Emmanuelle Leroy, orthophoniste
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Illustrations : Mael Guesdon
Objectifs : Champions des inversions est destiné aux patients présentant des difficultés de décodage avec erreurs d’ordonnancement. Il peut être proposé aussi bien aux enfants dès 6 ans, en tout début d’apprentissage de la lecture, qu’à des patients plus âgés ayant conservé des erreurs de séquentialité en lecture. Ce matériel vise ainsi à entraîner les processus impliqués dans le décodage des unités syllabiques simples et complexes, en sollicitant tour à tour les traitements phonologique et visuel. Il se compose de quatre jeux permettant une adaptation sur deux niveaux selon la progression du patient ou les difficultés présentées : - niveau 1 : traitement d’unités d’assemblage simples (en fusion directe CV, ou inverse VC), - niveau 2 : traitement d’unités d’assemblage complexes (syllabes fermées CVC, avec groupes consonantiques CCV, avec attaque vocalique VCC). Ces quatre supports permettront ainsi de confronter l’enfant à des assemblages qu’il pourra mémoriser par une fréquentation régulière.
Contenu : • 110 cartes :
pla
◊ 35 cartes « PAL »
pal
◊ 35 cartes « PAR »
par
pr a
la p ?
a pl
a lp rap ?
a pr
arp
◊ 36 cartes « carré »
• 1 plateau recto-verso :
Niveau 1 : association et lecture de syllabes simples de structure CV - VC
Niveau 2 : association et lecture de syllabes complexes de structure CVC - CCV
• 36 jetons-graphème : ◊ 18 jetons consonne bleus
b
t
ch
f
m
an
e
i
◊ 18 jetons voyelle orange
a
ou
• 4 dés : ◊ ◊ ◊ ◊
1 dé ordinaire 1 dé-graphèmes avec des consonnes bleues 1 dé-graphèmes avec des consonnes noires 1 dé-graphèmes avec des voyelles orange
• 4 pions :
Utilisation du matériel : Jeu n°1 : Ce jeu permet d’exercer le décodage d’unités syllabiques simples (recto du plateau) et complexes (verso du plateau) sous l’angle du traitement phonologique. En effet, le lancement des dés détermine successivement le choix de deux à trois graphèmes dont l’enfant doit opérer la synthèse phonémique. Matériel : 1 plateau, 4 pions, 4 dés But du jeu : être le premier à franchir la ligne d’arrivée. L’orthophoniste choisit le niveau de difficulté souhaité et place, face visible, le plateau du côté sélectionné. Les joueurs posent leur pion sur la case « Départ ». Chacun leur tour, ils lancent le dé ordinaire et avancent du nombre de cases indiqué. Les cases du plateau déterminent la séquence à lire. Par exemple : bleu-orange-noir.
Ils lancent alors les dés-graphèmes et lisent, dans l’ordre indiqué par la séquence, la syllabe ainsi formée. Par exemple :
f
a
r
Si un joueur tombe sur une case « spéciale », il suit les indications suivantes : Ton chien est fatigué. Laisse-le se reposer un instant et passe ton tour.
Ton chien est malade. Il faut le soigner avant de reprendre la course. Accompagne-le chez le vétérinaire à la case départ.
Ton chien a négocié un obstacle avec succès. Il avance de 2 cases.
Ton chien a trop faim pour continuer la course. Nourris-le vite et passe ton tour.
Ton chien a peur et ne veut plus concourir. Rassure-le et passe ton tour.
Jeu n°2 : Ce support propose de rechercher avec l’enfant différentes possibilités d’assemblage en faisant varier soit le jeton voyelle, soit le jeton consonne, soit la disposition des jetons graphèmes au sein d’une séquence. Il met en jeu les capacités de réversibilité et de flexibilité. En outre, il s’agit d’un support neutre qui présente l’avantage de pouvoir être proposé à un public plus âgé. Matériel : 36 jetons-graphème Le sens de lecture des jetons est indiqué par une empreinte de patte de chien située en bas à droite des lettres.
L’orthophoniste devra au préalable sélectionner les assemblages les plus pertinents en fonction de ses objectifs de rééducation. Assemblage de 2 jetons : On dispose sur la table un jeton-consonne et un jeton-voyelle :
p
a
Puis on recherche avec l’enfant différentes combinaisons de jetons en faisant varier : Soit le jeton-consonne : pa - ta - ca - ba - da - ga … Soit le jeton-voyelle : pa - pe - pi - po - pu … Soit la disposition des jetons : pa - ap Assemblage de 3 jetons : On dispose sur la table deux jetons-consonne et un jeton-voyelle.
p
a
r
Puis on recherche avec l’enfant différentes combinaisons de jetons en faisant varier : Soit les jetons-consonne : par - tar - nar - bar - pal... Soit le jeton-voyelle : par - pir - pur - peur - pour… Soit la disposition des jetons : par - pra - arp...
Jeu n°3 : Il s’agit d’un jeu de cartes destiné à exercer les capacités visuelles mises en jeu dans le traitement des unités syllabiques complexes. Ce matériel non-verbal offre ainsi la possibilité d’aborder la lecture des unités complexes.
Matériel : 36 cartes « carré » On dispose sur la table 6 cartes repères, qui contiennent une séquence de 3 carrés de couleur, de façon à ce que chacun puisse les voir. Le sens de lecture des cartes est indiqué par une empreinte de patte de chien située en bas à droite des séquences. Puis on retourne une carte contenant 5 séquences. Le premier à avoir identifié la séquence manquante gagne la carte.
Jeu n°4 : Ce matériel, conçu sur le principe du précédent, vise l’automaticité du décodage et synthétise les compétences mises en jeu dans les trois précédents supports. Matériel : 35 cartes « PAL » ou 35 cartes « PAR » L’orthophoniste sélectionne le jeu de son choix. On dispose sur la table 5 cartes repères qui contiennent une seule syllabe de façon à ce que chacun puisse les voir. Ensuite, on retourne une carte contenant 4 syllabes. Le premier à avoir retrouvé la syllabe manquante gagne la carte.
la p pla
a lp a pl
pa l
p la apl
?
la p a lp