Paulo Henrique de Oliveira - PRINCÍPIOS DO TEATRO PÓS-DRAMÁTICO COM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL

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características de cada indivíduo pela forma com que este respondia. Como é o caso da aluna Gabriela de 12 anos que para a pergunta “Você está ficando com alguém?” ela respondeu “Obviamente não” e na pergunta seguinte “Há quanto tempo você não beija?” ela escreveu “Nada do seu interesse”, assim, a estudante continua com a sua personalidade forte respondendo as questões: “Você já perdeu o tempo com alguém?” “Claro que sim, já faço origamis com meu papel de trouxa”, “Há quanto tempo o professor não chama a sua atenção?” “Acho que uma hora” e por fim “Há quanto tempo que você fez algo que sua mãe não pode saber?” “Não quero falar sobre isso”. Já o professor José Augusto, na parte dos adultos, relatou que seu sonho, quando mais novo, era ser mecânico de avião assim que crescesse e também, segundo ele, sente muita falta de sua infância, na qual gostava muito de brincar. No final do caderno quem quisesse deixar algum comentário poderia, porém, poucos foram os que quiseram fazêlo. Uma dessas pessoas foi o mesmo professor, que deixou o seguinte comentário “Se a violência trouxesse a paz, estaríamos no paraíso”. No total, 29 alunos e 9 funcionários da escola participaram, alguns respondendo às questões de forma rápida e monossilábica e outros, muitas vezes, responderam a maior parte das questões com “eu não quero responder” ou simplesmente deixando o espaço de resposta em branco. Diante de algumas participações, como a das pessoas que responderam de forma vaga, ficamos sem entender o porquê o indivíduo se disponibilizou para o jogo e reagiu dessa forma. Agora, pós-processo, me questiono o que faltou na mediação dessa atividade, porém ainda não sei responder.

5.2. Segundo núcleo: Intervenção na rádio da escola

Dentro da rotina escolar, toda quinta-feira a rádio da Escola Municipal Aurélio Pires convida os alunos a participarem da quinta cultural, onde são propostos jogos de interação entre os alunos. A ideia de fazer uma ação na rádio, por meio de uma quinta cultural, surgiu a partir do envolvimento de alguns integrantes do núcleo com esse evento. Então, esse núcleo organizou perguntas e jogos envolvendo o tema “tempo”, sempre pensando em toda a discussão que tivemos acerca da identidade. Para isso, eles selecionaram jogos corporais que havíamos trabalhado em outras aulas, que envolvessem o tempo também como ritmo, trabalhando no estado lento, médio e rápido 28


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