Introdução
Na pesquisa que ora apresento, investiguei alguns elementos do teatro pós-dramático com alunos do sétimo ano da Escola Municipal Aurélio Pires, relatando e refletindo acerca da vivência das aulas de Teatro no primeiro semestre de 2016. O trabalho foi criado dentro do Programa de Iniciação e Pesquisa à Docência (PIBID 1); em conjunto ao coordenador e professor Ricardo Carvalho de Figueiredo e à supervisora Mônica Peluci (professora da Escola Municipal Aurélio Pires). O tema gerador do processo surgiu a partir de uma experiência prévia que tive ao entrar no PIBID no ano de 2015. Após ter contato com os alunos de uma turma do 6° ano ao longo de todo o período letivo de 2015, fazendo jogos com máscara e improvisações, chegamos ao fim do ano apresentando uma cena com texto que foi dirigida por mim e apresentada no prédio do Teatro da Escola de Belas Artes para alguns alunos de outras turmas da Escola Municipal Aurélio Pires. Então, ao iniciarmos o ano de 2016, fiz um pedido ao coordenador e à supervisora para que fizéssemos um trabalho que propusesse uma linguagem diferente da que havíamos feito com essa mesma turma, pois percebi, a partir da discussão final, que muitos deles estavam entendendo que o Teatro se dava apenas quando se fazia uma cena no palco, usando figurino e tendo um texto como proposta cênica. Diante disso, a proposição seria baseada em um processo do coletivo, no qual os alunos seriam integrantes fundamentais do trabalho, sendo agentes ativos, criando e transformando o que fossemos fazer, sem necessariamente chegar a algum resultado concreto como uma cena, mas sempre tendo em mente que o teatro só acontece quando há um observador. A partir de jogos e atividades construídas em aula, busquei por um trabalho com as possibilidades do movimento, em que a força da cena teatral não estava na palavra falada, mas sim em ações cênicas que dialogassem com o espaço escolar, contribuindo para encontrar visualidades junto ao corpo dos jovens. Ademais, é válido destacar que devido a cortes de gasto o projeto PIBID Teatro, em conjunto a algumas outras áreas do conhecimento como dança, educação física, história, entre outras, esteve para ser encerrado a qualquer momento, deixando todos os 1
No início do primeiro capítulo irei falar acerca do projeto.
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