Universidad Metropolitana en Jayuya
abril 2012 Vol. 4 no. 1
Centro de Recursos de Información
Desde la redacción… Jornada Educativa nació en el 2009 en el Proyecto Título V Cooperativo en UMET Jayuya. Su contenido estaba dirigido a la divulgación de actividades desarrolladas para estudiantes y facultad de la Escuela de Educación. En el 2011 el personal bibliotecario adopta el modelo y lo conceptualiza hacia el desarrollo de comunidades de aprendizaje, integrando el Centro de Recursos de Información y las distintas escuelas ofrecidas en UMET Jayuya. Publicamos información sobre ofrecimiento de talleres, actividades educativas y mantenemos a la comunidad universitaria informada sobre temas de interés. A estas nuevas ediciones se han unido como colaboradores estudiantes, asociaciones, facultad y asociados. En hora buena continuamos trabajando por la Educación Superior.
Jornada Educativa Re acreditación de UMET por la MSCHE 22-26 de abril de 2012
El proceso de re acreditación está dirigido a garantizar la excelencia y el mejoramiento educativo en la Universidad Metropolitana. En este proceso se estableció un comité timón que representa a la comunidad universitaria. Se realizó un autoestudio que evalúa los programas educativos y servicios, dirigido a investigar si las metas institucionales cumplen su misión y si se alcanzan los estándares de la MSCHE. La comisión se rige por 14 estándares de acreditación por los cuales seremos evaluados. En el contexto institucional incluye: (1) Misión y visión (2) Planificación, asignación de recursos y renovación institucional (3) Recursos institucionales (4) Liderazgo y gobierno institucional (5) Administración (6) Integridad (7) Avalúo institucional. En el área de efectividad educativa se evaluará (8) Admisiones de estudiantes y retención (9) Servicios de apoyo al estudiante (10) Facultad (11) Ofrecimientos académicos (12) Educación general (13) Actividades educativas relacionadas (14) Avalúo del aprendizaje estudiantil. UMET Jayuya tendrá la visita de cortesía de la Presidenta de la Comisión la Sra. Ruth Lugo el viernes 20 de abril de 2012 y el martes, 24 de abril de 2012 nos evaluará el Dr. Thomas Greaves. Exhortamos a toda la comunidad universitaria a ser participes de este importante proceso y que continúen comprometidos con la Educación Superior.
Nilda Soto Medina, Bibliotecaria
Temas incluidos en esta edición:
Desde la redacción Re acreditación de UMET por la MSCHE Prestando mis libros Lectura de cuento: Animales de la Granja Semana de la Biblioteca Informando… Bibliotechnia Integración de competencias de información al prontuario Recursos incorporados a la colección De libros…
Facultad conferenciante haga sus recomendaciones para la adquisición de recursos bibliográficos, solicite el formulario correspondiente.
Desde la sala de clases Taller La Ley ADA aplicada a la sala de clase Congreso Regional de la Montaña: Dialogando con la Mujer FAFSA y Matrícula Edublog: El Rincón de la Educación Nuevas instalaciones del CRI Horario de servicios En agenda…
El arte más importante de un maestro es saber despertar en sus educandos la alegría de crear y conocer. (Einstein)
Prestando mis libros Dra. Rebeca Orama Meléndez
Cada vez que entro a una mega tienda busco los estantes de los libros y siempre encuentro varios libros que me acompañan a mi hogar. La lectura ha sido mi mejor entretenimiento desde niña, quizás se deba al hecho de que había muy poca televisión, y los padres de antes eran muy estrictos con lo que uno podía o no ver en ella. Así, que ver novelas no era permitido en mi hogar, uno totalmente patriarcal. Mi pasión por las novelas comenzó en mis años escolares con algunos de los clásicos: El final de Norma de Alarcón, Marianela de Pérez Galdós, María de Jorge Isaac, La vida es sueño de Calderón de la Barca, Don Quijote de la Mancha de Cervantes y ya luego en la universidad fascinada por El túnel de Sabato, Cien años de Soledad de García Márquez, La Guerra del fin del mundo de Vargas Llosa, entre otros. Ya siendo maestra me dedico a leer todo lo que escriben García Márquez y Vargas Llosa haciendo mis preferidas El amor en los tiempos del cólera y La casa verde. Más adelante leo las novelas de Carlos Fuentes, José Luis González, José Saramago, Mayra Montero, Isabel Allende, Rosarito Ferrer, Carlos Ruiz Zafón, y cientos más que no caben en este corto escrito. La última novela que leí tan reciente como este fin de semana fue El cuaderno de Maya de Isabel Allende y esto es lo que me propongo reseñar. La versión en español de esta novela fue publicada en el 2011 por Random House, Inc. Maya, el personaje principal de la novela, relata su historia a través de su cuaderno y nos lleva a conocer lo incierta y dinámica que es su vida. Fue entregada a sus abuelos desde que era infante y creció en California con ellos, viendo a su padre biológico en visitas muy esporádicas porque era piloto de línea aérea y apenas tenía tiempo para compartir con ella. Su abuela paterna, escritora, chilena, creyente y hippie; el esposo de su abuela, negro, profesor de astronomía y muy poco creyente. Eran una pareja deliciosa, que vivían un matrimonio basado en el amor, convivencia de respeto y apoyo mutuo. Ellos le imparten una educación muy liberal, la hicieron crítica, libre y muy sensible. La vida de Maya era perfecta hasta que la muerte de su abuelo la llevó al desequilibrio total convirtiéndose en una adicta, alcohólica, prostituta y narcotraficante. Vive un tiempo en la calle, primero auxiliada por un jefe grande de la droga, y luego que él es acribillado, vive en la calle prostituyéndose y robando para poder endrogarse y sobrevivir. Es perseguida por la policía por lo que su abuela la envía a Chiloé, un pueblito costero de Chile a casa de un amigo. Este amigo de la abuela que se convierte en su mentor es un hombre sexagenario, antropólogo y en los tiempos de la dictadura de Pinochet, fue encarcelado y obligado a retirarse a Chiloé, lugar a donde enviaban a los presos políticos que no eran exterminados. Chiloé es un pueblo con muchas tradiciones y supersticiones. Luego de muchos contratiempos Maya logra ser aceptada por la comunidad. En este pueblo conoce a este psiquiatra que anda turisteando con su mochila acuesta y tiene su primera relación sexual con amor. Llegan más sorpresas a su vida que va descubriendo en su convivir con su mentor. Al final de la novela, podemos inferir que las transformaciones que ha tenido Maya en esta isla, le ayudarán a sobrevivir en el futuro. Los detalles y el desenlace lo tendrán que averiguar leyendo esta interesante novela. Isabel Allende logra una vez más introducir los recuerdos de su pasado en los personajes de su novela. Tergiversa algunas de las historias reales de su familia, pero los que hemos conocido su historia, podemos identificar estos elementos a través de Maya, de su abuela, su abuelo, su padre y de su mentor.
Las descripciones que más me gustaron y que apelaron mis sentimientos más profundos, sentimientos que provocaron llanto, pena, miedo y emoción fueron: la escena de la muerte del abuelo a quien ella llamaba Popo, como es la despedida y desprendimiento de esos seres que uno ama tanto en la vida; las escenas de cómo operan las organizaciones que se dedican a la venta de drogas, prostitución y mercado humano; los diálogos y situaciones de Maya y su mentor y las escenas de amor de Maya con Daniel Goodrich, el turista con mochila. También hay mucha historia y descripción detallada de las costumbres y parajes de Chiloé. Me pareció verme caminando por esa isla, oliendo y comiendo sus alimentos típicos. Observando cómo mueven una casa a través del mar para ubicarla en otro lugar, y observar la camaradería que se vive en lugares remotos y pequeños. Los acantilados tan bien descritos, la convivencia con los animales, el conocimiento de los patrones de los animales marinos y las situaciones de incesto y maltrato conyugal que se tapa en los pueblos. En fin, me pareció que estas 443 páginas que me cautivaron y no pude soltar en dos días, valieron la pena. Recomiendo la lectura de esta novela que he dejado en la biblioteca con el propósito de que otros la lean también. Espero que otros lectores reseñen sus libros favoritos y se comience en la UMET de Jayuya un intercambio literario bajo la columna prestando mis libros.
Lectura de Cuento
Los animales de la Granja Nilda Soto Medina, Consejera EUDRA Nuria A. Negrón Jordán, Maestra Head Start Abraham Maldonado Agrón, Estudiante Vocal EUDRA
El viernes, 16 marzo de 2012 a las 9:00 am, los estudiantes de la Asociación *EUDRA y *AFTS, visitaron el Head Start “Mi Kasita” en el Barrio Mameyes, Hacienda Rodríguez de Jayuya. La actividad se coordinó con la Sra. Nuria A. Negrón Jordán, maestra del centro, participando 17 estudiantes, padres y personal docente. La actividad consistió en la lectura de cuento “Los animales de la granja”. El narrador (Abraham Maldonado) “logro que los estudiantes estuvieran atentos… haciendo y contestando preguntas. Los niños estaban entusiasmados, todos querían hablar a la vez, sin embargo el narrador logro mantener control de grupo, permitiendo que cada uno se expresara, indicó la maestra. Felicitó además a los manejadores de las marionetas en la dramatización de los sonidos onomatopéyicos (Lexian Medina, Glenda Rivera y Aurora Nieves), por sus destrezas, arte y creatividad a la hora de captar la atención de los niños. Exhorta también a los estudiantes de EUDRA y AFTS a seguir adelante, llevando a cabo estas actividades de lectura y dramatización de cuentos, importantes en el proceso de enseñanza aprendizaje. El Narrador por su parte como futuro educador, expresó que con mucho esmero planificaron la actividad y por ello fue todo un éxito. Expone además que la experiencia les ha permitido no solo fomentar la lectura, sino fomentar la participación, el servicio y compromiso como parte de la asociación en la Comunidad Jayuyana. Las estrategias utilizadas (narración, marionetas, escenario y música) permitieron captar la atención de los niños y espera participar nuevamente en otras actividades similares. Indica además su agradecimiento hacia el personal que los recibieron en el Head Start “Mi Kasita”. El Centro de Recursos de Información y las Asociaciones obsequiaron una colección de cuentos alfabéticos a la maestra y un libro de cuentos a cada niño.
*EUDRA – Estudiantes Universitarios del Centro de Recursos de Aprendizaje AFTS - Asociación de Futuros Trabajadores Sociales.
“Nuestro compromiso social es continuar planificando actividades educativas, culturales y recreativas, que enriquezcan el acervo intelectual en la Educación Superior y en la comunidad a la que pertenecemos” (Soto, 2012).
Actividades…
Semana de la Biblioteca "Tú eres parte de la Biblioteca"
La Semana de la Biblioteca se celebró del 9 al 13 de abril de 2012. En el Centro de Recursos de Información de UMET Jayuya se llevaron a cabo varias actividades educativas. Martes, 10 de abril de 2012 Taller a facultad: Hacia un currículo del siglo XXI Recurso: Dr. Juan J. Meléndez Miércoles, 11 de abril de 2012 Presentación de libro: La verdadera historia de Sánchez Vilella - Recurso: Dra. Celina Romany Siaca Jueves, 12 de abril de 2012 Presentación de libro: Reflexiones de una sociedad en crisis”: Redefiniendo la violencia en Puerto Rico Recurso: Dr. César Cruz Rodríguez Agradecemos la participación de la facultad, estudiantes, administración y asociados durante las actividades.
Informando… Conozca la Visión y Misión del Centro de Recursos de Información Visión: Aspiramos a ser reconocidos como una Biblioteca capaz de satisfacer las necesidades de información de sus usuarios, en el momento y lugar que lo requieran y que fomente en ellos el desarrollo de las destrezas en el manejo de la información, de manera que satisfagan sus requerimientos académicos y se conviertan en aprendices de por vida. Misión: Todas las gestiones que se llevan a cabo están dirigidas a cumplir nuestra misión de proveer servicios de información ágiles y de calidad, mediante una colección actualizada y accesible presencialmente o a distancia, con la atención de personal competente, ubicados en instalaciones físicas de calidad óptima. La Biblioteca, además de sus usuarios habituales, estudiantes, facultad y administración, atiende a toda persona que necesite servicios de información, desde estudiantes de niveles escolares, estudiantes procedentes de otras universidades y a toda la comunidad en general.
¿Qué es Bibliotechnia? Es una colección de libros digitales en español, de diferentes disciplinas: Administración de Empresas, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Educación, Literatura, Psicología, entre otras. Acceda en la página de la Biblioteca.
ACRL Integración de Competencias de Información al Prontuario Integrar las competencias de información en los prontuarios tiene gran pertinencia en la actual Sociedad del Conocimiento y de la Información. La facultad de Educación Superior debe atemperar el proceso de enseñanza aprendizaje con la integración de competencias tecnológicas y de información. El propósito de estas iniciativas y cambios es lograr que los estudiantes reconozcan cuándo necesitan la información y que posean la capacidad de localizar, evaluar y utilizar eficazmente la información requerida". Por consiguiente adquirir las competencias de información “constituyen la base para el aprendizaje continuo a lo largo de toda la vida. Son comunes a todas las disciplinas, a todos los entornos de aprendizaje y a todos los niveles de educación. Capacitan a quien aprende para dominar el contenido y ampliar sus investigaciones, para hacerse más auto dirigido y asumir un mayor control sobre su propio proceso de aprendizaje” (ACRL, 2000). Desde el 2009, la Especialista en Recursos de Información del Proyecto Título V Cooperativo inició la integración de las competencias de información en el curso FYIS 101, con la colaboración de la Profesora Yecenia E. Olivieri Burgos y el Profesor José A. González Gilbes. En el 2011 se iniciaron talleres y orientaciones dirigidos a integrar las competencias de información en otros cursos. Se convocó a la facultad y se ofreció el taller “Integrando las Competencias de Información al Prontuario” invitándose como recurso a la Bibliotecaria de UMET Cupey, Mercy Delgado Cordero. Una vez divulgada a la facultad la importancia de esta integración y ofreciéndose ejemplos, se comenzó el proceso con estudiantes de la escuela de certificados técnicos y escuela sub graduada, en el curso SOCI 203. En la Escuela Graduada iniciamos con los cursos HURE 709 y EDUC 513. Finalizado los talleres, los estudiantes y facultad visitan el Centro de Recursos de Información para continuar recibiendo orientaciones grupales o individuales, hasta completar la tarea requerida.
De libros…
Recursos Incorporados a la Colección
Enriquece tu comunicación Autor: Littauer, Marita P95 .L57618 2008 Entrevista, planificación y redacción de expedientes Autor:Batista García, Norma L. HV40 .B38 2010 Puerto Rico en el Continente Autor: Uriarte González, Carlos GV722.5.P3 U75 2011 Ortografía de la lengua española PC4143 .A5 2010
Nilda Soto Medina, Bibliotecaria
En un recorrido por los anaqueles en una noche fría… estaba aquel libro inquieto y nostálgico asomándose por la extensa hilera de anaqueles, ansioso por estar en las manos de algún lector. Tal vez un profesor, un estudiante o visitante estaría buscando, sin saber que él estaba entre los recursos de la colección. El recorrido es constante para que cada libro tenga la experiencia maravillosa de ser leído y mi compromiso es darlos a conocer. Es así que hojeé y leí cada página del libro El jíbaro sabía de marketing: del refrán a la teoría (2008). El autor Carlos M. Fonseca Sepúlveda presenta los fundamentos de Marketing de una forma jocosa, con refranes y expresiones populares. “Pretende demostrar a los lectores cuánto saben de marketing, haciendo un recogido de los refranes que se usan o escuchan diariamente para aplicarlos a los conceptos y a las teorías básicas del marketing”.
Desde la sala de clases… Prof. Juan Roman Vega Integración Tecnológica en el Salón de Clase para Potenciar las Capacidades y Habilidades de los Estudiantes Dr. Juan Román Vega
Durante los procesos de revisión de actividades y organización en el salón de clase es meritorio la búsqueda de herramientas y métodos tecnológicos para hacer la clase más atractiva y útil a los estudiantes. Es de suma importancia que los cursos sean pertinentes al estudiante en la búsqueda y desarrollo del pensamiento crítico, el análisis de la información y construcción del conocimiento desde el trasfondo cultural y social de los propios alumnos. Es por ello que la utilización e incorporación de las herramientas tecnológicas es de gran valor y vanguardia en el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje dentro de la sala de clase. Teniendo a nuestra disposición estas herramientas tecnológicas que incluyen: el Internet, las IPad, los IPod, las pizarras electrónicas entre otros, es menester integrarlas y sacar el máximo provecho en bienestar de los estudiantes. Ante la necesidad apremiante para potenciar las capacidades y habilidades de los estudiantes nos dimos a la tarea de transformar el curso de Ciencias Integradas 112. Convertimos el curso en un taller, donde el estudiante asume el rol de investigador en la búsqueda de información, de analizar y de desarrollar el pensamiento crítico. Por otra parte, el profesor se convierte en un asesor, colaborador o cooperador de dichos procesos de enseñanza aprendizaje. Alejándose un tanto de su rol tradicional y protagónico.
El estudiante se convierte en protagonista y se desempeña activamente en el aprendizaje, que debe ser uno de pertinencia para él y la sociedad en la que se destaca. Haciendo de este un aprendizaje para toda la vida donde pueda tomar decisiones basadas en información concreta y fidedigna mediante la utilización del método científico. El bosquejo digitalizado es vital para llevar a cabo las tareas diarias. Es el punto de partida para acceder e interaccionar con las demás herramientas tecnológicas disponibles como lo es en primera instancia la autopista de la información (el Internet), objetos digitales de aprendizaje, módulos intruccionales digitalizados, páginas webs, correo electrónico, Power Point y bases de datos, entre otros. Una vez se realizan las tareas diarias, dándoles la opción de trabajar individualmente o colaborativamente se procede a la discusión de las tareas realizadas. Este proceso es fundamental y la piedra angular para el continuo desarrollo de avalúo. Se complementan las tareas con el análisis de artículos científicos, debates, presentaciones orales desarrolladas por los estudiantes, diseños de flujogramas y mapas conceptuales, construcción de graficas y diagramas de todo tipo. En fin diversos métodos y técnicas para presentar la información recopilada.
Estudiante universitario tenemos disponibles tutoriales de consulta que te ayudarán a realizar tus tareas: Como hacer una monografía, ensayos, bibliografía anotada Guía APA 6ta ed. Guía para acceder al Catálogo Electrónico y a las Bases de Datos
Figura 1
Taller “Ley ADA Aplicada a la Sala de Clases
Universidad Metropolitana en Jayuya Proyecto Título V Cooperativo Resultados de evaluación Taller: American Disabilities Act (ADA) apaptado a la sala de clases 24 de febrero de 2012
91% 77%
82%
86%
91%
95%
91% 82% 64%
Fecha: 24 de febrero de 2012 Recurso: Lcda. Nilda Muñoz-Vissepó Hora: 4:00 pm El Proyecto Título V Cooperativo ha planificado una serie de talleres, como parte de las actividades alineadas a las metas de fortalecimiento del componente de desarrollo de facultad. De tal manera que se enriquezca el proceso de enseñanzaaprendizaje en el escenario de la Educación Superior en UMET Jayuya. Se contrató para el ofrecimiento del taller a la Lcda. Muñoz–Vissepó, quien tiene su práctica privada en derecho laboral y recursos humanos. La experiencia, capacidad y conocimiento de la Lcda. Muñoz permitió que se desarrollara el taller repasando temas sobre quienes deben cumplir con la ley, las entidades responsables de hacer cumplir esta ley, a quien protege, condiciones no cubiertas, el protocolo para desalojar en caso de emergencia para personas con impedimentos y el tema central del taller “acomodo razonable para estudiantes discapacitados”. El taller sobre la Ley A.D.A. (por sus siglas en inglés) cubrió temas de gran importancia para la facultad de UMET Jayuya. Esta ley provee protección a personas con discapacidad física y/o mental, por consiguiente es pertinente orientar a la facultad sobre cada uno de los artículos de la ley y sus implicaciones, cuando se trata el tema de acomodo razonable en la sala de clases. Para ofrecer el acomodo razonable el profesor orientará a los estudiantes, creando un ambiente de confianza y seguridad y referirá los casos a la oficina del área de consejería. Los estudiantes por su parte deberán registrarse en la oficina de servicio al discapacitado, dialogarán con el profesor y harán los arreglos pertinentes para que su necesidad de acomodo razonable sea cubierta.
Excelente Bueno No contestó
23% 9%
32% 14% 14% 9% 4%
9%
18% 4% 5%
26 participantes asistieron al taller 22 completaron hoja de evaluación
La facultad tuvo la oportunidad de aclarar dudas relacionadas a situaciones que se presentan en la sala de clases con los estudiantes, permitiendo un intercambio de ideas y alternativas, para la institución educativa como para la facultad conferenciante. La Universidad Metropolitana para garantizar el cumplimiento de la ley, ofrece a la facultad un prontuario para cada curso, donde se provee un texto de cumplimiento. El texto indica lo siguiente: “Para garantizar igualdad en el acceso a la educación y demás servicios y en cumplimiento con la Ley ADA (1990), y el Acta de Rehabilitación (1973), según enmendadas, la Universidad Metropolitana cuenta con la Oficina de Servicios a Universitarios con Necesidades Especiales. Todo estudiante que requiera acomodo razonable debe visitar esta oficina a la mayor brevedad. Se mantendrá la debida confidencialidad”. Este texto se incorpora en los bosquejos de cursos para dar a conocer a los estudiantes los beneficios y que estos a su vez soliciten los servicios. Para garantizar la efectividad y calidad del taller, la facultad conferenciante completo un cuestionario de evaluación. Los criterios a evaluar fueron los siguientes: contenido, organización, recurso y valoración de sugerencias. Cada criterio a evaluar incluye dos o tres premisas, en la que se hace una marca de cotejo que mejor represente el nivel de satisfacción (excelente, bueno, regular o pobre) y una sección para señalar aspectos para mejorar la calidad del taller. Los resultados de la evaluación del taller se muestran en la figura 1.
Congreso Regional de la Montaña: Dialogando con las Mujeres Glenda Rivera Rivera Estudiante Trabajo Social AFTS
El Congreso Regional de la Montaña: Dialogando con las Mujeres, se efectuó en la Universidad Metropolitana en Jayuya el viernes, 27 de enero de 2012. La Procuradora de la mujer, la Sra. Wanda Vázquez Garced, el Consejo Consultivo de la Oficina de la Procuradora de las Mujeres y varios facilitadores de Utuado, Adjuntas y Jayuya dirigieron el evento. Esta actividad permitió a las mujeres y otros miembros de la comunidad de centro de la isla exponer varios puntos de vista. Las preocupaciones atendidas incluyeron los temas de vivienda, salud, violencia doméstica, embarazo en adolescentes, desempleo, cuido de niños y niñas, hostigamiento sexual, educación, entre otros. Además, este espacio le permitió proponer posibles soluciones para lidiar con las inquietudes presentadas. Es trascendental que se tome en consideración las recomendaciones de los ciudadanos ante las problemáticas sociales que enfrenta el país. Es una forma de fomentar en la sociedad la participación de manera activa para la solución de conflictos sociales. Por otro lado, se crea conciencia y se les motiva a actuar para que ocurran cambios significativos en sus comunidades. Se reflejo el interés de los ciudadanos en buscar soluciones y se espera que la procuradora de la mujer implemente nuevas estrategias y políticas públicas que sean de beneficio para la mujer.
Para más información comunícate al teléfono (787) 828-1319 Yolanda Aponte Ruiz Ext. 1757 / yaponte@suagm.edu Leslie Quiles Colón Ext. 1758 / lequiles@suagm.edu
Edublog: El Rincón de la Educación Se ha preparado este espacio en nuestro interés de ayudar a estudiantes universitarios en la búsqueda de enlaces y documentos como un recurso adicional para que logren completar sus trabajos universitarios con éxito. Inicialmente se atendía a estudiantes de la Escuela de Educación, sin embargo se está ampliado a otras disciplinas. Los recursos incluidos se han evaluado de tal manera que la información que allí se encuentre sea de confiabilidad. Los comentarios recibidos son importantes para mejorar el contenido y ampliar las expectativas de los usuarios de información.
Nuevas Instalaciones del Centro de Recursos de Información Entrevista a la Comunidad Universitaria Por Dianisa Cruz Andújar Estudiante Trabajo Social
El 23 de marzo de 2012, la Universidad Metropolitana en Jayuya estrenó el nuevo Centro de Recursos de Información, por tal motivo se realizó una entrevista a algunos miembros de la comunidad universitaria. La premisa planteada fue la siguiente: La Universidad Metropolitana en Jayuya se está transformando e innovando en su infraestructura física y tecnológica. Recientemente el Centro de Recursos de Información (Biblioteca) ha comenzado sus servicios en el Edificio Antonio R. Barceló. Queremos saber su opinión sobre las nuevas instalaciones. Estas fueron las reacciones: “¡Me encanta! La Biblioteca ahora sí parece un centro de estudios porque esta mejor organizada”. Educación
“Mi opinión en cuanto a las nuevas facilidades es que el ambiente es de agrado y propicio para los estudiantes. Es acogedor y cómodo”. Melissa Cruz Rojas, Trabajo Social “El área está muy bonita, favorable y agradable para que los estudiantes tengan más privacidad”. Nydia I. González, Trabajo Social “Las nuevas instalaciones tienen una mejor ubicación y en la forma que está organizada, se tiene más privacidad”. Sistemas de Información
“Las nuevas instalaciones me parecen más cómodas, espaciosas y con una mejor privacidad. Me gustan los cubículos. Sugerencia: le faltan cámaras”. Educación “El Centro de Recursos de Información es uno de los componentes más importantes de cualquier institución de Educación Superior, pues a través de esta, y con uno de sus objetivos, es abonar al proceso de enseñanza aprendizaje, entre el profesor y el estudiante. Este ha provisto un estándar de excelencia al Centro de Jayuya. Es un área amplia y elegante para deleite de muchos estudiantes, personal administrativo y nuestra comunidad en general”. Personal de Administración “Ya el nombre Centro de Recursos de Información, es más apropiado. Tiene mucho más espacio y privacidad para los estudiantes, ya no se escucha el ruido y murmullo, lo que hace que tenga más tranquilidad. Además su estructura esta mejor organizada”. Prof. Olivieri, Ciencias Sociales “Es más cómodo y moderno, se ve bien”. Comunidad “Las nuevas instalaciones están atemperadas a las bibliotecas del Siglo XXI, integrando el concepto de los Learning Commons. Tenemos además como parte del CRI una Sala de Estudio y la Sala de Historia de Jayuya. NSM, Bibliotecaria
Horario de Servicio en el Centro de Recursos de Información
En el tintero
Lunes a jueves: 7:30 am - 9:00 pm Viernes: 7:30 am - 10:00 pm Sábado: 7:30 am - 4:30 pm
En agenda
Resultados de re acreditación de la MSCHE Encuentro intelectual literario Conociendo los artesanos de la Tierra Alta Talleres de Integración de las competencias de información Feria de Libros Desarrollo de Facultad Talleres en la comunidad escolar (padres, estudiantes y maestros) Actividades Asociación EUDRA Sala de Historia de Jayuya
Tecnologías móviles Avalúo del aprendizaje estudiantil Exhibiciones Estudiantes de Nuevo Ingreso Retención Desarrollo profesional Ofrecimientos académicos Día Internacional del Libro y Derechos de Autor Conozca a la Facultad de UMET Jayuya
Nueva Base de Datos “Credo Reference”
Universidad Metropolitana en Jayuya Centro de Recursos de Información PO Box 1527 Jayuya, PR 00664 Teléfono (787) 828-1319 Ext. 1759
Para: Estudiantes, Facultad, Asociados y la Comunidad
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