4to grado LETRAS II Bimestre by abacosoroban

2019 “Año de la lucha contra la corrupción e impunidad” CORPORACIÓN EDUCATIVA

“THE HAPPY WORLD OF CHILDREN”

4to de primaria COMUNICACIÓN Y SOCIALES II BIMESTRE

4Âş GRADO

CORPORACIĂ&#x201C;N EDUCATIVA â&#x20AC;&#x153;THE HAPPY WORLD OF CHILDRENâ&#x20AC;?

PresentaciĂłn La corporaciĂłn educativa â&#x20AC;&#x153;THE HAPPY WORLD OF CHILDRENâ&#x20AC;? consciente de la realidad educativa actual y a la realidad de los niĂąos de la zona donde desempeĂąa sus labores educativas ha elaborado la serie de libros para los niveles INICIAL y PRIMARIA, la cual es una propuesta pedagĂłgica innovadora e integral orientada al desarrollo de las capacidades y actitudes de los niĂąos. La realizaciĂłn de estos textos educativos se ha trabajado con la participaciĂłn de pedagogos y profesionales que han tenido un contacto directo con los niĂąos de la zona y sectores Rurales y urbanos donde las realidades son muy distintas. Estos textos educativos tienen la ÂżQDOLGDG GH PRWLYDU OD SDUWLFLSDFLyQ GH WRGRV ORV DJHQWHV TXH GH XQD u otra manera intervienen en la educaciĂłn: niĂąos, profesores y padre de familia, haciendo de este proceso de enseĂąanza y aprendizaje una WDUHD IiFLO DPHQD RUGHQDGD \ HÂżFD] HQ ELHQ GH ORV QLxRV \ QLxDV

â&#x20AC;&#x153;Los sueĂąos de un niĂąo deben ser guiados con gran motivaciĂłnâ&#x20AC;?

Lenguaje 2019 Proceso de formación de palabras ŏ El sustantivo: accidentes gramaticales ŏ Clases de sustantivo ŏ El artículo y sus clases ŏ El adjetivo calificativo: accidentes gramaticales y clasificación ŏ El adjetivo determinativo: demostrativos y posesivos ŏ El adjetivo determinativo: numerales ŏ

4º GRADO

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PROCESO DE FORMACIÓN DE PALABRAS ¡Observa las siguientes palabras!

boca

calle

bocacalle

mata

mosca

matamoscas

zapat

–ería

zapatería

pan

–adero

panadero

El lenguaje es mágico, ¿sabes el porqué?, te lo explicaré a continuación. Te has dado cuenta que las dos primeras palabras se han formado por la unión de dos raíces; y en las dos últimas se ha unido una raíz más un sufijo. ¡Veamos qué sorpresa nos trae hoy este maravilloso curso!

Hoy aprenderemos dos formas de crear nuevas palabras; para ello recordemos qué son la raíz y el sufijo

RAÍZ SUFIJO

Es el elemento común que lleva la idea fundamental de la palabra.

Son las letras que se agregan a una raíz para formar una nueva palabra.

flor ero Raíz

Sufijo

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4º GRADO

1. Composición Es el proceso de formación de palabras que se da por la unión de dos palabras simples, es decir, por la unión de dos raíces. lava

vajilla

porta

folio

traba

lengua

raíz + raíz

raíz

2. Derivación Tal como lo dice su nombre, las palabras derivadas son todas aquellas que se construyen a partir de una raíz añadiéndole un sufijo y así forman la nueva palabra. cam

-illa

color

-ear

libr

-ería

raíz + sufijo

raíz

sufijo

VERIFICANDO EL APRENDIZAJE Nivel Básico Identifica las imágenes, escríbelas e indica a partir de qué proceso se han formado. 1.

Resolución: La palabra portalapicero se ha formado a partir de la composición ya que es el resultado de la unión de las raíces: porta + lapicero.

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Nivel intermedio 6. Es la unión de dos raíces para formar una nueva palabra. a) Morfología d) Parasíntesis b) Derivación e) Acortamiento c) Composición 7. ¿Cuál es la fórmula de la derivación? a) Prefijo + sufijo d) Sufijo + prefijo b) Sufijo + sufijo e) Raíz + sufijo c) Raíz + raíz

8. Marca la alternativa que presenta una palabra formada por composición. a) Empanada b) Marinero c) Lavandería d) Limpiabotas e) Saludable 9. Marca la alternativa que no presenta una palabra por composición. a) Rascacielos b) Salvavidas c) Discografía d) Cascanueces e) Matamoscas 10. Es una palabra formada por derivación. a) Rompeolas b) Caradura c) Saltamontes d) Artístico e) Malpensado

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Nivel Avanzado Escribe a partir de qué procesos se han formado las siguientes palabras y sepáralas en raíces y sufijos respectivamente. 11. panadería pan – adería

Derivación Resolución: ón:: ón La palabra panadería se ha formado por derivación. Es el resultado de la unión de la raíz pan más el sufijo -adería. 12.

13.

14. girasol

niñera

15.

portarretrato

mapamundi

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16. La palabra abrelatas se ha formado por ____. a) acortamiento d) derivación b) parasíntesis e) composición c) onomatopeya 17. Marca la palabra que ha sido formada por derivación. a) Parabrisas c) Paracaídas e) Lanzallamas b) Guardarropa d) Amabilidad 18. La palabra _________ se ha formado por composición. a) periodista c) cortaúñas e) elegancia b) mudanza d) panadería

19. En Se perdió la cartuchera que el granjero compró en la librería, encontramos ______ palabra(s) formada(s) por derivación. a) una c) tres e) ninguna b) dos d) cuatro 20. Marca la oración que presenta una palabra formada por composición. a) El zapatero arregló mis zapatos. b) Mi mamá tiene un tocadiscos. c) En la librería compré mi borrador. d) Lucía me invitó un pan con pollo. e) Ese cartero no vino hoy a trabajar.

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TAREA 1. La raíz de la palabra también es llamada ____________________. a) lexema c) infijo e) coda b) sufijo d) prefijo

7. Es el proceso que consiste en la unión de dos lexemas. a) Composición b) Derivación c) Parasíntesis d) Acortamiento e) Sigla

2. ¿Cuál es la raíz de la palabra deslealtad? a) Desc) leale) -desle b) lead) -tad 3. ¿Cuál es la raíz de la palabra cantamos? a) canc) Cantae) -tamos b) cantd) -amos

8. Señala que palabra presenta formación por composición. a) Cubrecama b) Tele c) FIFA d) Desalmado e) Infiel

4. El morfema que se pospone a la raíz se llama __________. a) prefijo c) infijo e) base b) sufijo d) lexema 5. El sufijo de la ____________. a) desb) leac) leald) deslee) -tad

palabra

deslealtad

9. Es el proceso que se presenta con la unión de un lexema y un morfema flexivo. a) Derivación b) Composición c) Acortamiento d) Sigla e) Acronimia

6. El sufijo de la palabra blancura es ___________. a) -ra b) -ur c) -ura d) blane) blanc-

10. Señala que palabra presenta formación por derivación. a) Cartero b) Foto c) Sedapal d) Agridulce e) Portaminas

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EL SUSTANTIVO: ACCIDENTES GRAMATICALES ¡Identifica los nombres de los siguientes objetos!

Te has dado cuenta que cada uno de ellos tiene un nombre para diferenciarlos. A continuación te presentaré al sustantivo.

Definición Los sustantivos o nombres son palabras que designan o identifican seres animados o inanimados, con ellos se nombran personas, animales, cosas, etc.

televisor

manzana

Género: femenino Número: singular

Características 1. Es una palabra variable porque presenta accidentes gramaticales (género y número).

La niña viajó a Trujillo

2. Funciona como núcleo del sujeto (N.S.). 3. Es una palabra de inventario abierto, porque se pueden crear nuevos sustantivos.

N.S.

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Accidentes gramaticales

Número

Son los cambios que sufren las palabras en sus terminaciones. El sustantivo tiene los accidentes gramaticales de género y número.

Es el accidente gramatical que expresa la cantidad del sustantivo, si este está en singular o plural.

Género Sirve para indicar el sexo de las personas, animales y al que se le atribuye a los objetos o cosas. Puede ser masculino o femenino.

profesor

pera

peras

profesora

VERIFICANDO EL APRENDIZAJE Nivel Básico Subraya los sustantivos que encuentres en los siguientes textos, cuéntalos y escribe la cantidad en el recuadro. 1. Mi hermano Mauricio, el mayor de la familia, quiere ser militar y ha decidido postular al ejercito. Mi papá dice que no es tan fácil ser soldado y formar parte de un batallón. Pero mi hermano desea servir a nuestro Perú.

3. Ayer le escribí a Lucero lo siguiente: Ya hemos realizado varios paseos. Conocimos el nevado Huascarán, la ciudad de Caraz y la laguna de Yanganuco. También hemos degustado platos típicos como el picante de cuy y la trucha frita. ¡Riquísimos!

Resolución:

4. Mi prima Xiomara viajó a Francia hace dos meses, mañana ya estará de regreso, estoy muy feliz porque me prometió traerme muchos regalos, espero que también se acuerde de mi perrito Ruffo que también la espera con muchas ansias.

En el texto encontramos once sustantivos que hemos subrayado correctamente. 2. Anoche vi las blancas estrellitas en lo azul del cielo desde mi ventana pequeñita, a cada una un nombre le pondré; unas grandes, otras pequeñas en mi libreta dibujaré para acostarme contento y dulces sueños tener.

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5. Es difícil ganarse el afecto de un gato. Es un animal filosófico, tenaz con sus propios hábitos, ordenado, limpio e incomparable cuando se trata de la caza de ratones. Será tu amigo si cree que eres digno de su amistad, pero nunca tu esclavo.

Nivel Avanzado Subraya los sustantivos que encuentres en los siguientes textos, sepáralos con un color diferente de acuerdo al número que expresan. 11. Ese alumno ha dibujado en la pizarra dos paisajes. En el primero se ven árboles bien frondosos y en el segundo tiene varios símbolos difíciles de identificar. singular

plural

Nivel intermedio 6. Es la palabra que nombra a personas, animales, cosas o lugares. a) La comunicación b) La composición c) La derivación d) El sustantivo e) El adjetivo 7. Es una característica del sustantivo. a) Es una palabra de inventario cerrado. b) Funciona como N.P. c) Funciona como N.S. d) Es una palabra invariable e) Es una palabra no variable. 8. El sustantivo es una palabra de ____________ porque se pueden crear nuevos sustantivos. a) inventario medio b) inventario libre c) inventario cerrado d) inventario abierto e) función abierta

Resolución: En el texto encontramos cuatro sustantivos en singular y tres en plural. 12. Yo no tengo los ojos de mi madre, en cambio mis hermanas si los han heredado, dijo mi tío, entonces fui a ver los míos en el espejo y me di cuenta que son iguales a los de mi madre. singular

13. Ella no olvidará nunca aquel día en que su novio le pidió matrimonio con un anillo de oro y menos el día de la ceremonia religiosa a la cual asistieron muchos invitados, personas que no había visto hace tiempo. singular

9. Es aquel accidente gramatical que expresa si el sustantivo es masculino o femenino. a) Persona b) Tiempo c) Número d) Género e) Variable 10. Marca la alternativa que presenta un sustantivo en femenino y plural. a) Galletas b) Periódicos c) Diamantes d) Panal e) Celular

plural

14. Hace una semana salió el nuevo juego para computadora y mis amigos que hicieron cola desde temprano en la tienda compraron los dos últimos que quedaron. Yo esperaba que sea parte de mi colección, ni modo, tendré que pedirles prestado. singular

plural

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15. Ella no tenía más mundo que aquel paisaje grandioso de la ladera de lobos, por donde todos los días veía meterse el sol, pero, ¿qué lugares se escondían detrás de todo ese lugar? singular

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18. Marca la alternativa que presenta el femenino del sustantivo médico. a) Médica b) Doctora c) Medicina d) Enfermera e) No tiene forma femenina.

plural

19. Marca la alternativa que presenta un sustantivo en masculino y singular. a) Biblia b) Navaja c) Esclava d) Diácono e) Camisas

16. Marca la alternativa que no presenta un sustantivo. a) Javier b) Mesa c) Cantando d) Plátano e) Muñecas 17. Los accidentes gramaticales del sustantivo son ___________. a) género y persona b) género y tiempo c) número y persona d) número y género e) número y tiempo

20. En Esos libros pertenecen a la biblioteca del colegio, encontramos ______ sustantivo(s). a) un b) dos c) tres d) cuatro e) cinco

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TAREA 1. El sustantivo también _______________. a) nombre b) verbo c) predicado d) modificador e) modo

llamado

6. Accidente del sustantivo que puede ser designado como unidad o como varios objetos: a) Género b) Número c) Persona d) Modo e) Tiempo

2. ¿Cuál es la categoría gramatical que designa elementos, tanto concretos como abstractos? a) Verbo b) Adjetivo c) Sustantivo d) Adverbio e) Artículo

7. Accidente del sustantivo por el cual se clasifican en femeninos y masculinos: a) Tiempo b) Número c) Género d) Modo e) Persona

3. Señala la alternativa que presenta un sustantivo. a) El b) Grande c) Mono d) Ella e) Media

8. Señala el masculino de cabra. a) Caballo b) Chivo c) Cabro d) Carnero e) Cabrito

4. El sustantivo presenta los accidentes gramaticales de _________________. a) género y modo b) número y persona c) género y número d) modo y tiempo e) tiempo y número

9. El sustantivo cumple ______________. a) núcleo del sujeto b) núcleo del predicado c) artículo d) predicado e) modificador

5. Señala la alternativa que presenta sustantivos masculinos. a) Vaca, toro, oveja b) Cabra ,oveja, chivo c) Yegua, caballo, tiburón d) Hombre, mujer, nieto e) Toro, hombre, chivo

10. Señala la alternativa que presenta uso correcto en la formación del plural. a) Peceses b) Mares c) Ciempieses d) Lunes e) Tribúes

función

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CLASES DE SUSTANTIVO

¿Recuerdas que es el sustantivo? El sustantivo, también conocido como nombre, es una categoría gramatical

que

sirve

para

nombrar a todo tipo de sujeto u objeto.

Ahora que hemos recordado, te presentaré a continuación las clases de sustantivos.

Clases de sustantivos Sustantivos propios

Sustantivos comunes

El sustantivo propio es aquella palabra que sirve para denominar en forma concreta a algún sujeto u objeto. Es decir, con los nombres propios nos referimos específicamente a un individuo u objeto en particular.

El sustantivo común se utiliza para designar en forma general a toda persona, animal u objeto.

billetera

Jennifer mochila Francia

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Sustantivos abstractos

Sustantivos concretos

Los sustantivos abstractos están constituidos por ideas o sentimientos. Son sustantivos que no pueden percibirse por los sentidos. Ejemplos:

amor

Los sustantivos concretos, en contraposición a los abstractos, son aquellos que sí son perceptibles por los sentidos. Ejemplos:

paz

niño

silla

Sustantivos individuales

Sustantivos colectivos

Los sustantivos individuales sirven para nombrar a un ser u objeto en particular. Ejemplos:

Los sustantivos colectivos son aquellos que se encargan de nombrar a seres que engloban a otros de un mismo tipo o clase. Ejemplos:

cerdo

abeja piara

VERIFICANDO EL APRENDIZAJE Nivel Básico

Escribe el nombre de cada una de las imágenes e identifica a qué clases pertenecen. 1.

4. Resolución: Podemos observar que es un libro, este es común, concreto e individual.

enjambre

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12. Sustantivos propios _______________________________________ _______________________________________ 13. Sustantivos colectivos _______________________________________

Nivel intermedio 6. Marca la palabra que no es un sustantivo. a) Bosque d) Cardumen b) Gato e) Constelación c) Leyendo

_______________________________________ 14. Sustantivos concretos _______________________________________

7. Los sustantivos ______ son nombres de cosas que pueden percibirse con los sentidos. a) propios d) colectivos b) abstractos e) concretos c) no perceptibles

_______________________________________ 15. Sustantivos comunes _______________________________________

8. Marca la alternativa que presenta un sustantivo propio. a) Plumaje d) Delfín b) Árbol e) Bosque c) Magali

_______________________________________ 16. Señala la alternativa que presenta un sustantivo colectivo. a) Peces c) Abejas e) Follaje b) Tucán d) Linterna

9. En La lealtad es símbolo de amistad, los sustantivos subrayados son _________. a) concretos d) colectivos b) propios e) materiales c) abstractos

17. Los sustantivos _______ nombran conceptos inmateriales que no pueden ser percibidos por los sentidos. a) propios c) concretos e) colectivos b) comunes d) abstractos

10. Rebaño, archipiélago y bosque son sustantivos _________. a) propios d) individuales b) abstractos e) colectivos c) impropios

18. Señala la alternativa que solo presenta sustantivos individuales. a) Loro – muebles – cardumen b) Árbol – mesa – celular c) Bandada – luz – zapatos d) Casaca – puerta – bosque e) Perros – constelación – amor

Nivel Avanzado Escribe dos oraciones por cada clase de sustantivo que se te indica. Subráyalos. 11.

Sustantivos abstractos

19. No es un sustantivo colectivo. a) Rosal c) Dentadura e) Cardumen b) Público d) Lobos

Resolución: No olvides que los sustantivos abstractos nombran conceptos inmateriales que no pueden ser percibidos por los sentidos, sino por la mente.

20. Marca la alternativa que presenta un sustantivo abstracto. a) Computadora d) Sillones b) Limpieza e) Aire c) Niño

Y El amor es el sentimiento más hermoso. Y La felicidad no se consigue fácilmente.

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TAREA 1. El sustantivo ____________ designa a cualquier persona, animal o cosa de una misma clase. a) común c) concreto e) individual b) propio d) abstracto 2. Las palabras odio y amor son sustantivos ________________. a) comunes b) propios c) abstractos d) concretos e) colectivos 3. El sustantivo _____________ designa objetos que tienen existencia real, física o material. a) común b) propio c) abstracto d) concreto e) individual 4. Los sustantivos Perú y jauría se clasifican respectivamente. a) Propio – colectivo b) Colectivo – propio c) Común - propio d) Concreto – abstracto e) Colectivo – concreto 5. Los sustantivos _____________ sirven para nombrar a las personas ,animales o cosas como seres individuales. a) individuales b) abstractos c) propios d) comunes e) colectivos

6. Señala que sustantivo no es colectivo. a) Piara b) Resma c) Bandada d) Estrella e) Archipiélago 7. Los sustantivos Jaime y departamento se clasifican respectivamente. a) Propio – común b) Común – propio c) Individual – colectivo d) Colectivo – común e) Propio – propio 8. No es un sustantivo propio. a) Ecuador b) Lima c) Francisco d) Poeta e) Vallejo 9. No es una clase de sustantivo. a) Común b) Propio c) Moderno d) Concreto e) Abstracto 10. En El rebaño se perdió en la montaña, las palabras resaltadas en la oración anterior son, respectivamente, __________________. a) Concreto y abstracto b) Colectivo y concreto c) Común y propio d) Común y colectivo e) Propio y concreto

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EL ARTÍCULO Y SUS CLASES

Definición El artículo es la palabra que presenta o acompaña al sustantivo.

¡Hoy aprenderemos qué es el artículo!

Características 1. Es una palabra variable porque tiene accidentes gramaticales de género y número. Además, concuerda con el sustantivo. 2. Va antepuesto al sustantivo y cumple la función de modificador directo. 3. Es una palabra de inventario cerrado, es decir, tiene un número exacto. 4. Se le conoce como sustantivador universal ya que permite que cualquier palabra adquiera la función de sustantivo.

Clases Artículos definidos: Designan objetos concretos, los cuales se suponen ya conocidos por el oyente. Artículos indefinidos: Van unidos al sustantivo y lo presenta en sentido general o vago.

¡Aquí te presento ejemplos!

Artículo definidos Singular Plural Masculino el ( el lapicero ) los ( los trabajadores ) Femenino la ( la cocina ) las ( las abejas) Neutro lo ( lo bueno ) Artículo indefinidos Singular Plural Masculino un ( un automóvil) unos ( unos plátanos ) Femenino una (una tortuga) unas ( unas sillas )

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¿Y qué tiene que ver ello con los artículos?

¡No olvides! La cacofonía es la secuencia de sonidos desagradables. Si un sustantivo de género femenino empieza con a o ha tónicas, no debe utilizarse el artículo femenino la, sino el para evitar la cacofonía; sin embargo al pluralizarlos, retoma la forma en femenino propiamente. Y El águila → Las águilas Y El hada → Las hadas Y El arpa → Las arpas Y El hacha → Las hachas Y El agua → Las aguas

Formas contactas Los artículos contractos son aquellos que se forman cuando el artículo el va unido con las preposiciones a y de. 1. El perro es el mejor amigo del hombre.

Contracciones

2. Voy de excursión al campo con Pedro

→

3. El concierto del grupo Azul es mañana.

→

del

4. Súbete al auto de una vez.

VERIFICANDO EL APRENDIZAJE Nivel Básico

Escribe el nombre de cada una de las imágenes con su artículo definido en singular y también en plural. 1. 3.

Resolución: Podemos observar que el sustantivo es femenino le correspondería un artículo femenino, pero para evitar la cacofonía escribimos el hacha y las hachas.

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Nivel Avanzado Elabora oraciones según la fórmula que se te indica. 11. Artículo indefinido + sustantivo masculino singular ______________________________________

Nivel intermedio 6. Son los accidentes gramaticales del artículo. a) Género y tiempo b) Género y número c) Número y persona d) Tiempo y persona e) Persona y aspecto

______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ Resolución: Un alumno ingresó a la universidad. El artículo indefinido es un y el sustantivo, alumno, ambos en masculino y singular ya que tienen que presentar concordancia.

7. En Un día compre un periódico y me encontré con la foto de un ladrón muy conocido, ¿cuántos artículos indefinidos hay? a) Uno b) Dos c) Tres d) Cuatro e) Cinco

12. Artículo indefinido + sustantivo femenino plural ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________

8. Marca la alternativa que solo presenta artículos indefinidos. a) El – la – los – las b) La – un – unas – los c) Un – una – unos – unas d) Un – unos – unas – las e) Uno – unos – unas – una

13. Artículo definido + sustantivo masculino plural ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________

9. Oración que presenta un artículo definido, femenino y plural: a) El veloz niño llegó corriendo al colegio. b) Unas mariposas se posaron sobre las flores. c) Una gatita blanca es muy hermosa. d) Las blancas palomas volaron al oeste. e) La señora lidió con los ladrones.

14. Artículo indefinido + sustantivo masculino singular ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________

10. Señala la oración donde se ha usado incorrectamente el artículo. a) El hada desapareció rápidamente. b) Las águilas vuelan muy alto. c) El hacha de mi padre se perdió. d) La agua de esa tina está muy fría. e) El alma de su tío descansará en paz.

15. Artículo definido + sustantivo femenino singular ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________

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16. Marca la oración que presenta una forma contracta. a) Aquellos son delincuentes. b) Mi mamá no me dejará ir. c) Maribel compró manzanas. d) Ellos se fueron solos al teatro. e) No quiero eso sino aquello. 17. En Un campeonato de fútbol fue ganado por los hijos de Jorge, ¿cuántos artículos hay? a) Uno c) Tres e) Cinco b) Dos d) Cuatro 18. ¿En qué oración el artículo ha sustantivado a un adjetivo? a) Aquellos ladrones escaparon. b) Ese celular rojo es el de Esteban. c) Las manzanas verdes son deliciosas.

d) Lo bello de una mujer es su sonrisa. e) Las niñas hábiles ganaron el premio. 19. Señala la alternativa que no presenta artículo. a) El caballo b) Las rosas c) Unos alumnos d) Le dijo e) Las niñeras 20. Marca la oración que presenta un artículo indefinido masculino y plural. a) Lo cuadernos verdes se perdieron. b) Las peras están maduras. c) Esos gatos no son míos. d) Los tutores son comprensivos. e) Unos alumnos visitaron el museo.

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4º GRADO

TAREA 6. En El lunes debo salir a pasear, quiero conocer los parques de San Borja y los de San Luis, encontramos _____ artículos. a) un c) tres e) cinco b) dos d) cuatro

1. ¿Cuáles son los accidentes gramaticales del artículo? a) Género y número b) Persona y número c) Número y modo d) Modo y género e) Tiempo y número

7. El artículo acompaña al _______________. a) artículo b) adjetivo c) verbo d) conjunción a) sustantivo

2. Marca la opción que no presenta cacofonía. a) La alma b) La arma c) La hada d) El ánima e) La anda

8. Señala la alternativa que presenta un artículo y un sustantivo: a) La hermosa b) El elegante c) Es sincera d) La señora e) El triste

3. En La niña se fue al mercado, ¿cuántos artículos encontramos en la oración anterior? a) Uno b) Dos c) Tres d) Cuatro e) Cinco

9. La cacofonía ocurre cuando ___________. a) concurre una vocal cerrada y abierta b) se da una asociación de sonidos desagradables c) se juntan dos vocales abiertas d) se reúnen dos vocales cerradas e) se unen dos vocales diferentes

4. Son artículos contractos. a) La, el b) Del, al c) Al, la d) Del, al e) La, del

10. ¿Cuántos artículos contractos presenta la siguiente oración? El hombre del pueblo nos trajo agua. a) Uno b) Dos c) Tres d) Cuatro e) Cinco

5. En la expresión: Lo bello, el artículo funciona como _________. a) núcleo b) modificador Indirecto c) modificador directo d) sustantivador e) complemento

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EL ADJETIVO CALIFICATIVO: ACCIDENTES GRAMATICALES Y CLASIFICACIÓN Hola amiguito, te invito a leer lo que pasé un día de verano. Una vez que lo haya hecho, escribe las palabras que se te piden.

Era un día maravillo. El sol intenso calentaba toda la hermosa ciudad; mi buen amigo Pedro llegó para irnos a la playa, pero primero teníamos que recoger a la niña de ojos azules, Martha. Una vez que nos reunimos ya estábamos listos para el gran viaje.

reconocer Tú, ya sabes hoy sustantivos, ras la os a s palab reconocerem can. que los califi

Sustantivos:

Adjetivos:

¡Ayúdame!

Es la palabra que dice cómo es o cómo está el sustantivo al que acompaña.

¡Ya sé que es el adjetivo!

Características 1. Es la palabra que se une al sustantivo para modificarlo, señalando una cualidad o característica. 2. Es una palabra variable con accidentes gramaticales de género y número, pero recuerda que muchos adjetivos no tienen accidente de género. 3. El adjetivo es de inventario abierto porque admite nuevo términos. 4. Se puede anteponer o posponer al sustantivo, incluso ubicarse después de un verbo.

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Accidentes gramaticales Número

Accidentes gramaticales Género Masculino alumno estudioso

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Singular alumno inteligente

Femenino alumna estudiosa

Plural alumnos inteligentes

1. El adjetivo tiene el mismo número que el sustantivo al que se refiere. 2. El plural de los adjetivos se forma añadiendo –s o –es al adjetivo en singular. Ejemplos: bondadoso → bondadosos – difícil → difíciles 3. Un adjetivo que califique a dos o más sustantivos de diferente género va en masculino y plural. Ejemplo: El niño y la niña llegaron contentos.

1. El adjetivo tiene el mismo género que el sustantivo al que se refiere. 2. Muchos adjetivos distinguen la variación de género con las letras o, a. Ejemplos: vanidoso, vanidosa. 3. Existen adjetivos que tienen la misma forma para el masculino y para el femenino. Ejemplos: niño feliz → niña feliz.

Clasificación Existen dos clases de adjetivo calificativo.

EXPLICATIVOS

ESPECIFICATIVOS

Se colocan antes o después (entre comas) del sustantivo, su función es destacar una cualidad del sustantivo, por ejemplo, pobre hombre, da un sentido emotivo a la frase. Este tipo de adjetivo es comúnmente en la poesía. ligeros pies hermoso campo brillante sol

Se colocan después del sustantivo, su función es delimitar el significado del sustantivo, por ejemplo, cuando se habla de camisa verde, no se hace referencia a cualquier camisa sino a una de color verde. hoja rota bastón nuevo patio grande

VERIFICANDO EL APRENDIZAJE Nivel Básico

Escribe el nombre de cada una de las imágenes y colócale un adjetivo según lo que observas. 1.

Resolución: En la imagen observamos una niña triste, el adjetivo es triste.

4º GRADO

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Nivel Avanzado Anota un adjetivo para cada oración y luego completa los recuadros. 11. Los caballos eran ___________. Sustantivo: caballos Adjetivo: Género: Número

Resolución: Los caballos eran veloces, el adjetivo es veloces, género, no presenta (recuerda que algunos adjetivos no tienen género) y número, plural. 12. El payaso es __________. Nivel intermedio

Sustantivo: payaso Adjetivo: Género: Número

6. Es la palabra que acompaña al sustantivo para expresar cualidad de la persona o cosa nombrada. a) Artículo d) Adjetivo b) Pronombre e) Composición c) Verbo 7. En Tu tierna mirada ilumina mi día, encontramos un adjetivo _________. a) explicativo d) determinativo b) especificativo e) neutro c) no explicativo 8. En Esa hermosa niña le trajo deliciosos chocolates a su querida maestra, encontramos ___ adjetivos. a) un b) dos c) tres d) cuatro e) ninguno 9. Oración que presenta adjetivo explicativo: a) La ceremonia fue muy importante. b) Ese hombre es muy audaz. c) La sinceridad es muy importante. d) La bondadosa mujer viajó a Francia. e) María es la más responsable de la clase. 10. Algunos adjetivos carecen de ___________. a) género b) número c) tiempo d) persona e) lugar

13. Los obreros son __________. Sustantivo: obreros Adjetivo: Género: Número 14. Las manzanas eran ___________. Sustantivo: manzanas Adjetivo: Género: Número 15. La muchacha era ___________. Sustantivo: muchacha Adjetivo: Género: Número 16. Los adjetivos ________ van después del sustantivo y se omite la coma. a) calificativos d) libres b) explicativos e) trabados c) especificativos

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17. En La mayoría encontraba fantástico su corte de cabello, sus lujosos vestidos y sus brillantes joyas, encontramos ____ adjetivo(s). a) un

c) tres

b) dos

d) cuatro

e) ningún

18. En Aquellos ojos negros son los que amo, el adjetivo calificativo es ___________. a) Aquellos

c) negros

b) ojos

d) que

e) amo

4º GRADO

19. El adjetivo concuerda con el sustantivo en _________. a) número y persona d) lugar y tiempo b) género y número e) tiempo y aspecto c) tiempo y persona 20. Oración que presenta adjetivo especificativo: a) Roberto es mi viejo amigo de infancia. b) El gran caballero le compró rosas. c) Mi hermano vendió el antiguo auto. d) Ese pobre hombre ganó la lotería. e) Algunos árboles frondosos fueron cortados.

4º GRADO

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TAREA 1. En Adriana es una niña hermosa e inteligente. Escribe poemas y canciones muy dulces, ¿cuántos adjetivos encontramos? a) Uno c) Tres e) Cinco b) Dos d) Cuatro 2. Los accidentes gramaticales del adjetivo son ________________. a) género y número b) modo y número c) número y tiempo d) tiempo y modo e) género y núcleo 3. En La mesa antigua se rompió, ¿qué tipo de adjetivo está presente en la oración? a) Explicativo b) Especificativo c) Enunciativo d) Imperativo e) Hiperbática

6. Los adjetivos especificativos se caracterizan por señalar características ______del sustantivo. a) objetivas b) subjetivas c) comunes d) superiores e) inferiores 7. En La repisa y el cepillo estaban relucientes, los compré en un autoservicio, ¿cuántos adjetivos encontramos? a) Uno c) Tres e) Cinco b) Dos d) Cuatro 8. El adjetivo lexicológicamente es de __________. a) inventario cerrado b) inventario abierto c) accidentes gramaticales d) núcleo e) modificador directo

4. En Los caballos de los conquistadores, eran ágiles, briosos y rápidos, ¿cuántos adjetivos encontramos? a) Uno c) Tres e) Cinco b) Dos d) Cuatro

9. El adjetivo __________. a) sustantivo b) verbo c) adverbio d) artículo e) verboide

5. Señala cuántos adjetivos especificativos están presentes en La lámpara nueva la compré en Ripley. a) Uno b) Dos c) Tres d) Cuatro e) Cinco

10. Cuantos sustantivos y adjetivos hay en La profesora felicitó a su alumno brillante. a) Dos adjetivos y un sustantivo b) Dos sustantivos y un adjetivo c) Un adjetivo y un sustantivo d) Dos adjetivos y dos sustantivos e) Un sustantivo y Un adjetivo

señala

características

del

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4º GRADO

EL ADJETIVO DETERMINATIVO: DEMOSTRATIVOS Y POSESIVOS

Presta mucha atención a la conversación que te presentaré continuación: Este ladrón, el de la foto, lo atraparon en aquel edificio

¿Cuánto cuesta su periódico, joven?

¿Cuál de las palabras subrayadas indican pertenencia? ¿Y cuáles distancia? Escríbelas en la parte inferior. _____________________________________________________________________________________

Las palabras que has identificado anteriormente, son adjetivos determinativos. ¡Hoy los estudiaremos!

Adjetivos demostrativos Son palabras que usamos para señalar distancia que hay entre el hablante y los seres o los objetos a los que se refiere. Los demostrativos son los siguientes:

Cercanía Distancia media Lejanía

Singular Masculino Femenino este esta ese esa aquel aquella

Ejemplos: Y Este lapicero es de Alejandro. Y Aquellas monedas se perdieron.

Plural Masculino Femenino estos estas esos esas aquellos aquellas

4º GRADO

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Adjetivos posesivos Son palabras que expresan a qué persona o personas pertenece un ser u objeto. Los posesivos son los siguientes:

Singular Plural

1ªpersona mi, mío, nuestro mi, mía, nuestra mis, míos, nuestros mis, mías, nuestras

Masculino Femenino Masculino Femenino

Ejemplos:

2ªpersona tu, tuyo tu, tuya tus, tuyos tus, tuyas

3ªpersona su, suyo su, suya sus, suyos sus, suyas

RECUERDA

Y ¿Dónde habré dejado mi cuaderno? Y Nuestras alumnas ganaron el premio Y Has olvidado sus lentes en tu casa

Los posesivos y los demostrativos tienen el mismo género que los sustantivos a los que acompañan.

¡Ahora, es tu turno!

Subraya los determinantes de color rojo y los sustantivos a los que se refieren, de color azul.

1. Aquellos tutores se reunieron con sus alumnos para acordar el paseo. 2. Esos estudiantes aprobaron exitosamente todos sus exámenes. 3. Tu celular y mis llaves se perdieron en el garaje de su padre. 4. Sus hijas y tus hermanas se mudarán a aquella casa azul.

VERIFICANDO EL APRENDIZAJE Nivel Básico

2. _____________________ _____________________ _____________________

Observa las imágenes que se te presentan a continuación, escribe una oración con cada una de ellas utilizando solo determinantes demostrativos. 1. ______________________ ______________________ ______________________

3. _____________________ _____________________ _____________________

Resolución: En la imagen observamos paletas. Esas paletas son de colores. El determinante demostrativo es Ese.

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4º GRADO

Nivel Avanzado Observa las imágenes que se te presentan a continuación, escribe una oración con cada una de ellas utilizando solo determinantes posesivos. 11.

______________________ ______________________ ______________________

___________________ ___________________ ___________________

5. ______________________ ______________________ ______________________

Resolución: En la imagen aprecio un cuento, la oración sería Mi cuento favorito es “La caperucita roja”. El adjetivo posesivo es Mi.

Nivel intermedio 6. Los adjetivos determinativos __________ acompañan al sustantivo para expresar su ubicación o distancia. a) posesivos d) numerales b) calificativos e) adjetivales c) demostrativos

12. ___________________ ___________________ ___________________

7. En Aquel vestido es más bonito que este pantalón, las palabras subrayadas son adjetivos _______. a) calificativos d) posesivos b) demostrativos e) numerales c) explicativos

13. ___________________ ___________________ ___________________

8. En Mi perrito Ruffo es tan lindo como tu gatito Yoshi, encontramos ___ adjetivo(s) posesivo(s). a) un c) tres e) ninguno b) dos d) cuatro

14. ____________________ ____________________ ____________________

9. Los posesivos y los demostrativos tienen el mismo _____ que los sustantivos a los que acompañan. a) tiempo b) género c) modo d) aspecto e) variante

15. ___________________ __ ___________________ __ ___________________ __ 16. En Mi auto y tu camioneta los estacionamos en aquella cochera, encontramos __ demostrativo(s) y __ posesivo(s). a) dos – dos b) dos – tres c) un – un d) un – dos e) un – tres

10. Presenta adjetivo determinativo posesivo. a) Lo mío b) Doble porción c) Cualquier alumno d) Esas dudas e) Mi caballo

4º GRADO

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17. Marca la oración que presenta un adjetivo determinativo posesivo. a) Lo tuyo siempre será lo mío. b) Este cuento se llama El patito feo. c) Aquellos niños aprobaron el examen. d) Tu mascota es la más linda del mundo. e) Ese cuaderno amarillo no es mío.

19. Son aquellos que acompañan al sustantivo para expresar su pertenencia. a) Adjetivos calificativos b) Adjetivos especificativos c) Adjetivos demostrativos d) Adjetivos explicativos e) Adjetivos posesivos

18. En En tu cartera cabe menos cosas que en mi bolso, encontramos adjetivos determinativos _________. a) posesivos b) demostrativos c) explicativos d) especificativos e) numerales

20. Marca la oración que presenta un adjetivo determinativo demostrativo. a) Estos no los quiero. b) La chica que viene es Laura. c) Tu entrada la tiene Estefano. d) Aquellos años fueron maravillosos. e) El tío que ríe es Bernardo.

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4º GRADO

TAREA 1. Es verdadero sobre el adjetivo determinativo. a) Refiere rasgos o características. b) Determina al sustantivo. c) Señala su núcleo d) Muestra su modificador e) Tiene variaciones

6. El adjetivo ______ es aquel determinativo que expresa ubicación o distancia. a) calificativo c) numeral e) adverbial b) posesivo d) demostrativo 7. En Me encantan las chompas rayadas y los pantalones anchos, ¿cuántos adjetivos están presentes? a) Una c) Tres e) Cinco b) Dos d) Cuatro

2. En Mi lápiz se rompió, ¿qué adjetivo está presente? a) Demostrativo b) Posesivo c) Numeral d) Adverbial e) Preposicional

8. Los adjetivos determinativos especifican o restringen los significados de los ________. a) adverbios b) sustantivos c) pronombres d) verbos e) preposiciones

3. En Le dije, estas son mis propiedades y debes entregármelas porque son mis objetos, ¿cuántos adjetivos determinativos están presentes? a) Una c) Tres e) Cinco b) Dos d) Cuatro

9. En Mis cachorritos fueron premiados en el concurso, ¿qué tipo de adjetivo determinativo está presente? a) Posesivo b) Demostrativo c) Numeral d) Cardinal e) Ordinal

4. Marca la alternativa que solo presenta posesivos. a) Este - esto b) Mi - nuestra c) Cuatro - este d) Cinco - estos e) Estos - mis

10. En Estas chicas deben pedir sus útiles, ¿qué tipo de adjetivo está presente? a) Demostrativo b) Numeral c) Cardinales d) Ordinales e) Posesivos

5. En Estas casas son muy costosas, ¿cuántos adjetivos demostrativos hay? a) Uno c) Tres e) Cinco b) Dos d) Cuatro

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EL ADJETIVO DETERMINATIVO: NUMERALES Observa el menú que servirán en el restaurante La Benita

Menú

Y Entrada: Seis albóndigas con ensalada

Y Segundo: Tallarines con salsa de champiñones Y Postre: Media porción de queque.

Oferta del día: La primera persona que llegue tendrá un almuerzo gratis para mañana. Escribe las palabras subrayadas según corresponda:

Z Z Z

Indica cantidad exacta: _________________ Indica orden: __________________ Indica división: ___________________

Los numerales son las palabras que expresan cantidad exacta, orden o división.

Adjetivos numerales cardinales Indican cantidades exactas de seres u objetos.

Roberto tiene ocho años.

Ayer de mar. Ay vii dos do estrellas st ll d

Fernanda comió seis chocolates. chocola

Caminé con Gina cinco cuadras.

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Adjetivos numerales ordinales Indican el orden que ocupa un ser u objeto dentro de un grupo.

He comprado mi cuarto auto.

Lesly ocupó el primer puesto.

Walter vive en el sexto piso.

Fernanda comió seis chocolates.

Adjetivos numerales partitivos Indican las partes en que se divide el sustantivo al que acompañan.

¡Quiero media porción de helado!

Me tocó la tercera parte de la torta.

Recibí la cuarta parte de mi sueldo.

Mañana compraré media papaya.

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VERIFICANDO EL APRENDIZAJE Nivel Básico

Escribe una oración con cada imagen que verás a continuación utilizando los numerales. 1.

Nivel intermedio Resolución: En la imagen observamos una parte de la torta. La oración puede ser de la siguiente manera: Leonardo comió la quinta parte de la torta de chocolate. 2.

6. Son aquellos adjetivos determinativos que indican cantidad exacta. a) Demostrativos d) Ordinales b) Posesivos e) Partitivos c) Cardinales 7. Marca la oración que presenta un numeral partitivo. a) Mi caballo corre en la pradera. b) Tus dudas fueron resueltas. c) Comió la tercera parte del pollo. d) Llegó en cuarto lugar. e) Aquel es mi tío Carlos. 8. En Cuando cumpla quince años hará una gran fiesta, encontramos un adjetivo numeral _________. a) especificativo b) explicativo c) partitivo d) ordinal e) cardinal 9. ¿Qué oración presenta un adjetivo partitivo? a) Mis dos hermanos son muy puntuales. b) Cualquier alumno resolverá el problema. c) Cada carpeta tiene un nombre. d) Junior ganó la cuarta parte del premio. e) Ella encontró alegre a su padre. 10. Marca la oración que presenta un adjetivo numeral ordinal. a) Aquellos libros no son míos. b) Cumplió doce años ayer. c) Comió la tercera parte del pastel. d) Lorena ocupó el primer puesto. e) Los niños recibieron doble ración.

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Nivel Avanzado Anota lo que ves en cada imagen utilizando los cardinales correspondientes. Luego, averigua y escribe sus respectivos ordinales. 11.

Resolución: En la imagen vemos tres globos, su ordinal respectivo es tercer (indica orden).

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17. En Premiarán al primer, segundo y tercer puesto en el patio del colegio, encontramos ___ adjetivos numerales ordinales. a) dos b) tres c) cuatro d) cinco e) seis 18. Oración que presenta un adjetivo ordinal: a) Isabel vendió cinco caramelos. b) La cuarta carpeta está vacía. c) Recibió la cuarta parte de su sueldo. d) Tomó media jarra de limonada. e) Ellos recibieron doble porción.

12. 19. Oración que no presenta adjetivo cardinal: a) Esos dos señores son mis tíos. b) Le regaló cinco rosas. c) Vi ese programa por cuarta vez. d) Fabiola tiene diez años e) Yo tengo tres hermanos. 13.

14.

20. En Compré tres galletas y dos tortas, cuando me di cuenta Jorge se había comido las cuarta parte de una torta con media jarra de chicha, encontramos ______________. a) tres cardinales y dos partitivos b) dos cardinales y tres partitivos c) dos cardinales y dos partitivos d) tres partitivos y dos ordinales e) dos ordinales y dos partitivos

15.

16. Los adjetivos numerales ______ indican orden. a) demostrativos d) partitivos b) posesivos e) ordinales c) cardinales

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TAREA 1. En Seis ovejas y cinco chanchitos fueron entregados a mi abuelo, ¿qué adjetivos están presentes? a) Cardinales d) Ordinales b) Posesivos e) Multiplicativos c) Demostrativos 2. En Media torta, ¿qué adjetivo está presente? a) Cardinales b) Posesivos c) Demostrativos d) Ordinales e) Partitivos 3. En Los cinco alumnos, ¿qué adjetivo está presente? a) Cardinales b) Posesivos c) Demostrativos d) Ordinales e) Multiplicativos 4. Los adjetivos _________ señalan cantidades exactas. a) cardinales b) posesivos c) demostrativos d) ordinales e) multiplicativos 5. En Quiero tres zapatos y cinco botas, ¿qué numerales están presentes? a) Cardinales b) Posesivos c) Demostrativos d) Ordinales e) Multiplicativos

6. En Piero ocupó el tercer lugar en el concurso, ¿qué numeral está presente? a) Cardinal d) Ordinal b) Posesivo e) Multiplicativo c) Demostrativo 7. En Compré seis tortas, seis salchipapas y diez pollos, ¿qué adjetivos numerales encontramos? a) Cardinales d) Ordinales b) Posesivos e) Multiplicativos c) Demostrativos 8. En Quiero tres millones de dólares para mi cumpleaños, ¿qué tipo de numeral está presente? a) Cardinal b) Posesivo c) Demostrativo d) Ordinal e) Multiplicativo 9. El adjetivo numeral _______ señala orden o lugar. a) cardinal b) posesivo c) demostrativo d) ordinal e) multiplicativo 10. En Quiero seis gaseosas y la mitad de torta, ¿qué numerales hay, respectivamente? a) Cardinal – partitivo b) Posesivo – multiplicativo c) Ordinal – multiplicativo d) Demostrativo – numeral e) Ordinal – calificativo

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REPASO

VERIFICANDO EL APRENDIZAJE 1. En La bandada cruzó el bosque y al ver tanta belleza quedé impactado con ello, encontramos _____ sustantivo(s). a) un b) dos c) tres d) cuatro e) cinco 2. La ________ es la unión de dos raíces para formar una nueva palabra. a) derivación b) composición c) sufijación d) compuesta e) parasíntesis

6. Marca la oración que presenta un adjetivo demostrativo. a) Su padre lo castigó. b) Quiero media porción de torta. c) El bello amanecer me encanta. d) Aquellos profesores viajaron. e) Mi abuelita lo quiere mucho. 7. En La niña de cabello sedoso caminaba por la calle peligrosa, presenta ____ adjetivo(s). a) un b) dos c) tres d) cuatro e) ningún Nivel básico

3. ¿Cuáles son los accidentes gramaticales del artículo? a) Tiempo y número b) Persona y tiempo c) Género y número d) Género y persona e) Aspecto y género

8. Es también conocido como nombre y designa seres materiales o inmateriales. a) Adjetivo calificativo b) Adjetivo determinativo c) Artículo d) Sustantivo e) Verbo

4. Presenta adjetivo especificativo. a) La hermosa mañana b) El honrado hombre c) La hermosa niña d) El profesor inteligente e) El maravilloso festival

9. Es la palabra que acompaña al sustantivo para expresar cualidad de la persona o cosa nombrada. a) Verbo b) Artículo c) Adjetivo d) Pronombre e) Nombre

5. El sustantivo es una palabra ________ porque tiene accidentes gramaticales. a) núcleo b) nexo c) de inventario abierto d) variable e) invariable

10. Es una palabra formada por derivación. a) Cortauñas b) Portalapiceros c) Librería d) Sacacorchos e) Paracaídas

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11. En Mi madre tejió blancas chalinas y hermosas chompas, encontramos ____ adjetivo(s). a) un b) dos c) tres d) cuatro e) ningún 12. Los sustantivos _______ son los que en forma singular nombran a un solo ser. a) propios b) comunes c) abstractos d) individuales e) colectivos Nivel intermedio 13. En Ese niño encontró a su gatito, lo subrayado es un adjetivo determinativo _____. a) calificativo b) explicativo c) especificativo d) posesivo e) demostrativo 14. En Los cinco cocodrilos me asustaron, encontramos un adjetivo numeral _________. a) ordinal b) cardinal c) partitivo d) multiplicativo e) calificativo 15. Marca la oración que presenta un sustantivo abstracto. a) Ellas viajarán a Chiclayo mañana. b) El profesor corrigió los exámenes. c) José le regaló rosas a Doris. d) La esperanza es lo último que se pierde. e) Mariel jugó con sus amigos en el parque.

16. Señala la opción que no presenta cacofonía. a) La hada b) La hacha c) La área d) La almas e) El arpa 17. En Su hermana irá al concierto con Ana, ¿qué tipo de adjetivo determinativo encontramos? a) Calificativo b) Posesivo c) Demostrativo d) Numeral e) Explicativo Nivel avanzado 18. Los sustantivos archipiélago, piara y enjambre son ________. a) individuales b) colectivos c) abstractos d) propios e) libres 19. ¿Qué oración presenta una palabra formada por composición? a) En esa librería compré el libro. b) Ese heladero ya salió del mercado. c) Dorotea trabaja en una florería. d) A Ismael le gusta ir al museo. e) Mi hermana tenía un tocadiscos. 20. En El día lunes debo ir al campo ya que el médico me lo ha recomendado, ¿cuántos artículos presenta?, (no olvides las contractas) a) Una b) Dos c) Tres d) Cuatro e) Cinco

Competencia Lingüística 2019

Palabras juntas y separadas I ŏ Normativa del sustantivo I: Género ŏ Normativa del sustantivo II: Número ŏ Acentuación diacrítica ŏ Acentuación diacríticaII ŏ Normativa de adyacentes nominales I: Artículo y adjetivo ŏ Normativa de adyacentes nominales II: Pronombre ŏ

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PALABRAS JUNTAS Y SEPARADAS I

Este tipo de palabras nos dan un poco de problemas a la hora de escribir porque su sonido es muy parecido. El contexto se encarga de indicar cuál es la correcta. A continuación aprenderemos algunas de las más usadas. Z

Por qué, porqué y porque Por qué

Porque

Preposición + pronombre interrogativo

Conjunción causal

¿Por qué estás aquí?

No llegó porque estaba enfermo.

Porqué Sustantivo (causa o razón) Me explicó el porqué de su tardanza. Z

Con qué y conque Con qué

Conque

Expresión interrogativa

Así que. Indica consecuencia.

¿Con qué escribes en tu cuaderno

Está enfermo, conque sé breve

VERIFICANDO EL APRENDIZAJE Nivel Básico Resolución: La palabra con la que debe completarse la primera oración es por qué (preposición + pronombre interrogativo) y la segunda con porqué (sustantivo razón).

Completa las siguientes oraciones con por qué, porqué y porque. 1.

Y ¿_______ te fuiste tan rápido? Y Me dijo el _______ de su tardanza.

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c) El lápiz con qué escribiste es mío. d) Con qué esperabas aprobar sin estudiar. e) ¿Con qué ganas quieres que vaya a la fiesta?

Y He venido ________ me ha llamado Pedro. Y No sé el _________ de su estado de ánimo. Y ¿_________ no ha venido Renato? Y No entiendo _________ no me llama. Y No entiendo el _________ de su respuesta. Y Ni siquiera él conoce el ______ de su actitud. Y Se enfadó ________ le dijiste la verdad. Y ¿________ no me quieres?

Nivel intermedio 6. Marca la alternativa que presenta el uso correcto de porque. a) El porque de tu tardanza no fue creíble. b) ¿Porque fuiste solo? c) ¿Porque dijiste eso? d) El porque de tu viaje no me lo dijiste. e) Se fue porque no tenía dinero. 7. La palabra porqué es un ______________. a) sustantivo d) indefinido b) adjetivo e) condicional c) adverbio

Nivel Avanzado Completa las siguientes oraciones con con qué y conque. 11. Y Ya tienes dinero, _______ paga lo que debes. Y ¿______ escusa me saldrá ahora? Resolución: La primera oración debe completar con conque (así que) y la segunda con con qué (expresión interrogativa). 12.

13.

15.

Y ¿______ pantalón iré a la fiesta? Y No me mientas, ______ déjate de tonterías. Y ¿______ fumando a escondidas? Y ______ esas tenernos. No te quiero ver. Y ¿______ vas a dejar el trabajo sin terminar? Y ¿______ mano escribes mejor?

8. La palabra porque se escribe junta y sin tilde cuando actúa como ______________. a) pronombre interrogativo b) sustantivo c) conjunción causal d) expresión interrogativa e) consecuencia

16. Marca la alternativa que presenta escritura correcta. a) Con qué, ¿iremos o no? b) ¿Conque lapicero escribirás? c) Dime el porqué de tu inasistencia. d) ¿Por que no llegaste a tiempo? e) ¿Porque eres así?

9. Señala la alternativa que debe completarse con la palabra conque. a) ¿______ estás escribiendo? b) ______ ya lo sabes. Es lo mejor. c) ¿______ dinero piensas comprarlo? d) ¿______ ropa iré? e) No es suficiente la ayuda _____ cuentas.

17. En “No me dijo el _____ de su actitud, _____ me iré de aquí por ello”, las palabras que faltan son ________ respectivamente.

10. Marca la alternativa que presenta uso correcto de con qué. a) Con qué no sabías el tema. b) Esta triste, con qué no le hables.

18. Marca la alternativa que debe completarse con por qué.

a) porque – conque

d) porqué – conque

b) por qué – con que

e) por qué – conque

c) por qué – con qué

a) No fui ______ no me invitaron. b) Me lo dijo _____ estaba enojada.

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c) Cada persona actúa de acuerdo con un _______. d) No sé ______ todos están felices. e) ¿______ no trajiste el postre? 19. Marca la alternativa que está escrita correctamente. a) ¿Porqué no saliste al recreo? b) Con qué no quieres estudiar. c) ¿Conque dibujaste en la pared?

d) El porqué de todo me tiene desanimado. e) Me gusta porqué es muy estudiosa. 20. En ¿____ lloras? Si me dices el _____ de ello, te aseguro que jamás volverá a pasar, las palabras que faltan son ______ respectivamente. a) Por qué – porqué d) Con qué – porque b) Por qué – porque e) Conque – porqué c) Porque – conque

EVALUANDO MI ORTOGRAFÍA Identifico las palabras que deben escribirse juntas y separadas. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Dime el porqué de tu negativa siempre. Esta tarde saldré porque quiero. ¿Por qué no me hiciste caso? Me lo dijo porque es mi mejor amigo. No entiendo el porqué de tu reacción. Gustavo, conque ibas a venir temprano. No irás al parque; conque ya lo sabes.

8. ¿Con qué amigo iras al cine? 9. Está muy cansado, conque sé breve. 10. ¿Con qué dinero comprarás ese auto?

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NORMATIVA DEL SUSTANTIVO I: GÉNERO ¿Cuáles son los accidentes del sustantivo?

Los accidentes gramaticales del sustantivo son los siguientes: género y número.

La princesa

El príncipe

Hoy, veremos solo al género: masculino y femenino. El género se expresa de la siguiente forma: 1. De doble forma: Mantienen su raíz. Cambian su terminación para cambiar el género. Y gato – gata Y gallo – gallina Y tigre – tigresa

3. Homónimos: Cambian de significado, cuando cambia el artículo. Y el doblez (basta) Y la doblez (hipocresía) Y el cólera (enfermedad) Y la cólera (enojo)

2. Heterónimos: Usan dos palabras distintas para indicar el género. Y caballo – yegua Y toro – vaca Y varón – mujer

4. Ambiguos: Se pueden usar en masculino o femenino y su significado no cambia. Y el / la mar Y el / la azúcar Y el tilde / la tilde

5. De forma única o fija: No poseen variación de género. Género masculino: avestruz, pus, diploma, cortaplumas, etc. Género femenino: apócope, comezón, dedicatoria, sartén, hache, etc.

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VERIFICANDO EL APRENDIZAJE Nivel Básico Identifica las siguientes imágenes, escríbelas e indica si son de género femenino o masculino. 1.

Resolución: La imagen muestra un sombrero que es masculino (forma fija). Nivel intermedio

6. Los sustantivos __________ usan dos palabras distintas para indicar el género. a) heterónimos d) ambiguos b) de doble forma e) homónimos c) de forma fija 3.

7. Los sustantivos poeta y poetisa, según su género son ___________. a) de forma única d) homónimos b) de doble forma e) ambiguos c) heterónimos 8. Marca la alternativa que presenta un sustantivo heterónimo. a) Locutor – locutora d) Conejo – coneja b) Actor – actriz e) Maestro – maestra c) Caballo – yegua 9. Marca la alternativa que cambia su significado cuando se usa un artículo femenino o masculino. a) Mujer d) Azúcar b) Lápiz e) Tilde c) Cometa 10. Es un sustantivo masculino de forma fija. a) Loro d) Diploma b) Mesa e) Dedicatoria c) Comezón

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Nivel Avanzado

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15.

Identifica las imágenes, escríbelas e indica su forma opuesta de género (masculino o femenino). 11.

Resolución: El sustantivo es mamá (femenino) su forma masculina es papá, por ello es heterónimo. 12.

16. Marca la alternativa que presenta un sustantivo ambiguo. a) Tilde d) Médico b) Loro e) Zar c) Tigre 17. En “El cura conocía la cura para esa enfermedad que afectó al pueblo”, las palabras resaltadas son sustantivos ___________. a) ambiguos d) homónimos b) de forma única e) heterónimos c) de doble forma 18. Marca la alternativa que presenta un sustantivo homónimo. a) El cólera – la cólera d) El tilde – la tilde b) El mar – la mar e) El joven – la joven c) El azúcar – la azúcar

13.

19. Marca la alternativa que presenta el femenino del sustantivo carnero. a) Cabra c) Carnera e) Chiva b) Oveja d) Chivita 14.

20. Marca la alternativa que solo presenta sustantivos femeninos de forma única. a) Actriz – modelo – cantante b) Silla – celular – atleta c) Calor – pus – mochila d) Sartén – cortaplumas – calor e) Comezón – sartén – hache

EVALUANDO MI ORTOGRAFÍA Identifico los sustantivos y su clasificación por el género. 1. La yegua de sangre pura se escapó ayer. 2. Mi profesor de Lenguaje explica la clase. 3. Raúl compra azúcar en el mercado. 4. La doblez de una persona me molesta. 5. Esa gallina pone huevos todos los días. 6. La princesa del cuento es feliz en su reino. 7. El toro negro de la feria es bravo. 8. Mi mamá me compró una cometa verde.

9. En el mar se puede cazar muchos peces. 10. Aquella mujer tiene una hermosa sonrisa.

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NORMATIVA DEL SUSTANTIVO II: NÚMERO

El número es el accidente gramatical que indica cantidad y es de dos clases: número singular y número plural.

libro (singular)

libros (plural)

Existen reglas para la formación de plurales; a continuación, te mostraré los casos que debes considerar. Los sustantivos terminados en vocal, se les agregará s. Ejemplos: ŏ

mano

–

manos

turista

–

turistas

Sustantivos terminados en –í y algunos en -ú (tónicas), se formará el plural con es. Ejemplos: ŏ

colibrí

–

colibríes

iglú

–

iglúes (o iglús)

Los sustantivos terminados en –y, también se forman con es. Ejemplos: ŏ cuy – cuyes ŏ ley – leyes Si el sustantivo termina en consonantes s o x, el plural se forma con el artículo. Ejemplos: ŏ tórax – los tórax ŏ jueves – los jueves

Los sustantivos terminados en consonante, se les agregará es. Ejemplos: ŏ

actor

–

actores

reloj

–

relojes

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VERIFICANDO EL APRENDIZAJE Nivel Básico

Nivel intermedio

Identifica las siguientes imágenes, escríbelas e indica su forma plural.

6. Los sustantivos terminados en vocal, se les agregará ___. a) es c) ez e) eze b) s d) z

7. Marca la alternativa que presente el plural de la palabra crisis. a) Crisises c) Las crisis e) Crizizes b) Los crisis d) Crisizes Resolución: La imagen muestra un perro su forma plural según la regla es perros. 2.

8. Es el accidente gramatical que señala la cantidad de sustantivos. a) Género c) Tiempo e) Número b) Persona d) Modo 9. Marca la alternativa que presenta el plural de la palabra reloj. a) Los relojs c) Relojeses e) Relojs b) Los reloj d) Relojes

10. Señala la alternativa que se ha pluralizado correctamente. a) Leys c) Bambúes e) Relojs b) Omnibuses d) Tóraxes Nivel Avanzado Identifica la forma plural de los siguientes sustantivos. 11. colador

tórax Resolución: Los sustantivos son colador y tórax, sus plurales son coladores y los tórax respectivamente.

5. 12.

sillón

alhelí

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4º GRADO

17. Marca la palabra que forma su plural agregándole es.

13. tabú

a) Mochila

c) Radio

b) Celular

d) Casaca

e) Aguja

esquí 18. El plural de convoy es _____________. 14. vals

a) convoys

d) convoyz

b) convoyeses

e) los convoy

c) convoyes

amigo

19. Marca la alternativa que se ha pluralizado incorrectamente.

15. fénix

a) Los gatos

d) Los plátanos

b) Las abejas

e) Los omnibuses

c) Las carteras

virrey

20. Marca la alternativa que presenta el plural de la palabra cruz.

16. Los sustantivos terminados en –y, forman el plural con ___. a) s

c) ez

b) es

d) ses

e) sez

a) Cruzes

d) Crucecitaz

b) Cruses

e) Cruzez

c) Cruces

EVALUANDO MI ORTOGRAFÍA Identifico los sustantivos y las reglas para formar su plural.

7. A mi mamá le fascinan las canciones románticas. 8. Ayer vi muchos cuyes en la granja de Ismael. 9. Unos grandes perros atraparon al ladrón. 10. Compré sillas en la nueva tienda de la esquina.

1. Me gustan esos ricos pasteles de chocolate. 2. Esos reyes han viajado por todo el mundo. 3. Los amigos de Carmen no asistieron a la fiesta. 4. Los ómnibus recorren la ciudad de norte a sur. 5. Marcelo es excelente vendiendo coches. 6. Las leyes se han creado para respetarlas.

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ACENTUACIÓN DIACRÍTICA I

La tilde diacrítica sirve para diferenciar palabras que se escriben de la misma forma pero tienen significados diferentes.

Como regla general, las palabras monosílabas nunca deben llevar tilde, a excepción de las que te presentaré a continuación. el / él

te / té

El: artículo masculino Ejemplo: El auto es blanco.

Te: pronombre personal Ejemplo: Te daré los libros mañana.

Él: pronombre personal Ejemplo: Compró juguetes para él.

Té: sustantivo “bebida” Ejemplo: Llegó la hora de tomar té.

tu / tú

se / sé

Tu: adjetivo posesivo Ejemplo: Tu casa es muy grande.

Se: pronombre personal Ejemplo: El chico se fue ayer.

Tú: pronombre personal Ejemplo: Soy más alto que tú.

Sé: forma del verbo ser o saber Ejemplo: Sé bueno con ellos.

mi / mí

de / dé

Mi: adjetivo posesivo y sustantivo (nota musical) Ejemplos: Salí a pasear con mi perro / El mi ha sonado fatal. Mí: pronombre personal Ejemplo: Ese regalo es para mí.

De: preposición Ejemplo: Renzo viene de Alemania. Dé: forma del verbo dar Ejemplo: Espero que mi primo no te dé la espalda.

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si / sí

mas / más

Si: conjunción y sustantivo (nota musical) Ejemplos: Dime si lo hiciste / Toca la nota si en su flauta. Sí: pronombre personal y adverbio de afirmación Ejemplos: No está seguro de sí mismo. / Tú sí que sabes.

Mas: conjunción adversativa Ejemplo: Lo sabía, mas no quiso decirnos nada. Más: adverbio de cantidad Ejemplo: Dos más cinco son siete.

VERIFICANDO EL APRENDIZAJE Nivel Básico

4. el / él

Escribe una oración por cada par de monosílabos. 1.

tu / tú

5. te / té Resolución: No olvidemos que el monosílabo tu no debe ser tildado cuando es adjetivo posesivo y sí debe tildarse cuando es pronombre personal. 2. mi / mí

Nivel intermedio 6. El monosílabo ____ se tilda porque es una forma del verbo dar. a) Tú c) Sé e) Más b) Mí d) Dé

3. se / sé

7. Marca el monosílabo que puede ser tildado en algunos casos. a) Fe c) Te e) Pan b) Dar d) Sol 8. El monosílabo tu se tilda cuando funciona como ________. a) sustantivo b) adjetivo c) conjunción d) pronombre e) artículo

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9. Marca la oración que está correctamente tildada. a) Sé maquilla todos los días. b) Eres tú, un campeón. c) Mí casa es tu casa, amigo. d) Yo té extraño demasiado. e) Hazlo, más no te enojes.

16. Es un monosílabo que cumple la función de preposición y no debe ser tildada. a) El c) Si e) De b) Tu d) Te

10. En “Solo se que nada se”, se han omitido ___ tildes diacríticas. a) dos c) cuatro e) seis b) tres d) cinco Nivel Avanzado Subraya los monosílabos en las siguientes oraciones e indica qué tipo de acentuación diacrítica presentan. 11.

Y Él llegó primero a la meta. Y Tu regla es de plástico.

Resolución: Se han subrayado tres monosílabos; el primero él, se tilda porque es pronombre personal; el segundo tu, no se tilda porque es posesivo y el tercero de, tampoco, ya que es una preposición. 12.

13.

14.

15.

Y Ya sé que vendrás mañana. Y ¿Tomamos un té por la tarde?

Y Todos pidieron más postre. Y Sí, lo que dijo fue verdad.

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17. Marca la oración que presenta correcta tildación diacrítica. a) No se lo dijo a el, sino a Rodrigo. b) Sí terminas la tares, podrás ir a jugar. c) Tú tienes la llave de mi corazón. d) Sé comió toda la torta de chocolate. e) Fue al cine, más no entró. 18. Marca la serie que presenta solo monosílabos que pueden ser tildados según su función. a) Le – tu – te – mas b) Tu – mi – si – te c) El – tu – mi – fe d) Di – se – de – mas e) Si – te – se – lo 19. En “Vanessa dio el si en la boda, mas yo se que todavía estaba indecisa porque me lo dijo el”, se han omitido ____ tildes diacríticas. a) dos c) cuatro e) seis b) tres d) cinco 20. Marca la oración que no presenta caso de tildación diacrítica (se han omitido las tildes). a) Se que todo va a estar muy bien. b) Te dije que compres mas azúcar. c) Susana ya no me quiere. d) El trajo muchos regalos para mi. e) Lucero tomó todo el te, ayer.

Y Llegamos, mas había terminado. Y Te dije que te ayudaría el jueves.

Y Espero que nos dé regalos. Y El premio es importante para mí.

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EVALUANDO MI ORTOGRAFÍA Diferencia los monosílabos en la tildación diacrítica.

7. A mí me importas más de lo que piensas. 8. Si vienes el domingo, iremos al cine. 9. Sé amable con tus compañeros de clase. 10. El té de China es el más rico que he probado.

1. Esta vez sí lo había invitado a la reunión. 2. La chica que conociste ayer es mi prima. 3. Te lo dije, la taza de té está caliente. 4. El perro de mi vecino siempre juega con él. 5. Tú siempre te ocupas de tus deberes. 6. Quiso partir, mas no lo dejaron ir.

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ACENTUACIÓN DIACRÍTICA II

Existen algunos polisílabos que, a pesar de tener la misma escritura y pronunciación, no cumplen la misma función y para diferenciarlo se usa la tilde diacrítica.

Aún: adverbio de tiempo (todavía) Ejemplo: Aún es temprano, ven.

Cuándo: interrogativo Ejemplo: ¿Cuándo te volveré a ver?

Aun: conjunción (hasta o incluso) Ejemplo: Aun en el dolor te acompañaré.

Cuando: relativo Ejemplo: Empezamos cuando ella llegue.

Dónde: interrogativo Ejemplo: ¿Dónde será el examen?

Cómo: interrogativo o exclamativo Ejemplos: ¿Cómo lo supiste? / ¡Cómo ha crecido este niño!

Donde: relativo Ejemplo: Quedamos donde nos vimos ayer.

Como: relativo Ejemplo: Te quiero como antes.

VERIFICANDO EL APRENDIZAJE Nivel Básico

Resolución: No olvidemos que como no debe ser tildado cuando es relativo y sí debe tildarse cuando es interrogativo o exclamativo.

Escribe una oración por cada par de palabras. 1.

como / cómo

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2. cuando / cuándo

3. donde / dónde

4. aun / aún

8. Completa la siguiente oración: “Llegó ayer y ____ está durmiendo”. a) cómo c) aun e) incluso b) cuando d) aún 9. Marca la oración que debe ser completada con aún. a) _____ ayudó a sus enemigos. b) _____ tú dijiste la verdad. c) Verónica, ____ te amo. d) _____ se lo dijo al profesor. e) _____ a su casa, lo sigue. 10. Señala la oración escrita correctamente. a) ¿Como lo dijiste? b) Aun en clases veo a Christian. c) No he terminado el trabajo aun. d) Aun no ha llegado Rodolfo. e) Llegó cuándo lo necesitaba. Nivel Avanzado Completa las siguientes oraciones con la palabra adecuada e indica que función cumple.

11. como / cómo

Y ¿____ te volveré a ver? (cuando / cuándo)

Y El colegio ____ estudió ganó el concurso.

(donde / dónde)

Resolución: La primera oración se completa con cuándo porque es una interrogativa y la segunda, con donde porque es un relativo.

Nivel intermedio 6. El adverbio de tiempo ____ llevará tilde cuando puede ser reemplazada por todavía. a) incluso c) aún e) hasta b) además d) aun 7. Aun no lleva tilde cuando puede ser reemplazado por las palabras ________. a) además o todavía b) incluso o todavía c) todavía o hasta d) hasta o incluso e) hasta o quizás

12.

Y ¡____ has cambiado, Vanessa! (como/cómo)

Y Llegó _____ debía hacerlo. (cuando/cuándo)

13.

Y ¿____ me dijiste que te llamas? (como/cómo) Y Vivió ______ más le gustó. (donde/dónde)

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14.

b) Quizás ____ diga la verdad. c) ____ llegó tarde a la fiesta. d) Dime ______ lo hiciste. e) Le dije _______ nos íbamos a ver.

Y _____ sus padres saben la verdad. (aun/aún)

Y ¿_____ se he dejado mi lápiz? (donde/dónde)

15.

Y Eso no está claro____. (aun/aún) Y __ los que no invitó fueron a la fiesta. (aun/

aún)

16. En “Se fue pero aún la espera”, la palabra subrayada cumple la función de _________. a) sustantivo d) verbo b) pronombre e) adverbio c) adjetivo 17. Marca la oración que debe ser completada con la palabra cómo. a) No logra ingresar a la universidad ____.

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18. Completa la siguiente oración: “Podrás saber la verdad ______le preguntes”. a) como c) aun e) donde b) cuando d) aún 19. Marca la alternativa que presenta una oración escrita incorrectamente. a) Conocí a Gina cuando viajé a Ica. b) Ella no sabe dibujar aún. c) Josefa viene de Piura. d) Aún tú puedes entenderme. e) ¿Dónde dejaste mi mochila? 20. En “Tú lápiz cómo el mío se perdieron y aún no los encuentro”, encontramos ____ palabra(s) incorrectamente escrita(s). a) una c) tres e) cinco b) dos d) cuatro

EVALUANDO MI ORTOGRAFÍA Diferencio los polisílabos en la tildación diacrítica.

8. ¿Dónde está mi mochila azul? 9. ¿Cómo has amanecido hoy, Julieta? 10. Verónica vendió la casa donde vivía.

1. Aun los que estaban lejos escucharon. 2. ¿Dónde compraste esos zapatos? 3. Lo hice como me dijeron. 4. ¿Cuándo será la fiesta de Lorena? 5. Aún sigo pensando en lo que vivimos. 6. Orlando llegó cuando nos íbamos. 7. ¡Cómo has cambiado, Esther!

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NORMATIVA DE ADYACENTES NOMINALES I: ARTÍCULO Y ADJETIVO

¿Qué es un adyacente nominal?

Te subrayaré los adyacentes nominales en una oración.

El perro negro ganó el concurso.

Es la palabra que acompaña al sustantivo.

¿Cuáles son?

EL ARTÍCULO

Es la palabra que anuncia la presencia del sustantivo o nombre.

EL ADJETIVO Es la palabra que dice cómo es o cómo está el sustantivo al que acompaña.

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Uso del artículo

Uso del adjetivo

1. El artículo tiene el mismo género y número del sustantivo al que acompaña. Ejemplo: Y La paloma / El pintor

1. El adjetivo tiene el mismo género y número que el sustantivo al que se refiere. Ejemplos: Y Los gatos blancos / La actriz talentosa

2. Los apellidos pueden ser pluralizados con la ayuda de los artículos. Ejemplo: Y Los Ruíz / Los Morales

2. Algunos adjetivos pueden apocoparse. Ejemplos: Y bueno: buen día Y grande: gran hombre

3. Cuando el artículo el va después de las preposiciones a o de, se escribe al o del. Ejemplos: Y Nos vamos al cine con Liz. (a + el = el) Y Los ojos del perro brillan. (de + el = del)

3. Cuando el adjetivo se refiere a dos o más sustantivos de distinto género, va en masculino y plural. Ejemplos: Y El profesor y la profesora llegaron contentos.

RECUERDA No olvides que los artículos son el (masculino, singular), la (femenino, singular), los (masculino, plural), las (femenino, plural).

VERIFICANDO EL APRENDIZAJE Nivel Básico

Cambia el género y número de los sustantivos que se te presenta a continuación y colócales el artículo que les corresponda. 1. actriz 3.

gallo Resolución: El sustantivo gallo es masculino y singular, si cambiamos su género y su número sería las gallinas.

emperatriz

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b) El vaca se escapó del establo. c) Josefina viene de el trabajo. d) Siempre va a el colegio. e) Los González viajaron a Ica. Elabora oraciones según la fórmula que se te indica. 11. Artículo + sustantivo en masculino singular

fotógrafo

Resolución: El cielo se iluminó con relámpagos. El artículo es el y el sustantivo es cielo, recuerda que tienen que concordar en género y número.

12. Sustantivo en femenino singular + adjetivo gatas Nivel intermedio 6. Es un adyacente nominal. a) Adverbio d) Verbo b) Adjetivo e) Predicado c) Sustantivo

13. Artículo + sustantivo en masculino plural

7. La apócope de santo es ____________. a) santito c) santos e) santillos b) santitos d) san 8. Completa la siguiente oración: “____ alumno ____ aprobó el bimestre con ____ mejor nota ____ salón”. a) La – estudioso – el – del b) El – estudiosa – el – al c) El – estudioso – la – del d) El – estudioso – el – del e) La – estudiosa – la – del 9. Marca la oración que presenta un uso incorrecto del adjetivo. a) Tu tierna mirada me encanta. b) A todos les deseo un buen día. c) La dulce niña bajó las escaleras. d) Rogelio y Carmen llegaron contentas. e) Lo caballos veloces ganaron la carrera. 10. Marca la oración que presenta uso correcto del artículo. a) La Pamela estudia mucho.

14. Sustantivo en femenino plural + adjetivo

15. Sustantivo en masculino plural + adjetivo

16. Marca la oración que presenta uso incorrecto del artículo. a) Los Cáceres irán al parque. b) El jaguar es un animal veloz. c) El delincuente fue arrestado. d) La Ximena es guapa. e) Los señores vienen del mercado.

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17. Marca la oración que presenta un artículo masculino y plural. a) El celular no es de Isabel. b) Las abejas asustaron al perro. c) La niña cantó con sus amigos. d) Lo dijo, pero no le hice caso. e) Los periódicos fueron vendidos.

19. Marca la oración que presenta uso incorrecto de adyacentes nominales. a) Andrés y sus amigos fueron al cine. b) Los Herrera son felices en su casa. c) La actriz y el cantante famosas salieron. d) Ese buen hombre ganó la lotería. e) El señor Ruíz renunció al trabajo.

18. La apócope de cualquiera es ___________. a) quienquiera d) cualquieran b) cualquieras e) cualquier c) cualesquiera

20. En Hace unos años, los Pérez viajaron a Francia pero el idioma fue difícil para ellos así que buscaron la ayuda de una persona bondadosa que los ayudara, encontramos ____ artículo(s) y _____ adjetivo(s). a) cuatro - un c) dos – un e) tres – dos b) dos – dos d) tres – un

EVALUANDO MI ORTOGRAFÍA Identifico los adyacentes nominales en las oraciones y el uso correcto. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Los alumnos asistirán a clases este viernes. El capitán valiente navegaba tranquilamente. Las palomas blancas volaron hacia el sur. Jimmy trajo muchas frutas del mercado. El sabroso ceviche es una comida peruana La hábil niña de mi salón ganó el concurso. El cuaderno amarillo del buen alumno se perdió.

8. Esas mandarinas y esos plátanos están deliciosos. 9. Los Pérez son la familia más feliz que conozco. 10. El buen hombre donó alimentos para los pobres.

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NORMATIVA DE ADYACENTES NOMINALES II: PRONOMBRE ¿Qué es el pronombre? Es la palabra que utilizamos para designar a las personas, animales y cosas sin decir sus nombres.

El pronombre es una categoría gramatical variable porque presenta accidentes gramaticales de persona, género y número; éste debe concordar con el sustantivo que lo reemplaza.

USO DEL PRONOMBRE El laísmo es el uso impropio de la y las en función del objeto indirecto femenino, en lugar de le y les que es la forma correcta.

En nuestra lengua, se producen ciertas desviaciones de la norma al utilizar los pronombres, estas incorrecciones se llaman laísmo, leísmo, loísmo.

Ejemplos: Yo la di un abrazo a Verónica.

incorrecto

Yo le di un abrazo a Verónica.

correcto

El leísmo es el uso impropio de le y les en función del objeto directo, en lugar de la, lo, las, los que es la forma correcta. Ejemplos: El libro le dejé en el colegio.

incorrecto

El libro lo dejé en el colegio..

correcto

El loísmo es el uso impropio de lo y los en función del objeto indirecto masculino, en lugar de le y les que es la forma correcta. Ejemplos:

No lo dieron tiempo para contestar.

incorrecto

No le dieron tiempo para contestar.

correcto

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VERIFICANDO EL APRENDIZAJE Nivel Básico Escribe el pronombre que reemplaza correctamente al sustantivo en las respuestas de cada pregunta que se te presenta a continuación. 1. ¿Compraste las flores? Si, ____ dejé encima de la silla. (las Resolución: El pronombre que reemplaza correctamente al sustantivo es las en la respuesta a la pregunta. 2. ¿Con qué va a firmar los documentos? Ella ___ va a firmar con ese lapicero. (los / las)

7. Marca la oración que presenta pronombre. a) José y Liseth irán al cine. b) El actor sufrió un accidente. c) Miguel es un buen estudiante. d) Lo compré en esa tienda. e) La profesora dejó mucha tarea. 8. Señala la oración que presenta leísmo. a) El cuaderno lo dejé sobre la cómoda. b) No los ha comprado todavía. c) A Leonardo le castigaron durante el recreo. d) Se le recibió cordialmente. e) Le dije la verdad ayer. 9. Señala la oración que no presenta laísmo. a) Pedro la dio caramelos a Luciana. b) Yo la dije que no viniera. c) No la escribe cartas. d) Nunca le pedí nada. e) Las avisé sobre el paro de transportistas. 10. Completa la siguiente oración: “Anteayer no ___ visité, pero hoy iré con ___ prometido para pagar la deuda”. a) las – los c) la – la e) la – los b) lo – los d) lo – lo

3. ¿Qué hizo Diego con su celular? ____ vendió ayer en el mercado. (Le / Lo)

Nivel Avanzado 4. ¿Quién puso mi libro allí?

Identifica qué uso incorrecto del pronombre se presenta en cada oración, enciérralas y corrígelas. 11.

Martha ____ puso. (lo / la)

A mis amigas les he dejado en su casa.

5. ¿Dónde dejaste mi mochila? Resolución: En la oración se presenta leísmo, en lugar de les se debe utilizar las en la oración.

____ dejé sobre tu mesa. (Lo / La) Nivel intermedio

12.

6. En “Le dijo que no quería conversar”, el pronombre es ____. a) conversar c) Le e) que b) quería d) dijo

A mis amigas les he dejado en su casa.

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13. Compró un libro y le leyó rápidamente.

14. No los diremos nada a tus padres.

17. Señala la oración que presenta leísmo. a) Cinthya lo compró en la librería. b) Esos perros lo asustaron. c) Le invité a mi fiesta de cumpleaños. d) Se lo dije, pero no me hizo caso. e) Los departamentos están a la venta. 18. Marca la oración que presenta uso incorrecto del pronombre. a) Me vendió su computadora. b) Le dije que no preste su lápiz. c) Mi billetera la dejé sobre la mesa. d) A mi hermano lo escribí ayer. e) Le compré caramelos.

15. A Sofía le he visto muy contenta.

16. Se produce _____ si usamos incorrectamente lo y los en lugar de le y les que es la forma correcta. a) laísmo b) leísmo c) loísmo d) queísmo e) dequeísmo

19. Marca la oración que presenta loísmo. a) Manuel cantó en su colegio. b) Linda se fue al circo con él. c) Él les vendió un microondas. d) Los vi llegar al aeropuerto. e) A esteban lo regalé un juguete. 20. En Susana lo dijo que no le quería porque él no la había comprado el celular color blanco que vio en la tienda, encontramos ____ pronombre(s) utilizado(s) incorrectamente. a) un c) tres e) cinco b) dos d) cuatro

EVALUANDO MI ORTOGRAFÍA Identifico el uso correcto de los pronombres en las oraciones.

8. Fernanda les entrega sus exámenes. 9. La saludé con gran afecto ayer.

1. Yo le compré caramelos a Fabiola.

10. Lo encontramos muy feliz por su viaje.

2. Dales mis saludos a tus primos. 3. Renzo la quiere mucho a Vanessa. 4. Ellos le entregaron el sobre a Daniel. 5. Le comenté a Fiorella sobre tus notas. 6. Los vi ayer en la fiesta de Rebeca. 7. Le preocupa el ingreso a la universidad.

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REPASO

VERIFICANDO EL APRENDIZAJE 1. Marca el monosílabo que puede llevar tildación diacrítica. a) Fe c) Te e) Den b) Sol d) Sal 2. Señala la palabra que forma su plural añadiéndole es. a) Silla c) Buey e) Abeja b) Ómnibus d) Camisa 3. Marca la alternativa que presenta un sustantivo de doble forma. a) Lobo c) Cólera e) Mar b) Caballo d) Toro 4. Marca la alternativa que presenta el uso correcto de porque. a) ¿Porque salió sola? b) El porque de su tardanza fue creible. c) ¿Porque no aprobaste el examen? d) Me dijo el porque de su actitud. e) No fui porque no tenía dinero. 5. En El dijo con mucho entusiasmo que ese te que tomó era el mejor, quería que le de mas pero ya se había terminado, se han omitido ___ tildes diacríticas. a) dos c) cuatro e) seis b) tres d) cinco 6. Los sustantivos ___________ son los que al cambiar el género con el artículo cambian de significado. a) forma única d) doble forma b) homónimos e) ambiguos c) heterónimos

7. Marca el sustantivo que se ha pluralizado incorrectamente. a) Las crisis b) Las billeteras c) Los ómnibuses d) Los jueves e) Los cuyes 8.

Nivel básico ____ no lleva tilde cuando puede ser reemplazado por las palabras hasta o incluso. a) Cuanto c) Cuando e) Como b) Donde d) Aun

9. Es un sustantivo masculino de forma fija. a) Diploma c) Gallo e) Cometa b) Sartén d) Hache 10. No es una palabra diacrítica. a) Te c) Se b) Aun d) Tu

e) Su

11. Marca la oración que debe ser completada con la palabra cuándo. a) ¿____ iré vestido a la reunión? b) ¿____ me dijiste que se escribía? c) ¿____ quieres de mí? d) ¿____ me devolverás la casaca? e) ¿____ lo quieres? 12. Es una oración que presenta un artículo masculino y plural. a) Lo vi con Pancracia en la feria. b) El profesor Braulio enseña muy bien. c) Los ríos de la sierra están contaminados. d) La Valcárcel es la mejor conductora. e) El atleta fue premiado ese día.

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Nivel intermedio

Nivel avanzado

13. Completa la siguiente oración: Se __ dijo, pero no __ compró porque __ costaba muy caro. a) la – lo – la d) la – la – la b) lo – lo – le e) lo – lo – la c) le – le – la

18. Marca la oración que presenta uso incorrecto del pronombre. a) Le dio su lápiz que perdió. b) No le digas nada al tutor. c) Al jugador lo dieron una patada.

14. Es una oración que debe ser completada con la palabra aún. a) ____ no me escribe desde Colombia. b) ____ sus padres sabían que había desaprobado. c) No ____ prestaré más dinero. d) ____ en la sopa veo a mi tutor. e) Nunca pensé ____ me enamoraría.

d) Lo dejé sobre la cómoda. e) Rocío lo miró atentamente. 19. Señala la oración que presenta uso incorrecto de adyacentes nominales. a) Los melocotones y las fresas maduras son ricas.

15. El plural de tórax es __________. a) tóraxes c) los tóraxes e) las tórax b) tóraxeses d) los tórax

b) Mariella es una muy buena estudiante. c) Los Quispe no lograron llegar a tiempo. d) El caballo veloz ganó la carrera.

16. Señala la oración que presenta leísmo. a) No le importó bailar solo. b) Nunca le había escrito una carta. c) Les compró hamburguesas. d) Yo le dije que lo quería. e) Le vi en el Museo de Arte.

e) No quiero más pastel, estoy lleno. 20. Completa la siguiente oración: Me dijo que no me quería_____ lo amaba a ____, ____ decidí irme de viaje y alejarme de ella.

17. Marca la oración que presenta uso incorrecto del artículo. a) Los jóvenes son el futuro del país. b) El cantante sufrió un accidente. c) Ese celular es mío. d) La Melissa no viajó a Brasil. e) Los Mendoza ganaron el concurso.

a) conque – sí – porque b) por qué – sí – porque c) porque – él – conque d) por qué – el – con que e) porque – el – con qué

Aptitud Verbal 2019 Parónimos ŏ Campo semántico ŏ Término excluido ŏ Series verbales ŏ Analogías ŏ Referentes ŏ Conectores ŏ

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PARÓNIMOS Z

Leemos la siguiente adivinanza: Si la dejamos, se pasa; si la vendemos, se pesa; si se hace vino, se pisa.

Y ¿Tienen estas palabras el mismo significa-

Y ¿Qué palabra cambia solo una vocal en

do? ¿Por qué? ________________________________

su formación? _____________________________

Entonces podemos afirmar lo siguiente:

Las palabras parónimas son aquellas que se escriben y se pronuncian de forma parecida, pero tienen diferente significado.

Algunos ejemplos de parónimos:

Oraciones con parónimos: Y El alumno dio su parecer acercar del tema. Y Aquel soldado pereció en el campo de batalla.

Y Parecer: Opinión, voto, dictamen Y Perecer: Acabar, morir, fenecer

Y Mi jefe accedió al permiso que le pedí. Y El atleta excedió el tiempo en la carrera de

Y Acceder: Conceder, consentir Y Exceder: Pasar el nivel

postas.

Y Lo absolvieron del delito de difamación. Y La esponja absorbió el agua derramada.

Y Absolver: Perdonar, liberar Y Absorber: Chupar. Sorber con

fuerza

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VERIFICANDO EL APRENDIZAJE Z

Pinta los recuadros que tengan el parónimo correcto para completar las oraciones.

3. El trabajador ________ su responsabilidad. eludió

1. Mi hijo ha demostrado su _________ para la natación. actitud

2. El agente secreto delincuentes.

4. Nuestros mensajes no tuvieron el __________ deseado.

aptitud

afecto

Resolución: De acuerdo con el sentido, la palabra correcta es aptitud. _________

los

efecto

5. El juez le otorgó la _________ de la tienda. posesión

posición

6. El MP4 es una _______ moderna. invención

expió

aludió

inversión

espió 7. La señora dejó ______ el foco de luz. prendido

prendado

Nivel básico Y Relaciona cada parónimo con su respectivo significado.

Prefecto

Cárcel, celda

Ratifica

Pulcro, ideal

10.

Prisión

Gobernador, funcionario

11.

Perfecto

Confirma, fortalece

12.

Rectifica

Modifica, transforma

Resolución: La palabra prefecto se relaciona con gobernador por su significado.

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Nivel intermedio Completa los espacios en blanco con los parónimos adecuados. especia – calidad – espacio – cualidad – especie

13. El zorro es una ___________ animal muy astuta. Resolución: La respuesta es especie, que significa «género» 14. La pimienta es una _________ esencial en las comidas. 15. Muy pronto viajaremos al _________. 16. Los alumnos de Pamer tienen la ________ de la perseverancia. 17. Los productos de esa tienda son de buena _____________.

4º GRADO

Nivel avanzado Elige la palabra parónima que completa cada una de las siguientes oraciones:

18. El alumno demostró una _______ positiva para el arte. a) aptitud c) actitud e) pulcritud b) dolencia d) laxitud Resolución: La respuesta es actitud, ya que significa «disposición, cualidad»; en cambio, aptitud significa «capacidad», en relación con la inteligencia y habilidad. 19. Nos queremos; por eso, demostramos mucho ___________. a) cariñosa c) efecto e) fastidio b) afecto d) conflicto 20. El vestido de la novia tenía un _________ muy largo. a) velo c) pala e) recelo b) pelo d) hielo

ESQUEMA FORMULARIO PARÓNIMOS

Se escriben y se pronuncian de forma parecida, pero tienen significado diferente.

Oveja

Abeja

4º GRADO

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CAMPO SEMÁNTICO

¿Qué tienen en común las siguientes palabras?

jabón cepillo pasta dental toalla

Las cuatro palabras se relacionan por su significado: artículos de higiene. Todas pertenecen a la misma clase de palabras, son sustantivos.

Artículos de higiene

Las palabras que se relacionan por su significado y pertenecen a una misma clase, forman un campo semántico.

Las palabras que mencionamos al inicio del tema forman el campo semántico de artículos de higiene.

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4º GRADO

VERIFICANDO EL APRENDIZAJE Z

Coloca las palabras del recuadro en los campos semánticos según correspondan.

OLFATO 1.

perfume

OIDO

Y Y Y Y Y Y Y

susurro

2. 3.

perfume pestilencia susurro rumor tufo fragancia audición

Y Y Y Y Y Y Y

crujir olfatear irrespirable audible murmullo fétido acústico

4. 5.

Resolución: La palabra perfume pertenece al campo semántico de olfato y susurro, al de oído.

6. 7.

Nivel básico Completa los siguientes campos semánticos. Campo semántico CRÍAS

Campo semántico NIDOS hormiguero ___________________________

8. ___________________________

___________________________

9. ___________________________

___________________________

10. ___________________________ 11. ___________________________

___________________________

12. ___________________________

___________________________

Resolución: Una de las palabras que pertenece al campo semántico de CRÍAS es el renacuajo, ya que es la cría de la rana.

4º GRADO

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Nivel intermedio Selecciona las palabras que no estén incluidas dentro del siguiente campo semántico:

Instrumentos de cuerda

13. ______________________ 14. ______________________

Y guitarra

Y violín

Y xilófono

Y triángulo

Y trombón

15. ______________________ 16. ______________________

Y clarinete

17. ______________________

Y quena

Y charango

Resolución: La palabra trombón no está incluida en el campo semántico de instrumentos de cuerda, debido a que es un instrumento de viento.

Nivel avanzado Escribe el campo semántico de los siguientes grupos de palabras: 18.

motociclista coche camión bicicleta

20. Vehículos terrestres

anzuelo redes carnada peces

Resolución: Las palabras motocicleta, coche, camión y bicicleta pertenecen al campo semántico de vehículos terrestres, ya que se desplazan por tierra.

19.

RECUERDA

ballena delfín orca cachalote

No debes confundir campo semántico (palabras que pertenecen a una misma clase) con familia de palabras (palabras que comparten una misma raíz).

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4º GRADO

ESQUEMA FORMULARIO Son palabras que pertenecen a una misma clase y se relacionan por su significado.

Campo semántico

4º GRADO

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TÉRMINO EXCLUIDO

¿Qué palabra eliminarías? ¿Por qué?

olfato gusto

oído

corazón

Ahora bien, agrupando las palabras, tenemos: Y olfato Y gusto

La palabra corazón no guarda relación con el campo semántico de sentidos, ya que es un órgano muscular, por tanto es el término excluido.

Sentidos

Y tacto Y oído

Y corazón

tacto

Término excluido

Por lo tanto:

Se conoce como término excluido a la palabra que no pertenece al mismo campo semántico.

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4º GRADO

VERIFICANDO EL APRENDIZAJE Z

Colorea el casillero que presenta la palabra que no se relaciona con las demás.

aro

arete

cofre

collar

esclava

Resolución: Se colorea el casillero con la palabra cofre, ya que no pertenece al campo semántico alhajas. Cofre es una caja que sirve para guardar joyas.

violín

charango

guitarra

tambor

arpa

chompa

guantes

chalina

bikini

gorro

comunión

receptor

emisor

canal

mensaje

sincero

honesto

fiel

honrado

galeón

mar

carabela

barco

canoa

manada

enjambre

piara

ballena

jauría

imaginativo

Nivel básico

9. Silla a) banco b) tarima

Señala el término excluido. 8. Husmear a) espiar b) curiosear c) fisgonear d) observar e) guardar Resolución: La respuesta es la alternativa «e», ya que las demás palabras pertenecen al campo semántico husmear.

e) silleta

10. Departamentos a) Arequipa c) Trujillo b) Lima d) Ica

e) Piura

11. Emisor a) receptor b) mensaje

e) código

12. Necesario a) superficial b) central c) sustancial

c) butaca d) sillón

c) canal d) discusión

d) importante e) fundamental

4º GRADO

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Nivel intermedio Encierra la palabra que no guarda relación con las demás y explica por qué la encerraste. 13.

Ingeniero – profesor – abogado – estudiante – chef Porque _________________________________________________________________________ Resolución: Encierro la palabra estudiante porque las demás pertenecen al campo semántico de profesiones.

14.

Venus

–

Marte –

Luna

–

Tierra

–

Saturno

Porque ___________________________________________________________________________ 15.

tigre

–

león

–

puma –

gato

–

pantera

Porque ___________________________________________________________________________ 16.

conversador

–

verboso

–

hablador

–

temeroso – locuaz

Porque ___________________________________________________________________________ 17.

Mariela

–

Manuel

–

Joaquín

–

Micaela

–

Mario

Porque ___________________________________________________________________________

Nivel avanzado Señala el término que no comparte el mismo campo semántico. 18. Pista a) motocicleta b) autobús c) camión

d) bicicleta e) camioneta

Resolución: La respuesta es la alternativa «d», porque la bicicleta es el único vehículo del grupo que no usa combustible.

19. Honestidad a) solidaridad b) egoísmo c) generosidad d) respeto e) puntualidad 20. Regla a) tajador b) borrador c) mochila

d) tijera e) goma

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4º GRADO

ESQUEMA FORMULARIO vaca Término excluido queso

yogur leche

mantequilla Palabra que no comparte el mismo campo semántico.

manjar blanco

El término excluido sería «vaca», pues no es el derivado de la leche.

4º GRADO

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SERIES VERBALES Z

Lee lo siguiente:

SABE A PERÚ Uno de los productos más ricos y variados que hay en el Perú es la papa. También tenemos el choclo, que acompaña a muchas comidas, y no podemos dejar de lado al suculento olluquito, acompañado con su arroz.

Y ¿Qué relación existe entre las palabras resaltadas?

_____________________________________________________________________________ Y Agrega dos términos más a este conjunto de palabras.

_____________________________________________________________________________ Z

Las series verbales son conjuntos de palabras que comparten entre sí una relación. Estas palabras pueden estar ordenadas en forma creciente, decreciente, alfabética, etc.

Ejemplo:

enero, febrero, marzo, abril, mayo Serie formada por los meses del año

RECUERDA No olvides leer todas las palabras del conjunto, precisar la relación y determinar el criterio que sigue la serie.

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4º GRADO

VERIFICANDO EL APRENDIZAJE Z

Reconoce el campo semántico de cada serie; luego, agrega dos términos. Campo semántico

Serie

deportes

vóley, tenis

1. natación, karate, atletismo 2. hepatitis, neumonía, cáncer 3. borrador, regla, lápiz 4. Alianza Lima, Cristal, Universitario 5. azucenas, margaritas, claveles 6. damas, ludo, ajedrez 7. San Isidro, Miraflores, Los Olivos

Resolución: Los tres términos de la primera serie pertenecen a la relación de deportes. Podemos añadir vóley y tenis.

Nivel básico Encierra la palabra que no corresponda a la serie.

8. Góndola

–

carabela

–

yate

–

velero –

iglú

Resolución: Se encierra la palabra iglú, pues es la casa de los esquimales, mientras que los demás términos son embarcaciones marítimas. 9. Paracas

–

Chavín

–

Chimú

–

Maya

–

Mochica

10. Sincero

–

leal

–

verdadero

–

mentiroso

–

honesto

11. Papaya

–

mango

–

piña

–

zanahoria

–

plátano

12. Inglés

–

francés

–

alemán

–

piurano

–

español

NOTA: Para trabajar series verbales debes tomar en cuenta el campo semántico, de esta manera es más fácil encontrar la respuesta.

4º GRADO

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Nivel intermedio

Ordena correctamente las siguientes series: 13.

Andrea, Walter, Carlos, Pedro

Resolución: El orden es por el alfabeto: Andrea, Carlos, Pedro, Walter.

15.

anciano, bebé, adolescente, niño, adulto _______________________________________

16. departamento, país, continente, capital, pueblo _______________________________________ 17.

Lenguaje,

Redacción,

d) Religión e) Historia

Resolución: La alternativa correcta es la «c», pues la relación es curso del área de comunicación, y Literatura pertenece a este.

secundaria, inicial, primaria, universidad _______________________________________

Señala la palabra que completa cada una de las siguientes series: 18. Aptitud Verbal, _________. a) Geometría b) Álgebra c) Literatura

____________________________________

14.

Nivel avanzado

19. puma, león, guepardo, _________. a) ballena d) perro b) sapo e) hiena c) tigre 20. primero, tercero, quinto, _________. a) octavo b) numeral c) sétimo d) sexto e) nueve

julio, marzo, octubre, enero, agosto _______________________________________

ESQUEMA FORMULARIO

Palabras que comparten una relación entre sí. Pueden estar ordenadas en forma creciente, decreciente, alfabética, etc.

Series verbales

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4º GRADO

ANALOGÍAS Z

Lee y contesta:

A EXPONER

Analogías

Llegó la hora de exponer; el profesor ya estaba en el aula y los alumnos aguardaban su turno. Durante mi exposición, me sentía como un actor en el escenario. Finalmente, todos me felicitaron por el gran esfuerzo.

Y ¿Qué relación existe entre las palabras resaltadas?

profesor : aula

______________________________________________________

actor : escenario

______________________________________________________

¿Qué es una analogía? La analogía es una relación de semejanza entre dos parejas de palabras.

Ejemplo: Pareja 1

Pareja 2

Sacerdote es a iglesia como doctor es a hospital. Z

¿Qué alternativa será la correcta? Perro : Ladra :: a) Niño : Grita b) Rana : Croa c) Gallina : Habla d) Cóndor : Rebuzna e) Boa : Saliva

Para realizar ejercicios de analogías, debes hacer lo siguiente: 1. Descubrir la relación que existe entre los términos de la pareja dada. 2. Luego, busca la pareja que tiene la misma relación.

Sabemos que el perro no habla, sino ladra, y que la rana croa; las demás parejas de palabras son incorrectas.

4º GRADO

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VERIFICANDO EL APRENDIZAJE Z

Determina cuál es la relación que existe entre las parejas de palabras, a través de una oración; luego, escribe otra pareja análoga. Oración 1. carro – pista

El carro circula por la pista.

Pareja análoga peatón – vereda

2. brazo – cuerpo 3. médico – hospital 4. hoja – árbol 5. goma – pega 6. comedor – casa 7. lápiz – cartuchera

Resolución: El carro circula por la pista; así como el peatón debe caminar por la vereda.

Nivel básico Lee las dos primeras palabras, completa la analogía y establece una relación entre ellas. 8. Día : Luz :

Noche:: Oscuridad ________________

Resolución: La relación es de antonimia. Lo contrario al día es la noche, y el antónimo de luz es oscuridad. 9. Costurera Profesor

: :

Cose :: ____________________

Relación

____________________

(oración)

___________________________

10. Fuego Golpe

: :

Incendio :: ____________________

Relación

____________________

(oración)

___________________________

11. Caballo Serpiente Relación (oración)

: Trotar :: : ______________________ : ______________________ _____________________________

12. Azúcar monedas Relación (oración)

: Azucarera :: : ______________________ : ______________________ _____________________________

El método RON es muy eficaz para resolver ejercicios de analogía. Relación Orden Naturaleza

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4º GRADO

Nivel intermedio

Relaciona las palabras de la columna A con las de la columna B. A

13.

isla

cuello

14.

azafata

inundación

15.

cercanía

archipiélago

16.

collar

avión

17.

lluvia

lejanía

Resolución: La palabra isla se relaciona con archipiélago porque al conjunto de islas se le denomina archipiélago.

Nivel avanzado Señala la alternativa que concuerde en relación con la pareja base. 18. Rana a) Niño b) Azul c) Gato d) Lapicero e) Día

: : : : : :

Anfibio :: Bebé Pintura Felino Tinta Madrugada

Resolución: La rana es un anfibio; por lo tanto, la relación correcta es la alternativa «c»: El gato, como sabemos, es un felino.

19. Delgado a) Retirado b) Alto c) Estrecho d) Bondad e) Tijera

: : : : : :

Obeso :: Banco Medida Ancho Terror Borrador

20. Ligero : a) Triste : b) Cobrar : c) Suave : d) Atención : e) Jardinero :

Liviano :: Alegre Pagar Blando Amable Plantas

ESQUEMA FORMULARIO Analogías Relación Orden

o A través de una oración (razón que los vincula)

o La clave debe cumplir con el orden de la premisa.

Naturaleza o El origen del término

4º GRADO

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REFERENTES

¿A qué palabra se están refiriendo en el texto? ________________________________

Los referentes son elementos que se utilizan para hacer mención a otras palabras y, así, evitar la repetición constante de la misma palabra.

Hace más de doscientos millones de años, los dinosaurios poblaban la Tierra. Ellos formaban un extenso grupo de reptiles. Unos eran de regular tamaño; otros, en cambio, eran de grandes dimensiones. Z

En el texto anterior, se encuentran tres palabras resaltadas. Escríbelas. ________________________________ ________________________________ ________________________________

Existen diferentes tipos de palabras que se usan como referentes, entre ellas tenemos:

Pronombres Cristina y Álvaro siempre están juntos. Ellos tienen una linda amistad.

Expresiones sinónimas Jeferson Farfán es un futbolista peruano. La Foquita juega en el extranjero.

Adjetivos posesivos Pamer es un colegio con alto nivel académico. Sus profesores enseñan con valores.

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4º GRADO

VERIFICANDO EL APRENDIZAJE Z

Encierra los referentes en las siguientes oraciones: 1. Ana y Luis son novios. Ella es romántica y él es puntual. Resolución: Las palabras que se deben encerrar son ella y él, ya que se refieren a Ana y a Luis, respectivamente.

2. La casa rosada, aquella donde viví, será remodelada. 3. Viajaremos a Piura, allí comeremos chifles. 4. Mis amigos y yo iremos al cine. Nosotros compraremos pop corn. 5. Andrés se levantó tarde. Su despertador no sonó. 6. Elvira Coronado, aquella que fuera mi amiga, se casa mañana. 7. Ollanta Humala habló muy claro. El presidente del Perú es muy locuaz.

Nivel básico Coloca el pronombre correspondiente en cada oración. te me les

le nos

8. A mí ______ gustan los libros de terror. Resolución: El pronombre correcto para esta oración es «me» ya que está en primera persona.

9. A mis primos y a mí _______ invitaron a comer. 10. Es tu cumpleaños, por ello _______ han traído flores. 11. A ellos _______ robaron todo su dinero. 12. A Javier _______ han pagado doble sueldo.

4º GRADO

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Nivel intermedio

16. Iré a Arequipa a visitar a mis familiares. a) La Población b) La Capital Pequeña c) La Provincia Olvidada d) La Ciudad con Nieve e) La Ciudad Blanca

Señala la expresión sinónima más apropiada para cada caso las palabras resaltadas. 13. Claudio Pizarro jugará por un equipo extranjero. a) El Goleador de ayer b) El Protector del Perú c) El Bombardero de los Andes d) El Mentiroso e) El Descuidado

17. En Trujillo se realiza el concurso de marinera. a) La Capital de Lima b) La Capital de Blanco c) La Ciudad de la Eterna Primavera d) La Ciudad de la Esperada Sonrisa e) La Ciudad Blanca

Resolución: La alternativa correcta es la «c», pues así es conocido Claudio Pizarro.

14. Andrés Avelino Cáceres fue un hombre valiente.

a) El Peruano Amistoso b) El Señor de los Anillos c) El Hombre de Piedra

Nivel avanzado Completa el siguiente texto con las palabras del recuadro. estos

d) El Brujo de los Andes

–

los – allí

e) El Amigo de Todos Texto En las películas de piratas, 18. _________ atesoraban oro, joyas y demás objetos de gran valor, fruto de sus travesías por el mar, y 19. __________ escondían en islas desiertas, 20. _______ donde nadie pudiera encontrarlos.

15. Miguel Grau conocía bien el mar peruano. a) El Caballero de los Mares b) El Caballero del Museo c) El Gran Domador d) El Irresponsable e) El Caballero Andante

ESQUEMA FORMULARIO Y Pronombres

Referentes

Elementos que se utilizan para hacer mención de otras palabras y evitar la redundancia.

Y Expresiones sinónimas Y Adjetivos posesivos

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4º GRADO

CONECTORES Z

Observa las siguientes oraciones: Tengo mucha hambre.

Comeré una rica hamburguesa.

¿Cómo las podemos conectar?

Tengo mucha hambre ; por eso , comeré una rica hamburguesa.

Hemos utilizado un conector de consecuencia. Los conectores son palabras o expresiones que usamos para enlazar ideas. Estos relacionan lo que se va a decir con lo que se ha dicho antes.

CONECTORES Causa

Consecuencia

pues, porque, debido a, ya que, a causa de, etc.

por eso, en consencuencia, por tanto, así, etc.

Me dio tos porque tomé helados.

Tengo sueño, por eso, iré a dormir.

Oposición

Equivalencia

pero, sin embargo, sino, aunque, mas, etc. Estudié, examen.

pero

desaprobé

Secuencia

es decir, o sea, en otras palabras, etc.

primero, luego, después, finalmente, etc.

Soy muy dulcera, es decir, como muchos dulces.

Primero visitaré la iglesia; luego, la plaza.

4º GRADO

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VERIFICANDO EL APRENDIZAJE Z

Lee el texto, y encierra los conectores; y luego, cópialos en los espacios en blanco. por eso 1. _________________ Resolución: Uno de los conectores que se encuentra en el texto es por eso, este realiza la función de consecuencia.

Texto En un inicio, el Creador dispuso que todas las aves se casaran como los humanos. Por eso, se dieron avisos para que las aves se unieran en cierta fecha. Así, desde las más chiquitas hasta las más grandes se prepararon. Primero, llegaron las palomas; luego, los pavos reales; por último, las gaviotas. La única que se encontraba sin pareja era la gallina. ¿Qué había pasado con el gallo? Pues quiso estar más elegante que nadie y se fue a arreglar. Finalmente, el gallo llegó cuando la ceremonia había terminado y la pobre gallina lloraba desconsoladamente.

2. 3. 4. 5. 6. 7.

13. Pedro come muchos caramelos, por eso no tiene dientes.

Nivel básico Completa los espacios en blanco con el conector causal más adecuado (como, gracias a, a fuerza de, considerando, porque, de tanto, por culpa de).

Resolución: El sinónimo que puede reemplazar a este conector es por tanto, pues se relaciona mejor con el texto.

8. __________ De tanto insistir lo ha conseguido. Resolución: La respuesta correcta es «de tanto», ya que este conector se relaciona mejor con el enunciado. 9. __________ su mala cabeza terminó mal.

14. Liliana trabaja por las mañanas; incluso, estudia por las noches. _____________________________ 15. Mi hermano estudia mucho; sin embargo, no saca buenas notas. _____________________________

10. __________ no me quieres, me voy. 11. __________ los consejos de su padre, ella terminó la universidad.

16. Siempre estás en mi pensamiento, es decir, no dejo de pensar en ti. _____________________________

12. ________ hablar fuerte, me duele la garganta.

Nivel intermedio

17. Dejó los aeróbicos, debido a que no bajó ni un kilo.

Busca un conector que pueda reemplazar a los conectores que aparecen resaltados.

_____________________________

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Nivel avanzado Señala el conector que corresponda a cada oración. 18. ______ me saque ocho en la Eva, aprobaré el curso. a) Porque c) Mas e) O sea b) Aunque d) Segundo Resolución: La respuesta correcta es la alternativa «b».

4º GRADO

19. Rodó por las escaleras _________ estuvo jugando en el borde. a) además c) mas e) a pesar b) luego de d) porque 20. Ven a mi casa esta noche, _________ mi padre te propondrá algo de mucho interés. a) ya que b) primero c) por lo tanto d) sino e) antes

ESQUEMA FORMULARIO Conectores

Palabras que utilizamos para enlazar ideas.

Causa Oposición

Tipos de conectores

Consecuencia Equivalencia Secuencia

4º GRADO

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REPASO

VERIFICANDO EL APRENDIZAJE Analogías

Escribe la palabra que complete adecuadamente cada una de las siguientes analogías: 1. Vista Oído

: :

4. Tren : Barco :

Ojos __________________

5. Médico : Hospital Sacerdote: __________________

2. Archipiélago: Isla Hemeroteca : __________________

3. Sofá Arrocera

: Sala : __________________

Antónimos

Escribe los antónimos de las palabras resaltadas.

6. La profesora sintió mucha alegría.

7. Ella irá de viaje al Sur.

8. La joya era muy costosa.

9. El alumno faltó a la clase.

10. Utiliza una línea horizontal.

Estación __________________

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4º GRADO

Sinónimos Z

Escribe una nueva oración con el sinónimo de cada una de las palabras resaltadas.

11. Salió rápido de casa hacia su trabajo. _____________________________________________________ 12. Ganar el sorteo le causó mucha alegría. ___________________________________________________ 13. El castillo de Inglaterra está muy alejado. __________________________________________________ 14. La película le causó temor. _____________________________________________________________ 15. Aquellos actores viven en la opulencia. ___________________________________________________

Parónimos

De acuerdo con el sentido, completa las oraciones con el parónimo correspondiente. 16.

Y La enfermera midió mi _________.

presión – prisión

Y La ______ para mujeres está muy lejos.

17.

Y El smartphone es una _______ de última

generación. Y Haremos una fuerte ________ en esa casa.

18.

Y Tengo mucho ________ en los brazos.

bello – vello

Y El anillo de bodas es ________.

19.

Y Y

20.

Él ________ por el candidato más joven. Esa ________ me queda muy bien.

vota – bota

Y Ese producto es de buena ____________. Y

inversión – invención

calidad – cualidad

Mi padre tiene una ________ especial.

4º GRADO

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Campo semántico Z

Escribe tres elementos para cada campo semántico. CAMPOS SEMÁNTICOS

21.

22.

Profesiones

_______________________ _______________________ _______________________

23.

Auquénidos

_______________________ _______________________ _______________________

Menestras

25.

Danzas peruanas

_______________________ _______________________ _______________________

_______________________ _______________________ _______________________ 24.

Enfermedades

_______________________ _______________________ _______________________ Z

Escribe el campo semántico de cada serie; luego, agrega dos palabras.

Campo semántico

26.

piara, jauría, enjambre,

27.

pediatra, oculista, dentista,

28.

merluza, tilapia, pejerrey,

29.

Fujimori, Belaunde, García,

30.

Alianza, Universitario, Cristal,

Elementos

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Término excluido Z

Señala el término que no guarda relación con el resto. 31. TRANQUILIDAD a) quieto b) sosegado c) alterado d) sereno e) reposado

33. ATRASO a) demora b) retardo c) detenimiento d) tardanza e) llegada

32. ALEGRE a) feliz b) distraído c) contento d) sonriente e) jubiloso

34. BONDAD a) ternura b) egoísmo c) caridad d) piedad e) humanidad

35. BARATO a) caro b) rebajado c) económico d) disminuido e) asequible

BIBLIOGRAFÍA 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Asociación educativa Aduni. Lenguaje – Teoría esencial. Lima: Lumbreras, 2005. Grupo Corefo. Mensajes 6. Lima: Corefo, 2009. Santillana. Razonamiento verbal. Lima: Santillana, 2010. <http://www.gruposantillana.com.pe> <http://www.lenguayliteratura.org> <http://www.rae.es> <http://roble.pntic.mec.es>

4º GRADO

Literatura 2019

Neoclasicismo español: Félix María Samaniego: Fábulas morales ŏ Romanticismo francés: Victor Hugo: Nuestra Señora de París ŏ Romanticismo hispanoamericano: Jorge Isaacs: María ŏ Romanticismo norteamericano: Edgar Allan Poe: «El gato negro» ŏ Edgar Allan Poe: Narraciones extraordinarias: «El corazón delator» ŏ Realismo español: Leopoldo Alas: «¡Adiós, Cordera!» ŏ Géneros literarios ŏ

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4º GRADO

NEOCLASICISMO ESPAÑOL: FÉLIX MARÍA SAMANIEGO: FÁBULAS MORALES I. Contexto histórico 1. Francia es el país con mayor influencia en Europa a mediados del siglo XVIII. 2. España recibió influencia francesa. 3. A España llegó un rey de familia francesa: Felipe V. (Reinado Borbón)

Felipe V de España, primer Rey de la dinastía borbónica

II. Características del Neoclasicismo 1. El Neoclasicismo es el movimiento cultural que impone el gusto por lo clásico (Grecia y Roma). 2. Racionalismo: La razón es más importante que los sentimientos. Por ello, la poesía decayó. 3. Rechazo a la fantasía. 4. Las obras literarias deben ser didácticas, es decir, deben enseñar algo. Se debe moralizar a la sociedad. 5. El teatro debe seguir las normas rígidas de las tres unidades: acción, tiempo y lugar. 6. El género preferido es el ensayo; y, también la fábula. 7. Falta de originalidad al copiar lo modelos grecolatinos.

Fábula de Tomás de Iriarte, que se halla dentro de su libro Fábulas literarias.

III. Representantes

Y Félix María de Samaniego:

Y Tomas de Iriarte:

Y Leandro Fernández de Moratín:

Fábulas morales Fábulas literarias El sí de las niñas

IV. La fábula

Y Relato breve que busca darnos una enseñanza.

Y Sus protagonistas suelen ser animales, pero también pueden ser humanos u objetos. Y En Grecia, las primeras fábulas son las Fábulas de Esopo (griego). Y Todas las fábulas tienen dos partes:

a) Historia breve b) Moraleja (suele aparecer en forma de proverbio) L Se caracteriza por ser breve, sencilla y de contenido humano.

101

4º GRADO

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V. Félix María de Samaniego (1745-1801) Y Fabulista famoso nacido en España.

Y Escribió fábulas dirigidas a sus alumnos.

Y Las escribió en verso y con bastante buen humor. Y Sus fábulas más conocidas son: ŏ ŏ ŏ ŏ ŏ ŏ ŏ ŏ

«La cigarra y hormiga» «El cuervo y el zorro» «La gallina de los huevos de oro» «El hombre y la culebra» «La lechera» «El zagal y las ovejas» «La zorra y las uvas» «Las moscas»

li María Serafín Sánchez de Félix Samaniego Zabala

«LAS MOSCAS» A un panal de rica miel dos mil moscas acudieron, que por golosas murieron, presas de patas en él. Otra, dentro de un pastel enterró su golosina. Así, si bien se examina, los humanos corazones perecen en las prisiones del vicio que los domina.

Aplicando lo aprendido «La gallina de los huevos de oro» (fábula) Érase una __________ que ponía un huevo de ________ al ________ cada día.

Ojalá no se den cuenta de que algunas palabras se repiten.

Aún con tanta ganancia, mal contento, quiso el ________ avariento descubrir de una vez la ________ de oro, y hallar en menos tiempo más ________. Matola, abriola el vientre de contado; pero, después de haberla registrado, ¿qué sucedió? Que, muerta la ________, perdió su ________ de oro, y no halló la ________. ¡Cuántos hay que teniendo lo bastante, ________ quieren al instante, abrazando proyectos a veces de tan rápidos efectos que solo en pocos ________, cuando se contemplaban ya ________, contando sus ________, se vieron en la calle sin ________.

¡Completa el texto con las palabras del recuadro! ¡Apúrate antes que me quiten este huevo de oro! gallina marqueses millones calzones oro dueño rico mina tesoro rico huevo enriquecerse meses

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4º GRADO

Completa los casilleros y descubre el nombre de una fábula: L

A S

Relacionando Relaciona con una línea las imágenes con los conceptos.

IRIARTE

LA LECHERA

MORATÍN

ADIVINAMIEL Comensal en tu mesa y en tu puño presa. Si ya sabes la respuesta ponlo antes que la mosca se te meta.

RETROALIMENTACIÓN 3. ¿Cuáles son las partes de una fábula?

1. ¿Cuál es el propósito de las fábulas? a) Entretener a los niños.

a) Historia y verso

b) Ayudarnos a escribir versos.

b) Cuento y adivinanza

c) Enseñarnos sobre animales y hombres.

c) Historia y moraleja

d) Hacernos recordar algo de vez en cuando.

d) Moraleja y verso

e) Darnos una enseñanza moral.

e) Moraleja y proverbio

2. ¿Qué enseñanza moral se desprende de la fábula «Las moscas»?

4. ¿Qué enseñanza moral te deja la fábula «La gallina de los huevos de oro»?

______________________________________

_____________________________________

______________________________________

_____________________________________

______________________________________

_____________________________________

______________________________________

_____________________________________

103

4º GRADO

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TRABAJANDO EN CLASE NEOCLASICISMO ________________________ ________________________

GÉNERO __________ ESPECIE ___________

ESTRUCTURA 1°________________ 2°________________

________________________

PAIS

AUTOR

«_____________________

«El viejo ________________ »

huevos _______________»

«_______________________

«La cigarra _____________ __________ »

la culebra»

VERIFICANDO EL APRENDIZAJE 1. El Neoclasicismo español se desarrolló a inicios del siglo ________ y tuvo influencia de ________ a) XVI – Inglaterra b) XVII – Alemania c) XVIII – Italia d) XVIII – Francia e) XVIII – Portugal 2. Es una característica del Neoclasicismo español: a) Ansia de libertad b) Predominio de los sentimientos c) Finalidad didáctica d) Deseo de libertad e) Gusto por la fantasía

3. Representante del Neoclasicismo español, su obra se llama Fábulas morales: a) Pablo Neruda b) Molière c) Hesiodo d) Félix María de Samaniego e) Jorge Isaacs 4. Mayormente los personajes de las fábulas son: A. Fantasmas D. Dioses B. Objetos E. Mujeres C. Animales

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5. Parte de la fábula que se muestra en forma de proverbio. a) Historia d) Primera parte b) Moraleja e) Verso c) Cuento 6. _______________ es una narración apropiada para niños y niñas. a) El proverbio d) El ensayo b) La parábola e) La fábula c) La narrativa 7. Las primeras fábulas que se conocen pertenecen a ____________. a) Iriarte d) Esopo b) Samaniego e) Isaacs c) Mariátegui 8. La fábula tiene _________ partes. a) cinco d) dos b) cuatro e) ocho c) tres 9. Autor de la fábula «La Zorra y las uvas». a) Tomas de Iriarte b) Félix María Samaniego c) Leandro Moratín d) Juan Rulfo e) Fray Benito Feijoo 10. Autor de Fábulas literarias. a) Gustavo Adolfo Bécquer b) Leandro Fernández de Moratín c) Félix María Samaniego d) Tomás de Iriarte e) Ricardo Palma

4º GRADO

11. Autor de El sí de las niñas. a) Gustavo Adolfo Bécquer b) Leandro Fernández de Moratín c) Félix María Samaniego d) Tomás de Iriarte e) Ricardo Palma 12. Una moraleja es ______________. a) un chiste b) una canción c) un poema d) una enseñanza e) una historia 13. Contexto histórico del Neoclasicismo español. a) Reinado borbón b) Guerras mundiales c) Guerra Fría d) Descubrimiento de América e) Invención de la imprenta 14. Es una característica del Neoclasicismo: a) La lírica b) Racionalismo c) Exaltación del yo d) Subjetivismo e) Descripción fotográfica 15. Género y especie de Fábulas morales: a) Lírico – oda b) Narrativo – novela c) Épico – cuento d) Lírico – novela e) Narrativo – fábula

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4º GRADO

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ESQUEMA FORMULARIO FÁBULAS MORALES

AUTOR: Samaniego

GÉNERO: Narrativo

NEOCLASICISMO ESPAÑOL Revaloración de la cultura griega y romana. Racionalismo Recibió Influencia francesa.

ESPECIE: Fábula

Posee dos partes:

HISTORIA:

MORALEJA:

Breve relato con personajes animales y humanos.

Enseñanza en forma de proverbio.

CARACTERÍSTICAS: Breve – Sencillez – Escrita en verso

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4º GRADO

ROMANTICISMO FRANCÉS: VICTOR HUGO: NUESTRA SEÑORA DE PARÍS

I. Romanticismo 1. Surge en Alemania con el grupo Sturm und drang, que significa ‘Tormenta y pasión’. 2. Rechaza el Neoclasicismo. 3. Contexto histórico: la Revolución francesa. 4. En Francia, la obra teatral Hernani de Victor Hugo da el nacimiento oficial al Romanticismo.

El 28 de Febrero de 1830 se estrenó Hernani (Triunfo romántico)

II. Características del Romanticismo 1. 2. 3. 4. 5.

Se da valor a lo nacional y a lo popular. Los sentimientos son más importantes que la razón. Gran preocupación por la historia. Culto al yo, el individualismo. Ansia de libertad.

III. Temas del Romanticismo Son diversos los temas que se abordan en las obras románticas, por ejemplo: 1. La libertad 2. El amor y la muerte 3. La religión 4. La crueldad 5. El mundo de la cárcel IV. Victor Hugo (1802-1885) Z Poeta, novelista, dramaturgo y político francés. Mayor representante del Romanticismo en su país. Z Planteó las bases del Romanticismo en su obra teatral Cromwell. Z Fue miembro de la Asamblea Nacional Francesa, del Senado francés y de la Academia Francesa. Z Sus obras poseen un espíritu renovador y una fuerza vital sin igual. Z Muestra su profundo conocimiento del ser humano y su interés por la historia. Z La mayoría de sus personajes evidencian deseo de libertad y justicia social.

V. Obras más destacadas 1. POESÍA: Hojas de otoño 2. TEATRO: Cromwell, Hernani 3. NARRATIVA: Nuestra señora de París, Los Miserables

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4º GRADO

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VI. Nuestra señora de París Z Z Z Z Z

Género: Narrativo Especie: Novela Temas: Fatalidad, castigo, ambiente carcelario, el poder de la Iglesia, la crueldad. Escenarios: París, Catedral de Notre Dame, de estilo gótico Personajes: a) Claude Frollo: Diácono de la Catedral de Notre Dame b) Cuasimodo: Campanero de la Catedral c) Esmeralda: Una bella «gitana» por quien muchos darían su vida d) Febo: Un militar altruista

Aplicando lo aprendido

Ya no recuerdo de qué trata mi obra. Ayúdame a completar el texto con las palabras del recuadro. Parece que algunas se repiten.

Vict Victor H Hugo (Argumento) El inescrupuloso ____________, diácono de la catedral. Tenía un insano deseo por la hermosa gitana ____________, quien realmente no era gitana, sino hija de una joven de buena familia, ____________, a quien le roban a su hija pequeña: cuando aquella empobrece se hace llamar ____________. Claudio le pide a ____________, un hombre jorobado que adoptó de niño, que rapte a ____________, acto frustrado por el militar ____________ de Chateauspers, y el jorobado ____________ sufre castigo público. Los celos de ____________ lo inducen a asesinar al joven militar, acusando luego a ____________ del asesinato (aunque en realidad ____________ no había muerto). Cuando a ____________ la iban a ejecutar, ____________ la rescata y corre hacia la catedral de Notre Dame pidiendo asilo, protegiéndola en lo más alto del ____________ de Notre Dame. ____________ también amaba a la hermosa gitana. Nuestra señora de París ____________, apoyado por el poeta Pedro Gringoire consigue que la chusma que vive en el barrio de «La corte de los ____________» asalte la catedral para rescatar a la gitana. El jorobado desde lo más alto arroja plomo hirviendo a sus atacantes. Aún así ____________ burla la vigilancia de ____________, llevándose a ____________. Al ser rechazado ____________ se la entrega a ____________, para que cuide a la cautiva. Madre e hija se reconocen por un zapatito y un ____________ que llevaba en su pecho ____________. Gúdula la defiende de los militares, pero la llevan al patíbulo. ____________ desesperado por la desaparición de la jovencita se vuelve loco y arroja al vacío a ____________. Años más tarde, encontraron en una fosa común el esqueleto de ____________ que abrazaba a otro, el de ____________.

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Claude Frollo Cuasimodo Febo

Esmeralda campanario

Paquita

4º GRADO

Gúdula Milagros Escapulario

Completa los casilleros para saber el título de una novela de Victor hugo T

N E

R P

Relacionando

Relaciona las imágenes con sus conceptos.

NOTRE DAME

Encuentra las seis palabras en la sopa de letras. Pero hazlo rápido antes que Frollo las encuentre. Cuento contigo.

NOVELA

HERNANI

__________________________________________ __________________________________________ __________________________________________

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4º GRADO

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RETROALIMENTACIÓN 1. No es característica de Victor Hugo: a) Espíritu renovador b) Nacido en Francia c) Su obra Cromwell da los fundamentos del romanticismo d) Sus personajes son religiosos e) Hay búsqueda de libertad y de justicia social

3. Son dos obras teatrales de Victor Hugo: a) Los miserables y Hernani b) Nuestra señora de París y Hojas de otoño c) Cromwell y Hernani d) Los miserables y Cromwell e) Hernani y Hojas de otoño

2. No es característica del Romanticismo: a) La razón es más importante que los sentimientos. b) Se valora lo nacional c) Preocupación por la historia d) Individualismo e) Los sentimientos son más importantes que la razón

4. Obra que inicia el Romanticismo en Francia: a) Nuestra señora de París b) Cromwell c) Hernani d) Los miserables e) Hojas de otoño

TRABAJANDO EN CLASE ROMANTICISMO _______________________ _______________________ _______________________

GÉNERO ________________ ESPECIE ________________

PERSONAJES __________________ __________________ __________________ __________________

PAÍS

AUTOR

______________

CATEDRAL DE _____________ ___________________________

CATEDRAL DE ESTILO ________________________

SIGLO

CORTE DE LOS _____________ ___________________________

_______________________

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4º GRADO

VERIFICANDO EL APRENDIZAJE 1. El Romanticismo surge en ________ . a) Inglaterra c) Francia e) Perú b) España d) Alemania

8. Adoptó a Cuasimodo cuando este era todavía niño: a) Esmeralda c) Febo e) Hugo b) Frollo d) Paquita

2. Es una característica del Romanticismo: a) Objetividad b) Rechazo a la imaginación c) La razón antes que los sentimientos d) Deseo de libertad d) Gusto por la novela

9. Uno de los temas de Nuestra señora de París es: a) La fatalidad b) El mundo de la cárcel c) El castigo d) El poder de la iglesia e) Todas las anteriores

3. Máximo representante del Romanticismo en Francia. a) Edgar Allan Poe d) Charles Dickens b) Walter Scott e) Victor Hugo c) Alejandro Dumas 4. Es verdadero respecto a la vida de Victor Hugo: a) Fue senador b) Fue alemán c) Vivió en Norteamérica un tiempo d) Fue miembro de la Real Academia de la Lengua Española e) Murió en Italia 5. Obra de Victor Hugo en donde se dan las bases del Romanticismo: a) Hernani b) Nuestra señora de París c) Cromwell d) Los miserables e) Los tres mosqueteros 6. Símbolo francés, escenario de Nuestra señora de París: a) La plaza de Notre Dame b) El puente de Notre Dame c) El río de Notre Dame d) La torre de Notre Dame e) La catedral de Notre Dame 7. En la novela Nuestra señora de París, Cuasimodo: a) Llega a enamorarse de Esmeralda b) Logra casarse con la gitana Esmeralda c) Asesina a Esmeralda por ser gitana d) Es nombrado Obispo e) Deja que ejecuten a Esmeralda

10. Género y especie de Nuestra señora de París: a) Narrativo – cuento b) Épico – novela c) Literario – novela d) Narrativo – novela e) Lírico – oda 11. Obra de teatro de Victor Hugo: a) Hernani b) Nuestra señora de París c) Romeo y Julieta d) Los miserables e) Los tres mosqueteros 12. Personajes de Nuestra señora de París: a) Esmeralda, Cuasimodo, Febo b) Romeo, Esmeralda, Paris c) Hernani, Frollo, Cuasimodo d) Jorobado, Esmeralda, Julieta e) Febo, Frollo, Hamlet 13. Victor Hugo nació en ___ . a) Alemania c) Perú b) Francia d) Brasil

e) Estados Unidos

14. Sturm und drang significa: a) Tormenta y pasión b) Libertad y felicidad c) Pasión y amor d) Tristeza y odio e) Locura y la felicidad 15. Siglo en que surge el Romanticismo. a) XIX c) XIV e) XV b) X d) XVI

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4º GRADO

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ESQUEMA FORMULARIO NUESTRA SEÑORA DE PARÍS

AUTOR: Victor Hugo

Mayor representante del Romanticismo francés Cultivó todos los géneros.

Fue miembro del senado y de la Academia Francesa

GÉNERO: Narrativo

MOVIMIENTO:

ESPECIE: Novela

Romanticismo

Catedral gótica de Notre Dame

Rechaza el Neoclasicismo.

Obsesión desmedida de Frollo por Esmeralda. Cuasimodo es enviado a raptarla.

Individualismo y

Febo interviene y surge el amor entre él y la gitana.

Preocupación por

Frollo acusa a Esmeralda por la muerte de Febo.

Valoración de lo popular que buscaba una identidad nacional.

Cuasimodo rescata a Esmeralda. Pero después Frollo igual llega a ejecutarla. Cuasimodo mata a Frollo. Cuasimodo muere junto a la tumba de Esmeralda.

112

subjetividad

el pasado.

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4º GRADO

ROMANTICISMO HISPANOAMERICANO: JORGE ISAACS: MARÍA I. Contexto histórico

Y España pierde sus últimas colonias en Amé-

rica.

Y Hay una nueva forma de entender el paisaje

americano.

Y El Romanticismo convive con las luchas in-

ternas por el poder.

Y En Sudamericana se consolida después de las

guerras por la Independencia.

Acta de independencia de las Provincias unidas en Sudamérica.

II. Características del Romanticismo hispanoamericano Y Rechazo a las reglas que estropeen la creatividad.

Y Sentimientos son más importantes que la razón.

Y Interés por la historia manifestada en los mitos y leyendas populares. Y Amor por la naturaleza, lo exótico y lo ingenioso.

III.Representantes y obras

Y Esteban Echeverría (Argentina): Elvira, El matadero

Y Domingo Faustino Sarmiento (Argentina): Facundo

Y Jorge Isaacs (Colombia): María, Saulo, A Cali, A Elvira Silva

IV. La novela romántica en Hispanoamérica

Y En 1832 se publica Elvira, o también conocida como La novia del plata, de

Esteban Echeverría, considerado el «Padre del cuento latinoamericano». Y Se consagra la novelística con la publicación de El matadero en 1838. Y Se narran las dictaduras militares, luchas internas y se describen a personajes como el gaucho y el payador. Y Se presenta el amor trágico, el paisaje y la patria.

V. Jorge Isaacs (1837-1895)

Y Considerado el «Padre de la novela latinoamericana».

Y Nació: Santiago de Cali, Valle del Cauca, Colombia. Y Poeta, novelista, periodista y político.

Y Proviene de una familia de buena condición económica. Y Vivió en la hacienda El Paraíso, en el Valle del Cauca.

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4º GRADO

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VI.María Y Y Y Y Y Y Y

Género: Narrativo Especie: Novela Publicación: 1867 Escenario: Valle del Cauca, Colombia Tema: Amor trágico y el paisaje Protagonistas: Efraín y María Leída en toda América y traducida a varias lenguas europeas

Aplicando lo aprendido Soy un gaucho de la pampa y te invito a que completes el texto con las palabras que encontré.

Algunas palabras se repiten.

MARÍA (argumento) Siendo muy joven, __________ deja el Valle del __________ para realizar sus estudios en __________, y lo hace con gran dolor, por alejarse de los suyos y de su prima __________, por la que ya siente un gran amor y quien ha heredado una enfermedad, __________. Al cabo de __________ años regresa a su terruño, y se reaviva el amor adolescente. El amor entre __________ y __________ en esos tres meses que dura la estadía del joven, antes de viajar a __________ para continuar sus estudios, los hace comprender que siempre estarán unidos por la intensidad de sus sentimientos. Pero si bien están apasionadamente enamorados, no quieren demostrarlo a los demás, y el romance se mantiene totalmente en secreto, solamente encubiertos por la hermana de Efraín, __________. Sucede a la vez que un joven del lugar, __________, comienza a enamorarse de __________ y a pretenderla. Mientras tanto, en el seno de la familia de __________, se suceden hechos que afectan a los jóvenes. Una sucesión de malos negocios, afecta la salud del padre del muchacho. Llega el momento de la partida de __________ con la preocupación de la situación económica familiar, el estado de su padre y el alejarse nuevamente de los románticos buenos ratos vividos con su amada. Pero el momento de la partida ha llegado y deciden mandarse __________. Pasaron dos años desde que __________ se marchara, y __________ enferma gravemente. Al enterarse Efraín, emprende su regreso temiendo por la salud de su amada María. Cuando el joven llega a su hogar, su hermana __________, llorosa y de luto, le da la noticia de la muerte de María. Además, le entrega un cofre que contenía las __________ de María, que había dejado como regalo para __________. __________ no encuentra consuelo a su dolor, y llora su congoja sobre la tumba de __________. Después decide partir con infinita pena, sin saber bien hacia dónde, acompañado en sus sentimientos por el paisaje que se entristece en sombras como acompañando en el dolor al desconsolado __________.

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Efraín

Cauca Emma

Bogotá Carlos

María

Epilepsia Trenzas

4º GRADO

Seis Cartas

Londres

Completa los casilleros para ver un lugar muy hermoso. L

Relacionando Une las imágenes con sus conceptos. Mientras yo voy a atrapar estas aves para mi almuerzo.

María

Echevarria

Valle del Cauca

PAYADIVINANZA De Argentina soy vaquero, mestizo recio y payador, espanto a cualquier cuatrero o abigeo abusador. Adivina quién soy. __________________________________

RETROALIMENTACIÓN 1. Considerado el latinoamericano». a) Echeverría b) Sarmiento c) Isaacs

«Padre

del

cuento

2. La obra Elvira también fue conocida como la __ . a) Primera novela

d) Hugo e) Palma

d) Novia del Plata

b) Chica de la barbarie e) Señorita de plata c) Novia de Facundo

115

4º GRADO

CORPORACIÓN EDUCATIVA “THE HAPPY WORLD OF CHILDREN”

3. No es característica del Romanticismo hispanoamericano: a) Rechazo a las reglas b) Interés por los mitos c) Amor a la razón d) Gusto por la naturaleza e) Sentimientos por encima de la razón

4. Hecho histórico que convive con el Romanticismo hispanoamericano: a) Influencia española en Francia b) Descubrimiento de la imprenta c) Revolución francesa d) Independencia europea e) Luchas internas por el poder

TRABAJANDO EN CLASE ROMANTICISMO HISPANOAMERICANO

GÉNERO

_______________________ _______________________

________________

PERSONAJES __________________ __________________ __________________ __________________

AUTOR

PAÍS

______________

EFRAÍN ESTUDIÓ DE MEDICINA EN ______________

VALLE DEL _______________ ___________________________

___________________________

ENFERMEDAD DE MARÍA: ___________________________

MARÍA REGALA SUS _______________________

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4º GRADO

VERIFICANDO EL APRENDIZAJE 1. ¿Cuáles son los temas de María? a) El misticismo y el amor b) La esclavitud y el paisaje c) La libertad y el paisaje d) El amor y el paisaje e) La tragedia y el amor

8. Obra de Domingo Faustino Sarmiento: d) El Matadero a) María b) Elvira e) Facundo c) Martín Fierro

2. Personaje que descubre el amor de Efraín y María: a) Carlos b) Emma c) Lorenzo d) Cauca e) Gaucho 3. Esteban Echeverría escribió: a) Elvira b) Martín Fierro c) La casa paterna d) Nocturnos e) Amalia

5. Efraín viaja a _________ para estudiar medicina. a) Madrid b) Lima c) Londres d) Tokio e) Berlín

7. ¿Cuál no es obra de Jorge Isaacs? a) Saulo b) A Cali c) A Elvira Silva d) María e) Elvira

10. El Romanticismo surgió en oposición al _________. a) Simbolismo d) Renacimiento b) Neoclasicismo e) Clasicismo c) Realismo 11. Jorge Isaacs aparte de novelista fue ____ . a) ingeniero d) economista b) profesor e) administrador c) periodista

4. Enfermedad que sufre María: a) Asma b) Gastritis c) Tuberculosis d) Cáncer e) Epilepsia

6. Obsequio que deja María a Efraín: a) Una carta b) Una rosa c) Su ropa d) Sus trenzas e) Sus ojos

9. Autor que nació en el Cauca, Colombia: a) García Márquez b) José Mármol c) Domingo Sarmiento d) Jorge Isaacs e) José Hernández

12. Autor de El matadero: a) Esteban Echevarría b) Jorge Isaacs c) Domingo F. Sarmiento d) Victor Hugo e) Tomás de Iriarte 13. Novela argentina a) María b) A Cali c) Nuestra Señora de París d) A Elvira Silva e) Facundo 14. Romántico argentino: a) García Márquez b) José Mármol c) Domingo Sarmiento d) Esteban Echevarría e) José Hernández 15. Año de publicación de María: a) 1868 d) 1688 b) 1867 e) 1869 c) 1687

117

4º GRADO

CORPORACIÓN EDUCATIVA “THE HAPPY WORLD OF CHILDREN”

ESQUEMA FORMULARIO MARÍA

AUTOR: Jorge Isaacs

Poeta, novelista, periodista y político colombiano.

Familia acomodada.

GENERO: Narrativo ESPECIE: Novela

Valle del Cauca

Efraín regresa después de seis años. Se enamora de María.

CORRIENTE: Romanticismo hispanoamericano

Rechazo a las reglas.

Sentimientos sobre razón.

María estaba enferma de epilepsia.

Interés por las leyendas y los mitos.

Efraín va a Londres a estudiar medicina. Se comunican por medio de cartas.

Amor por la naturaleza, el paisaje.

María enferma gravemente. Efraín regresa a Colombia.

María muere, le deja sus trenzas a Efraín como recuerdo.

118

CORPORACIĂ&#x201C;N EDUCATIVA â&#x20AC;&#x153;THE HAPPY WORLD OF CHILDRENâ&#x20AC;?

I. Contexto histĂłrico

ROMANTICISMO NORTEAMERICANO: ÇŁ Çž Çż

Y Influencia del romanticismo europeo, bĂĄsica-

mente de los relatos gĂłticos alemanes y franceses.

Y ExpansiĂłn territorial norteamericana pro-

movida por la fiebre del oro.

Territorios que se fueron anexando a EE.UU.

Viajeros movidos por la fiebre del oro.

II. Edgar Allan Poe (1809-1849)

Y NaciĂł en Boston, Estados Unidos Y QuedĂł huĂŠrfano a los trece aĂąos y fue adoptado por John Allan. Y Se casĂł con Virginia Clemm, quien muere de tuberculosis. Ello, junto con sus

pesadillas, lo inspirĂł a escribir poesĂas melancĂłlicas y relatos de terror, por el dolor que sentĂa. Y Muere debido a sus excesos de alcohol y a una vida desordenada. Sus obras:

Y PoesĂas: TamerlĂĄn y otros poemas, primer poemario. El cuervo, segundo poe-

mario.

Y Cuentos: Inaugura los relatos de terror con ÂŤLa caĂda de las casa UsherÂť y â&#x20AC;&#x153;El gato negroâ&#x20AC;?. Y Con ÂŤLos crĂmenes de la calle MorgueÂť, se convierte en el ÂŤPadre de los relatos policialesÂť.

III.CaracterĂsticas de su obra

Y Temas de los cuentos de terror: el horror, el asesinato, la locura, el alcoholismo

Y Y Y Y

4Âş GRADO

y lo sobrenatural. En sus cuentos policiales aborda: el crimen, la observaciĂłn analĂtica, el misterio. Todas sus obras estĂĄn marcadas por un gusto por la muerte y el misterio. Sus personajes son seres atormentados, sea por locura o por sus obsesiones. Narrador protagonista

119

4º GRADO

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IV. Narraciones extraordinarias

Y Obra narrativa de Poe en donde reúne sus cuentos policiales y de terror.

Y Los primeros cuentos aparecieron en otras ediciones, tales como en Cuentos de lo grotesco y arabesco.

Y El título Narraciones extraordinarias fue elegido por el poeta Charles Baudelaire, quien también tra-

dujo el libro al francés. Y Los cuentos más destacados son: ŏ «El pozo y el péndulo» ŏ «El corazón delator» ŏ «Manuscrito hallado en una botella» ŏ «La máscara de la muerte roja» ŏ «El retrato oval» ŏ «El tonel de amontillado» ŏ «El gato negro»

V. «El gato negro»

Y Libro: Narraciones extraordinarias Y Género: Narrativo

Y Especie: Cuento de terror

Y Temas: El alcoholismo, lo sobrenatural, la muerte, entre otros.

Y Personajes: Hombre alcohólico, su esposa, Plutón (primer gato), segundo gato

Aplicando lo aprendido «EL GATO NEGRO» (argumento) El relato cuenta la historia de un personaje que tiene pasión por los animales, y cuya última adquisición después de casarse ha sido un gato, al que le pone de nombre _____________ . Con el tiempo se hizo alcohólico, se volvió _____________ y agresivo. Un día que venía ebrio, cogió al _____________ y como no le gustaba la forma en que el animal lo miraba le arrancó un _____________, pero luego se arrepintió del acto que había cometido. Poco después decidió acabar con el sufrimiento del pobre gato y lo ahorcó en un árbol; más tarde cuando fue de camino a su casa una gran concentración de curiosos estaba delante de ella, la _____________ estaba ardiendo en llamas. Después del incendio, solo quedaron un par de tabiques en pie, todo lo demás fue totalmente calcinado, siniestro total, pero sin vidas humanas de por medio, este señor fue a ver lo que quedaba de su casa y entre ello vio un _____________ que le llamo la atención, era el único que permanecía casi intacto, se fijó, y pudo distinguir entre las formas de la pared una silueta de un _____________. Después de un tiempo, su situación volvió a ser relativamente normal, tenía casa, mujer, proyectos de futuro, etc., hasta que un día en un _____________ encontró otro _____________ y decidió adoptarlo, se lo llevó a casa. Era un gato similar a su anterior mascota, la única diferencia es que este tiene una mancha _____________ en el pecho; pasa el tiempo y la mancha blanca se va convirtiendo en la figura del _____________ con el que el ahorcó a _____________.

120

CORPORACIÓN EDUCATIVA “THE HAPPY WORLD OF CHILDREN”

4º GRADO

Él notaba que el gato le miraba mal, que solo estaba con su _____________, que a él no le daba muestras de afecto, ni le seguía, ni le hacía caso. Luego un día en el que se encontraba ebrio decidió matar al _____________, tomó un _____________ y en medio del acto la esposa trata de impedirlo, pero como consecuencia es ella quien recibe el golpe mortal y el _____________ logra escapar. Entonces decidió hacer un agujero en la _____________ del _____________, metió el cadáver de su _____________ y lo tapó como si la pared estuviera intacta, siguió con su propósito de matar al _____________, no lo encontró. Poco tiempo después la gente sospechaba de la extraña desaparición de su vecina, y la _____________ le incriminaba como principal sospechoso. Un día unos agentes fueron a su casa a hacer una inspección no encontraron nada, pero se empezaron a oír maullidos desde el _____________, los agentes se guiaron por ellos y resultaron estar detrás de la _____________, la tiraron y vieron que allí había un _____________maullando sentado sobre el cadáver de una mujer. PLUTÓN COLÉRICO TABIQUE BAR HACHA

GATO PARED

OJO CASA BLANCA LAZO ESPOSA SÓTANO POLICÍA

Completa los casilleros y verás una obra de Poe: O D M

I A U

Relacionando

Ayúdanos a resolver el caso y unir las figuras con los conceptos. Nosotros seguiremos investigando.

Baudelaire

Poesía

121

Plutón

4º GRADO

CORPORACIÓN EDUCATIVA “THE HAPPY WORLD OF CHILDREN”

Encuentra las siete palabras: B

_____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________

RETROALIMENTACIÓN 1. ¿A qué libro pertenece el cuento «El gato negro»? a) María

3. ¿Cuál de las siguientes obras de Poe no pertenece a Narraciones extraordinarias? a) «El pozo y el péndulo»

b) Cuentos de terror

b) El cuervo

c) Narraciones extraordinarias d) Cuentos extraordinarios

c) «Manuscrito hallado en una botella»

e) Relatos de gatos

d) «El retrato oval» e) «El gato negro»

2. ¿Cuáles son los temas que se tratan en el cuento «El gato negro»?

4. ¿Cómo murió Plutón?

a) El misterio y la soledad

a) Con un hacha

b) Amor animal y la locura

b) Envenenado

c) El terror y la violencia

c) Se cayó debajo de un auto

d) El alcoholismo y lo sobrenatural

d) Emborrachado

e) La magia y los gatos

e) Ahorcado en la rama de un árbol

122

CORPORACIÓN EDUCATIVA “THE HAPPY WORLD Relacionando OF CHILDREN”

4º GRADO

TRABAJANDO EN CLASE TEMAS _______________________ _______________________ _______________________ _______________________

GÉNERO ____________________ ESPECIE _____________________

CUENTOS DESTACADOS ___________________ ___________________ ___________________

AUTOR

PAÍS

______________

PRIMER GATO:

TRATA DE MATARLO CON

_____________________

___________________________

SEGUNDO GATO TIENE

ESCONDE A SU ESPOSA EN ________________________

_______________________

VERIFICANDO EL APRENDIZAJE 1. Edgar Allan Poe pertenece al Romanticismo ___. a) alemán b) francés c) estadounidense d) peruano e) español

2. Relato de Poe donde se muestra la figura sobrenatural de un animal. a) El cuervo b) «El gato negro» c) «El corazón delator» d) «El retrato oval» e) «Manuscrito hallado en una botella»

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3. ¿De qué se valía Poe para escribir sus cuentos? a) Sus peleas b) Sus vivencias c) Sus alegrías d) Sus pesadillas e) Sus amigos le contaban historias

d) Sus relatos están llenos de ambientes tenebrosos e) Sus relatos son realistas y alegres 10. Plutón es el nombre del personaje de un cuento de Poe que se titula: a) “Corazón delator” b) “El gato negro” c) “Los crímenes de la calle Morgue” d) El cuervo e) “El retrato oval”

4. Virginia Clemm fue _____ de Poe. a) amiga b) cuñada c) esposa d) editora e) tía

11. Segundo poemario de Poe: a) El cuervo b) «Los crímenes de la calle Morgue» c) Narraciones extraordinarias d) Tamerlán y otros poemas e) «El corazón delator»

5. Edgar Allan Poe nació en ____________. a) Boston b) Nueva York c) Lima d) Florida e) Disney

12. Poe fue adoptado por ______ . a) Alan García b) Alan Pomar c) John Allan d) John Lennon e) John F. Kenneddy

6. Primer poemario publicado por Poe: a) El cuervo b) «Los crímenes de la calle Morgue» c) Narraciones extraordinarias d) Tamerlán y otros poemas e) «El corazón delator»

13. Contexto histórico de Romanticismo norteamericano. a) Independencia del Perú b) Revolución francesa c) Primer Guerra mundial d) Las Cruzadas e) Estados Unidos adquiere nuevos mercados

7. Obra en donde se reúnen cuentos de Poe: a) El cuervo b) «Los crímenes de la calle Morgue» c) Narraciones extraordinarias d) «El gato negro» e) «El corazón delator» 8. A Edgar Allan Poe se le conoce como el «Padre del cuento ______». a) romántico b) picaresco c) policial d) histórico e) realista 9. No es característica de los cuentos de Poe: a) Sus personajes son personas dominadas por la locura b) Recurre a elementos sobrenaturales c) Utiliza al narrador protagonista

14. Poe muere debido ____________. a) al amor apasionado a su esposa b) a hechos sobrenaturales c) a un accidente de tránsito d) a diabetes e) al alcohol y su vida desordenada 15. Género y especie de «El gato negro». a) Narrativo – novela b) Narrativo – cuento c) Épico – cantar de gesta d) Narrativo – fábula e) Lírico – elegía

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ESQUEMA FORMULARIO EDGAR ALLAN POE nació

En Boston (Estados Unidos)

desarrolló «El gato negro»

Poesía

Narrativa «El corazón delator»

El cuervo

Narraciones extraordinarias

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«Los crímenes de la calle Morgue»

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EDGAR ALLAN POE: NARRACIONES EXTRAORDINARIASÇŁ Çž V Çż

I. Otros datos biogrĂĄficos

Y Conocido como ÂŤEl maestro del misterio y del terrorÂť, ÂŤEl renovador de la novela gĂłticaÂť, ÂŤEl inven-

tor del relato detectivescoÂť.

Y Fue un escritor, poeta, crĂtico y periodista.

Y EstudiĂł por corto tiempo en la Universidad de Virginia y estuvo breve tiempo en el ejĂŠrcito.

Y Sus relaciones con su padre adoptivo se rompieron debido a su vida desordenada, quien acabĂł deshe-

redĂĄndolo.

Y Por motivos econĂłmicos, empezĂł a escribir relatos y crĂtica literaria para algunos periĂłdicos de la

ĂŠpoca, llegando a adquirir cierta notoriedad por su estilo agresivo y elegante.

Y El poeta francĂŠs Charles Baudelaire lo calificĂł como el ÂŤpoeta de lo extraordinarioÂť.

Y AdemĂĄs de producir poesĂa y cuento, escribiĂł la novela Las aventuras de Arthur Gordon Pym

Y El gran sueĂąo del escritor fue editar su propio periĂłdico (que iba a llamarse The Stylus); nunca se

cumpliĂł.

II. CaracterĂsticas de sus cuentos Y Y Y Y

Utiliza al narrador protagonista. Sus personajes son extraĂąos y obsesivos. Ambientes son tĂŠtricos y opresivos. Recurre a elementos sobrenaturales.

III. ÂŤEl corazĂłn delatorÂť Y Y Y Y Y

Publicada por primera vez en 1843, en el periĂłdico The Pioneer. Considerado un clĂĄsico de la literatura gĂłtica. Se halla dentro del libro Narraciones extraordinarias. GĂŠnero: Narrativo Especie: Cuento

ARGUMENTO: Esta es la historia un hombre que vivĂa con un viejo, al cual apreciaba, pero ese viejo tenĂa un ojo parecido al de un buitre, y el hombre sentĂa mucha rabia cada vez que el viejo lo miraba, esta rabia llevo al hombre a tomar la decisiĂłn de matar al viejo y asĂ se librarĂa de esa mirada para siempre. El hombre planeĂł por mucho tiempo la manera en la cual asesinarĂa al viejo. Hasta que un dĂa entrĂł a la habitaciĂłn del viejo y levantĂł el colchĂłn de la cama junto con el viejo y lo lanzĂł al piso, asesinando de ese modo al viejo. Luego de asesinarlo, le cortĂł la cabeza, las manos, las piernas, y alzĂł unas tablas del piso de la habitaciĂłn y escondiĂł el cuerpo descuartizado en ese lugar. Minutos despuĂŠs, tocan la puerta tres policĂas que habĂan sido llamados por un vecino que escuchĂł unos ruidos.

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El hombre actuó con mucha normalidad, invitó a los policías a pasar a la habitación del viejo y les dijo que este se encontraba de viaje, buscó cuatro sillas, invitó a los policías a tomar asiento y él, colocó su silla sobre las tablas que ocultaban el cuerpo del viejo. A medida que avanzaba la conversación, el hombre empezó a escuchar débiles sonidos parecidos al latido de un corazón, el hombre comenzó a sentirse nervioso, porque este sonido cada vez era más fuerte y pensaba que los policías también lo escuchaban, mientras que los policías solo conversaban placenteramente. El latido del corazón desesperó al hombre, y este terminó por decirle a los policías que él había asesinado al viejo y escondió el cuerpo debajo de las tablas del piso.

«EL CORAZÓN DELATOR» (fragmento) «¡Es cierto! Siempre he sido nervioso, muy nervioso, terriblemente nervioso. ¿Pero por qué afirman ustedes que estoy loco? La enfermedad había aguzado mis sentidos, en vez de destruirlos o embotarlos. Y mi oído era el más agudo de todos. Oía todo lo que puede oírse en la tierra y en el cielo. Muchas cosas oí en el infierno. ¿Cómo puedo estar loco, entonces? Escuchen... y observen con cuánta cordura, con cuánta tranquilidad les cuento mi historia. […] Si ustedes continúan tomándome por loco, dejarán de hacerlo cuando les describa las astutas precauciones que adopté para esconder el cadáver. La noche avanzaba, mientras yo cumplía mi trabajo con rapidez, pero en silencio. Ante todo descuarticé el cadáver. Le corté la cabeza, brazos y piernas. Levanté luego tres planchas del piso de la habitación y escondí los restos en el hueco. Volví a colocar los tablones con tanta habilidad que ningún ojo humano –ni siquiera el suyo– hubiera podido advertir la menor diferencia. No había nada que lavar... ninguna mancha... ningún rastro de sangre. Yo era demasiado precavido para eso. Una cuba había recogido todo... ¡ja, ja! Cuando hube terminado mi tarea eran las cuatro de la madrugada, pero seguía tan oscuro como a medianoche. En momentos en que se oían las campanadas de la hora, golpearon a la puerta de la calle. Acudí a abrir con toda tranquilidad, pues ¿qué podía temer ahora? […] Sin duda, debí de ponerme muy pálido, pero seguí hablando con creciente soltura y levantando mucho la voz. Empero, el sonido aumentaba... ¿y qué podía hacer yo? Era un resonar apagado y presuroso..., un sonido como el que podría hacer un reloj envuelto en algodón. Yo jadeaba, tratando de recobrar el aliento, y, sin embargo, los policías no habían oído nada. Hablé con mayor rapidez, con vehemencia, pero el sonido crecía continuamente. Me puse en pie y discutí sobre insignificancias en voz muy alta y con violentas gesticulaciones; pero el sonido crecía continuamente. ¿Por qué no se iban? Anduve de un lado a otro, a grandes pasos, como si las observaciones de aquellos hombres me enfurecieran; pero el sonido crecía continuamente. ¡Oh, Dios! ¿Qué podía hacer yo? Lancé espumarajos de rabia... maldije... juré... Balanceando la silla sobre la cual me había sentado, raspé con ella las tablas del piso, pero el sonido sobrepujaba todos los otros y crecía sin cesar. ¡Más alto... más alto... más alto! Y entretanto los hombres seguían charlando plácidamente y sonriendo. ¿Era posible que no oyeran? ¡Santo Dios! ¡No, no! ¡Claro que oían y que sospechaban! ¡Sabían... y se estaban burlando de mi horror! ¡Sí, así lo pensé y así lo pienso hoy! ¡Pero cualquier cosa era preferible a aquella agonía! ¡Cualquier cosa sería más tolerable que aquel escarnio! ¡No podía soportar más tiempo sus sonrisas hipócritas! ¡Sentí que tenía que gritar o morir, y entonces... otra vez... escuchen... más fuerte... más fuerte... más fuerte... más fuerte! –¡Basta ya de fingir, malvados! –aullé. ¡Confieso que lo maté! ¡Levanten esos tablones! ¡Ahí... ahí! ¡Donde está latiendo su horrible corazón!»

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IV. Aplicando lo aprendido Completa los nombres de los siguientes cuentos A. ________ar______c________n_______s_______x______aor _______i________ar______s B. ________ l c________a_____n ____e _______ or Ordena las letras para descubrir el nombre de una obra de Poe.

E K J B N L V I B Ñ K L R J F D EL H T Ñ U J G F RÑ C J O G A Ñ J O H F T D Ñ V J O O F V Ñ H S V A KI H

OBRA: ___________________________________________ Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda. 1. Los ambientes de los cuentos de Poe son tranquilos. (

)

2. La obra «El pato» es de Edgar Allan Poe.

(

)

3. Narraciones extraordinarias es un libro de chistes.

(

)

RETROALIMENTACIÓN 1. ¿Por qué el protagonista asesinó al viejo de la historia?

3. ¿Qué le pasó al final al protagonista? ______________________________________

______________________________________ ______________________________________ 2. ¿Dónde escondió el asesino el cadáver?

______________________________________ 4. Escribe dos características de la obra de Edgar Allan Poe.

______________________________________

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TRABAJANDO EN CLASE

EDGAR ALLAN POE

Estados Unidos (1809-1849)

EL INVENTOR DEL ________________________

EL RENOVADOR DE LA _____________________

POESÍA: __________________________

NOVELA: _____________________

CONOCIDO COMO EL MAESTRO DEL ______________________

«EL CORAZÓN DELATOR» GÉNERO: _______________________ ESPECIE: _______________________

VERIFICANDO EL APRENDIZAJE 1. Edgar Allan Poe fue llamado «Poeta de lo extraordinario» por ___ . a) Walt Whitman b) William Faulkner c) Víctor Hugo d) Charles Baudelaire e) Wolfgang Goethe

4. El Romanticismo, como corriente literaria, surge en ___ . a) Francia c) Alemania e) Italia b) España d) Inglaterra

2. «Padre del cuento policial», representante del Romanticismo norteamericano: a) Eugine c) Faulkner e) Poe b) Pound d) Hemingway

5. Son características de la obra de Poe: a) Su poder analítico b) Ambiente de misterio c) Temática amorosa d) Personajes obsesivos e) A, B y D

3. En el cuento «El corazón delator» el protagonista no soporta _______ del viejo. a) el ojo de vidrio b) la pata de palo c) la voz chillona d) el corazón e) la personalidad

6. «El corazón delator» fue publicado por primera vez en ______ . a) The Premier b) The Pioneer c) The Primi d) The Poe magazine e) The Piolín

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12. Charles Baudelaire le puso el nombre de _________________ a los cuentos de Poe. a) Narraciones extraordinarias b) Narraciones especiales c) Extraordinarias narraciones d) Especiales narraciones e) Cuentos extraordinarios

7. Sueño de Edgar Allan Poe: a) Editar su propio periódico b) Escribir comedias c) Volverse a casar d) Ser Presidente de su país e) Escribir más novelas 8. Es un cuento de Edgar Allan Poe: a) «El gato blanco» b) «El corazón delator» c) Las aventuras de Arthur Gordon Pym d) El cuervo e) Tamerlán y otros poemas 9. Al final del cuento «El corazón delator», el protagonista ___ . a) se entrega a la Policía b) se escapa de la casa c) se tira por la ventana d) es detenido por la policía pues encontraron sus huellas e) es delatado por el vecino 10. En el cuento «El corazón delator» el protagonista mata a un(a) _______. a) niña c) mujer e) viejo b) joven d) gato 11. Género y especie del «El corazón delator»: a) Narrativo – cuento b) Narrativo – novela c) Narrativo – fábula d) Narrativo – leyenda e) Narrativo – mito

13. Edgar Allan Poe estuvo por corto tiempo en (la) (el) ______. a) Marina de Guerra b) Escuela de Bellas Artes c) escuela de Praga d) ejército e) aviación 14. En «El corazón delator» ¿cómo llamaba el protagonista al ojo del viejo? a) de buitre d) horroroso b) espantoso e) hermoso c) de lechuza 15. Novela de Edgar Allan Poe. a) «El gato negro» b) «El corazón delator» c) Las aventuras de Arthur Gordon Pym d) El cuervo e) Tamerlán y otros poemas

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REALISMO ESPAĂ&#x2018;OL: LEOPOLDO ÇŁ ÇžÇŞ V ÇĄ Ç¨Çż I. Antecedentes

Y El Realismo proviene de Francia. Y Surge en el siglo XIX. Y Se opone al Romanticismo.

II. DefiniciĂłn Movimiento literario que se basa en la observaciĂłn detallada, la descripciĂłn y la experimentaciĂłn. Tiene influencia del positivismo, que promueve el mĂŠtodo cientĂfico.

III.CaracterĂsticas Y Y Y Y

Tiende a ser un reflejo de la realidad. Objetividad. El lenguaje es minucioso y descriptivo. El gĂŠnero preferido es el narrativo, en especial la novela.

Leopoldo Alas

VI.Obras

Y Novelas: Cuesta abajo, La Regenta (basada en

las vivencias de ClarĂn), Su Ăşnico hijo

Y Cuentos: ÂŤDos sabiosÂť, ÂŤEl gallo de SĂłcratesÂť,

ÂŤEn el trenÂť, ÂŤÂĄAdiĂłs, cordera!Âť Y Ensayos: Solos de ClarĂn

IV. Representantes en EspaĂąa a) Juan Valera: b) Leopoldo Alas: c) Benito PĂŠrez GaldĂłs:

Juanita, la larga La regenta, â&#x20AC;&#x153;ÂĄAdiĂłs, cordera!â&#x20AC;? Marianela

VII.ÂŤÂĄAdiĂłs, Cordera!Âť

V. Leopoldo Alas: (1852-1901) Y Y Y Y

SeudĂłnimo: ClarĂn Nace en 1852, en Zamora, EspaĂąa Su familia se traslada a Oviedo en 1863 En 1891 es elegido concejal republicano de la capital asturiana. Y Muere en Oviedo, en 1901

Y Y Y Y Ĺ? Ĺ? Ĺ? Ĺ? Ĺ?

GĂŠnero: Narrativo Especie: Cuento Escenario: El prado Somonte Temas: La amistad, la modernizaciĂłn Personajes: AntĂłn de Chinta PinĂn Rosa Cordera

ARGUMENTO PinĂn y Rosa son los hijos de AntĂłn de Chinta. Los dos niĂąos son gemelos, y AntĂłn enviudĂł, asĂ que viven los tres en una casa en la montaĂąa con el Ăşnico sustento de una vaca, Cordera. Cordera no es solo una vaca que da leche y da crĂas, sino que es mucho mĂĄs para los dos gemelos. Desde que AntĂłn enviudĂł, Cordera es la madre y abuela de los niĂąos. Salen juntos cada maĂąana a pasear en los pastos, cerca de la vĂa del ferrocarril. AhĂ, mientras los dos jĂłvenes juegan con los palos de electricidad, la vaca se los mira con cara madura y con cĂĄlida experiencia. Ella debe de soportar los juegos, gritos y chillidos de los mĂĄs pequeĂąos, pero tambiĂŠn les estĂĄ agradecido de la inmensa ternura de ĂŠpocas mĂĄs pobres.

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Las cosas no van muy bien en la casa de Pinín, Rosa y la Cordera. Antón debe pagar una cantidad importante de dinero que no tiene, así que se plantea vender a Cordera. Mientras los más pequeños duermen, Antón va al mercado a vender a Cordera, pero no es capaz de hacerlo. Él también ve a Cordera como una más de la familia, aunque sabe perfectamente que necesita más el dinero que una vieja vaca. Ya de regreso a casa encuentra un vecino que le ofrece una cantidad que no puede rechazar y vende la vaca para carne y así poder pagar por las tierras y la casa. Cordera es vendida, y Pinín y Rosa se quedan huérfanos de vaca. Los prados son aún más tristes sin Cordera que pasa en el ferrocarril hacia el matadero. Los niños se despiden con gran pesar de ella. Años después Pinín es un mozo fuerte para la guerra. Tiene que marchar igual que Cordera hacia un mundo cruel y hostil. Se repite la misma despedida, pues Pinín pasa en el ferrocarril mientras se va despidiendo de su hermana. «¡ADIÓS, CORDERA!» (fragmento) «El viernes, al oscurecer, fue la despedida. Vino un encargado del rematante de Castilla por la res. Pagó; bebieron un trago Antón y el comisionado, y se sacó a la quintana la Cordera. Antón había apurado la botella; estaba exaltado; el peso del dinero en el bolsillo le animaba también. Quería aturdirse. Hablaba mucho, alababa las excelencias de la vaca. El otro sonreía, porque las alabanzas de Antón eran impertinentes. ¿Qué daba la res tantos y tantos tarros de leche? ¿Qué era noble en el yugo, fuerte con la carga? ¿Y qué, si dentro de pocos días había de estar reducida a chuletas y otros bocados suculentos? Antón no quería imaginar esto; se la figuraba viva, trabajando, sirviendo a otro labrador, olvidada de él y de sus hijos, pero viva, feliz... Pinín y Rosa, sentados sobre el montón de cucho, recuerdo para ellos sentimental de la Cordera y de los propios afanes, unidos por las manos, miraban al enemigo con ojos de espanto y en el supremo instante se arrojaron sobre su amiga; besos, abrazos: hubo de todo. No podían separarse de ella. Antón, agotada de pronto la excitación del vino, cayó como un marasmo; cruzó los brazos, y entró en el corral oscuro. Los hijos siguieron un buen trecho por la calleja, de altos setos, el triste grupo del indiferente comisionado y la Cordera, que iba de mala gana con un desconocido y a tales horas. Por fin, hubo que separarse. Antón, malhumorado clamaba desde casa: -Bah, bah, neños, acá vos digo; basta de pamemes. Así gritaba de lejos el padre con voz de lágrimas. Caía la noche; por la calleja oscura que hacían casi negra los altos setos, formando casi bóveda, se perdió el bulto de la Cordera, que parecía negra de lejos. Después no quedó de ella más que el tintán pausado de la esquila, desvanecido con la distancia, entre los chirridos melancólicos de cigarras infinitas. –¡Adiós, Cordera! –gritaba Rosa deshecha en llanto–. ¡Adiós, Cordera de mío alma! –¡Adiós, Cordera! –repetía Pinín, no más sereno. -Adiós -contestó por último, a su modo, la esquila, perdiéndose su lamento triste, resignado, entre los demás sonidos de la noche de julio en la aldea. *** Al día siguiente, muy temprano, a la hora de siempre, Pinín y Rosa fueron al prado Somonte. Aquella soledad no lo había sido nunca para ellos hasta aquel día. El Somonte sin la Cordera parecía el desierto. De repente silbó la máquina, apareció el humo, luego el tren. En un furgón cerrado, en unas estrechas ventanas altas o respiraderos, vislumbraron los hermanos gemelos cabezas de vacas que, pasmadas, miraban por aquellos tragaluces. –¡Adiós, Cordera! –gritó Rosa, adivinando allí a su amiga, a la vaca abuela. –¡Adiós, Cordera! –vociferó Pinín con la misma fe, enseñando los puños al tren, que volaba camino de Castilla. Y, llorando, repetía el rapaz, más enterado que su hermana de las picardías del mundo: –La llevan al Matadero... Carne de vaca, para comer los señores, los curas... los indianos. –¡Adiós, Cordera! –¡Adiós, Cordera! Y Rosa y Pinín miraban con rencor la vía, el telégrafo, los símbolos de aquel mundo enemigo, que les arrebataba, que les devoraba a su compañera de tantas soledades, de tantas ternuras silenciosas, para sus apetitos, para convertirla en manjares de ricos glotones... –¡Adiós, Cordera!... –¡Adiós, Cordera!...»

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VIII.Aplicando lo aprendido LEOPOLDO ALAS, CLARÍN

NACIÓN EN _____________________ VIVIÓ EN _______________________ FUE ELEGIDO ___________________ MURIÓ _________________________

OBRAS

ENSAYOS _______________________

CUENTOS _______________________ _______________________

NOVELAS _______________________ _______________________

«¡Adiós, Cordera!» GÉNERO:_______________ ESPECIE: _______________

PERSONAJES: ___________________________ ___________________________ ___________________________

TEMAS: ______________________ ______________________

RETROALIMENTACIÓN 1. Menciona los personajes del cuento: _____________________________________

3. Escribe el nombre de dos novelas de Clarín. _____________________________________

_____________________________________

2. ¿Por qué le tenían rencor Pinín y Rosa al ferrocarril? _____________________________________

4. Escribe el nombre de dos representantes del Realismo español. _____________________________________

_____________________________________

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TRABAJANDO EN CLASE REALIZA UN DIBUJO DEL CUENTO «¡Adiós, Cordera!»

Menciona los temas del cuento «¡ADIÓS, CORDERA!» ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ¿Cómo te hubiera gustado que acabe la obra? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________

VERIFICANDO EL APRENDIZAJE 1. Especie narrativa de «¡Adiós, Cordera!» a) Cuento c) Novela e) Mito b) Fábula d) Leyenda 2. Género más usado por el Realismo: a) Épico b) Lírico c) Ensayo d) Cuento e) Narrativo

3. Característica del realismo español: A. Subjetividad B. Sentimiento sobre la razón C. Objetividad D. Tema amoroso E. Usa más el teatro 4. Rosa es un personaje de __________. d) “¡Adiós, Cordera!” a) Marianela b) Juanita, la larga e) “El gato negro” c) Trafalgar

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5. La Cordera era considerada como ________. a) la madre de los niños b) la hermana de Antón c) la hija el campesino d) una niña huérfana e) compañera de los gemelos

11. Novela de Benito Pérez Galdós: a) Marianela b) Trafalgar c) La Regenta d) Juanita la larga e) Marta y María

6. Novela que Clarín escribió basado en sus vivencias en Oviedo. d) Juanita la larga a) Marianela b) Trafalgar e) Su único hijo c) La Regenta

12. ¿Qué pasó con Pinín al final del cuento? a) Se casa b) Muere c) Se va a la guerra d) Se va a la capital a estudiar e) Compra otra cordera

7. Corriente literaria que se origina contra el Romanticismo: a) Neoclasicismo d) Modernismo b) Clasicismo e) Vanguardismo c) Realismo 8. Es un autor del realismo español: a) Cervantes d) Unamuno b) Juan Valera e) Samaniego c) García Lorca

13. Personajes de «¡Adiós, Cordera!». a) Pinín y Rosaura b) Pinin, Rosa, Antón c) Antón y Chinta d) Chinta, Pepe e) Pepín y Antón 14. Su seudónimo es Clarín: a) Cervantes b) Leopoldo Alas c) García Lorca d) Unamuno e) Samaniego

9. El Realismo proviene de _________. a) Inglaterra d) Francia b) Alemania e) Estados Unidos c) Grecia 10. En «¡Adiós, Cordera!», ¿qué representa el ferrocarril? a) La velocidad d) El peligro b) El futuro e) La muerte c) La modernidad

15. En «Luego que vendieron a Cordera», ¿a dónde la llevaron? a) A otra granja b) Con Pepito y Rita c) Al matadero d) A otra pradera e) Con otra familia

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GÉNEROS LITERARIOS

I. Definición Es la clasificación de los diferentes textos literarios. Cada género comprende, al mismo tiempo, otros subgéneros o especies. El primero en hablar de géneros literarios fue Aristóteles.

II. Los géneros literarios 1. Género épico El género épico se caracteriza por ser una narración extensa que refiere a acciones guerreras y hazañas protagonizadas por personajes heroicos. Sus especies son: La epopeya: Narra una acción memorable y de gran importancia para la humanidad o para un pueblo. Ejemplo: la Ilíada. Cantar de gesta: Hazañas de un caballero medieval. Ejemplo: Cantar de Mio Cid.

2. Género lírico Los textos líricos expresan el mundo subjetivo del autor, sus emociones y sentimientos, o una profunda reflexión. Suele escribirse en verso, pero también se utiliza la prosa. Las especies o tipos de poesía son:

1. Elegía Composición lírica que expresa sentimientos de dolor o tristeza ante desgracias individuales o colectivas, tales como la muerte de un ser querido. Un ejemplo es el poema de Miguel Hernández:

Yo quiero ser llorando el hortelano De la tierra que ocupas y estercolas, Compañero del alma, tan temprano.

2. Oda Composición lírica en verso, de cierta extensión y de tema noble y elevado. Denota alabanza. Por ejemplo la «Oda al libro» del poeta chileno Pablo Neruda. Libro hermoso, Libro, Mínimo bosque Hoja Tras hoja, Huele Tu papel A elemento…

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3. Égloga Composición poética de sentimientos amorosos y de exaltación de la Naturaleza, puesta en boca de pastores. Un ejemplo de ello es la «Égloga I» de Garcilaso.

¡Oh más dura que mármol a mis quejas Y al encendido fuego en que me quemo Más helada que nieve, Galatea!

3. Género narrativo Género literario en el que el autor utiliza un narrador para «contar» una historia; pueden ser sucesos reales o ficticios. Sus especies son: a) Cuento ŏ Narración breve de un suceso imaginario y con argumento muy sencillo. ŏ Reducido número de personajes que participan en una sola acción ŏ Aunque tradicionalmente poseía una intención moralizante, hoy su finalidad suele ser provocar en el lector una respuesta emocional. ŏ Ejemplo: «El gato negro» de Poe b) Novela ŏ Narración extensa en prosa. Argumento mucho más desarrollado que el del cuento. ŏ Varios personajes. ŏ Situaciones reales o ficticias, que implica un conflicto. ŏ Ejemplo: María, de Jorge Isaacs. c) Fábula ŏ Relato en prosa o en verso. ŏ Puede extraerse una moraleja ŏ Sus personajes suelen ser animales. ŏ Ejemplo: Fábulas morales, de Félix María Samaniego.

4. Género dramático Creado para ser representado ante el público, se caracteriza por ser dialogado. Sus especies son:

a) Comedia Es la representación del aspecto alegre y divertido de la vida, y cuyo desenlace tiene que ser feliz. Ejemplo: El sí de las niñas, de Fernández de Moratín.

b) Tragedia Representación de terribles conflictos entre personajes, los cuales son víctimas de un destino y final funesto, suele acabar con la muerte del protagonista. Ejemplo: Bodas de sangre, de García Lorca

c) Drama Es la representación de problemas graves (como la vida misma), con intervención, a veces, de elementos cómicos, y su final suele ser sombrío. Ejemplo: Ollantay, de autor anónimo.

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Reconoce el género literario de los siguientes textos:

La primavera besaba suavemente la arboleda, y el verde nuevo brotaba como una verde humareda. Las nubes iban pasando sobre el campo juvenil... Yo vi en las hojas temblando las frescas lluvias de abril. ANTONIO MACHADO

Había una vez veinticinco soldaditos de plomo, hermanos todos, ya que los habían fundido en la misma vieja cuchara. Fusil al hombro y la mirada al frente, así era como estaban, con sus espléndidas guerreras rojas y sus pantalones azules. Lo primero que oyeron en su vida, cuando se levantó la tapa de la caja en que venían, fue: «¡Soldaditos de plomo!» «Había sido un niño pequeño quien gritó esto, batiendo palmas, pues eran su regalo de cumpleaños. Enseguida los puso en fila sobre la mesa».

«Vecina: (Viendo a la Novia, con rabia.) ¿Dónde vas? Novia: Aquí vengo. Madre: (A la Vecina.) ¿Quién es? Vecina: ¿No la reconoces? Madre: Por eso pregunto quién es. Porque tengo que no reconocerla, para no clavarle mis dientes en el cuello. ¡Víbora!» FEDERICO GARCÍA LORCA

DEL «SOLDADITO DE PLOMO»

Aplicando lo aprendido

Géneros literarios

___________________ ___________________ ___________________

RETROALIMENTACIÓN 1. Escribe las especies del género dramático: ______________________________________ ______________________________________

3. ¿De qué género es «Oda a la vida retirada»? ______________________________________ ______________________________________

2. ¿De qué género y especie es María? ______________________________________ ______________________________________

4. Escribe el título de dos obras de género narrativo: _____________________________________ _____________________________________

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TRABAJANDO EN CLASE Encierrra las especies del género lírico. F H E G L O G A

V M L S A V Q F

M J E D Z M W S

L U G E O Ñ R R

Y H I M N O T T

O D A R F E Y H

S D A G E A U J

Completa los espacios en blanco. Los géneros son: O

I A L

C A

Une las especies con su género. ÉPICO

DRAMA

ODA

ELEGÍA LÍRICO

NARRATIVO CUENTO TRAGEDIA

COMEDIA

NOVELA

ÉGLOGA DRAMÁTICO

EPOPEYA FÁBULA

VERIFICANDO EL APRENDIZAJE 1. Género que narra las hazañas de los héroes. a) Narrativo c) Épico e) Epopeya b) Dramático d) Lírico

3. Especie dramática que es como la vida misma. a) Tragedia c) Elegía e) Novela b) Drama d) Cuento

2. Especie dramática que tiene final funesto. A. Tragedia B. Drama C. Comedia D. Elegía E. Epopeya

4. El siguiente texto es de género: Yo soy un río, voy bajando por las piedras anchas a) Épico c) Narrativo e) Dramático b) Lírico d) Oda

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5. Especie lírica que se lamenta la muerte de un ser querido: A. Oda C. Tragedia E. Cuento B. Égloga D. Elegía 6. La obra «El gato negro», ¿a qué especie narrativa pertenece? A. Novela C. Tragedia E. Drama B. Fábula D. Cuento 7. Género que utiliza un narrador para contar una historia. A. Dramático C. Novela E. Narrativo B. Épico D. Lírico 8. Género creado para ser representado. A. Dramático D. Épico B. Narrativo E. Expositivo C. Lirico 9. Especie lírica que se inspira en la naturaleza. A. Elegía C. Epigrama E. Madrigal B. Égloga D. Oda

10. Género que expresa los sentimientos del autor: A. Narrativo C. Lírico E. Elegía B. Dramático D. Épico 11. Género que se caracteriza por los diálogos: A. Novela D. Dramático B. Lírico E. Narrativo C. Épico 12. La novela María es de género _______. A. Dramático C. Novela E. Narrativo B. Épico D. Lírico 13. El cantar de gesta pertenece es una especie del género ___ . A. dramático C. tragedia E. expositivo B. narrativo D. épico 14. Sus especies son la comedia, tragedia y drama: A. Novela C. Épico E. Narrativo B. Lírico D. Dramático 15. Presenta un final feliz: A. Narrativo C. Comedia B. Dramático D. Épico

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E. Elegía

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REPASO

1. No es característica del neoclasicismo español: a) La razón prevalece sobre los sentimientos b) Influencia de Francia c) Su propósito era educar d) Utiliza la fábula e) Era subjetiva

7. Obra de Victor Hugo: a) «El gato negro» b) María c) Fábulas morales d) Nuestra señora de parís e) Narraciones extraordinarias

2. ¿Cuáles son las partes de la fábula? a) Historia y fábula b) Proverbio y cuento c) Historia y moraleja d) Moraleja y proverbio e) Verso y cuento

8. Autor de Hernani: a) Edgar Allan Poe b) Benito Feijoo c) Samaniego d) Jorge Isaacs e) Victor Hugo

3. Obra de Samaniego: a) «El gato negro» b) «El corazón delator» c) Fábulas morales d) Fábulas literarias e) Teatro crítico universal

9. Autor de «¡Adiós, Cordera!» a) Hugo b) Clarín c) Unamuno d) Valera e) Azorín

4. Es representante del neoclasicismo español: a) Edgar Allan Poe b) Tomás de Iriarte c) Roberto Primo d) Molière e) Garcilaso

10. Es una característica del realismo español: a) Objetividad b) Unidades aristotélicas c) Exotismo d) Amor e) Crueldad

5. Obra de Jorge Isaacs: a) «El gato negro» b) María c) Clarín d) «El corazón delator» e) Cromwell

11. Era como una madre para Pinín y Rosa: a) Su madrastra b) La novia de su papá c) La Cordera d) La Resh e) La Gata

6. No es característica del romanticismo: a) Subjetividad b) Sentimiento sobre la razón c) Preocupación por el pasado d) Objetividad e) Individualismo

12. Género preferido por el realismo: a) Narrativo b) Expositivo c) Lírico d) Dramático e) Épico

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13. Conocido como Clarín: a) Edgar Allan Poe d) Samaniego b) Victor Hugo e) Jorge Isaacs c) Leopoldo Alas 14. Representante del Romanticismo en Estados Unidos Padre del cuento policial: a) Conan Doyle b) Jorge Isaacs c) Victor Hugo d) Dumas e) Edgar Allan Poe 15. Cuento en el que el personaje es atrapado por culpa de un gato: a) «Corazón delator» b) «¡Adiós, Cordera!» c) «El gato delator» d) «El gato negro» e) «El negro gato» 16. Género literario que es escrito en verso. a) Narrativo c) Cuento e) Drama b) Elegía d) Lírico

17. Obra lírica de Edgar Allan Poe: a) Narraciones extraordinarias b) Cuentos de terror c) Tamerlán y otros opemas d) Fábulas morales e) «El gato negro» 18. Especie lírica que expresa alabanza. a) Elegía c) Égloga e) Drama b) Oda d) Tragedia 19. Obra que inicia el Romanticismo en Francia. a) Narraciones extraordinarias b) Nuestra Señora de París c) Hernani d) Los miserables e) Cromwell 20. Protagonistas de María: a) Efrain y Rosa b) Pinín y Maria c) Efrain y Plutón d) María y Plutón e) Efraín y María

BIBLIOGRAFÍA 1. DIAR PLAJA, Guillermo: Literatura Universal. Madrid: Losada, 1975 2. Biografías de personajes y sus obras. Madrid: Cultural, 2001

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Historia del Perú 2019 Nasca: los ingenieros del pasado ŏ Tiahuanaco: los dueños del Titicaca ŏ Wari: un Estado colonizador ŏ Chimú: magníficos orfebres y constructores ŏ Los Incas: dueños de una gran cultura andina ŏ Los Incas: un imperio poderoso ŏ Los Incas: una magnífica organización ŏ

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NASCA: LOS INGENIEROS DEL PASADO Esta cultura se desarrolló en la cuenca del Río Grande, en Nasca, región de Ica. Su área de influencia estuvo entre Ica (valles de Chincha, Pisco, Ica, Río Grande) y Arequipa (Acarí). Su centro cultural fue la ciudad de Cahuachi. Su decadencia se debió a fenómenos naturales, su territorio se cubrió de arena arrastrada por los vientos, lo que además coincidió con la llegada los huaris a la región.

Sociedad y política de los nasca En Nasca se desarrolló un Estado teocrático-militar, dirigido por sacerdotes y militares, quienes ejercían su poder sobre los agricultores, pescadores y Yo soy el arqueólogo alemán artesanos. En sus tumbas y sus ceramios, aparecen personajes portando cabezas Federico Max Uhle y descubrí trofeo, las que serían despojos de guerra. La la cultura Nasca. momificación de cabezas humanas fue una costumbre muy difundida entre ellos, posiblemente eran de guerreros vencidos. Se pensaba que un guerrero cuanto mayor número de cabezas poesía, tendría un mayor prestigio, poder y autoridad. Actualmente, al encontrarse cabezas momificadas de mujeres y niños se sostiene que fueron utilizadas como ofrendas a sus dioses. Los pobladores de esta cultura fueron grandes agricultores, que construyeron canales y acueductos para llevar el agua a las zonas desérticas, que se convirtieron en aéreas de producción agrícola, donde cultivaron el frijol, pallares y yucas. En los meses de escasez de agua, utilizaban las aguas de la napa freática (aguas del subsuelo), gracias a una gran red de acueductos subterráneos conocidos como puquios.

Las líneas o geoglifos de Nasca En las pampas de Nasca dibujaron enormes líneas que, al parecer, constituyeron un gigantesco calendario astronómico, que les indicaría los periodos de lluvia y de sequía, lo que aplicaron a sus labores agrícolas. Fue la alemana María Reiche quien las estudió, por ello se le llama la Dama de la Pampa.

Líneas que representan a un colibri, en el calendario astronómico de Nasca.

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4º GRADO

HOY APRENDÍ 3. ¿Cuál fue la capital de la cultura Nasca?

1. ¿Quién fue el descubridor de la cultura Nasca?

_______________________________________ _______________________________________

_______________________________________ _______________________________________ 2.

4. ¿Qué tipo de Estado se organizó en la cultura Nasca?

¿Quién es la Dama de la Pampa? _______________________________________ _______________________________________

_______________________________________ _______________________________________

TRABAJANDO EN CLASE 1. Localiza y colorea el área de influencia de la cultura Nasca.

2. Describe la cerámica nasca: __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________

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La cerámica nasca «El peruanito informador»

Fue una cerámica policroma; llegaron a utilizar hasta 11 colores en un ceramio, sobresaliendo el blanco, el negro, el amarillo, el rojo, el gris, etc. Sobre la superficie de sus ceramios pintaron una variedad de dibujos con un lustre muy especial. Pintaron y decoraron toda la superficie del ceramio sin dejar espacios en blanco, por ello se dice que tuvieron «horror al vacío». Está considerada como la mejor cerámica pictórica del Perú Antiguo.

1. ¿Qué significa cerámica policroma? _______________________________________ _______________________________________

RÍMAC SAPA Khuyay: amor

2. ¿Por qué se dice que los nasca tuvieron horror al vacío? _______________________________________ _______________________________________

VERIFICANDO EL APRENDIZAJE 1. La cultura Nasca se desarrolló en ____________. a) Lima d) Ayacucho b) Áncash e) La Libertad c) Ica 2. La cerámica Nasca se caracterizó por _________. a) usar un solo color b) usar dos colores c) representar a las líneas de Nasca d) ser policroma e) Todas las anteriores 3. La ciudad capital de Nasca fue: a) Viñaque d) Cahuachi b) Paracas e) Pisco c) Ica

6. El horror al vacío corresponde a _____________. a) Nasca c) Chavín e) Wari b) Moche d) Paracas 7. Descubrió la cultura Nasca: a) Julio C. Tello d) Toribio Mejía X. b) Max Uhle e) Augusto Cardich c) Ollanta Humala 8. La influencia de Nasca llegó hasta ____________. a) Arequipa c) Tacna e) Junín b) Tumbes d) Puno 9. Tipo de gobierno de Nasca: a) Teocrático b) Colonizador c) Teocrático-militar d) Comunidad primitiva e) Imperial

4. La Dama de la Pampa fue: a) Nadine Heredia d) Mama Ocllo b) Eliane Karp e) Ruth Shady c) María Reiche 5. La economía Nasca estuvo basada principalmente en la _________. a) pesca d) ganadería b) agricultura e) comercio c) horticultura

10. Costumbre del pueblo Nasca: a) Cabezas trofeo b) Cabezas clava c) Trepanaciones craneanas d) Deformaciones craneanas e) Lanzón monolítico

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Tarea 1. ¿Cuál fue la capital de la cultura Nasca? a) Topara b) Moche c) Cahuachi d) Chavín de Huántar e) Tajahuana

4. Crea un cuento, sobre los geoglifos (mencionar mínimo 3 figuras) _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________

2. El tipo de Estado de la cultura Nasca fue: a) Republicano b) Monárquico c) Imperialista d) Teocrático-militar e) Teocrático

5. Elabora una ficha biográfica de María Reiche (en el cuaderno)

3. ¿Quién es el descubridor de Nasca? a) Max Uhle b) Julio C. Tello c) Ruth Shady d) María Reiche e) Luis G. Lumbreras

PROYECTO H.P: Pequeños quipucamayoc I. Descripción: Elabora un quipu. II. Materiales: Z Un metro y medio de soguilla. Z Un metro de cola de rata satinada, de colores: rojo, amarillo, plomo, verde, blanco y negro. Z 1 pliego de cartulina (cualquier color). Z Dos metros de cola de rata

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TIAHUANACO: LOS DUEÑOS DEL TITICACA Los tiahuanaco se establecieron a orillas del lago Titicaca, teniendo como escenario la meseta del Collao, hacia el siglo VI d. C. A partir de ese punto, se difundió por Bolivia, norte de Argentina, norte de Chile y sur del Perú. La cultura Tiahuanaco fue dada a conocer por el cronista Pedro Cieza de León en el siglo XVI, en su obra la Crónica del Perú.

Lago Titicaca El clima y la geografía de esta región son muy duros; sin embargo, los tiahuanaco lograron vencer las dificultades y se adaptaron a la altura, al clima y a la poca vegetación. Ellos aprovecharon el ichu para alimentar a su ganado de llamas y alpacas. Aprendieron a deshidratar la papa (chuño) y a secar la carne de llama (charqui) y guardarla con sal, de modo de modo que se conserve por más tiempo en buen estado. Alpacas comiendo ichu. Los tiahuanaco organizaban caravanas que recorrían grandes distancias. En los lomos de las llamas cargaban textiles, carne salada, chuño, etc., que cambiaban en la costa por conchas marinas, maíz, ají, pescado seco y algodón.

Chuño (papa deshidratada) En la selva, conseguían coca, plantas medicinales y plumas de colores.

microclima para proteger a los cultivos del fenómeno de la helada.

En agricultura, desarrollaron diversas técnicas para manejar un territorio tan hostil. Una de ellas fueron los camellones o waru waru (chacras elevadas); estos fueron montículos de tierra por encima del nivel promedio de la superficie del terreno, les permitió obtener un adecuado drenaje, evitar la saturación hídrica del suelo, asimismo les permitió crear un

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Tiahuanaco fue un estado colonizador, debido a que controlaron diversos territorios mediante el establecimiento de colonias o enclaves (control vertical de los pisos ecológicos), y no a través de conquistas militares. Su objetivo no era someter a las distintas poblaciones de los diversos pisos ecológicos, solo buscaban obtener los recursos que no conseguían en la meseta del Collao. En esta necesidad de establecer colonias, llegaron a tener contacto con los wari. Su arquitectura tuvo como base la piedra, con la que hicieron construcciones, cuyos restos podemos apreciar en la fortaleza de Akapana y el palacio de Kalasasaya, donde se encuentra la famosa escultura de la Portada del Sol, que representa al dios Wiracocha.

HOY APRENDÍ 1. ¿Dónde se desarrolló la cultura Tiahuanaco? _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________

Tiahuanaco piramide

Construyeron grandes esculturas de piedra. El monolito de Bennett es la más grande de todas las esculturas, mide 7,30 m de altura, fue hecha con una sola piedra de arenisca roja, representa a un ser antropomorfo que lleva un cetro y vaso tipo quero en sus manos.

2. ¿En qué consistía la técnica de deshidratación? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 3. ¿Qué eran los waru waru? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

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TRABAJANDO EN CLASE 1. Describe las características que presenta la Portada del Sol: _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________

2. En una línea de tiempo, ordena a las culturas correspondientes: pondientes Tiahuanaco – Nasca – Chavín – Moche – Paracas

LA CERÁMICA TIAHUANACO «El peruanito informador»

Fue una cerámica policroma, combinaron el negro, rojo, blanco, predominando el anaranjado. Representaron figuras geométricas, zoomorfas y antropomorfas. El quero fue su ceramio más representativo, de boca ancha y base estrecha, presenta una escultura en forma de cabeza de felino o camélido en uno de sus lados.

Quero (vaso ceremonial)

1. ¿Qué colores usaron los Tiahuanaco? _______________________________________ _______________________________________

RÍMAC SAPA

2. Menciona las características del ceramio tiahuanaco:

Napaykuy: saludar

_______________________________________ _______________________________________

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4º GRADO

VERIFICANDO EL APRENDIZAJE 1. Los waru waru son: a) Canales b) Represas c) Huachaques d) Cochas e) Charqui.

6. Cronista que dio a conocer la cultura Tiahuanaco: a) Pedro Cieza de León b) Julio C. Tello c) Max Uhle d) Francisco Pizarro e) Cristóbal Colón

2. Dios principal de Tiahuanaco: a) La luna b) El cóndor c) El jaguar d) Wiracocha e) Aia Paec

7. En la selva podían conseguir: a) Papas y ollucos b) Plumas de colores y coca c) Pescado y maní d) Algodón y maíz e) Plantas medicinales y papa

3. Corresponde al quero: a) Campos de cultivo b) Construcción de Tiahuanaco c) Orejeras de oro d) Vaso ceremonial e) Plato ceremonial

8. Alimento para su ganado: a) Ichu b) Arroz c) Trigo d) Manzanilla e) Todas las anteriores

4. La forma de gobierno de Tiahuanaco fue: a) Imperialista b) Monárquico c) Teocrático-militar d) Teocrático e) Colonizador

9. Manifestación de Tiahuanaco: a) Cabezas clava b) Vaso quero c) Cabezas trofeo d) Deformación craneana e) Cerámica monocroma

5. Centro principal de Tiahuanaco: a) Angaraes (Huancavelica) b) Lucanas (Ayacucho) c) Meseta del Collao (Altiplanicie peruano-boliviana) d) Andahuaylas (Apurímac) e) Caylloma (Arequipa)

10. No es parte de las construcciones Tiahuanaco: a) Templete b) Huaca del sol c) Akapana d) Pumakunko e) Kalasasaya

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4º GRADO

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Tarea 1. ¿En qué consistió el control vertical de los pisos ecológicos? _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ 2. Elabora un cuento con las construcciones de Tiahuanaco: _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________

4. Colores que usaron en la cerámica de Tiahuanaco: a) Negro b) Rojo c) Naranja d) Todas las anteriores e) No utilizaron colores 5. Fueron las chacras elevadas: a) Waru waru b) Hachaques c) Puquios d) Hoyas e) Canales

3. Construcción de la cultura Tiahuanaco: 1) Akapana 2) Huaca de la Luna 3) Templete a) Solo 2 b) Solo 3 c) 2 y 3 d) 1 y 3 e) Solo 1

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CORPORACIĂ&#x201C;N EDUCATIVA â&#x20AC;&#x153;THE HAPPY WORLD OF CHILDRENâ&#x20AC;?

4Âş GRADO

ÇŁ La cultura Wari se ubicĂł a 25 kilĂłmetros al nordeste de Ayacucho, desde donde se expandiĂł por gran parte de nuestro territorio (Lambayeque, Cajamarca, Cusco y Arequipa) hacia el aĂąo 500 d. C. Wari fue descubierta por Luis Guillermo Lumbreras en 1969. Tuvo como capital a la ciudad de ViĂąaque. Esta cultura surge de la uniĂłn de Huarpa (Ayacucho), Nasca (Ica) y Tiahuanaco (Meseta del Collao).

Huari Pikillacta

Luis Guillermo Lumbreras En un comienzo, los wari vivĂan en Ayacucho y se dedicaban a la agricultura en andenes y a la crianza de camĂŠlidos. Sin embargo, con el tiempo la poblaciĂłn aumentĂł y los recursos no fueron suficientes. Esto los llevo a extender su territorio hacia la costa.

La cultura Wari creciĂł en medio de un conglomerado formado por alfareros, orfebres, picapedreros y sacerdotes, todos ellos gobernados y administrados por un ejĂŠrcito que conquistĂł territorios al norte y al sur. Sometieron a los nasca, mochica, cajamarca y a los pobladores de Cusco y Arequipa, con lo que llegaron a formar el Imperio wari que se conectaba entre sĂ por medio de una extensa red de caminos.

Como su territorio era extenso, para administrarlo construyeron ciudades llamadas ÂŤcabezas de regiĂłnÂť, como WilkawaĂn (Huaraz), Marcahuamachuco (La Libertad), PachacĂĄmac (Lima), Piquillacta (Cusco), entre otras. Con el tiempo, estas ciudades se independizaron de la metrĂłpoli wari, con lo que el imperio desapareciĂł para dar paso a formaciĂłn de otras culturas regionales. Z

Wari es, segĂşn Lumbreras, el primer imperio andino.

Expandieron y difundieron el culto a Wiracocha.

Z Z

La difusiĂłn de la religiĂłn se realizĂł a travĂŠs de la cerĂĄmica. Difundieron el idioma quechua y el uso de quipus. Chasqui Quipu

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4º GRADO

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Los wari adoraban al Dios de las Varas, al cual representaban en enormes vasijas. Cuando no había lluvia y las cosechas eran pobres, los wari hacían grandes fiestas en honor de su dios. En ellas le pedían lluvias y tener una cosecha abundante. Durante la fiesta, los sacerdotes celebraban un ritual en el cual rompían las vasijas. Luego, los fragmentos de la cerámica eran depositados en un hueco, hecho en un lugar de acceso restringido.

HOY APRENDÍ 1. ¿Quién descubrió la cultura Wari?

3. ¿Dónde se localiza la ciudad de Pachacámac?

_______________________________________

______________________________________

_______________________________________

______________________________________

2. ¿Cuál fue la divinidad de la cultura Wari?

4. ¿Cómo surgió la cultura Wari?

_______________________________________

______________________________________

_______________________________________

______________________________________

TRABAJANDO EN CLASE 1. Localiza y colorea el área de influencia de la cultura Wari.

2. Describe la cerámica wari:

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4º GRADO

La decadencia de Wari Algunos historiadores sostienen que fue el excesivo y desordenado crecimiento de la ciudad de Wari, lo que llevó a esta civilización a ser incapaz de sostenerse por sí misma. A la vez, los diversos pueblos, sometidos por los wari fueron recuperando su autonomía de la capital; de esta forma, la ciudad de Wari ya no recibía los tributos que anteriormente llegaban de los territorios conquistados. También se sumó el fenómeno de El Niño. También se cree que, finalmente Wari fue destruida por los chancas.

«El peruanito informador»

1. ¿Cómo se llama el fenómeno que afectó a Wari? _______________________________________ _______________________________________

RÍMAC SAPA Ari: sí

2. ¿Quiénes finalmente destruyeron a Wari? _______________________________________ _______________________________________

VERIFICANDO EL APRENDIZAJE 1. Wari se desarrolló en _____________________. a) Ica c) Cusco e) Ayacucho b) Puno d) Lima 2. Fue el descubridor de la cultura Wari: a) Luis G. Lumbreras d) Paul Kosok b) Julio C. Tello e) Max Uhle c) Toribio Mejía Xesspe

7. El culto wari era realizado hacia el dios: a) Ala c) Jaguar e) Cóndor b) Jehová d) Wiracocha

3. Wari fue una síntesis de las siguientes culturas: a) Huarpa, Aimara y Tiahuanaco b) Tiahuanaco, Paracas y Huarpa c) Huarpa, Nasca y Tiahuanaco d) Lupaca, Huarpa y Nasca e) Chavín, Nasca y Chimú

8. Según las investigaciones, es posible que la cultura Wari haya sido destruida por los _________. a) incas c) moche e) chancas b) nasca d) paraca

4. Según Lumbreras, Wari es _______________. a) la cultura matriz del Perú b) el primer imperio andino c) la cultura amazónica más antigua d) el primer productor de fardos funerarios e) la primera cultura en hacer trepanaciones craneanas. 5. La capital de Wari es: a) Topará c) Viñaque b) Cahuachi d) Caral

e) Tajahuana

6. Fue una ciudad de Wari: a) Pachacámac d) Cao Viejo b) Cahuachi e) Chachapoyas c) Huaca de la Luna

9. En la región de Ayacucho se desarrolló: a) Tiahuanaco c) Paracas e) Nasca b) Chavín d) Wari 10. Característica de la cultura Wari: a) Difundieron el quechua y el uso de quipus b) Realizaron la deformación craneana c) Manifestaron su culto al jaguar d) Realizaron las deformaciones craneanas e) Difundieron la religión católica

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4º GRADO

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Tarea 1. El descubridor de Wari es _____________________________________________________________ 2. La cultura Wari surge de la síntesis de las culturas: __________________________________________ __________________________________________________________________________________ 3. ¿Qué opinas tú acerca de las fiestas de Wari? __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

4. Dibuja la forma en la que Wari hacia sus fiestas en honor a Wiracocha.

5. En el siguiente mapa, ubica a la cultura Wari:

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4º GRADO

CHIMÚ: MAGNÍFICOS ORFEBRES Y CONSTRUCTORES

Ubicación: La cultura Chimú se desarrolló en el mismo territorio donde siglos antes existió la cultura Mochica. Al igual que los mochicas, la cultura Chimú fue una cultura costeña, se desarrolló en la región de La Libertad. La capital era la ciudadela de Chan Chan, ubicada próxima al mar, cerca de Trujillo, al norte de Lima. Patrimonio de la Humanidad: Chan Chan

Origen de la cultura Chimú Los chimúes aparecen en el año 900 d. C. Se cree que el llamado «reino del Chimú» tuvo diez gobernantes, pero solo se conocen los nombres de cuatro de ellos: Tacaynamo, Guacricur, Naucempinco y Minchancaman. Se afirma que hacia 1470 d. C., los chimúes, liderados por Minchancaman, fueron derrotados por los incas del Cusco.

Economía La agricultura fue la principal actividad económica. Construyeron los huachaques, que eran una especie de chacras hundidas en las que se cultivaba. También practicaron la pesca en canoas (caballitos de totora), la caza y el comercio, en el que usaban hachitas de bronce como una especie de monedas.

Manifestaciones culturales

El tumi de oro

Vasija chimu: caballito En la arquitectura usaron como material el adobe. En de totora este aspecto destaca la ciudad de Chan Chan, con sus muros decorados en alto relieve, con figuras de peces y aves marinas (llamados frisos). Algunos ejemplos: Chan Chan, La Huaca pintada, La Huaca dragón, la fortaleza de Paramonga, Apurlec o Purgatorio. Los chimúes igualmente destacaron por su metalurgia (trabajos en oro y plata), produjeron sonajas, vasos retrato, máscaras, platos, brazaletes, cuchillos ceremoniales como el tumi. En esta actividad, recibieron influencia de la cultura Lambayeque o Sicán. Sus tejidos se confeccionaron con fibra de algodón. También utilizaron lana de llama, alpaca y vicuña. Destaca su arte plumario, empleando plumas de pato y otras aves procedentes de la selva.

Su cerámica fue de color negro metálico con algunas variantes, su brillo característico se obtenía humeando la vasija que previamente había sido pulida. Sus manifestaciones religiosas fueron de carácter politeístas. Su principal diosa fue la luna (Shi), además, adoraban al mar (Ni), al sol (Jiang), a la tierra (Ghis) e incluso el rey era considerado un dios.

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4º GRADO

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HOY APRENDÍ 1. ¿Quién fue el fundador de la ciudad de Chan Chan? _______________________________________ _______________________________________

3. ¿Quiénes derrotaron a la cultura Chimú?

2. ¿Dónde se encuentra ubicada la ciudad de Chan Chan? _______________________________________ _______________________________________

4. ¿Qué cultura influyó en la metalurgia de Chimú?

______________________________________ ______________________________________

TRABAJANDO EN CLASE Escribo en el crucigrama las respuestas a las preguntas: 1. 2. 3. 4. 5.

¿Cuál es el material usado en la arquitectura Chimú? En las paredes de Chan Chan, ¿qué figuras se observan? ¿Dónde se desarrollo la cultura Chimú? ¿Quién es la principal divinidad de la cultura Chimú? ¿Cómo se llama el cuchillo ceremonial de los Chimúes?

3 2

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4º GRADO

El culto principal estuvo dedicado a la luna, a la que consideraban más poderosa que el sol, puesto que alumbraba de noche; por su influencia sobre el crecimiento de las plantas y su utilización como marcador del tiempo. Se le atribuía el alboroto del mar y las tempestades. Era la visitante del otro mundo y castigadora de los ladrones. Su principal templo se llamaba Si-An (Casa de la Luna), donde se realizaban ritos en primera noche de luna nueva. También se cree que, finalmente, Wari fue destruida por los chancas.

«El peruanito informador»

1. ¿Por qué se dice que la luna era más poderosa que el sol? _______________________________________ _______________________________________

RÍMAC SAPA Manan: no

2. ¿Qué significa Si-An? _______________________________________ _______________________________________

VERIFICANDO EL APRENDIZAJE 1. Sociedad que organizó el Estado más importante de la costa norte: a) Chancas c) Chimú e) Paracas b) Incas d) Chavín 2. Fue la ciudad capital de Chimú: a) Cahuachi d) Tajahuana b) Chan Chan e) Topará c) Chavín de Huántar 3. Es considerado el primer gobernador de Chimú: a) Naylamp d) Ñancempinco b) Aia e) Michan caman c) Tacaynamo 4. Corresponde a los huachaques: a) Chacras elevadas d) Pozos de agua b) Técnicas de pesca e) Chacras hundidas c) Pequeñas balsas 5. La cultura Sicán influyó en Chimú en ______. a) textilería b) arte plumaria c) metalurgia d) cerámica e) ganadería

6. La cultura Chimú se caracterizó por ________. a) difundir la técnica de la cerámica b) su gran desarrollo en metalurgia c) culminar la conquista del Chinchaysuyo d) impulsar la manifactura de cueros e) adorar deidades nasqueñas 7. Chimú se desarrolló en la región de __________. a) Áncash d) Tumbes b) Ica e) Lima c) La Libertad 8. Los chimúes utilizaron en la pesca: a) Caballitos de totora d) Buques b) Barcos e) Botes de motor c) Yates 9. Arquitectura de Chimú: a) Huaca del Sol d) Huaca del dragón b) Chavín de Huántar e) Cahuachi c) Estaquería 10. Gobernador de Chimú: a) Manco Cápac d) Túpac Yupanqui b) Pachacútec e) Señor de Sipán c) Tacaynamo

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4º GRADO

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Tarea 1. La cultura Sicán influyó a Chimú en ________. a) agricultura b) ganadería c) metalurgia d) pesca e) cerámica

4. En el siguiente mapa, señala la ubicación de los pobladores de Chimú:

2. Corresponde a los huachaques: a) Chacras hundidas b) Chacras elevadas c) Técnicas de pesca d) Pequeñas balsas e) Pozos de agua 3. Principal deidad de Chimú: a) Sol b) Jaguar c) Wiracocha d) Luna e) Cóndor

5. Describe las siguientes figuras de Chan Chan: _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________

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4º GRADO

LOS INCAS: DUEÑOS DE UNA GRAN CULTURA ANDINA

Al promediar el siglo XIII (1200 d. C.), se fue formando hacia el sudeste de nuestro territorio, en lo que hoy es Cusco, el Imperio de los incas o Tahuantinsuyo. Como todas las culturas de la Antigüedad, los incas acudieron a las leyendas y al mito para explicar su origen.

El mito de los Hermanos Ayar o de Pacaritambo. Fue recopilada por el cronista Juan de Betanzos en su crónica Suma y narración de los Incas. Según esta leyenda, los cuatro hermanos cuyos nombres eran Ayar Uchu, Ayar Cachi, Ayar Manco y Ayar Auca, acompañados por sus cuatro hermanas y esposas, Mama Ocllo, Mama Huaco, Mama Cora y Mama Raua, salieron de una cueva llamada Pacaritambo, que se encontraba en el cerro Tamputoco, en el Cusco; en el camino se fueron eliminando entre hermanos y, finalmente, Ayar Manco, con el grupo de mujeres fundó la ciudad del Cusco.

El mito de Manco Cápac y Mama Ocllo o del Lago Titicaca. El cronista mestizo Inca Garcilaso de la Vega escuchó este mito de labios de sus parientes maternos, miembros de la élite incaica, y lo narra en su libro Comentarios Reales de los Incas. El relato cuenta que el Sol o Inti creó a Manco Cápac y Mama Ocllo, pareja de esposos y hermanos, a quienes los puso en el lago Titicaca, en la meseta del Collao. Les dio un cetro o vara de oro. Hecho esto, el Sol les dio la orden de ir por el mundo a civilizar a la gente; encargándoles también que fueran hincando la vara en todos los lugares que conociesen y que, en el terreno donde esta desapareciese, fundaran un reino. Así pasaron por Pacaritambo, llegando al cerro Huanacaure, donde la vara fue tragada por la tierra, entonces decidieron fundar la ciudad del Cusco.

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Capital y extensión del Tahuantinsuyo Los incas crearon una enorme extensión de territorio llamado Tahuantinsuyo «tierra de cuatro regiones», que llegó a abarcar seis países actuales de América del Sur: Argentina, Bolivia, Colombia, Chile, Ecuador y Perú. La capital de Tahuantinsuyo era la ciudad el Cusco, que significa «centro u ombligo del mundo». El fundador del Tahuantinsuyo fue el inca Pachacútec, que lo dividió así: Chinchaysuyo, región costeña; Collasuyo, región de mayor tamaño o extensión; Antisuyo, región de ceja de selva; y Constituyo, región de menor tamaño.

La figura del Inca El Inca, como gobernante, fue considerado un ser sagrado y, como hijo del Sol, encabezada la lista de la élite cusqueña. Convertía en sagrado todo objeto que entraba en contacto con él. Era la cabeza de un gobierno teocrático y despótico. Considerado como hijo del Sol, era un hombre dios nacido para gobernar al pueblo. Era considerado «Señor de la Tierra» y «Ordenador del Mundo». El título de Sapa Inca reforzaba la idea de que él era el único señor existente sobre el mundo.

HOY APRENDÍ 1. ¿Cuándo aparecen los incas? _______________________________________ _______________________________________

3. ¿Cómo se llama el dios que es mencionado en el mito de Manco Cápac y Mama Ocllo? _______________________________________ _______________________________________

2. ¿Quién escribió el mito de los hermanos Ayar? _______________________________________ _______________________________________

4. ¿Qué significa Cusco? _______________________________________ _______________________________________

TRABAJANDO EN CLASE Ubico el nombre de los actuales países que formaron parte del Tahuantinsuyo, en la sopa de letras y los escríbo: Z

______________________________________

B A F E R O T A U C E A

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I G R B O L I V A R B C

R E J O B E L I H C E H

U N A L U C G T N E P E

C T N I R A L V H C O C

A I I V E N K I O U M H

L N T I P A M L B A K E

O P N A O D O S A D E N

M A E H R M H B H O L I

B N G V B A O P U R B A

I A R I G R E C N P R U

G M A A V T R R E O K C

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¿Sabías qué….? «El peruanito informador»

La ciudad capital de los incas fue el Cusco, que significa «ombligo del mundo». Si bien es cierto que el asiento inicial fue el Cusco, con el correr del tiempo y a partir de las conquistas que realizaron sus gobernantes, el imperio se expandió por toda la parte occidental de América del Sur. Para expandir sus territorios, los incas intentaban aliarse a sus vecinos. Visitaban al jefe del grupo y le llevaban regalos; si los aceptaban, significaba que estaban de acuerdo y si no lo hacían, significaba que la rechazaban. Cuando esto ocurría, el Inca le declaraba la guerra.

1. ¿Cuál era el primer paso del Inca para conseguir una alianza con sus vecinos? _______________________________________ _______________________________________

RÍMAC SAPA Manan canchu: no tengo

2. ¿Qué opinión tienes acerca de la forma que tenía el Inca para conseguir alianzas con sus vecinos? _______________________________________ _______________________________________

VERIFICANDO EL APRENDIZAJE 1. Cronista que narró el mito de Manco Cápac y Mama Ocllo: a) Pizarro c) Sarmiento e) Garcilaso b) Betanzos d) Cieza de León 2. Se relaciona con el mito de los hermanos Ayar: I. Tamputoco II. Cerro Huanacaure III.Ayar Cachi a) Solo I c) Solo III e) Todas b) Solo II d) I y III 3. ¿Qué significa Cusco? a) Cuatro regiones d) Tierra de los dioses b) Ombligo del mundo e) Tierra del Inca c) Mundo de arriba 4. ¿Quién fundó el Tahuantinsuyo? a) Manco Cápac d) Pachacútec b) Ayar Uchu e) Mama Ocllo c) Ayar Cachi 5. No fue un país que incluyó el Tahuantinsuyo: a) Ecuador c) Argentina e) Colombia b) Brasil d) Chile

6. Divinidad que aparece en el mito del Lago Titicaca: a) Luna c) Sol e) Pachamama b) Pachacámac d) Wiracocha 7. Escribió Comentarios Reales de los Incas: a) Juan de Betanzos b) Francisco Pizarro c) Guamán Poma de Ayala d) Inca Garcilaso de la Vega e) Pedro Cieza de León 8. ¿En cuántas partes se dividió el Tahuantinsuyo? a) Dos c) Cuatro e) Seis b) Tres d) Cinco 9. ¿Quiénes salieron del cerro Tamputoco? a) Mama Ocllo y el dios Sol b) El dios Sol y Manco Cápac c) Los hermanos Ayar d) Solo Manco Cápac e) Mama Ocllo y Manco Cápac 10. Región de mayor extensión en el Tahuantinsuyo: a) Cusco d) Collasuyo b) Chinchaysuyo e) Contisuyo c) Antisuyo

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Tarea 1. No es un hermano Ayar: a) Ayar Manco b) Ayar Cachi c) Ayar Uchu d) Ayar Auca e) Juan de Betanzos

5. Dibuja el mito de los hermanos Ayar:

2. Fundador del Tahuantinsuyo: a) Ayar Uchu b) Manco Cápac c) Francisco Pizarro d) Pachacútec e) Mama Cora 3. País que no formó parte del Tahuantinsuyo: a) Venezuela b) Perú c) Ecuador d) Chile e) Bolivia 4. Describe la figura del Inca: _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________

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LOS INCAS: UN IMPERIO PODEROSO Guerra contra los chancas Los chancas fueron un pueblo de pastores y cazadores de vicuñas que se caracterizaron por su gran belicosidad. Probablemente fueron los destructores de la cultura Wari. En el siglo XV, los chancas, dirigidos por sus generales Asto Waraca y Tomay Huaraca, invadieron el Cusco cuando este era gobernado por el inca Wiracocha y su hijo el inca Urco. Ambos gobernantes huyeron. Cusi Yupanqui, el séptimo hijo de Wiracocha, con la ayuda de soldados de piedra enviados por el sol, llamados pururaucas, derrotó a los chancas. Luego del triunfo, Cusi Yupanqui fue llamado Pachacútec (transformador del mundo). Con esta victoria sobre los chancas se inicia la expansión inca. Los Guerreros chancas

Principales incas de la expansión: Pachacútec (organizador del imperio) Y Derrota a los chancas en la batalla de Yawarpampa. Y Reconstruyó el Cusco (en forma de puma), sobre

todo con la construcción templo del Coricancha para el dios Sol o Inti (oficializó el culto solar). Y Estableció la mita. Y Oficializó en todo el Tahuantinsuyo el quechua o runa simi (habla del hombre). Y Construyó Machu Picchu y Sacsayhuamán.

Túpac Yupanqui (el más grande conquistador) Y Por el Norte: Conquistó a los chachapoyas

y al reino Chimú. Llegó hasta Ecuador.

Y Organizó una expedición marítima que

lo habría llevado a lejanas islas del Océano Pacífico, por ello también se le conoce como el Inca Navegante. Y Por el Este: Conquistó la ceja de selva. Y Por el Sur: Conquistó Argentina y Chile.

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Huayna Cápac (culminó la expansión incaica) Culminó la expansión incaica al llegar hasta el río Ancasmayo, en Pasto, Colombia. Fue el padre de Huáscar (hijo de la colla) y Atahualpa (hijo de una princesa ecuatoriana). Al morir, se inició una crisis y decadencia del Tahuantinsuyo, debido a la guerra que hubo entre sus hijos, que se enfrentaron por el poder.

HOY APRENDÍ 1. ¿Quiénes eran los pururaucas?

3. ¿Qué significa runa simi?

_______________________________________

2. Inicialmente, ¿cómo se llamaba Pachacútec?

4. ¿Cómo era el pueblo chanca?

_______________________________________

TRABAJANDO EN CLASE 1. Responde si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). Pachacútec extendió el imperio hasta los actuales territorios de Chile y Argentina.

Túpac Yupanqui llego hasta Ecuador.

Argentina y Bolivia fueron conquistadas por Huayna Cápac

Los chancas derrotaron a los incas.

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¿Sabias qué...? «El peruanito informador»

Pachacútec murió naturalmente en pleno apogeo del imperio, fue reconocido y valorado como el más grande Sapa Inca por sus contribuciones a la expansión y consolidación del naciente Imperio inca. Su momia fue llevada en su tiana o asiento, cargada por los grandes señores hasta la plaza Aucaypata, donde se le rindió homenaje. El funeral se inició con el encuentro entre las momias de Pachacútec y Huiracocha Inca, su padre. El fallecido soberano fue vestido con suntuosas mantas y adornos de oro y plata, además de un tocado de plumas y un escudo de armas.

1. ¿Por qué fue reconocido Pachacútec? _______________________________________ _______________________________________

RIMAC SAPA Chijchipayay: reírse, burlarse

2. ¿Con qué hecho se dio inició los funerales de Pachacútec? _______________________________________ _______________________________________

VERIFICANDO EL APRENDIZAJE 1. ¿Cuál es el segundo nombre de Cusi Yupanqui? a) Inca Urco d) Pachacútec b) Wiracocha Inca e) Atahualpa c) Huáscar

a) Inca Navegante b) Inca Positivo c) Inca Libertario

2. ¿A quiénes derrotó Pachacútec en la batalla de Yawarpampa? a) Los chinchas d) Los chavín b) Los Moche e) Los paracas c) Los chancas 3. Lugar donde se encuentra el Coricancha: a) Cusco c) Tacna e) Ayacucho b) Puno d) Cajamarca 4. ¿Cuál fue el idioma que hablaron los incas? a) Muchik c) Runa simi e) Puquina b) Tallán d) Aimara 5. El padre de Pachacútec es: a) Huayna Cápac d) Túpac Inca Yupanqui b) Cusi Yupanqui e) Huáscar c) Wiracocha Inca 6. ¿Con qué otro nombre se le conoce a Túpac Inca Yupanqui?

d) Inca Moderno e) Inca Fidelísimo

7. Fue el inca que inició la expansión y organizó del Tahuantinsuyo: a) Manco Inca d) Huayna Cápac b) Atahualpa e) Wiracocha c) Pachacútec 8. Señala el enunciado incorrecto, con respecto a la guerra contra los chancas: a) Batalla de Yawarpampa b) Wiracocha Inca c) Inca Urco d) El Sol e) Señor de Sipán 9. Inca que derrotó a los chancas: a) Inca Urco d) Túpac Inca Yupanqui b) Wiracocha Inca e) Pachacútec c) Cusi Mayta 10. Se le conoce como Inca conquistador: a) Pachacútec d) Túpac Inca Yupanqui b) Huáscar e) Sinchi Roca c) Manco Cápac

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Tarea 1. Significa «transformador de la tierra»: a) Pachacútec b) Cápac Cuna c) Panaca d) Aillu e) Huayna Cápac

4. Relaciona Inca gobernante y obra respectiva:

2. Era el templo del Sol o Inti: a) Illapa b) Quilla c) Coricancha d) Pacarina e) Mallqui

c) Huayna Cápac

a) Pachacútec

(

b) Túpac Inca Yupanqui ( (

) Culmina la expansión del Tahuantinsuyo. ) Navegó por el océano Pacífico. ) Oficializó el quechua por todo el Tahuantinsuyo.

5. Completa: a) ___________________________ probablemente fueron los destructores de la cultura Wari.

3. Pachacútec derrotó en la batalla de Yawarpampa a los ______________. a) incas b) wari c) nasca d) chancas e) tallanes

b) El inca __________________________ oficializó el quechua o runa simi como idioma del Tahuantinsuyo.

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LOS INCAS: UNA MAGNÍFICA V

La grandeza del Tahuantinsuyo se apoyó en su magnífica organización social, la que estuvo compuesta de los siguientes grupos sociales:

A. La realeza: Conformada por el Inca y su panaca. La panaca era la familia real del Inca (coya, auqui, ñustas).

B. La nobleza: Se dividía de la siguiente manera: Nobleza de sangre: Llamados «orejones» por los españoles. Constituida por los familiares de los incas muertos y del inca reinante. La momia (Mallqui) del inca, era protegida por su panaca. Nobleza de privilegio: Conformada por las personas del pueblo que eran recompensadas por sus méritos.

C. El pueblo: Estaba organizado en aillus (grupos de familias), que estaban vinculados por el parentesco. La mayoría del pueblo se dedicaba a la agricultura. Los campesinos eran llamados hatun runas.

Organización Política El Tahuantinsuyo se expandió sobre extensos territorios, y por ello fue necesaria una eficiente organización política, con autoridades que cumplan con la administración de la población y del trabajo. Las principales instituciones políticas fueron:

C. El Apunchic Era el gobernador de cada una de las provincias, integrantes del Tahuantinsuyo, generalmente era un familiar del Inca y se encargaba de mantener el orden en las provincias.

D. El tucuy ricuy «el que todo lo ve»

A. El Inca Era la máxima autoridad del Imperio, considerado hijo y heredero del Sol. Su símbolo de realeza se representaba en una mascaipacha de color rojo, especie de cinto que le daba cuatro vueltas a la cabeza. El Inca correinaba junto al Auqui (príncipe heredero), quien demostraba aptitudes para gobernar.

Era el supervisor del Inca o espía real. Entre sus funciones, se incluían las de realizar matrimonios y juzgar delitos. Visitaba los diversos lugares del Imperio, para supervisar el cumplimiento de las órdenes del Inca.

E. El curaca Era el jefe del aillu en época de paz. Se encargaba de repartir tierras, agua y organizaba el trabajo de su pueblo para el Estado. El aillu en época de guerra era gobernado por el sinchi (jefe guerrero).

B. El Tahuantinsuyo Camachic Era el consejo imperial del Cusco. Su misión era asesorar al Inca en asuntos de gobierno. Estaba integrado por los cuatro jefes ancianos de cada uno de los suyos.

F. El purej

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Era el jefe o padre de una familia nuclear.

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HOY APRENDÍ 1. ¿Quién era el auqui? _______________________________________ _______________________________________ 2. ¿Cuál era la misión del Tahuantinsuyo Camachic?

3. ¿Qué era el mallqui? _______________________________________ _______________________________________ 4. ¿Qué era la panaca?

_______________________________________ _______________________________________

TRABAJANDO EN CLASE Completa la pirámide social inca de manera correcta. ______________________________________ _____________________________________ _____________________________________

¿Sabias qué...? «El peruanito informador»

Los hatun runas (hombres grandes) eran la gran mayoría de la población andina, formada, específicamente por campesinos, y su enorme fuerza del trabajo era indispensable para la buena marcha del Tahuantinsuyo. Entre los hatun runas se elegía a los soldados que conformaban los ejércitos que combatían en lejanas tierras; así como a los mitimaes, con el propósito de enviarlos a diferentes regiones y a los yanas o servidores y que eran designados para atender al Inca o a la coya, entre otros miembros de la realeza.

1. ¿Qué actividades realizaban los hatun runas? _______________________________________ _______________________________________

RÍMAC SAPA Llankana: trabajar

2. ¿Quiénes eran los yanas? _______________________________________ _______________________________________

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VERIFICANDO EL APRENDIZAJE 1. ¿Cómo se llamaban los campesinos durante la época del Tahuantinsuyo? a) Mitimaes c) Auquis e) Hatun runa b) Orejones d) Ñustas

6. En la organización político-social del Imperio incaico, el jefe del aillu recibía el nombre de ______. a) tucuy ricuy c) hatun runa e) apocuna b) auqui d) curaca

2. El pueblo incaico se organizaba en ____________. a) Bandas c) Aillus e) Aldeas b) Panacas d) Tribus

7. El conjunto de los miembros de la familia de cada Inca constituía un(a) _________. a) curacazgo d) panaca b) wamani e) pacarina c) llacta

3. El auqui: a) Integraba el pueblo b) Se dedicaba a la agricultura c) Hijo del inca, entrenado para el buen gobierno d) Padre del Inca e) Formaba parte de la nobleza de privilegio 4. Era el jefe del aillu en épocas de paz: a) Apunchic c) Curaca e) Inca b) Purej d) Sinchi 5. La coya era la ____________. a) hija del Inca b) madre del Inca c) esposa del Inca d) esclava del Inca e) servidora domestica del Inca

8. Durante el Tahuantinsuyo, los individuos de las comunidades o aillus recibían el nombre de __________. a) hatun runas c) mitimaes e) panacas b) yanaconas d) mitayos 9. Fue la base de la organización social del Imperio incaico: a) El aini c) El aillu e) El suyo b) La minka d) La chunca 10. La institución que el Inca dejaba al morir para conservar su memoria se llamaba: a) Pariacaca c) Panaca e) Hatun runa b) Llacta d) Aillu

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REPASO

9. La cultura Wari se encuentra en el departamento de ___________. a) Lima d) Ayacucho b) Cusco e) Meseta del Collao c) Ica

1. Wari fue una síntesis de las siguientes culturas: a) Chavín, Paracas y Nasca b) Huarpa, Nasca y Tiahuanaco c) Huarpa, Lupaca y Tiahuanaco d) Paracas, Huarpa y Aimara e) Aimara, Huarpa y Tiahuanaco 2. La tumba del Señor de Sipán pertenece a la cultura ________. a) Mochica d) Paracas b) Nasca e) Inca c) Tiahuanaco 3. La cultura Tiahuanaco se ubicó en la _________. a) Costa norte d) Altiplano b) Sierra norte e) Amazonía c) Costa central 4. Inca que derrotó a los chancas: a) Tacaynamo d) Atahualpa b) Huayna Cápac e) Huáscar c) Pachacútec 5. Chimú se desarrolló inicialmente en _________. a) Áncash d) Cusco b) Ica e) La Libertad c) Meseta del Collao 6. ¿Cuál es la capital de Nasca? a) Chan Chan d) Cahuachi b) Tambo de Mora e) Tajahuana c) Cusco 7. El quero espropio de la cultura ____________. a) Tiahuanaco c) Nasca e) Paracas b) Chimú d) Wari 8. Los Waru Waru son: a) Jefes militares b) Técnicas para deshidratar alimentos c) Chacras elevadas d) Canales de irrigación e) Ceremonias religiosas

10. La capital de Wari es: a) Viñaque c) Cusco b) Cahuachi d) Topará

e) Lima

11. Ultimo gobernante Chimú: a) Minchancaman d) Huayna Cápac b) Manco Cápac e) Huáscar c) Tacaynamo 12. La estudiosa de las líneas Nasca es: a) Ruth Shady d) Mama Ocllo b) María Reiche e) Mama Cora c) María Rostworowski 13. El tumi de oro corresponde a _______________. a) Nasca c) Tiahuanaco e) Chincha b) Chimú d) Chachapoyas 14. No formó parte del Tahuantinsuyo: a) Bolivia c) Paraguay e) Colombia b) Ecuador d) Chile 15. ¿Quién escribió Comentarios reales de los incas? a) Pedro Cieza de León b) Juan de Betanzos c) Inca Garcilaso de la Vega d) Mario Vargas Llosa e) Bryce Echenique 16. Los chimúes utilizaron los huachaques en _____. a) el transporte d) la agricultura b) la minería e) la metalurgia c) el comercio

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17. El cerro Huanacaure tiene relación con ______. a) Wari

c) Incas

e) Nasca

b) Tiahuanaco d) Chimú 18. Significa «ombligo del mundo»: a) Cahuachi

c) Chan Chan e) Puno

b) Lima

d) Cusco

4º GRADO

19. Hijo de Pachacútec, el Inca conquistador: a) Huayna Cápac b) Túpac Inca Yupanqui c) Wiracocha Inca d) Manco Cápac e) Huáscar 20. «El que todo lo ve», es el ________. a) Apunchic c) Apocuna e) Auqui b) Curaca d) Tucuy ricuy

BIBLIOGRAFÍA 1. ALVA, Walter. Una Tumba con Máscara Funeraria de la Costa Norte del Perú. Lima, 1985. 2. CASTILLO MORALES, Juan. Personal Social (4.° Grado de Primaria). Colección Aldea PRISMA 3. Carlos Contreras, ed.; Luis Guillermo Lumbreras, Peter Kaulicke, Julián I. Santillana y Waldemar Espinoza Soriano. Compendio de historia económica del Perú I: Economía prehispánica. Lima: BCRP; IEP, 2008. (Serie: Historia Económica, 1) HISTORIA ECONÓMICA; SOCIEDAD ANDINA; ÉPOCA PREHISPÁNICA; ÉPOCA PRECOLOMBINA; INCAS, TAHUANTINSUYO.

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Geografía 2019

Actividades económicas primarias I: pesca ŏ Actividades económicas primarias II: minerías ŏ Actividades económicas primarias III: silvicultura ŏ Actividades económicas primarias IV: agricultura ŏ Actividades económicas primarias V: Ganadería ŏ Actividad económica secundaria: industria ŏ Actividad económica terciaria: por las rutas del Perú ŏ

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ACTIVIDADES ECONÓMICAS PRIMARIAS I: PESCA ¿Alguna vez en tu vida has tenido la oportunidad de pescar?.. Si lo has hecho, ¿cómo fue esa experiencia? Y si no la has tenido, ¿te gustaría salir a pescar?... ¡reflexiónalo y comparte tus ideas u opiniones con tus compañeros y tu profesor! Amiguito; la pesca consiste en la extracción de recursos hidrobiológicos de los mares, lagos y ríos. Forma parte de las actividades económicas primarias, junto con la minería, la silvicultura, la agricultura y la ganadería.

¿Sabías? La pesca es de dos formas: artesanal e industrial

Gracias a las actividades económicas el hombre produce BIENES y SERVICIOS, para así satisfacer sus NECESIDADES. ¿Tú tienes necesidades? ¿Cuáles son?

Observa las siguientes imágenes y marca con un X en cada recuadro según corresponda: Z

Tamaño de la embarcación: Grande

Z Z Z

La pesca artesanal es la base alimenticia de muchas familias en el Perú. Como ves, este tipo de pesca es ARTESANAL pues los botes son pequeños, emplea técnicas tradicionales y son destinadas para el consumo humano directo.

N° de pescadores: Entre 100 y 50

Mediana

Pequeña

Menos de 5

Implementos usados para pescar: Muy Modernos desarrollados Cantidad de especies pescadas: Entre 30 Más de y 50 kg 100 kg

Sencillos Entre 10 y 15 kg

RECUERDA Las embarcaciones utilizadas pueden ser botes, lanchas o caballitos de totora (al norte), los cuales desembarcan en lugares llamados CALETAS.

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4º GRADO

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Tamaño de la embarcación: Grande

Z Z Z

La pesca industrial extrae especies de exportación (alta calidad).

N° de pescadores: Entre 100 y 50

Mediana

Pequeña

Menos de 5

Implementos usados para pescar: Muy Modernos desarrollados Cantidad de especies pescadas: Entre 30 Más de y 50 kg 100 kg

Sencillos Entre 10 y 15 kg

Este tipo de pesca es INDUSTRIAL pues las embarcaciones son grandes, emplea técnicas modernas y son destinadas para la industria (harina y aceite de pescado). Z Z Z

En el MAR PERUANO es artesanal e industrial. En la SIERRA se desarrolla en lagunas y ríos (suche y trucha). En la SELVA se desarrolla en los ríos (paiche, zúngaro, etc.).

A continuación te presentamos los principales Puertos Pesqueros del Perú:

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4º GRADO

RETROALIMENTACIÓN 1. ¿Cuál es la diferencia entre la pesca industrial y la pesca artesanal? ____________________________________ ____________________________________

3. ¿Qué actividades forman parte de las actividades económicas primarias? ____________________________________ ____________________________________ 4. ¿Qué especies más importantes se extraen del mar peruano? ____________________________________ ____________________________________

2. ¿Cuál es la definición de pesca? ____________________________________ ____________________________________

TRABAJANDO EN CLASE Con ayuda de tu profesor, relaciona cada una de las imágenes con su respectiva respuesta:

Primer puerto pesquero: P_ _ _ _ (P _ _ _ _)

Primer productor de trucha: _ _ _ _ N

Primer extractor de pescado: _ _ _ _ S _

Primer extractor de camarones: _ R _ _ U _ _

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VERIFICANDO EL APRENDIZAJE 1. Tipo de pesca que utiliza embarcaciones de gran tonelaje: a) Artesanal c) Extensiva e) Informal b) Intensiva d) Industrial 2. El suche y la trucha son especies propias de ____. a) nuestro mar b) la costa peruana c) la selva peruana d) los ríos costeños e) la sierra peruana 3. Las lanchas y los caballitos de totora desembarcan en _______________. a) los puertos b) los aeropuertos c) los ríos de Lima d) las caletas e) Todas las costas del mundo

4. Son los principales puertos del departamento de Áncash: (UNMSM 2001): a) Samanco, Pacocha y Chimbote b) Chimbote, Supe y Chancay c) Chala, Chimbote y Salaverry d) Casma, Chimbote y Huarmey e) Chimbote, Casma y Supe 5. Los puertos de Paita y Salaverry se localizan, respectivamente, en _____________. a) Lima y Piura b) Tumbes y Piura c) Lima y Áncash d) La Libertad y Piura e) Piura y La Libertad 6. Señala cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas: I. El primer puerto pesquero es Paita en Tumbes. II. La pesca en el mar peruano se divide en artesanal e industrial. III.La pesca industrial se caracteriza por usar embarcaciones de gran tonelaje. IV.La pesca artesanal posee un gran apoyo tecnológico y científico. a) I y II c) III y IV e) I, II, III y IV b) II y III d) I, II y III

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4º GRADO

Tarea 1. ¿Por qué la pesca es importante para nuestro país? ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ 2. ¿Qué especies importantes se extraen de nuestro mar? ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ 3. Selañala la alternativa que posee una característica de la pesca industrial: a) Tiene escaso apoyo b) No tiene apoyo tecnológico c) Se realiza en botes y caballitos de totora d) Se realiza en grandes embarcaciones e) Las embarcaciones no tienen trabajadores

4. Especie es típica de las aguas frías de nuestro mar: a) Trucha b) Paiche c) Ispi d) Anchoveta e) Perico 5. La (el) _____ es la especie que más se extrae en el departamento de ______. a) Lorna – Áncash b) Mero – Áncash c) Atún – Chimbote d) Trucha – Junín e) Trucha – Lima

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ACTIVIDADES ECONÓMICAS PRIMARIAS II: MINERÍAS La minería es aquella actividad económica primaria EXTRACTIVA que consiste en la extracción de minerales del suelo y del subsuelo. El Perú es un país minero por excelencia. Desde tiempos inmemoriales (incluso antes de la invasión española) los antiguos pobladores peruanos ya extraían y utilizaban algunos minerales como el oro y la plata, pero no tuvieron fines económicos, sino netamente utilitarios, pues con ellos elaboraban utensilios, adornos, armas, etc.

¿Sabías? La minería INFORMAL está perjudicando nuestros recursos. El Estado debe impedir su funcionamiento.

Para una mejor comprensión, te presentamos un esquema visual que contiene la importancia y los tipos de minas. Lee y observa con atención.

IMPORTANCIA DE LA MINERÍA Ge Genera mayores divisas para el Perú

Genera trabajo Genera trabajo

Genera desarrollo

Genera desarrollo Ge

Minero

Socavón: bajo tierra, es decir, ie deci en túneles o galerías.

Tajo Abierto: en la superficie (Cielo abierto), solo se remueve capas superficiales. Aluvial: se extrae del cauce de los ríos de la selva peruana (oro)

TIPOS DE MINAS

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4º GRADO

RETROALIMENTACIÓN 1. ¿Cuál es la definición de minería? ____________________________________ ____________________________________ 2. ¿Qué importancia tiene la minería? ____________________________________ ____________________________________

3. ¿Cómo es una mina en socavón y una tajo Abierto? ____________________________________ ____________________________________ 4. ¿Cómo es una mina aluvional? ____________________________________ ____________________________________

TRABAJANDO EN CLASE Con la ayuda de tu profesor, une con una línea las siguientes imágenes con sus respectivos asientos mineros. ¡Vamos tú puedes!

YANACOCHA

Hierro

(Cajamarca)

ANTAMINA (Áncash) Carbón

MARCONA (Ica)

Oro

GOYLLARISQUIZGA (Pasco)

Gas

CAMISEA

Cobre

(Cusco)

CASAPALCA

Plata

(Lima)

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4º GRADO

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VERIFICANDO EL APRENDIZAJE 1. ¿Cuál es la actividad económica que genera mayor monto de divisas al Estado peruano? (UNMSM 2008 – II): a) Pesca d) Silvicultura b) Minería e) Agricultura c) Industria 2. Es el máximo productor de cobre en el Perú: a) Yanacocha d) Marcona b) Antamina e) Camisea c) Goyllarisquizga 3. Es la minería que se realiza a cielo abierto, donde solo se remueven capas superficiales: a) Aluvional b) Aluvial c) A tajo abierto d) En socavón e) En galerías

4. Dentro de las empresas mineras, _____ es la que genera mayores ingresos para el Perú. a) Marcona c) Antamina e) Atacocha b) Silvicultura d) Casapalca 5. Actividad que consiste en la extracción de minerales del suelo y del subsuelo: a) Silvicultura b) Gas c) Minería d) Petróleo e) Ingeniería petroquímica 6. Establece si es V o F según corresponda y luego marca la alternativa correcta: Y Antamina es una gran extractora de cobre. Y Yanacocha extrae oro. Y Marcona extrae oro y plata. Y Marcona está localizada en Tumbes. Y Camisea es la máxima extractora de Gas. a) VVFFF c) FFVVF e) FVFVF b) VVFFV d) VFVFV

RECUERDA Las fundiciones y las refinerías son útiles para procesar los minerales y convertirlos en lingotes o en láminas.

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4º GRADO

Tarea 1. Averigua y responde: ¿Qué tipos de daños ocasiona la minería informal? ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ 2. Averigua y responde: ¿Por qué es importante la minería para el Perú? ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ 3. En Pasco se ubica el yacimiento de Cerro de Pasco de donde se extrae ______________. a) oro b) carbón c) gas d) plata e) cobre

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4. Departamento donde se extrae oro de los ríos: a) Tumbes b) Piura c) La Libertad d) Madre de Dios e) Lima 5. La mayor cantidad de fosfatos se extrae de ____. a) Lima b) Áncash c) Cajamarca d) Piura e) Amazonas

4º GRADO

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ACTIVIDADES ECONÓMICAS PRIMARIAS III: SILVICULTURA Como puedes apreciar en la imagen, la madera es importante en la vida del hombre y utilizada para diversos fines. ¿Puedes explicar qué hacen con la madera extraída del árbol?: ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ El uso adecuado y racional de la madera ayudará a preservarla para la humanidad

___________________________________ ___________________________________

Ahora, anota cinco cosas u objetos que se pueden elaborar a partir de la madera, que no sean las que observaste en la imagen anterior, vamos… ¡tú puedes!: 1. ___________________________________________________________________________________ 2. ___________________________________________________________________________________ 3. ___________________________________________________________________________________ 4. ___________________________________________________________________________________ 5. ___________________________________________________________________________________ Entonces, ¿qué es la silvicultura? Es una actividad que consiste en aprovechar los recursos forestales que forman los bosques, de los cuales se obtiene madera, tan apreciada como el mismo oro. Lamentablemente en nuestro país la sivicultura ha sido mal orientada, llevando a talar los árboles de una forma realmente irracional, originando su disminución y luego, su total desaparición. Tala indiscriminada… ¡si no la detenemos será perjudicial para nuestro país!

Es urgente hacer algo y lo más antes posible, recuperando los árboles talados y volviendo a plantar cada vez que se tala. ¡Esto es tarea de todos!

En la región amazónica hay abundantes recursos naturales, con árboles que pueden tener de 50 a 60 m de altura. Representa lo mejor que tenemos y debe ser correctamente aprovechado.

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4º GRADO

¿Sabías? La tala indiscriminada de árboles conduce a la deforestación de los bosques, perdiéndose biodiversidad (menos cantidad y calidad de oxígeno y disminución de animales).

A continuación te presentamos una serie de imágenes que nos muestran los recursos madereros más importantes de nuestro país:

Crece en la Costa norte del Perú (Lambayeque) de él se elabora La algarrobina. El algarrobo

Crece en la costa norte del Perú (Tumbes, Piura) de él se elaboran pisos de madera. El guayacán

Crece en la sierra peruana y ofrece propiedades balsámicas curativas. El eucalipto

Es la madera más fina del mundo, de ella se elaboran todo tipo de muebles. La caoba

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4º GRADO

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Es el árbol más alto del Perú (puede llegar a 60 m.) y de ella se elabora el triplay. La lupuna

Árbol representativo, figura en el Escudo Nacional.

La quina

RECUERDA También existen otras especies madereras importantes como la queñoa, la tara y el molle (en la sierra) y el cedro y cetico (en la selva)… ¡No olvides que son esenciales para la vida del hombre peruano!

RETROALIMENTACIÓN 1. ¿Qué es la silvicultura? ____________________________________

3. ¿Qué sucede si el talado de árboles es irracional e incontrolado? ______________________________________

____________________________________ 2. ¿En qué se diferencia la silvicultura de la tala? ____________________________________

______________________________________ 4. Anota el nombre de tres especies de árboles del Perú y su respectiva utilidad para el hombre. ______________________________________

____________________________________

______________________________________

TRABAJANDO EN CLASE Lee en voz alta el siguiente cuento y compártelo en clase con el profesor. Hace muchos años, una familia vivía en un pequeño pueblo de la sierra, eran tan pobres que a veces no tenían que comer como almuerzo. Esta familia la componían el padre, la madre y el pequeño Pedro, que tenía de ocho años de edad, aunque por su corpulencia cualquiera habría afirmado que tenía un par de años más.

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4º GRADO

Un frío día de invierno, el padre se encontraba enfermo y la madre atareada con su trabajo de costurera, así que le pidió a Pedro que saliera a cortar leña para calentar la casa, el pequeño cogió el hacha de su padre y se adentró en el bosque de encinas que rodeaba el pueblo, tras un largo rato caminando se detuvo delante de una encina descomunal, tan grande que para rodearla con los brazos se necesitarían al menos tres personas, tenía una copa enorme y sus ramas, grandes y pesadas, casi rozaban el suelo, algunos contaban que podía tener quinientos años. Pedro, levantó el hacha y ¡zas!, dio un hachazo a su tronco. - ¡Ayyy! - se escuchó - Pedro se detuvo sorprendido y comenzó a mirar detrás de los arbustos y de las rocas buscando a alguien que se hubiera caído y hecho daño, pero no halló a nadie. Volvió a levantar el hacha y ¡zas!, dio otro hachazo con todas sus fuerzas. - ¡Ayyy! - otra vez se oyó el lamento. - Pero quién anda por ahí, que salga o me voy a enfadar - dijo Pedro en un tono algo asustadizo. - ¡Soy yo! - dijo una voz grave. - ¿Quién? - preguntó Pedro. - Quién va a ser, el árbol. - ¡Mentira, los árboles no hablan, eso lo sabe todo el mundo! - Aquí no hay nadie más, así que está claro que el que habla soy yo, no soy un árbol normal, soy mágico y te aviso que no sigas cortándome o me enfadaré. Pedro que era muy terco no le hizo caso, así que volvió a levantar el hacha para darle otro golpe, en ese momento dos ramas bajaron hasta él y lo atraparon subiéndole hasta lo más alto del árbol. - ¡Suéltame tonto, suéltame! - gritaba pedro. - Te soltaré si me prometes que no seguirás talándome - le aseveró el árbol mágico. - ¡Me da igual lo que me digas, te seguiré cortando! - respondió Pedro lleno de ira. En ese momento una rama bajó hasta la cabeza de Pedro, y levemente le rozo el cabello. Pedro se reía porque nada le pasaba pero su risa se convirtió en llanto cuando observó cómo sus pies se convertían en ramas, luego sus rodillas, la cintura, su pecho y cuando ya quiso arrepentirse nada pudo decir, todo él se había convertido en rama. Hacía varias horas que nada se sabía de Pedro, su madre, muy desconsolada, salió a buscarle junto con los vecinos del pueblo, pero parecía que se lo hubiera tragado la tierra. Dio la casualidad que su madre pasó bajo el árbol y una gota cayó en su cara, miró al cielo y vio que estaba azul pero su cara se llenó de sorpresa cuando observó una rama que era igual que su hijo perdido, la rama estaba llorando. El árbol mágico se sintió muy mal por hacer sufrir a esa madre y por haber impuesto un castigo desmesurado al pequeño Pedro, así que volvió a tocarlo y al instante Pedro se convirtió en niño. Pedro le prometió que jamás volvería a cortar ninguna encina y acercándose la abrazó, entonces la encina le susurró al oído. - Pedro, podrías hacerme un favor, igual que tú te cortas el pelo cuando lo tienes largo, yo necesito que una vez al año, cuando llegue el frío, alguien corte algunas de mis ramas, las más viejas y pesadas para que yo siga viviendo quinientos años más. ¿Lo harás? Pedro asintió con la cabeza, desde entonces no faltó a su cita con la encina mágica y a todos explicó que las encinas no se pueden talar pero si podar. 1. ¿Qué mensaje te ha dejado este cuento? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 2. ¿Por qué crees que debemos cuidar de los árboles? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

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4º GRADO

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VERIFICANDO EL APRENDIZAJE 1. Los espacios naturales en el Perú representan numerosos recursos de fauna y flora silvestre , como el caso de los árboles de la quina (chinchona officinalis), conocida por sus propiedades medicinales; con él, fue posible ______. (UNMSM 2008 – II). a) combatir la malaria b) combatir la fiebre aftosa c) elaborar vacunas d) erradicar el paludismo e) elaborar productos medicinales 2. Una de las siguientes especies es útil para combatir enfermedades de tipo bronquial: a) Malaria c) Caoba e) Eucalipto b) Cedro d) Lupuna 3. El guayacán es utilizado para la fabricación de _______. a) almohadas b) pisos de madera c) techos d) paredes de cemento e) licores

4. Actividad que consiste en el aprovechamiento de los recursos forestales: a) La tala b) La silvicultura c) La ganadería d) La agroindustria e) La agricultura 5. Uno de los siguientes árboles crece especialmente en el departamento de Lambayeque: a) El árbol de la quina b) El árbol de algarrobo c) El eucalipto d) El molle e) El aliso 6. De este árbol se elabora el triplay: a) Quina b) Curarina c) Lupuna d) Cedro e) Caoba

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4º GRADO

Tarea 1. Averigua y responde: ¿Qué es reciclar el papel y por qué es importante? ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ 2. Averigua y responde: ¿Qué zonas del planeta son mayormente taladas de forma irracional y exagerada? ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ 3. Especie maderera (árbol) es utilizada para la elaboración del triplay: a) Lupuna b) Cedro c) Caoba d) Moheña e) Tornillo

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4. Una de las siguientes plantas es de tipo industrial: a) Palo rosa (aceites y jabonería) b) Cetico (papel) c) Siringa (jebe fino) d) Caucho (látex) e) TA 5. Es la región peruana que cuenta con la mayor cantidad de bosques: a) Sierra b) Puna o jalca c) Janca d) Costa e) Selva

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ACTIVIDADES ECONÓMICAS PRIMARIAS IV: AGRICULTURA La agricultura es una actividad económica primaria productiva, por la que el hombre hace producir la tierra, obteniendo alimentos y materia prima para la industria.

Gran propulsor de nuestra gastronomía.

Para nuestro país, esta actividad es realmente importante, pues forma parte de nuestra vida misma y gracias a ella y a los valiosos productos que obtenemos hemos podido lanzar al mundo (y hacerla apreciada y renombrada) nuestra comida… nuestra Gastronomía.

¿Te parece conocido?, ¿quién es?, ¿qué ha hecho por nuestros productos alimenticios y por nuestra comida en general?... Responde con la ayuda de tu profesor: _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ Ahora bien, ¿qué significa para el Perú la siguiente marca?: (te recomendamos que visites: http://mistura.pe/) Responde con la ayuda de tu profesor: _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________

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4º GRADO

La base de todo el éxito agrícola y gastronómico no solo está en lo visto anteriormente, sino también y fundamentalmente en un personaje, muchas veces olvidado… mal pagado, no reconocido por la sociedad y por el Estado peruano, pero que tiene una labor sacrificada y trascendental… ¡el campesino!.

Importancia de la agricultura

Una divisa es una moneda extranjera 1. Nos ofrece alimentos, base para sostener a nuestro país. en el Perú como el dólar o el euro. 2. Genera para el Perú el ingreso de divisas. 3. Produce materias primas que sirven para la industria nacional como algodón, caña de azúcar, vid, etc.

Tipos de agricultura Son las formas como se cultiva en nuestro país, veamos algunas de ellas:

INTENSIVA Recibe

Recibe Apoyo financiero

Asesoria tecnificada

Mecanizada Posee Tractores, trilladoras, motobombas, etc.

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4º GRADO

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EXTENSIVA No recibe No recibe

Utiliza

Apoyo financiero

Asesoria tecnificada

Instrumentos rudimentarios como Chaquitajlla, arado de vacas, raucana

Agricultura por regiones del perú Costa: Es de mayor desarrollo. Tiene alta producción, es mecanizada, utiliza tractores y otras maquinarias. Además, recibe apoyo técnico, y los cultivos son industriales, etc. Los principales productos que se cultivan son: caña de azúcar (La Libertad), algodón pima (Piura), espárragos (Lima).

Sierra: Es la menos desarrollada. Es atrasada, carece de tecnología. Posee escasa producción, es de subsistencia (solo se produce para alimentar a la población), sus riegos son arcaicos, etc. Los principales productos que se cultivan son papa (Puno, Junín), maca (Junín), quiwicha (Puno), camote (Lima), entre otros.

Selva: Es extensiva. El exceso de lluvias perjudica la agricultura. Se cultiva palma aceitera, camu – camu, café, yuca, té, etc.

¿Sabías? La agricultura de secano es aquella que para regarla solo se utiliza el agua de las lluvias. La agricultura de regadío es aquella cuyas aguas las da el mismo agricultor. ¡Nunca olvides este dato importante!

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4º GRADO

RETROALIMENTACIÓN 1. ¿Qué es la agricultura?

3. ¿Qué instrumentos rudimentarios se utiliza en la agricultura extensiva?

____________________________________

______________________________________

____________________________________ 2. Anota una diferencia entre la agricultura intensiva y la extensiva.

______________________________________ 4. ¿Qué es una divisa?

____________________________________

______________________________________

____________________________________

______________________________________

TRABAJANDO EN CLASE Relaciona los ingredientes (izquierda) con los platos de comida que corresponda (derecha) ¡La gastronomía peruana es lo máximo!

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4º GRADO

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RECUERDA Que el Perú no es un país agrícola, pues muchos de sus suelos no son aptos para la agricultura. Es un país de agricultores, pues el hombre peruano (el campesino peruano), siempre se ha caracterizado por amar su tierra y cultivarla con amor y ahínco.

VERIFICANDO EL APRENDIZAJE 1. Señala la alternativa que posee una característica de la agricultura en la sierra peruana: a) Es altamente tecnificada b) Tiene apoyo científico c) Tiene gran producción d) Utiliza herramientas rudimentarias e) Utiliza tractores y motobombas

4. Un tractor, una trilladora y una motobomba corresponden a la agricultura _____________. a) informal b) pequeña c) extensiva d) intensiva e) legal

2. La agricultura peruana se divide en _________. a) intensiva y avanzada b) avanzada y retrasada c) intensiva y extensiva d) industrial y artesanal e) de altura y de bajura

5. Es aquella moneda extranjera que ingresa al Perú como consecuencia de la venta de productos agrícola al exterior: a) Divisa b) Dinero c) Cheques d) Productos alimenticios e) Sol de oro

3. La población peruana, en el área rural, tiene como principal fuente de ocupación la actividad ______. (UNMSM 2010 – I) a) turística b) agropecuaria c) de servicios d) artesanal e) de transporte

6. El algodón, la madera, las uvas y la lana son ____. a) energías b) fuerzas energéticas c) materia prima d) parte del trabajo peruano e) objetos sin valor

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4º GRADO

Tarea 1. Averigua y responde: ¿Qué es una agricultura de subsistencia? _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ 2. ¿Qué diferencia existe entre la agricultura de secano y la de regadío? _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ 3. Cultivo propio de la selva peruana: a) Café b) Papa c) Maíz d) Algodón e) Caña de azúcar

4. Es un tipo de maíz amiláceo del Perú: a) Maíz para cancha b) Maíz para mote c) Maíz para chicha de jora d) Maíz para chicha morada e) TA 5. El valle de Chicama (La Libertad) produce _____. a) caña de azúcar b) leche c) maíz d) maíz morado e) phapa

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4º GRADO

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ACTIVIDADES ECONÓMICAS PRIMARIAS V: GANADERÍA La ganadería es una actividad productiva que se dedica a la crianza, selección, reproducción y aprovechamiento de animales. Es conocida también como actividad pecuaria (Alva Miguel, 2000: 188). La vida de nuestros antiguos pobladores siempre ha estado dedicada a la caza de animales, por ejemplo el origen de los camélidos sudamericanos data de hace millones de años, también el famoso cuy y el pato. Sin embargo, según los datos ofrecidos por el INEI (Instituto Nacional de Estadística e Informática), la producción ganadera en el Perú entre 2013 – 2014 es la que menos ha crecido, frente a los demás sectores (como el de construcción). Esperemos que su consumo y producción aumente porque es beneficioso para la población peruana.

¿Sabías?

Una de las actividades que más ha crecido en el Perú es la avícola (carne de aves como pato, pollos, pavos, gallina) y la producción de huevos (de gallina y codorniz). (www.minag. gob.pe) Para ello es importante la difusión que se hace estos productos.

Tipos de ganedería Ganadería intensiva

Ganado vacuno atendido científicamente. De mayor desarrollo y calidad.

Las aves en el Perú se fundamentalmente en la costa.

crían

Es aquella que cuenta con apoyo financiero, tecnológico, científico, con animales de alta calidad (en carne, leche, etc.), que consumen alimentos balanceados (nutritivos). En el Perú este tipo de ganadería se desarrolla fundamentalmente en la costa. Observa las imágenes anteriores y anota lo más resaltante de ellas… ¡vamos, tú puedes!: _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

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4º GRADO

Ganadería extensiva

Ganado vacuno criado a campo abierto. Deficiente calidad y escasa producción.

Es aquella que no cuenta con apoyo financiero, tecnológico, científico, con animales de baja calidad (en carne, leche, etc.) que no consumen alimentos balanceados (nutritivos). En el Perú este tipo de Ganadería se desarrolla fundamentalmente en la sierra y parte de la selva. Observa la imágen anterior y anota lo más resaltante de ella… ¡vamos, tú puedes!: _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

Principales especies ganaderas en el Perú Z Z Z Z Z Z Z

RECUERDA

Aves de corral: gallinas, pollos, patos, codorniz, pavos (Lima) Ovinos: ovejas (Junín, Cusco y Puno). Vacunos: vacas y toros (Cajamarca y Arequipa); cebú (selva). Porcinos: cerdo o lechón (Lima). Caprinos: cabras y chivos (Tumbes y Piura). Auquénidos: llama, alpaca, vicuña y guanaco (Puno). Cuy (Junín y Ayacucho).

Según datos estadísticos al 2013, las especies ganaderas que han tenido mayor producción son las aves, los bovinos y los porcinos. Fuente: Boletín de producción pecuaria del minagri, julio 2013.

RETROALIMENTACIÓN 3. ¿En qué consiste la ganadería intensiva?

1. ¿En qué consiste la ganadería ____________________________________

______________________________________

____________________________________

______________________________________

2. Anota el nombre de cuatro especies ganaderas del Perú.

4. ¿En qué consiste la ganadería extensiva? ______________________________________

____________________________________

______________________________________

____________________________________

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4º GRADO

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TRABAJANDO EN CLASE Identifica, colorea y anota los nombres de las siguientes especies ganaderas:

Especie: _________________________________ Tipo de ganado: ___________________________

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4º GRADO

VERIFICANDO EL APRENDIZAJE 1. Las actividades extractivas, productivas, transformativas y distributivas son consideradas por la geografía económica como _______. (UNCP 2003 – II) a) actividades industriales b) actividades comerciales c) actividades culturales d) actividades económicas e) actividades familiares 2. El apoyo tecnológico y científico está relacionado con la ganadería ________________. a) de la sierra b) de los Andes peruanos c) de la selva peruana d) extensiva e) intensiva 3. Es el tipo de ganadería que mayor desarrollo ha tenido en los últimos años: a) Vacuno b) Caprino c) Porcino d) Equino e) Avícola

4. Una de las siguientes especies se cría en mayor abundancia en la región Lima: a) Cuy b) Cabras c) Chivos d) Puercos e) Llamas 5. Los departamentos de Junín y Ayacucho son productores, fundamentalmente, de ___________. a) aves de corral b) cuy c) alpacas y vicuñas d) cabras y chivos e) aves y chivos 6. Actividad económica que consiste en la crianza, selección, reproducción y aprovechamiento de animales: a) Actividad minera b) Actividad agrícola c) Ganadería d) Industria de aves e) Industria de cerdos

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4º GRADO

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Tarea 1. En Lima se cría en mayor proporción ______. a) ganado vacuno b) ganado ovino c) ganado porcino d) ganado de mulos e) ganado de cebús 2. La piscicultura es la crianza de ________. a) aves b) bueyes c) cuyes d) peces e) palomas

4. Averigua y responde: ¿Por qué la ganadería es importante? ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ 5. Averigua y responde: ¿Qué tipos de ganados son denominados exóticos? ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________

3. Los alimentos balanceados son consumidos por ganados de tipo ________. a) extensivo b) local c) internacional d) informal e) intensivo

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4º GRADO

ACTIVIDAD ECONÓMICA SECUNDARIA: INDUSTRIA ¡Observa con atención! Transforma la materia prima

En bienes elaborados y servicios variados

Industria

Para que pueda existir la industria se necesita de cuatro factores llamados bases de la industria: 1. Materia prima: Puede ser animal, mineral, vegetal o artificial (hecho por el hombre), como por ejemplo: madera, uvas, leche, etc. 2. Trabajo: Es la fuerza física o mental que realiza el hombre para poder producir. 3. Capital: Permite producir bienes como las maquinarias y el dinero. 4. Fuentes de energía: Impulsan la industria: energía eléctrica, hidrocarburos, nuclear, solar, eólica (vientos), etc. La industria peruana se desarrolla principalmente en las grandes ciudades como Lima, Trujillo, Chiclayo, Piura, Tacna, Arequipa, Cusco e Iquitos. Las demás ciudades del Perú cuentan con industrias ligeras, encargadas de la fabricación de medios de consumo como alimentos, vestidos y artículos de uso doméstico. ¿Cuáles son las principales industrias nacionales? A. Industria textil y del vestido: de algodón, lana y 3. Industria de uso o consumo: denominada tamsintéticos. bién industria ligera. Es aquella que tiene que ver con los bienes finales como alimentos, telas, cueB. Industria de productos alimenticios: azúcar, leros, pieles, harinas, etc. che, aceite, harina, bebidas, conservas, etc. C. Industria de productos químicos y farmacéuticos: orgánicos e inorgánicos. D. Industria de construcción. E. Industria de metales de construcción. F. Industria siderúrgica, metalúrgica y metalmecánica. La industria se clasifica de la siguiente forma: 1. Industria de base o pesada: transforma los recursos naturales y requiere de alta tecnología: siderúrgica y metalúrgica. Para fines del año 2013 se elaboró el 2. Industria de equipo: conformada por la industria Plan Nacional de Desarrollo Industrial de la construcción, de cementos, ladrillos, de maInclusivo con la finalidad de producir quinarias, etc.

RECUERDA

bienes con mayor valor.

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4º GRADO

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RETROALIMENTACIÓN 1. ¿Qué es la industria? ____________________________________ ____________________________________ 2. ¿Cuáles son las clases de industria? ____________________________________ ____________________________________

3. ¿Cuáles son las bases de la industria? ______________________________________ ______________________________________ 4. ¿Cuáles son las ciudades con mayor industrialización en el Perú? ______________________________________ ______________________________________

TRABAJANDO EN CLASE Con ayuda de tu profesor y según el ejemplo, relaciona las imágenes con cada clase de industria:

Industria de consumo

Industria de base

Industria de equipo

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4º GRADO

VERIFICANDO EL APRENDIZAJE 1. El aumento de la población y las necesidades humanas ha llevado a la ________. (UNI 2011 – I) a) explotación controlada de los recursos naturales b) distribución ordenada de los recursos naturales c) explotación limitada de los recursos naturales d) explotación excesiva de los recursos naturales e) explotación racional de los recursos naturales 2. Es la industria encargada de la producción de alimentos: a) Industria textil b) Industria de equipo c) Industria energética d) Industria de consumo e) Industria de base 3. La lana y el algodón forman parte de la industria ________. a) de cueros b) de pieles c) peletera d) textil e) de alimentos

4. La industria es una actividad __________. a) primaria b) extractiva c) terciaria d) secundaria e) productiva secundaria 5. Una de la siguientes ciudades no tiene desarrollo industrial considerable: a) Trujillo b) Lima c) Iquitos d) Cusco e) Arica 6. Es la ciudad con mayor desarrollo industrial en el Perú: a) Trujillo b) Arequipa c) Cusco d) La Libertad e) Lima

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4º GRADO

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Tarea 1. Es el tipo de industria de mayor desarrollo en el Perú: a) De equipo b) De base c) De consumo d) De máquinas e) Pesada 2. La industria peletera utiliza ________. a) lana b) algodón c) leche d) pieles e) uvas

4. ¿Cuál es la importancia de la industria? ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ 5. Averigua y responde: ¿Qué sucedería si la industria no existiese? ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________

3. Las industrias de azúcar y de panes corresponden a la industria de ____________. a) pieles b) alimentos c) telas d) cueros e) maquinarias

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4º GRADO

ACTIVIDAD ECONÓMICA TERCIARIA: POR LAS RUTAS DEL PERÚ Todos los días, mi mamá me lleva a la escuela en auto. Sin embargo, mi amiga Natalia llega en bicicleta y Diego baja del autobús con su papá. Esto me hizo pensar que hay distintos medios de transporte y formas de llegar a un lugar. ¿Cómo sería la vida si no hubiera vías de comunicación?, ¿has pensado en eso alguna vez? ¿Cómo te movilizarías hacia tu colegio o hacia tu lugar preferido?.... ¡Qué difícil sería la vida de esa forma! En los comienzos de la era primitiva, los hombres se desplazaban a pie y descalzos por largas distancias. Las cargas que llevaban consigo eran transportadas en ancas o grupas, lo que hacía que su traslado de un lugar a otro fuera lento y arriesgado. Las vías de comunicación son caminos y rutas por las que podemos ir de un lugar a otro pues conectan los pueblos, las ciudades y los países. Los caminos del Inca Estas vías comunican a las personas y también sirven para llevar mercancías (como por ejemplo los alimentos) del campo a la ciudad o lo que se va a vender fuera del país. Cuando viajamos y vamos a la escuela utilizamos vías de comunicación. Hoy en día podemos desplazarnos por tierra, por mar y por aire; por eso podemos afirmar que las vías de comunicación son de tres tipos: terrestres, marítimas y aéreas (www.aula365.com):

¿Sabías?... El mayor aeropuerto del mundo será construido en Estambul (Turquía), acogerá a más de 150 millones de pasajeros y está programado para el año 2016 (www.abc.es).

VÍA TERRESTRE Conformado por carreteras y ferrocarriles (alta ingeniería).

Carreteras: pueden ser longitudinales (Panamericana, Marginal de la Selva), de enlace y de penetración (carretera Central). Los ferrocarriles: Central, del Sur, etc.

La carretera Panamericana, la más larga del mundo.

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4º GRADO

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VÍA ACUÁTICA: Embarcaciones que se trasladan por el mar (marino), ríos (fluvial) y lagos (lacustre).

Formado por puertos mayores y menores: Callao, Chimbote, Paita, Ilo, Matarani (puertos mayores); Huacho, Supe, Huarmey (puertos menores).

El MS Queen Elizabeth.

VÍA AÉREA: Conformada por aeropuertos.

los

Aeropuertos nacionales e internacionales: Jorge Chávez (el más grande e importante del Perú, en Lima), Velasco Astete (Cusco), Inca Manco Cápac (Puno), Coronel FAP Carlos Ciriani (Tacna), etc.

El aeropuerto Jorge Chávez

RETROALIMENTACIÓN 1. ¿Cuál es la importancia de las vías de comunicación?

3. ¿Cuáles son los tipos de carreteras que tiene el Perú?

____________________________________

______________________________________

____________________________________

______________________________________

2. ¿Cuáles son las clases de vías que tiene el Perú?

4. ¿Qué son las vías de comunicación?

____________________________________

______________________________________

____________________________________

______________________________________

TRABAJANDO EN CLASE Luego de colorear, identifica y escribe el tipo de vía de comunicación y de transporte de las siguientes imágenes:

EJEMPLO: Z Z

Vía de comunicación: Aérea Transporte: Avión

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Z Z

Vía de comunicación: _______ Transporte: ____________

4º GRADO

Vía de comunicación: _______ Transporte: ____________

RECUERDA

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Las vías de comunicación son importantísimas para que el país se mantenga unido y logre un desarrollo adecuado. Vía de comunicación: _______ Transporte: ____________

VERIFICANDO EL APRENDIZAJE 1. ¿Cuáles son los principales puertos del departamento de Áncash? (UNMSM 2001). a) Samanco, Pacocha y Chimbote b) Chimbote, Supe Chancay c) Chala, Chimbote y Salaverry d) Casma, Chimbote y Huarmey e) Chimbote, Casma y Supe

4. Es el aeropuerto más importante del Perú: a) Velasco Astete b) Cardenal Cipriani c) Jorge Chávez d) Inca Manco Cápac e) Collique de Lima 5. Es una clase de carretera: a) Carretera vertical b) Carretera longitudinal c) Carretera informal d) Carretera de enlace e) b y d

2. Es la carretera más larga del planeta: a) Central b) Del sur c) Panamericana d) Nor Oriental del Marañón e) Del Norte 3. Los ferrocarriles corresponden a las vías de comunicación ____________. a) centrales d) acuáticas b) aéreas e) terrestres c) lacustres

6. El aeropuerto más extenso del mundo será construido para el año 2016 en _______________. a) Francia d) Turquía b) China e) Israel c) Estados Unidos

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Tarea 1. Una de las siguientes carreteras es de penetración ____________. a) carretera Panamericana b) carretera Central c) carretera Longitudinal Andina d) carretera Marginal de la Selva e) carretera centro – sur del Perú 2. Obra vial que para mucha gente mejoró el tránsito en Lima: a) El metro de Lima b) El tren subterráneo de Lima c) El Metropolitano d) El bus interprovincial limeño e) Las combis interprovinciales

4. Averigua y responde: ¿Cuáles son los terminales o paraderos más importantes del metropolitano? _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ 5. Averigua y responde: ¿Dónde se localiza la carretera Nor Oriental del Marañón? _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________

3. ¿En qué gobierno se inició y culminó la construcción del Metropolitano en Lima? a) De Luis Bedoya b) De Luis Alcántara c) De Luis Castañeda Lossio d) De Martha Chávez e) De Susana Villarán

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REPASO 1. Definición de pesca.

11. Principales productos agrícolas del Perú.

2. Importancia de la pesca.

12. Clases de agricultura.

3. Clases de pesca.

13. Definición de ganadería.

4. Definición de minería.

14. Principales tipos de ganado del Perú.

5. Clases de minería según su explotación.

15. Clases de ganadería.

6. Principales minerales explotados.

16. Definición de industria.

7. Definición de silvicultura.

17. Bases de la industria.

8. Principales recursos madereros del Perú. 9. ¿Qué consecuencias trae la explotación exagerada de árboles? 10. Definición de agricultura.

18. Importancia de la industria. 19. Definición de vías de comunicación. 20. Importancia de las vías de comunicación.

BIBLIOGRAFÍA Libros 1. ALVA MIGUEL, Walter. Geografía General del Perú. Lima: Editorial San Marcos, 2003 2. CORPORACIÓN PAMER. Texto de consulta. Nivel Primaria Alta. Lima: Editorial Ediciones e Impresiones Paz, 2012

Páginas Web ABC. es 2013 Web de Economía. España. Consulta 03 de octubre de 2013. < http://www.abc.es/economia/20130519/abci-mayor-aeropuerto-mundo-201305172113.html> AULA 365 2013 Aula 365.com. Lima - Perú. Consulta 02 de octubre de 2013. <http://peru.aula365.com/coopernia> MINISTERIO DE AGRICULTURA Y RIEGO 2013 Ministerio de Agricultura. Lima - Perú. Consulta 02 de octubre de 2013. < http://www.minag.gob. pe/portal/sector-agrario/pecuaria>

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