Samuel Demerson Alves de Carvalho - PERFORMANCE: Um caminho para arte-educação

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33 por volta de 1950, os processos aleatórios e a indeterminação como meio de chegar a uma nova prática na dança”. (GOLDBERG, op.cit., 2006, p 114 apud GOMES, 2011, p. 23).

Ambos os artistas vão propor formas diferentes de composição, tendo o corpo como o principal ator da ação. Nas obras propostas pelos artistas, o silêncio, a pausa e o vazio são elementos presentes.

Figura 16: Signals (1970) – Performer Merce Cunningham. Fonte: Disponível em: <https://cunninghamcentennial.blog/theway-of-merce/> Acesso, fevereiro de 2021.

Durante anos surgem outras escolas e artistas que contribuem na construção dessa nova dança, que terá também a Performance Arte como elemento para a construção da cena. Entretanto, foram das instituições mencionadas acima, que importantes nomes da dança/performance saíram, para contribuir no processo de construção de novas formas de se fazer arte. Inclusive, é do Judson Dance Group, nos Estados Unidos, assim como de outras escolas, artistas e grupos de artistas de outros países, como na Alemanha, que surgem novas propostas de fazer dança, ou vertentes da dança, que utilizam a Performance Arte como proposta e elemento para suas ações e criações cênicas: a dança contemporânea, o contatoimprovisação e a improvisação em dança. Essas vertentes da dança trazem elementos muito presentes na performance: o hibridismo e a junção de diversas áreas artísticas num processo criativo, a não padronização de corpos, o lugar incomum onde essas danças acontecem, a participação do público na criação das cenas, a utilização de elementos e movimentos de artes marciais e da somaterapia 19, além

19 O termo somaterapia surgiu no século XX, e tem como intuito sugerir uma educação corporal em que o sujeito seja conhecedor do seu corpo, a partir de práticas que propõem consciência do corpo e dos movimentos que executa. “Os criadores dessas técnicas foram motivados pelo desejo de curar-se, rejeitando as respostas oferecidas


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