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Revista de distribución gratuita - Año 13 - Nº 96 -Octubre 2017
Editor Responsable:
Editorial Ábrete Sésamo. Directora: Jimena Garay. Editora: Silvana Ponce. Ilustración y Diseño: María Victoria Caruso. RR PP: María Inés Hernández. Web: Lorena Pouso. Colaboradores: Lic. Lucas Malaisi, Lic María Alejandra Carrizo, Dra Sabrina Martin.
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ABRACADABRA FUE DECLARADA
De interés educativo por la H. Cámara de Diputados de la Provincia de Mendoza al recibir el Premio Pregonero 2011 por fomentar la lectura en los niños. Res. 481/11. Abracadabra también fue declarada de interés educativo por la Dirección General de Escuelas de la Provincia de Mendoza Res. 0425/09 De interés legislativo por la H. Cámara de Diputados de la Provincia de Mendoza - res. 1384/08. De interés provincial por la H. Cámara de Diputados de la Provincia de Mendoza - res. 428/12
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Mamuchaaa!!
Editorial
El Día de la Madre es, tal vez, una de las fechas más emotivas a nivel mundial. Se trata de un día para el reconocimiento, el cariño y, para los que no tienen a su madre presente, es un momento para el recuerdo. Es una jornada en la que se expresa el amor a través de un gesto, de un abrazo, de una comida para esa mujer que nos dio la vida y dedicó la suya a sus hijos.
Definir el concepto de Madre es, sin lugar a dudas, una tarea muy difícil ya que no resulta fácil poner en palabras lo que significa ese ser para alguien tan desvalido como un bebé cuando llega al mundo, o para un niño que empieza a dar sus primeros pasos, o para aquellos que se están formando. Se trata, pues, de un oficio tan caótico como maravilloso. Aunque una madre tenga un valor inconmensurable e incalculable, es cierto que la celebración de su día se ha ido transformando paulatinamente en una fecha comercial. Por supuesto que no es malo que un hijo regale a su madre algo material como una manera de expresar sus sentimientos y hay que aceptar el hecho de que recibir un obsequio es encantador, pero es primordial preservar las expresiones espirituales para quienes ocupan un lugar fundamental en los hogares. Por eso, por su rol en la sociedad, el equipo de ABRACADABRA saluda sinceramente a las madres, por cumplir con esa fundamental misión que ellas llevan a cabo con dedicación, generosidad y amor excepcionales.
Detección de trastornos del lenguaje infantil
Fonoaudiología
La infancia es una época de enorme crecimiento, ¡Qué emocionante es ser un bebé o un niño de dos años de edad ...o subir a un transporte escolar por primera vez.! Hay tanto que saber, y todos vienen al mundo como esponjas, para absorber lo que nos rodea.
T
odos somos diferentes, somos un espectro de colores con diferentes talentos, intereses y constitución física. Por lo tanto, no es ninguna sorpresa que también se desarrollan a ritmos diferentes. Algunos niños a toda velocidad, casi corriendo antes de caminar. Otros se toman su tiempo o necesitan más tiempo. El ser humano posee unas estructuras orgánicas que posibilitan su adquisición,
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pero no es sino a través de las interacciones con su medio socio-familiar y cultural como éste lo adquiere. Así, desde pequeños, percibimos el modelo sonoro (lenguaje) e intentamos reproducirlo, ajustándonos progresivamente a la forma correcta de nuestro código. El desarrollo lingüístico está íntimamente relacionado con el desarrollo intelectual, es decir, el lenguaje se enriquece con la ma-
duración intelectual y, a su vez, es básico para dicho desarrollo, ya que constituye un medio de adquisición de conocimientos. En ocasiones nos encontramos con fallas del lenguaje. La problemática que se presenta dentro del campo de los trastornos del lenguaje es amplia y variada. Son muchas las alteraciones que pueden darse, con orígenes diversos y distintos grados de severidad. La presencia de un trastorno del lenguaje en un niño lleva asociado, frecuentemente, dificultades en la interacción con su entorno, posteriormente un rendimiento escolar deficiente, aislamiento, etc. La detección precoz de cualquier alteración es fundamental y un paso previo para una intervención adecuada. Pero eso no implica alarmarse innecesariamente, viendo trastornos en procesos madurativos normales. Hemos de ser conscientes, que el niño va a ir adquiriendo y perfeccionando sus habilidades lingüísticas de forma progresiva. El conocimiento de cómo se produce el desarrollo normal del lenguaje y la observación en contextos naturales, son los elementos más útiles para detectar
problemas comunicativos o lingüísticos. Observación del desarrollo del lenguaje de 0-1 año
Comprensión - Comunicación: 1 - Cuando nos acercamos al bebé con la intención de estimularlo, éste responde: - Sonríe. - Sonríe y se mueve. - No manifiesta ningún tipo de respuesta.
- Responde en su turno con sonidos, sonrisa y movimientos variados. - No reacciona especialmente. 5 - Ante situaciones en que se le canta,
habla o juega con el/la: - El/la niño/a permanece alerta y manifiesta alguna respuesta acorde. - El/la niño/a responde gestualmente y provoca repetición. - No da respuesta ante esta situación.
2 - El/la niño/a llora de forma diferenciada: - Para satisfacer necesidades vitales. - Para reclamar presencia del adulto. - Para manifestar malestar. - Suele expresar siempre el mismo llanto.
6 - En presencia del adulto, el niño utiliza el dedo índice o bien realiza una señal gestual interpretable para: - Pedir un objeto. - Llamar la atención. - No realiza gestos con valor comunicativo.
3 - El/la niño/a comienza a emitir sonidos que reproduce de forma autoestimulatoria: - Sonidos vocálicos con entonación. - Sonidos consonánticos reduplicados. - Comenzó a emitir sonidos, pero cesó al poco tiempo.
7 - El/la niño/a ante personas conocidas
4 - Cuando el adulto se acerca al niño/a con intención de estimular éste/a: - Aporta su repertorio de sonidos en la situación de estimulación.
del entorno, así como con objetos de uso común: - Expresa verbalmente dichos términos aunque con errores. - Se le inicia en la expresión de una palabra y él intenta completarla. - No hace nada.
cia (padres, abuelos, hermanos, señorita...): - Responde de forma diferenciada mostrando claramente apego hacia ellos. - Busca la presencia sin mostrar actitud de protección clara. - Se muestra indiferente. 9 - Diferencia tonos de voz y regula su conducta: - Siempre. - En situaciones extremas. - Nunca. 10 - Hacia los 12 meses el/la niño/a expresa intención comunicativa: - Señalando, con mirada compartida, vocalizando - Sólo señala su intención de compartir. - No expresa intencionalidad.
Lic. M. Alejandra Carrizo Fonoaudióloga, Mat. 711 Postgrado en Lenguaje Infantil
8 - El/la niño/a ante personas de referen-
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Ay mi oído! OTITIS MEDIA
A menudo, después de un catarro, los chiquitos pueden experimentar un fuerte dolor en sus oídos. En esta nota te mostramos las particularidades de cada caso y cómo tratarlos.
Es una inflamación del oído medio (espacio detrás del tímpano) muy frecuente durante la infancia, principalmente en los niños menores de 3 años de edad que van a la guardería y que acumulan mucosidad a consecuencia de un catarro. La infección del oído medio produce un acumulo de pus y fluídos que presiona sobre el tímpano ocasionando dolor y pérdida de audición. Ocurre sobre todo en los meses fríos, es muy dolorosa y en casos muy severos, puede provocar una pérdida de la capacidad auditiva, por lo que se hace necesario un diagnóstico y tratamiento lo antes posible. La otitis media aguda
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El líquido acumulado en el oído medio se infecta. Se produce inflamación de la membrana timpánica que hace presión sobre el tímpano, reduciendo su capacidad vibrato-
ria. Generalmente hay dolor e inflamación. La otitis media con derrame
Es cuando la infección se ha resuelto pero todavía hay líquido en el oído medio que debe reabsorberse. El aire exterior empuja la membrana del tímpano retrayéndola hacia adentro impidiendo así que el tímpano pueda vibrar, lo que reduce la audición sin producir dolor. Signos y síntomas:
El dolor intenso de oído es el síntoma principal y con frecuencia nocturno. Es causado por los cambios que experimenta la presión en la parte interna del oído del niño. Tragar, masticar o sonarse la nariz, pueden empeorar el dolor. También pueden presentarse fiebre (no siempre presente y más habitual en los más pequeños), “zumbidos” en los oídos. El niño suele llorar e inquietarse
Sana, sana
más de lo normal. Llora especialmente en mitad del sueño y al succionar. Además oye menos por ese oído y esta situación puede persistir varias semanas. ¿Cómo prevenirla?
A continuación vamos a mencionar lo que usted puede hacer para disminuir el riesgo de que su niño contraiga una infección en el oído. Si bien hay que tener presente, y esto es “inevitable”, que existe una predisposición personal en ciertos niños a padecer otitis, su hijo está menos proclive a contraer una infección en el oído cuando es alimentado con leche materna. - Déle el pecho, es lo mejor. - No le dé el biberón al niño mientras se encuentre acostado. - Aléjelo de las personas que fuman. - Ayúdele a tener una buena higiene nasal:
sonarse con frecuencia y suavidad, si se tiene mucosidad. ¿Cómo se trata?
Nunca administre antibióticos a su hijo por su cuenta. El paracetamol o el ibuprofeno disminuyen el dolor de oídos y la fiebre. Coloque sobre el oído un paño templadito, calentado con una plancha, también puede ayudar a aliviar el dolor. No administre gotas óticas sin indicación expresa de su pediatra. Recuerde que una vez comenzado el tratamiento antibiótico, la fiebre, si existiera, y el dolor pueden persistir entre uno y tres días. Si después de este tiempo no cediesen las molestias o el estado general no mejorase, sería entonces conveniente volver a consultar con su médico.
OTITIS EXTERNA
Es la inflamación de la piel de la entrada del oído (conducto auditivo externo). Es muy frecuente en los niños, sobre todo en verano (se conoce también como otitis del nadador u otitis de las piscinas) y es un motivo común de consulta por dolor de oídos. ¿Cómo se produce?
La otitis externa se debe a la acción de un
microorganismo que altera los mecanismos de defensa del oído externo, que son, principalmente, la integridad de la piel, el pH ácido de la misma y el cerumen. El calor y el exceso de humedad favorecen la alteración y el reblandecimiento del cerumen y de la piel del conducto auditivo externo (CAE), lo que, unido a los microtraumatismos, como los producidos por el rascado, facilitan el crecimiento de los microorganismos mencionados y la inflamación de la piel. ¿Qué síntomas provoca?
El picor es el síntoma inicial y hace que el niño se rasque, esto puede producir heridas que, a veces, se infectan. Luego aparece el dolor, a menudo intenso y con sensación de latido, que aumenta al presionar delante del orificio del CAE y al manipular la oreja, masticar, hablar o reír. Es raro que el niño tenga fiebre o esté muy afectado, salvo por el dolor.
flamatorios. Si se introduce algún líquido en el CAE ha de tenerse la precaución de calentarlo un poco (templarlo) antes de meterlo en el conducto, pues de lo contrario se pueden producir mareos.
Dra. Sabrina Martin Médica pediatra MP 9131
¿Puede complicarse?
Las complicaciones son raras en los niños. En algunas ocasiones, puede detectarse inflamación de los ganglios cercanos y, excepcionalmente, se han visto casos de vértigo. Deje que sea el pediatra el que prescriba el tratamiento más adecuado para el niño en cada caso concreto.
¿Cómo se trata?
Lo principal es aliviar el dolor con medicamentos analgésicos (paracetamol, ibuprofeno, etc.) y puede ayudar el calor seco. A veces, habrá que tratar la infección con gotas que contienen antibióticos y antiin-
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s o p j e a s n ra o C r a e t v i enfe
rme s e dad
El papel que ha asumido la mujer en la sociedad en los últimos años, donde se ha diversificado su actividad, le ha impuesto numerosas exigencias para adecuarse al ritmo precipitado de la vida actual, lo que suele reflejarse en su salud física y mental.
Espacio Mujer 8
C
ontadora, artista, ejecutiva, maestra, ama de casa, doctora o estudiante. No importa en qué se desempeñe, la mujer ha conquistado un trascendental espacio en la sociedad, pero también ha adquirido nuevos hábitos que repercuten en su salud. Las presiones laborales, exigencias en horarios y el estrés que se vive cotidianamente, así como la necesidad de obtener reconocimiento en el trabajo que realiza, influyen también en la salud mental y emocional de las féminas. Lo que hace algunas décadas era hecho excepcional, ahora es una realidad gratamente consolidada. Con base en la eficiencia, la dedicación, el esfuerzo y responsabilidad, el género femenino ha mostrado su capacidad para desenvolverse con éxito en los ámbitos
profesionales más diversos y a la vez sigue ocupando un papel fundamental en la organización del hogar. Las mujeres de hoy trabajan, ganan un sueldo y desean contar con las mismas oportunidades que los hombres. Además del intenso ritmo laboral al que se someten, también deben dedicar gran parte de su tiempo a atender su vida en pareja y educar a sus hijos. “En el afán que tenemos las mujeres de cumplir todos los roles que nos hemos auto adjudicado -ser hijas, madres, esposas, amigas y profesionalesdescuidamos nuestra salud y a sabiendas nos exponemos a patologías severas”, aseguró la doctora Ramona Jaliff, perteneciente a la Dirección de la Salud del Gobierno de la Ciudad de Mendoza. Llevar a los chicos al colegio, a sus actividades deportivas, ayudarlos hacer las tareas, asistir a reuniones de la escuela, mantener en orden la casa, hacer la comida y cumplir con los compromisos laborales, es parte de la rutina diaria de las mujeres multifacéticas de hoy.
Por atender todas estas demandas de la familia relegamos nuestra salud y nuestras necesidades. La mayoría de las mujeres no dedica dos horas, dos veces al año en ir al médico; de esta manera nos estamos exponiendo a lesiones biológicas que pueden poner en riesgo nuestro cuerpo y en consecuencia a nuestros afectos, enfatizó Jaliff. “Amar a nuestra familia también implica cuidar nuestra salud para poder estar bien y cuidarlos a ellos, y a la vez dar el ejemplo”. Entre los problemas de salud más graves se encuentra el cáncer de mama (principal causa de muerte de la mujer), y en segundo lugar el cáncer de cuello de útero. Asimismo, los procesos de índole inflamatorios y las infecciones son problemáticas muy frecuentes. Por eso es fundamental la realización de controles anuales de Colposcopia y Papanicolau a partir de los seis meses de haber iniciado vida sexual y la ejecución de mamografías a partir de lo 40 años, destacó Jaliff. Cuidados diarios
Alimentación saludable: consuma frutas, verduras, cereales, fibras, legumbres, huevos y productos lácteos descremados.
Incluya carnes rojas y blancas con poca grasa y digiera comidas bajas en grasas saturadas, grasas trans, colesterol, sal (sodio) y azúcares adicionales.
entretenimiento que le permita realizarse fuera de sus obligaciones, como tomar clases de pintura, fotografía o ir al cine. Prevención de enfermedades
Manténgase físicamente activa: efectuar una rutina de ejercicio (caminatas, bailar, trotar, nadar, andar en bicicleta, etc.) durante 30 minutos al día. Ayuda a su sistema circulatorio y controla el estrés. No fume: Fumar es uno de los factores más importantes de riesgo cardiovascular y osteoporosis. Es un hábito tóxico que hay que eliminar a toda costa. Tome alcohol con moderación: no tome más de un trago diario. Si se consume sólo el fin de semana mejor aún. Sexualidad satisfactoria: y buena relación con la pareja es un importante factor para sentirnos plenas y optimistas. Pasatiempo o hobby: desde el punto de vista emocional, la mujer debe crear mejores condiciones para su bienestar psicológico buscando alguna actividad o
Visitar periódicamente al ginecólogo (por lo menos cada seis meses) a partir de la adolescencia y del momento en que ha iniciado su vida sexual. Aprender la técnica de autoexploración de mama y realizarla cada mes, luego de bañarse. Realizarse cada año examen de Papanicolaou (análisis en microscopio de células del cuello uterino). Es indispensable cuando se lleva vida sexual activa. Si tiene sobrepeso es conveniente asistir a nutricionista para determinar el régimen alimenticio acorde a sus necesidades, en vez de someterse a dietas rigurosas. Consumir alimentos ricos en calcio durante toda la vida (Vitamina D), pero principalmente desde los 28 ó 30 años de edad. Después de la menopausia es recomendable evaluar los niveles de estrógenos, hacer prueba de densidad de los huesos y determinar la necesidad de emplear algún suplemento de calcio.
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r e i e n e c e hes e e B
Los berrinches son comunes de 1 a 3 o 4 aĂąos, cuando todavĂa no aprendieron a tolerar las frustraciones ni disponen de mĂĄs recursos expresivos, como es verbalizar lo que sienten. Luego, en general, tienden a disminuir porque aprenden a esperar y manejar los intensos estados afectivos que caracterizan al berrinche.
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Mimos
para el alma
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os berrinches son más que una simple emoción. Se trata de una conducta que tiene como origen una frustración –experiencia desagradable de no poder lograr algo en el momento deseado-, que posee siempre una fuerte carga emocional de una o más emociones –por ejemplo enojo, disgusto, ansiedad, indignación, miedo, vergüenzay se manifiesta en un comportamiento caracterizado por llanto o lloriqueo, gritos, pataletas, negaciones a cooperar o a guardar silencio o asentir, romper cosas, insultos, arrojarse al suelo, dar golpes y agredir–a otros como en casos más graves a sí mismos-. No cabe duda de que el común deno-
minador de la palabra berrinche es que en cualquiera de sus acepciones, sigue siendo desagradable de experimentar. Los berrinches son comunes de 1 a 3 o 4 años, cuando todavía no aprendieron a tolerar las frustraciones ni disponen de más recursos expresivos, como es verbalizar lo que sienten. Luego, en general, tienden a disminuir porque aprenden a esperar y manejar los intensos estados afectivos que caracterizan al berrinche. De este modo, al manejar las emociones, disponiendo de más habilidades emocionales –autoconciencia, autorregulación, tolerancia a la frustración, empatía, etc.-, el berrinche casi llega a desaparecer. Digo
casi, porque no podemos pretender que desaparezca del todo, pues el niño es un ser humano que ante ciertas circunstancias necesita descargar lo que siente, y esto es absolutamente normal y necesario. Pero hay ocasiones en las que las rabietas ya no son auténticas expresiones del desagrado, sino que son auténticas manipulaciones aprendidas. Por ello, para tener un criterio podemos decir que con un motivo claro, un máximo de 4 rabietas efímeras por día pueden ser consideradas normales. Sin embargo, podemos hacer algo para que sean excepcionales.
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Mimos
para el alma En primer lugar es importante saber que el berrinche invariablemente se da en presencia de alguien que lo ve y oye, es decir, siempre va dirigido a alguien. Otros factores a considerar son: por un lado, debido a mayores exigencias y presiones laborales y/o económicas los padres están algo más estresados, con lo cual tienen menos energías para mantenerse firme ante un berrinche como también están más proclives a considerar cualquier desagrado del niño como berrinche. Por otro lado, la tecnología –video juegos, internet, TV, etc.- y nuevos hábitos sociales, hacen que los tiempos sean cada vez más cortos y crueles, no dando la oportunidad a que, tanto niños y adultos, aprendamos a esperar. Además, la creencia errónea de algunos adultos de que “satisfacer todas las necesidades en el niño, es darles amor” no deja lugar a que incorporen el tan necesario límite.
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Al berrinche cuasi permanente –capricho y manipulaciones- le precede una larga historia de un tercero –papá, mamá, abu, etc.- que reforzó este comportamiento prestándole demasiada atención, sólo mirándolo, aunque sea para retarlo cuando tenía una rabieta, o tratando de que no aparezcan, satisfaciendo inmediatamente la necesidad –sobreprotección- o bien cediendo por cansancio; por culpas –de no compartir tiempo con ellos u otras razones- o por vergüenza, cuando la familia está en lugares públicos. De este modo, el niño aprendió muy bien cuál es el comportamiento/llave que abre las puertas a lo que desea. Luego de un tiempo en esta nueva interacción en la que no se le refuerza el berrinche dándole toda la atención –sea reprendiendo o explicándole una y otra vez por qué no debe hacer algo-, el niño, que no tiene un pelo de tonto, pues aprendió a manipular a todo su ambiente, a medida crece y tiene más recursos expresivos, comprenderá que le es con-
veniente expresar sus emociones adecuadamente. Para que esto ocurra, además, se deben poner buenos límites. Algunas pautas a tener en cuenta:
– Límites claros, firmes y con paciencia. – Discernir entre manipulaciones y disgusto auténtico. – Contener el dolor auténtico. – Cuando pida algo lloriqueando, no satisfacer la demanda. No ser parte de sus manipulaciones. – Ser constantes. – No dar mensajes dudosos o dobles. – Evitar intentar explicarle o razonar en el momento en que está en un arranque de ira, esperar a que se calme para hacerlo. – Evitar el golpe o gritarles, esto sólo empeora el cuadro.
– Evitar consolarlo inmediatamente después de que hizo una rabieta porque no cediste o cedieron en algo que el niño quería. – Mantené la calma, pues no podrá calmarse si se lo exigimos a los gritos. Para resumir, se trata de tener un trato displicente ante los berrinches manipulativos, pero muy considerado de sus
aspectos positivos como de su dolor auténtico por un tiempo; digamos que de por vida.
Lic. Lucas Malaisi Psicólogo – autor del libro “Cómo ayudar a los niños de hoy. Educación Emocional”. www.educacionemocional.ws
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adivina
adivinador
Lecturas
Nunca podrás alcanzarme Aunque corras tras de mi Y aunque quieras separarte Siempre iré junto a ti. La Sombra Salgo de la sala Voy a la cocina Juntando la tierra De toda vecina.
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La escoba
Soy fresca para beber; Me gusta cantar, Caer y mojar; Pero sobre todo Me gusta lavar.
Una señorita Muy aseñorada Con gorrito verde Y blusa colorada.
La Frutilla
El agua
Blanca como el algodón Por el cielo va pasando Liviana como una pluma, El viento la va empujando. La nube
Forman parte de tu cuerpo Y los puedes arreglar Pero, por más que lo intentes, Jamás los podrás contar. Los cabellos
Cae de un edificio Y nada se hace, Cae en el río Y se deshace.
Tito tito capotito sube al cielo y pega un grito. El cohete El papel
Una cajita chiquita, blanca como la cal: todos la saben abrir, nadie la sabe cerrar. El huevo
Sube y baja y no está en la plaza. El ascensor
Gigante viejo y robusto, Con orejas que apantallan, Si se esconde en un arbusto, Ninguna duda: ¡lo hallan! El elefante www.7calderosmagicos.com.ar
¿Cuál es el pez que usa corbata?
El pescuezo
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