Personaje Interno

TUS PROFES DE EFE’s FAVORITOS

Escribe: Sandra Valdez, Claudio Ruiz Fotografía: José Amable

Tú llevaste sus cursos. Tú los conoces, y son tus favoritos. BOCETO te trae tres entrevistas exclusivas en las que podrás conocer a los profesores más aclamados de los EFEs.

Debido al contexto virtual han aparecido cursos nuevos y otros han tenido que adaptarse, por lo que los profesores de Experiencias Formativas Extraacadémicas se enfrentaron a distintos retos, al igual que los estudiantes. Luego de un año, es reconocible el esfuerzo puesto por ambos grupos para mantener las clases a flote y la universidad reconoce dicho esfuerzo mediante su evaluación anual, en la que diferentes profesores fueron los más votados por los estudiantes. En esta ocasión, BOCETO ha logrado entrevistar a 3 de ellos, quienes nos contaron un poco más sobre sí mismos, los talleres y su experiencia.

LUIS MIYASHIRO - FOTOGRAFÍA CON SMARTPHONE

Hola Luis, podrías contarnos un poco sobre en qué consiste Fotografia con Smartphone

Yo les digo a los chicos que es el crédito más fácil que van a tener en la UP. En realidad, el curso inició cuando yo era alumno en la universidad. Ahora al enseñar trato de mantener el ambiente como cuando estaba con mis amigos, un ambiente relajado y libre del estrés. El celular es básicamente una excusa para ir aprendiendo, no hablamos tanto de celulares, pero sí de fotografía usando el celular como herramienta.

¿Qué podrías decir que es lo que más disfrutas del curso?

Lo que más disfruto es el poder escaparnos del estrés, porque cuando estás con el celular te relajas más que con el yoga. El yoga te hace estar aquí y ahora a través de la respiración y técnicas, pero cuando agarras el celular y prendes la cámara no hay manera de que tomes buenas fotos si no estás aquí y ahora, entonces de alguna manera te sirve para relajarte. Además, hay chicos con mucho talento que se potencializan muy rápido, lo cual me parece genial.

Pero, ¿cómo nació tu interés por la fotografía?

En mi caso, es un tema más familiar, tenía un tío que tomaba muchas fotos, luego en la UP siempre estaba yo en la placita con mi cámara. Un día, mis compañeros de ese entonces me sugirieron tomar un taller. En esa época hablamos con Martina y Jorge Wiesse, quienes nos apoyaron un montón a que surja el taller, y estamos desde ahí. Hemos ido atravesando distintas etapas: en un comienzo recuerdo que cerrábamos el baño de mujeres del 4to piso para hacer nuestro trabajo en blanco y negro, luego pasamos a lo digital y ahora tenemos los smartphones. Como verás, ha sido todo un proceso pero súper divertido.

¿Cómo ha sido trabajar con alumnos de la UP? ¿Qué es lo que más los distingue?

El trabajo y la dedicación, pues a lo largo del tiempo he trabajado en distintos lugares y siempre regreso a la UP porque aquí la fotografía es un electivo, es un taller, es libre. Entonces, el estudiante que llega al taller viene porque le interesa, y cuando algo te interesa le metes pasión, le metes ganas y así surgen iniciativas. El alumno UP cada día es más creativo, más multidisciplinario, y dentro de ello nuestro curso encaja como una pequeña pieza de un rompecabezas muy grande.

Dentro de esta modalidad virtual ¿cómo ha sido adaptarse con este curso extraacadémico?

Ha sido todo un reto. Lo más bonito del taller, cuando estábamos en presencial, era el ambiente que se vivía. En virtual, con la herramienta anterior, el blackboard, era como hacer una sesión de espiritismo porque no los veía. Pero sí hay chicos que siempre participan, entonces de una u otra manera si se pudo mantener ese ambiente.

Aparte del trabajo en la universidad, ¿qué otras actividades realizas y cómo han cambiado con la cuarentena?

Mi vida básicamente ahora está dedicada a la fotografía. También estoy trabajando en una plataforma para lanzarla en cualquier momento. A mi me gusta programar, así que estoy trabajando en mi plataforma aunque sea chiquita, para hacerla crecer. Además, intercalo con mi trabajo en un consultorio de medicina china, en donde practico acupuntura.

ALEXANDRA CENTURIÓN - ARTE E INTER-ACCIÓN CREATIVA

Hola Alexandra, ¿cúal es la idea detrás de Arte e InterAcción creativa?

La idea es que los chicos planteen un proyecto, que sea verosímil. No importa si tienen presupuesto o no para hacerlo. Este curso lo estamos dictando recién desde esta modalidad virtual. Yo antes dictaba el curso de Teatro, Voz y Cuerpo. Junto al profesor que dictaba impro nos juntamos con la coordinadora de arte y cultura para plantear este curso, con el propósito que sea creativo y que les enseñe a trabajar en grupo. Lo que hacían los cursos de teatro y de impro era darle a los chicos nuevas herramientas creativas para que ellos lo puedan aplicar a sus carreras, así que con esas ideas nació el curso.

¿Qué es lo que más te gusta de dictar el curso?

Lo que más me gusta del curso es lo que los chicos van sacando clase a clase. Como la mayoría no ha tenido contacto con algún tipo de disciplina artística, es bien interesante cómo, a través de los ejercicios de creatividad que vamos haciendo, van creando cosas que a mí me sorprenden. Así, gracias a este curso se dan cuenta que podían hacer historias muy ingeniosas o desarrollar otras habilidades.

¿Podrías contarnos cómo nació tu interés por el arte y el curso?

Al salir de la universidad yo no tenía en mente prepararme para ser docente, pero al final lo hice y me encanta enseñar. Lo que más me gusta es encontrarme con un grupo nuevo y ver como ese grupo empieza y cómo ese grupo termina. Lo que me gusta de la creatividad es que el prerrequisito para poder abrir la cabeza es romper esquemas y romper estereotipos, eso es algo que siempre conversamos las primeras clases. Si rompemos nuestros propios paradigmas y los prejuicios vamos a poder ver el mundo de otra manera. Ver que todos tenemos distintas formas de ver el mundo, nos permite adaptarnos a distintas situaciones, y crear.

¿Qué características has percibido más en los alumnos de la UP al trabajar con ellos?

Una característica de los chicos y chicas de la UP es que hay un nivel de compromiso enorme. Cuando estábamos en la modalidad presencial yo veía a los chicos llegar y se notaba en sus caras cuando se estaban acercando a parciales o finales. Para ellos era como un desfogue ir a la clase de teatro. Ahora en la modalidad virtual, la clase también se ha convertido un espacio para que ellos también se suelten, relajen y encuentren la manera de divertirse. No me gusta generalizar, pero realmente creo que son super creativos.

Y, ¿cuáles han sido los mayores retos en esta modalidad?

Yo tengo una hija de cuatro años y vivo sola con ella, antes cuando tenía que salir a trabajar me ayudaba una tía o teníamos una nana, pero a partir de la pandemia ya no podía tener a nadie en mi casa. Fue complicado al inicio porque tenía que hacer mil cosas para que no me interrumpa la clase. Ahora es más fácil porque tengo más ayuda. Ha sido todo un reto porque normalmente no estás en una clase y te interrumpe un niño de cuatro años pidiéndote una manzana. En general la disposición que hemos tenido de los docentes

y de los alumnos ha sido muy buena.

Además de la universidad, ¿qué otras labores realizas y cómo han cambiado con la cuarentena?

Yo, aparte de la universidad, trabajo en el Ministerio de Educación en la parte de educación inicial. Trabajo en Aprendo en Casa, escribiendo los guiones para radio para el nivel de inicial. Trabajamos con un equipo de docentes y un par de guionistas. Hemos hecho casi todo el año pasado y este año hemos tenido vacaciones. Ahora estamos arrancando nuevamente con el año escolar y acabo de entrar al equipo de tele. Aparte de escribir los guiones, también hago las locuciones de algunos personajes. En realidad es una chamba bien agotadora pero bien bonita.

ERIKA SAENZ - REFUERZO EN TU COLE

Hola Erika, podrías contarnos qué es Refuerzo en tu Cole.

Refuerzo en tu Cole forma parte de estos famosos 2 créditos que deben llevar los chicos de servicio social universitario. Se trata de brindar clases de reforzamiento a niños de escuelas públicas en diferentes cursos. Entonces, lo que hacen básicamente los estudiantes es volverse una suerte de profesores o tutores para brindar clases a estos niños. Refuerzo en tu Cole nace por la pandemia y la necesidad de apoyar en la virtualización de la educación en colegios públicos, la cual es complicada.

¿Cuál sientes que es la mayor satisfacción de dictar el curso?

Creo que una de las principales satisfacciones dentro de este tipo de asignaturas, no solamente en Refuerzo en tu Cole, es el tema de cómo se va creando un vínculo. En Refuerzo en tu Cole, por ejemplo, el cómo se va creando el vínculo entre los estudiantes de la UP y el grupo de niños y niñas. Durante las semanas, se ve cómo esta dinámica va mejorando y fortaleciéndose. Para mí, eso es lo más bonito, esta vinculación entre las personas y en la que los estudiantes no solo brindan un servicio, sino también aprenden.

Y, ¿cómo ha sido el trabajar con alumnos de la UP?

Lo más bonito de trabajar con chicos y chicas de la UP es que se comprometen mucho, y eso a mi me satisface porque no se trata solamente de cumplir con el crédito sino que realmente se sensibilizan, si es que no lo están ya. De esta manera, es más fácil poder trabajar con ellos pues ya tienen este interés, y su compromiso hace que aporten más de lo que se les pide. Esa forma de retroalimentación es magnífica y diría que es lo que caracteriza a los chicos de la universidad.

¿Cuál crees que ha sido el mayor reto y cómo has logrado afrontarlo?

El mayor reto ha sido el tema del vínculo, el cómo generar este vínculo humano sobre lo que tú quieres enseñar, a partir de tu propia práctica, en una realidad en la que tienes que interactuar con una pantalla, muchas veces sin ver los rostros de tus estudiantes. La forma en que trato de responder a este reto es enfocándome en las personas y mostrándoles que realmente me intereso en ellos como estudiantes y que ellos también le demuestren eso a los niños. Pienso que es allí donde se genera el vínculo, donde logras darte cuenta de que le importas a esa persona y que no estás ahí solamente para cumplir con un curso.

¿Qué cambios has notado en los alumnos con la modalidad virtual?

Yo creo que una de las cosas más notorias de trabajar con una población joven es que se evidencia su capacidad de adaptación y su familiaridad con los medios como redes sociales e internet. Con la modalidad virtual, su eficiencia y su rapidez para trabajar y para definir sus objetivos es bastante más elevada que antes, lo que me parece un indicador bastante bueno. Además, siento que hay una mejora en la comunicación porque, al inicio de las clases, la interacción con los chicos es una y, al final del curso, es otra, incluso la confianza que ya me tienen es diferente.

Fuera de tu labor en la universidad, ¿cómo sientes que ha repercutido la pandemia en tu día a día?

Yo creo que, a nivel profesional, la pandemia no me ha generado tanta repercusión porque nos hemos adaptado a la modalidad de trabajo virtual. Es una ventaja el trabajar en el ámbito educativo, ser profesional en la psicología y en el área social, pues me permite trabajar de otras maneras. También realizo trabajo de freelancer en algunos proyectos, los que también se han adaptado. Pero, donde sí me ha repercutido bastante es en mi dinámica cotidiana. Desde muy joven practico muchos deportes y antes solía movilizarme mucho en medios como la bicicleta, hacía también deporte de contacto pues soy cinturón verde en kickboxing y espero poder obtener mi cinturón azul para poder enseñar también.

REFLEXIONES FINALES

Es claro que la pandemia ha perjudicado tanto alumnos como profesores, pues ha sido una etapa complicada. En todo esto, los profesores de los EFEs nos han proporcionado un espacio para tomar un break y poder expresarnos mediante las actividades que nos ofrecen. Por eso, debemos reconocer la capacidad de adaptación y el esfuerzo puesto por ellos y retribuirlo con nuestro compromiso en cada clase.