... Conscience phonologique
Métaphonologie, orthographe et mémoire de travail
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4 livrets pour stimuler la flexibilité et la mémoire de travail tout en développant la métaphonologie et l’orthographe Boutard Corinne
L’objectif est de stimuler les fonctions cognitives (mémoire de travail et flexibilité) en faisant appel à des connaissances spécifiques du langage écrit (métaphonologie ou orthographe). Ce matériel se compose de 4 carnets : • •
Traitement phonèmique Traitement syllabique
• •
Traitement orthographique Traitement de la rime
Sur la première page, une série de 2 à 6 images est présentée. La page suivante proposera une consigne qui imposera au sujet d’avoir retenu les images et d’opérer un traitement. Les consignes changent volontairement d’une page à l’autre afin d’imposer une flexibilité.
Langage écrit
« Métaphonologie, orthographe et mémoire de travail » s’adresse aux patients présentant des troubles du langage écrit et/ou des troubles de la mémoire de travail, à partir de 5 ans.
Chaque carnet comporte également les corrigés présentés sous forme visuelle afin de permettre une appropriation par le sujet.
Réf : 15508
41,00 € 79
... Conscience phonologique
Phonodrome Développement des compétences métaphonologiques au niveau syllabique et phonémique
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Malakpour Katherine
Langage écrit
Ce matériel offre un support de travail progressif et complet pour la rééducation des troubles de la conscience phonologique chez l’enfant. Il se présente sous la forme d’un jeu de plateau, sur le thème d’une course hippique, et contient 396 cartes pour travailler la manipulation d’unités phonémiques et syllabiques. Pour gagner la course, le patient devra répondre à des questions faisant appel à 4 types d’opérations phonologiques : • identification, • omission, • inversion, • fusion (de syllabes ou de mots). Les tâches d’identification, d’omission et d’inversion permettent de travailler 16 phonèmes (sons consonnes) placés en début, milieu ou fin de mots. La tâche de fusion, plus complexe, permet de travailler la création de logatomes par fusion de syllabes, de logatomes par fusion de phonèmes, de mots par fusion de deux mots, de mots par fusion de syllabes ou phonèmes, etc. Les cartes, réparties en 3 séries, permettent une rééducation précise et progressive : • Série 1 - conscience syllabique (126 cartes), • Série 2 - conscience phonémique simple (126 cartes), • Série 3 - conscience phonémique complexe (126 cartes). Quelques exemples : « Qu’obtiens-tu si tu enlèves la syllabe jaune ? », « Quelle est la syllabe commune ? », « Qu’obtiens-tu si tu fusionnes ces syllabes ? »... Un code couleur placé sous chaque dessin permet à l’enfant d’identifier plus facilement les syllabes et de mieux visualiser l’opération à réaliser. Destiné à la rééducation des enfants de 5 à 12 ans, il convient particulièrement aux patients souffrant de dyslexie, dysorthographie, dysphasie ou de retard de parole, qui nécessitent un développement de leurs compétences métaphonologiques.
Réf : 16711 80
62,00 €
... Conscience phonologique
Les phonèmes cuisiniers Manipulation de phonèmes complexes
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Malakpour-Biard Katherine « Les phonèmes cuisiniers » permet de travailler la conscience phonologique de manière progressive et approfondie. Ce jeu est composé de deux niveaux autour de voyelles complexes, de consonnes sourdes/sonores et de groupes consonantiques. Le traitement phonologique est primordial dans la mise en place du langage et il aura un rôle crucial dans le langage écrit. Il est donc important, face à des troubles du langage écrit ou à un retard de parole, d’aider les patients à manipuler les phonèmes pour stimuler la conscience phonologique. « Les phonèmes cuisiniers » s’adresse à des enfants à partir de 8 ans et à des adolescents, présentant des difficultés persistantes en traitement phonologique et/ou en langage écrit.
Six activités, indispensables à la conscience phonologique et à la mise en place des deux voies de lecture, sont proposées : • • •
Identification Omission Inversion
• • •
Fusion Répétition Dénomination rapide
Le jeu est organisé en 2 niveaux avec 193 cartes par niveau : • Niveau 1 : groupes vocaliques complexes • Niveau 2 : sourdes/sonores et groupes consonnantiques La difficulté des questions, ainsi que l’obligation de changer de tâche en peu de temps, mobilisera la flexibilité mentale et permettra au patient d’approfondir ses compétences.
Langage écrit
Pour gagner les ingrédients nécessaires à la réalisation de recettes de pâtisserie, les patients seront amenés à appliquer les consignes données sur les cartes.
Pour pouvoir adapter le jeu aux capacités des patients et au temps disponible, l’orthophoniste pourra opter pour des parties courtes, moyennes ou plus longues.
Réf : 17840
59,00 € 81
... Conscience phonologique Lilou apprend à écouter les sons Filiatrault-Veilleux Paméla Ce matériel permet de travailler la conscience phonologique avec des enfants à partir de 5 ans. On demandera ainsi aux enfants de discriminer les contrastes phonémiques et de produire des phonèmes dans le contexte de paires minimales.
Réf : 18020
27,00 € La pêche aux sons Tobin Simon, Bergeron-Gaudin Marie-Ève « La pêche aux sons » est conçu pour aider les enfants de à prendre conscience des syllabes et des rimes. Sous la forme d’un jeu de pêche à la ligne, les enfants sont amenés à effectuer du comptage et découpage syllabique, à rechercher l’intrus dans une liste (mot ne commençant pas par la même syllabe que les autres) et à rechercher des mots commençant par la même syllabe ou se terminant par le même son. A partir de 4 ans et demi.
Langage écrit
Réf : 17998
44,00 € Le train des sons
Lacuisse Laurène, Vercoutère Marion Le train des sons est un matériel orthophonique ludique destiné à des enfants présentant un trouble phonologique. Il peut être utilisé dès l’âge de 5 ans pour consolider les pré-requis du langage écrit. Il peut également être proposé à des enfants présentant des retards d’acquisition du langage écrit, une dyslexie, une dysorthographie, une dysphasie, une surdité, etc. L’enfant est invité à manipuler les unités de syllabes et de sons en s’appuyant sur des mots sémantisés et des dessins. Il pourra donc successivement identifier, compter, supprimer, fusionner et inverser sons et syllabes pour avancer à travers un parcours ferroviaire. Ce jeu permet de travailler un des pré-requis essentiel à la lecture mais accompagne l’enfant également au long de son apprentissage de la lecture et de l’orthographe en lui proposant d’écrire sur des supports effaçables à sec. Ici c’est l’enfant qui est acteur de son apprentissage
Réf : 17767
54,00 €
Mécanismes de lecture 100+ idées pour venir en aide aux élèves dyslexiques - Nouvelle édition Reid Gavin, Green Shannon Ce petit ouvrage pratique propose 100 idées pour améliorer le quotidien des élèves dyslexiques, et notamment leur scolarité. Le livre est divisé en 11 chapitres correspondant à 11 thèmes principaux : l’orthographe, s’organiser pour étudier, les stratégies pour enseigner, l’acquisition de la lecture, la compréhension écrite, la mémoire, les mathématiques... Ces idées favorisent l’apprentissage des élèves dyslexiques. Le livre est essentiellement à destination des enseignants, orthophonistes, auxiliaires de vie scolaire et parents. Cette troisième édition, augmentée de 20 idées, apporte également des conseils dans le domaine de l’intégration des élèves dyslexiques en milieu scolaire ordinaire.
Réf : 15561 82
14,50 €
... Mécanismes de lecture 215 exercices pour les dyslexiques Estienne Françoise L’auteur propose dans cet ouvrage 215 exercices visant à favoriser l’écoute, la discrimination et l’analyse du langage oral en s’appuyant dans un premier temps sur un matériel « non-significatif » (type logatomes) et dans un second temps sur des supports « significatifs » (mots, phrases, textes). Ces exercices permettent d’entraîner l’écoute, la concentration, la mémoire de travail, la mémoire à long terme et la compréhension. Tout ce travail effectué au niveau du langage oral doit atténuer les difficultés couramment rencontrées par les dyslexiques et contribuer ainsi à faciliter le passage au langage écrit. Cette nouvelle édition s’est enrichie d’une trentaine d’exercices, d’une mise à jour des contenus théoriques et de la bibliographie.
Réf : 17085
32,00 €
Dupas Roberte Ces 5 jeux de lecture sont destinés aux enfants de 6 à 10 ans (voire plus pour les dyslexies sévères ou en éducation spécialisée) présentant des difficultés d’acquisition de la lecture. Ils permettent de travailler de façon réellement ludique les inversions et confusions visuelles et phonémiques, ainsi que la conscience phonologique, la mémoire de travail, la manipulation d’unités syllabiques, la lecture verticale. Le travail proposé ici est exclusivement axé sur les difficultés spécifiques de déchiffrage, repérage et compréhension de syllabes, mots et non-mots, mais ne va jamais jusqu’à la lecture de phrase. Les règles des jeux sont toujours simples - le plus souvent calquées sur les jeux classiques très appréciés des enfants (7 familles, loto, dominos, mémory, pouilleux, jeu de l’oie…) - et facilement modifiables.
Réf : 17746
39,00 €
Alignés, c’est gagné !
Apprentissage des graphèmes semicomplexes - plus de 260 fiches contre la dyslexie-dysorthographie
Tricoire Murielle « Alignés c’est gagné ! » est un jeu pour entraîner la voie d’assemblage. Il travaille sur deux versants, la lecture et l’orthographe, et propose plusieurs niveaux de difficultés (des sons ou graphies simples aux plus complexes). Chaque planche cible l’acquisition d’un son ou d’une confusion fréquente. Le matériel contient 32 planches recto images et verso mots organisées selon une architecture linguistique (consonne et voyelle, les groupes consonantiques, les digrammes, les trigrammes, les graphies complexes, les sons en final de mot, les graphies contextuelles, les confusions visuelles et les confusions auditives). Chaque joueur possède 16 jetons. A tour de rôle, les joueurs lancent le double dé et placent leur pion sur la case indiquée après avoir lu ou écrit ce qui s’y trouve. Le premier qui réussit à aligner 3 pions remporte la partie.
Denys Betty L’incapacité à décoder les sons complexes est à la base des difficultés rencontrées par les enfants dyslexiques-dysorthographiques. À l’écrit, ces sons se traduisent par des graphèmes semicomplexes qui gênent très fortement l’acquisition des automatismes de la lecture. Ce matériel propose 260 fiches dédiées à l’apprentissage des 10 graphèmes semi-complexes. Chaque page contient un exercice en couleur construit pour solliciter l’acquisition multimodale de la lecture. Très pratique, il est présenté sous forme de fiches perforées facilement sélectionnables selon les sons complexes que vous souhaiterez aborder pendant la séance avec l’enfant. Il est également possible de les photocopier pour les lui confier afin qu’il continue à s’exercer chez lui.
Réf : 17868
Réf : 17990
49,00 €
Langage écrit
5 jeux de lecture
48,00 € 83
... Mécanismes de lecture Au risque de lire Dupas Roberte Ce matériel s’adresse à des patients éprouvant des difficultés de compréhension ou présentant une dyslexie de type phonologique. En effet, l’enfant est amené à déchiffrer et décoder des mots et à en comprendre le sens. Ce jeu se compose d’un plateau de jeu, 4 planches loto, 24 cartes objets, un miroir et 72 cartes lecture. Les cartes lecture, dont les énoncés ne peuvent généralement pas être lisibles de manière globale, sont réparties en 6 catégories : cartes « crabe » : les mots sont écrits à l’envers et doivent être lus avec le miroir ; cartes « escargot » : les syllabes des mots sont doublées ; cartes « lapin » : mots mélangés, phrases à remettre dans l’ordre ; cartes « perroquet » : phrases à segmenter ; cartes « hibou » : grâce à la carte décodeur qui permet de masquer certaines lettres, le joueur dévoile une phrase ; cartes « cochon » : mots ou partie du mot cachés, à deviner. Le but du jeu est de remplir en premier sa planche loto. Pour cela, chaque fois qu’un joueur tombe sur une case blanche, il doit piocher une carte lecture et décoder le message (ex : tupeuxacheterdufromageoudesoeufs). Il se rend ensuite au magasin désigné - implicitement ou non - par la carte (la crémerie) et il récupère l’objet qu’il lui faut pour compléter sa planche de loto (ex : une boîte d’œufs). A partir de 7 ans.
Réf : 16605
52,00 €
Langage écrit
Camille et Lucien Bousrez-Jeamot Hélen « Camille et Lucien » est un jeu qui permet d’automatiser la lecture et la transcription de 11 graphies complexes : ail, eil, euil, ouil, ill ainsi que des trigraphes ain, ein, oin et ian, ien, ion. Pour les patients, les graphies complexes posent fréquemment problème. Il propose de vrais mots, afin de travailler de façon écologique et de développer le lexique orthographique. La voie d’assemblage sera entraînée au début, lors de la découverte des graphies, puis ce sera la voie d’adressage en phase d’automatisation. La durée de chaque partie est variable, selon le nombre de cartes choisi au départ. Les cartes et les roues peuvent être utilisées indépendamment, ou associées à d’autres jeux. Pour travailler la transcription, on écrit à tour de rôle un mot respectant la consigne (exemple : écrire un mot contenant la graphie «ain«). Il est possible de proposer un travail de concaténation avec 2 ou 3 cartes choisies. Pour découvrir la règle de lecture des graphies, des cartes couleur sont proposées, mettant en évidence les particularités de chaque graphie. Ce matériel s’adresse à des enfants à partir du CE1.
Réf : 17888
38,00 € Cartaflex’ Royer Florence « Cartaflex’ » développe les deux voies de lecture, assemblage et adressage, l’accès au sens et la flexibilité mentale. L’objectif est de se défausser de ses cartes en respectant, selon la modalité de jeu choisie, des consignes liant le mot de la carte posée par rapport à la dernière carte retournée sur la pile : le nombre de syllabes identique et/ou même catégorie sémantique ou bien première ou dernière lettre du mot identique.
Les mots sur les cartes n’ont pas été choisis selon leurs particularités graphémiques, on trouve donc des mots simples et des mots complexes. « Cartaflex’ » entraîne la lecture et la compréhension de mots ainsi que les capacités de classification (6 catégories : animaux, aliments, métiers, prénoms, couleurs ou pays). En devant prendre en compte différents critères de caractérisation du mot, il développe également la flexibilité mentale, une fonction exécutive indispensable aux apprentissages. A partir de 8 ans.
Réf : 18144 84
26,00 €
... Mécanismes de lecture
Champions des inversions 4 jeux pour entraîner la séquentialité du décodage
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Leroy Emmanuelle « Champions des inversions » est destiné aux patients présentant des difficultés de décodage avec erreurs d’ordonnancement. Il peut être proposé aussi bien aux enfants dès 6 ans, en tout début d’apprentissage de la lecture, qu’à des patients plus âgés ayant conservé des erreurs de séquentialité en lecture. Ce matériel vise ainsi à entraîner les processus impliqués dans le décodage des unités syllabiques simples et complexes, en sollicitant tour à tour les traitements phonologique et visuel. Il se compose de quatre jeux :
Jeu n°2 : par la manipulation de jetons graphèmes, ce jeu permet de rechercher avec l’enfant différentes possibilités d’assemblage et de travailler les capacités de réversibilité et de flexibilité.
Jeu n°3 : jeu de carte destiné à exercer les capacités visuelles mises en jeu dans le traitement des unités syllabiques complexes. Laquelle des 6 séquences présentées ne figure pas sur la carte représentant 5 séquences ?
Langage écrit
Jeu n°1 : jeu de plateau double pour exercer le décodage d’unités syllabiques simples ou complexes sous l’angle du traitement phonologique. La séquence à décoder est déterminée par un lancer de dés-graphèmes qui doivent être ordonnés en fonction des os représentés sur la case. Une face du plateau permet de travailler les assemblages simples (CV ou VC) et l’autre les assemblages complexes (CVC, CCV, VCC).
Jeu n°4 : jeu de carte pour l’automatisation du décodage. Quelle est la séquence qui n’est pas présente sur la carte représentant 4 séquences ? Ce dernier jeu synthétise les compétences travaillées dans les trois premiers jeux.
Ces quatre jeux variés permettront ainsi de confronter l’enfant à des assemblages qu’il pourra mémoriser par une fréquentation régulière.
Réf : 17082
42,00 € 85
... Mécanismes de lecture Les dyslexies Casalis Séverine (coor.) La dyslexie est un trouble spécifique des apprentissages qui apparaît lors de l’enfance. Elle se caractérise par la difficulté à rendre la lecture fluide et aisée. Cette difficulté est liée à une impossibilité à rendre automatique la reconnaissance visuelle de mots. Les dyslexies de l’enfant touchent environ 5% d’une classe d’âge. Actuellement les dyslexies sont dépistées essentiellement dans le cadre scolaire par les médecins scolaires et les psychologues scolaires mais lorsque la dyslexie est associée à d’autres difficultés les neuropédiatres hospitaliers et les centres diagnostiques des troubles des apprentissages prennent également en charge l’évaluation afin de mieux orienter la prise en charge le plus souvent par les orthophonistes parfois également par des psychologues (neuropsychologues ou psychologues cliniciens). Cet ouvrage écrit par une équipe pluridisciplinaire confronte plusieurs points de vue et apporte une synthèse des derniers travaux menés sur les causes des dyslexies et les moyens de les prendre en charge : description et analyse des mécanismes d’apprentissage de la lecture ; expliquer les différentes hypothèses quant à l’origine des troubles de l’apprentissage de la lecture ; présentation détaillée des outils et méthodes d’évaluation ; exposé des différentes approches de traitement.
Réf : 18131
34,50 € Entraînement à la relecture à travers les graphies complexes
Langage écrit
Christin Caroline Il s’agit d’un recueil d’exercices conçu pour des adolescents suivis depuis plusieurs années en orthophonie ayant encore besoin de travailler leur voie d’assemblage, de développer leur voie d’adressage ainsi que leurs connaissances grammaticales d’une manière fonctionnelle. A partir d’une difficulté graphémique ciblée (ex : ain, s/ss, ille, ia, lettre x…) et d’un stock lexical volontairement restreint, plusieurs types d’exercices sont proposés pour asseoir le mécanisme lié à la lecture du graphème et introduire les différentes natures grammaticales ainsi que les accords les plus courants : correction phonétique, association nom/déterminant, choix de l’adjectif, correction de verbes dans des phrases, correction de textes au niveau phonétique, lexical ou grammatical… Les exercices peuvent être proposés à la suite ou indépendamment les uns des autres. La régularité permettra le développement d’une technique de relecture transférable d’un exercice à un autre
Réf : 17502
38,00 € Entrer dans l’écrit : stratégies et outils Plus de 200 exercices et un syllabaire
Estienne Françoise Lire et écrire ouvrent les portes des apprentissages. Maîtriser l’écrit est le fruit d’un parcours qui commence par savoir déchiffrer pour accéder aux mots, aux phrases et à la compréhension. Ce livre est un manuel pratique qui répond avant tout à la question : comment aider les apprentis lecteurs qui peinent à entrer dans l’écrit ? Qu’il s’agisse d’enfants et d’adolescents, ou d’adultes/adultes d’une autre langue qui apprennent le français. Construit sur les bases théoriques issues des études récentes, cet ouvrage propose une méthode d’accès à la lecture et à l’orthographe qui établit le pont entre langage oral et langage écrit. Il présente un matériel d’exercices créé en tenant compte des compétences requises pour s’approprier l’écrit et un syllabaire qui envisage l’apprentissage de la lecture par l’assimilation du code grapho-phonétique de façon progressive en sollicitant les 5 sens. La majeure partie de l’ouvrage est composée d’exercices de différents types : ceux établissant un pont entre le langage écrit et le langage oral ; ceux permettant de « lire avec les sens » : apprendre à lire avec les yeux qui voient, l’oreille qui entend, le doigt qui trace, la bouche qui articule et des épreuves ciblées qui évaluent les acquis en analysant les divers aspects de l’apprentissage de la lecture et de l’orthographe : phonético-graphique, grammatical et usage.
Réf : 17918 86
29,00 €
... Mécanismes de lecture
Drôle de récolte pour Valentin Développement des habiletés visuo-attentionnelles
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Revers Dufau Magali
Pour aider Valentin à gagner les carottes qui lui manquent, le patient devra réaliser six types d’activités, axées sur la discrimination, l’attention visuelle et les stratégies exploratrices de chiffres, de lettres ou de séquences : • Recherche d’intrus, • Recherche de mots cachés, • Discrimination de similitudes et différences, • Reconnaissance de mots déguisés, • Comptage de cibles, • Comparaison de suites de lettres et de chiffres. Ce matériel s’adresse principalement aux enfants, à partir de 7 ans, présentant des troubles visuoattentionnels. Il peut également être utilisé auprès de patients, même plus âgés, présentant des troubles de la lecture, de l’attention et de la mémoire.
Réf : 17618
Langage écrit
Valentin est un lapin très distrait : quand il a voulu semer des carottes dans son potager, il a malheureusement oublié de mettre ses lunettes ! Aujourd’hui, le jour de la récolte est arrivé pour Valentin et c’est une catastrophe ! Il découvre qu’il a semé toutes sortes de légumes dans son potager mais aucune carotte !
53,00 € 87
... Mécanismes de lecture Irréguliers décryptés Gérard Caroline Ce jeu permet aux patients dyslexiques de construire des représentations phonologiques et orthographiques précises de mots irréguliers et de renforcer la mémorisation du lien entre ces deux formes, dans le but d’améliorer les performances en lecture et en transcription de ces items. Le jeu se déroule en trois phases (dont il est important de respecter la progression). La première phase (jeu 1) permet de construire la forme phonologique du mot correspondant à sa forme écrite et de renforcer la mémorisation de cette association. La seconde phase (jeu 2) fait appel à la représentation orthographique des mots. La dernière phase (jeu 3) permet de vérifier et renforcer les apprentissages.
Réf : 18001 18,00 € la boîte
59,00 €
Les jeux de l’as Jeux simples, rapides et amusants pour stimuler la phonologie et l’orthographe
Langage écrit
Gagné Nancy
Sur les cartes, les mots comportent différents éléments (sons, double consonne, syllabe simple, double valeur du g...), mis en évidence par un surlignage de couleur. Pour se défausser d’une carte, elle doit comporter un élément commun (surligné) avec la carte précédemment posée.
L’as des sons Réf : 15108 L’as des syllabes simples Réf : 15109 L’as des consonnes doubles Réf : 15111 L’as des sons complexes Réf : 15308 L’as des sons inversés Réf : 15309 L’as du « C » doux et du « C » dur
L’as des accents Réf : 16735 L’as des sons semblables Réf : 16700 L’as des sons S [s] et S [z] Réf : 16884 L’as des syllabes complexes Réf : 16883 L’as des syllabes inversées Réf : 17019 Réf : 15590
L’as du « G » doux et du « G » dur
Réf : 15591
Voir aussi d’autres « Jeux de l’as » pages 94 et sur www.mot-a-mot.com
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... Mécanismes de lecture L’imprégnation syllabique Nouvelle édition
Réf : 00058
49,00 €
La boîte à graphèmes Lyonnais Caroline « La boite à graphèmes » a été conçue afin d’aider les enfants qui présentent des difficultés importantes dans l’apprentissage du code écrit. Elle contient de nombreuses activités visant à travailler les habiletés de décodage à partir de la base. De plus, les activités sont graduées et pensées en fonction des différents graphèmes à acquérir et des structures syllabiques. Ainsi, pour chaque graphème que vous souhaitez travailler avec l’enfant, diverses activités qui comportent principalement des non-mots de structures syllabiques variées vous sont proposées. La boîte à graphèmes permet de développer la connaissance des correspondances graphèmephonème, améliorer les habiletés de décodage en lecture, développer la voie d’assemblage (ou voie phonologique) en lecture, améliorer la fluidité du décodage de non-mots et de mots et soutenir l’apprentissage du code écrit en partant de la base et en augmentant graduellement la longueur et la complexité des stimulus. 56 fiches aide-mémoire illustrant chaque graphème et 54 activités sont proposées.
Réf : 17712
59,00 €
Langage écrit
Garnier-Lasek Dominique Cette nouvelle édition est augmentée d’un test étalonné « Les fiches de Bicêtre » permettant d’évaluer la voie d’assemblage de l’enfant de la Grande section au milieu du CP. Il se compose de 10 épreuves de lecture : lettres, syllabes simples et complexes, digrammes et trigrammes vocaliques, syllabes avec groupes dygraphes vocaliques et consonantiques, logatomes (bisyllabiques et trisyllabiques), etc., et d’une épreuve de lecture et de compréhension de phrases. Un accès à l’espace Matériel accompagne le manuel, il contient des fiches de lecture de syllabes, de mots et de textes, offrant ainsi un support de rééducation pour les enfants dysphasiques et dyslexiques. Il comporte également les feuilles de cotation nécessaires à la passation du bilan. L’originalité de cette méthode est de proposer une alternance de couleurs pour bien séparer les syllabes.
Lec si flash Menu Martine Cette boîte contient 50 cartes. Sur chaque carte apparaissent des mots dans différentes polices de caractères, de différentes tailles et dans différentes orientations. Les mots proposés permettent un travail sur l’homophonie hétérographe (pain/pin), l’opposition sourde/sonore (poison/poisson), la proximité formelle (matin/marin/malin) et l’ordre des lettres dans les mots (poule-loupe). Une carte est placée au centre, les autres cartes sont réparties entre les joueurs. Simultanément, les joueurs retournent et comparent la première carte de leur tas avec celle qui est au centre afin de trouver un mot commun. Une fois ce mot trouvé, le joueur l’annonce et le montre aux autres joueurs. Il pose sa carte sur la pile, les joueurs retournent une nouvelle carte et le jeu se poursuit de la même manière, le but étant de se défausser de toutes ses cartes. Ce jeu permet de travailler l’attention, d’entrainer la vitesse de lecture, de développer la fenêtre visuo-attentionnelle et également d’enrichir le lexique. A partir de 8 ans.
Brive Lucienne Ce jeu a pour objectif de faire lire et écrire correctement des mots et de résoudre des rébus. Les cartes sont réparties en 7 catégories : compléter un mot par le bon son (diphtongues), choisir la bonne terminaison du mot (ette, erre, elle, esse), choisir la bonne graphie d’un son, lire et reconnaître le vrai mot (sons inversés), compléter par le bon groupe consonantique, choisir la bonne terminaison (mots en [ll]), la double valeur du G et les rébus. Le but est de répondre correctement aux cartes pour compléter sa roue avec toutes les nacelles. A partir de 6 ans.
Réf : 16334
Réf : 17760
24,00 €
La fête de la lecture
89,00 € 89
... Mécanismes de lecture
Logatomagik
Langage écrit
Échecs et mots - Nouvelle édition Dupas Roberte « Échecs et mots » permet la lecture rapide de syllabes et la reconnaissance de mots. Grâce à une forme très ludique et à des règles simples, il entraîne peu à peu le jeune lecteur à dépasser le simple déchiffrage syllabique pour passer à la compréhension du mot. Pris dans le jeu, l’enfant est amené, non seulement à lire quantité de syllabes, mais également à faire un important travail d’analyse afin de repérer les mots signifiants parmi plusieurs combinaisons « lisibles », mais sans sens. Les syllabes choisies sont volontairement très simples : pas de groupes consonantiques, ni voyelles complexes (sauf « ou ») ou lettres muettes. Le but est de regagner son camp avec un butin de 7 cartes. « Échecs et mots » s’adresse à des enfants de 6 à 8 ans et aux enfants déficients.
Réf : 18175
Paupy-Bousiges Solène « Logatomagik » a pour principal objectif de travailler la voie d’assemblage, en lecture et en orthographe. Il est destiné à des enfants présentant des difficultés de correspondance phonème/ graphème et graphème/phonème, à travers l’utilisation de logatomes. Trois niveaux de difficulté croissante sont proposés pour chacune des épreuves (lecture, orthographe, articulation). Les joueurs doivent collecter des ingrédients pour préparer une potion magique. Pour cela, ils doivent résoudre trois types d’épreuves : une épreuve de transcription, une épreuve de déchiffrage et une épreuve d’articulation. A chaque réussite, le joueur pioche un ingrédient qui lui permettra, à la fin du jeu, de fabriquer sa potion magique contenant 8 ingrédients différents. A partir de 6 ans.
Réf : 17341
57,00 €
37,00 €
Tricolo tricote les mots
Mourgues Anaïs « Ruelles en folie » permet de travailler des confusions auditives ou visuelles fréquentes (f/v, c/g, ch/j, t/d, p/b, b/d) grâce à la lecture de logatomes. Le temps d’une partie, l’enfant endosse l’uniforme d’un livreur de pizzas et doit se déplacer dans les ruelles de la ville aux noms inventés plus farfelus les uns que les autres. Plusieurs variantes de jeu permettent d’entraîner des modalités différentes : la lecture et/ou la discrimination auditive. Pour chaque confusion, 2 niveaux sont proposés : des noms de rues essentiellement bisyllabiques pour le niveau 1, trisyllabiques pour le niveau 2.
Bouloy Mathilde Ce jeu de lecture permet de manipuler les syllabes simples. Il contient deux jeux de 54 cartes. Chaque carte présente une suite de lettres dans laquelle les syllabes sont mises en relief grâce aux couleurs. Dans le premier jeu, il s’agit de lire uniquement les syllabes correspondant aux couleurs des 3 balles et de déterminer si le résultat est un mot signifiant ou un non-mot. Dans le second jeu, certaines balles sont blanches et il faut assembler les syllabes en s’aidant des indices colorés pour retrouver un mot trisyllabique signifiant. Tricolo s’adresse aux lecteurs débutants (6-8 ans) pour développer leur stratégie de décodage par l’utilisation de la voie d’assemblage. L’attention visuelle et la mémoire verbale à court terme sont également mobilisées.
Réf : 17609
Réf : 17821
Ruelles en folie
90
34,00 €
23,90 €
... Mécanismes de lecture
Révolu’sons Méthode de lecture facile
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Florémont Delphine « Révolu’sons » est une méthode d’apprentissage de la lecture pour apprentis-lecteurs, enfants en échec dans ce domaine et /ou souffrant de troubles spécifiques pour lesquels il est très difficile de comprendre les associations lettres/sons. La méthode est phonétique, suivant une progression précise pour une assimilation optimale des sons, une intégration des correspondances et un accès au sens. Les écritures cursives et scriptes sont travaillées en parallèle. L’accent est mis sur les traits distinctifs des consonnes : • au niveau phonétique, on propose des dessins symboliques évocateurs du bruit des lettres avec lesquels l’enfant peut lire sans consonne au départ ; • au niveau visuel, on crée des « phonogrammes », lettres dont le tracé est amélioré afin d’induire le son qu’elles produisent.
La première partie de cet ouvrage aborde les syllabes de type C/V, V/C. Différentes activités sont proposées de manière évolutive : découverte des dessins symboliques et imprégnation des sons qu’ils induisent ; association dessin symbolique/voyelle pour un déchiffrage direct de la syllabe ; association phonogramme/voyelle renforçant la mémoire des correspondances graphèmes/phonèmes. Après l’étude des premières consonnes, on propose une lecture de syllabes, de mots, de phrases composés exclusivement de graphies connues. On fait disparaître progressivement les aides graphiques des mots. Au sein de chaque chapitre sont introduits des jeux de lecture autour du mot - phrase - texte, visant le renforcement, l’automatisation et la mémorisation des correspondances, ainsi que la compréhension du contenu sémantique. La deuxième partie aborde les syllabes de type C/C/V, C/V/C, où l’on va aider l’enfant à fixer l’ordre des lettres par la réintroduction des dessins symboliques et des phonogrammes placés à des endroits stratégiques dans le mot, évitant les inversions intrasyllabiques. On y retrouve des jeux de correspondance mots/dessins, de recherche de la fin du mot - de la phrase, de recherche du mot manquant au sein de la phrase, de recherche d’informations à partir d’un texte lu, des questions de compréhension.
Réf : 17528
Langage écrit
La représentation graphique et logique des informations permet d’opérer un raccourci et d’optimiser la mémoire de travail. L’enfant n’est plus en surcharge cognitive et réussit rapidement à décoder les messages sereinement.
38,00 € 91
... Mécanismes de lecture Rééducation cognitive de la lecture 2 Bois-Parriaud Françoise Ce deuxième tome suit la lignée du premier « Rééducation cognitive de la lecture » : il va permettre de stimuler le langage écrit de deux manières différentes. Une première partie, axée sur la voie phonologique, propose des exercices dont le but premier est d’entraîner le patient à la correspondance phono-graphémique. Une seconde partie, axée sur la voie lexicale, permettra un entraînement basé sur la visualisation des mots dans le but d’automatiser la lecture et de stimuler la lecture par adressage. De nombreux exercices, inspirés des dernières recherches en neuropsychologie sont proposés (pour la voie phonologique : corrections d’erreurs, dire si le mot existe ou non, mots transparents à écrire, etc. et pour la voie lexicale : mots à visualiser, mots mêlés à retrouver, reconnaissance d’un mot cible parmi d’autres mots, etc.). Un CD-ROM est fourni afin d’imprimer toutes les activités à volonté. Il contient en plus un programme de lecture flash pour les mots transparents, irréguliers ou les logatomes irréguliers (à la difficulté contrôlée).
Réf : 16157
48,00 €
Langage écrit
Règle de lecture Ce matériel s’adresse aux personnes présentant des difficultés de lecture (omission ou déformation de mots, difficulté à suivre les lignes du texte). La flèche indique le sens de la lecture et la règle permet de se focaliser sur la ligne à lire. De plus, grâce à cet outil, le thérapeute peut décider de la vitesse de lecture à imprégner, dans les cas où le patient a tendance à aller trop vite.
Réf : 16067
1,50 € Épelle-moi... et gagne la course !
Bois-Parriaud Françoise Voici un jeu léger, facile et rapide pour entraîner la voie d’adressage et la mémoire de travail, par exemple en fin de séance. En effet, une partie est courte et peut se terminer en moins de 10 minutes. C’est un petit matériel qui entraîne l’épellation à l’aide d’une règle du jeu qui permet de faire travailler les 2 joueurs à la fois. Le jeu représente une piscine avec 6 cases pour faire la course depuis le plongeoir de départ jusqu’au plot d’arrivée. Il comporte également 12 séries de cartes réparties en 3 niveaux de difficulté : débutant, moyen et confirmé. Chaque série est composée de 24 cartes : 17 « bonnes » et 7 « mauvaises », ces dernières écrites en italique pour plus de clarté. On choisit une série en expliquant quels sont les « bons » mots qui font avancer et les « mauvais » qui font rester sur place. Les catégories proposées sont, par exemple : Mots invariables (avec) / Interjections (prout !), Mots qu’on peut colorer (mots concrets : robe) / Mots qu’on ne peut pas colorer (mots abstraits : merci), Mots « gentils » (amour) / Mots « méchants » (laid), Mots irréguliers (respect) / Non-mots (bimogue) Le joueur A pioche une carte. Il la regarde puis la cache, et l’épelle pour le joueur B (à l’endroit ou à l’envers selon la difficulté recherchée). Le joueur B doit reconstituer mentalement le mot épelé, dire s’il lui permet d’avancer ou pas, et bouger son pion en fonction. Le gagnant est le premier arrivé. Ce jeu s’adapte à tous les publics, depuis le CP jusqu’à l’âge adulte puisque la difficulté des mots varie et le thème de la piscine concerne tous les âges. Il entraîne la visualisation et l’image mentale des mots, aidant en cela la constitution d’un stock lexical. Il s’adresse en premier lieu aux troubles du langage écrit, mais peut aussi entraîner le vocabulaire et c’est également un excellent entraînement de la mémoire de travail.
Réf : 17552
39,00 €
Suivez-nous sur Facebook 92
... Mécanismes de lecture
Tam Tam
Jeux de cartes ludiques pour renforcer les compétences en langage écrit
Il était une fois - Les pirates Réf : 17653 Il était une fois - Les princesses Réf : 17654 Il était une fois - Les contes Réf : 17116 Carnaval - La fête de la lettre C Réf : 17039 Carnaval - La fête de la lettre G Réf : 17038 Carnaval - La fête de la lettre S Réf : 17040 Carnaval - La fête du son [ll] Réf : 16980 Carnaval - La fête du son [CH] Réf : 17264 Chrono - Cycle 3 Réf : 16979 Circus - Niveau 1 Réf : 16976
12,90 € 12,90 € 12,90 € 12,00 € 12,00 € 12,00 € 12,00 € 12,00 € 12,00 € 12,00 €
Circus - Niveau 2 Réf : 16977 12,00 € Français - Les premiers mots Réf : 17418 9,00 € Je comprends... Les consignes Réf : 17311 12,00 € Je retiens... Les invariables - Cycle 2 Réf : 17312 12,00 € Je retiens... Les invariables - Cycle 3 Réf : 17313 12,00 € Safari - CP niveau 1 Réf : 16973 9,00 € Safari - CP niveau 2 Réf : 16974 9,00 € Safari - CE1 niveau 1 Réf : 16975 9,00 € Safari - Les mots irréguliers Réf : 17265
Langage écrit
Ces jeux présentent des cartes-images et des cartes-textes qu’il faut associer en retrouvant le plus rapidement possible le mot commun. Ces jeux proposent différents niveaux et abordent les sons complexes, les graphies contextuelles ou les mots irréguliers.
12,00 €
Voir aussi d’autres « Tam Tam » pages 96 et 136 et sur www.mot-a-mot.com Troubles de la lecture Equipe du centre d’orthophonie « Etienne Coissard » Cet ouvrage est un support de rééducation visant à réduire les difficultés de lecture rencontrées par les patients lecteurs, de l’enfant à l’adulte. Il traite des confusions : visuelles, auditives, d’orientation, d’articulation, d’inversion et de spatialisation. Selon les confusions travaillées, l’ouvrage donne à l’orthophoniste des conseils de rééducation, un support imagé pour aider l’enfant à visualiser les sons, des listes de mots, des textes à lire et des exercices (phrases avec choix multiples ou phonème manquant). Après un rapide rappel sur les voyelles, l’ouvrage se découpe en 6 chapitres : Exercices pour la rééducation des confusions auditives (p/b, t/d, c/g), Exercices pour la rééducation de confusions auditives (ch/j, f/v, s/z), Exercices pour la rééducation des confusions visuelles (b/d, m/n, f/t, é/è), Exercices pour la rééducation des confusions articulatoires (p/t, ch/s), Etude et apprentissage des graphies (double valeur du C, double valeur du G, en, an, on, ail, eil, ill, gn, ayer, oyer, omn, onn...), et Exercices pour la rééducation des troubles de structuration spatiale (ai/ia, oin/ion, u/n, pl./p.l, sp...). Véritable banque de mots et textes classés par confusion, cet ouvrage est considéré comme un classique de l’orthophonie.
Réf : 00018
26,00 € Voir aussi « Troubles de l’articulation » page 38
93
Confusions Jeux de l’as des phonèmes 18,00 € la boîte
Jeux simples, rapides et amusants pour stimuler la phonologie et l’orthographe
Langage écrit
Gagné Nancy
Chaque carte propose 2 mots pour lesquels le son cible est mis en évidence par un surlignage de couleur. Il s’agit de se défausser de ses cartes en respectant la consigne suivante : lire à voix haute les mots présentés sur la dernière carte puis la recouvrir avec une carte comportant au moins un son commun (surligné) avec la carte précédemment posée. Chaque jeu comprend 80 cartes.
L’as des phonèmes CH/J L’as des phonèmes F/V L’as des phonèmes K/G
Réf : 16590 Réf : 16589 Réf : 16591
L’as des phonèmes M/N L’as des phonèmes P/B L’as des phonèmes T/D
Réf : 16594 Réf : 16592 Réf : 16593
Voir aussi d’autres « Jeux de l’as » page 88 et sur www.mot-a-mot.com
Touché coulé - Bataille navale des confusions Nouvelle édition Robin Cécile Un support simple et ludique pour améliorer la lecture à partir du CP ! Une règle de jeu simple : trouver et couler les bateaux de son adversaire, mais attention les bateaux sont ici des syllabes, des logatomes ou des mots. L’auteur nous propose de travailler ainsi les mécanismes qui peuvent être défaillants lors de l’apprentissage de la lecture : les confusions visuelles b/d, m/n, f/t, é/è, ou/on, au/an ; les confusions auditives f/v, ch/j, s/z, p/b, t/d, c/g ; les confusions articulatoires p/t, ch/s ; les inversions ia/ai, oi/io, ei/ie, ail/eil, ion/oin, ien/ein, ian/ain et les graphies complexes groupes consonantiques en L, R et S. Pour chaque confusion ciblée, trois grilles de bataille navale sont proposées : une grille de syllabes, une grille de logatomes, une grille de mots. Cette nouvelle édition se présente sous la forme de 2 livres format A4 et leurs feuilles effaçables à sec pour une utilisation simplifiée. Les feuilles effaçables permettent de jouer à volonté.
Réf : 17774 94
42,00 €
... Confusions
Océanosons 385 cartes et 5 activités pour travailler 9 confusions fréquentes
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Rigoli Alison
Sur le thème d’une chasse au trésor sous-marine, ce jeu de plateau permet de travailler 9 confusions auditives ou visuelles : • B/D, • P/B, • CH/J, • P/Q, • F/V, • T/D, • K/G, • T/F. • M/N, Pour chaque confusion, 5 activités sont proposées : • complétion de mots, • conversion grapho-phonémique (lecture de logatomes), • conversion phono-graphémique (dictée de logatomes), • devinettes, • discrimination auditive (logatomes). Les différentes activités sont volontairement répétitives, tout en étant ludiques, pour développer l’automatisation du processus de distinction et le rendre plus efficace. Les cartes, par un système de code couleur et de dessins, peuvent être rapidement classées par confusion et sélectionnées par l’orthophoniste selon les besoins du patient. Une petite histoire permettant d’impliquer l’enfant dans le jeu est également fournie avec le matériel.
Réf : 16712
Langage écrit
« Océanosons » est un outil de rééducation ludique pour les enfants présentant un trouble spécifique d’apprentissage de la lecture et de l’orthographe.
64,00 € 95
... Confusions
Tam Tam Circus Jeux de cartes ludiques pour renforcer les compétences en langage écrit
Langage écrit
Ces jeux présentent des cartes-images et des cartes-textes qu’il faut associer en retrouvant le plus rapidement possible le mot en commun. Ces jeux abordent les confusions phonétiques ou visuelles.
Les confusions phonétiques CH/J Réf : 17035 12,00 € Les confusions phonétiques F/V Réf : 17036 12,00 € Les confusions phonétiques K/G Réf : 17309 25,00 €
Les confusions phonétiques P/B Réf : 17037 12,00 € Les confusions phonétiques S/Z Réf : 17310 12,00 € Les confusions phonétiques TR/DR Réf : 17371 12,00 € Les confusions visuelles B/D Réf : 16978 25,00 €
Voir aussi d’autres « Tam Tam » page 93 et 136 et sur www.mot-a-mot.com
TAPOMO
Les confusions phonétiques et visuelles Boutard Corinne Ce classeur rassemble de nombreux exercices sur les confusions f/v, p/b, t/d, k/g, b/d, ch/j, m/n et s/z. Répartis sur 145 pages, ces exercices sont variés : distinction de phonèmes par coloriage ou désignation, travail sur les paires minimales, lecture de syllabes, complétion de mots ou de phrases par une lettre ou par une syllabe, etc.
Réf : 16681 96
69,00 €
18,00 € la boîte
TAPOMO est un jeu permettant aux enfants de différencier les lettres B et D ou les lettres P et B grâce à différentes modalités, visuelles et articulatoires, sans les opposer. La règle du jeu est simple : trouver le plus rapidement possible le mot identique entre sa carte et la carte de la pioche et taper sur le totem. Le but est de se défausser de ses cartes. Une liste des mots travaillés est également proposée. Trois jeux de cartes sont disponibles : un jeu pour chaque lettre seule et un jeu avec les deux lettres. Après s’être entraîné avec les paquets une lettre, on peut jouer avec le paquet des deux lettres.
TAPOMO b/d TAPOMO p/b
Réf : 17526 Réf : 17527
Compréhension 100 exercices pour comprendre un texte Perret Marie-Christine Cet ouvrage s’adresse aux adolescents et aux adultes pour lesquels l’accès à la compréhension de l’écrit est difficile. La compréhension est une compétence essentielle dans de nombreuses activités du quotidien : recettes de cuisine, notices de montage, lecture de journaux... Ce livre contient les clés pour la compréhension de différents types de textes (narratifs, descriptifs, etc.). Les illustrations qui accompagnent les textes viennent étayer et soutenir la compréhension.
Réf : 17086
29,00 €
Niveau débutant Niveau avancé Ensemble complet
Réf : 17145 Réf : 17146 Réf : 17147
52,00 € 52,00 € 91,00 €
Langage écrit
Au-delà des mots Khalil Michelle, Pigeon Marie-Claude « Au-delà des mots » propose une démarche en trois étapes qui vise à travailler de manière graduée l’habileté à effectuer des inférences en lecture. Cette démarche permet aux enfants de parfaire leur compréhension de textes en passant d’une pratique guidée vers une pratique autonome. Le matériel offre aux intervenants une multitude de conseils afin de stimuler le raisonnement verbal et l’imagerie mentale chez l’enfant de même que sa capacité à émettre et à vérifier des hypothèses. Il a pour but de travailler les compétences suivantes : comprendre différents types de questions (qui, qu’est-ce que, où, quand, pourquoi), distinguer les questions à réponses explicites de celles à réponses implicites, identifier dans un texte les mots ou les groupes de mots qui servent d’indices pour déduire une réponse implicite, mettre les mots indices en relation les uns avec les autres de même qu’avec ses connaissances personnelles afin de construire des images mentales et effectuer des inférences portant sur les objets, les personnages, le lieu, le temps, les causes et les événements.
À vos cartes ! Pointeau Laurence Ce matériel sollicite la compréhension (écrite et auditive) et l’activation des connaissances géographiques et culturelles. Il se compose de deux jeux de 16 fiches. Les fiches du premier jeu sont illustrées au recto avec des photos de lieux et présentent un texte au verso. Les autres fiches proposent deux textes l’un au recto et l’autres au verso. Un livret de plus de 450 questions (et les réponses) permettra d’enrichir et de guider le travail de compréhension et d’évocation des connaissances. Ce dernier contient aussi une carte du monde, une carte de la France et des étiquettes portant le nom des différents lieux. Il est possible d’inventer une réponse pour chaque carte, à l’oral ou à l’écrit. On peut également travailler la correspondance lieux/photos, en associant les étiquettes portant des noms de lieux aux cartes correspondantes.
Réf : 17873
39,90 €
Découvrez les nouveautés dès leur parution sur www.mot-a-mot.com 97
Langage écrit
... Compréhension
Bouge qui peut
Bouge qui veut
Albanese Anne-Sophie, Simon Emilie Ce jeu de manipulation s’adresse à des patients présentant des troubles de la compréhension de la lecture. Il se compose de 2 planches de jeu (recto-verso), de 20 éléments par thème et de 40 cartes-énoncés pour chaque planche. Les joueurs devront le plus rapidement possible déposer sur le plateau de jeu, en fonction des consignes lues, les éléments dont ils disposent. Les cartes sont réparties en 2 niveaux de lecture : le 1er niveau s’adresse aux lecteurs débutants (phrases courtes, mots-outils fréquents, graphies simples) et le 2nd niveau s’adresse à des lecteurs plus confirmés (phrases longues, structures syntaxiques variées et élaborées, lexique plus recherché, et graphies complexes). Il s’agira pour l’orthophoniste de choisir le niveau de jeu avant de commencer la partie. Les 4 thèmes abordés ont été sélectionnés pour leur aspect ludique et attrayant : le château hanté, le parc d’attraction, le centre équestre et la chambre de la sorcière. Exemples de cartes de niveau 1 : « une souris grimpe au rideau » ou « un flacon vert est à droite sur l’étagère ». Exemples de cartes de niveau 2 : « un flacon qui dégage de la fumée rose a été posé sur la commode » ou « on pourra voir l’avenir dans la boule de cristal, qui est restée sur le lit de la sorcière ».
Albanese Anne-Sophie, Simon Emilie Ce jeu a pour objectifs de développer les compétences en langue orale et écrite, aussi bien lexicales que syntaxiques ; d’obliger à donner du sens aux lectures les plus simples comme aux plus complexes ; d’utiliser la manipulation des éléments afin de s’approprier concrètement le sens des énoncés et de susciter le plaisir de lire à travers le jeu et la manipulation des éléments. Le but est de placer des éléments sur la planche en suivant les consignes indiquées par les cartes. Il fait suite à « Bouge qui peut » (réf 16882) et propose quelques variantes : pour un même thème, il y a quatre emplacements différents pour les éléments, chaque paquet de cartes a donc un placement unique et pour chaque niveau, deux paquets de cartes ont été créés, pour éviter une lassitude et la mémorisation de l’emplacement des éléments. Le jeu peut être utilisé à l’écrit comme à l’oral. A l’écrit, le jeu peut être utilisé dès que l’enfant commence à lire, et jusqu’à ce qu’il acquiert une compréhension écrite plus fine. Il conviendra donc aux enfants à partir du CP jusqu’en fin de cycle 3, voire au-delà si les difficultés de compréhension persistent. A l’oral, il peut être utilisé dès que l’enfant accède à la phrase, pour travailler la compréhension ou l’expression.
Réf : 16882
Réf : 18067
49,00 €
64,00 €
Déducsort Arroyo-Mallet Florence, Cordel Virginie «Déducsort« demande au patient de désensorceler un lieu d’un château, en retrouvant le personnage qui a jeté un sort, ainsi que l’objet que celui-ci a utilisé pour son action maléfique. Ce matériel ludique et attractif grâce à son univers fantastique, permet de développer la compréhension du langage écrit à travers la lecture d’indices, ainsi que la compréhension orale. Les capacités attentionnelles, la logique, et l’informativité sont également sollicitées pour résoudre la mission. Deux modes de jeux sont possibles, privilégiant, soit la compétition, soit la coopération, et la durée de jeu s’inscrit dans une séance d’orthophonie, soit 25 min. «Déducsort« s’adresse aux enfants de 7 à 12 ans, présentant des difficultés au niveau de la lecture ou du raisonnement. Le matériel est simple d’utilisation : il comprend 2 fiches mission et 108 cartes réparties en 3 niveaux de difficulté. Ainsi, l’orthophoniste peut choisir une série de cartes en fonction des capacités de lecture de l’enfant et proposer un niveau de difficulté plus élevé dans un second temps. 98
Réf : 18112
32,00 €
Attention aux robots !
BD Glisse
MacDonald Lisa « Attention aux robots » est un jeu pour travailler la fluidité et l’intonation dans la lecture de phrases. Une même phrase est présentée dans deux ou trois situations différentes qui vont induire l’intonation à produire (ex : Il a neigé cette nuit avec un ton enjoué de la petite fille qui découvre la neige le matin dans la jardin, avec le ton agacé de l’adulte dont la voiture est recouverte de neige au moment de partir travailler et avec le ton interrogatif quand l’enfant demande à son père s’il a neigé). Le but du jeu est gagner le plus de paires possibles. Pour cela, les joueurs doivent lire leurs cartes non pas « comme un robot » mais en adoptant l’intonation appropriée à l’illustration pour demander la paire aux autres joueurs. A partir de 7 ans.
Percier Armelle Ce matériel propose 18 histoires à lire, à écrire ou à raconter. Le livret 1 contient les 18 histoires sous forme de BD avec, en regard, une liste de mots associés. Pour chaque histoire, les mots associés vont être caractérisé par l’un des 6 niveaux de complexité orthographiques différents : mots irréguliers, mots d’origine anglophone, mots avec lettres muettes, syllabes complexes… Pour chaque type de complexité orthographique, 3 histoires de 3 niveaux de difficulté différents. Le livret 2 contient les mêmes histoires sous forme de textes complets avec les mots associés en gras. Enfin, 18 fiches reprenant les histoires sous forme de textes lacunaires sont également proposées. BD Glisse s’adresse à des enfants à partir de 7 ans.
Réf : 18010
Réf : 17872
18,00 €
29,90 €
Déducto Lire et comprendre pour mener l’enquête Arroyo-Mallet Florence, Cordel Virginie « Déducto » est un jeu qui s’adresse aux enfants lecteurs dans le but de développer leur compréhension du langage écrit. La modalité orale n’est pas exclue, car grâce à la compréhension orale des indices lus par l’adversaire, l’enfant doit sélectionner des indices pertinents. Au cours d’une enquête, ce jeu amène l’enfant à lire et à comprendre des cartes indices, à faire des déductions et à formuler une accusation de fin d’enquête. Il stimule l’attention de l’enfant sur deux versants : attention auditive, dans l’écoute active des indices lus par l’adversaire pour avancer dans sa propre enquête et attention visuelle, lors de l’activité de barrage que constitue l’élimination des fausses pistes. La troisième étape du jeu (questions posées) oblige l’enfant à être logique, informatif et précis dans la formulation de ses questions pour résoudre l’énigme. « Déducto » est composé de plus de 100 cartes classées en 3 niveaux de langage de difficulté croissante.
Réf : 18117
Langage écrit
... Compréhension
45,00 € Départ immédiat
Baily Valérie « Départ immédiat » est un matériel original et ludique qui permet de travailler plusieurs aspects de la lecture chez des enfants âgés de 8 à 12 ans, selon les besoins et les difficultés. À travers le parcours, les deux joueurs sont amenés à comprendre, analyser, chercher, décoder, évaluer, à partir de divers jeux proposés par le biais de différentes cartes à jouer. Plus en détail, les notions telles que balayage visuel, identification et reconnaissance de l’orthographe, conscience syntaxique, conscience phonologique et attention visuelle sont également abordées. Le but est d’être le le premier à boucler le circuit touristique autour de la galaxie des Rizols. Le plus jeune commence en lançant le dé et se déplace sur le plateau d’autant de cases que l’indique le dé. Il se place sur la case et pioche une carte du même pictogramme. S’il répond bien, il conserve sa carte ; sinon, la carte est remise en dessous de la pioche. Ensuite, c’est au tour du second joueur et ainsi de suite.
Réf : 17770
46,00 € 99
... Compréhension 27,00 € la pochette
La collection « Hôpital vétérinaire »
Langage écrit
Pomerleau Dannie Sur un thème attractif pour les enfants, ces matériels permettent de travailler la compréhension de lecture. Ils se présentent sous différentes formes : jeu de plateau, feuillets de recettes pour animaux, jeu de logique où on doit retrouver des informations... Ces pochettes s’adresent à des enfants à partir de 8 ans.
100
Assistant vétérinaire recherché
Réf : 18017
Collations gourmandes pour animaux
Réf : 18018
Délices bonheurs pour animaux
Réf : 18019
Des dossiers médicaux emmêlés !
Réf : 18015
La journée d’adoption canine
Réf : 18014
L’équipe vétérinaire à Macrozoo
Réf : 18013
Intellectures Nouvelle édition : de nouvelles histoires Thomas Richard Dans la veine du premier volume, « Intellectures - nouvelle édition : de nouvelles histoires » nous propose des textes toujours aussi réjouissants mais plus nombreux, variés dans leur complexité comme dans leurs exploitations, avec des histoires encore plus drôles, plus étonnantes et plus folles, dans le style toujours très alerte qui est la marque de fabrique de son auteur. Composé d’une quarantaine de textes ou supports écrits permettant des activités diversifiées, ce nouveau volume s’adresse davantage aux adolescents et aux adultes qu’aux enfants, à travers les thèmes abordés et leur traitement. Mais les enfants les plus éveillés y trouveront leur compte également. L’orthophoniste est donc invité(e) à sélectionner judicieusement chaque texte en fonction de l’âge de son patient et des centres d’intérêt qui en découlent. Les exploitations étant classées par rubriques en début d’ouvrage, l’orthophoniste pourra rechercher les textes qu’il ou elle souhaite exploiter selon les besoins de son patient, ciblant un domaine précis, ou au contraire papillonner d’histoire en histoire afin d’explorer les différents champs de compétences d’un même lecteur. Manuel de 150 pages de 43 histoires.
Cléda-Wilquin Laurence Dans ce recueil organisé en 2 niveaux, Laurence Cléda-Wilquin nous propose 20 histoires autour d’énigmes non élucidées à destination des ados et adultes. Chaque récit est suivi d’activités de manipulation de langage écrit autour de la compréhension, la recherche lexicale, la complétion de texte, le jugement vrai/faux et différents jeux de manipulation du langage écrit ( mots croisés, rébus, mots cachés...). Tous les textes et questions sont écrits en open dyslexic, police de caractères recommandée pour les lecteurs en difficulté. Le côté énigmatique donne envie de lire même aux plus démotivés. Les belles illustrations donnent vie à ces histoires étranges. Un feuillet transparent permet de répondre aux différents exercices sans avoir besoin de photocopier.
Réf : 17166
Réf : 17667
36,00 €
Histoires mystérieuses
39,00 €
... Compréhension
Danger requins ! Difficultés de compréhension morpho-syntaxique et troubles logico-mathématiques
vidéo sur www.mot-a-mot.com
Ce matériel s’adresse à des patients présentant des troubles du langage avec des difficultés de compréhension morpho-syntaxique ou des troubles logico-mathématiques. Il peut être proposé à partir de 7-8 ans, lorsque l’enfant a acquis une lecture suffisamment fonctionnelle pour lire et comprendre une phrase. Celui-ci devra en effet associer un texte à une ou plusieurs images représentant des poissons dont l’aspect comporte des critères variables (couleur et présence ou absence de nageoires et de bulles). Le matériel propose 4 jeux de cartes permettant de travailler sur des quantificateurs (tous, quelques, aucun, autant), des ordinaux (le premier, le deuxième, le troisième, le dernier, l’avant-dernier), des connecteurs logiques (sauf, mais, ou, et), des relatives en qui, et des négatives.
Langage écrit
Boutard Corinne
Plusieurs règles de jeu sont prévues. Un CD-ROM propose par ailleurs des fiches d’exercices pour compléter le jeu. Il aborde des notions supplémentaires (plus, moins, contrairement à, au minimum, au maximum, au plus, au moins...) et permet un travail sur un temps plus court. Il donne en outre les solutions des exercices pour une correction plus rapide. Grâce à la variété des exercices et des jeux proposés, l’orthophoniste pourra adapter sa rééducation en travaillant une notion particulière ou de manière plus générale en mélangeant plusieurs notions.
Réf : 16790
62,00 € 101
... Compréhension La Collection adaptée Bélanger Mélissa, Gagné Nancy Ces matériels proposent de travailler la compréhension en lecture, le sens de l’observation, le raisonnement logique ainsi que la capacité à faire des inférences. Trois niveaux sont proposés, qui s’adressent à des enfants du début de la lecture jusqu’à la fin du primaire. La Collection adaptée présente des fiches de lectures plus grandes pour permettre l’emploi de caractère plus gros et un espacement plus important entre les mots et les lignes.
Extraterrestres à la rescousse
Réf : 17977
30,00 €
La pente de ski
Réf : 17978
35,00 €
Les sports nautiques
Réf : 17979
30,00 €
Les pochettes pour la compréhension Gagné Nancy À partir des indices fournis par les fiches de lecture, l’enfant doit éliminer tous les personnages sauf celui qu’il recherche. Le but est de développer la compréhension en lecture et le raisonnement logique et d’améliorer la capacité de faire des inférences.
Langage écrit
Chaque pochette est sur un thème différent, (Au cinéma, Sous la mer, Les chefs) et trois niveaux sont disponibles.
L’anniversaire
Réf : 17956
23,00 €
La soirée pyjama
Réf : 17957
24,00 €
La plage
Réf : 17958
24,00 €
J’ai quelque chose à faire... « J’ai quelque chose à faire... » contient des tableaux de mots et propose aux patients une consigne à appliquer à ces tableaux afin de créer un parcours. L’ouvrage est constitué de deux parties. Dans la première partie, les consignes portent sur le sens ou la catégorisation des mots (ex : ne passer que par des cases contenant des noms de boissons ; ne passer que par des cases contenant des prénoms féminins). Dans la deuxième partie, les consignes portent sur la forme des mots (ex : ne passer que par des cases contenant des noms communs finissant par ER ; ne passer que par des mots d’une syllabe). Le matériel peut être proposé selon 3 modes différents de difficulté croissante. Niveau 1 : on propose au patient le livre ouvert, il a ainsi à sa disposition la consigne et le tableau de mots. Niveau 2 : on propose au patient de mémoriser la consigne puis, le praticien présente le livre de façon à n’avoir sous les yeux que le tableau de mots. Niveau 3 : même consigne que celle du niveau 2 mais entre le moment de mémorisation et celui du traitement, on propose une tâche interférente. Ce support permet ainsi de travailler : la compréhension de la consigne, le maintien en mémoire de celle-ci, le langage, la planification et l’inhibition. Les grilles corrigées permettent de favoriser l’autonomie par l’autocorrection.
Réf : 17843
28,00 € Les enquêtes orthophoniques Cléda-Wilquin Laurence Cet ouvrage propose 20 histoires intrigantes, à la chute inattendue, écrites pour captiver adolescents et adultes. A la suite de chaque récit, des exercices permettent de travailler : le lexique, le jugement, la compréhension, les inférences, le raisonnement, la recherche d’informations et bien plus encore.
Réf : 17966 102
39,00 €
... Compréhension La galerie des portraits Rey-Biblot Emmanuelle « La Galerie de Portraits » est un jeu aux multiples facettes pour travailler le langage oral, la compréhension de phrases écrites et l’écriture d’indices. Il peut être utilisé dès l’âge de 6 ans (pour la version orale) jusqu’à l’adolescence. Le but du jeu est de découvrir ou de faire découvrir un « personnage-mystère » parmi les portraits exposés dans la galerie du Château des Mille Têtes. L’enfant devra, selon la règle du jeu choisie, soit poser des questions, soit lire des indices, soit écrire luimême les indices. Deux niveaux sont proposés : Niveau 1 : compréhension de phrases simples, tant au niveau lexical que syntaxique et Niveau 2 : compréhension de phrases implicites, de phrases à structure syntaxique plus complexe, de phrases utilisant un niveau lexical plus soutenu, d’expressions imagées, prise en compte de critères autres que physiques (lettres du prénom, forme du cadre…). Ce jeu va permettre d’amener l’enfant à lire des phrases plus ou moins longues, aux structures syntaxiques simples ou plus complexes, avec un vocabulaire plus ou moins élaboré, à faire des déductions, il pourra également être un support pour l’expression écrite et aider l’enfant à anticiper et à s’organiser pour écrire. Il sera d’une grande utilité pour la prise en charge de patients présentant un retard de parole et de langage ou de patients dysphasiques, dyslexiques et/ou dysorthographiques.
Réf : 17889
52,00 €
Réf : 16995
62,00 €
Langage écrit
Lectri 2 Dupas Roberte D’un niveau plus complexe, ce jeu de domino triangulaire fait suite au premier de la gamme : « Lectri » (réf. 10934). Il offre un support de jeu pour travailler la compréhension de lecture auprès d’enfants en CP/ CE (6-9 ans) présentant des difficultés de lecture associées, notamment, à un retard de langage et/ou des difficultés d’abstraction et de logique. Il s’agit ici d’associer deux triangles afin que le dessin corresponde à la phrase en regard (par exemple : c’est le costume d’un animal qui a des plumes). Ce matériel se compose de 2 jeux : dans le jeu n°1, les informations portent à la fois sur les personnages et le personnage qu’ils représentent (déguisement) ; dans le jeu n°2, il faut trier les informations selon des critères qui changent sans cesse (forme, couleur, quantité) ce qui oblige à une adaptation permanente. Dans cette 2ème version du Lectri, les phrases proposées sont courtes mais l’enfant devra affiner sa compréhension de lecture pour pouvoir accéder au sens (masculin/féminin, forme négative, forme restrictive, termes de comparaison et quantités).
Mine de rien, je comprends bien ! Clémence Edart « Mine rien je comprends bien » propose de travailler autour de la compréhension de phrases. Il a pour objectif d’exercer la compréhension écrite, l’évocation ainsi que la création d’images mentales. Vous aurez également la possibilité d’entraîner la mémoire à court terme et la mémoire de travail.Chaque compétence linguistique est identifiée par un personnage et une architecture très précise et ciblée. Il y a une dizaine de phrase, par personnage, incluant la caractéristique linguistique. Trois niveaux de difficultés vous seront proposés ainsi que des fiches photocopiables de chaque personnage afin de mesurer le progrès de l’enfant.
Réf : 18121
39,00 € MaxiOrthoVillage - Albus l’agent immobilier Leclerc Le Coadou Rozenn Ce matériel permet de travailler la compréhension de textes courts, avec des particularités syntaxiques ou sémantiques (négation, structures complexes, informations inutiles et devinettes). Il faut rechercher des informations pertinentes et les utiliser à bon escient. Le jeu comporte des cartes personnages et des cartes biens. Le but est d’associer au personnage le bien qui correspond à sa demande. Trois modalités de jeu sont proposées pour une utilisation variée, tant en langage oral qu’en langage écrit. A partir de 8 ans.
Réf : 17975
28,00 €
103
... Compréhension Preuve par 7 Pommier Geneviève « Preuve par 7 », à travers 125 textes et 1000 affirmations répartis en 3 niveaux, exploitables à partir du CE2, a pour triple objectif de prendre en charge les difficultés de la compréhension de textes écrits, en incitant le lecteur à rechercher les éléments pertinents qui permettent de vérifier la véracité de 6, 8 ou 10 affirmations, et en mobilisant ses compétences linguistiques et pragmatiques, ses capacités de raisonnement et d’une manière générale, sa métacognition ; de travailler sur les codes du langage écrit et de développer (ou rétablir) les compétences analytiques. Les affirmations qui suivent chaque texte sont répertoriées selon un code en 7 lettres (V, I, C, L, A, N, et T) qui correspondent à 7 types de difficultés que rencontrent les patients qui présentent des troubles réceptifs : V comme VOCABULAIRE (concerne tout ce qui a trait au lexique et à la syntaxe : les synonymes, les définitions, les tournures de phrases spécifiques à l’écrit). I comme IMPLICITE (concerne tout ce qui relève des inférences et la déduction, à partir de liens logiques non exprimés). C comme CAUSALITÉ (concerne les relations de cause à effet, les liens logiques exprimés, écrits, visibles). L comme LOGICO-MATHÉMATHIQUE (concerne le lexique pré-mathématique, l’estimation de quantités, la comparaison de données numériques, le calcul (opérations, pourcentages, moyennes, âge)). A comme ANAPHORE (concerne tous les constituants (pronoms, adjectifs, adverbes…) qui font référence à un terme déjà utilisé, ou qui suit, et nécessaires à son identification). N comme NEGATION (concerne l’expression de la négation et de l’exclusion (sans, sauf, excepté, hormis…)). T comme TEMPORALITÉ (concerne les liens temporels, la chronologie, la séquentialité (successivité ou simultanéité), la durée, le calendrier). Il s’agit donc de repérer et de souligner les éléments qui permettent de confirmer ou d’infirmer les affirmations contenues dans le tableau situé sous le texte (visibilité et traçabilité), et ainsi construire au fur et à mesure son appréhension finale du texte. Cet acte d’analyse, qui requiert planification, attention, mémoire de travail, flexibilité et contrôle se concrétise par la sélection « vrai » ou « faux » dans le tableau à double-entrée.
Langage écrit
Réf : 17380
39,00 € Réflexion lecture
Maeder Christine « Réflexion lecture » travaille de manière ludique la compréhension écrite dans le cadre de rééducation de troubles du langage oral, du langage écrit, et du raisonnement logique. Son objectif principal est d’améliorer la compréhension écrite en exerçant quelques-unes des capacités sous-jacentes à la compréhension : tri des informations, organisation du stockage des informations en mémoire, réalisation de liens entre les informations, établissement de la co-référence, déductions, réalisation d’inférences, raisonnement logique, représentation mentale, capacités de synthèse. Le matériel propose des textes courts et longs avec trois niveaux de difficultés (facile, moyen et difficile) de manière à pouvoir s’adapter à des enfants et adolescents du CE1 à la 3ème, voire au-delà. Chaque texte utilise des marqueurs ou des structures syntaxiques différents : marqueurs temporels, connecteurs logiques, quantificateurs, comparatives… A chaque texte est assorti une activité qui peut être réalisée dans le temps d’une séance. Certains sont associés à des images que les patients pourront manipuler et qui les aideront à créer du sens. A noter, quelques textes proviennent du matériel Reflex lecture (réf. 00055). Un CD-ROM accompagnant le matériel permet d’imprimer les exercices et les images. (matériel à découper)
Réf : 16926
128,00 € Top chrono Clairet Françoise Ce jeu permet de travailler la compréhension de consignes, l’attention visuelle, la mémoire et la lecture rapide. Le but est d’être le premier à franchir la ligne d’arrivée. Pour cela, chacun leur tour, les joueurs piochent une carte mot et dans le temps imparti par le sablier, doit répondre à un maximum de consignes différentes. Ils avancent ensuite du nombre de case correspondant au nombre de cartes consignes réussies. (Exemple de cartes consignes : Epelle ce mot une lettre sur trois. Y a-t-il des lettres en double dans ce mot ? Quelle est la troisième voyelle de ce mot ?) Trois types de cartes mot sont proposés : mot réguliers, mots irréguliers et logatomes. Quatre niveaux de jeux sont possible : avec la carte mot visible ou non, ou avec plusieurs cartes mot. A partir de 7 ans.
104
Réf : 17827
39,90 €
Orthographe À la fête foraine
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Travail de l’orthographe d’usage et mise en place de stratégies de mémorisation
« À la fête foraine » s’adresse à des enfants de 7 à 10 ans présentant des difficultés orthographiques. Ce matériel permet de travailler les graphèmes difficiles et des particularités d’orthographe d’usage plus ou moins aléatoires. Il met en oeuvre des stratégies qui permettent de développer une mémorisation efficace et à long terme des mots travaillés et de certains mots invariables fréquents et irréguliers. « À la fête foraine » s’appuie sur une tâche d’épellation, soit du mot entier, soit de la syllabe présentant la difficulté travaillée. Cette tâche d’épellation permet d’inciter l’enfant à recourir à un découpage syllabique qui diminuera l’occurrence d’erreurs de façon générale. Elle fait participer la mémoire visuelle et auditive, permettant de renforcer les processus orthographiques. Ce jeu propose également des tâches de fluence orthographique, permettant de développer les aptitudes d’évocation sur des critères orthographiques.
Langage écrit
Reinisch-Pellissier Perrine
Un livret propose des parcours de type jeu de l’oie qui regroupent les différentes tâches par type de difficulté, ce qui permettra de travailler sous forme ludique une difficulté spécifique de façon ciblée.
Réf : 15757
58,00 € 105
... Orthographe
Archéologues dans l’hyper-espace Activités de remédiation morphologique
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Dessum Chloé, Pere Alexandra L’approche morphologique, utilisée en complément de l’approche phonologique, permet un équilibre dans la manipulation des unités linguistiques de base : les phonèmes (renvoyant au son) et les morphèmes (renvoyant au sens). Issu d’un mémoire d’orthophonie, « Archéologues dans l’hyper-espace » a pour objectif de développer la conscience morphologique afin d’accroître les habiletés de décodage, d’orthographe lexicale et de compréhension.
Langage écrit
Il s’adresse aux patients présentant des difficultés d’accès au langage écrit et plus particulièrement aux adolescents dyslexiques/dysorthographiques pour lesquels la rééducation phonologique n’a pas donné les résultats escomptés. Il peut être proposé dès 10 ans. Au cours de cette aventure spatiale, le patient sera confronté à neuf activités de remédiation morphologique (440 cartes) qui l’inciteront à se questionner sur l’origine et la construction des mots. Les différentes tâches sont effectuées sur les deux versants du langage : la réception (compréhension : extraction d’unités morphémiques, jugement de relation morphologique, détection d’intrus morphologiques, choix de la forme dérivée d’un pseudo-mot) et la production (expression : fluence morphologique, flexion dérivationnelle, identification de la lettre muette et création de la forme dérivée d’un pseudo-mot). Des cartes « Défi » demanderont à l’ensemble des joueurs de retrouver le plus rapidement possible le mot se cachant derrière une anagramme, ou de trouver les synonymes de deux mots proposés pour découvrir un nom composé. La répétition et la régularité des entraînements permettront ainsi l’automatisation d’une stratégie morphologique efficace pour le décodage et la transcription orthographique. La notice d’accompagnement propose les solutions des exercices, ainsi qu’un tableau de synthèse dont la complétion permettra au patient de fixer les éléments travaillés au cours des parties.
Réf : 16846 106
64,00 €
... Orthographe
Le jeu des maisons Morphologie dérivationnelle
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Malakpour Katherine Ce matériel permet de travailler la conscience morphémique des mots principalement avec des enfants et des adolescents de 7 à 15 ans. Pour gagner le plus grand nombre de maisons à travers le monde (nombre à définir à l’avance par l’orthophoniste en fonction de la durée souhaitée pour la partie), le joueur devra exécuter 5 tâches de morphologie dérivationnelle : • du nom au verbe (66 cartes), • du verbe au nom (66 cartes), • du nom ou du verbe à l’adjectif (66 cartes), • métiers, arbres, fruits (66 cartes), • préfixes et suffixes (66 cartes).
Il s’agit pour chacune de ces activités de trouver un mot de la même famille que le mot proposé sur la carte, ce qui doit permettre la prise de conscience de similitudes entre les mots et la stimulation de la curiosité lexicale par l’introduction de certains mots complexes.
Langage écrit
Ce matériel peut être utilisé à l’écrit avec un objectif lexical et orthographique, mais il peut également servir de support à un travail de compréhension orale.
Réf : 15498
49,00 € 107
... Orthographe Anagrammes en thèmes Tardy Mélanie Ce matériel propose des anagrammes organisées en thèmes pour un travail d’évocation, d’association et d’orthographe des mots-cibles. Le praticien peut cibler son choix selon les centres d’intérêt et le niveau du patient. Ce livre contient plus de 1 300 anagrammes (plus de 100 thèmes) en deux niveaux de difficulté (66 fiches en tout dont 37 pour le niveau 1 et 29 pour le niveau 2). Exemples d’exercices : On recherche 10 noms de fruits, 10 titres de films français, 10 noms de signes du zodiaque... Après chaque exercice, 10 anagrammes correspondant aux thème sont proposées. « Anagrammes en thèmes » peut aussi être utilisé avec les adolescents.
Réf : 17938
29,00 €
Langage écrit
Cases en bulles Mourgues Anaïs Parce que l’apprentissage de l’orthographe lexicale est délicat pour certains enfants, « Cases en Bulles » se propose d’en faciliter l’accès en abordant des groupes de mots présentant une même difficulté orthographique et en les incluant dans des bandes dessinées. Chaque planche s’articule autour d’une même particularité morphologique, d’un personnage différent et de son histoire farfelue. A la fin de ces récits imagés, vous trouverez un questionnaire. Les plus jeunes pourront même personnaliser les planches en les coloriant. De plus, vous trouverez pour chaque spécificité orthographique abordée un mini-jeu de l’oie. Il s’agit de découvrir des mots à partir de dessins, de définitions ou encore de rébus. Ces circuits offrent un support ludique et rapide d’exécution puisqu’il ne faut pas plus de 10 minutes pour clore une partie. Vous pouvez les utiliser en renforcement du vocabulaire présenté dans les bandes dessinées ou alors de façon isolée. « Cases en Bulles » s’adresse à tout enfant dès la fin CP et jusqu’à la fin du collège.
Réf : 17261
36,00 € 18,00 € la boîte
Les mots du CP/CE1/CE2 Les invariables Les invariables 2 Les mots du temps
Réf : 17168 Réf : 17167 Réf : 17651
Dessine-moi un mot Gosselin Mathilde « Dessine moi un mot » a pour but d’aider l’enfant à se représenter mentalement l’orthographe d’un mot « difficile » par le biais du dessin sémantiquement lié au mot cible. On appelle ce type d’approche la méthode visuo sémantique. Une phrase amorce et des questions sur le mot permettent de renforcer l’apprentissage en jouant. Le but du jeu est de gagner le plus de cartes possibles en répondant aux questions après observation du mot illustré. A partir du CP.
Les homophones niveau 1 Les homophones niveau 2 Les mots des maths
Réf : 17385 Réf : 17386 Réf : 17650 Réf : 17652
Histoires interactives orthographiques - Tome 1 Clairet Françoise Les « Histoires interactives orthographiques » est un matériel qui permet d’allier plaisir de lecture et travail de graphies complexes (ouil/ouille-ail/aille-eil/eille-euil/ euille). En plaçant le lecteur au premier plan puisqu’il est le héros de l’histoire, en l’amenant à faire des choix, à passer des épreuves, gagnant ou perdant des points de vie, ce livre permet de soutenir l’effort de lecture et de placer l’aspect ludique au centre de l’activité. Les graphies sont travaillées isolément, pour faciliter l’imprégnation et ne pas entraîner de confusions, et différents exercices sont proposés : discrimination visuelle, auditive, mémorisation, mots croisés, écriture… Une dernière histoire propose de travailler toutes les graphies simultanément.
Réf : 18168 108
14,90 €
... Orthographe
EsquiMOTS Identifier et segmenter
vidéo sur www.mot-a-mot.com
Edart Clémence Ce matériel offre un support pour travailler les liaisons, les négations et les élisions d’articles, souvent sources d’erreurs au sein des écrits car elles ne sont pas toujours identifiées et comprises. « EsquiMOTS » permet également d’aborder l’orthographe lexicale, en lecture et en transcription, et la compréhension d’énoncés.
Cinq activités sont proposées avec, pour chacune, deux niveaux de difficulté : • retrouver un mot caché parmi une suite de lettres, • segmenter des mots commençant visuellement par « le », « la », « les » ou contenant des élisions « l’ », • transformer un article défini vers un article indéfini et inversement, • compter le nombre de mots dans une phrase, • dire si une phrase lue est affirmative ou négative. « EsquiMOTS » s’adresse à des enfants et des adolescents de 7 à 15 ans présentant un trouble spécifique du langage ou étant en difficulté d’apprentissage.
Réf : 17802
Langage écrit
Le but est de récupérer, dans les différents igloos, les accessoires présentés sur une carte « trousseau » en répondant aux questions posées par les cartes.
59,00 € 109
... Orthographe
Médaille d’orthographe
Langage écrit
Les renforthographes Marie Lecat-Delorme « Les renforthographes » est un ensemble de jeux rapides pour le renforcement des images mentales orthographiques. Il s’agit d’un ensemble de 5 jeux rapides destinés à tous les patients porteurs de difficultés en orthographe (enfants, adolescents et adultes). Ils ont la particularité orthophonique de reprendre tous les mêmes mots, afin que les patients puissent les rencontrer dans des contextes différents, et suffisamment souvent pour consolider les images mentales de leurs formes orthographiques. Les 5 jeux sont : Doublon ; Bataille ; Explortho ; Mémortho et Orthocourse. Le matériel contient également 3 feuilles de route indiquant les mots à apprendre, répartis en 3 niveaux.
Réf : 18139
Réf : 16432
79,00 €
89,00 €
Objectif orthographe
Percier Armelle Ce jeu permet de travailler le lexique orthographique. Le but est de remporter 6 accessoires. Pour cela, les joueurs doivent avancer sur le plateau et faire les activités données par le dé « Action » : écrire un mot, lire un mot ou épeler un mot. Les cartes « Mots » sont de trois niveaux de difficulté. Exemple de mots du niveau 1 : long, bras, peau. Exemple de mots du niveau 2 : suspect, steak, jamais. Exemple de mots du niveau 3 : cacahuète, aquagym, anesthésiant. Des cartes « Aide à la mémorisation » sont également proposées. A partir de 7 ans.
Briffaut-Bornert Amandine « Objectif Orthographe » est un ensemble de 2 livresjeux favorisant l’acquisition des mots d’orthographe complexe. Pour aider le patient à mémoriser les différentes difficultés (lettres muettes, géminées, accents, particularités étymologiques), Amandine Briffaut-Bornert propose une manipulation autour de plusieurs axes : observation et mémoire visuelle, manipulation kinesthésique et représentation mentale. A travers 9 activités ludiques proposées pour chaque mot, c’est un travail autour de la forme mais aussi autour du sens du mot qui est proposé ici, ainsi des exercices de complétion de phrases et des anecdotes étymologiques permettent d’ancrer l’orthographe du mot. Basé sur la thématique du voyage spatial, c’est une aventure que nous allons pouvoir proposer aux patients qui décrocheront ainsi leur brevet de pilotage. Le listing des mots étudiés va du primaire au lycée et tient compte de la réforme orthographique de 2016. Le matériel contient : un livre contenant le recueil des 120 fiches d’étude de mots, un livre support de fiches pour les cinq activités de reconnaissance et manipulation visuelle, un tableau de bord photocopiable à volonté permettant de suivre l’étude du mot et des certificats de réussite permettant d’obtenir son brevet de spationaute.
Réf : 17828
Réf : 17743
Orthoglisse
110
Brive Lucienne Ce matériel contient 190 cartes questions portant sur 6 activités (conjugaison, homophones lexicaux, homophones grammaticaux, orthographe d’usage, singulier/pluriel, masculin/féminin) de 2 niveaux (CE1/CE2 et CM1/CM2). L’enfant lance le dé et pioche une carte question de l’activité indiquée. Par exemple : « Mets le mot suivant au féminin : ogre ». S’il répond correctement à la question posée, il gagne la carte. Le premier joueur à avoir répondu correctement à une question de chaque activité gagne la médaille d’or !
45,90 €
38,00 €
... Orthographe Trésor Thographe - Nouvelle version Lecat-Delorme Marie Ce matériel s’adresse à des enfants, du CE2 au collège, rencontrant des difficultés dans l’apprentissage de l’orthographe d’usage (notamment dans le cadre de dysorthographies de surface ou mixte). Ce jeu se décompose en 3 parties. Une première phase travaille les pré-requis : attention et mémoire visuelle, attention et mémoire auditive, conscience phonologique, représentation mentale, flexibilité mentale et la mémoire associée à l’ordre linéaire. Ensuite, la mise en place de stratégies d’aides efficaces comme la représentation mentale, les calligrammes, la présentation verticale, la morphologie, les familles de mots et l’analogie sera proposée à l’enfant. Enfin, la dernière phase consiste en l’estompage progressif de ces aides pour un transfert des apprentissages vers le milieu scolaire. Cette nouvelle version comprend le kit complémentaire du jeu Trésor Thographe. Il se compose de deux niveaux de jeux de cartes (4 et 5) correspondant à la fin du CM2 et au collège, soit 366 nouveaux mots choisis à partir des bases de données EOLE et NOVLEX.
Réf : 15557
125,00 €
Morphosyntaxe
Réf : 15150
69,00 €
De la sémantique à la morphosyntaxe Rondal Jean-Adolphe Cet ouvrage propose une théorie et un modèle original de la nature et de l’apprentissage de la grammaire. Les psycholinguistes ne s’accordent pas complètement sur une théorie de la morphosyntaxe des langues et du développement morphosyntaxique. Cette situation est gênante pour les domaines de l’orthophonie et de l’éducation scolaire. Comment être sûr de procéder efficacement en réhabilitation, d’utiliser la praxis optimale, lorsque la théorie est contradictoire dans certaines de ses dimensions principales ? De même, quant aux programmes d’enseignement de la morphosyntaxe, comment être sûr de bien enseigner sans certitude concernant la nature des représentations grammaticales des apprenants de la langue ? L’ouvrage analyse les principales raisons de cette situation et propose une orientation explicative selon le paradigme de l’apprentissage implicite, résolument tournée vers une interaction dynamique entre la sémantique relationnelle, c’est-à-dire les relations de sens qui lient les mots dans les énoncés, et les dispositifs grammaticaux en vigueur dans les langues ; une orientation négligée dans l’histoire de la psycholinguistique et son évolution jusqu’à aujourd’hui.
Réf : 18149
Langage écrit
Accordis Gary Christine Ce jeu comprend 6 paquets de 35 dominos permettant un travail sur les accords : singulier/pluriel des noms, sujet/verbe, groupe nominal/adjectif qualificatif, confusion entre é/er/ait, accord du participe passé avec être et avoir, auxiliaire avoir. A partir de 7 ans.
26,00 € Gram & Mory Gerard Caroline, Gerard Dominique, Benamron Nathalie « Gram & Mory » a pour objectif de travailler conjointement les accords grammaticaux et la mémoire. Il s’adresse à des patients dysorthographiques de tout âge, grâce à ses différents niveaux de difficultés. Il se compose de 5 jeux de memory de difficulté croissante. Les 5 types de memory sont : accord déterminant/nom ; accord nom/adjectif ; accord pronom ou nom/verbe au présent ; accord pronom ou nom/verbe au présent, imparfait ou futur et accord pronom ou nom/verbe au trois temps du passé (passé composé, imparfait ou passé simple).
Réf : 17969
36,00 €
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... Morphosyntaxe Aux grands maux, les grands remèdes Marqueurs de relation Pomerleau Dannie Ce matériel a pour but de travailler les marqueurs de relation (pourtant, mais, car, donc...). Le but est d’associer des cartes phrases dans lesquelles il manque le marqueur et le marqueur correspondant. Exemple de phrases : « le chat s’est blessé à la patte, ??? le vétérinaire en fera une radiographie » ; « Dodue la tortue a des problèmes de digestion, ??? elle a gobé une petite roche provenant du fond de son bocal » ; « Bidou s’est coupé à la patte, ???, il semble s’être foulé la cheville ». Le premier joueur à avoir relié six cartes gagne la partie. A partir de 8 ans.
Réf : 18011
18,00 €
Langage écrit
Dre Annie à la ferme Marqueurs de relation et anaphores Pomerleau Dannie Ce matériel permet de travailler les marqueurs de relation, la compréhension de texte et la morphosyntaxe. Le but est d’exécuter la consigne donnée par la carte retournée afin de gagner la carte. Le premier joueur à avoir 10 cartes gagne la partie. Exemples de consignes : Corrige le message pour qu’il ait du sens « Le fermier explique à la Dre Annie que sa vache brune est fiévreuse. Elle aimerait que la vétérinaire l’ausculte. » ; Complète l’énoncé avec le bon marqueur de relation « Gertrude la dinde a pondu des œufs récemment. Pour les garder au chaud, elle les couvera pendant vingt-huit jours. ??? ils auront éclos, elle veillera sur ses dindonneaux. » ; Lequel des marqueurs de relation suivants n’as pas le même sens que les autres ? « quand / lorsque / après » ; Lequel des mots ou des groupes de mots suivants ne peut pas remplacer « les chèvres » « elles / ils / les bêtes ». A partir de 8 ans.
Réf : 18012
18,00 € Grami
Leclerc Le Coadou Rozenn « Grami » est un jeu de 96 cartes permettant d’aborder les accords nom / adjectif / verbe et les premières classes grammaticales de façon ludique. Comme au rami, le premier à poser toutes ses cartes gagne. Il y a deux possibilités pour poser : construire une phrase correcte d’un point de vue grammatical ou avoir un brelan de cartes de la même catégorie ( nom, verbe, adjectif, déterminant, préposition).
Réf : 17383
12,00 € La morphologie pour mieux lire et écrire
Berthiaume Rachel, Boisvert Martine, Théberge Pascale, Daigle Daniel Cet ouvrage propose d’explorer la morphologie pour développer le vocabulaire, la lecture et l’orthographe lexicale chez les enfants du primaire. Les auteurs présentent tout d’abord brièvement des notions théoriques en morphologie lexicale en lien avec les recherches récentes et la progression des apprentissages du Québec. Suivent 55 activités ludiques et variées conçues de manière à : sensibiliser les enfants au fait qu’il existe des mots faisant partie de la même famille morphologique ; leur permettre de décomposer les mots en unités morphologiques (base, préfixe, suffixe) pour mieux accéder à leur sens ; les amener à jouer avec les règles de formation des mots et approfondir leur connaissance de la langue française. Ces courtes activités, accompagnées de nombreuses fiches reproductibles, peuvent se faire en intervention individuelle ou avec un petit groupe d’enfants. Les mots choisis ont été sélectionnés dans la liste orthographique à l’usage des enseignants. En fournissant aux élèves des outils pour comprendre les mots qui leur sont inconnus, ils pourront mieux saisir le sens des textes qu’ils lisent et développeront leurs habiletés d’écriture. De 6 à 10 ans.
Réf : 17951 112
45,00 €
... Morphosyntaxe
La nage des accords Aider à la mise en place d’une réflexion syntaxique pour maîtriser les accords
vidéo sur www.mot-a-mot.com
Il est difficile, pour les patients qui présentent des troubles du langage oral ou du langage écrit, de développer et de mettre en œuvre une réflexion syntaxique. Or, cette réflexion est nécessaire pour la mise en place des accords. Ce matériel a donc été conçu pour aider les enfants à prendre conscience des questions à se poser avant d’accorder un mot ou un groupe de mots. Le but du jeu est de gagner les 5 cartes-récompenses qui permettront de remporter une course de natation en répondant correctement aux questions posées.
Langage écrit
Malakpour Katherine
Au moyen de 310 cartes-questions réparties en 4 groupes de cartes, le patient est amené à s’interroger : • sur la nature des mots (nom ou verbe), • sur leur caractère variable ou invariable, • sur leur forme plurielle (en « s » ou en « x »), • sur les liens flexionnels qu’ils ont entre eux (quels mots de la phrase s’accordent avec un mot donné). Ce jeu s’adresse ainsi aux patients dysphasiques et dysorthographiques âgés de 7 à 12 ans, ainsi qu’aux patients présentant des difficultés métasyntaxiques.
Réf : 16159
38,00 € 113
... Morphosyntaxe Les Chenilles Bavardes Cléda Ines « Les Chenilles Bavardes » permet de travailler la syntaxe à l’écrit. Pour remporter la partie, il faut être le premier à former sa « chenille », c’est-à-dire une phrase qui doit être syntaxiquement correcte et la plus longue possible. La gagnant devra alors lire sa phrase correctement, en conjuguant les verbes en fonction du sujet choisi. Ce matériel peut s’exploiter avec ou sans le concept de la chenille pour une utilisation avec l’adolescent ou l’adulte.
Réf : 18156
44,00 €
Langage écrit
Le sarcophage d’Amonlexique Cléda-Wilquin Laurence Ce matériel permet d’enrichir le lexique et de travailler la morphologie dérivationnelle tout en arpentant les couloirs de la pyramide à la recherche du sarcophage d’Amonlexique. En résolvant des épreuves, le patient récoltera des amulettes et avancera jusqu’au sarcophage. Il faudra néanmoins tenter d’éviter les momies qui hantent les lieux car leurs intentions ne sont pas toujours des plus honorables. Ainsi, tout au long de sa quête, le patient sera amené à rechercher des synonymes ; rechercher des antonymes ; rechercher un mot correspondant à une définition ; compléter des expressions ; construire des phrases explicatives ; rechercher des mots de la même famille ; compléter des phrases ; rechercher le nom correspondant à l’adjectif et reconstituer des mots. Le but est d’être le premier à rejoindre le sarcophage d’Amonlexique en ayant récolté le plus d’amulettes différentes. « Le sarcophage d’Amonlexique » s’adresse aux adolescents et aux adultes.
Réf : 18176
44,00 € Morph’exos
Vieira Cindy « Morph’exos » est issu d’un mémoire de fin d’études, il s’appuie sur des bases théoriques récentes en matière de remédiation de l’orthographe via la morphologie. Il a pour but d’améliorer l’orthographe lexicale et d’avoir également des effets sur l’orthographe grammaticale et la lecture. Destiné aux adolescents dyslexiques à partir de 11 ans, ce matériel comprend des exercices progressifs de difficulté croissante et permet d’entrer dans le monde de la morphologie pas à pas. « Morph’exos » se compose d’un livre d’entraînement de 187 pages, comprenant les consignes et exercices, et d’une version numérique comprenant également une aide à la correction. Il est divisé en 2 parties : une première partie traitant des affixes principaux en français (compréhension du sens et utilisation) et une deuxième partie, plus générale, sur les familles de mots (trouver des mots de la même famille, recours à la famille morphologique pour trouver la bonne orthographe…).
Réf : 17279
45,00 € Verbozoo
Paupy-Bousiges Solène « Verbozoo » a pour but de travailler la notion du verbe dans sa globalité (le conjuguer, le repérer, l’analyser) à travers 8 types d’exercices : Conjuguer un verbe (niveaux 1-2), Trouver le groupe (niveau 2), Trouver l’infinitif (niveaux 1-2), Trouver le temps (niveau 2), Trouver le pronom (niveaux 1-2), Compléter par les bons verbes (niveau 2), Trouver le verbe (niveaux 1-2) et Reconstituer la phrase (niveaux 1-2). Le but est de gagner des animaux pour son zoo (5 pour le niveau 1 et 8 pour le niveau 2) en répondant à différents exercices sur les verbes et la conjugaison, autour du thème des animaux et du zoo. Le premier à avoir gagné tous les animaux de son zoo et à les avoir placés sur sa planche zoo remporte la partie. Le niveau 1 s’adresse à des enfants du CE1/CE2 et le niveau 2 s’adresse à des enfants CM1/CM2.
Réf : 17607 114
56,00 €
... Morphosyntaxe MétaGramm Alexandre-Beaumont Catherine, Delimoge-Barreau Caroline Ce matériel simple et ludique aborde la structuration de l’orthographe grammaticale au sein des rééducations orthophoniques et propose un abord différent de la grammaire. Sous forme de cartes, «MétaGramm« vise un travail des compétences métalinguistiques préalables à l’appréhension de l’orthographe grammaticale grâce à des situations que l’enfant doit résoudre. Plusieurs activités sont proposées : Les compétences sémantico-syntaxiques (remise en ordre d’énoncés) ; Les compétences syntaxiques (segmentation d’énoncés) ; Les compétences morphologiques dérivationnelles (recherche d’intrus) ; Les compétences morphologiques flexionnelles (mémorisation de caractéristiques morphologiques) ; Les compétences métasémantiques et lexicales (définition et évocation de mots) et Les compétences syntaxiques et référentielles (substitution de syntagmes par des correspondances pronominales).
Réf : 18118
39,00 €
Réf : 17987
64,00 € Planet’affixes Berteaux Elodie, Bodart Camille « Planet’affixes » permet d’entraîner et de maîtriser la morphologie dérivationnelle. Pour cela, ce matériel propose de manipuler les principaux préfixes et suffixes présents dans la langue française. L’ouvrage se compose de 21 chapitres proposant un système de gratification progressif ; de 2 jeux de cartes ainsi que des pages de correction pour favoriser l’autocorrection.
Réf : 18142
Langage écrit
Terminakor Albanese Anne-Sophie, Simon Emilie « Terminakor » est un jeu qui permet d’automatiser l’utilisation des conjugaisons des quatre temps de l’indicatif les plus usités et de l‘accord des adjectifs, de façon ludique et dynamique. Le but est d’être le premier à se défausser de toutes ses cartes, tout en respectant les accords ou les conjugaisons. « Terminakor » s’adresse aux enfants de primaire jusqu’aux adolescents. Il sera particulièrement utile aux prises en charge des patients présentant un trouble spécifique d’acquisition du langage écrit. La durée de la partie est d’une dizaine de minutes, mais le thérapeute peut faire varier ce paramètre selon le nombre de cartes distribuées. Le jeu se compose de 605 cartes, réparties en deux activités : un jeu autour de la conjugaison des quatre temps de l’indicatif les plus usités (présent, passé composé, futur simple, imparfait), qui peuvent être travaillés indépendamment ou simultanément ; et un jeu autour de l’accord en genre et en nombre des adjectifs.
46,00 €
Cap sur les homophones Entraînement interactif à l’utilisation des homophones syntaxiques Bouchet Magalie • Dans l’esprit des « Serious game » avec un graphisme soigné et des scénarios de jeu motivants. • 13 groupes d’homophones travaillés. • 6 niveaux de jeu. • Séances en cabinet ou en auto-entraînement à la maison. • Suivi des résultats de chaque patient pour toute séance. • Compatible PC, MAC et toutes tablettes.
Réf : 17841
89,00 € Découvrez la description complète page 146 115
Expression Cognitif et Créatif Pingault Gaëlle « Cognitif et Créatif » offre 150 propositions d’écriture, organisées selon une architecture linguistique précise, répondant (ou non) à des contraintes neuropsychologiques. Vous pourrez ainsi proposer à chacun de vos patients enfant, adolescent ou adulte une invitation sur mesure à l’écriture et l’inciter ainsi : à lister des mots qui rendent joyeux ; à inventer l’histoire d’un dragon malheureux, en cinq phrases maximum ; à lister des titres de livres imaginaires que l’on pourrait aussi bien proposer à un adulte qu’à un enfant en utilisant obligatoirement les mots : « Fourchette, Piscine, Escalier, Savon, Radio, Épinards, Tapis, Koala, Château et Bottes » ou à inventer un texte qui se passe sur une île où vous êtes coincé, un jour de tempête. Il doit se terminer par « ce fut une journée parfaite ! » et comporter cinq verbes de votre choix utilisés à l’infinitif, etc. Afin de solliciter les différentes modalités d’entrée, les propositions seront parfois sous tendues par du visuel (photographies), de l’auditif (des chansons, des pistes instrumentales). Cet ouvrage est un outil indispensable pour réveiller la créativité linguistique et peut être utilisé comme levier thérapeutique dans nombre de prises en charge.
Réf : 17893
42,00 €
Langage écrit
Combimots Bucquet Nicole, Bucquet Michel Ce matériel permet de travailler le lexique par différents exercices d’évocations, de devinettes ou de polysémie. Trois types d’activité sont proposés. La première activité (« Le mot commun ») demande de trouver le mot qui peut être associé aux deux termes écrits sur la carte (ex : la rivière et un matelas -> le lit). Un indice figure au dos des cartes. Attention, dans certains cas, la bonne réponse correspondra en fait non pas en un mais en deux ayant la même prononciation, avec une orthographe différente (exemple : un croquis / un projet -> un dessin / un dessein). La deuxième activité (« La suite des mots ») consiste à compléter une phrase de manière à reconstituer un proverbe ou une expression courante (exemple : les paroles s’envolent, les écrits restent). Trois choix de réponses sont proposés au verso. La dernière activité (« Le mot caché ») propose de trouver le mot correspondant à la définition donnée sur la carte. Les éléments de la phrase reprennent, souvent partiellement, des expressions populaires (exemple : Quand ils sont grands, il faut leur appliquer les grands remèdes : les maux). Un indice est donné au verso de la carte. « Combimots » s’adresse aux enfants à partir de 10 ans et aux adultes.
Réf : 17874
39,90 € Duel de plumes
Albanese Anne-Sophie, Simon Emilie « Tu es un pirate qui part à la recherche de sa pièce d’or perdue. Grâce à ta plume, sois le premier à retrouver ta pièce cachée parmi les affaires des pirates! ». « Duel de plumes » s’adresse à des enfants capables de transcrire une courte phrase. Il peut donc être utilisé à partir du CE1 et reste tout à fait adapté aux collégiens, dont les réponses seront plus élaborées. Il sera particulièrement utile aux prises en charge des enfants présentant une dyslexie dysorthographie, une dysphasie ou un retard de parole et de langage oral. La durée de la partie est aléatoire (de 5 à 20 minutes), selon le nombre de tuiles choisi par l’orthophoniste et le hasard.
Réf : 17304
59,00 € Mot pour Mot Degnan Jack « Mot pour Mot » est un jeu qui permet de travailler l’évocation et l’orthographe des mots. A son tour, le joueur pioche une carte catégorie (exemple : un dessert, quelque chose de poilu) et choisit un mot correspondant à la catégorie. Il doit ensuite l’épeler et déplacer, sur le plateau central, chaque lettre amovible correspondante vers son camp. Quand une lettre sort du plateau, elle est capturée par le joueur qui vient de la déplacer. Le gagnant est le premier à capturer 6 lettres. A partir de 8 ans.
Réf : 18026 116
25,00 €
Focus
Développement cognitif Trouble Déficit de l’Attention Hyperactivité P.120
Généralités ............................. 118 Attention ................................. 118 Mémoire.................................. 121 Organisation spatiale .............. 123 Organisation temporelle ......... 125 Raisonnement logique ............ 127 Traitement des nombres et du calcul ............................. 133 Praxies, Graphisme et Motricité .............................. 137
Super kit de tri P.127
117
Généralités Apprendre... une question de stratégies Gagné Pierre-Paul, Leblanc Normand, Rousseau André Cet ouvrage traite des habiletés liées à six fonctions exécutives du cerveau : l’activation, l’inhibition de l’impulsivité, la flexibilité, la planification, la mémoire de travail et la régulation des émotions. L’originalité de cet ouvrage réside notamment dans l’aide à l’accompagnement des élèves proposée sous forme de médiation dirigée dans le but de les amener à mieux gérer leurs apprentissages. Les habiletés traitées permettent le contrôle métacognitif des apprentissages, l’autocontrôle, le traitement de l’information, la résolution de problèmes et la gestion des actions intentionnelles. L’ouvrage propose une démarche en sept étapes : Apprendre avec un cerveau « exécutif », L’Activation, L’inhibition de l’impulsivité, La flexibilité cognitive, La planification et l’organisation, La mémoire de travail et La régulation des émotions. Ces exercices sont accompagnés de matériel reproductible sur un CD-ROM.
Développement cognitif
Réf : 16730
45,00 €
Attention Bazar Bizarre Zeimet Jacques Ces jeux permettent de travailler l’attention visuelle, la déduction, la rapidité et la flexibilité mentale. Ils contiennent 60 cartes et 5 pièces en bois. On forme une pile avec toutes les cartes, faces cachées, et on dispose les 5 pièces en cercle afin que tous les joueurs puissent les attraper. Le but est simple : une fois la première carte de la pioche retournée, les joueurs doivent attraper le bon objet... Pour cela, l’objet représenté sur la carte doit être de la même couleur que la pièce. Si aucun objet représenté sur la carte n’est de la bonne couleur, il faut attraper un objet n’ayant aucun point commun avec la carte. Le joueur qui a attrapé la bonne pièce prend la carte en récompense. Celui qui a gagné le plus de cartes remporte la partie. « Bazar Bizarre » a pour thème la maison. « Bazar Bizarre 2.0 » a pour thème la salle de bain. Il est possible de mélanger les deux jeux pour complexifier les parties. A partir de 8 ans. « Bazar Bizarre Junior » contient 55 cartes et 4 figurines. Dès qu’une carte a été retournée, tous les joueurs regardent quels personnages représentés sont de la bonne couleur. Chacun essaye alors d’être plus rapide que ses adversaires et d’en attraper le plus possible. Il peut y avoir 1, 2 ou 3 personnages de la bonne couleur par carte. A partir de 3 ans.
Bazar Bizarre
Réf : 16517
15,00 €
Bazar Bizarre 2.0
Réf : 16898
15,00 €
Bazar Bizarre Junior
Réf : 18132
15,00 € Dobble
Ce jeu d’observation propose de développer la rapidité et la concentration à partir de 55 cartes, représentant chacune 8 symboles. Le but est d’être le plus rapide à repérer le symbole identique entre deux cartes et le nommer à voix haute. Plusieurs règles de jeu sont proposées (récupérer le plus de cartes de la pioche dans un temps donné, être le plus rapide à se débarrasser de sa ou ses carte(s), récupérer un maximum de cartes avant les autres joueurs ou encore récupérer le moins de cartes possible en un temps donné, etc.). A partir de 6 ans.
Réf : 16320 118
15,00 € Retrouvez d’autres « Dobble » sur www.mot-a-mot.com
... Attention Cartador Clairet Françoise Ce jeu s’adresse à un public lecteur, à partir de 6 ans. Il peut également être proposé à des adultes. Il travaille les capacités attentionnelles et la vitesse de traitement, développe la mémoire de travail, la mémoire à long terme et l’inhibition. Le jeu se compose de cartes consignes réparties en 3 catégories : écoute attentive (attention auditive. Exemple : écoute les mots lus et compte le nombre de mots commençant par L), lecture piégée (inhibition, vitesse de lecture. Exemple : lis les mots le plus vite possible, sans lire les animaux de la ferme) et défi (mémoire de travail. Exemple : écoute cette liste de noms d’animaux. Tu ne devras répéter que ceux qui ont des plumes). Deux niveaux de jeu sont proposés.
Réf : 17822
32,90 €
Cornu-Leyrit Annie, Milord Martine Ce matériel varié et imagé, permet d’entraîner et de développer les différentes composantes des fonctions exécutives. Il a été conçu le plus ludique et imagé possible afin de susciter la motivation indispensable à la mise en œuvre d’une tâche. Il contient 1 jeu de cartes avec 3 règles allant de la plus simple à la plus complexe permettant de travailler la flexibilité mentale au moyen de classements par formes, couleurs ou alternés (forme/couleur) et une 4ème règle « dire ou ne pas dire » afin d’entraîner la capacité à inhiber grâce aux cartes « sorcière » ; 10 planches de dominos obligeant l’enfant à rechercher des stratégies pour parvenir à placer seul tous les dominos et 1 livret contenant 103 fiches d’exercices spécifiques. Ce matériel s’adresse aux enfants présentant des troubles dys-exécutifs : les troubles développementaux spécifiques (dys-) et TDAH. Il propose 3 niveaux : à partir de 5 - 6ans (niveau 1), à partir de 7 - 8 ans (niveau 2) et à partir de 9 ans (niveau 3). Ces niveaux seulement indicatifs sont à adapter aux difficultés du patient. C’est pour cette raison que sur certaines fiches le niveau n’est pas indiqué. La durée de l’utilisation peut être facilement modulable, permettant à l’orthophoniste de l’adapter à chaque patient.
Réf : 18140
68,00 € Images en tête
Développement cognitif
FEX - Les fonctions exécutives chez l’enfant
Clairet Françoise Ce matériel vise à développer, renforcer ou stimuler les capacités d’observation, de mémorisation, de lecture d’image et de raisonnement. Il comprend 24 fiches représentant 12 scènes de la vie quotidienne. 12 fiches (une par scène) comprennent chacune un texte à « trous » avec des questions de niveau simple faisant appel à la mémorisation. Les 12 autres représentent les même scènes mais avec des détails de l’image qui ont disparu et au verso des textes complets et une liste de questions de niveaux complexe faisant appel à la compréhension et à la lecture de l’image. On demande ainsi au patient de trouver des erreurs entre deux cartes images, de répondre à des questions concernant cette image ou de compléter un texte à trou grâce aux indices donnés par l’image. « Images en tête » s’adresse à des enfants à partir de 6 ans mais peut aussi être utilisé avec des patients adolescents ou adultes.
Réf : 17875
39,90 €
Passez vos commandes par téléphone. * Tél : 09.75.68.14.08 *Règlement à la commande seulement Consultez nos horaires sur www.mot-a-mot.com 119
... Attention
Orthopanique - Les robots Cléda Inès L’attention, l’inhibition, la flexibilité mentale font partie des pré-requis indispensables pour tout apprentissage et ce à tout âge. L’auteur nous propose ici un matériel ludique et coloré pour travailler chacune de ces fonctions en sollicitant différentes modalités d’entrée et de sortie de l’information. Chacun des chapitres clair et bien structuré travaillera tour à tour les inputs visuels, verbaux et auditifs et la réponse demandée au patient pourra être verbale ou motrice. Chaque fiche au support A4 est adaptable aux patients à partir de 7 ans.
Leclerc Le Coadou Rozenn Du simple niveau de lecture d’une carte avec une recherche sans perturbateur, à la mémorisation de six à huit informations avec restitution dans une situation insolite, ce matériel au design attractif peut trouver une place dans la pratique quotidienne. Ce matériel, modulable en difficulté, permet d’entraîner la mémoire de travail et le processus de double tâche. En effet, la restitution des informations lues va se complexifier avec l’ajout de perturbateurs (demande de fluence, comptage, production d’un rythme, rechercher les informations de l’adversaire, etc.). Ce matériel contient 16 cartes « plateau », 60 cartes « recherche », 10 jetons, 1 dé douze faces et une règle de jeu.
Réf : 17595
Réf : 17276
Développement cognitif
Minute papillon
34,00 €
21,00 € Trouv’tout !
Treo game designers Ce jeu permet de travailler l’attention visuelle. Chacun leur tour, les joueurs retournent une carte et révèlent ainsi une illustration et un élément à trouver (forme ou couleur). Il s‘agit d‘être le plus rapide à trouver l’élément correspondant sur l’illustration : le premier qui y parvient gagne la carte. Le premier qui cumule 5 cartes gagne. A partir de 4 ans.
Réf : 18133
16,00 € Trouble déficit de l’Attention/Hyperactivité Théorie et prise en charge orthophonique
Tricaud Karine, Vermande Céline Les enfants atteints d’un trouble déficit de l’attention/hyperactivité (TDAH) présentent souvent un trouble des apprentissages associé, pour lequel il est nécessaire de mettre en place une rééducation orthophonique. Compte tenu de la présence de difficultés attentionnelles et exécutives inhérentes au profil cognitif de ces enfants, il est primordial de prendre en charge leurs processus neuropsychologiques. Ainsi, afin de favoriser une prise de conscience par l’enfant de son mode de fonctionnement cognitif propre, les auteurs proposent une intervention basée sur une approche métacognitive. Par ce biais, elles cherchent à faciliter le transfert et la généralisation des compétences acquises. Cet ouvrage reprend toutes les connaissances théoriques actuelles sur le TDAH. Il passe en revue les moyens d’évaluer les processus attentionnels et les fonctions exécutives afin de compléter le bilan orthophonique. Une large place est laissée à la guidance parentale et aux aménagements scolaires. L’ouvrage offre des pistes concrètes pour la rééducation des capacités attentionnelles, des fonctions exécutives et du langage écrit en s’appuyant sur un modèle métacognitif, le modèle Réflecto.
Réf : 18071 120
35,00 €
Mémoire 100 idées pour développer la mémoire des enfants Risso Béatrice Accessible aux professionnels et aux familles qui souhaitent en savoir plus pour soutenir leur enfant, cet ouvrage offre 100 idées pour développer la mémoire des enfants. Une première partie introduit la notion de mémoire : définition, différents types de mémoire, mémoire sensorielle, mémoire à court terme et à long terme... L’ouvrage traite ensuite plus en détail : de la mémoire de travail, de la mémoire à long terme, de l’apprentissage et de la mémorisation, du développement de la mémoire au cours de l’enfance, des troubles de la mémoire, de la notion de handicap, des aides à la structuration du temps, des aides et compensations face aux troubles de la mémoire à long terme, de l’entraînement et du développement des empans pour une rééducation de la mémoire à court terme, des troubles des apprentissages, des troubles anxieux liés aux troubles de la mémoire et, enfin, de l’évaluation de la mémoire. De la prime enfance à l’adolescence, ce petit manuel offre ici un support utile et pratique sur la mémoire.
14,50 € Cortex Challenge
Benvenuto Johan, Bourgoin Nicolas « Cortex Challenge » propose 8 épreuves différentes pour s’amuser avec la mémoire, le sens de l’observation, la coordination et la logique des joueurs. Les exercices proposés sont : Mémoire (il s’agit de cacher la carte avec sa main et de citer tous les objets présents dessus) ; Labyrinthe (en partant du départ, il faut indiquer quelle est la bonne sortie) ; Couleur (quel mot est inscrit dans sa propre couleur ?) ; Coordination (Il s’agit de poser sur une carte le doigt de la main droite ou gauche correspondant à la consigne présentée sur la carte) ; Doublou (quel est l’objet en double ?) ; Fréquence (quel objet est le plus représenté sur la carte ?) ; Raisonnement (quelle est la pièce qui s’insère exactement dans le dessin ?) et Challenge tactile (le joueur ayant remporté le précédent challenge peut tenter un défi tactile. Il ferme les yeux et les autres joueurs choisissent l’une des 10 cartes en reliefs. Le joueur a alors 10 secondes pour reconnaître l’objet). A partir de 8 ans.
Réf : 17934
15,00 €
Développement cognitif
Réf : 16880
Donut fight Leclerc Le Coadou Rozenn « Donut fight » est un mélange entre un jeu de memory et un jeu de stratégie. Les choix stratégiques proposés obligent une planification des conséquences utile à l’amélioration des fonctions exécutives. Les joueurs mémorisent leur carte commande et reçoivent les cartes donut. A chaque tour de jeu, quatre possibilités : piocher soit un donut soit une carte chance (qui implique souvent un choix stratégique d’attaque ou de défense) ou passer son tour pour rafraîchir sa mémoire. Enfin, il est également possible de récupérer le donut rejeté par le joueur précédent. Le premier à compléter sa commande est le vainqueur. Plusieurs modalités de jeu sont proposées (mode match, mémory, mistigri, devinette, pokernut). A partir de 6 ans.
Réf : 18166
13,00 € La course à l’apprentissage Boutard Corinne Ce jeu comprend 4 paquets de cartes permettant de développer les capacités d’évocation, les capacités de mémorisation et les capacités attentionnelles. Il s’agit, à partir d’une consigne d’appartenance à une catégorie sémantique (2 niveaux de difficulté) ou d’une consigne métaphonologique ou encore d’une consigne relative à l’orthographe d’usage, de retrouver les mots écrits ou illustrés au verso de la carte.
Réf : 14500
50,00 € 121
... Mémoire Hugo et les secrets de la mémoire Comment apprendre pour la vie Gaignard Anne-Marie, Saint-Rémy François Les péripéties d’Hugo se passent en 2506, dans un monde futuriste où se côtoient voitures ultraconnectées, tablettes savantes et i.cartables. Aidé de Samy, son ami robot, Hugo fait une incroyable découverte : Les mystères du chiffre 7, qui va changer le cours de sa vie. Au fil de son aventure en 7 chapitres illustrés, Hugo apprend à relever les défis de la mémorisation. Comme lui, l’enfant découvrira comment apprendre par cœur une leçon, un schéma ou une carte, mais aussi comment résumer un texte simplement ou encore organiser sa pensée grâce à une carte mentale spécifique. Des exercices ludiques lui permettront de vérifier sa progression et de reprendre confiance en lui.
Réf : 17757
15,90 €
Développement cognitif
MemoCocc’s Berruchon Stéphane Ce jeu permet de stimuler la mémoire et d’améliorer l’attention visuelle par l’observation des ailes des coccinelles. « MemoCocc’s » se joue comme un jeu de mémory, les cartes devant être placées faces cachées sur la table et les joueurs devant trouver les paires identiques. Pour former une paire, il faut tenir compte de la couleur des ailes et du nombre de points. Trois variantes sont également proposées. A partir de 4 ans.
Réf : 17826
29,90 € Mémantix Nadolski Claire « Mémantix » est un support pour travailler la mémoire, pour les enfants, adolescents et adultes. Plusieurs utilisations sont proposées : Jeu de mémoire ; Catégorisation/tri ; Dénomination/ désignation/appariement ; Lecture/compréhension écrite chez l’aphasique par exemple ; Articulation/lexique ou Travail des termes spatiaux, de la compréhension syntaxique, du vocabulaire, de l’informativité du discours. Les catégories abordées sont Fruits - Métiers - Légumes - Sports - Aliments et boissons - Animaux - Plats traditionnels - Moyens de locomotion - Ustensiles de cuisine - Vêtements et accessoires - Objets du quotidien - Instruments de musique.
Réf : 18058
132,00 € Mémocases
Chaslin Marion « Mémocases » est une proposition de travail de la mémoire sémantique avec contrainte visuo-spatiale.Le but est de révéler les stratégies d’encodage ou habitudes mnésiques que le patient utilise pour faciliter la récupération mnésique à court ou moyen terme ainsi que le geste attentionnel utilisé de façon privilégiée. Ce matériel est destiné aux patients à partir de 8 à 99 ans présentant des difficultés d’ordre cognitif (planification, organisation, flexibilité, attention sélective, évocation, mémoire à court terme, mémoire à long terme, mémoire de travail…) Il est composé de deux livrets ainsi que d’une boîte contenant des jetons. Il s’agit de mémoriser la position d’images ou de mots dans une grille (comptant plus ou moins de cases) puis de les replacer sur une grille vierge en disposant les jetons correspondants. trois niveau de difficulté sont proposés. Le livret orthophoniste comprend la réponse à chaque exercice ainsi que des indices pouvant être donnés au patient.
Réf : 17967 122
42,00 €
... Mémoire
Cotelli Vuagnat Agnes « Topocolor » permet de travailler la mémoire ainsi que l’attention. L’objectif est de mémoriser l’emplacement des couleurs se trouvant sur une des face des six bobines. Pour cela, il faut retourner, face couleur cachée, les bobines sur le plateau de jeu puis se référer au livret «modèle« afin de savoir quelle couleur il faut chercher (5 niveaux de jeu y sont proposés). Par la suite, si le livret « modèle« demande la couleur rouge et que la bobine retournée est de couleur rouge, le joueur garde la main pour le prochain tour, jusqu’à ce qu’il perde. A partir de 8 ans.
Cléda Ines « Une mémoire en forme » permet d’entraîner la mémoire de travail avec facilité et simplicité. Le but du jeu est de mettre en mémoire différents types d’indices : forme, taille, couleur et restituer le dessin final obtenu en les compilant, mais entre chaque indice à retenir une tâche interférente verbale ou motrice doit être exécutée... Les 5 niveaux de difficulté croissante permettent d’utiliser ce livre avec tous les patients, enfants comme adultes. Il faut mettre en mémoire : Niveau 1 : une forme et une couleur, Niveau 2 : une forme, une taille et une couleur, Niveau 3 : une taille, deux formes et une couleur, Niveau 4 : deux formes, deux tailles et une couleur et Niveau 5 : deux formes, deux tailles et deux couleurs. La durée d’utilisation est libre et à adapter avec chaque patient et sa pathologie.
Réf : 18123
Réf : 17578
Topocolor
36,00 €
36,00 €
Organisation spatiale Jeux d’organisation spatiale
Développement cognitif
Une mémoire en forme
Des jeu pour travailler l’organisation spatiale et la logique. Le but est de placer les éléments en suivant un défi. Les défis sont évolutifs. Selon les jeux, les niveaux sont différents
La nuit des fantômes (6 ans et +)
Réf : 17819
15,00 €
Le petit chaperon rouge (4 ans et +)
Réf : 17613
22,00 €
Lièvres et renards (7 ans et +)
Réf : 17820
15,00 €
Archelino Khon Inon Archelino est un jeu pour travailler l’organisation spatiale et la logique. Le but est de placer tous les animaux en suivant les indices indiqués par le défi. 60 défis de difficulté croissante sont proposés. A partir de 4 ans.
Réf : 17775
25,00 € 123
... Organisation spatiale
Développement cognitif
Code couleur Cubissimo
Ce jeu permet de travailler l’observation, le raisonnement logique, l’anticipation, ainsi que l’orientation dans l’espace. Il se compose d’un livret de 100 images, de 18 plaquettes comportant des formes géométriques de couleurs variées ainsi que d’un support pour les poser. Le but est de représenter une figure du livret à l’aide des plaquettes fournies. Quatre niveaux de difficulté sont proposés et les solutions se trouvent à la fin du livret.
Brobecker Alain « Cubissimo » permet de travailler l’organisation spatiale et la logique. Il contient 7 pièces en bois et 30 cartes défis. Dans chacun des défis, on vous donne la position de quelques pièces. Il faut placer les pièces restantes pour reconstituer un cube parfait. Les défis sont classés en 3 niveaux de difficulté, chacun a une unique solution. A partir de 7 ans.
Réf : 15711
Réf : 17806
26,00 €
16,50 €
IQ-Focus
Kinoptik Robots
« IQ-Focus » est un jeu pour travailler l’orientation spatiale et la logique. Le but est de réussir à placer les pièces de couleur à l’intérieur du coffret tout en respectant les positions des neuf carrés de couleur du Focus (carré intérieur), indiqués sur le défi. Il propose 120 défis et 5 niveaux de difficulté à partir de 8 ans.
« Kinoptik » est un jeu de construction interactif. On doit placer les pièces magnétiques sur le socle pour créer des robots en tout genre puis on révèle les mouvements et les mécanismes avec la feuille rayée. Un principe d’hologramme très original qui prolonge la création avec des illusions optiques. A partir de 6 ans.
Réf : 17818
Réf : 18082
12,00 €
24,00 €
Les chaises à ranger Ce jeu de patience en bois offre des possibilités d’utilisation infinies dans de nombreux domaines : langage et vocabulaire, motricité fine, perception et organisation de l’espace... Le jeu comprend 24 chaises en bois, peintes, dans un coffret de rangement et 60 cartes modèles à reproduire : motifs à plat, équilibres et points de vue ainsi qu’une notice pédagogique. Il offre de multiples activités et défis : empilements, alignements, rangements, emboîtements, symétries, alternance, reproduction de modèles à plat ou en volume...
Réf : 16892 124
37,00 €
Modèles en cubes
Quick-Couic
16 cubes en bois avec des faces différemment colorées (unies ou bicolores) à assembler pour reproduire toute sortes de figures. Deux livrets de 56 et 72 pages proposent des modèles de difficulté croissante : modèles avec 4, 9 ou 16 cubes. Une série porte sur les lettres et les chiffres. Permet de travailler la représentation mentale dans l’espace, la perception et la concentration. A partir de 3 ans.
Ce matériel permet de travailler l’organisation spatiale et la compréhension et expression orale. Tous les objets en carton sont placés au centre de la table. Votre co-équipier place le bandeau sur ses yeux, vous prenez 5 cartes dans les mains. Vous devez faire attraper les 5 objets à votre équipier en le guidant avec votre voix avant que l’équipe adverse n’attrape ses 5 objets. A partir de 6 ans.
Réf : 15813
Réf : 18078
35,00 €
13,00 €
Topologix Avec le jeu « Topologix », apprenez à reconnaître et à situer les objets ! Le but du jeu est simple. Il y a une grille en bois de 5 lignes et de 5 colonnes à remplir avec les cinq pions à l’aide d’une carte qui représente un dessin. Le but est de reconnaître l’objet et l’animal et de situer ce dernier. Les pions représentent cinq animaux différents : une souris, un ours, un chat, un oiseau et une grenouille qu’il faut placer dans la grille selon la ligne et la colonne. Est-il à proximité d’un caillou, d’un arbre, de la maison, d’un seau ou d’un champignon ? Attention, ces objets peuvent ne pas être de la forme et de la couleur exactes du dessin. Une fois que l’enfant aura répondu à cette question, il devra situer l’animal à partir de cet objet. Par exemple, si la souris est à proximité du seau, l’enfant doit se poser la question suivante : la souris est-elle au-dessus, en-dessous, devant, derrière ou à l’intérieur du seau ? Avec cet exercice, l’enfant apprendra à situer un animal, à comprendre les différents termes pour le situer mais il apprendra aussi à reconnaître des objets ainsi que des couleurs et des formes.
Réf : 17390
Développement cognitif
... Organisation spatiale
19,00 €
Organisation temporelle Horloge en plastique Horloge plastique avec aiguilles mobiles de couleurs différentes pour différencier l’aiguille des heures de celle des minutes.
Réf : 01642
1,50 €
125
... Organisation temporelle Maître du temps
Développement cognitif
Pommier Geneviève « Maître du temps » propose 131 exercices pour acquérir, renforcer ou maintenir les notions de temps. Le temps est un concept abstrait et pourtant mesurable et quantifiable, dont la structuration n’est complète que vers 11-12 ans. Quand celle-ci fait défaut, quand les repères temporels ne sont pas ou ne sont plus fiables, toutes les fonctions supérieures en sont affectées (mémoire, langage, raisonnement, planification) et les apprentissages sont compromis. Avec ses exercices variés, «Maître du temps » a pour objectif d’aider les enfants (à partir de 8 ans), les adolescents et les adultes âgés présentant une désorientation temporo-spatiale à travailler sur ces notions indispensables à la compréhension des saisons et du calendrier, à l’organisation de la vie, à la conscience de soi. Cet ouvrage est divisé en 5 chapitres : la chronologie, pour travailler la succession ou la simultanéité, le cycle des saisons et des jours ; le calendrier, pour apprendre à reconnaître et à utiliser les éléments d’un calendrier ou les pages d’un agenda ; la durée, pour prendre conscience d’unités comme la seconde, la minute ou la semaine, du découpage de la journée ou d’événements divers ; la morphosyntaxe, pour maîtriser le lexique, et les divers éléments grammaticaux relatifs au temps et la logique, pour raisonner et mettre en lien les différents aspects du concept-temps. Chaque exercice est signalé par 1, 2 ou 3 sabliers selon son degré de difficulté et sa durée (de 5 à 30 mn).
Réf : 18148
42,00 €
Time Timer Le Time Timer permet de se rendre compte du temps restant par une visualisation graphique, sans avoir besoin de savoir lire l’heure. Il a pour but d’aider à comprendre l’écoulement du temps et ainsi permettre une meilleure gestion de son temps tout en encourageant l’autonomie et l’indépendance. Il est doté de couleurs très contrastées, de chiffres en gros caractères et d’un mouvement à quartz extrêmement silencieux. Cet outil peut être utilisé dans le cadre scolaire mais aussi être proposé aux enfants en difficulté présentant des troubles de l’attention avec ou sans hyperactivité, un syndrome autistique, etc. Il trouvera également sa place dans différentes thérapies, dans la rééducation des AVC et des lésions cérébrales, en gériatrie, etc. Parmi les utilisations possibles, on citera le chronométrage des sessions thérapeutiques et des exercices, l’auto-contrôle des activités, le rappel des temps de prise des médicaments ou des rendez-vous, la fixation de temps d’étude ou de déjeuner, la régulation des périodes d’utilisation de l’ordinateur, le temps restant pour jouer, pour s’habiller ou pour se laver. Le Time Timer sonore - Moyen format (180 x 180 mm) est adapté à une utilisation en situation de rééducation ou pour une utilisation individuelle dans le cadre familial. Le Time Timer sonore - Petit format (75 x 75 mm) est un produit très facile à transporter pour toutes les activités de la journée. Une série de 55 pictogrammes autocollants réutilisables (dimensions : 19 x 19 mm) représentant des activités quotidiennes : aller au square, manger, se laver, faire des exercices, dessiner, dormir... Ces pictogrammes sont à positionner sur le Time Timer sonore - moyen format ou grand format, et permettent de donner un temps défini à chaque activité.
Moyen format
Réf : 16269
45,90 €
Petit format
Réf : 16266
39,90 €
Retrouvez d’autres « Time Timer » sur www.mot-a-mot.com 126
Raisonnement - Logique Matériels de tri Des matériels pour travailler le tri : par couleur, par forme, par taille...
Animaux de tri
Réf : 15670
20,70 €
Animaux de la ferme
Réf : 18040
25,00 €
Blocs géometriques - 60 pièces
Réf : 18042
19,90 €
Blocs logiques
Réf : 01919
14,20 €
Fruits de tri
Réf : 17504
21,30 €
Super kit de tri
Réf : 18051
65,00 €
Véhicules de tri
Réf : 15862
28,60 €
Compte-les - Familles amusantes 36 figurines composants 6 familles (6 couleurs : rouge, jaune, orange, bleu, violet, vert) de 6 membres (la maman, le papa, la fille, le fils, le bébé, le chat). Deux dés sont également fournis, le premier avec les 6 couleurs et le second avec les chiffres de 1 à 6. Permet de mettre en place des activités de classement et de tri et de comptage. A partir de 3 ans.
Réf : 18049
Développement cognitif
Le « Super kit de tri » (réf 18051) contient 632 objets pour des activités de tri
17,00 € Déguisez-vous les souris ! Allier Geneviève Ce matériel permet de travailler la pré-logique, l’orientation spatiale, la mémoire, le langage. Il s’adresse à des enfant à partir de 4 ans, mais aussi à des adultes présentant des atteintes neurologiques. Le jeu propose 12 règles de jeux de simples à complexes. Exemple de jeux : jeu simple : jeu du « Même » (retrouver la carte identique dans 2 séries de 24 cartes ou dans 4 séries de 24 cartes) ; jeux complexes : jeu de « La marchande simple » (le patient achète, l’orthophoniste vend. Le patient achète une souris bien précise chez le vendeur…) ; jeu du « Classement » (retrouver une souris qui correspond à un ou à des critères demandés, par exemple, jaune, tête triangulaire et queue à droite) ou jeu des « Dés » (le patient doit trouver une carte qui correspond à ce que demandent les deux dés).
Réf : 18111
36,00 € 127
... Raisonnement - Logique Eduludo - Bâtonnets Ce jeu permet de travailler l’organisation spatiale et la logique. Le but est de recouvrir les espaces blancs avec des bâtonnets de différentes longueurs. Pour les premiers défis le choix des bâtonnets est libre. Pour le deuxième niveau, le choix des bâtonnets est imposé. Pour le troisième niveau, le choix et la quantité sont indiqués en haut de chaque carte. A partir de 5 ans.
Réf : 18062
17,00 €
Développement cognitif
Eurêkanimô Payri-Lamarche Isabelle Dans la lignée de « Élémentaire mon cher », « Eurêkanimô » est une boîte de jeu qui permet de travailler la logique, la représentation mentale et la compréhension verbale. Il consiste à placer sur une grille de 9 cases, 9 jetons représentant 3 animaux de trois couleurs différentes en suivant les instructions données. 51 problèmes sont proposés répartis en 10 niveaux. L’ensemble de ce jeu est composé de 2 grilles de 9 cases (1 grille pour les débutants, et 1 grille pour les sujets confirmés), ainsi que de 9 pièces : 3 chats, 3 tortues et 3 abeilles, chacun de couleur rouge, jaune et bleue. Le placement des jetons se fait sur la base de consignes verbales présentées dans le livret des problèmes, soit en modalité visuo-verbale (lecture), soit en modalité auditivo-verbale (écoute). Les solutions sont proposées au verso de chaque problème.
Réf : 17887
56,00 € Logix - Nouvelle édition
Lyons Michel, Lyons Robert Ce matériel permet de développer le raisonnement logique. Progressif, il peut être proposé aux enfants à partir de 5 ans et aux adultes. Dans un premier temps, il s’agit de repérer des éléments dans un carré de 9 cases entièrement puis partiellement représenté. Petit à petit, on apprend à mieux décoder les consignes non verbales. Par la suite, des consignes d’interdiction et de positionnement relatif sont proposées, permettant ainsi les premières déductions. Enfin, la combinaison de propositions logiques, puis la formulation d’hypothèses, la vérification des solutions sont abordées. Ce jeu, très progressif, ne nécessite pas la maîtrise de la lecture.
Réf : 00799
44,00 € Résolu - Ensemble complet Lafay Anne Cet ensemble regroupe les 5 pochettes Résolu : Cultivons !, Respirons !, Buvons !, Partons !, et Courons !. Il offre un travail complet sur les opérations (addition, soustraction, multiplication et division), et leur transformation. La manipulation de jetons (non-fournis) aide l’enfant à visualiser les opérations. Notions travaillées : 1 - structure additive (ajout, mise en commun et comparaison), 2 - structure soustractive (retrait, complément et comparaison), 3 - structure multiplicative (aire, addition répétée et comparaison), 4 - structure de division (partage, regroupement et comparaison). Une fiche récapitulative permet de repérer rapidement quel exercices il est possible de faire avec chaque pochette (matériel à découper).
128
Réf : 16872
90,00 €
... Raisonnement - Logique
Les histoires de Clé Logique temporelle et décomposition du nombre de 3 à 9
vidéo sur www.mot-a-mot.com
Sirvent Denise Ce matériel s’adresse aux enfants, à partir de 4 ans, présentant des troubles de logique temporelle et des difficultés de décomposition du nombre de 3 à 9.
« Les histoires de Clé » est composé de 98 cartes organisées en 7 séries d’images. Chaque série comprend 2 histoires parallèles de 4 à 10 images mettant ainsi en place une double chronologie. Cette double chronologie permet un travail tant selon un axe cardinal que selon un axe ordinal et l’exploitation du matériel peut se faire soit sur un mode langagier, soit sur un mode numérique. « Les histoires de Clé » permet ainsi un travail de structuration spatio-temporelle avec l’utilisation des notions de langage relatives à l’antériorité, à la postériorité, la simultanéité ainsi que des notions d’incrémentation et de décrémentation du nombre. Il permet également d’aborder les notions de comparaison et de complément des éléments constitutifs de ce tout avec l’utilisation de notions de langage mathématique telles que « ce qui manque », « ce qui reste », « ce qui a été ajouté » et « ce qui a été enlevé », etc. À mesure que le personnage de Clément (surnommé « Clé ») remplit l’étagère avec des objets dans la première chronologie, dans la chronologie parallèle correspondante, le panier qui contenait initialement les objets se vide.
Réf : 17057
Développement cognitif
Il offre un support imagé aux orthophonistes pour répondre, à travers différentes activités, aux difficultés de logique spatio-temporelle ainsi qu’aux difficultés dans la construction du nombre et des premières opérations mathématiques.
36,00 € 129
... Raisonnement - Logique
Développement cognitif
Problèmes en images Brive Lucienne Ces matériels s’adressent aux enfants (à partir du cycle 2) qui présentent des troubles du raisonnement logico-mathématique. L’enfant devra, à partir du support imagé, répondre aux différentes questions et problèmes posés. Quelques exemples de questions : Combien d’enfants sont installés autour de cette table ? Combien manque-t-il de verres ? Calcule combien de crêpes doit encore faire la maman si chaque enfant en mange 2 ; Explique ton calcul... Ce matériel permet de travailler le langage mathématique, le calcul, le raisonnement logicomathématique, la compréhension de consignes. Il appartiendra au rééducateur de sélectionner, en fonction de son patient, les questions, d’expliquer les termes complexes et de reformuler les consignes. « Problèmes en images » se compose de 35 grandes images (format A4) en noir et blanc et de fichesquestions (10 questions). Le lexique employé a fait l’objet d’une synthèse des termes abordés à partir de la grande section de maternelle : coûte, dépense, rajoute, manque, double, augmente, somme, distance, dimension, poids, à travers, à côté de, y compris, excepté, parmi, identique, sauf, autant, etc. « Problèmes en images 2 » propose 36 grandes images réparties en 4 thèmes adaptés à un public de niveau cycle 3. Comme pour le premier niveau, tous les mots ont été soigneusement choisis et s’enrichissent de termes pointus comme : prestation, orientation, recette, hors, capacité, remise, puissance, occasionne, avantageux, promotion, emprunter, proportion, exposant, brade...
Problèmes en images
Réf : 16721
49,00 €
Problèmes en images 2
Réf : 16885
49,00 € Tableaux logiques
Leclerc Le Coadou Rozenn A partir d’un tableau logique sur un thème choisi, le patient sera amené à trouver des mots qui correspondent aux critères demandés. Sur un sujet précis comme les animaux ou sur un thème plus vague de fluence phonologique, la recherche du mot juste deviendra un défi. Des tableaux sur les mathématiques sont également proposés. Un matériel à utiliser dès le CP sur les niveaux les plus simples mais aussi avec une patientèle d’adolescents ou de personnes âgées. Les trois paliers de difficultés permettront une utilisation avec de nombreux patients. Ce matériel contient un livre d’exercices, une pochette avec une cinquantaine de feuilles réponse, deux dés six faces et deux listes de mots.
Réf : 17269
29,00 € Élémentaire, mon cher...
Payri Isabelle Inspiré du jeu Logix (réf. 00799), ce jeu consiste à placer, sur une grille de 9 cases, 9 pions de couleurs : 3 ronds, 3 cœurs et 3 losanges de couleur verte, rouge et jaune. Le placement des pions se fait selon des consignes visuo-verbales présentées dans un livret contenant 50 défis et leur solution. Il est également possible d’énoncer ces consignes à l’oral. La difficulté des différents problèmes proposés est progressive : dans un premier niveau les indices sont positifs et séquentiels, dans un second (toujours séquentiels) ils impliquent un critère forme ou un critère couleur, dans un troisième niveau ils demeurent séquentiels mais certains peuvent être négatifs, dans le quatrième niveau ils portent sur la position d’un objet par rapport à un autre et sont de plus en plus réduits, dans le cinquième niveau ils ne sont plus disposés de manière séquentielle, dans le sixième niveau ils sont donnés de façon aléatoire et enfin dans le dernier niveau ils deviennent complexes et de quantité réduite. La durée de jeu est d’environ 5 à 10 minutes par problème. Ce matériel peut être proposé à des adultes cérébrolésés ou des adolescents dyslexiques. 130
Réf : 16371
52,00 €
... Raisonnement - Logique
Oh les menteurs Comprendre la relativité de la valeur des nombres
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Delforge-Flémal Dominique, Delplan Patricia « Oh les menteurs » s’adresse aux personnes ayant des difficultés à prendre conscience de la valeur des nombres et qui n’ont pas une image mentale de ce que doit être une quantité « normale » dans un contexte donné.
Dans les deux jeux proposés, le patient sera amené à manipuler des cartes présentant différentes phrases, chacune avec une valeur numérique. Il s’agira de déterminer si cette valeur est normale, trop faible ou trop élevée par rapport à la situation décrite par la phrase (ex : « Un serpent a zéro patte », « En été, un chêne porte cent feuilles », « Émilie a acheté un pack de vingt et une bouteilles de lait »). Dans le premier jeu, correspondant à une première phase de rééducation, le patient devra former des groupes de trois cartes en s’aidant d’une fiche tableau support. Un groupe doit comprendre une carte sur laquelle la quantité est normale, une carte dans laquelle la quantité est trop faible et une carte dont la quantité est trop élevée. Dans le second jeu, correspondant à une deuxième phase de la rééducation, on travaillera les mêmes notions dans un contexte de communication basé sur le jeu de familles. Ce deuxième jeu propose 21 « familles sémantiques » de trois cartes qui présentant le même mot associé a trois valeurs numériques différentes et 13 « familles numériques » de trois cartes sur lesquelles la même valeur numérique est associée à trois concepts différents. Dans chaque famille, une des cartes correspond à une valeur normale, une à une valeur trop faible et une à une valeur trop élevée.
Réf : 17256
Développement cognitif
Ce matériel s’adresse aux enfants, à partir de 8 ans, présentant un trouble du raisonnement logique ou une dysphasie. Il peut également convenir à des enfants dyslexiques dont la compréhension est déficitaire, ainsi qu’aux aphasiques.
26,00 € 131
... Raisonnement - Logique
Rigolorami Concentration, logique et raisonnement
vidéo sur www.mot-a-mot.com
Bénichou Dominique « Rigolorami » est un matériel pour entraîner l’attention, la concentration, le raisonnement et la logique. En proposant 2 thèmes de jeux (Animaux et Formes), il convient aussi bien à des enfants qu’à des adultes.
Développement cognitif
Les cartes se différencient par trois critères : forme, couleur et nombre. Pour les cartes Animaux, il y a 5 formes (chien, dauphin, singe, perroquet et tortue) et pour les cartes Formes, il y a 5 formes (carré, croix, étoile, rond et triangle). Plusieurs modalités de jeu sont proposées. Celle, inspirée du Rami, a pour objectif de composer des suites, à partir d’une carte centrale. Ces suites doivent être composées de cartes qui auront entre elles des critères identiques (ex : 4 cartes représentant la forme « croix », d’une même couleur « bleue », mais avec chacune d’elle un nombre différent de « croix »). Le gagnant est celui qui remporte le plus de cartes. Dans le jeu du Détective, le but est de retrouver la carte choisie par l’adversaire par stratégie et raisonnement. Un joueur choisit une carte et la mémorise. L’adversaire doit alors la retrouver en proposant à chaque fois une carte. Le joueur indique alors à l’adversaire le nombre de critères communs que celle-ci partage avec la carte cible. Le jeu des Familles Animaux s’adresse aux plus jeunes patients et dont l’objectif est de composer des familles ayant deux critères communs et un différent entre chaque membre de la famille (exemple : 5 cartes avec 3 tortues mais avec des couleurs différentes).
Réf : 17536 132
29,00 €
Traitement des nombres et du calcul 1, 2, 3, en avant ! Lafay Anne Selon les cartes qu’ils prennent, les joueurs avancent ou reculent leur pion sur la droite numérique. Le premier arrivé à la «piscine à balles» des drôles de tamanoirs gagne la partie. (6 niveaux de difficulté). Le but est de développer la ligne numérique mentale, de développer l’association entre les représentations numériques symboliques arabes et orales d’une part, et les représentations numériques analogiques (ligne numérique) et mentales d’autre part et de travailler les faits arithmétiques additifs et soustractifs.
Réf : 17006
28,00 €
Matériel de manipulation pour découvrir le fonctionnement de la numération décimale et les relations entre les unités, les dizaines et les centaines jusqu’à 1 000. La boîte contient 100 cubes (unité), 10 réglettes (dizaine), 10 plaques (centaine) et 1 bloc (millier).
Réf : 17648
27,00 €
Casse-têtes, énigmes et jeux mathématiques
Comptes de fées
Beauregard Manon Plus de 250 problèmes pour développer le raisonnement et la créativité. Conçu pour les enfants de 9 à 12 ans, cet ouvrage propose 274 problèmes et est organisé selon les concepts mathématiques et la progression des apprentissages. L’ouvrage comprend 4 parties : les opérations sur les nombres (nombres naturels et fractions) ; la géométrie et la mesure ; les casse-têtes et autres jeux de logique et la statistique et la probabilité.
Philippe Céline Ce matériel permet de travailler la numération, les conventions du système décimal et les opérations mathématiques. Il se penche en particulier sur la numération de 1 à 20 ; la comparaison/ l’équivalence ; l’unité, la dizaine ; l’addition/ soustraction ; la multiplication ; la conservation du nombre et l’anticipation/ la déduction. Le matériel propose 3 niveaux de jeu, de la moyenne section de maternelle au CM2. A partir de 4 ans.
Réf : 17946
Réf : 18116
40,00 €
Développement cognitif
Base 10
46,00 € 133
... Traitement des nombres et du calcul
Calculs en herbe ! Premiers raisonnements par la manipulation et le jeu
vidéo sur www.mot-a-mot.com
Développement cognitif
Bouchet Magalie
Pour acquérir le concept du nombre, il est généralement admis qu’un enfant doit maîtriser la correspondance terme à terme, la classification, la conservation, l’inclusion de classes et la sériation. Quand l’enfant rencontre des problèmes dans l’acquisition de ces compétences, il est souhaitable de faire évoluer sa réflexion par l’expérimentation et la manipulation concrète. « Calculs en herbe ! » a été conçu pour proposer au rééducateur soit une utilisation par la manipulation libre soit une utilisation dirigée par l’application d’une règle de jeu. Il contient seize planches représentant une série d’aliments à collecter, cent jetons aliments et trois dés (un dé « point », un dé « nombres » et un dé « aliments »). Deux types de planches sont représentées : des planches « Collection » où il y a autant de représentations que d’aliments et des planches « Nombres » où le nombre de chaque aliment à collecter est inscrit en chiffre face à l’aliment. Différentes suggestions sont présentées pour une utilisation en manipulation libre, permettant de travailler le concept du nombre. Exemples d’activités : mise en correspondance de deux collections, accès aux termes spécifiques à la quantité, comparaison de quantités, suite numérique et dénombrement... La règle du jeu proposée a pour but de rassembler sur sa planche la nourriture attendue par l’animal en respectant le type d’aliment et les quantités.
Réf : 17160 134
44,00 €
... Traitement des nombres et du calcul
Comptes-textes - nouvelle édition
Réf : 17342
58,00 €
Les Comptes de la Forêt Cordel Virginie Une quête motivante, celle de rechercher l’anneau magique dans un univers fantastique, avec des personnages féeriques tout en résolvant des problèmes mathématiques. Ce jeu propose une situation ludique où l’enfant est amené à accéder au sens d’énoncés mathématiques originaux, variant suivant l’opération à effectuer (additions, soustractions, multiplications) et la complexité des nombres mis en jeu. Ce jeu est destiné aux enfants à partir de 7 ans, présentant des difficultés de raisonnement et de la compréhension d’énoncés. La durée d’utilisation, de 10 à 30 minutes, est définie au préalable suivant le nombre d’anneaux magiques à retrouver. L’intérêt essentiel de ce jeu : permettre à l’enfant de construire des représentations mentales grâce au champ lexical des contes et ainsi de mieux manipuler les données utiles pour la résolution de problèmes.
Réf : 17200
38,00 €
Développement cognitif
Dupas Roberte Ce matériel s’adresse aux enfants - à partir de 8 ans et en éducation spécialisée - présentant des difficultés en mathématiques liées, notamment, à des troubles de la pensée logique, du raisonnement et/ou de la compréhension du langage oral. Il vise les mêmes objectifs que le précédent « Comptestextes », à savoir aider l’enfant à compter sur le texte pour arriver à compter… Ce jeu n’a pas pour vocation l’enseignement des mathématiques, mais leur appropriation.Son intérêt principal est donc la compréhension de situations à travers les multiples problèmes que va rencontrer le joueur au cours de la partie pour gérer son zoo. Avec le support concret et dynamique du jeu, la compréhension et l’interprétation des énoncés sont grandement facilitées et les tâches arithmétiques inhérentes à la résolution des problèmes deviennent presque évidentes : au cours de la partie, l’enfant sera amené à travailler la numération, la comparaison de nombres, le calcul mental, les opérations, la logique, sans se rendre compte qu’il fait effectivement des mathématiques, car ces tâches auront pour lui un intérêt, donc du sens.
Le zoo des nombres Sinibardy Ariane Pour favoriser l’apprentissage des nombres jusqu’à 100, « Le zoo des nombres » nous propose des jeux de manipulation et de représentation mentale. Selon les règles de jeux bien connus (bataille, crapette, mistigri, mémory) et avec l’aide d’une ménagerie loufoque, l’enfant aborde la numération mais aussi la sériation et la comparaison. Chaque animal est représenté à côté d’une toise ce qui renforce l’acquisition du placement des nombres sur la ligne numérique et leur représentation visuelle et verbale.
Cette boîte contient 20 pièces, soit 10 parties avant de vaches portant les numéros 1 à 10 et 10 parties arrière de vaches portant de 1 à 10 tâches. Les enfants pourront exercer leurs capacités à reconnaître les nombres, compter, classer, associer, etc. A partir de 2 ans.
Réf : 17429
Réf : 18045
18,00 €
Les vaches à compter
22,00 € 135
... Traitement des nombres et du calcul
Développement cognitif
Ma famille ! Ce matériel propose diverses activités de comptage et de tri pour des enfants à partir de 3 ans. Ainsi, on peut demander à l’enfant de classer les personnage selon différents critères : couleur, taille, sexe... On peut aussi entraîner la mémoire en présentant à l’enfant un certain nombre de figurine. On lui demande de fermer les yeux et on en retire un. L’enfant doit trouver quel personnage manque.
200 pièces de monnaie euro (40 pièces de 1, 5 et 10 cents, 20 pièces de 20, 50 cents et 1 euro, 10 pièces de 2 cents et 2 euros).
Réf : 18052
Réf : 13592
9,00 €
Pièces de monnaie euro
15,80 €
Tam Tam Le but du jeu est de trouver l’unique paire qui existe entre deux cartes : une carte opération et une carte résultat. « Tam Tam Superplus » permet l’entraînement au calcul additif. Il renforce la mémorisation des tables d’addition. Des cartes spéciales facilitent la mémorisation des doubles et des compléments à 10. 9,00 € « Tam Tam Multimax - Niveau 1 » renforce la mémorisation des tables de multiplication de 2 à 5. la boîte Chaque table est représentée sur une carte de couleur qui facilite la mémorisation. Des astuces de mémorisations sont proposées. « Tam Tam Multimax - Niveau 2 » renforce la mémorisation des tables de multiplication de 2 à 9. Chaque table est représentée sur une carte de couleur qui facilite la mémorisation. Des astuces de mémorisations sont proposées.
Superplus
Réf : 17497
Multimax - Niveau 1
Réf : 17498
Multimax - Niveau 2
Réf : 17499
Voir aussi d’autres Tam Tam pages 93 et 96 et sur www.mot-a-mot.com
Un projet de matériel à éditer ? N’hésitez pas à nous le proposer. Mot à Mot Éditions 5, rue Dugommier 75012 PARIS editions@mot-a-mot.com 136
Praxies - Graphisme et Motricité 100 idées pour développer la psychomotricité des enfants
Réf : 18122
15,50 € Les doigts malins Des cartes modèles représentent un schéma de billes de couleur qu’il s’agit de reproduire en déplaçant, avec le bout des doigts, des billes emprisonnées dans un boîtier. Permet de travailler la motricité fine. Le jeu contient 2 boîtiers, ce qui permet également un jeu sur la vitesse d’exécution, le gagnant étant le premier joueur à avoir reproduit la carte modèle.
Réf : 02165
11,00 €
Guide doigts (stetro) Embouts à placer sur un crayon ou un stylo pour bien positionner les doigts lors de l’apprentissage ou de la rééducation de l’écriture. Ils conviennent tant aux droitiers qu’aux gauchers.
D B C
A
A - Stetro
C - Stetro ultra
Avec ses encoches formées en creux, correspondant aux doigts, la prise en main nécessite un peu de concentration. Ce modèle est plutôt utilisé pour sensibiliser l’enfant au bon positionnement de ses doigts que pour des exercices de prises en main rapides et répétées.
Ce matériel est tout en courbe, souple et confortable. La matière dans laquelle il est fabriqué adhère légèrement à la peau, ce qui évite tout dérapage, même pour les mains moites.
Réf : 00005
0,90 € B - Stetro solo
Réf : 16047
2,00 €
D - Stetro comfy petite taille
Ce modèle propose une surface de contact plus importante au niveau de l’encoche qui vient soutenir le majeur.
Ce stetro, de forme triangulaire, sans encoche, est conseillé pour des enfants, adolescents ou adultes ayant déjà acquis le geste de l’écriture mais qui ont besoin d’une légère aide dans la tenue de l’outil scripteur.
Réf : 16045
Réf : 16044
1,00 €
Développement cognitif
D’Ignazio Aurélien, Martin Juliette « 100 idées pour développer la psychomotricité des enfants » permet d’aborder les difficultés de l’enfant atteint de troubles avérés tels que la dyspraxie, les TAC, la dysgraphie, le TDA/H etc. Afin de comprendre le plus simplement possible les différents troubles, l’ouvrage répond aux questions du quotidien concernant les difficultés scolaires, la détection et le décodage des signes d’alerte mais aussi quand s’orienter vers un professionnel. Tout au long de l’ouvrage, vous trouverez des conseils, des exercices qui seront un support externe à la prise en charge en psychomotricité. L’ouvrage est divisé en onze parties : Qu’est-ce que la psychomotricité ; Le schéma corporel et l’image du corps ; La latéralité ; Le tonus ; La motricité globale ; La motricité fine ; Le graphisme et l’écriture ; L’espace ; Le temps ; Les fonctions exécutives et L’attention.
0,90 € 137
... Praxies - Graphisme et Motricité Enfants dyspraxiques - Concrètement, que faire ? Mouchard Garelli Claire Cet ouvrage, à destination des parents, des enseignants, des AESH de tous ceux qui entourent l’enfant explore les différentes activités de la vie journalière et scolaire impactée par la dyspraxie et les troubles neurovisuels. Il propose des solutions concrètes et vise le long terme. Dans ce long cheminement, les professionnels du soin, les familles et l’école, dans une démarche de réflexion collégiale, définissent et font évoluer ensemble les aides indispensables. Ce livre tente d’apporter des solutions pour viser la réussite et l’épanouissement de l’enfant malgré les troubles.
Réf : 17661
17,00 €
Développement cognitif
Graphoguide - Les minuscules cursives Cette tablette permet aux enfants de se familiariser avec la lecture et l’écriture des minuscules cursives. Le principe est simple. L’enfant positionne la pointe de son stylo à l’intérieur d’une lettre et suit le tracé en s’aidant des flèches numérotées qui indiquent le nombre et le sens du mouvement. La répétition de l’exercice lui permettra de mémoriser le geste. Il pourra alors écrire avec un crayon effaçable à l’eau au dos de la tablette sur les lignes les différentes lettres. Avec un peu d’entraînement, l’écriture des minuscules cursives n’aura plus de secret pour lui.
Réf : 17403
13,00 € Les formes tactiles Avec leurs formes, couleurs et textures différentes, les 20 tuiles de ce jeu permettront de se familiariser avec les termes sensoriels et de renforcer la sensibilisation tactile et l’identification de formes. Le jeu contient également un sac ainsi que 10 cartes illustrant les différentes formes et textures proposées. Retrouver dans la sac une tuile de la même forme ou même texture qu’une autre tuile posée sur la table, retrouver la tuile correspondant en forme et en texture à une carte, retrouver une tuile selon une consigne orale, etc. A partir de 3 ans.
Réf : 18046
21,90 € Mimtoo famille Bourgoin Nicolas « Mimtoo famille » est un jeu de mime. Chacun son tour, les joueurs piochent une carte personnage et une carte action. Le joueur doit faire deviner le personnage et l’action, soit de manière séparée, soit ensemble, avant épuisement du sablier. Exemple de personnages : un chien, un écrivain, un timbre... Exemple d’actions : fait une grimace ; conduit une voiture ; tire les cheveux de sa mamie. Le hasard créé ainsi des mimes absurdes : Un crabe qui imite Dark Vador ! A partir de 6 ans.
Réf : 18003
138
14,00 €
Focus
Logiciels Cap sur les homophones P.146
Troubles acquis ...................... 140 Sphère ORL............................ 141 Langage oral........................... 142 Langage écrit .......................... 144 Développement cognitif .......... 150
Jongleries lexicales P.148 Installation multi postes
Les tarifs des logiciels dans ce catalogue sont les tarifs des versions mono-poste. Si vous souhaitez installer vos logiciels sur plusieurs postes différents, merci de nous contacter. 139
Troubles acquis
Aphasia
Logiciels
Révy Philippe Programme pour travailler la compréhension orale ou écrite et l’expression orale à partir de plus de 700 photos en grand format et de séquences vidéo. Le logiciel propose des moyens de facilitation de type contexte sémantique, mot associé, ébauche orale, longueur du mot, indiçage écrit, phrase lacunaire. Il conviendra donc à la rééducation de la majorité des aphasiques ainsi que des dyslexiques et dysphasiques. Une nouvelle génération de logiciels qui incorpore des vidéos construites pour faire parler les patients et permet l’enregistrement des patients grâce à un magnétophone intégré (microphone non fourni). (Version PC livrée par défaut - Version MAC sur demande) (L’option clé USB est pour une installation sur un poste non connecté à internet)
Réf : 10637
199,00 €
Adulec Combreau Frédérique Ce logiciel est destiné à développer la capacité de reconnaissance, d’analyse et de compréhension des documents du quotidien (bulletin météo, carte routière, horaires de bus, recette de cuisine...) chez des adolescents et des adultes, primo-arrivants ou en difficulté de lecture. Il propose un parcours modulable qui va conduire le patient à consulter différents écrits de son quotidien. La possibilité d’entrer des informations réelles le concernant permet de personnaliser en partie les supports et de travailler au plus près des besoins du patient. Le logiciel contient 175 pages d’exercices au cours desquelles on lui demandera de trouver des informations précises, d’agir sur certains éléments, de prendre des décisions. 5 thèmes sont proposés : le voyage, le logement, l’école, la santé, les achats. 25 supports de lecture sont à découvrir. Ce logiciel peut facilement s’adapter à tout patient adolescent ou adulte présentant d’importantes difficultés en lecture. (Version PC livrée par défaut - Version MAC sur demande) (L’option clé USB est pour une installation sur un poste non connecté à internet)
Réf : 15756
119,00 €
Cognigerip Révy Philippe Ce logiciel de rééducation offre un support de travail sur la mémoire séquentielle et de travail, le repérage visuo-spatial, la focalisation et le partage attentionnel. Il convient tout particulièrement aux adolescents, à partir de 14 ans, et aux adultes présentant des troubles attentionnels et/ou de la mémoire. Les 12 exercices, qui s’appuient sur des supports visuels et auditifs, se composent de 20 questions classées par niveaux, permettant une rééducation progressive, et se terminent par un bilan de résultats. Le logiciel s’adapte aux réponses du patient et propose spontanément des questions d’un niveau plus élevé en cas de réussite aux exercices d’un niveau inférieur. (Version PC livrée par défaut - Version MAC sur demande) (L’option clé USB est pour une installation sur un poste non connecté à internet)
Réf : 16556 140
119,00 €
Profitez de démonstrations complètes de tous les logiciels dans notre magasin
... Troubles acquis Des textes tout en morceaux Moulinier Annick Ce matériel a pour objectif de travailler la compréhension écrite avec des adolescents ou des adultes. Il comprend un manuel et un CD regroupant 83 textes repartis en 4 chapitres de difficulté croissante. Un cinquième chapitre, basé sur des fables ou des contes, permettra également un travail sur la mémoire déclarative. Le patient réalisera des exercices via le logiciel : reconstituer un texte dont les lignes ont été mélangées, compléter le texte par une liste de mots proposés, écrire les mots manquants dans le texte sélectionné. Dans ces exercices, il ne suffit pas d’établir une cohérence locale au sein de la phrase, mais une cohérence globale entre tous les éléments de l’énoncé, qui peut contenir un nombre plus ou moins important de phrases. Il s’agit pour le patient de repérer les informations pertinentes, les « indices » (signes de ponctuation, accords grammaticaux, respect de la syntaxe…) qui lui permettront petit à petit de structurer le texte présenté. Les 83 textes peuvent être imprimés et découpés afin de pouvoir réaliser les exercices avec des patients réfractaires à l’informatique. (Configuration minimale : Windows XP. Ne fonctionne pas sous Mac, ni sur ordinateur PC portable (taille d’écran trop petite).)
Réf : 16618
48,00 €
Gatignol Peggy, Van Eeckhout Philippe Ce logiciel est basé sur une méthode de rééducation reconnue : la Thérapie Mélodique et Rythmée, qui est recommandée dans le cadre de rééducation de l’aphasie chez l’adulte. Cette méthode de rééducation consiste à déconditionner l’attention du patient de ses difficultés phonémiques en l’incitant à se concentrer sur la structure prosodique et en sollicitant au maximum l’hémisphère droit. Le principe de cette technique de rééducation consiste donc à utiliser les systèmes prosodiques du français pour activer, par l’action conjointe du rythme et de la mélodie, l’expression orale de certains aphasiques. Ce logiciel propose, d’une part, des exercices non verbaux : reproduire des séquences rythmées, établir une conversation rythmée, reproduire des mélodies, converser par la mélodie, lire des schémas mélodiques. Et, d’autre part, des exercices verbaux : construction de phrases courtes en lien avec la vie du patient, reproduction de phrases complètes, et questions/réponses à partir de récits enregistrés sur séquences vidéo. Ils offrent la possibilité de travailler l’articulation, un retour à la communication verbale, la compréhension, et la restauration d’un feed-back auditif, auprès de patients, non-fluents, souffrant d’aphasie et présentant d’importants troubles de l’incitation. Un système auto-correctif des exercices permet au patient de retrouver une certaine autonomie. (Version PC livrée par défaut - Version MAC sur demande) (L’option clé USB est pour une installation sur un poste non connecté à internet)
Réf : 16853
Logiciels
TMR - Thérapie Mélodique et Rythmée
149,00 €
Sphère ORL Diadolab Menin-Sicard Anne, Sicard Etienne Diadolab est un logiciel de visualisation des articulateurs de la parole. Il permet de travailler la conscience articulatoire, le répertoire phonétique, la phonologie, les praxies fines, la diadococinésie ainsi que le lien graphie-phonie. Avec ses quatre modules (praxie, articulation, parole et lecture), ce logiciel offre la possibilité à l’orthophoniste de montrer à son patient les mouvements des articulateurs (langue, lèvres, mâchoire, voile du palais), ainsi que tous les traits distinctifs (souffle, vibration laryngée, nasalisation) pour chaque phonème du français. Il permet donc au patient de visualiser et ressentir l’articulation des phonèmes isolés et des enchaînements phonémiques. Les exercices peuvent être proposés à des enfants comme à des adultes et s’adressent essentiellement aux patients atteints de troubles de l’articulation, retard de parole, dysphasie phonologique, dyslexie phonologique, dysarthrie et déficience auditive. (PC uniquement) (L’option clé USB est pour une installation sur un poste non connecté à internet)
Réf : 16392
299,00 € 141
... Spère ORL Vocalab 4 Sicard Anne Logiciel de visualisation spectrale en temps réel des paramètres de la voix chantée, parlée et de la parole. Ce programme, riche et convivial est destiné à offrir aux patients un contrôle interactif de leur émission sonore. Ce logiciel est conçu pour être polyvalent et très utile à de multiples pathologies (dysphonies, troubles d’articulation, dysphasies, déficiences auditives, dysarthries, dyslexies phonologiques). Cette nouvelle version offre une médiathèque enrichie, une meilleure définition spectrale et de nouveaux modules. Le feed-back visuel rend objectif les moindres progrès, motive ainsi le patient et permet aussi au thérapeute de voir ce qu’il est souvent difficile d’entendre (désonorisations, singing-formant, fondamental usuel de la voix etc…). La médiathèque offrant des vidéos de cordes vocales en mouvement a une vocation didactique et permet de comprendre le fonctionnement laryngé. (PC uniquement) (L’option clé USB est pour une installation sur un poste non connecté à internet)
Réf : 17124
379,00 €
Loto sonore
Logiciels
Lecture labiale Carbonnière Bernadette Ce logiciel propose un entraînement à la lecture labiale à l’aide de séquences vidéos de la vie quotidienne. Il permet de se familiariser à lire sur les lèvres des syllabes, des mots, puis des phrases. Il se compose de 4 modules : voyelles (exercices de départ pour se familiariser avec le mouvement des lèvres), consonnes (travail sur 18 consonnes avec des mots faciles ou de petites phrases), expressions (travail sur des expressions de la vie courante) et saynètes (travail sur des petites conversations de la vie courante avec des questions et des réponses). Ce logiciel s’adresse à tous les adultes devenus sourds présentant une surdité moyenne, sévère ou profonde. (Version PC livrée par défaut - Version MAC sur demande) (L’option clé USB est pour une installation sur un poste non connecté à internet)
Révy Philippe Découvrir le monde des bruits et stimuler les capacités auditives, améliorer la perception et la discrimination auditives, travailler la mémoire séquentielle par l’intégration de séquences sonores, sont les exercices proposés par ce logiciel. Il est composé de 6 modules (les animaux, la maison, la musique, les transports, divers et mélange). L’aspect graphique a été particulièrement soigné pour convenir aussi bien à de jeunes enfants (mode imagé avec des images en contexte) qu’à des enfants plus âgés (mode neutre, sans contexte). De plus il est possible d’ajouter ses propres images ou bruits grâce à un module très astucieux qui permet d’intégrer rapidement ses propres données sonores et visuelles. (Version PC livrée par défaut - Version MAC sur demande) (L’option clé USB est pour une installation sur un poste non connecté à internet)
Réf : 15921
Réf : 15126
109,00 €
97,00 €
Langage oral Langajo Barbier Isabelle Ce logiciel propose un travail de compréhension verbale et de traitement cognitif à partir de situations quotidiennes de langage oral : s’habiller, mettre la table... Les premiers concepts et le vocabulaire de base sont évoqués (le schéma corporel, les vêtements, la nourriture, mettre la table...) L’enfant doit réaliser de manière adaptée et précise des activités liées à des consignes verbales plus ou moins complexes, selon le module et le niveau de difficulté choisis. De 3 à 7 ans. (Version PC livrée par défaut - Version MAC sur demande) (L’option clé USB est pour une installation sur un poste non connecté à internet) 142
Réf : 15496
97,00 €
... Langage oral ComEmotion Michalon Sonia Le logiciel « ComEmotion » permet de travailler à la fois sur l’expression faciale émotionnelle, mais aussi sur la reconnaissance de ces émotions faciales. Ce couplage perception-action est indispensable à la mise en place des représentations partagées (neurones miroirs). ComEmotion et ses 960 situations permet un travail moteur, perceptif, lexico-sémantique et mnésique riche et varié. Il est composé de 4 modules proposant un ensemble de 30 activités différentes réparties sur trois niveaux de difficulté. Le module « Imiter » demande un travail sur les représentations motrices émotionnelles. L’imitation peut être directe ou différée, avec un enregistrement via une webcam pour comparer les amplitudes et activations motrices. Le module « Associer » permet de travailler les aspects perceptifs : associer des visages identiques ou encore des visages exprimant les mêmes émotions, repérer les schémas moteurs activés lors d’expressions faciales émotionnelles ou apparier les visages présentant la même expression faciale émotionnelle. Le module « Trouver-Reproduire-Nommer » travaille les représentations lexico-sémantiques dans le champ des émotions, à partir d’un mot, d’une image ou en évocation lexicale via une tâche de dénomination. Enfin, le module « Mémoriser » demande de mémoriser les visages puis de les associer par paire à une image, un mot écrit ou une définition sonore ou de mémoriser puis de reproduire l’ordre de la séquence de visages qui a été présentée. Ce matériels s’adresse à des patients à partir de 6 ans. (Version PC livrée par défaut - Version MAC sur demande) (L’option clé USB est pour une installation sur un poste non connecté à internet)
Réf : 17644
119,00 €
Révy Philippe Jeu multimédia d’aventures et de réflexion, dans la lignée des « livres dont vous êtes le héros ». Il est destiné à susciter des situations d’enrichissement du langage oral, développer la mémorisation, l’attention et la déduction logique et découvrir le plaisir de lire tout en améliorant la compréhension. Le but du jeu est de trouver le trésor du pirate en triomphant de tous les pièges, tout en répondant correctement aux différentes énigmes faisant appel à des épreuves variées : 1/2 cercles et droites, confusions p/b/d, lecture de mots ou pseudo-mots, orthographe... A chaque étape de l’aventure, le patient doit choisir l’une des 3 solutions proposées pour parvenir à l’écran suivant et sauvegarder son capital de points de vie. Ce programme contient 3 niveaux de difficulté. Il existe une option lecteur / non-lecteur : pour chaque situation, il est possible d’afficher en direct le mode dessins, mots isolés ou phrases et de choisir la police cursive ou scripte, d’écouter la consigne sonore, de travailler sans la souris en mode désigneur, de fixer un temps imparti pour répondre... (Version PC livrée par défaut - Version MAC sur demande) (L’option clé USB est pour une installation sur un poste non connecté à internet)
Réf : 10636
Logiciels
La course au trésor
109,00 € L.E.C Langage Expression Compréhension Cornu-Leyrit Annie Logiciel pour améliorer le langage oral tant sur le plan lexical que syntaxique. Ce programme comporte 5 modules : verbes, mots-outils, syntaxe, compréhension, vocabulaire. Permet d’enrichir le stock lexical et d’augmenter la conscience syntaxique à l’aide de photos ou d’images comme soutien aux fichiers sonores. Le plus : des notions logico-mathématiques sont aussi abordées (le plus, moins que...). (Version PC livrée par défaut - Version MAC sur demande) (L’option clé USB est pour une installation sur un poste non connecté à internet)
Réf : 00121
103,00 € 143
... Langage oral
SAMO
Imagier Gerip Révy Philippe Ce logiciel contient une banque de 1613 images qui permet de préparer facilement de nombreuses séances de rééducation, pour petits et grands. Il permet de trier rapidement les images par phonème en précisant éventuellement la position du phonème dans les mots. Il propose des exercices de dénomination, de désignation, d’évocation écrite, de catégorisation, d’associations, de genre (donner le masculin/féminin de...) et de rétention séquentielle. (Version PC livrée par défaut - Version MAC sur demande) (L’option clé USB est pour une installation sur un poste non connecté à internet)
Révy Philippe Ce logiciel, destiné aux enfants de 6 à 14 ans, propose d’identifier et de reproduire des structures rythmiques, de susciter des situations d’enrichissement du langage oral, de développer les fonctions visuo-spatiales et de comprendre des consignes orales ou écrites. Trois niveaux de difficultés sont proposés et permettent ainsi une session de travail plus ou moins longue : 1 question pour le niveau 1, 3 questions pour le niveau 2 et 5 questions pour le niveau 3. (Version PC livrée par défaut - Version MAC sur demande) (L’option clé USB est pour une installation sur un poste non connecté à internet)
Réf : 00143
Réf : 16679
149,00 €
129,00 €
Logiciels
Langage écrit
Analyse morphologique
144
Cornu-Leyrit Annie Ce logiciel est conçu pour l’entraînement à l’analyse morphologique dans le but d’améliorer les notions grammaticales (familles de mots), le lexique orthographique ainsi que la compréhension (par l’analyse morphologique) des collégiens dyslexiques ou non. Il s’adresse à des enfants à partir du CM2 et surtout aux collégiens pour lesquels les orthophonistes possèdent moins d’outils. Ce programme propose de développer la conscience morphologique par divers exercices d’ajout de préfixes et de suffixes, de recherche d’intrus dans des familles de mots ayant la même racine et par la dérivation lexicale. Le thérapeute a la possibilité de choisir ou de changer de nombreux critères tels que les items, le niveau de difficulté ou encore la vitesse d’apparition des mots. Les graphismes très réussis participent à la réussite de ce programme, tout comme l’histoire de chasse aux fantômes qui permet d’entretenir la motivation. (Version PC livrée par défaut - Version MAC sur demande) (L’option clé USB est pour une installation sur un poste non connecté à internet)
Eggenspieler L. « A quelle place ? » permet de travailler l’analyse et le raisonnement logique. A partir de la lecture et la compréhension de consignes, on doit remettre des éléments (voiture de courses, passagers dans un bus, invités autour d’une table,…) dans un ordre précis. Il conviendra parfois d’établir des liens logiques entre les différentes consignes pour parvenir à organiser l’ordre des différents éléments. Le nombre et la difficulté croissante des exercices permettent de le proposer à un large public. Les items les plus simples pourront être exécutés par les enfants à partir du primaire. La complexité de certains items rendront possible le travail avec les adolescents. « A quelle place ? » est un logiciel ouvert qui permettra à l’utilisateur de créer ses propres exercices. La gestion de patient intégrée permet de mémoriser tous les exercices effectués. (Version PC livrée par défaut - Version MAC sur demande)
Réf : 15293
Réf : 17801
109,00 €
A quelle place ?
82,00 €
... Langage écrit
Conscience phonologique - Logiciel
Bien lire multimédia Révy Philippe Ce logiciel offre de nombreuses possibilités pour améliorer la lecture des enfants, adolescents et adultes en difficulté avec l’écrit : lecture horizontale, lecture flash, mange-lettre, concaténation... afin d’améliorer les procédures d’assemblage et d’adressage. (Version PC livrée par défaut - Version MAC sur demande) (L’option clé USB est pour une installation sur un poste non connecté à internet)
Réf : 00088
109,00 €
Roustit Jacques, Thibault Marie-Pierre Ce programme vise au développement de la conscience phonologique par des exercices phonémiques ou syllabiques utilisant le support auditif et/ou visuel. On y retrouve des épreuves telles que le jugement de rimes, la localisation du son cible au sein de mots (dans quel mot entendstu le son [f] ?), la différentiation de mots en fonction des phonèmes (poule/boule sonnent-ils pareil ?) ou bien le jugement de mots jumeaux. (Version PC livrée par défaut - Version MAC sur demande) (L’option clé USB est pour une installation sur un poste non connecté à internet)
97,00 €
Logiciels
Réf : 00091
Lecture au galop Lecture Flash
Ce logiciel permet de travailler en lecture seule, en lecture-transcription, en lecture rapide (grapho-phonémique, sémantique, signifiante, repérage, similitude) et également en lecture compréhension : définitions, devinettes, affirmations, capacité de jugement. La lecture peut être effectuée en défilement horizontal ou vertical. Cette nouvelle version est enrichie de 150 nouveaux fichiers. De plus, elle permet d’imprimer tous les fichiers pour faire les exercices sur papier, de sauvegarder les données de vos patients et d’insérer vos propres fichiers de traitement de textes. (Version PC livrée par défaut - Version MAC sur demande)
Maroubit Terriou Geneviève Programme élaboré dans le cadre d’une recherche doctorale par Geneviève Maroubit-Terriou, orthophoniste et docteur en psychologie. Les 2 modules, « structures syllabiques » et « mots/ pseudo-mots », permettent de faire un travail très précis de développement de la vitesse de prise d’informations visuelles en liaison avec la mémoire de travail et la représentation phonologique de la langue. (Version PC livrée par défaut - Version MAC sur demande) (L’option clé USB est pour une installation sur un poste non connecté à internet)
Réf : 00014
Réf : 13725
159,00 €
93,00 € 145
... Langage écrit
Cap sur les homophones Entraînement interactif à l’utilisation des homophones syntaxiques Bouchet Magalie
Logiciels
Mot à Mot Editions présente une application au concept novateur afin d’aider les jeunes patients à améliorer leur productions écrites, notamment sur le plan de l’orthographe syntaxique. Notion souvent travaillée en séance d’orthophonie, l’utilisation des homophones syntaxiques reste pourtant, chez le jeune dysorthographique, source d’erreur et nécessite un apprentissage et un entraînement régulier avant que celle-ci devienne juste et automatisée. En effet, à la source des erreurs, on retrouve souvent des difficultés de représentation de la phrase, au niveau du sens, auxquelles s’ajoutent des difficultés en mémoire de travail, mettant l’enfant rapidement en surcharge cognitive lorsque la notion n’est pas automatisée. Il lui est alors très compliqué de choisir entre les homophones et de les orthographier correctement. Novateur par l’esprit « Serious Game », le jeune patient doit faire évoluer son personnage en passant par différents niveaux pour accéder aux récompenses et finir son aventure. Le graphisme a été particulièrement soigné, tout comme le scénario du jeu afin de mobiliser l’attention de l’enfant et se rapprocher d’un contexte plus écologique et motivant. Ce matériel a été conçu avec, pour objectif principal, d’amener l’enfant à réfléchir et s’appuyer sur le sens de la phrase pour trouver plus facilement la forme orthographique de l’homophone. Il s’adresse aux enfants de 7 à 12 ans. Il se compose de : • 13 groupes d’homophones syntaxiques, avec la possibilité de choisir ceux qui seront présentés au patient, en fonction du travail fait en séance, du niveau, des difficultés et de son âge. 6 niveaux de jeux sont proposés afin d’aider l’enfant à progresser dans sa compréhension et sa mémorisation des différentes orthographes. Chaque niveau est représenté par un lieu sur l’île qui devra être visité par le joueur. Là encore, un paramétrage personnalisé est prévu pour s’adapter au patient.
•
• Des seuils de réussite sont proposés pour valider le passage au niveau supérieur. L’enfant visualise ainsi ses progrès et est incité à recommencer, via un système de récompenses, pour faire évoluer son personnage et son histoire. 146
... Langage écrit Les exercices proposés dans chaque niveau s’appuient à la fois sur la perception auditive de la cible, sur le sens de l’homophone guidé par une scène imagée, pour aboutir à une transcription juste, sans support auditif ou visuel.
Logiciels
La charge en mémoire de travail a été prise en compte, en faisant varier la longueur des phrases choisies, mais aussi et surtout, en fonction de la complexité syntaxique de la phrase. L’orthophoniste pourra donc choisir, en fonction de son patient et de son objectif de travail, l’importance de cette charge.
Enfin, un système d’auto-entraînement permet à l’orthophoniste de proposer au patient d’avancer dans le jeu, à la maison, afin d’augmenter la fréquence de rencontre des homophones travaillés et d’améliorer ainsi leur utilisation correcte. Les résultats de ces auto-entraînements étant accessibles au praticien.
Réf : 17841
89,00 € 147
... Langage écrit Compréhension de lecture - Logiciel Révy Philippe Ce logiciel est destiné à améliorer la compréhension de la lecture à partir d’un support images, mots, pseudo-mots, phrases, textes et séquences vidéo. Le programme s’adapte particulièrement bien aux aphasies ou cérébrolésions. Les 14 modules utilisent plus de 2000 mots ou pseudomots, 1000 images, 1000 fichiers sonores et 50 séquences vidéo. Le thérapeute a la possibilité d’entrer ses propres mots ou phrases. (Version PC livrée par défaut - Version MAC sur demande) (L’option clé USB est pour une installation sur un poste non connecté à internet)
Réf : 13724
109,00 €
Logiciels
Jongleries lexicales Jabouley Daniel Ce logiciel propose de retrouver les liens lexico-sémantiques permettant d’associer des images entre elles ou des images avec des mots. Cet outil permet de travailler avec des patients aphasiques, cérébro-lésés, dysphasiques, sourds…, adultes ou enfants, mais également avec des enfants en début d’apprentissage. Le logiciel propose trois modules d’exercices déclinés en 2 ou 3 variantes. Premier module : Association image-image. Deux variantes sont proposées : 5 images - 5 images, où 10 images sont présentées à l’écran et il faut les associer 2 à 2 en fonction d’un lien (ex : écureuil-noisette pour le fichier « Aliments des animaux ») et 9 images - 1 image, où 1 image cible est présentée et il faudra retrouver parmi 9 autres images celle qui lui est associée. Deuxième module : Correspondance image-mot où il faudra associer une image avec son mot écrit. Trois variantes sont proposées : 5 images - 5 mots, où 5 images et 5 mots sont présentés, il faut les associer 2 à 2 ; 9 images - 1 mot, où 1 mot est présenté, il faut retrouver l’image correspondante et 9 mots - 1 image, où 1 image est présentée, il faut retrouver le mot correspondant. Troisième module : Association image-mot. Trois variantes sont proposées : 5 images - 5 mots, où 5 images et 5 mots sont présentés, il faut les associer 2 à 2 selon le lien défini (élément d’un tout...) ; 9 images -1 mot, où 1 mot est présenté, il faut retrouver l’image qui lui est associée (Aliments des animaux, …) et 9 mots - 1 image, où 1 image est présentée, il faut retrouver le mot qui peut lui être associé. Les résultats peuvent être enregistrés pour chacun des patients. (Version PC livrée par défaut - Version MAC sur demande)
Réf : 18065
105,00 €
Métaphonologie
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Oppositions phonologiques
Programme pour travailler la métaphonologie et la phonologie, axes fondamentaux pour le décodage et l’encodage aussi bien à l’oral qu’à l’écrit. Ce logiciel comporte 6 modules proposant des activités d’identification et de manipulation des syllabes et des phonèmes (fusion syllabique, enchainement de syllabes, intrus, supression de syllabe, comptage syllabique/phonémique/graphémique et transformation de mots). Ces activités offrent un passage permanent de l’oral à l’écrit renforcé par la qualité du graphisme et la présence d’animations ludiques. (Version PC livrée par défaut - Version MAC sur demande) (L’option clé USB est pour une installation sur un poste non connecté à internet)
Ce programme propose de travailler autour de la discrimination auditive et/ou visuelle, ainsi que des confusions de mêmes types. Les exercices portent sur des phonèmes à partir de sons, d’images, de mots, de phrases ou de textes. Ce logiciel ouvert permettra au thérapeute de rentrer ses propres données afin de s’adapter au mieux aux besoins de ses patients. Le module « Discrimination » propose 1600 mots ou pseudo-mots pour distinguer les paires minimales. (Version PC livrée par défaut Version MAC sur demande) (L’option clé USB est pour une installation sur un poste non connecté à internet)
Réf : 00138
Réf : 00087
97,00 €
109,00 €
... Langage écrit
Réf : 17005
115,00 € Orthogram plus
Ce programme permet d’acquérir les principales règles d’accords (déterminant/nom, nom/adjectif, sujet/verbe) et d’améliorer l’orthographe d’usage. Il est constitué de 5 activités : « le bon choix » (choisir l’item qui complétera la phrase, en fonction du genre et du nombre), « puzzle » (remettre les phrases dans l’ordre), « copie différée » (il s’agit de réécrire le mot manquant), « transformation » (transformer un mot au niveau du genre ou du nombre) et enfin « association » (il s’agit d’associer des mots en fonction du genre et/ou du nombre). Tous ces exercices font appel à la mémoire visuelle, la prise d’indices, la généralisation des règles, le repérage des liens syntaxiques ou sémantiques, la structure de la phrase, l’analyse logique et la maîtrise des temps de conjugaison. (Version PC livrée par défaut - Version MAC sur demande) (L’option clé USB est pour une installation sur un poste non connecté à internet)
Réf : 00109
Logiciels
LoCoTex Ecalle Jean, Potocki Anna, Magnan Annie, Jabouley Daniel « LoCoTex » est un outil de remédiation des difficultés de compréhension de textes chez l’enfant. Deux types de traitements impliqués lors de la compréhension d’un texte y sont proposés pour stimuler : 1/ l’extraction d’informations littérales, 2/ la construction d’inférences : d’une part, les inférences de cohésion et d’autre part, les inférences basées sur les connaissances. Le premier module du logiciel est consacré à la remédiation des difficultés de compréhension littérale. Pour cela, environ 30 récits ont été construits. Ceux-ci sont de longueur croissante et peuvent impliquer 1, 2 ou 3 personnages principaux. La fréquence lexicale des mots utilisés dans chaque texte a été contrôlée et les mots utilisés correspondent à des mots présents dans la base de données Manulex. La lecture du texte est suivie de cinq questions à choix multiples portant sur les informations explicitement présentées dans le texte. Pour la moitié des textes, la cinquième et dernière question nécessite de remettre les évènements du récit dans l’ordre chronologique ou de retracer le trajet du personnage principal. Les feed-back correctifs encouragent l’enfant à utiliser une stratégie de relecture du texte pour trouver le passage où se trouve la réponse. Un second module du logiciel vise à améliorer la capacité de production d’inférences de cohésion. Pour cela, un exercice de résolution d’anaphores a été utilisé. Après chaque réponse, l’enfant reçoit un feed-back correctif suivi d’une brève explication. L’objectif du dernier module est d’améliorer les capacités de production d’inférences basées sur les connaissances. Après avoir répondu à une question inférentielle nécessitant à la fois l’utilisation des informations textuelles mais aussi de ses connaissances générales, l’enfant doit tenter de retrouver les mots indices du texte permettant de répondre à la question. Les auteurs ont opté pour une présentation bimodale (à la fois visuelle et auditive) de tous les énoncés (textes, consignes, questions et feed-back). Ainsi, le logiciel peut convenir à des enfants faibles compreneurs/bons identifieurs mais aussi à des enfants faibles compreneurs/faibles identifieurs. Ce logiciel est le résultat d’une recherche et sa validité a été testée sur une population de 59 enfants faibles compreneurs. L’évaluation de « LoCoTex » montre des effets positifs de l’entraînement sur les performances en compréhension écrite de récits, en vocabulaire et en monitoring de la compréhension. (recherche parue dans Glossa n° 111 (1-14), 2012 et disponible au sein même du logiciel). « LoCoTex » a été mis en œuvre dans une collaboration entre l’éditeur et le Laboratoire d’étude des mécanismes cognitifs - Université Lyon2. Le logiciel peut être largement utilisé de la fin du CP jusqu’à la 6ème et même ensuite selon les difficultés du patient. (Version PC livrée par défaut - Version MAC sur demande)
103,00 € Orthographe d’usage
Delforce Denis, Caron Anne-Sylvie Ce logiciel a été conçu spécialement pour les jeunes dyslexiques à tendance dyséidétique (voie d’adressage non fonctionnelle). Il vise à améliorer l’orthographe à partir d’une base de données de plus de 1400 mots, tirés du NOVLEX, en fonction de leur niveau de difficulté orthographique (longueur du mot, régularité, complexité lexicale, fréquence dans la langue...). Le logiciel comprends 3 types d’activités elles-mêmes scindées en 3 niveaux de difficultés : ApprentissageRenforcement-Contrôle. Toutes les situations de travail proposées cherchent à automatiser les gestes mentaux nécessaires à la récupération d’une bonne orthographe. (Version PC livrée par défaut - Version MAC sur demande) (L’option clé USB est pour une installation sur un poste non connecté à internet)
Réf : 13925
103,00 €
149
... Langage écrit
Syllabo - Logiciel
Revy Philippe Ce logiciel a pour but de travailler l’enrichissement du stock lexical, l’évocation et la catégorisation. Ce programme s’adresse aux patients ayant des troubles du langage oral et écrit et peut aussi être utilisé pour la rééducation de troubles neurologiques (aphasies). Les différents modules permettent de travailler sur : l’association mots/images, les catégories, les contraires, les synonymes, les dérivés, les syllabes, les rimes et les définitions. (Version PC livrée par défaut - version MAC sur demande) (L’option clé USB est pour une installation sur un poste non connecté à internet)
Révy Philippe Ce logiciel a pour objectif d’entraîner les enfants au repérage, à la lecture et à l’écriture de syllabes et de mots, ceci afin de prévenir les inversions rencontrées, à l’oral et/ou à l’écrit, dans les groupes consonantiques de type par/pra, fil/fli, etc. Il permet également d’améliorer la voie phonologique et lexicale, et d’augmenter le stock lexical. Il comporte 6 exercices : syllabes flash, association imagessyllabes, association mots sonores-syllabes, mots lacunaires, écriture de syllabes et écriture de mots. Les exercices offrent un support sonore et/ou visuel, permettent un réglage des paramètres et une impression des résultats. Ce logiciel de rééducation s’adresse essentiellement aux enfants à partir de 6 ans mais peut également convenir à des adultes. (Version PC livrée par défaut - Version MAC sur demande) (L’option clé USB est pour une installation sur un poste non connecté à internet)
Réf : 16372
Réf : 16485
Logiciels
Stock lexical
69,00 €
88,00 €
Développement cognitif
Activités logiques
150
Lecoq Nathalie, Somerville Marie-Laurence Un logiciel pour améliorer le raisonnement logique, le symbolisme, l’abstraction, la compréhension d’énoncés et développer les structures cognitives. Les habitants de 6 constellations vous en font voir de toutes les couleurs et vous demandent de les aider à résoudre les problèmes qui surviennent sur leur planète en folie. Plus de 250 animations et près de 300 fichiers sonores guident le patient dans son raisonnement. Nathalie Lecoq et MarieLaurence Sommerville, orthophonistes, ont conçu ce programme ludique avec l’expérience de plus de dix années de formation dans la rééducation des activités logico-mathématiques. (Version PC livrée par défaut - Version MAC sur demande) (L’option clé USB est pour une installation sur un poste non connecté à internet)
Lecoq Nathalie, Somerville Marie-Laurence Ce programme permet de travailler les processus cognitifs et les notions mathématiques. Il est découpé en deux parties. La première est axée sur le dénombrement et le calcul mental, comprenant des activités sur le dénombrement, la comparaison, l’appariement, les « amis de 10 » , la multiplication. La deuxième partie porte sur la numération : la mise en place du nombre, le système décimal, l’inclusion ou encore les techniques opératoires. (Version PC livrée par défaut - Version MAC sur demande) (L’option clé USB est pour une installation sur un poste non connecté à internet)
Réf : 11443
Réf : 00103
109,00 €
Activités numériques
103,00 €
... Développement cognitif Coloricubes Eggenspieler Laurent Le didacticiel « Coloricubes » contribue à travailler la représentation mentale de cubes multicolores représentés en trois dimensions. Il mobilisera les capacités d’attention et de décentration du patient. Le nombre et la difficulté croissante des exercices permettent de le proposer à un très large public. Les items les plus simples pourront être exécutés par les enfants à partir du primaire. La présentation sobre et la complexité de certains cubes rendront possible le travail avec les adolescents et les adultes. Le logiciel propose deux types d’exercices comprenant chacun trois niveaux de difficultés selon le nombre de cubes. Selon les fichiers, le patient devra soit coloriser, soit façonner et coloriser le cube pour le rendre identique. En « Mode Fixe », le patient devra coloriser les faces visibles, en « Mode Mobile » il devra coloriser l’intégralité des faces qu’il pourra visualiser en faisant pivoter le cube dans tous les sens. « Coloricubes » est un logiciel ouvert qui permettra à l’utilisateur de créer ses propres modèles. Une gestion de patient est intégrée et permet de mémoriser tous les exercices effectués. (Version PC livrée par défaut - Version MAC sur demande)
42,00 €
Logiciels
Réf : 17482
Equivalences et calcul Somerville Marie-Laurence Travail de construction du nombre par des exercices ludiques d’équivalences, de conversions, de proportionnalité, de conservation des quantités et de calcul mental sur les 4 opérations, le tout proposé sur 5 niveaux de difficulté. Retrouvez les personnages du logiciel « Activités logiques » qui cherchent à convertir leur « Monnaie spatiale » et aidez-les à réaliser leurs rêves… Niveau 7-14 ans. (Version PC livrée par défaut - Version MAC sur demande) (L’option clé USB est pour une installation sur un poste non connecté à internet)
Révy Philippe Ce programme permet de travailler sur l’acquisition des structures préalables au langage écrit, tels que le balayage visuel, l’observation, la mémoire visuelle, la structuration spatiale, le vocabulaire spatial et la compréhension de consignes. (Version PC livrée par défaut - Version MAC sur demande) (L’option clé USB est pour une installation sur un poste non connecté à internet)
Réf : 15495
Réf : 00095
97,00 €
Espace Multimédia
97,00 €
Fenêtre attentionnelle Metral Emmanuelle Ce logiciel propose de développer la fenêtre attentionnelle (c’est à dire l’empan visuel), indispensable à l’enrichissement du futur lexique orthographique chez des patients présentant une dyslexie de surface ou mixte. Il propose des exercices ciblés, sur des supports verbaux ou non-verbaux (ronds, formes, signes, silhouettes...), progressifs et paramètrables pour chaque patient : jugement de similarité entre deux cibles, reconstitution d’une séquence, choix d’une cible parmi d’autres selon 8 thèmes différents. Deux modes sont proposés : l’un pour évaluer, l’autre pour s’entrainer. on retrouve les mêmes types d’exercices que ceux contenus dans le logiciel « Fenêtre attentionnelle - orthoptie ». (Version PC livrée par défaut - Version MAC sur demande) (L’option clé USB est pour une installation sur un poste non connecté à internet)
Réf : 15203
103,00 €
151
... Développement cognitif Oeil de lynx Ce logiciel propose de travailler les stratégies de perception visuelle de points de couleur, lettres, groupes de lettres, symboles. Il permet également d’améliorer l’attention divisée et la mémoire de travail. Trois niveaux de difficulté sont proposés. Pour chaque jeu, il faut retrouver la séquence donnée parmi d’autres séquences semblables. Chaque exercice peut se voir modifié par le thérapeute grâce à des options (ajustement des niveaux, vitesse...). Ces jeux permettent d’entraîner la perception pendant le mouvement, la distinction de formes visuelles, la lecture de séquences de lettres et la stratégie de mouvement oculaire. Les exercices présentent de nombreuses similarités avec ceux du logiciel « Œil d’aigle ». Il s’adresse notamment aux orthophonistes dans le cadre d’une rééducation de dyslexie de surface, mais convient également aux orthoptistes et aux ergothérapeutes. (Version PC livrée par défaut Version MAC sur demande) (L’option clé USB est pour une installation sur un poste non connecté à internet)
Réf : 16023
103,00 €
Logiciels
TDA - Traitement des déficits attentionnels Logiciel réalisé en partenariat avec l’hôpital de Garches et destiné à travailler de manière spécifique les différents modules de l’attention que sont la focalisation attentionnelle et l’attention divisée ainsi que la mémoire visuelle ou auditive. Ce programme propose des exercices basés sur des réactions à des stimuli faisant intervenir de multiples paramètres modifiables à volonté (moyenne des temps de réaction, intervalles inter-stimuli, durée d’affichage et nature du stimulus, interactions visuelles et auditives, degré de complexité, affichage des résultats). Ces exercices sont adaptables de façon précise et rigoureuse à chaque patient. (Version PC livrée par défaut - Version MAC sur demande) (L’option clé USB est pour une installation sur un poste non connecté à internet)
Réf : 10635
129,00 € Multiflex - TDA 2 « Multiflex » permet d’élargir le travail des fonctions attentionnelles proposé dans « TDA » à la prise en charge des déficits d’inhibition, de flexibilité, d’interférence, tout en continuant le travail de partage attentionnel et de la mise à jour. Ce logiciel est basé sur la stimulation par des exercices répétés et de longue durée et s’inscrit dans un travail plus global incluant la conscientisation et le contrôle du « geste » attentionnel. Les exercices sont basés sur des réactions à des stimuli faisant intervenir de multiples paramètres modifiables à volonté. Ils sont adaptables de façon précise et rigoureuse à chaque patient. (Version PC livrée par défaut - version MAC sur demande) (L’option clé USB est pour une installation sur un poste non connecté à internet)
Réf : 15027
129,00 €
Retrouvez tous les logiciels sur www.mot-a-mot.com 152
1, 2, 3, en avant !................................................................................................................................................. 133 5 jeux de lecture.................................................................................................................................................... 83 100 exercices pour comprendre un texte.............................................................................................................. 97 100 idées pour développer la mémoire des enfants........................................................................................... 121 100 idées pour développer la psychomotricité des enfants................................................................................ 137 100+ idées pour venir en aide aux élèves dyslexiques - Nouvelle édition............................................................ 82 100 idées pour venir en aide aux enfants dysphasiques...................................................................................... 58 215 exercices pour les dyslexiques....................................................................................................................... 83 250 abaisse-langue enfant.................................................................................................................................... 42 372 exercices pour articuler et apprivoiser son bégaiement et sa voix................................................................. 32
Absurdités en images............................................................................................................................................ 58 Accordis............................................................................................................................................................... 111 Activités logiques................................................................................................................................................. 150 Activités numériques........................................................................................................................................... 150 À demi-Mots.......................................................................................................................................................... 23 Adulec................................................................................................................................................................. 140 À la fête foraine................................................................................................................................................... 105 Alignés, c’est gagné !............................................................................................................................................ 83 Anagrammes en thèmes..................................................................................................................................... 108 Analyse morphologique....................................................................................................................................... 144 Anima’lire - Anima’dire.......................................................................................................................................... 59 Animaux à souffler................................................................................................................................................. 43 Aphasia............................................................................................................................................................... 140 Aphasies - Évaluation et rééducation (Les)........................................................................................................... 14 Apprendre... une question de stratégies............................................................................................................. 118 Apprentissage des graphèmes semi-complexes - plus de 260 fiches contre la dyslexie-dysorthographie........... 83 A quelle place ?................................................................................................................................................... 144 Archelino............................................................................................................................................................. 123 Archéologues dans l’hyper-espace..................................................................................................................... 106 Articule !................................................................................................................................................................ 33 Articul’Oie.............................................................................................................................................................. 32 Articulons............................................................................................................................................................... 32 As des (L’)....................................................................................................................................................... 88, 94 Assoloto................................................................................................................................................................. 58 Assynd chez les émotions..................................................................................................................................... 47 Atelier topologie 2.................................................................................................................................................. 76 A tour de mots !..................................................................................................................................................... 58 Attention aux robots !............................................................................................................................................ 99 Atypies langagières de l’enfance à l’âge adulte - Apport de la psycholinguistique et des neurosciences cognitives........................................................................................................................... 59 Au-delà des mots.................................................................................................................................................. 97 Au risque de lire.................................................................................................................................................... 84 Au royaume des catégories................................................................................................................................... 59 Autour d’une image............................................................................................................................................... 16 Aux grands maux, les grands remèdes - Marqueurs de relation......................................................................... 112 Aventures de Papa Moll (Les)............................................................................................................................... 73 À vos cartes !......................................................................................................................................................... 97 A vos cartes, prêts, mimez !.................................................................................................................................. 52 A vos chaudrons.................................................................................................................................................... 48
Index
A
B Balle flottante - 10 pièces (La)............................................................................................................................... 43 Base 10............................................................................................................................................................... 133 Batterie ALOE......................................................................................................................................................... 8 Batterie GRECOGVASC - Évaluation et diagnostic des troubles neurocognitifs vasculaires avec ou sans contexte d’accident vasculaire cérébral (La)..................................................................................... 2 Bazar Bizarre....................................................................................................................................................... 118 BD Glisse.............................................................................................................................................................. 99 Bégaiement de l’adolescent et de l’adulte (Le)..................................................................................................... 49 Bégaiement de l’enfant - Sa prise en charge (Le)................................................................................................. 49 Bégaiements - Interprétations, diagnostics, thérapies - 160 exercices (Les)........................................................ 49 Belle année (Une)................................................................................................................................................. 20 BELO - Batterie d’Évaluation de Lecture et d’Orthographe..................................................................................... 9 Bien lire multimédia............................................................................................................................................. 145 B.L.C.R. - Batterie de Lecture et de Compréhension de Récit - CE2, CM1 et CM2............................................... 9 Boîte à graphèmes (La)......................................................................................................................................... 89 Boîte à mots - Expressions imagées (La)............................................................................................................. 55 Boîte à mots - Rébus (La)..................................................................................................................................... 55 Bouge qui peut...................................................................................................................................................... 98 Bouge qui veut...................................................................................................................................................... 98
153
Index
C Calculs en herbe !............................................................................................................................................... 134 Camille et Lucien................................................................................................................................................... 84 Cap sur les homophones............................................................................................................................ 115, 146 Cartador.............................................................................................................................................................. 119 Cartaflex’............................................................................................................................................................... 84 Cartasyntax........................................................................................................................................................... 60 Cases en bulles................................................................................................................................................... 108 Casse-phrase (Le)................................................................................................................................................. 64 Casse-têtes, énigmes et jeux mathématiques.................................................................................................... 133 Chaises à ranger (Les)........................................................................................................................................ 124 Champions des inversions.................................................................................................................................... 85 Chasse aux fantômes (La).................................................................................................................................... 66 Chat jaune et Cie (Le)........................................................................................................................................... 35 Chat-mots.............................................................................................................................................................. 78 Chenilles Bavardes (Les).................................................................................................................................... 114 Cherche et trouve - Les notions spatiales............................................................................................................. 76 Cherche et trouve - Structures syllabiques........................................................................................................... 52 Cherchons des mots à gogo !............................................................................................................................... 62 Code couleur....................................................................................................................................................... 124 Coffre à sons......................................................................................................................................................... 33 Cogitons................................................................................................................................................................ 30 Cognigerip........................................................................................................................................................... 140 Cognikit................................................................................................................................................................. 15 Cognitif et Créatif................................................................................................................................................. 116 Cognivence........................................................................................................................................................... 22 Collection adaptée (La)....................................................................................................................................... 102 Collection « Hôpital vétérinaire » (La)................................................................................................................. 100 Coloricubes......................................................................................................................................................... 151 Combimots.......................................................................................................................................................... 116 ComEmotion........................................................................................................................................................ 143 Comment (ré)éduquer les voix - 2ème édition...................................................................................................... 44 Communication alternative et améliorée - Aider les enfants et les adultes avec des difficultés de communication................................................................................................................................................. 47 Compagnie des animaux (La)............................................................................................................................... 61 Compréhension de lecture - Logiciel................................................................................................................... 148 Compte-les - Familles amusantes....................................................................................................................... 127 Comptes de fées................................................................................................................................................. 133 Comptes de la Forêt (Les)................................................................................................................................... 135 Comptes-textes - nouvelle édition....................................................................................................................... 135 Confusions phonétiques et visuelles (Les)............................................................................................................ 96 Conscience phonologique - Logiciel.................................................................................................................... 145 Construisons des phrases simples........................................................................................................................ 60 Cortex Challenge................................................................................................................................................. 121 Course à l’apprentissage (La)............................................................................................................................. 121 Course au trésor (La).......................................................................................................................................... 143 Cubissimo............................................................................................................................................................ 124 Cultivez votre iceberg - Accompagner les adolescents et les adultes qui bégaient.............................................. 47
D
154
Danger requins !.................................................................................................................................................. 101 De A à Z................................................................................................................................................................ 24 Déducsort.............................................................................................................................................................. 98 Déducto - Lire et comprendre pour mener l’enquête............................................................................................. 99 Déguisez-vous les souris !.................................................................................................................................. 127 De la sémantique à la morphosyntaxe................................................................................................................ 111 Démences (Les).................................................................................................................................................... 14 Départ immédiat.................................................................................................................................................... 99 De retour en ville................................................................................................................................................... 30 DESIGNouDIS....................................................................................................................................................... 24 Dessine-moi un mot............................................................................................................................................ 108 Diadolab.............................................................................................................................................................. 141 Dire ou ne pas dire ? Ce n’est pas un problème................................................................................................... 24 Dis-donc dragon !.................................................................................................................................................. 62 Dis-moi le genre et le nombre............................................................................................................................... 63 Dis-moi les pronoms.............................................................................................................................................. 63 Dobble................................................................................................................................................................. 118 Doigts malins (Les).............................................................................................................................................. 137 Donut fight........................................................................................................................................................... 121 DRA adultes - Test de Dénomination Rapide......................................................................................................... 3 DRA enfants - Test de Dénomination Rapide......................................................................................................... 7 Dragons de la compréhension (Les)..................................................................................................................... 54 Dre Annie à la ferme - Marqueurs de relation et anaphores............................................................................... 112 Drôle d’air.............................................................................................................................................................. 53 Drôle de récolte pour Valentin............................................................................................................................... 87 Duel de plumes................................................................................................................................................... 116
Dysarthries + CD (Les).......................................................................................................................................... 15 Dyslexies (Les)...................................................................................................................................................... 86 Dysphasies - De l’évaluation à la rééducation (Les)............................................................................................. 46 Dyspositifs !........................................................................................................................................................... 78
E Échecs et mots - Nouvelle édition......................................................................................................................... 90 Eduludo - Bâtonnets............................................................................................................................................ 128 Eduludo - Tocto loto.............................................................................................................................................. 61 Élastiques pour la rééducation de la déglutition - 1 sachet................................................................................... 39 ÉLÉA - Batterie d’Évaluation du Langage Élaboré de l’Adulte cérébrolésé 20 à 60 ans........................................ 2 Élémentaire, mon cher... .................................................................................................................................... 130 Émotions, comment ça marche (Les).................................................................................................................... 49 Émotions et expressions 2.................................................................................................................................... 47 Enfants dyspraxiques - Concrètement, que faire ?............................................................................................. 138 Enquêtes orthophoniques (Les).......................................................................................................................... 102 Entraînement à la relecture à travers les graphies complexes............................................................................. 86 Entrer dans l’écrit : stratégies et outils - Plus de 200 exercices et un syllabaire................................................... 86 Épelle-moi... et gagne la course !.......................................................................................................................... 92 Equivalences et calcul......................................................................................................................................... 151 Escales.................................................................................................................................................................. 26 Escapade.............................................................................................................................................................. 19 Espace Multimédia.............................................................................................................................................. 151 EsquiMOTS......................................................................................................................................................... 109 Eurêkanimô......................................................................................................................................................... 128 EVALAD.................................................................................................................................................................. 9 Évaluation des difficultés d’apprentissage de l’écriture chez l’enfant - Échelle ADE............................................ 12 Évaluation linguistique de l’aphasie à la phase aiguë............................................................................................. 3 Évaluer un bégaiement et son impact dans la vie d’une personne bègue et de son entourage............................. 7 Examiner un bégaiement - Outils d’évaluation........................................................................................................ 7
Fantômophonie - Nouvelle édition......................................................................................................................... 53 Fenêtre attentionnelle.......................................................................................................................................... 151 Fête de la lecture (La)........................................................................................................................................... 89 FEX - Les fonctions exécutives chez l’enfant...................................................................................................... 119 Flexinhib................................................................................................................................................................ 27 Fonctions exécutives au quotidien (Les)............................................................................................................... 22 Formes tactiles (Les)........................................................................................................................................... 138 Fou... (Le).............................................................................................................................................................. 67 Galerie des portraits (La)..................................................................................................................................... 103 Gare au minet........................................................................................................................................................ 78 Grami................................................................................................................................................................... 112 Gram & Mory....................................................................................................................................................... 111 Graphoguide - Les minuscules cursives............................................................................................................. 138 GREMOIRE 2 - Tests et échelles des maladies neurologiques avec symptomatologie cognitive.......................... 5 GRÉMOTs - Batterie d’évaluation des troubles du langage dans les maladies neurodégénératives..................... 2 Guide doigts (stetro)............................................................................................................................................ 137
Index
F, G
H, I Histoires à lire et à raconter.................................................................................................................................. 73 Histoires de Clé (Les).......................................................................................................................................... 129 Histoires interactives orthographiques - Tome 1................................................................................................. 108 Histoires mystérieuses........................................................................................................................................ 100 Horloge en plastique........................................................................................................................................... 125 Hugo et les secrets de la mémoire - Comment apprendre pour la vie................................................................ 122 Idées derrière la tête (Des).................................................................................................................................... 17 Idées fixes Idées flex’ - Barrages progressifs pour l’orthophonie.......................................................................... 18 Idées flex’ en images - Barrages progressifs pour l’orthophonie.......................................................................... 18 Île aux pirates (L’).................................................................................................................................................. 65 Île de Blabla - Évocation à contre-sens (L’)........................................................................................................... 62 Images en tête..................................................................................................................................................... 119 Images & Mots 2................................................................................................................................................... 74 Imagier Gerip....................................................................................................................................................... 144 Imagier pour la communication soignant-soigné - Germes de parole 2ème édition............................................. 15 Imprégnation syllabique - Nouvelle édition (L’)..................................................................................................... 89 Incompétences vélo-pharyngées, dysfonctionnements tubaires et troubles articulatoires 300 exercices pour y remédier.............................................................................................................................. 34 Inférences en images............................................................................................................................................ 53 Intellectures - Nouvelle édition : de nouvelles histoires....................................................................................... 100 IQ-Focus.............................................................................................................................................................. 124 Irréguliers décryptés.............................................................................................................................................. 88
155
J, K J’ai quelque chose à faire... ................................................................................................................................ 102 Jamais on n’a vu... ............................................................................................................................................... 61 J’articule................................................................................................................................................................ 34 Je construis mes phrases...................................................................................................................................... 61 Je fais les choses dans les règles......................................................................................................................... 73 Je te dis, Tu me dis............................................................................................................................................... 64 Jeu des maisons (Le).......................................................................................................................................... 107 Jeu de souffle Coccinelle...................................................................................................................................... 43 Jeux à la carte....................................................................................................................................................... 18 Jeux au carrefour du langage et des fonctions exécutives................................................................................... 18 Jeux de l’as..................................................................................................................................................... 88, 94 Jeux de mots pour enfants et adultes................................................................................................................... 26 Jeux d’organisation spatiale................................................................................................................................ 123 Jongleries lexicales............................................................................................................................................. 148 Kinoptik Robots................................................................................................................................................... 124 Kit de l’articulation................................................................................................................................................. 35
L Langajo................................................................................................................................................................ 142 L.E.C - Langage Expression Compréhension..................................................................................................... 143 Lec si flash............................................................................................................................................................ 89 Lectri 2................................................................................................................................................................. 103 Lecture au galop.................................................................................................................................................. 145 Lecture Flash....................................................................................................................................................... 145 Lecture labiale..................................................................................................................................................... 142 Lexidéfi.................................................................................................................................................................. 68 Lilou apprend à écouter les sons.......................................................................................................................... 82 LoCoTex.............................................................................................................................................................. 149 Logatomagik.......................................................................................................................................................... 90 Logix - Nouvelle édition....................................................................................................................................... 128 LOL - Maîtrise du Langage Oral au Collège.......................................................................................................... 67 Loto sonore......................................................................................................................................................... 142 Ludique, vous avez dit... ludique !......................................................................................................................... 24
Index
M
156
Ma famille !.......................................................................................................................................................... 136 Maître du temps.................................................................................................................................................. 126 Maladie de Parkinson : au-delà des troubles moteurs (La)................................................................................... 14 Matériels de tri..................................................................................................................................................... 127 MaxiOrthoVillage - Albus l’agent immobilier........................................................................................................ 103 M.B.L.F. Adultes...................................................................................................................................................... 6 M.B.L.F. Enfants.................................................................................................................................................... 12 Médaille d’orthographe........................................................................................................................................ 110 Méli Mes Mots....................................................................................................................................................... 52 Mémantix............................................................................................................................................................. 122 Mém’horizon.......................................................................................................................................................... 28 Mémobservation.................................................................................................................................................... 27 Mémocases......................................................................................................................................................... 122 MemoCocc’s........................................................................................................................................................ 122 Mémo Color et Mémo Flex.................................................................................................................................... 28 Mémoire en forme (Une)..................................................................................................................................... 123 Mémots.................................................................................................................................................................. 35 Mes premières phrases......................................................................................................................................... 69 MétaGramm......................................................................................................................................................... 115 Métaphonologie................................................................................................................................................... 148 Métaphonologie, orthographe et mémoire de travail............................................................................................. 79 Mimtoo famille..................................................................................................................................................... 138 Mine de rien, je comprends bien !....................................................................................................................... 103 Mini-SEA - Évaluation de la démence fronto-temporale......................................................................................... 5 Minute papillon.................................................................................................................................................... 120 Miroir laryngé......................................................................................................................................................... 44 Mixé ou entier, le même repas -pour toute la famille - Guide et recettes.............................................................. 40 Modèles en cubes............................................................................................................................................... 125 Monstre-moi.......................................................................................................................................................... 42 Morph’exos.......................................................................................................................................................... 114 Morphologie pour mieux lire et écrire (La)........................................................................................................... 112 Mot pour Mot....................................................................................................................................................... 116 Multiflex - TDA 2.................................................................................................................................................. 152 Müo-duello - Motricité labiale................................................................................................................................ 43 Müo-duello - Motricité linguale.............................................................................................................................. 43
N, O Nage des accords (La)........................................................................................................................................ 113 Ni-Ni l’ourson......................................................................................................................................................... 56 Objectif orthographe............................................................................................................................................ 110 Observe et infère................................................................................................................................................... 54 Océanosons.......................................................................................................................................................... 95 Oeil de lynx.......................................................................................................................................................... 152 Oh les menteurs.................................................................................................................................................. 131 Oppositions phonologiques................................................................................................................................. 148 Orthoglisse.......................................................................................................................................................... 110 Orthogram plus.................................................................................................................................................... 149 Orthographe d’usage........................................................................................................................................... 149 Orthopanique - Les robots................................................................................................................................... 120 Orthothèmes.......................................................................................................................................................... 26 Où est la souris ?.................................................................................................................................................. 76
Pathologies neurologiques - Bilans et interventions orthophoniques.................................................................... 14 Pêche aux sons (La)............................................................................................................................................. 82 Petit poisson : si tu l’as, tu y vas !......................................................................................................................... 55 Phonèmes cuisiniers (Les).................................................................................................................................... 81 Phonétique articulatoire du français (La)............................................................................................................... 34 Phonodrome.......................................................................................................................................................... 80 Phonolec............................................................................................................................................................... 10 Photos absurdes - Nouvelle édition....................................................................................................................... 75 Pictogrammes (Les).............................................................................................................................................. 50 Pictogramme tes phrases...................................................................................................................................... 51 Pièces de monnaie euro...................................................................................................................................... 136 Planet’affixes....................................................................................................................................................... 115 Plaque pour bouche MUPPY élastique................................................................................................................. 42 Plus de Photos absurdes...................................................................................................................................... 75 Pochettes pour la compréhension (Les).............................................................................................................. 102 Pourquoi les carottes ont-elles disparu ?.............................................................................................................. 55 Premier loto des situations sonores...................................................................................................................... 41 Prépochat - Nouvelle édition................................................................................................................................. 76 Preuve par 7........................................................................................................................................................ 104 Preventa.................................................................................................................................................................. 6 Princesse ou le chevalier (La)............................................................................................................................... 64 Prise en charge orthophonique en cancérologie ORL.......................................................................................... 32 Prise en soin orthophonique du patient dysphagique suite à un cancer bucco-pharyngo-laryngé....................... 40 Prises de tête........................................................................................................................................................ 21 Problèmes en images.......................................................................................................................................... 130 ProCog-SEP Programme de remédiation Cognitive chez les personnes atteintes de Sclérose En Plaques....... 28 Profil Cognitif et Linguistique................................................................................................................................. 12 P’tits cahiers pour cogiter (Les)............................................................................................................................. 25 Quadri’mnésik....................................................................................................................................................... 30 Que pensent-ils ? 2............................................................................................................................................... 75 Qui cherche quoi / où ?......................................................................................................................................... 54 Quick-Couic......................................................................................................................................................... 125 Qui ? Quoi ?.......................................................................................................................................................... 29 Qui va sauver la princesse ?................................................................................................................................. 54
Index
P, Q
R Raconte-moi.......................................................................................................................................................... 74 Raisonne au parc.................................................................................................................................................. 57 Read Play................................................................................................................................................................ 5 Rééducation cognitive de la lecture 2................................................................................................................... 92 Rééducation de la boucle audio-phonatoire.......................................................................................................... 41 Rééducation de la déglutition................................................................................................................................ 39 Rééducation de l’aphasie - Fiches d’exercices..................................................................................................... 27 Rééducation des troubles articulatoires isolés...................................................................................................... 36 Rééducation des troubles de l’oralité et de la déglutition...................................................................................... 40 Rééducation des troubles du langage oral - Le vocabulaire chez l’enfant de 7 à 11 ans..................................... 69 Rééduquer l’aphasie - Méthode PACE................................................................................................................. 26 Rééduquer la voix - 8 étapes en chanson............................................................................................................. 44 Réflexion faite........................................................................................................................................................ 22 Réflexion lecture.................................................................................................................................................. 104 Règle de lecture.................................................................................................................................................... 92 Réhabilitation de la déglutition chez l’adulte - 2ème édition (La).......................................................................... 39 Remédiation des troubles visuo-attentionnels chez l’enfant - Le programme ARVA-E........................................ 78 Renforthographes (Les)...................................................................................................................................... 110 Résolu - Ensemble complet................................................................................................................................ 128 Retard de parole et de langage............................................................................................................................. 46 Réveil’Méninges.................................................................................................................................................... 30 Révolu’sons........................................................................................................................................................... 91 Rigolorami........................................................................................................................................................... 132
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Roulettes à devinettes........................................................................................................................................... 70 Ruelles en folie...................................................................................................................................................... 90
S Sammys quartett................................................................................................................................................... 42 SAMO.................................................................................................................................................................. 144 Sarcophage d’Amonlexique (Le)......................................................................................................................... 114 Sens & Sons - Entendre avec son cerveau........................................................................................................... 41 Simples rébus........................................................................................................................................................ 69 Stetro................................................................................................................................................................... 137 Stock lexical........................................................................................................................................................ 150 Stratégies pour mieux évoquer (Des).................................................................................................................... 25 Stratégies pour mieux mémoriser (Des)................................................................................................................ 28 Structure................................................................................................................................................................ 36 Syllabo - Logiciel................................................................................................................................................. 150 Synonymie... m’était contée.................................................................................................................................. 70 Syntaxi-kit.............................................................................................................................................................. 71
Index
T, U Tableaux logiques............................................................................................................................................... 130 Tam Tam................................................................................................................................................. 93, 96, 136 Tandem................................................................................................................................................................. 37 TAPOMO............................................................................................................................................................... 96 Tautitton et Yibeyune............................................................................................................................................ 36 TCT - Test de Compréhension de Textes............................................................................................................... 4 TDA - Traitement des déficits attentionnels........................................................................................................ 152 T.E.M.F. - Test d’expression morpho-syntaxique fine............................................................................................. 3 Terminakor.......................................................................................................................................................... 115 Textes tout en morceaux (Des)........................................................................................................................... 141 THaPho - Test d’Habiletés Phonologiques........................................................................................................... 11 Théo et Théa......................................................................................................................................................... 50 Timé 3 - Test d’identification de mots écrits pour enfants de 7 à 15 ans.............................................................. 11 Time Timer.......................................................................................................................................................... 126 Tinfolec.................................................................................................................................................................. 10 TMR - Thérapie Mélodique et Rythmée.............................................................................................................. 141 Tom et Léa............................................................................................................................................................ 70 Topanifarm............................................................................................................................................................ 76 Top chrono.......................................................................................................................................................... 104 Topocolor............................................................................................................................................................ 123 Topologix............................................................................................................................................................. 125 Touché coulé - Bataille navale des confusions - Nouvelle édition........................................................................ 94 Toute une histoire ! - Boîte complète.................................................................................................................... 73 Train des phrases (Le).......................................................................................................................................... 67 Train des sons (Le)............................................................................................................................................... 82 Trésor Thographe - Nouvelle version.................................................................................................................. 111 Tricolo tricote les mots.......................................................................................................................................... 90 Trivi’Aphasie.......................................................................................................................................................... 25 Trouble déficit de l’Attention/Hyperactivité - Théorie et prise en charge orthophonique..................................... 120 Troubles de la lecture............................................................................................................................................ 93 Troubles de l’articulation....................................................................................................................................... 38 Troubles des fonctions alimentaires chez le nourrisson et le jeune enfant (Les).................................................. 39 Troubles du langage oral chez l’enfant et l’adolescent - Les parents au cœur de l’intervention orthophonique... 46 Trouve la fin........................................................................................................................................................... 74 Trouv’tout !.......................................................................................................................................................... 120 Twinfit.................................................................................................................................................................... 57 Ultimot................................................................................................................................................................... 72
V, Z Vaches à compter (Les)...................................................................................................................................... 135 VB-MAPP - évaluation du comportement verbal et programme d’intervention....................................................... 8 Verbes en images................................................................................................................................................. 72 Verbozoo............................................................................................................................................................. 114 Vérification des compétences exécutives en résolution de problèmes................................................................... 6 Vocalab 4............................................................................................................................................................ 142 Vocaligne............................................................................................................................................................... 57 Voc’ en cartes 2..................................................................................................................................................... 72 Zoo des nombres (Le)......................................................................................................................................... 135
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