste ouverte. Les enfants doivent la trouver eux-mêmes. Cela sera l’occasion de développer non seulement leur lexique, leur aptitude à raconter, à s’exprimer librement et à penser de manière logique, mais encore leur imagination, la formation de leurs idées et leur plaisir de raconter. Aussi n’existe-t-il pas une seule et unique solution, mais plusieurs possibilités sur la manière dont les histoires peuvent se poursuivre. Des questions habilement posées pourront aider l’enfant à trouver une fin. 14 histoires en images de 4 à 6 cartes chacune.

Réf : 17947

25,00 €

Retrouvez toutes les Histoires en images sur www.mot-a-mot.com

Imagerie Images & Mots 2 Leclerc Le Coadou Rozenn « Images & Mots 2 » propose 80 photos en grand format et 60 cartes mots (dont 20 connecteurs logiques). Les images ont été choisies pour intéresser des ados et des enfants d’horizons différents, avec des pathologies diverses. Plusieurs modalités de jeu sont proposées pour une utilisation en langage oral, en langage écrit, en autonomie, en échange... Ce matériel permet de travailler sur l’évocation à partir des photos mais aussi d’associer des sentiments à des situations de la vie quotidienne, d’entraîner la structuration du discours avec les liens logiques, de décrire des scènes, s’identifier ou non à des personnages, etc.

Réf : 18167

46,00 € Retrouvez « Images & Mots » sur www.mot-a-mot.com

... Imagerie Photos absurdes - Nouvelle édition 48 nouvelles grandes photos en couleurs (format 210 x 148 mm). Ces photos représentent des personnes de tous âges confrontées à des situations impossibles, absurdes (introduire un cookie dans son lecteur de CD-ROM, faire la classe en pyjama...) ou mettant en évidence un point critique (une fillette qui va se prendre les pieds dans sa corde à sauter, une lampe trop près du bord d’une table...). Ces situations suscitent le langage. Elles peuvent convenir aux adultes cérébrolésés ou aux enfants et être adaptées à de nombreuses situations de rééducation.

Réf : 10504

40,00 €

36 nouvelles photos en couleurs (format 210 x 148 mm) représentant des situations absurdes (par exemple des choix absurde de vêtement, d’objet ou de méthode par rapport à une situation donnée, des choses qui n’existent pas, etc.). Ces situations suscitent le langage. Elles peuvent convenir aux adultes cérébrolésés ou aux enfants et être adaptées à de nombreuses situations de rééducation.

Réf : 17119

45,00 €

Langage oral

Plus de Photos absurdes

Que pensent-ils ? 2 36 photos au format A5, présentant des personnages de tous âges et dans différentes situations. Sur chaque photo, une bulle symbolise le fait que la situation rencontrée déclenche une pensée chez le personnage. Il s’agira d’échanger sur le contenu possible de cette pensée. Ce matériel permet de travailler le langage verbal et non-verbal, le rapport entre les pensées et les émotions, l’aptitude à se mettre à la place des autre, etc.

Réf : 17121

45,00 €

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Topologie

Prépochat - Nouvelle édition

Langage oral

Atelier topologie 2 Ce matériel est destiné à travailler le repérage dans l’espace et les notions de topologie (à droite, à gauche, derrière, sur, sous...). Cette nouvelle édition comprend 18 fiches modèles en couleurs et 28 pièces en bois (maisons, arbres, hommes, animaux). Il s’agit de reconstruire en volume, avec les pièces fournies, l’agencement représenté sur la photographie. D’autres utilisations possibles sont proposées dans le livret d’accompagnement.

Bouy Florence, Brouard Emmanuelle Ce jeu comprend 54 cartes plastifiées représentant un chat dans 9 activités différentes (déménageur, pianiste, pompier, spationaute, pizzaïolo, nourrice, jardinier, instituteur, esquimau) et dans différentes positions par rapport à l’objet de référence de l’activité (sur, sous, dans, devant, derrière, à côté). Il s’agit de se défausser de ses cartes en respectant un critère commun avec la carte précédemment posée (même préposition ou même activité). A partir de 4 ans.

Réf : 00229

Réf : 10943

42,50 €

40,00 €

Cherche et trouve Les notions spatiales Khalil Michelle, Pigeon Marie-Claude Un jeu amusant permettant à la fois de travailler la compréhension et la production des notions spatiales « sur, dans, en dessous, en avant, en arrière, à côté, entre, à l’intérieur, à l’extérieur, autour, à travers ». Il est possible de travailler les notions individuellement, en paires minimales ou toutes à la fois. Le matériel contient 8 planches de jeu présentant chacune une scène qui travaille une paire de notions spatiales (une planche regroupe toutes les notion), 170 cartes-images correspondant aux détails des scènes, les pictogrammes des notions spatiales et un feuillet explicatif.

Réf : 17846

75,00 € Où est la souris ?

Topanifarm Ce matériel, destiné aux enfants à partir de 18 mois, travaille la compréhension des termes topologiques à partir de la manipulation. Exemple : il s’agira d’empiler les maisons les unes sur les autres en suivant la taille et de placer les animaux dans chaque maison. 76

Réf : 17215

17,00 €

MariaMaris Stella Ce matériel travaille les marqueurs spatiaux (dans, devant, entre, à gauche, à droite, derrière, sur, sous) sous différents aspects : l’utilisation (et ou la production), la compréhension et l’appréhension des relations entre les éléments. Il est composé de 2 jeux identiques de 30 cartes dans lesquels on retrouve la souris dans 5 positions par rapport à un objet. Le matériel permet plusieurs jeux : jeu des paires, mémory, Uno...

Réf : 15527

15,00 €

Focus

Langage écrit Les dyslexies P.86

Généralités ............................... 78 Conscience phonologique ........ 78 Mécanismes de lecture............. 82 Confusions................................ 94 Compréhension ........................ 97 Orthographe ........................... 105 Morphosyntaxe ....................... 111 Expression .............................. 116

Les renforthographes P.110

Généralités

Langage écrit

Dyspositifs !

Remédiation des troubles visuo-attentionnels chez l’enfant Le programme ARVA-E

Alvarez Gwenn, Brouchet Aude, Vallette d’Osia Benedicte, Monnier-Galloni Stéphanie « Dyspositifs » est un ouvrage destiné aux personnes « dys », à leurs familles et aux professionnels en relation avec ces personnes. Il présente 10 situations rencontrées par les « dys » et leur entourage et propose des solutions pour répondre aux difficultés rencontrés dans ces situations. Chaque situation a une progression en 6 étapes : une BD présentant la situation « problème », où une personne « dys » se retrouve en difficulté dans une situation de la vie quotidienne ; la réaction de l’interlocuteur de la personne « dys » ; des indices sur le «comment réagir« à cette situation ; une explication du pédopsychiatre ; une carte mentale proposant des pistes pour aider la personne « dys » et des tableaux à remplir avec des idées pour aider la personne « dys ». De 9 à 15 ans.

Walch Jean-Pierre Nouvelle méthode de remédiation de la dyslexie visuo-attentionnelle et de l’accès à l’orthographe lexicale chez l’enfant. Le programme ARVA-E est un outil pratique dédié à la rééducation des troubles spécifiques des apprentissages. Ce matériel développe les connaissances lexicales et orthographiques des enfants dyslexiquesdysorthographiques en améliorant le traitement visuel multilettres. Décliné en trois parties, le programme ARVA-E améliore la prise d’indices visuels en situation de recherche attentionnelle d’une information pertinente, la qualité de la distribution de l’attention visuelle sur des séries de lettres et l’utilisation des compétences visuoorthographiques dans une situation d’autoapprentissage.

Réf : 17960

Réf : 17766

17,00 €

65,00 €

Conscience phonologique

Chat-mots

Gare au minet

Conanec Florie Permettant de travailler la voie d’assemblage de façon ludique, « Chat-mots » propose un travail complet en conscience phonologique (comptage, découpage et fusion syllabique) ainsi qu’une organisation des syllabes dans le mot. Le principe du jeu est de former, avec les syllabes, les mots représentant les images piochées. Pour aider les enfants, on dispose de planches bandes « guide ». Le jeu a deux niveaux, le niveau 1 : mots bi-syllabiques (fond jaune) et le niveau 2 : mots tri-syllabiques (fond bleu).

Bouy Florence, Boutard Corinne Ce jeu d’entraînement de la conscience phonologique comprend 192 cartes réparties en 6 activités différentes : dire si deux mots riment, trouver le mot qui rime avec un autre, dire si une syllabe se trouve ou non dans un mot, dire la première, la deuxième ou la troisième syllabe d’un mot, comptage syllabique, enlever la première ou la deuxième syllabe d’un mot. Le but du jeu est pour chaque chat de manger toutes les souris. Deux types de parties sont prévues en fonction du temps disponible (partie courte ou longue).

Réf : 17865

Réf : 15151

67,00 €

79,00 €