Revista jornada educativa 2013

Jornada Educativa mayo, 2013

Vol. 5 | no. 1

Universidad Metropolitana en Jayuya Centro de Recursos de Información

Abuey, 2012

La Evolución de los Recursos de Información a través de la Historia, la Cultura, la Educación y la Lectura

Vol. 5 | no. 1

Retos Bibliotecarios…

En esta edición:

Desde la redacción Ante el panorama de las competencias de información y tecnológicas que deben adquirir los estudiantes en la Educación Superior, el bibliotecario (a) debe desempeñar un papel más activo y actualizado en el proceso de enseñanza aprendizaje.

El escenario bibliotecario está en constante evolución, por consiguiente el profesional capacitado debe estar en constante transformación. Su desempeño será uno de innovación en todas las áreas a servir, ya sea desde el área administrativa, en el servicio de referencia, durante el proceso de integración de competencias de información, en la promoción de servicios, adquisición de recursos, actividades, entre otras.

Los retos están en todas las áreas de servicio de la biblioteca, por tal motivo el bibliotecario (a) debe ser proactivo en la búsqueda de soluciones efectivas a circunstancias que se presentan en la biblioteca. Éstas, enfocadas en asuntos de vital importancia para que todo el entorno bibliotecario cumpla en su totalidad con la misión y visión trazada.

Por consiguiente, continuamos con el compromiso, aceptamos los retos y en esta nueva edición de Jornada Educativa divulgamos lo que estamos haciendo para continuar fomentando y promoviendo las comunidades de aprendizaje.

Apoderémonos de la profesión bibliotecaria y seamos parte de los logros que alcancemos en cada semestre académico.

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Retos bibliotecarios Beneficios de la lectura Feria de Libros 2013 Concurso de dibujo Certamen Literario Trayectoria Literaria con el Dr. López Por la ruta artesanal de Jayuya Pirograbado y calado Talla de aves Semana de la Biblioteca Semana de galería Leer y escribir en la Universidad II Una herramienta diferente en la evaluación Entre poesías y sueños Actividades Asociación EUDRA Teoría Triáquica – Sternberg Talleres de integración Estudiantes de UMET Jayuya Maestros escuelas públicas Padres de la comunidad Asociados de UMET Jayuya Experiencias, retos y éxitos… práctica T. S. Herramientas en línea gratuitas Anuncios

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Actividades del CRI…

Beneficios de la lectura Nilda Soto Medina

Feria de Libros [25-febrero – 1 marzo 2013] Las iniciativas desarrolladas durante la feria de libros están dirigidas a fomentar el amor por la lectura, la adquisición de conocimiento y la creatividad en todos los niveles educativos.

Como en semestres anteriores las escuelas del Distrito Escolar de Jayuya, los Centros Head Start y Centros de Cuidos se integraron en las actividades de lectura de cuentos, dramatizaciones y visitas a los exhibidores.

Le extendemos nuestro agradecimiento a la administración de UMET Jayuya, personal bibliotecario y estudiantes de las asociaciones por su colaboración.

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En el Centro de Recursos de Información encontrará una gran variedad de libros impresos, principalmente libros de textos que los estudiantes u otros usuarios de la información consultan para las múltiples asignaciones e investigaciones requeridas.

Sin embargo, surge la pregunta ¿Cuándo fue la última vez que leyó un libro, sin tener la presión de utilizarlo para completar una tarea?

Tanto como si tuviera que leer para completar una tarea o como entretenimiento, le exhortamos a obtener el máximo provecho, adentrándose en el mundo maravilloso de la lectura. En donde adquiere nuevos conocimientos y obtiene una gran variedad de beneficios.

Los beneficios son múltiples, sin embargo queremos destacar los siguientes:  Le ayudan a desarrollar el pensamiento crítico.  Adquiere nuevo vocabulario.  Mejora la redacción.  Aporta al dominio del lenguaje  Entre otros.

Le exhortamos a desarrollar el aprecio por la lectura y obtendrá muchos beneficios que perdurarán y se desarrollarán en su vida universitaria, personal y profesional.

C o ncur so d e dibu j o “ L a evolu ció n de l o s r ecur so s de informaci ó n a tr av és de la hi st oria, l a cultura, la edu caci ó n y l a l ectur a

La propuesta ganadora del concurso de dibujo se otorgó a José M. Rivera Negrón, estudiante de la Escuela de Educación. Éste expresó que su obra “Muestra las diferentes fuentes del conocimiento y como han evolucionado hasta llegar a los medios tecnológicos”. Explicó también que “se aprecia como el ser humano se las ingenia para transportar conocimiento escrito a la mayor comodidad, para toda la humanidad”. [Ver el arte en la portada de esta edición].

El segundo lugar se otorgó a Geraldine López Martínez.

Ella describe su obra de la siguiente manera: “En este trabajo ilustro el recorrido de los recursos de información, desde el deseo de compartir información a principios de la humanidad a través de dibujos. Pasando luego al lenguaje escrito, transmitidos a través de los libros a todos nosotros. De ahí, pasan a los ordenadores, llegando finalmente a la autopista de las comunicaciones a nivel mundial.

Tanto la historia como la cultura, la educación y la lectura habían hecho su parte, pero fue la comunicación la que completo el ciclo de esta evolución. Pasando de ser un privilegio de pocos, a logra ser considerada la comunicación, un tesoro de toda la humanidad.

En cuanto al dibujo se representa todo lo anterior en forma circular, interconectándonos todos, logrando producir una red en forma humana. Que es dual, pues representa a cada uno de nosotros que utilizamos la red y la otra, la comunicad mundial. Unidos todos por la comunicación y el saber.

Todo disponible al alcance de nuestros dedos para poder iluminar nuestra sabiduría. Como seres humanos por un lado y simultáneamente creando un nuevo mundo sin presiones políticas, ni económicas y mucho menos religiosas. Naciendo un nuevo hombre en igualdad de condiciones para beneficio de todos”.

Agradecemos a los profesores Oriali López, Nora H. Rivera, José A. González y Carmen Irizarry, quienes ejercieron la función de jurado.

Geraldine López Martínez 4

Certamen Literario (cuento, poesía y ensayo) 15-marzo-2013 La Universidad Metropolitana en Jayuya fue sede el 15 de marzo de 2013, de la actividad de selección de ganadores del certamen literario del Programa de Español del Departamento de Educación. Los estudiantes participantes están matriculados en escuelas del Distrito de Utuado, Región en Ponce (Adjuntas, Jayuya, Utuado). Esta actividad se llevó a cabo como parte de la Fiesta de la Lengua, rindiendo homenaje al poeta puertorriqueño Virgilio Dávila Cabrera (1869-1943).

El propósito del certamen de acuerdo al memorando del Departamento de Educación es reconocer el talento, estimular la creatividad y originalidad, profundizar en la obra de Virgilio Dávila y desarrollar las destrezas de redacción.

Ganadores

Información facilitada por Prof. Enid Medina

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Trayectoria Literaria con el Dr. Luis López Nieves El escritor y catedrático de la Universidad del Sagrado Corazón, el Dr. Luis López Nieves presentó un conversatorio sobre su trayectoria literaria en UMET Jayuya, el miércoles 10 de abril de 2013.

En los comienzos de su trayectoria literaria toma talleres de cuento y narrativa con los destacados escritores puertorriqueños René Marqués y Pedro Juan Soto.

Conocer a López Nieves es una oportunidad para constatar que los logros alcanzados no han sido un tropiezo para dejar de ser un hombre sencillo, amable y accesible. Tal como el indica “hablo directo desde el corazón, sin filtros ni ambigüedades” y así desarrollo su punto de vista sobre los temas que escribe con total sinceridad y naturalidad.

La interacción con estudiantes, profesores, asociados y personas de la comunidad, hizo de esta actividad una experiencia significativa a nivel educativo, profesional y personal. Las reacciones no se hicieron esperar y recibimos en el Centro de Recursos de Información excelentes comentarios: 

La presentación del Dr. Luis López Nieves fue una experiencia enriquecedora. Logró que los presentes entendiéramos la importancia de las palabras, de la literatura y de las motivaciones de un escritor. Más que ir a escuchar a alguien hablar de un libro, nos llevó a hacer un ejercicio de introspección, de evaluación sobre nuestras creencias. Fue muy pertinente que comenzara su presentación hablando de los mitos, de todas las creencias que se tejen en torno a ellos y cómo a través de la literatura ha intentado desmitificarlos. Muchas veces creemos las cosas sin investigar si son o no verdaderas, no buscamos ni inventamos una mejor historia. Entiendo que nos llevó a reconocer que la historia siempre tiene más de una versión y en las manos de un escritor puede ser transformada. (Prof. Yecenia E. Olivieri Burgos)

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A todas mis bibliotecarias: Gracias por todas las gestiones que hicieron para que la comunidad universitaria de nuestro centro y de otros centros educativos pudieran compartir con el Dr. Luis López Nieves. Esta actividad nos llenó de conocimientos literarios e históricos. Es muy raro, desde mi perspectiva, que un escritor del renombre del Dr. López Nieves tenga la gentileza de llegar a nuestro centro. Los estudiantes participaron y estuvieron atentos en el conversatorio y sé, por sus comentarios, que la actividad fue de su agrado y se sintieron compensados de esta experiencia educativa. Que se repitan actividades como ésta.

Gracias, mil gracias. (Profa. Nora H. Rivera)

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Saludos Nilda. La presente para agradecerte por el trato tan deferente que nos brindaste, tanto a mí como a mi sobrino (…), durante la celebración del conversatorio con el Dr. López Nieves. Aprovecho para felicitarles (…), por la excelente labor en la planificación y conducción de tan importante actividad cultural para nuestro pueblo y, muy especialmente, para aquella numerosa representación de jóvenes ávidos de conocimientos que se dieron cita.

En cuanto a la participación del Dr. López Nieves no tengo más que palabras de elogio por la manera tan clara, tan sencilla, tan amena y con tanto calor humano en que expuso sus ideas a lo largo de todo el conversatorio. (Sr. Osvaldo Rivera)

De igual manera el Dr. López se expresó sobre el conversatorio e indica “La experiencia con los estudiantes de la UMET me tocó muy de cerca porque sentí un auténtico interés por mi obra, por la literatura y la realidad puertorriqueña” Las personas interesadas en las obras del Dr. Luis López Nieves y otros escritores, pueden acceder en la Biblioteca Digital Ciudad Seva, donde encontrará información del autor, artículos, ponencias, reseñas de sus obras, cuentos, poesías y otros.

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Por la Ruta Artesanal de Jayuya Miguel A. Maldonado Gracia

Pirograbado y Calado Como parte de las actividades “Por la ruta artesanal de Jayuya” celebrada en el Centro de Recursos de Información de nuestro Centro Universitario, es que conocemos a Sheila M. Morales Torres. Esta jayuyana comenzó en la artesanía hace tres años inspirándose en un llavero que le habían obsequiado.

Dedicación y pasión fue lo que motivó a Sheila para crear sus propios trabajos. Sus primeros llaveros los realizó para una presentación de su clase de inglés con la Profa. Irizarry en UMET Jayuya. No solo el llavero fue su principal inspiración, ya que según nos cuenta, a través de un sueño que tuvo, es que descubre e imparte su propio estilo para realizar obras más elaboradas. De esta manera, Sheila comienza a distinguirse por sus piezas únicas, hechas a mano bajo la técnica del pirograbado y calado. Se inspira en todo lo que la rodea a la hora de tallar sus piezas, que requieren del relieve para resaltar detalles. Morales Torres se identifica mucho con los petroglifos. No obstante, sus obras también se representan en mariposas, Don Quijote, mapa de Puerto Rico, el coquí, los tradicionales Reyes Magos, collares y por supuesto, sus llaveros. Sus artesanías son creadas en caoba, cedro, majó, teca, embuya y guayacán; esta última su preferida. También tiene piezas en ébano, material que solo se consigue en África y es a través de un colega que puede adquirirla. Sin embargo, para conservar sus creaciones le añade aceite mineral para mantenerlas en su estado natural (rústico). Le preguntamos: ¿qué significado tiene tu trabajo? a lo que nos respondió: “Mucho. Me apasiona, me fascina, me encanta y entretiene bastante. Es un arte que descubrí después de tantos años. Lo hago con tanto amor y si no los vendo, no es algo que me preocupa, ya que me quedo con ellos y los coloco en el pasillo de mi casa para que así se mantengan”. Sheila Morales participa en ferias y exhibiciones donde expone cada una de sus artesanías. Actualmente, trabaja en la talla de rostros y su inspiración para iniciar este arte fue su familia. Sin duda, esta sencilla y emprendedora artesana jayuyana respeta y ama su terruño. Tanto así, que en sus trabajos quedan plasmados parte de la historia que nos identifica y nos une como pueblo.

La única vía directa para un mejoramiento permanente de los métodos de instrucción y enseñanza consiste en concentrarse en las condiciones que exigen, promueven y ponen a prueba el pensamiento.

John Dewey 7

Por la Ruta Artesanal de Jayuya II Talla de aves Mayra Rosario Rivera

El Centro de Recursos de Información como parte de las iniciativas culturales y educativas llevó a cabo durante este semestre la 2da actividad “Por la Ruta Artesanal de Jayuya” el martes, 5 de marzo de 2013.

La invitada especial a este evento fue la artesana jayuyana, Graciela Collazo González. Su trabajo consiste en la talla de aves endémicas en peligro de extinción de Puerto Rico. En el año 2003 estando en el taller de su padre agarró un pedazo de madera y comenzó a tallar un San Pedrito, pieza que conserva con cariño. Es ahí que se da cuenta que tenía ciertas habilidades y que podía tallar como su papá.

Dios dirigió sus pasos y la dotó de motivación y creatividad. Le motivo ver a su padre en el proceso de crear aves y la gran pasión que sentía. Según, Collazo cada obra lleva su historia. Cada una es el reflejo de lo que hay detrás del que la talla. Hay momentos tristes y de felicidad y solo la sensibilidad de algunas personas es capaz de percibir lo que hay detrás de cada pieza.

Collazo, exhorta a las futuras generaciones a estar conscientes de que tanto la flora y la fauna se deben respetar y conservar. Preservar la naturaleza en este caso las aves para que no desaparezcan. A su vez que se recicle la materia prima que es la madera.

Su padre fue quien más influyó en su trabajo. Utiliza la madera de Cedro para sus obras, para las bases utiliza Majo, Caoba y Capá blanco, entre otras.

Su nombre artístico fue creado por el fenecido historiador, escritor y artesano el Sr. Nelson R. Collazo. Sibai Cultural se deriva de la siba que significa piedra en el vocablo indígena. Con el seudónimo de Sibai, Graciela plasma su firma en las piezas.

Le deseamos el mayor de los éxitos y que continúe con este hermoso legado cultural.

La cultura es superorgánica pero también modela la mente de los individuos […] aun siendo ella misma una creación del hombre, al mismo tiempo plasma y hace posible la actividad de una mente típicamente humana.

Desde este punto de vista el aprendizaje y el pensamiento están siempre situados en un contexto cultural y dependen siempre de la utilización de recursos culturales.

Jerome S. Bruner 8

Semana de la Biblioteca Amelia Gracia Rivera

Charla Manos Solidarias: Modelo de acción social de Iniciativa Comunitaria (fundación sin fines de lucro) martes, 16 de abril de 2013 El Sr. Emmanuel Rivera Méndez, presenta la labor del voluntariado, sus esfuerzos para lograr llegar a todas las personas necesitadas, mantener esta organización en pie de lucha y sus retos ante una sociedad que a veces el prejuicio y la falta de compasión subrayan en lo irracional.

La charla tuvo un impacto positivo entre los jóvenes universitarios porque tienen la posibilidad de mejorar su visión ante nuestra sociedad, mejorar la calidad de vida de otras personas, su enfoque cuando se conviertan en unos profesionales de ayudar y lograr en la política pública cambios para mejorar la calidad de vida.

Presentación de libros Trilogía “Cuentos de Jayuya” y “Viaje a Jayuya” jueves, 18 de abril de 2013 El Escritor Cubano, Jorge L. Fernández, presenta una serie de cuentos de Jayuya que constituyen La Trilogía (“Lo que le paso a “amigo”, “Cuando rugió la Tierra”, “La ruta del destino”), Viaje a Jayuya, tratan de alguna forma, de reivindicar la memoria de nuestros tainos, que algunos cronistas de la época de la conquista tergiversaron o mal interpretaron.

El autor define su obra como “Cuentos de historia-ficción” ya que su contenido es el resultado de un estudio y análisis de lo sucedido y de lo que pudo suceder, para dar una idea del estilo de vida de los tainos que habitaban los Picos de Borikén y de sus luchas por preservar sus fueros y territorios.

Segundo Congreso de Bibliotecarios Sistema Universitario Ana G. Méndez El Bibliotecario Investigador viernes, 19 de abril de 2013 Conferencias sobre la importancia del bibliotecario como investigador, el rol que desempeña y las competencias que debe poseer.

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Semana de Galería En el Centro de Recursos de Información se realizó una exposición de obras de arte de la artista y artesana, Cristina Arce de Jesús, egresada de UMET Jayuya. A través de sus obras inspiradoras, transmite sentimientos y añoranzas.

En cada pincelada evoca tiempos pasados y paisajes de ensueño que reflejan la naturaleza en su máximo esplendor.

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Leer y escribir en la Universidad II Profesora Nora H. Rivera Rivera

La lectura y la escritura son instrumentos educativos que permiten que los estudiantes puedan entender y reaccionar ante el mundo, desarrollar su pensamiento crítico e interpretar y producir textos propios y legítimos (Lerner,2001). Estas destrezas son elementos claves para la formación del futuro trabajador o profesional.

En la pasada edición de esta revista terminamos el artículo con la pregunta: ¿Cómo podemos ayudar a nuestros alumnos universitarios a adquirir las competencias de lectoescritura? Primeramente, debemos romper con la falsa creencia que la lectura y escritura corresponden al área de lengua y literatura y que compete a esos especialistas su enseñanza.  Estas destrezas deben ser desarrolladas de manera interdisciplinaria y es un compromiso de todos los docentes dirigir a los estudiantes hacia la adquisición de las mismas. Toda actividad que promueva la lectoescritura debe encaminarse hacia la reflexión, la interacción, la colaboración, desarrollo de pensamiento crítico, solución de problemas y selección efectiva de información.

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Cada disciplina, cada especialista, debe saber cuáles son las competencias de la asignatura que imparte. En cada curso se debe promover la lectura y escritura a partir de tareas simples hasta llegar a las complejas, hasta lograr esas competencias. Existen técnicas que pueden ayudar a generar la lectoescritura en todas las disciplinas académicas. A continuación algunas de ellas. 

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Mapas conceptuales- Se recomienda colocar el asunto o tema dentro del centro del esquema. Luego, a partir de éste deben seleccionarse palabras que se asocien directamente con el asunto y enlazar estas ideas al núcleo mediante unas líneas o conectores. Se elabora de forma radial.

Cubicar- La palabra cubicar proviene de cubo, una figura tridimensional con seis lados. Este ejercicio le ayuda notablemente a explorar las posibilidades de su tema. Dibuje seis cuadrados y comience a contestar en cada lado la serie de preguntas, ¿qué? ¿quién? ¿cómo? ¿dónde? ¿cuándo? ¿por qué? El docente puede sugerir las preguntas.

Ejercicio de Reacción Inmediata (REI)- Tras la discusión de un tema el profesor pide que escriban sobre lo discutido en clase.

Antonio García del Toro e Hilda Quintana (1997) afirman que los educadores, por lo general, han obviado la relación existente entre lectura y redacción y que tampoco se la han transmitido a sus estudiantes.

Sostienen que muchas veces los ejercicios de lectura y redacción son formas de castigo que no guardan relación alguna con el mundo que les rodea, por lo que los estudiantes reaccionan negativamente. No podemos olvidar que al leer y escribir se componen nuevos significados, se crean experiencias, se sintetiza, analiza, compara y contrasta y se crean textos más coherentes.

Escritura automática- Este método se utiliza cuando no tenemos un tema a mano. Es útil para generar ideas y para calentar antes de escribir sobre un tema. Es muy sencillo. Durante cinco minutos el alumno debe escribir todo lo que venga a su mente tras el profesor(a) presentar un tema. Debe Escribir todo lo que se le ocurra y no enjuiciar.

Boleto de entrada y salida- el profesor entregará el boleto para que los alumnos escriban todo lo que saben sobre el concepto o tema presentado. Al finalizar, se administra un boleto de salida para que el alumno escriba lo aprendido ese día en clase.

Diario de la clase- los alumnos tienen la oportunidad de escribir sus impresiones, comentarios, descubrimientos y preguntas de la clase.

Bosquejo incompleto- se le entrega un bosquejo dirigido y sobre el material discutido. El estudiante lo completará y redactará una composición sobre el material incluido.

“El arte de escribir fructifica y adquiere sentido en el placer de la lectura” Luis Racionero

Referencias: Feliciano Rivera, José R. (1999). Las fórmulas para la redacción.

San Juan: Editorial Plaza Mayor.

García del Toro, Antonio & Hilda Quintana (1997) .Hablemos de escribir: didáctica de la expresión oral y escrita. San Juan: Editorial Plaza Mayor.

Lerner, D. (2001). Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario. México: Fondo de Cultura Económica.

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Una herramienta diferente en la evaluación del proceso de medición del conocimiento Dr. Juan M. Román-Vega

La revisión de los métodos evaluativos y procesos de avalúo para el aprendizaje de los estudiantes debe estar en constante revisión. Esto con la finalidad de estimular el dinamismo y la creatividad dentro del salón de clases. El propósito es proveerle herramientas diferentes y variadas al estudiantado para su desarrollo académico y profesional, exponiéndolos a distintos escenarios dentro de la discusión de temas. Con este fin decidí tomar en consideración la elaboración de exámenes orales como una herramienta adicional.

El proceso comienza con el diseño y elaboración de la rúbrica como instrumento evaluativo. A continuación se exponen los criterios a considerar en la rúbrica: 1. La comunicación oral – se determina si el estudiante fluye con naturalidad y corrección, y si es capaz de utilizar un vocabulario adecuado para su nivel educativo.

2. La organización y secuencia – en este inciso se analiza si el alumno posee la habilidad de presentar el examen de forma organizada y si logra alcanzar una secuencia ordenada entre cada una de sus partes.

3. El manejo de concepto y dominio del contenido – con este criterio se hace énfasis en que el estudiante conozca y maneje los conceptos básicos requeridos en el curso. El estudiante debe demostrar dominio claro del contenido del curso.

4. La seguridad de planteamientos – se pretende determinar que el estudiante proyecte seguridad en todas y cada uno de los planteamientos que conciernen al examen. Estableciendo su punto de vista personal sustentado en las evidencias y referencias pertinentes a los temas. Se espera que utilice la creatividad y sus argumentos sean válidos en la exposición.

5. Contestar preguntas – el estudiante debe demostrar que tiene la capacidad de contestar con precisión y de manera concisa la mayoría de las preguntas planteadas por el profesor.

6. Calidad, claridad y precisión en la exposición– se podrá apreciar la forma clara y sin ambigüedades de la exposición durante el examen. El alumno debe mantener la atención del profesor.

7. Citas o referencias de fuentes de información – es de suma importancia conocer las fuentes de información en la que apoyara su disertación. Debe de incluir las referencias consultadas.

8. Uso del tiempo – utilizar adecuadamente el tiempo para presentar y demostrar sus planteamientos y argumentos durante el examen es importante. Los datos relevantes y significativos resumidos de manera precisa y concisa.

9. Uso de gráficas, imágenes, diagramas mapas conceptuales y flujogramas – la incorporación de los elementos visuales tales como tablas, ilustraciones, diagramas, mapas conceptuales y flujogramas es de gran relevancia en la explicación de conceptos. La descripción debe ser clara, ordenada y lógica.

10. Uso de recursos visuales y tecnológicos – como parte del dinamismo y creatividad el estudiante ofrecerá un uso adecuado de recursos visuales y tecnológicos para enriquecer su presentación. Puede utilizar las IPads, IPods, pizarras electrónicas, teléfonos inteligentes entre otros.

Estos criterios están entrelazados unos con otros y se deben de evaluar de manera integral para hacer un buen análisis cualitativo y cuantitativo de la exposición presentada durante el examen. El objetivo es establecer mecanismos alternos en la manera de evaluar a los estudiantes en la consecución de sus metas y desarrollo académico adecuado y pertinente. El propósito fundamental es acercar a los estudiantes a la realidad rompiendo las barreras entre el aspecto teórico y el aspecto práctico del conocimiento.

Esta rúbrica fue adaptada en colaboración con la profesora Elga Morales Negrón y la bibliotecaria Nilda Soto.

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Entre poesías y sueños Resonancia

La vida es un criadero de golpes que suenan fuerte en el alma, como voces aferradas al pellejo que rompen el silencio y la calma.

Mujer piedra (A nuestra Piedra Escrita)

En el espacio espiritual del hombre estos golpes como animalitos saltan.

Sus barrigas a veces estallan con ritmos monótonos como la cigarra.

En el tranquilo remanso las estrellas duermen, la luna gigantesca como medalla de plata observa con recelo el fluir del agua del lecho amoroso donde la mujer piedra descansa.

Como los sapos cantores levantan su cabeza, parpadean como ojos de lechuza adormecida, zumban como cucubanos enjambrados y se adueñan de las noches eternas.

Ese río que a veces se torna fuerte y viril, la seduce con susurros de serpiente madre, y de tanto cantarle en sus oídos, cautivada, por siglos ha quedado inerte.

El viento besa el calcio de su roca, sus grandes espirales al ritmo del agua bailan, los otros petroglifos en su vientre lloran en cantos de coquíes y sonoras cigarras.

El hombre siente la resonancia del dolor, del desespero y la miseria, agita su caja torácica a ritmo desmedido perdido en la selva, metido en la ignorancia.

El perfume de las hierbas del junco, al calor de los rayos de oro y plata llaman al hombre para que se desmaye al sentir los fluidos que rozan su espalda.

Nora H. Rivera Rivera

Los Tres Picachos, celosos miran de reojo todas sus hazañas , como príncipe árabe, todas las noches con rapto fugaz la enreda entre sus faldas.

Nora H. Rivera Rivera

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Actividades EUDRA Obra “Siete Ratones Ciegos” La Asociación de Estudiantes para el Desarrollo de los Recursos de Aprendizaje (EUDRA), en colaboración con estudiantes de educación, administración de Empresas, Trabajo Social y la Sra. Nilda Soto, bibliotecaria y consejera de EUDRA, coordinaron con maestros y bibliotecarios del Distrito Escolar de Jayuya, la presentación de la obra “Siete Ratones Ciegos”.

La actividad se llevó a las siguientes escuelas:    

San Patricio durante la Semana de la Niñez temprana [1-abril-13] Agustín Ortiz en la Semana de la Biblioteca [12-abril-13] Antonia Serrano [29 abril -13] Ángela Calvani [1-mayo-13]

El objetivo de la obra estuvo dirigido a fortalecer destrezas tales como números ordinales, colores, secuencia, días de la semana, además de incluir una moraleja o enseñanza. Esto alineado con los estándares y expectativas del Departamento de Educación {comunicación oral y comprensión de lectura, numeración y operación y otros}.

Teoría Triárquica de la Inteligencia Exitosa de Robert Sternberg Vimaris Sabater Troche

Esta teoría es un modelo de procesamiento cognoscitivo para comprender la inteligencia. Sternberg utiliza el concepto inteligencia exitosa para destacar que la inteligencia se refiere al éxito que se tiene en la vida a partir de la definición de éxito en el contexto cultural. La teoría triárquica incluye tres partes: la analítica, la creativa y la práctica.

1. Analítica – incluye proceso mentales 2. Creativa – enfrentar nuevas experiencias 3. Práctica – elegir un entorno, adaptarse y rediseñarlo Para conocer más sobre esta teoría y otras, solicite en reserva el libro “Psicología Educativa” de Woolfork, 2010. [LB 1051 .W743] 14

Talleres de integración de competencias de información y tecnológicas

Talleres a Estudiantes de UMET Jayuya 23-enero-13- Prof. O. Alvarez / HUMA 101 Tema: Bases de Datos Objetivos: 1. Identificar las distintas bases de datos adquiridas por el SUAGM como parte de los recursos de información en línea. 2. Comprender la importancia de utilizar recursos de información confiables y arbitrados como referencias en los trabajos académicos. Estándar 2 , Indicador 2.1 (ACRL)

30-enero-13 - Prof. J. Torres /PNUR 101 Tema: Recursos de información en línea Objetivos: 1. Identificar los distintos recursos disponibles en línea en UMET (Catalogo electrónico, bases de datos, tutoriales, ebooks, periódicos y otros). 2. Comprender la importancia de utilizar recursos de información confiables y arbitrados como referencias en los trabajos académicos.

3. Acceder a los recursos de información en línea, utilizando distintas estrategias de búsqueda para satisfacer su necesidad de información. Estándar 2 , Indicador 2.1 (ACRL)

6 – febrero-13 – Prof. M. Santiago / Programa Graduado Administración de Empresas Tema: Características Básicas del Estilo de Redacción APA 6ta ed.: Formato, Citas y Referencias Objetivos: 1. Analizar la importancia del formato APA en la redacción, al presentar trabajos de investigación; 2. Identificar distintos elementos en las fuentes de información utilizadas; 3. Elaborar citas y referencias utilizando el estilo de redacción APA (6ta.Ed.); 4. Consultar los recursos de información pertinentes, que le ayuden en la redacción de trabajos de investigación.

Estándar 5, Indicador 3 (ACRL)

7- febrero -13 – Prof. M. Santiago / ECON 123 Tema: Competencias de Información Objetivos: 1. Identificar las bases de datos disponibles en línea en la Universidad Metropolitana.

2. Acceder a las bases de datos utilizando distintas estrategias de búsquedas; 3. Comprender la importancia de utilizar recursos de información confiables y arbitrados. 4. Analizar la importancia del formato APA en la redacción, al presentar trabajos académicos. Estándar 2 y Estándar 5, Indicador 2.1 y 5 (ACRL)

12 -febrero -13 – Prof. M. Santiago / ACCO 1111 y 14 – febrero -13 - Prof. M. Santiago /ECON 325 Tema: Adquiriendo Competencias de Información en la Educación Superior Objetivos: 1. Analizar la importancia del formato APA en la redacción, al presentar trabajos de investigación. 2. Identificar distintos elementos en las fuentes de información utilizadas. 3.

Elaborar citas y referencias utilizando el estilo de redacción APA (6ta.Ed.). 4. Consultar los recursos de información pertinentes, que le ayuden en la redacción de trabajos de investigación.

Estándar 5, Indicador 3 (ACRL)

18 – abril-13 - Prof. M. Maldonado PJPS 132 Tema: Taller básico Microsoft Word Objetivos: 1. Identificar elementos de la ventana del programa Word. 2. Comprender como las funciones del programa le permite obtener mejores resultados. 3. Configurar un documento utilizando el estilo de redacción APA.

18 – abril-13 – Prof. M. Maldonado PJPS 132 Tema: Creando presentaciones efectivas en Microsoft PowerPoint Objetivos: 1. Reconocer las herramientas básicas y operaciones de PowerPoint. 2. Crear una presentación aplicando lo aprendido. 3. Insertar imágenes prediseñadas y animaciones en la presentación.

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Talleres de integración de competencias de información y tecnológicas Taller “Integrando Recursos de la Web 2.0 en la Educación” En coordinación con la Profesora Enid Medina, facilitadora del Programa de Español del Distrito de Utuado se ofreció el taller a maestros del Programa de Bellas Artes y Español.

La bibliotecaria Nilda Soto Medina de UMET Jayuya estuvo a cargo del ofrecimiento del mismo. Los objetivos desarrollados estuvieron dirigidos a capacitar a los maestros en la configuración y administración de un “edublog” en Wordpress, basado en la materia que enseñan.

Adquirieron conocimiento en técnicas y estrategias de divulgación, publicación de actividades y recursos pedagógicos, además de integrar otras aplicaciones de la Web 2.0 en la educación.

Algunos recursos sugeridos en el taller para integrar en el blog y en la sala de clases son:  La licencia Creative Commons, que puede utilizar en la publicación de documentos con ciertas condiciones de uso.  Aplicaciones para publicar documentos en distintos formatos (Scribd, Issuu, slideshare)  Publicar fotos (picturetrail, smilebox)  Google Art Project - obras artísticas de museos de distintas partes del mundo. Los usuarios pueden explorar un amplio conjunto de obras de arte, hacer una visita virtual a un museo e incluso crear sus propias colecciones y compartirlas.  Del Greco a Goya - Lecciones, ideas, proyectos y enseñanzas. Una guía creada por maestros para maestros  Recursos para maestros del Museo de Arte de Ponce  Go anímate- para crear videos animados

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Talleres de integración de competencias de información y tecnológicas

Taller “Búsqueda efectiva en Internet” Recurso: Sra. Soto, Bibliotecaria UMET Jayuya viernes,

Durante la Semana de la Biblioteca en la Escuela Agustín Ortiz Rivera y como parte de las actividades organizadas en la Biblioteca Mirayda Gonzalez Torres, se llevó a cabo el taller para padres “Búsqueda efectiva en Internet”.

Examinando alternativas eficaces para desarrollar las competencias en la búsqueda de información en Internet, se integraron estrategias de búsqueda, criterios de evaluación, recursos confiables y varias recomendaciones que les permite a los padres ayudar a sus hijos en las tareas escolares.

Como estrategia de avalúo los padres tuvieron acceso a computadoras e Internet y completaron un ejercicio de aplicación. Trabajaron paso a paso las recomendaciones ofrecidas por el recurso y finalmente realizaron con éxito la búsqueda, incorporando las estrategias e identificando recursos confiables.

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Los Asociados de UMET Jayuya Dianisa Cruz Andújar Nilda Soto Medina

Carmen M. Cruz Colón La Srta. Carmen M. Cruz Colón, es una asociada comprometida con la educación superior en la zona central de la montaña. En la Tierra Alta desarrolla su gran potencial profesional en la Oficina del Programa AHORA. Sus inicios en UMET Jayuya se remontan al año 2003, como auxiliar de biblioteca. Es entonces que en el año 2006, inicia sus labores en el Programa AHORA, hasta el presente. En el año 2012, trabajó como maestra con la Academia Advantage, ofreciendo tutorías a niños de escuela elemental.

Posee un bachillerato en Educación Elemental de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Utuado. En la Universidad Metropolitana completó una maestría en Administración de Empresas con especialidad en Recursos Humanos. Como parte de su desarrollo profesional participa en talleres y conferencias para mantenerse al día en “un mundo cambiante, donde se experimentan procesos nuevos y para satisfacer las necesidades de los clientes” (estudiantes y facultad). En el futuro planifica completar un doctorado en Administración de Empresas, que le permita continuar adquiriendo conocimientos, abriendo posibilidades para nuevas funciones laborales.

Como coordinadora de servicios integrados se desempeña en diversas áreas: registraduría, tesorería, admisiones, como enlace con la facultad, coordinación de talleres a estudiantes, administración de evaluaciones de facultad y otros servicios. Desarrolla además el plan de comunicaciones de UMET, relacionado al Programa AHORA. Cruz Colón se destaca por ofrecer un servicio de excelencia y por colaborar en todos los procesos educativos y actividades de UMET Jayuya. Es una persona de altos valores cristianos e indica que “Dios es el motor que la impulsa a seguir hacia adelante y ser una mejor persona”. Es una mujer luchadora, competente, emprendedora, y como ella expresa “grandemente bendecida”.

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Los Asociados de UMET Jayuya Dianisa Cruz Andújar Nilda Soto Medina

Miguel A. Maldonado Gracia El ser humano se distingue por las cualidades que posea en beneficio de la comunidad a la cual sirve, es en este perfil que se encuentra el Sr. Miguel Antonio Maldonado Gracia. Joven egresado de la Universidad Interamericana de Puerto Rico, quien adquiere un bachillerato en comunicaciones. Un área que le apasiona e indica que más adelante le gustaría “abrir nuevas puertas en el campo de las comunicaciones”.

Entre sus aspiraciones vislumbra continuar estudios graduados en relaciones públicas y publicidad. Además de “continuar aportando al crecimiento y desarrollo de UMET Jayuya”. Hacia esa meta se encamina Maldonado, quien trabaja desde el 2010 en la Universidad Metropolitana en Jayuya, como oficial de mercadeo y reclutamiento. Ofrece servicios de orientación de los programas académicos y coordina actividades de promoción y reclutamiento. Además se desempeña como profesor conferenciante del programa del Instituto de Seguridad y Protección (ISEP).

Le apasiona su trabajo y adquiriere nuevos conocimientos continuamente, además desarrolla e integra su preparación en comunicaciones en sus ejecutorias de mercadeo. Si tuviera la oportunidad de trabajar una propuesta, indica que le gustaría desarrollar una iniciativa encaminada a rescatar a estudiantes jayuyanos de la deserción escolar. Cree en las segundas oportunidades aun cuando estos jóvenes hayan caído en el bajo mundo. Explica que se deben promover las herramientas necesarias para sacarlos de la calle y motivarlos al éxito.

Este joven talentoso se ha destacado en varias facetas profesionales, como animador de la “Noche de Talento”, en la alfombra roja de los “Premios Billboard” (2010), reportero de farándula y entretenimiento para la Revista TV Aquí, conferenciante de taller de fotoperiodismo y ganador del premio Garnier en el concurso “se busca talento de verano con ASF” de Univisión Puerto Rico (2011).

Da gracias a “Dios por cada oportunidad, por el día a día y no duda de sus capacidades porque somos su creación, obra perfecta de Dios”. Ha aprendido a luchar por lo que quiere, cree en sus habilidades y continúa persiguiendo sus sueños “ya que son el motor para superarse en la vida y realizar sus metas”.

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Experiencias, retos y éxitos en la práctica profesional de Trabajo Social Glendaliz Rivera Rivera

La ejecución durante la experiencia de práctica ha sido muy grata y satisfactoria en mi vida personal y profesional, inclusive fue un trabajo arduo, serio y muy comprometedor. En medio de todo el proceso pude darme cuenta de todos los logros obtenidos a lo largo de mis estudios universitarios. De manera que, me ofreció la oportunidad de que los individuos en la sociedad comiencen a identificarme como una profesional. Por otro lado, me enfrentó a una sociedad con diferentes ideologías, normas, características, distintos estilos de trabajos, entre otros. Entiendo que es un proceso de aprendizaje único que frecuentemente me lanzaba nuevos retos y a su vez, me permitía ejecutar y poner en práctica lo aprendido. Además colocó ante mí grandes oportunidades para crecer constantemente, ya sea a través de los sistemas, participantes, enlace y supervisora. Reitera una vez más que todos los días adquiero nuevos conocimientos.

Verdaderamente, siento que he logrado un gran desempeño, a través de mi esfuerzo durante este año académico. El ser estudiante del programa de Trabajo Social definitivamente ha sido la mejor elección en mi vida, ya que me ha ayudado a ser más firme, comprometida y a ver que el servicio es lo que deseo brindar a otros. Todos mis logros me han hecho comprender que el que persevera triunfa y no nos podemos dejar vencer por ningún obstáculo que se interponga en el camino.

El inicio de todo este proceso estaba lleno de ansias, anhelo, nerviosismo y me colocaba ante la realidad de observar y reflexionar, que subí un escalón más en mi vida y que me encontraba por culminar mi Bachillerato. El primer semestre fue uno dirigido al trabajo con individuos, donde realice entrevistas, atendí referidos, seguimientos a casos, ofrecí talleres, entre otras cosas. Para iniciar este proceso debía conocer el personal escolar, las facilidades y a los estudiantes. Por otro lado, debía relacionarme con lo que es la documentación del trabajo social. Definitivamente, es un ambiente que te prepara para lidiar con diferentes personas, comportamientos y actitudes. En todo este proceso sentí muy de cerca el apoyo de la enlace y la supervisora, para aclarar dudas e inquietudes. Ambas ejerciendo una labor excelente como profesoras y guías dentro de todo este tiempo.

Durante el segundo semestre, el comienzo fue completamente diferente ya que conocía el escenario y eso me brindo seguridad. Mis objetivos inmediatamente se encaminaron desde los primeros días en la escuela, siendo estos poder obtener información sobre las organizaciones establecidas en la escuela y autorizadas por el Departamento de Educación. Decidí elegir el Club de Asistentes de Biblioteca, pues sentía que era un reto para mí. Entendía que en años anteriores los estudiantes de práctica no habían trabajado con este grupo. Era un club completamente inactivo y carecía de un líder organizado, creativo y motivador. Así que, me sentí líder durante todo este proceso llevando a cabo todas las actividades planificadas desde el inicio. Culmino mi estadía como estudiante de práctica y sé que en este grupo queda mucho por hacer. Pero me voy llena de orgullo, satisfacción y emoción de haber cumplido con todo lo querido de este largo proceso.

Para finalizar, me siento completamente realizada y próximamente estaré viendo cumplido mi más grande sueño el poder graduarme con excelencia académica y aún más importante con grandes reconocimientos que pude adquirir desde que inicie en la Universidad Metropolitana.

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Experiencias, retos y éxitos en la práctica profesional de Trabajo Social Dianisa Cruz Andújar Durante el proceso de práctica supervisada he adquirido una variedad de conocimientos respecto a los roles que desarrolla un Profesional de Trabajo Social en distintas áreas de trabajo. Tuve la oportunidad de experimentar el proceso de práctica en el escenario del Departamento de la Familia (ADFAN), fortaleciendo así mis capacidades de manejar toda situación que se presente, cómo aprendiendo de lo que antes desconocía a beneficio de mi desarrollo académico y humanístico.

Durante todo este año he vivido experiencias inolvidables, ha sido emocionante, arriesgado y hasta frustrante realizar la labor social, como cuando me marchaba de “field” , ya que al entrar al hogar de cada individuo nunca se sabe que pueda pasar y a la vez lograr que las personas se expresaran con uno como profesional es algo que siempre provoca nervios. También he tenido dificultades para llegar hasta donde estoy hoy día, como por ejemplo: no tenía transportación, tenía otros cursos matriculados, era fuerte no poder estar con la familia en los momentos difíciles, esto solo, por citar algunas situaciones que complican realizar de una manera responsable el proceso de práctica. Gracias a todas esas lecciones que la vida nos pone en el camino he aprendido a ser fuerte, a luchar y a no rendirme por lo que quiero, si antes lo sabía, ahora lo entiendo; ya que merece la pena hacer sacrificios porque de estos dependen el futuro y cada día me preparo más para ser una buena persona en el mañana.

En fin enfrentarme a un ambiente nuevo e innovador ha sido para mí, una experiencia enriquecedora, ya que he modificado mi forma de pensar, he disfrutado y aprendido mediante el proceso de ejecutar una acción social. Además he descubierto cualidades positivas en mí que me ayudan a sobrellevar cada situación que se presente, como también me he identificado con cualidades negativas que me enseñan a reconocer mis debilidades y transformarlas en fortalezas positivas.

Defino mi intención en la vida con el siguiente pensamiento: “Sólo cabe progresar cuando se piensa en grande y sólo es posible avanzar cuando se mira lejos” Ortega y Gasset.

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Herramientas en línea gratuitas LiveBinder LiveBinder es una aplicación que facilita la creación de contenidos.

La facultad puede presentar materiales educativos en la sala de clases. Además se pueden crear Binders colaborativos.

EDU 2.0 Herramienta para profesores Plataforma e- learning que permite crear secciones de clases en línea con almacenamiento ilimitado.

Incluye: mensajería, chat, alojamiento web, calendario y otras herramientas muy útiles. Puede crear lecciones y publicarlas.

Pearltrees Herramienta 2.0 que le permite recopilar enlaces favoritos, organizándolos por temas. Este árbol de perlas puede ser utilizado como una herramienta en la sala de clases, accediendo enlaces en Internet en un solo lugar Entre las ventajas que ofrece se incluye que puede obtener, organizar y compartir todo aquello que le resulte interesante y educativo en Internet.

Requiere registro para comenzar a crear su árbol de perlas.

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Conocimiento EBSCO Estudiantes Libros Ocenet

Profesores Proquest Referencia Reserva Revistas

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Tecnología Tesinas Tutoriales

agracia@suagm.edu;

marosario@suagm.edu;

nilsoto@suagm.edu

Agradecemos a los colaboradores de esta edición: Prof. Nora H. Rivera Rivera; Prof. Enid Z. Medina Vázquez; Mayra Rosario Rivera, Bibliotecaria Auxiliar; Sra. Vimaris Sabater, Bibliotecaria en práctica; Prof. Juan M. Román Vega; Prof. Miguel Maldonado; Amelia Gracia Rivera, Bibliotecaria; Carmen M. Cruz Colón, Coordinadora de Servicios Integrados (Programa AHORA); Dianisa Cruz Andújar y Glendaliz Rivera Rivera, estudiantes del Programa de Ciencias Sociales (T.S.), Prof. Yecenia E. Olivieri Burgos; Sr. Osvaldo Rivera Reyes.

Universidad Metropolitana en Jayuya Centro de Recursos de Información PO Box 1527 Jayuya, PR 00664 Teléfono (787) 828-1319 Ext. 1759

Para: Estudiantes, facultad, asociados y la comunidad

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