Potentialer
3D SNIT - STUE Multisal Indretningseksempel incl. belysning
Myndighedsforhold
Læringspotentiale ’Uanset elevens læringspræferencer vil der være stort udbytte for alle at hente i koblingen mellem teori og praksis og i at omsætte det abstrakte til noget konkret. Der er derfor brug for alsidige læringsrum og faciliteter, som kan imødekomme undervisningens behov både på skolen og i det nye læringshus. De alsidige krav vil komme til udtryk og forsøges imødekommet i en unik arkitektonisk ramme.’ (fra Klostermarksskolens pædagogiske principper STEM)
Direkte i tråd med Klostermarkskolens værdier og pædagogiske principper ser vi byggeriet have mulighed for et meget spæn-
| NY UNDERVISNINGSBYGNING |
dende læringspotentiale inden for bla naturfag, matematik og de kreative fag. Vi foreslå at eleverne får en mulighed for indsigt i byggeriets faser. Det kunne være: • i projekteringsfasen hvor 3D bygningsmodellen (BIM) sammen med Virtual Reality kunne give en særlig indsigt i at bygge og planlægge • selve byggearbejdet,- hvordan og af hvad? • genanvendelse af materialer,- cirkulær økonomi og bæredygtighed
Hele dette læringsunivers kunne foregå ved byggepladsbesøg, rundvisninger og opgaver omkring byggeforhold.
Børn er ubestrideligt naturlige videnskabsfolk med en medfødt nysgerrighed og skabertrang, der udfolder sig naturligt i leg. Vi vil skabe rum, hvor de kan lege, eksperimentere, fejle, glædes og begejstres og gøre STEM til deres egen.
Det foreslåede projekt har et højt arkitektonisk ambitionsniveau, der er helt i tråd med myndighedernes ønsker. Projektet overholder desuden lokalplanens krav om byggelinier, forskydninger, maksimale højder etc. Landskabsarkitektonisk bearbejdes projektet således at der bliver plads til de ønskede trægrupper mod Annebergvej. Vi er således overbevist om, at myndighederne vil tage vel imod projektet, og har derfor ikke kontaktet en evt byggesagsbehandler.
| KONKURRENCE MAPPE |
KLOSTERMARKSSKOLEN
| 37
