Tema 5: Nuevas herramientas para los maestros y educadores en el proceso de enseñanza-aprendizaje

Tema 5.

Nuevas herramientas para los maestros y educadores en el proceso de e-a .

Curso: Las tecnologías de la información y la comunicación para una educación del siglo XXI.

Tema 5.

Nuevas herramientas para los maestros y educadores en el proceso de e-a.

Págs 5.1- J-click

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5.2.- Hot potatoes

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5.3.- Power point

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Bibliografía Autoevaluación

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Curso: Las tecnologías de la información y la comunicación para una educación del siglo XXI.

Introducción.

Con las nuevas tecnologías en la educación se trata de dar una respuesta adaptativa dentro de la escuela a las demandas exigidas por la industria. Durante mucho tiempo ha imperado en la educación, los libros de texto como herramienta que garantizaba y homogeneizaba los contenidos curriculares. En la actualidad, el profesor cuenta con muchos recursos tecnológicos, que van desde las tecnologías audiovisuales hasta recursos telemáticos.

Es importante hacer frente a los diferentes cambios que consecuentemente se producen dentro de la enseñanza con el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. El alumno se establece como pieza clave, pues una de las finalidades es el aprendizaje autónomo, que sea el alumno/a quien alcance los objetivos propuestos.

Las nuevas tecnologías ofrecen muchas posibilidades a la formación: -

Ampliación a la oferta formativa.

Creación de entornos flexibles para el aprendizaje.

Eliminación de las barreras espacio – temporales entre el profesor y los alumnos.

Incremento de las modalidades educativas.

Potenciación de los escenarios y entornos interactivos.

Favorecer tanto el aprendizaje independiente y el autoaprendizaje como el colaborativo en grupo.

Romper los clásicos escenarios formativos.

Ofrecer nuevas posibilidades para la orientación y la tutorización en los alumnos/as.

Y por último, facilitar la educación permanente.

Un recurso muy significativo dentro del proceso de enseñanza es la comunicación, el profesor debe utilizar todos los medios posibles necesarios para lograr que los alumnos adquieran todos los conocimientos que se quieren transmitir en sus explicaciones, con la finalidad de ser una enseñanza significativa.

Para transmitir contenidos y conocimientos dentro del ámbito educativo, en los últimos tiempos, se nos han brindado una serie de recursos expuestos a continuación.

5.1. Programa JCLIC JClic es un conjunto de aplicaciones de software que sirven para realizar diversos tipos de actividades educativas multimedia: puzzles, asociaciones, ejercicios de texto, crucigramas, sopas de letras, etc.

Además se caracteriza por ser un instrumento que facilita al profesor la elaboración de aplicaciones didácticas e interactivas para trabajar aspectos procedimentales de prácticamente todas las áreas del currículum. La fácil elaboración de estas actividades, así como su difusión en la web, responde a las necesidades que plantea la educación en los últimos años.

El programa principal de JClic permite ver y ejecutar las actividades desde el disco duro (o desde la red) sin necesidad de estar conectados a Internet.

Utiliza un formato homogéneo para presentar las actividades en el que se diferencian diversas zonas: -

La ventana principal agrupa todos los elementos. Puede tener distintos colores, texturas o imágenes de fondo.

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La ventana de juego es la zona en la que se desarrolla la actividad. Muestra los contenidos de los paneles. Puede contener uno o dos paneles según el tipo de actividad, y éstos pueden estar situados en cualquier lugar de la ventana principal.

La caja de mensajes acostumbra a aparecer en la parte inferior de la pantalla. Las actividades pueden tener tres tipos de mensajes: un mensaje inicial, que se muestra al inicio, un mensaje final, que aparece únicamente al resolver la actividad, y un mensaje de error, que únicamente puede llegar a aparecer en las actividades que tengan limitados el tiempo o el número máximo de intentos. Estos mensajes pueden contener texto, imágenes, sonido, animaciones o una combinación de estos recursos.

Los botones permiten acceder a diversas funciones: volver a la actividad anterior o pasar a la siguiente, repetir la actividad, pedir ayuda para solucionarla, acceder a información adicional o ver los informes de usuario. Los botones pueden tener aspectos diferentes y estar situados en un lugar distinto en función de la piel (o entorno visual) que esté utilizando JClic.

Este programa es una característica útil tanto para los profesores como para los alumnos. Los profesores tienen la posibilidad de crear ejercicios para impartir sus clases en cualquier asignatura curricular, también tiene la opción por la que pueden utilizarlo los alumnos/as (por la facilidad de su manejo), creando sus propias actividades. Por ejemplo._ Se pueden crear crucigramas, sopas de letras, presentar actividades con textos en clases de matemáticas se pueden crear actividades con números, etc. . JClic permite realizar siete tipos básicos de actividades: • Las asociaciones pretenden que el usuario descubra las relaciones existentes entre dos conjuntos de información.

• Los juegos de memoria en los que hay que ir descubriendo parejas de elementos iguales o relacionados entre ellos, que se encuentran escondidos.

• Las actividades de exploración, identificación e información, que parten de un único conjunto de información.

• Los puzzles, que plantean la reconstrucción de una información que se presenta inicialmente desordenada. Esta información puede ser gráfica, textual, sonora .. o combinar aspectos gráficos y auditivos al mismo tiempo.

• Las actividades de respuesta escrita que se resuelven escribiendo un texto (una sola palabra o frases más o menos complejas).

• Las actividades de texto, que plantean ejercicios basados siempre en las palabras, frases, letras y párrafos de un texto que hay que completar, entender, corregir u ordenar. Los textos pueden contener también imágenes y ventanas con contenido activo.

• Las sopas de letras y los crucigramas son variantes interactivas de los conocidos pasatiempos de palabras escondidas.

5.2. Hot potatoes.

El hot potatoes o patatas calientes es un conjunto de herramientas para elaborar contenidos digitales, creado en la universidad de Victoria (Canadá). Estas herramientas permiten crear ejercicios interactivos de tipo página Web y de diferentes modalidades. Se pueden crear ejercicios en cualquier idioma. No es necesario saber nada de creación de páginas webs, html, javascript,… Todo lo que se necesita es introducir los datos: texto, preguntas, respuestas… y los programas crearán automáticamente las páginas web. Además, los programas están diseñados para que se puedan personalizar casi todas las características de las páginas.

El programa hot potatoes, es un programa que está destinado a desarrollar competencias dentro de la autoformación, se caracteriza por ser un elemento eminentemente práctico y por ser una herramienta útil para los profesores en su proceso de enseñanzaaprendizaje.

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¿Qué se puede hacer con este programa?

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Se puede elaborar ejercicios muy sencillos para posteriormente desarrollarlos dentro de las aulas.

Estos ejercicios pueden colgarse en la red, por ser HTML.

Hot potatoes, consta de 5 aplicaciones diferentes. Herramientas para crear actividades individuales, dichas herramientas son las siguientes: -

JCroos: ejercicios de crucigramas. Sirve para elaborar crucigramas. Aquí se pueden crear ejercicios de crucigramas orientados principalmente al aprendizaje de vocabulario dentro del proceso de enseñanza- aprendizaje. Los crucigramas pueden tener unas dimensiones máximas de 20 x 20 casillas y también aquí el usuario podrá solicitar ayuda si lo desea y se le facilitará de letra en letra. Con este programa crearemos crucigramas. Necesitamos una serie de palabras y sus definiciones. Los profesores podrán insertar las palabras o dejar que el programa las distribuya automáticamente.

Se aconseja tener en cuenta que este programa tiene ventajas tales como su facilidad de uso, su posibilidad de publicar en internet las actividades para compartirlas con la comunidad educativa y su integración con elementos multimedia. Sin embargo, es importante saber que no obedece a una concepción constructivista del aprendizaje, sino que siguen los preceptos del conductismo al basarse en los refuerzos positivos y negativos y al presentar actividades impidiendo la toma de iniciativa de los alumnos y alumnas. Son actividades que no dan opción a la iniciativa personal, sino que hay un itinerario o pantallas prefijadas, a seguir sin más posibilidades que abandonar o avanzar la aplicación.

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JCloze: los ejercicios de rellenar huecos son aquellos en los que se plantea un enuciado, un texto o una palabra con espacios que hay que rellenar o completar.

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JMix: los ejercicios de ordenamiento de elementos consistentes en colocar correctamente partes en un todo: a. Letras en una palabra. b. Palabras u otros elementos en una frase o contexto. c. Frases en un texto.

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JQuiz: los ejercicios de respuestas multiples son aquellos en los que se plantea el enunciado de una pregunta y se presentan diversas opciones de las solamente una de ellas es la respuesta correcta.

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JMatch: los ejercicios de emparejamientos o asociaciones son aquellos en los que hay que relacionar dos grupos de contenidos (textos, imágenes, etc.).

5.3.- Power point El power point es una herramienta de office que nos permite realizar muchas funciones dentro del ámbito de la educación. Este programa nos permite realizar diapositivas, incluso con animación de objetos y también podemos controlar la duración de las diapositivas. Se pueden crear pantallas que pueden combinar textos y fondos.

Este programa te ofrece la posibilidad de crear una diapositiva nueva dirigiéndonos al menú y pulsando el botón insertar y seleccionar la opción diapositiva nueva una vez hecho esto

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se muestra una ventana en la que se debe elegir, como ya se ha hecho al principio, el diseño que más se ajuste al tipo de diapositiva con la que se va a trabajar.

Una vez que ya hemos puesto la opción de diapositiva nueva, dentro de la misma podemos elegir el fondo, además también se puede elegir el tipo de texto y la forma que queramos plasmar en el texto, dibujos, etc. Nos da la opción de poder buscar las imágenes de internet y pegarlas en la diapositiva. Una de las cosas a tener en cuenta, en la confección de diapositivas es el contraste entre las letras y el fondo, la diferencia de colores debe ser latente para conseguir un mejor visionado del texto y de las imágenes que queremos transmitir.

Dentro de la educación y la función del profesorado, el power point da muchas posibilidades, ya que es importante para: Confeccionar textos sobre un tema que queremos exponer Hacer actividades de comprensión oral, etc.

PLATAFORMAS EDUCATIVAS Cuando se “bucea” por internet nos encontramos una serie de programas informáticos instalados en un servidor cuya función es la de facilitar al profesorado la creación, gestión y distribución de cursos a través de internet.

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Integrated Learning System (ILS) – Sistema integrado de aprendizaje Managed Learning Enviroment (MLE) – Ambiente controlado de aprendizaje.

Virtual Learning Environment (VLE) – Entono virtual de aprendizaje Course Management System (CMS) – Sistema de gestión de cursos.

Learning Management System (LMS) – Sistema de gestión de aprendizaje.

Learning Support System (LSS)- Sistema de soporte aprendizaje.

Learning Plataform (LP) – Plataforma de aprendizaje

Los elementos básicos y características que deben tener una plataforma para cumplir las funciones que se espera de ella, deben ser: -

Herramientas para la distribución de contenidos.

Herramientas de comunicación y colaboración síncronas y asíncronas.

Herramientas de seguimiento y evaluación.

Herramientas de administración y asignación de permisos Herramientas complementarias.

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Bibliografía. www.cnice.meed.es http://www.educa.madrid.org http://www.educarex.es http://educared.net http://www.profes.net http://www.santillana.es http://www. maestroteca.com http://maestroteca.com http://www.educaweb.com http://www.educateka.com http://www.quadernsdigitals.net http://www.juntadeandalucia.es/averroes/jclic/ http://hotpot.uvic.ca/index.php

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Autoevaluación.

1.- Jclic, hot potatoes y power point suponen nuevas herramientas en el proceso de e-a: a. Verdadero b. Falso 2.- Las nuevas tecnologías ofrecen muchas posibilidades a la formación como por ejemplo: a. Ampliación a la oferta formativa. b. Creación de entornos flexibles para el aprendizaje. c. Ambas son correctas 3.- JClic es un conjunto de aplicaciones de software que sirven para realizar diversos tipos de actividades educativas multimedia a. Verdadero b. Falso 4.- Jclic se caracteriza por: a. ser un instrumento que facilita al profesor la elaboración de aplicaciones didácticas e interactivas b. ser un instrumento altamente complejo c. Ninguna de las anteriores es correcta 5.- El hot potatoes o patatas calientes es un conjunto de herramientas para: a. conocer recetas nutricionales b. elaborar contenidos digitales c. elaborar evaluaciones online 6.- Power point permite: a. Realizar presentaciones mediante diapositivas b. Realizar páginas web c. Es un instrumento para realizar programas de radio didácticos 7.- Learning Management System es un ejemplo de: a. plataforma educativa b. proyecto tic en educación c. ambas son correctas 8.- Managed Learning Enviroment es un: a. Ambiente controlado de aprendizaje b. plataforma educativa c. ambas son correctas 9.- CNICE: CENTRO NACIONAL DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN depende de: a. ministerio de educación b. ministerio de sanidad c. ministerio de industria

10.-Un ejemplo de portal educativo es: a. Educaweb b. Educateka c. Ambas son correctas

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