No. 267
Marzo de 2016
Asociación de Profesores de la Universidad de Antioquia
Junta Directiva Jaime Rafael Nieto López Presidente José William Cornejo Ochoa Vicepresidente Jorge Aristizábal Ossa Secretario José Joaquín García García Tesorero Marco Antonio Vélez Vélez María Cecilia Plested Álvarez Lucía Stella Tamayo Acevedo Carlos Arturo Morales Vallecilla Efraín Manuel Oviedo Regino Rafael Darío Aguilar Aguilar Luis Javier Castro Naranjo Edwin García Quintero Ángela María Chaverra Brand Juan Esteban Pérez Montes Vocales
Nota aclaratoria Profesor (a), La Asociación de Profesores le manifiesta a los usuarios del Programa de Salud, que en la constancia de inscripción de los profesores Rubiela Arboleda y Luis Javier Castro se avalaron como plancha #3, sin embargo, en el portal universitario se encuentran habilitados como PLANCHA Nro. 2, así pues, manifestamos nuestra protesta por el manejo acomodado de las votaciones que genera ambigüedad al momento de votar. Les reiteramos, nuestro deseo de acompañar a la PLANCHA Nro. 2 para que sean los representantes de los afiliados vinculados laboralmente activos a la Junta Administradora del Programa de Salud.
Asesoría jurídica para Asociados Dr. Juan Guillermo Uribe Martes y Jueves 1 pm a 4 pm en Asoprudea La atención se ofrece para casos por la vía gubernativa.
Aspectos relacionados con el desempeño docente, académico y laboral en la Universidad de Antioquia.
La defensa de la universidad pública: nuestra razón de ser
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CO-RESPONDENCIA Comunicado a la opinión pública La derogatoria del 480 ¿Una lección aprendida? La Junta Directiva de la Asociación de Profesores de la Universidad de Antioquia, a tono con las decisiones de la Asamblea General de Profesores, celebra la decisión del Consejo Académico de derogar definitivamente el Acuerdo Académico 480 que autorizaba cambiar la modalidad del examen de admisión para los aspirantes a la Universidad. Esta decisión se produce luego de conocerse los resultados adversos derivados de los estudios presentados por las comisiones de expertos de la rectoría y la Asamblea General de Profesores en relación con las supuestas bondades que traería el nuevo examen de admisión en términos de deserción, vocacionalidad, calidad y no discriminación social de ingreso. Con esta decisión, por supuesto, ganan los universitarios y gana la Universidad. La movilización de la crítica argumentada (la movilización de las palabras) liderada por estudiantes y profesores logró imponerse sobre decisiones inconsultas y autoritarias de quien, en nombre de la “ciencia”, se cree “poseedor exclusivo y excluyente de la verdad”. Los universitarios dieron una lección de democracia, de responsabilidad académica y de respeto a la Universidad. Son ellos realmente los protagonistas y artífices de esta decisión que deroga el Acuerdo Académico 480. El Consejo Académico, tras las recomendaciones de algunos consejos de facultad, hizo bien en atender las conclusiones de los expertos, muchas de ellas anticipadas por estudiantes y profesores. De esta manera se cierra un ciclo de crisis y
perturbaciones en la Universidad generadas por el Acuerdo Académico 480, que pudieron evitarse a tiempo si las directivas universitarias hubieran asumido una actitud más dialogante, participativa y menos arrogante. Acogemos y celebramos el llamado que hace el Consejo Académico de participar en la discusión de una política de admisión de la Universidad. Para el profesorado, aún quedan asuntos pendientes. No sólo la compensación salarial para los profesores vinculados a partir del 1 de enero de 2004, el reconocimiento a las incapacidades después del tercer día, la suerte del Programa de Salud y la IPS Universitaria; también quedan asuntos estratégicos como el debate acerca de la reforma a la normatividad universitaria, el nuevo Plan de Desarrollo de la Universidad 20172026, y un asunto más de fondo: gobierno y democracia universitaria. Estos puntos requieren por supuesto un mayor nivel de reflexión, de compromiso y participación del profesorado. Pero sobre todo, requieren un cambio inteligente de actitud por parte de las directivas universitarias. La clave en este cambio de actitud puede hallarse en las lecciones por aprender. Una de ellas radica en no desconocer o en no subestimar la crítica y los reclamos de los universitarios, escuchar más es una forma de sintonizarse con ellos, de expresarlos genuinamente y comprometerse con su voluntad; y desde luego, no confundir informar o socializar con partici-
par. Otra lección consiste en no suponer que la institucionalidad preexiste a los procesos, sino que ella es lo que es gracias a su capacidad para mediar, encauzar y darle forma a dichos procesos; la institucionalidad no es un bloque de concreto o una simple bola de billar, ya hecha y herméticamente cerrada, la institucionalidad es más bien esponja, por su capacidad para absorber y producir nuevos procesos, por su capacidad para transformarse según la dinámica y lógica de los mismos, y no imaginar que éstos buscan necesariamente destruirla. Hay que deshacerse definitivamente de una actitud refractaria frente a la crítica, y en consecuencia deshacerse de cierto espíritu de cruzada que se complace en demeritar al adversario, estigmatizarle y destruir su capital simbólico. Ser plural como el universo no es una frase para mostrar sino una actitud para asumir. Ni la Junta Directiva, ni la Asociación de Profesores, ni la Asamblea General de Profesores buscan la revocatoria del mandato del Rector Mauricio Alviar, lo que buscan es ser escuchados, ser reconocidos como universitarios y ser atendidos en sus reclamos y propuestas y del Rector que asuma el liderazgo que le corresponde. Desde el mismo lugar de enunciación se dice que el profesorado es reticente a los cambios o se volvió “pesetero”. Ni lo uno ni lo otro. Es elemental: los profesores no creen que el cambio per se sea bondadoso, Continúa en la página siguiente
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por consiguiente siempre estimamos conveniente discernir cuál va en la dirección de favorecer la afirmación de su dignidad como universitarios y como ciudadanos y cuál no, cuál va en la dirección de defender y afirmar la vigencia de la universidad pública como un bien común, cultural y científico, y cuál no. Algo similar decimos en relación con las reivindicaciones salariales o laborales o prestacionales (“peseteras”): son parte de la afirmación de su dignidad como sujeto cultural y científico (los profesores por más abstracto que predi-
quen no son cuerpos sagrados); estas reivindicaciones son condición necesaria y parte constitutiva de la defensa de la universidad pública. No hay educación de calidad en condiciones salariales de indignidad. La coyuntura que se abre tras la derogatoria del Acuerdo Académico 480 requiere que se respete la autonomía de los estamentos universitarios, sus formas colectivas o individuales de expresión y sus formas organizativas. Subestimar el movimiento social universitario
o descalificar sus dinámicas no aporta al entendimiento y superación de los conflictos en la Universidad. Esta es la última lección que bien vale la pena considerar. Medellín, 8 de marzo de 2016 Jaime Rafael Nieto López Presidente Jorge Aristizábal Ossa Secretario JUNTA DIRECTIVA Asociación de Profesores de la Universidad de Antioquia
Por los claustros Carta del Claustro de la Facultad de Medicina al señor Decano Medellín, 3 marzo de 2016 Doctor Carlos Alberto Palacio Acosta DECANO FACULTAD DE MEDICINA Universidad de Antioquia Apreciado Decano: Atendiendo a la razón de ser de la Universidad como espacio privilegiado para el desarrollo de la autonomía desde la participación
democrática, el respeto por la pluralidad, la libre expresión en un ambiente educativo por excelencia, en el cual el ejemplo se constituye en la principal estrategia formativa para los estudiantes, es nuestro deber velar porque en los espacios educativos formales o informales se desarrollen plenamente unas relaciones interpersonales ejemplares. Por esta razón, consideramos pertinente invitarlo a analizar
y tomar correctivos en pro de favorecer el clima educativo y laboral en la Facultad, para evitar que situaciones como la que a continuación describiremos no vuelvan a presentarse. El respeto es un valor elemental que se vio vulnerado gravemente el pasado viernes 26 de febrero Continúa en la página siguiente
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en la nueva biblioteca, cuando usted increpó en público a Olga Gómez, Coordinadora de la Biblioteca Médica de forma inapropiada. Situación lamentable que agravia a una mujer, enrarece el ambiente y da mal ejemplo a nuestros jóvenes. Los profesores reunidos en claustro el 3 de marzo, no compartimos estos hechos y nos consideramos en legítimo derecho de pedirle una explicación y un acto de público desagravio. Exaltamos y apreciamos la labor de una bibliotecóloga de excelentes cualidades humanas quien por más de veinte años ha liderado un espacio bibliográfico de excelencia, apoyo invaluable para nuestra labor científica y docente. Lo invitamos, señor Decano, a hacer una reflexión sobre la convivencia y el respeto por la diferencia con argumentos, con la moderación, amabilidad y sensatez que requieren los espacios universitarios. Debemos respaldar y respetar la libre expresión como un derecho humano fundamental y estimular el debate porque, como académicos, nuestros discursos aleccionadores no pueden quedarse en el aula. Ideales, opiniones y contradicciones deben
ser, no solamente escuchados, sino que también deben ir acompañados de mecanismos de participación respetuosa y abierta. Condiciones fundamentales a la vida digna y a la construcción colectiva y democrática. Somos líderes académicos, científicos y sociales gracias al compromiso de cada uno de nosotros. Por eso, debemos defender el ambiente educativo sano, agradable y propicio al trabajo en equipo que construye y justifica la misión de la Universidad. Finalmente, le ex-
presamos que valoramos todo acto educativo que promueva el diálogo y dé cabida a la participación y el liderazgo desde la autoridad que se gana, y no desde el poder que aliena, distancia y deja marcas imborrables en el alma de quienes habitamos estos claustros con la esperanza de aportar desde la Universidad en la transformación hacia una sociedad más justa.
de los hechos, las posiciones a veces antagónicas entre los profesores en relación con la apreciación de los problemas y la formulación de las soluciones. Pero es también fundamental que perciba el respeto y la lealtad con que un profesor analiza y critica las posturas de otros”.
“No solo es interesante sino profundamente importante que los estudiantes perciban las diferencias de comprensión
Atentamente,
Paulo Freire, Pedagogía de la Autonomía.
Profesores Claustro Facultad de Medicina Universidad de Antioquia
Eres afiliado al Programa de Salud? Participa!
A partir de las 8:00 a.m. del martes 8 de marzo y hasta el jueves 10 a las 4:00 p.m., usted puede participar de la consulta virtual que se realiza través del portal universitario www.udea.edu.co para elegir a los Representantes Principal y Suplente a la Junta Administradora del Programa de Salud y al Comité Técnico – Científico, tanto para los servidores activos como para los jubilados. Al ingresar al portal universitario en la parte superior derecha encuentra una barra verde que dice Enlaces de interés, da clic allí y en la última opción encuentra Consultas y elecciones, accede con su usuario y contraseña e inmediatamente se le activan las opciones de votación.
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CO-RESPONDENCIA Comunicado a la opinión pública La IPS Universitaria ¿Su futuro qué? Tres puntos clave en la actual coyuntura La creación de la IPS Universitaria respondía al sueño del área de la salud de poseer un campo de prácticas propio, ante los efectos perturbadores derivados de la Ley 100 en desmedro de la educación médica pública.
mal llamados sindicatos, el pobre control económico y político ejercido por la junta sobre el director de la institución, el lamentable papel del único representante de la academia (Decano de Medicina) entre muchos otros aspectos, obliga a que proponga los siguientes tres puntos:
1. Reestructuración de la junta Desafortunadamente esta no ha directiva de la IPS Universitaria, cumplido su objetivo de ser un verdebe incluir los decanos del dadero campo de prácticas de área de la salud y de otras denuestra universidad y se desarrolló pendencias que pueden particimás al vaivén de intereses persopar en el desarrollo académico nales y clientelistas, sin la particiy científico de la institución, copación y el suficiente control de la mo comunicaciones, ciencias comunidad universitaria; desde su sociales (trabajo social y psicoorigen la conformación de la mislogía), derecho, economía y conma junta y la completa ausencia taduría, bioingeniería; el rector de una dirección académicodebe cumplir el papel de trasadministrativa por parte de los mitir información a dicho orgaprogramas académicos de la Uninismo, esto garantizaría mayor versidad, llevó a un estilo de direccontrol de la gestión y una verción completamente personalista dadera integración con la uniincapaz de blindar a la institución versidad. para evitar que sucumbiera a intereses externos a la Universidad, 2. Seleccionar al director con base como por ejemplo salvar de la crien un concurso de méritos y sis al Ministerio de Salud en otras con un perfil que debe ser defiregiones del país, utilizando el nido por los decanos nombre de la Universidad de Antio(disponemos de una Facultad quia con costos financieros que no de Salud Pública con prografueron considerados. mas de administración en salud) que garantice una direcFrente a un panorama de crisis ción técnica ajena a cualquier económica derivada principalmenpresión política. te de las deudas de los empresarios de la salud, llámense EPS, la 3. Hay urgencia de establecer una existencia de microempresas de política de articulación entre los diversa índole sin articulación en la programas, facultades, departamayoría de casos con programas mentos o secciones de la Uniacadémicos, las vinculaciones versidad que tengan docentes o principalmente de cooperativas o estudiantes rotando en la IPS,
donde la coordinación y selección del recurso humano sea definido por los coordinadores académico-administrativos de las unidades académicas responsables del funcionamiento docente-asistencial de la institución. En este momento, no existe una verdadera articulación a pesar de que insistentemente se ha propuesto; esta decisión fortalecerá a la IPS y a su vez la blindaría de cualquier abuso. Finalmente, si no se desarrollan estas tres propuestas, el futuro de la IPS Universitaria y el nombre de la Universidad estarán comprometidos. Nos oponemos a cualquier posibilidad de liquidación y por el contrario debe fortalecerse pero incluyendo una verdadera participación de la comunidad académica. Este futuro está en manos de la comunidad académica, hasta ahora fue el Consejo Superior Universitario y ha demostrado su ineficacia y deficiencia para orientar, vigilar y controlar. Medellín, 8 de marzo de 2016. Jaime Rafael Nieto López Presidente Jorge Aristizábal Ossa Secretario JUNTA DIRECTIVA ASOCIACIÓN DE PROFESORES DE LA UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
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