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Livret d'orientation 1ère 2ème Trimestre
A destination des élèves de 1ère Copyright © 2017. V2- Juin 2017 Crée ton avenir & Fondation un Avenir Ensemble
Avant-propos Ce livret du 2ème trimestre est, dans sa construction, très proche de celui du 1er trimestre. En effet, tu y trouveras les mêmes thématiques (« Mon environnement et moi », « Monde professionnel », et « Compétences »). La vraie nouveauté de ce livret dédié au 2ème trimestre est que nous allons nous intéresser aux événements à destination des lycéens et t'y préparer. Les salons étudiants ne sont pas réservés qu’aux élèves de Terminale ! Après avoir, au premier trimestre, fait connaissance avec le monde professionnel, nous allons voir ensemble comment l’on rentre en contact avec celui-ci. Pour cela, nous verrons (ou reverrons) les règles de base de construction d’un CV et d’une lettre de motivation et nous t‘apprendrons à rendre ces documents attractifs aux yeux des recruteurs. Concernant les compétences primaires, les activités de ce trimestre vont te permettre de continuer à tester tes affinités avec chacune d’elles ! Enfin, tu trouveras, à la fin de chaque mois, un rappel des actions OFIP, proposées par la Fondation Un Avenir Ensemble, auxquelles tu peux t’inscrire. Bon trimestre !
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Sommaire
JANV Janvier
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Objectifs du mois
Thème : Mon Environnement
Activité 1 : Cherchez le/les salon(s) Activité 2 : Choisir le/les salon(s) Activité 3 : Mes objectifs
Thème : Monde Professionnel
Activité 1 : Choisir un métier Activité 2 : La récolte d'informations Activité 3 : Croiser les informations
Thème : Compétences
Activité 1 : Préparation aux évènements Activité 2 : Mon attitude pendant le salon
FEV
Février
15
Thème : Mon Environnement
Thème : Monde Professionnel Thème : Compétences
Objectifs du mois
Activité 1 : Définir mon cadre de recherche Activité 2 : Définir mon cadre de recherche (suite) Activité 3 : Faire une liste d'entreprise Activité 1 : Mes connaissances sur le stage Activité 2 : Le CV de Mr.Gilot Activité 3 : Mettre en forme son CV Activité 1 : EFTERFJORDRÄGADAKNOPP Activité 2 : Trouver les erreurs
MARS Mars
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Thème : Mon Environnement
Thème : Monde Professionnel Thème : Compétences
Objectifs du mois
Activité 1 : Mon bilan Activité 2 : Difficultés rencontrées Activité 3 : Analyser mon bulletin de notes
Activité 1 : Comment rédiger son CV Activité 2 : Pourquoi faire une lettre de motivation Activité 3 : Rédaction de ta lettre de motivation Activité 1 : Comment aller au cinéma ? Activité 2 : Pluie en Inde
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1. Cherchez le/les salon(s) 2. Choisir le/les salon(s) 3. Mes objectifs
Activités : Monde Professionnel 1. Choisir un métier 2. La récolte d'informations 3. Croiser les informations
Activités : Mes Compétences 1. Préparation aux évènements 2. Mon attitude pendant le salon
JA N V
Activités : Mon Environnement
JA N V
Objectifs du mois Ce mois-ci est un peu particulier puisque les 3 activités vont être dédiées aux salons étudiants ou professionnels. Selon les régions et les secteurs d’activités, les salons se déroulent à des périodes différentes de l’année, il est donc possible qu’aucun salon ne se déroule durant ce mois dans ton secteur géographique. Dans ce cas, tu peux tout de même mener à bien l’activité 1 du thème « Mon environnement » qui te servira à préparer tes salons, puis compléter les autres activités lorsque tu t’y rendras.
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Mon Environnement
Les activités du thème « Mon environnement » ont pour objectif de t’aider à bien organiser tes visites sur les salons qu'elles soient le plus efficace possible.
Activité 1 : Cherchez le/les salons On peut différencier 3 types d’événements différents: Les salons étudiants à destination des lycéens, les salons de l’emploi , les journées portes ouvertes. La première chose à faire va être de trouver des informations sur la date et le lieu où se déroule ce type d’événement. Pour cela, utilise n’importe quel moteur de recherche et écris le nom du type de salon recherché et la villes environnantes ou département/région. Ecris les noms des sites dans l'espace ci-après
Salons Etudiants 1 : http://www.studyrama.com/salons 2 : http://www.letudiant.fr/etudes/salons.html 3:
Salons Professionnels 1 : http://www.salons-online.com 2: 3:
Salons / Journées Portes Ouvertes 1 : http://www.etudiant.aujourd'hui.fr/etudiant/jpo-journee-porte-ouverte.html 2: 3:
Pourquoi faire cette activité ? Cette activité a pour objectif de t'inciter à te rendre à d’autres évènements plutôt qu’au simple salon étudiant pour recueillir un maximum d’informations. Ces informations te seront utiles dans la construction ou précision de ton projet professionnel.
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Activité 2 : Choisir ses salons Avoir la liste des salons/journées portes ouvertes de ton secteur géographique est un bon point de départ, mais encore faut-il sélectionner ceux sur lesquels tu vas te rendre ! Choisis soit les événements en rapport avec ton projet professionnel, soit les événements les plus généralistes possible. Utilise l'espace ci-dessous pour noter les événements que tu as sélectionnés. Evénement 1: Evénement 2 : Evénement 3 : Evénement 4 : Evénement 5 :
Pourquoi faire cette activité ? Cette activité va t’aider à sélectionner les événements sur lesquels tu souhaites te rendre et à en noter les informations principales.
Activité 3 : Mes objectifs Afin de parfaire ta préparation aux événements, il faut que tu te fixes des objectifs à remplir. Ceux-ci peuvent être de tout genre. Tu trouveras ci-dessous quelques exemples : Rencontrer X professionnels, découvrir X métiers différents, prendre les cartes de visite/plaquettes de X établissements, connaître les débouchés de la formation X, obtenir des informations sur les métiers X ... Utilise l’espace ci-après pour écrire les objectifs que tu t’es fixés. Mes objectifs :
Pourquoi faire cette activité ? Cette activité vise à t’aider à mieux t’organiser et à être plus efficace dans ta collecte d’informations. 9
Monde Professionnel
Comme nous l’avons vu le mois dernier, à chaque service correspond un nombre très important de métiers. Les diplômes nécessaires pour les exercer peuvent être différents d’une entreprise à l’autre. Les activités du thème « Monde professionnel » vont donc avoir pour objectif de t’apprendre comment rechercher les informations essentielles sur les métiers.
Activité 1 : Choisir un métier
Choisis un métier qui, dans cette liste, t’inspire le plus ou pour lequel tu es le plus curieux. Chef de marché (Service Marketing)
Chargé d'affaires (Service Relation Clients)
Responsable de formations (Service Ressources Humaines)
Cadre en production industrielle (Service Production)
Gestionnaire de paie (Service administratif et financier)
Graphiste (Service Communication)
Acheteur d'espace publicitaire (Service Achat)
Ingénieur test et essais (Service Qualité)
Data Analyst (Service Informatique)
Pourquoi faire cette activité ? Il s'agit ici d'un exercice théorique te permettant de mieux comprendre la méthodologie de recherche d'informations.
Activité 2 : La récolte d’informations Utilise tes visites sur des salons pour recueillir les informations suivantes, en rapports avec le métier que tu as séléctionné :
Stand n°1 : Tâches du métier : Formation nécessaire : Rémunération moyenne :
€
Stand n°2 : Tâches du métier : Formation nécessaire : Rémunération moyenne :
€ 10
Stand n°3 : Tâches du métier : Formation nécessaire : Rémunération moyenne : €
Pourquoi faire cette activité ? Les informations que tu vas récolter constituent une définition basique d’un métier. Cela permet d’avoir une idée générale sur celui-ci.
Activité 3 : Croiser les informations Effectue maintenant cette même recherche sur des site de recherche d'emploi
Site n°1 : Tâches du métier : Formation nécessaire : Rémunération moyenne : €
Site n°2 : Tâches du métier : Formation nécessaire : Rémunération moyenne : €
Site n°3 : Tâches du métier : Formation nécessaire : Rémunération moyenne : €
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Cet exemple illustre pourquoi il ne faut surtout pas s’arrêter à la première information que l’on trouve, qu’elle vienne d’internet ou qu’elle soit donnée en direct et ce pour plusieurs raisons : 1 : La source d’information peut ne pas être fiable (même si elle vient d’un site internet « sûr » ou de quelqu’un qui s’y « connait »). 2 : Il n’existe pas qu’une voie de formation pour exercer un même métier. 3 : Pour un même métier, on peut trouver des tâches très différentes. Cela dépend de l’entreprise ou du secteur d’activité. 4 : Le salaire est certainement la donnée la plus fluctuante car il est négociable et dépend des diplômes, des années d’expérience et du secteur d’activité. L’ensemble de ces critères peut multiplier un salaire par 3 ou 4 ! Il est important de croiser autant que possible les informations. Tu retrouveras sur le site www.orientation.com la répartition des embauches pour un même poste selon le niveau de qualification pour les 9 métiers vus en exemple. Comme tu pourras le voir à travers ce site internet, pour certains postes un certain niveau d’études maximise les chances d’obtenir le poste, mais cela ne l’interdit pas à d’autres profils. En réalité, pour la majorité des postes « classiques » en entreprise, on va retrouver deux catégories de profils : les postes généralement plus ouverts au Bac+2 et les postes généralement plus ouverts au Bac+5. Concernant les salaires, tu peux compléter tes informations grâce au site http://metier.presentezvous.com. Le site compile, pour plus de 1000 métiers, les salaires mensuels proposés dans les offres d’emplois. Comme tu pourras le constater, en consultant ce site, les salaires peuvent énormément varier d’une annonce à l’autre en fonction des critères que nous avons cités précédemment. Dernier point, le site internet http://metier.presentezvous.com propose également d’autres informations très intéressantes, comme le nombre d’offres d’emplois référencées pour chaque métier par région, ou encore le pourcentage d’offres acceptant les débutants. Ces critères permettent de compléter les caractéristiques des métiers.
Pourquoi faire cette activité ? Cette activité te permettra de comprendre l’importance de croiser les informations quel que soit leur « supposé » sérieux ou exactitude. C'est en croisant ces données que tu pourras te faire ta propre idée. Une idée plus juste.
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Compétences
Les activités du thème « Compétences » ont pour sujet les événements auxquels tu t’es rendu. Les modalités de préparation, les informations pertinentes à rechercher et à collecter ont mobilisé tes compétences primaires.
Activité 1 : Préparation aux événements Parmi les actions suivantes, coche celles que tu as menées lorsque tu t’es rendu(e) sur un ou plusieurs événements : Je suis allé(e) sur le site du salon pour vérifier l'adresse J'ai regardé les horaires du salon J'ai regardé la liste des exposants du salon sur le site avant d'y aller J'ai préparé mon sac la veille du salon, en prévoyant feuilles et stylos pour prendre de notes
J'ai vérifié les dates du salon J'ai vérifié le temps qu'il faudrait pour aller au salon J'ai préparé un planning avant d'aller sur le salon pour bien optimiser mon temps Une fois arrivé(e) au salon, j'ai pris un plan à la borne d'accueil
J'ai rangé toute la documentation que l'on m'a donnée dans des classeurs ou pochettes
J'ai eu le temps de voir tous les stands que je voulais
J'ai organisé ma prise de notes (une feuille par stand, titre...)
Une fois arrivé(e) chez moi, j'ai classé/rangé tous les documents que l'on m'a remis.
Toutes ces actions se réfèrent à la compétence primaire du « sens de l’organisation ». Plus tu as coché de cases, plus tu as mobilisé cette compétence pour ces événements.
Activité 2 : Mon attitude pendant le salon Parmi les propositions suivantes, coche celle qui correspond le plus à l’attitude que tu as adoptée pendant les événement auxquels tu t'es rendu(e). Je n'ai parlé à personne, j'ai juste pris de la documentation. Je n'ai parlé qu'aux personnes qui m'ont abordé(e) et de manière très brève. Je suis allé(e) voir une ou deux personnes de moi-même, mais j'ai posé le moins de questions possible. Je suis allé(e) voir quelques personnes et je leur ai posé les questions que je voulais. J'ai parlé à autant de personnes que possible afin de recueillir le maximum d'informations.
L’attitude que tu as eue pendant ce salon montre si tu as mobilisé ou non ton "sens de la communication".
Pourquoi faire ces activités ? Ces activités ont pour objectif de te faire réfléchir à la manière dont tu as participé à ces évènements et à ton organisation afin que tu puisses t’améliorer. 13
A la fin de chaque mois, selon les activités faites, tu trouveras également un indicateur d’avancée de ton projet professionnel.
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Activités : Mon Environnement
Activités : Monde Professionnel 1. Mes connaissances sur le stage lycéen 2. Le CV de M.Gilot 3. Mettre en forme son CV
Activités : Mes Compétences 1. EFTERJORDRAGÅDKNOPP 2. Trouver les erreurs
FEV
1. Définir mon cadre de recherche 2. Définir mon cadre de recherche (suite ) 3. Faire une liste d'entreprises
Objectifs du mois Le conseil de classe du second trimestre approche, celui-ci est le plus important de l’année. En effet, pendant le 1er trimestre, les enseignants donnent des conseils et vérifient donc au second trimestre que les élèves les ont bien suivis. En cas de régression ou de stagnation, les commentaires sont généralement plus durs.... Nous allons également commencer à travailler sur la recherche de stage que tu pourras effectuer pendant tes vacances scolaires
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Mon Environnement
Faire un stage permet de se rendre compte de la réalité d’un métier ou tout simplement d’en découvrir de nouveaux. C’est donc une étape extrêmement importante dans le cadre de la définition d’un projet professionnel. Les activités de ce mois-ci vont te donner quelques petites astuces pour optimiser ta recherche et tes chances d’être sélectionné(e) !
Activité 1 : Définir mon cadre de recherche Il faut d'abord commencer par définir une zone géographique de recherche en prenant en compte l'accessibilité de chacune d'elle. Ecris ci-dessous les villes ou départements dans lesquels tu penses te rendre :
Pourquoi faire cette activité ? Concentrer sa recherche sur des zones géographiques accessibles permet de gagner en efficacité.
Activité 2 : Définir mon cadre de recherche (Suite) Comme nous l’avons vu en début de livret, il existe plusieurs familles d’employeurs, il faut donc ajouter d’autres critères afin de faciliter ta recherche. Par quelle grande famille d’employeurs es-tu le plus attiré(e) ? On peut retrouver certains métiers dans toutes les familles d’employeurs (exemple : comptable) ou dans plusieurs catégories (ex : médecin dans la fonction publique ou en profession libérale). Coche ci-dessous, les familles d’employeurs dans lesquelles tu aimerais faire un stage.
Administration publique
Indépendants
ESS
Entreprises
Une fois ce choix fait, il faut s'intéresser aux secteurs d’activité. Si tu te concentres sur trois secteurs d’activité, cela réduira considérablement tes recherches. Parmi les secteurs de la page suivante, coche les trois avec lesquels tu as le plus d’affinités.
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Agriculture Agroalimentaire / Alimentation Animaux Architecture / Aménagement intérieur Artisanat / Métiers d'art
Banque / Finance / Assurance
Bâtiment / Travaux publics
Biologie / Chimie
Commerce / Immobilier
Communication / Information
Culture / Spectacle
Défense / Sécurité / Secours
Droit
Edition / Imprimerie / Livre
Electronique / Informatique
Enseignement / Formation
Environnement / Nature
Gestion / Audit / Ressources humaines
Hôtellerie / Restauration / Tourisme
Humanitaire
Industrie / Matériaux
Lettres / Sciences humaines
Mécanique / Maintenance
Numérique / Multimédia / Audiovisuel
Santé Sciences / Maths / Physique Secrétariat / Accueil
Social / Services à la personne
Soins / Esthétique / Coiffure
Sport / Animation
Transport / Logistique
Si tu as déjà une idée précise du secteur d’activité dans lequel tu souhaites effectuer un stage, tu peux ne pas utiliser cette nomenclature. Tu verras qu’il existe beaucoup de structures en auto-entreprenariat, c’est-à-dire sans salarié. Si ces structures sont très intéressantes à découvrir, il est plus pertinent pour un stage de viser une structure avec des salariés, car cela te permettra de découvrir davantage de métiers différents.
Pourquoi faire cette activité ? Cet exercice permet de réduire le nombre de structures correspondant à tes critères et de te focaliser sur celles t’intéressant le plus.
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Activité 3 : Faire une liste des structures Il est peu probable que tu trouves sur la même source d’information TOUTES les structures correspondant aux critères que tu as déterminés. Nous te conseillons d’utiliser un logiciel du type Open office ou Excel pour créer un tableau avec les éléments absolument essentiels pour candidater. Ces éléments sont : nom de la structure, adresse, ville (ou code postal), secteur d’activité, téléphone, mail. Exemples de sites : http://www.pagespro.com http://fr.kompass.com/b/annuaire-entreprises/#seoAllActivities http://www.yalwa.fr La plupart des mairies possèdent un annuaire des structures présentes sur leur territoire, ce qui pourait également t'aider. Enfin, n’oublie pas l’aide que peuvent t’apporter la Fondation, ton parrain et la communauté Whaller. Une fois ton listing fini, tu pourras trier ton fichier par ville ou par secteur d’activité et ainsi commencer par les entreprises qui t’intéressent le plus ! Si tu effectues un stage pendant les vacances scolaires, cela veut dire que ton établissement scolaire n'est pas habilité à signer de convention de stage. Seule la Chambre de Commerce et de l'Industrie (CCI) peut signer la convention à la place de l'établissement. Tu trouvera la liste des CCI sur le site : www.cci.fr. Attention à ne pas t'y prendre à la dernière minute !
Pourquoi faire cette activité ? Si s’organiser fait perdre du temps en début de recherche, tu en gagneras sur tout le reste du processus de recherche. Prendre du temps pour en gagner, c'est tout un art que tu vas apprendre !
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Monde Professionnel
De plus en plus de structures demandent un CV et une lettre de motivation, même pour un stage lycéen ! Dans le cas où elles ne t’en demanderaient pas, cet exercice t’apprendra néanmoins à éviter les différents écueils que l’on rencontre souvent dans les candidatures et te donnera les clés d’un CV réussi !
Activité 1 : Mes connaissances sur le stage Nous te préparons à rechercher un stage, mais le mini-stage lycéen a ses propres spécificités. Le quizz suivant te permettra d'y voir plus clair : Q1 : Je peux faire mon mini-stage lycéen :
A. N’importe quand
B. Pendant les vacances scolaires uniquement
C. Uniquement pendant les grandes vacances d’été Q2 : La durée maximale du mini-stage lycéen est de :
A. 3 jours
B. 1 semaine
C. 2 semaines
Q3 : Dans le cadre d’un mini-stage lycéen, une convention...
A. ...est obligatoire uniquement si le stage a une durée supérieure à une semaine
B. ...est conseillée pour des questions d’assurance mais non obligatoire
C. ...est obligatoire quelle que soit la durée du stage
Q4 : Sur 100 entreprises, combien se disent prêtes à accueillir un lycéen pour un stage ? A. 23% B. 53% C. 73% Q5 : A quelle période les entreprises sont-elles le plus ouvertes à accueillir des lycéens en stage ? A. Mars-Avril B. Décembre-Janvier C. Juillet-Aout Q6 : Sur 100 jeunes, combien rédigent un CV pour trouver leur stage ? A. 9% B. 29% C. 49% Q7 : Sur 100 jeunes, combien rédigent une lettre de motivation pour trouver leur stage ? A. 18% B. 38% C. 68% Q8 : Combien de mini stages lycéens peut-on effectuer au maximum par an ?
A. 3
B. 5
C. Il n’existe aucune limite 20
Q9 : Mon lycée a le droit de m’interdire de faire un mini-stage lycéen
A. Oui, dans tous les cas.
B. Oui, uniquement si je souhaite le faire en dehors des vacances scolaires
C. Non, dans aucun cas Q.10 Dans le cadre du mini-stage lycéen, je peux travailler de nuit
A. Non, il est impossible de travailler de nuit lorsque l’on a moins de 18 ans
B. Oui, avec l’accord des parents
C. Oui, mais uniquement pour des métiers particuliers (boulangerie, hôtellerie...) Q11: Combien d’heures, au maximum, je peux travailler par jour dans le cadre du mini-stage lycéen
A. 7h par jour
B. 8h par jour
C. Le maximum est fixé dans la convention de stage et diffère donc d’une structure à l'autre Q12 : Le mini stage lycéen peut-il être rémunéré ?
A. Oui, mais à hauteur de 10% du salaire minimum légal
B. Oui, mais uniquement si j’ai plus de 17ans
C. Non
Q13: Une entreprise peut faire appel à un mini stage lycéen pour : A. Faire face à un accroissement temporaire d’activité
B. Remplacer un salarié en cas d’absence
C. Occuper un emploi saisonnier
D. Aucune de ces raisons
Penses-tu avoir les bonnes informations ? Vérifie le à l'aide des réponses page 49-50
Pourquoi faire cette activité ? Le stage lycéen, aussi appelé « Mini-stage » est un dispositif très peu connu des établissements scolaires et des lycéens en général. Te le présenter sous forme de quizz rend cette explication plus ludique qu’un simple texte explicatif.
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Activité 2 : Le CV de M. Gilot Un CV (Curriculum Vitae), est en quelque sorte un résumé de notre vie professionnelle. C’est cette base qui va donner envie à un recruteur de rencontrer ou non un candidat. Afin de mettre toutes les chances de son côté, il est donc important de suivre certaines règles. Quel que soit ton âge, tu as des choses intéressantes à dire et à montrer ! Il y a des erreurs à surtout éviter sur un CV. C’est ce que nous allons voir au travers de cette première activité en analysant le CV fictif de M. Gilot, qui postule au sein de l’association « Crée ton avenir » pour un poste d’animateur social. Pourrais-tu relever toutes les erreurs qu’il a faites ? Tu trouveras son CV sur la page suivante. Utilise l’espace ci-dessous pour relever les erreurs que tu as trouvées sur le CV de M. Gilot :
As- tu trouvé toutes les erreurs ? Tu peux le vérifier grâce à la page 51
Pourquoi faire cette activité ? Cette activité va te permettre, à l’aide d’un exemple volontairement exagéré, de retrouver les 11 erreurs que l’on retrouve le plus sur les CV.
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DANIE L GILOT 23, rue de la fleur bogossedu76@pozey.fr
Commerssial DIVERRES
Mai compaitence : J'AN AI PLEIN, je peu pa tout lé ecrir, je vai dir que g lé prinssipals
Compétences 1 : je parel bien, je parle tou le tens à tous le monde donque je sui un BON commercial !
Compètence 2 : Je vai souven dans
les magaZINS parceQUE J'aime bien ACHETER des truc
COMPAYTENCE : rapide : j e c o u r s v i t e ! MON Expériensse : 2015 à maintenant :je fé rien éà&' à éà&( :poissogner 2013 à 2014 : VENDER DE chossettes à decathlon Mes
diplaume
2015 : Doctorat en phisic nuclairère option doine internationale spécialité chocolat au lait de kinder 2014 :Bac 2011 brevet 2006 : entrée en 6eme :
Autres :championdu monde de Formule 1 en 2013 J’aim bien lir, écoutez de la music et mangez des grec
Activité 3 : Mettre en forme son CV On entend souvent des choses très contradictoires sur les CV ; il faut mettre de la couleur, ne pas en mettre, être original, être sobre... En réalité, il n’existe pas qu’un moyen de faire un CV. Cela dépend du poste pour lequel on postule, de notre personnalité mais également de ce que l’on a envie de mettre en avant. Tu trouveras ci-après plusieurs CV. Chacun a été rédigé pour un poste bien précis. Sauras-tu, sans lire le contenu, seulement en le regardant retrouver à quel poste ils correspondent ? Voici les postes auxquels tu dois rattacher les CV :
Dessinateur Comptable
Directeur Webmarketing
Web designer
Acheteur International
Les as-tu tous trouvés ? Tu peux le vérifier en te rendant à la page 52 de ton livret
Pourquoi faire cette activité ? A chaque métier correspond un « code » qu’il faut utiliser pour « attirer » l’œil du recruteur. Cette activité va te permettre de te rendre compte, à toi qui n’est pourtant pas recruteur, de ces « codes » que l’on associe naturellement aux métiers.
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Coche le mĂŠtier qui correspond Ă ce CV selon toi Dessinateur Acheteur International
Comptable
Web designer
Directeur Webmarketing
Coche le mĂŠtier qui correspond Ă ce CV selon toi Dessinateur Acheteur International
Comptable
Web designer
Directeur Webmarketing
Coche le mĂŠtier qui correspond Ă ce CV selon toi Dessinateur Acheteur International
Comptable
Web designer
Directeur Webmarketing
Coche le mĂŠtier qui correspond Ă ce CV selon toi Dessinateur Acheteur International
Comptable
Webd esigner
Directeur Webmarketing
Coche le mĂŠtier qui correspond Ă ce CV selon toi Dessinateur Acheteur International
Comptable
Web designer
Directeur Webmarketing
Compétences
Ce mois-ci, nous allons nous atteler à découvrir ton niveau de maîtrise de deux compétences grâce à deux nouveaux mini-jeux.
Activité 1 : Comment monter un meuble Le but de cette activité est de voir comment tu t’y prendrais pour monter un meuble. Pour information, lorsque l'on achète un meuble à monter soi-même, on se retrouve avec plusieurs cartons de planches et un mode d'emploi. Rédige dans l’espace ci-dessous, la manière dont tu t’y prendrais pour monter un meuble venant de t’être livré dans un carton. Pour rendre le jeu plus amusant, fais-le avec tes amis et compares vos réponses !
Alors tu ferais un bon monteur de meubles ? On va le vérifier tout de suite. Pour chaque étape écrite à la page 53 que tu as toi aussi citée, tu marques un point. Il suffit ensuite de faire la somme de tes points et de te reporter aux résultats sur la page suivante ! Quel est ton score ?
Mon score est de 0, 1 ou 2 points
Mon score est de 3, 4 ou 5 points
Mon score est de 6, 7 ou 8 points
Mon score est de 9 ou 10 points
Mon score est supérieur à 10 points
Plus tu as défini d’étapes, plus tu as utilisé ton sens de l’organisation sur cette activité. Tu peux tout de même avoir un bon sens de l’organisation en ayant eu peu de points, peut-être ne l’as-tu juste pas mobilisé sur cette activité !
Pourquoi faire cette activité ? Cette activité permet de te montrer à quel point les compétences primaires peuvent se montrer utiles dans certaines situations et peuvent nous permettre de gagner du temps.
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Activité 2 : Trouver les erreurs Pour cette activité, tu as besoin d’un chronomètre.
Regarde cette image pendant 10 secondes puis tourne la page.
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Le concept du jeu est simple. Tu commences le jeu avec 20 points. Le but du jeu est de conserver le maximum de points. Pour cela, il suffit de répondre avec précision à cette question (n’y réponds pas tout de suite ! Lis tout l’énoncé !) : Combien y-a-t-il de tigres sur l’image de la page précédente ? (Ne regarde pas le dessin à nouveau maintenant !!!) La réponse n’est peut-être pas aussi évidente que prévue... Pour t’aider, tu trouveras sur la page suivante 12 indications. Attention, à chaque indication que tu liras, tu devras te retirer 1 point. (Exemple : si tu lis 10 indications tu perds 10 points). Tu ne peux pas lire les indications dans le désordre ou choisir d’en sauter. Par contre, tu peux t’arrêter quand tu veux ou quand tu es sûr(e) de toi. Tu peux également regarder le dessin à nouveau pendant 5 secondes après chaque indication. Une fois que tu es sûr(e) de ta réponse, note le nombre de tigres que tu as vu dans la case prévue à cet effet. Enfin, chaque point d’écart entre ta réponse et la bonne réponse te coûtera un point ! Exemple : Ta réponse est 38, mais la bonne réponse est 32 alors tu perds 6 points Je t’invite à lire au moins la 1ère indication avant de regarder la réponse. Ne sois pas trop sûr(e) de toi ! Fais ce test avec tes amis (comme ça tu verras que tu n’es seul(e) à terminer avec peu de points !!!)
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-
=
Nombres de tigres que j'ai vu :
Pourquoi faire cette activité ? La compétence qui se cache derrière cette activité n’est, à première vue, pas évidente à trouver. Pourtant, la situation dans laquelle elle te mettra est une situation à laquelle on est confronté quotidiennement.
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Si tu as compté 4 tigres, tu risques de ne pas marquer beaucoup de points... ! Tu peux, si tu le souhaites, lire l'indication suivante, mais n'oublie pas de te retirer un point dans ce cas
As-tu remarqué tous les tigres dans les feuillages des arbres ? Tu peux, si tu le souhaites, lire l'indication suivante, mais n'oublie pas de te retirer un point dans ce cas
Si j'étais toi, je serais très attentif aux branches des arbres également Tu peux, si tu le souhaites, lire l'indication suivante, mais n'oublie pas de te retirer un point dans ce cas
Tu as vu ceux sur les rochers bien sûr, mais les as-tu tous vus ? Tu peux, si tu le souhaites, lire l'indication suivante, mais n'oublie pas de te retirer un point dans ce cas
C'est fou la forme que peut prendre un tronc, tu ne trouves pas ? Tu peux, si tu le souhaites, lire l'indication suivante, mais n'oublie pas de te retirer un point dans ce cas
Les indications 7 à 12 sont plus précises que les indications 1 à 6 Tu peux, si tu le souhaites, lire l'indication suivante, mais n'oublie pas de te retirer un point dans ce cas
Tu en as compté 10 ou moins ? Ça ne fera toujours pas beaucoup de points à l'arrivée... Tu peux, si tu le souhaites, lire l'indication suivante, mais n'oublie pas de te retirer un point dans ce cas
Peut-être qu'en regardant le ciel on peut encore en trouver quelques-un ? Tu peux, si tu le souhaites, lire l'indication suivante, mais n'oublie pas de te retirer un point dans ce cas
Ils sont jolis ces perroquets, tu ne trouves pas ? Tu peux, si tu le souhaites, lire l'indication suivante, mais n'oublie pas de te retirer un point dans ce cas
Je ne connais pas toutes ces espèces de fleurs, et toi ? Tu peux, si tu le souhaites, lire l'indication suivante, mais n'oublie pas de te retirer un point dans ce cas
Ces tigres ont vraiment un pelage intéressant, non ? Tu peux, si tu le souhaites, lire l'indication suivante, mais n'oublie pas de te retirer un point dans ce cas
Tu croyais que j'allais te donner la bonne réponse dans le dernier indice ? Raté ! Tu peux, si tu le souhaites, lire l'indication suivante, mais n'oublie pas de te retirer un point dans ce cas
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 33
Il y avait donc 16 tigres sur la photo ! Il est temps de calculer ton score final ! Nombre de tigres que j’ai comptés
Nombre de points restants
(page précédente)
Nombre de tigres sur l’image
-
16
Points Malus
Points Malus
= Score final
- = En réalité ton score n'est pas utile Le but de cette activité était de mesurer ta confiance en toi. En effet, ce qui est intéressant dans cette activité, c'était ton attitude face à l’exercice. T’es-tu fait confiance ou as-tu préféré jouer la sécurité en consultant un maximum d’indications afin d’être sûr(e) de toi ?
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Quel comportement as-tu observé pendant cette activité ?
J'ai lu toutes les indications et en aurait souhaité d'autres pour être vraiment sûr(e) de ma réponse
Même si à un moment j'étais sûr(e) de moi, j'ai préféré lire les indications.
Je me suis arrêté(e) de lire les indications pour ne pas perdre de points, mais je n'étais pas du tout sûr(e) de ma réponse !
Même en étant sûr(e) de moi, j'ai préféré lire une indication de plus, histoire d'être encore plus sûr(e) !
Les indications ne m'ont pas perturbé(e), j'ai donné ma réponse dès que j'étais sûr(e) de moi
Avoir confiance en soi ne veut pas dire surestimer ses capacités mais en avoir la pleine mesure. Un manque de confiance en soi peut faire rater des opportunités et du temps, penses-y ! Dans le cas présent, tu l’auras compris, les dernières indications n'avaient aucun intérêt... Si ce n’est de te faire douter et de te faire perdre des points !
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A la fin de chaque mois, selon les activités faites, tu trouveras également un indicateur d’avancée de ton projet professionnel.
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Activités : Mon Environnement 1. Mon bilan 2. Difficultés rencontrées 3. Analyser mon bulletin de notes
1. Comment rédiger son CV 2. Pourquoi faire une lettre de motivation 3. Rédaction de ta lettre de motivation
MARS
Activités : Monde Professionnel
Activités : Mes Compétences 1. Comment aller au cinéma ? 2. Pluie en Inde
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Objectifs du mois Le mois de mars signe la fin du second trimestre. De la même manière qu’à la fin du 1er trimestre, les activités du thème « Mon environnement » vont te permettre de t’auto-évaluer et de te fixer des objectifs pour le suivant. Pour autant, je n’oublie pas ta recherche de stage ! Tu vas pouvoir maintenant rédiger ton CV à l’aide des conseils que nous t’avons donnés le mois dernier ! Afin de maximiser ta prospection, nous allons voir un autre point extrêmement important dans un acte de candidature : la lettre de motivation. Tu retrouveras ces activités dans le thème « Monde professionnel » de ce mois-ci. Enfin, le thème « Compétences », te proposera une nouvelle série de mini-jeux pour tester tes affinités avec tes compétences primaires.
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Mon Environnement
Comme à la fin du premier trimestre, le bulletin de notes est l’occasion de faire le point sur la période écoulée. Nous ferons aussi un bilan des objectifs que tu t’étais fixés.
Activité 1 : Mon bilan En début d’année et à la fin du premier trimestre, tu as répondu à un questionnaire qui permettait de savoir quel regard tu avais sur ton début d’année. Je te soumets à nouveau ce même questionnaire, cela te permettra de voir si ton point de vue a évolué positivement ou négativement. Coche sur chaque ligne l’affirmation qui te correspond le plus. Pour l'instant, je ne me sens pas à l'aise dans ma filière.
Pour l'instant, je me sens à l'aise dans ma filière.
Les cours sont trop compliqués, je me sens un peu dépassé(e).
J'arrive à suivre les cours, je n'ai pas l'impression que cela soit trop compliqué pour moi.
Les cours ne m'intéressent pas vraiment.
La plupart des cours m'intéressent.
Je ne vois pas le lien entre ce que je fais à l'école et ce que je ferais plus tard.
Je comprends en quoi les cours me seront utiles pour ma vie professionnelle ou mes études à venir.
Je me demande souvent si j'ai fait le bon choix de filière
Je ne pense pas qu'une autre filière me corresponde mieux que celle-là.
Je pense que je vais rater mon année.
Je pense que je vais réussir mon année.
Je n'ai pas de projet professionnel ou je ne vois pas le lien entre celui-ci et ma filière.
J'ai le sentiment que cette filière est vraiment en accord avec mon projet professionnel.
Quand je suis en cours, je préfère dessiner/jouer/parler/faire semblant d'écouter plûtot que d'être attentif(ive).
Quand je suis en cours, j'écoute (la plupart du temps) les enseignants.
Si j'avais le choix, je préfererais faire autre chose plutôt que d'aller en cours.
Je suis (la plupart du temps) content(e) d'aller en cours.
Faire mes devoirs est la dernière chose que je souhaite faire.
Faire mes devoirs n'est pas la dernière chose que je souhaite faire.
Pourquoi faire cette activité ? Le but est, une nouvelle fois, d’instaurer une mécanique d’auto-évaluation chez toi afin que tu apprennes à prendre ce reflexe par toi-même.
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Compare maintenant avec les choix que tu avais faits au mois d’octobre et décembre. Voici quelques conseils selon les cas de figures possibles : Plus de la moitié de tes réponses sont dans la colonne de gauche et tu as coché autant ou plus de réponses à gauche qu’au mois d’octobre ou décembre : La situation ne s’améliore pas, voire se dégrade. Il est grand temps d’avoir une véritable discussion avec tes proches et ton professeur principal. Il faut penser sérieusement à une réorientation pour l’année prochaine et te fixer des objectifs en ce sens afin de ne pas terminer l’année de manière catastrophique. Multiplie les visites sur les salons ou les journées portes ouvertes afin de construire ton projet professionnel. Celà ne pourra que t’être bénéfique et te motiver pour cette fin d’année. Plus de la moitié de tes réponses sont dans la colonne de gauche, mais tu as coché moins de réponses à gauche qu’au mois d’octobre ou décembre : La situation reste préoccupante mais s' améliore. Le troisième trimestre sera décisif dans ta réflexion. Si la situation reste en l’état à la fin de l’année, je te conseille aussi vivement de réfléchir à une nouvelle orientation. N’hésite pas à multiplier stages et salons afin d’affiner ton projet professionnel. Plus de la moitié de tes réponses sont dans la colonne de droite, mais tu as coché moins de réponses à droite qu’au mois d’octobre ou décembre : Rien de dramatique pour l’instant, si la baisse est continue, il faut tout de même s’interroger; es-tu déçu(e) par ton année scolaire ? T’attendais-tu à autre chose ? Si la baisse n’est pas continue, alors ce n’est, peut-être, qu’une perte de motivation temporaire ou dûe à des facteurs externes à l’école. Pense à ton objectif (qu’il soit post bac ou professionnel). Tu as déjà passé les deux tiers de l’année, ce n’est pas le moment de te décourager ! Plus de la moitié de tes réponses sont dans la colonne de droite, et tu as coché plus de réponses à droite qu’au mois d’octobre ou décembre : A priori, tout va bien pour toi ! Que tu aies une idée ou non de projet professionnel, une chose est sûre, tu as fait le bon choix. Profites-en pour te concentrer sur ton projet professionnel et les études nécessaires pour atteindre cet objectif.
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Activité 2 : Difficultés rencontrées Au mois d’octobre et décembre, tu as réfléchi aux difficultés que tu pourrais rencontrer et trouvé des solutions pour pouvoir les contourner. Faisons maintenant le point. Complète le tableau ci-dessous selon les catégories de difficultés suivantes : Tu trouveras p.54, le tableau te permettant d'analyser les points suivants
Pourquoi faire cette activité ? Ça te semble répétitif ? Oui, ça l’est effectivement et c’est fait pour. S’auto-évaluer doit devenir si naturel que tu ne dois même plus y réfléchir et cela nécessite obligatoirement d’instaurer une répétition.
Activité 3 : Analyser mon bulletin de notes Les bulletins de notes de 1ère et de terminale sont pris en compte dans la sélection des élèves pour la plupart des filières post-bac. Il est donc important d’éviter des notes, mais aussi des commentaires, trop négatifs. Il ne faut donc pas ranger son bulletin trop vite, mais plutôt l’analyser afin de comprendre comment tu peux l’améliorer. Si les commentaires négatifs n’ont pas changé, voire ont empiré, il faut que tu te remettes en question et que tu ailles interroger directement les enseignants sur ce qu’ils attendent de toi concrètement. Cette attitude est aussi un signe de maturité TRÈS apprécié des enseignants. Comme pour le premier trimestre, tu vas séparer ce qui ressort du travail de ce qui ressort du comportement, puis analyser les conseils de chaque enseignant afin de comprendre l’attitude que tu devras adopter pour le prochain trimestre. Une fois cette analyse terminée, il faut en faire un bilan et se fixer des objectifs pour le trimestre suivant. Tu peux maintenant compléter le tableau de la page 55
Pourquoi faire cette activité ? Cette activité, certes répétitive, va te permettre, d’une part, de mesurer ta progression entre les deux trimestres et, d’autre part, de participer au processus d’automatisation de ton auto-évaluation.
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Monde Professionnel
Ce mois-ci, nous allons donc voir comment, concrètement, rédiger un bon CV. Puis, nous verrons comment rédiger une lettre de motivation.
Activité 1 : Comment rédiger son CV Quelles informations doit-on mettre dans un CV ? Comment l’organiser ? C’est justement ces points que nous allons aborder maintenant ! Traditionnellement, un CV est composé des quatre rubriques suivantes : Les compétences, l'expérience professionnelle, les diplômes obtenus, les centres d'interêt. Si nous sommes tous plutôt d’accord sur ces rubriques, chacun a une idée précise de l’ordre dans lequel elles doivent apparaître dans un CV. En fait, on doit faire apparaître en premier notre plus gros atout. A ton âge, ton atout principal est, très probablement, tes compétences. La règle la plus importante dans un CV, c’est de mettre en valeur ses atouts ! Voici comment tu peux remplir les différentes rubriques : Compétences : Dans cette rubrique, nous allons faire apparaître trois sortes de compétences : les compétences primaires, les compétences techniques et les compétences linguistiques. Les compétences techniques mettent généralement en avant la maîtrise de certains logiciels ou outils. Les compétences linguistiques sont relatives aux langues que tu maîtrises. Chaque compétence primaire doit être JUSTIFIÉE. Il ne suffit pas de dire que tu as le sens des responsabilités, il faut également le prouver. Expérience professionnelle : Tu peux y mettre les stages que tu as déjà effectués ou les petits jobs (babysitting...). C’est important de donner des précisions sur tes expériences et de donner des exemples de tâches que tu as menées à bien si celles-ci sont pertinentes. Diplômes obtenus : Pour l’instant, cette rubrique doit être assez vide pour toi, mais ce n’est pas un problème. Tu peux choisir de la supprimer ou d’indiquer ton niveau scolaire actuel ainsi que le nom de ton établissement, l’obtention de ton brevet et des autres diplômes (BAFA,...) que tu as obtenus. Centres d’intérêt : N’hésite pas à y détailler tous tes loisirs en indiquant ton niveau ou depuis combien de temps tu les pratiques. A ton âge, cette partie est très importante ! Tu trouveras dans tes essentiels page 58 un exemple de CV d’un élève de ton âge reprenant ces conseils (« Exemple » ne veut pas dire que tu dois le reproduire à l’identique !).
Pourquoi faire cette activité ? Cet exercice est intéressant car, à ton âge, lorsque l’on cherche des informations sur la façon de rédiger son CV, on obtient énormément de conseils contradictoires. Il faut bien avoir à l’esprit qu’il n’existe pas qu’une manière de rédiger un CV. 42
Activité 2 : Pourquoi faire une lettre de motivation ? Beaucoup de jeunes pensent qu’une lettre de motivation n’a qu’un intérêt très limité. En réalité, elle peut avoir un fort impact sur une candidature, car elle va permettre d'expliquer plus précisément pourquoi l'on repond à cette offre d'emploi. Cependant, si l’on ne respecte pas certaines règles de rédaction, alors, la lettre de motivation peut devenir complètement contre-productive. Dans ce cas il vaut mieux ne pas rédiger de lettre de motivation que mal la rédiger. Dans l’activité que nous te proposons, M. Gilot a décidé de rédiger une lettre de motivation pour accompagner son CV. Les recruteurs pensent qu’il aurait mieux fait de s’abstenir pour au moins 13 raisons. Sauras-tu retrouver les 13 erreurs que M. Gilot a fait dans sa lettre de motivation ? Tu trouveras la lettre de motivation de M.Gilot page 59 Utilise l’espace ci-dessous pour relever les erreurs que tu as trouvées sur la lettre de motivation de M. Gilot. Erreur n°1
Erreur n°2
Erreur n°3
Erreur n°4
Erreur n°5
Erreur n°6
Erreur n°7
Erreur n°8
Erreur n°9
Erreur n°10
Erreur n°11
Erreur n°12
Erreur n°13 Tu trouveras les réponses à la page 60
Pourquoi faire cette activité ? Cette activité présente un exemple extrême afin de te faire prendre conscience de la mauvaise impression que générerait une lettre mal rédigée. Nous te présentons une manière simple de rédiger cette dernière.
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Activité 3 :
Rédaction de ta lettre de motivation
Comme tu l’as vu, rédiger une lettre de motivation est long. Je te propose donc de sélectionner, dans la liste que tu as créée le mois précédent, les trois structures dans lesquelles tu souhaiterais absolument faire un stage et de rédiger une lettre de motivation en suivant les conseils donnés. Cela ne te garantira pas d’être pris, car rien ne peut le garantir à 100% mais cela te permettra de mettre toutes les chances de ton côté. Maintenant, à toi de jouer ! (NB : Aujourd’hui, il n’est plus nécessaire de rédiger à la main sa lettre de motivation, tu peux la rédiger directement sur ordinateur).
Pourquoi faire cette activité ? Pour bien te rendre compte de la difficulté de l’exercice ou du temps nécessaire à la rédaction d’une lettre de motivation, rien ne vaut un bon entrainement ! Une fois ta/tes lettre(s) rédigée(s), fais-les relire à ton parrain !
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Compétences
Comme le mois dernier, nous continuons nos mini-jeux sur les compétences avec ce mois-ci encore, deux nouvelles compétences mises à l’honneur.
Activité 1 : Comment aller au cinéma ? Il te faudra réfléchir aux critères que tu dois prendre en compte lorsque tu décides de faire une sortie au cinéma avec tes amis pour que celle-ci soit une réussite. Tu as trois minutes pour trouver le maximum d’actions ! Attention, les réponses du type « s’habiller », « acheter du pop-corn », « s’asseoir », etc... ne sont pas des réponses ! Critères :
Va voir à la page 62 les bon critéres à prendre en compte. Tu marques un point pour chaque critére trouvé. Alors, quel est ton score? J'ai trouvé 0, 1 ou 2 critères
J'ai trouvé 3 ou 4 critères
J'ai trouvé 5 ou 6 critères
J'ai trouvé 7 ou 8 critères
J'ai trouvé plus de 8 critères
La compétence utilisée ici était la maîtrise de son environnement. Plus tu as trouvé de critères à prendre en compte et plus tu as utilisé cette compétence primaire.
Pourquoi faire cette activité ? Le fait de trouver le maximum de critères à prendre en compte lors d’une prise de décision est une très bonne illustration de ce que tu feras l’année prochaine lorsque tu rempliras APB.
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Activité 2 : Pluie en Inde Visionne cette vidéo : https://youtu.be/9o2fKWTveYk - tu peux même utiliser ce flash code :
Dans cette vidéo, on peut voir une scène de vie quotidienne en Inde. Un arbre abattu bloque une route. La pluie battante ne motive pas vraiment les conducteurs à trouver une solution. Un enfant décide de braver cette pluie et se dirige vers le tronc. Que ferais-tu à sa place ? A la place de cet enfant, je ferais...
Aurais-tu fait la même chose que cet enfant ? Pour le vérifier il te faut regarder la vidéo complète. Après l’avoir visionné, tu peux tourner la page.
Pourquoi faire cette activité ? Tomberas-tu dans le piège de cette activité ? Pour le savoir, il faut la faire. L’exemple permet de te montrer de manière très simple comment fonctionne la compétence mise en avant et te permettra de réfléchir à ton appétence avec celle-ci. 46
Comme tu as pu le voir, le lien de la vidéo n’était pas écrit sur la page précédente. Ce n’est pas un oubli, cela était tout à fait volontaire, car je souhaitais voir quelle réaction tu aurais. Alors qu'as-tu fait ?
Je n'ai pas cherché à comprendre, j'ai tout de suite tourné la page
Après avoir jeté un coup d'oeil rapide sur la page pour voir si le lien n'étais pas ailleurs, j'ai tourné la page
J'ai pensé à aller regarder la chaîne YouTube ' Crée ton Avenir ', mais je ne l'ai pas fait.
Je suis allé sur la chaîne YouTube et j'ai cherché la vidéo pour la visionner.
Ce test visait à mesurer ton esprit d’initiative, et la vidéo n’était qu’un prétexte. En effet, l’esprit d’initiative se mesure selon la réaction que l’on a face à une situation imprévue. Dans le cas présent, le fait de chercher la vidéo ou non alors qu’il n’y a pas de lien montre l’initiative dont tu as fait preuve. Néanmoins, la vidéo en elle-même illustre elle aussi une caractéristique de l’esprit d’initiative. Si tu ne l’as pas déjà fait, tu peux la visionner ici : https://youtu.be/J2DPp-B2qfg - ou via ce flashcode.
Ce jeune garçon ne peut effectivement pas soulever le tronc à lui tout seul, mais il est le premier à essayer, il est à l’initiative de cette action. Avoir l’esprit d’initiative peut avoir de grandes répercussions. En effet, cela veut dire que l’on va être l’élément déclencheur et cette vidéo le montre très bien. Que se passe-t-il une fois que l’enfant commence à soulever l’arbre ? Tous les autres conducteurs vont aider l’enfant. On peut voir cette situation dans de nombreux autres exemples (une ola dans un stade, aller défendre quelqu’un qui se fait agresser, le premier à parler...)
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A la fin de chaque mois, selon les activités faites, tu trouveras également un indicateur d’avancée de ton projet professionnel
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MES ESSENTIELS Activité : Mes connaissances sur le stage
Q1 : Je peux faire mon mini-stage lycéen : B. Pendant les vacances scolaires uniquement Le dispositif de la CCI, appelé « Mini-stage », ne peut être mis en place que pendant les vacances scolaires. Les lycées peuvent autoriser les élèves à faire des stages durant leur année scolaire ou durant des périodes définies pour les voies professionnelles. Q2 : La durée maximale du mini-stage lycéen est de : B. 1 semaine Le mini-stage a une durée maximale d’une semaine. Q3 : Dans le cadre d’un mini-stage lycéen, une convention... C. Est obligatoire quelle que soit la durée du stage Tout stage, indépendamment de sa durée, doit obligatoirement être validé par une convention. Q4 : Sur 100 entreprises, combien se disent prêtes à accueillir un lycéen pour un stage d’une semaine ? C. 73% Si tu es en mesure d’exprimer ta motivation dans le cadre de la définition de ton projet professionnel, alors beaucoup d’entreprises se montreront ouvertes à t’accueillir ! Q5 : A quelle période les entreprises sont-elles le plus ouvertes à accueillir des lycéens en stage ? A. Mars-Avril Les mois de Décembre/Janvier sont à éviter, car les entreprises sont soit en suractivité (fêtes de fin d’année) soit en sous-effectif (vacances). De plus, les collégiens faisant traditionnellement leur stage sur cette période créent une saturation de la capacité d’accueil des entreprises. Les mois de Juillet/Aout, sont généralement des mois plus creux d’activités, mais le personnel peut être en vacances ce qui ne facilitera pas forcément ton accueil. Les mois à privilégier sont donc ceux de Mars et Avril (voir Mai), ou les entreprises sont généralement assez peu sollicitées. Q6 : Sur 100 jeunes, combien rédigent un CV pour trouver leur stage ? A. 9% Ta demande fera donc bien plus professionnelle et sérieuse si tu l’accompagnes d’un CV !
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Q7 : Sur 100 jeunes, combien rédigent une lettre de motivation pour trouver leur stage ? B. 38% Motiver ta demande va très clairement augmenter tes chances d’être pris en stage car tu te démarqueras des autres jeunes ! Q8 : Mon lycée a le droit de m’interdire de faire un stage lycéen B. Oui, uniquement si je souhaite le faire en dehors des vacances scolaires Comme le lycée n’est pas signataire de la convention et que le mini-stage ne peut se dérouler que pendant les vacances scolaires, celui-ci ne peut pas t’interdire de le faire. Q.9 Dans le cadre du stage lycéen, je peux travailler de nuit C. Oui, mais uniquement pour des métiers particuliers (boulangerie, hôtellerie...) La question est difficile, car effectivement la loi interdit le travail de nuit (de 22h à 6h) pour les jeunes âgés de 16 à 18 ans. Néanmoins, certaines dérogations sont prévues pour te permettre de découvrir des métiers s’exerçant sur cette tranche horaire. Q10 : Combien d’heures, au maximum, je peux travailler par jour dans le cadre du stage lycéen B. 8h par jour Le volume horaire journalier ne peut dépasser 8h pour un total maximum de 35h par semaine pour les jeunes âgés de 16 à 18 ans. Q11 : Combien de stages lycéens peut-on effectuer au maximum par an ? C. Il n’existe aucune limite Libre à toi de faire autant de stages que tu le souhaites pendant tes vacances scolaires ! Q12 : Le stage lycéen peut-il être rémunéré ? C. Non Non, cela est totalement interdit. Q13 : Une entreprise peut faire appel à un stage lycéen pour : D. Aucune de ces raisons Un stagiaire, qu’il soit lycéen ou non, ne peut être utilisé par les entreprises pour ce type de motif.
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Activité : Le CV de M.Gilot
Voici la liste des erreurs à relever :
Orthographe : Une étude parue en 20161 indiquait que pour deux CV au contenu identique, celui sans faute d’orthographe avait 60% de chances de plus de déboucher sur un entretien d’embauche. Numéro de téléphone : L’objectif d’un CV est d’obtenir un entretien d’embauche, mettre son numéro de téléphone est donc essentiel. Adresse email : Les emails du type « bogosse76 », « princesse58 » ou « naruto_le_ninja_de_ lille » sont à proscrire. Pour postuler, il suffit de créer une adresse email du type « prenom.nom » et, éventuellement, de rajouter un chiffre derrière si l’adresse email est déjà prise. Titre : Si l’on postule pour un poste de directeur financier, il faut l’indiquer en titre du CV. Si l’on postule en tant que stagiaire, il faut également l’indiquer. Dans le cas de M. Gilot, l’erreur est encore plus problématique, puisque celui-ci envoie sa candidature pour un poste d’animateur alors que son CV porte le titre de « Commercial ». Police d’écriture : Il n’y a pas d’obligation d’utiliser une police d’écriture standard pour rédiger son CV. Il faut faire attention à la lisibilité de la police retenue et éviter d’en changer à chaque mot. Couleur : La couleur dans le CV n’est pas rédhibitoire du moment qu’elle est utilisée à bon escient et avec goût. Mensonges : Ici, les mensonges te semblent sûrement vraiment grossiers, mais nombre de personnes (jeunes ou pas), sont tentées par un « petit » mensonge comme s’inventer une expérience, un diplôme ou une mention en se disant que personne ne vérifiera. Si le recruteur le détecte, non seulement il ne recrutera pas le candidat, mais pourra aussi transmettre l’information à d’autres recruteurs... Sur un CV, il vaut mieux toujours être sincère ! Autres : La rubrique « Autres » peut donner de précieux renseignements au recruteur. En effet, le type de lecture, de musique écoutée, ou encore la pratique d’un sport sont autant d’informations sur la personnalité du candidat. Pour faire simple, dans cette rubrique, il ne faut pas juste mettre « lire, cinéma, BD, football ». Compétences : Les compétences que l’on cite doivent TOUJOURS être en rapport avec le poste pour lequel on postule. Diplômes : Dans ton cas, cette rubrique est encore peu fournie et c’est tout à fait normal. Néanmoins, rien ne t’empêche d’indiquer l’obtention de ton brevet et le lycée dans lequel tu te trouves aujourd’hui, Tu peux aussi indiquer les autres diplômes (type BAFA) qui démontrent la maîtrise de certaines compétences. Trous : M. Gilot indique, dans son CV, qu’en ce moment, « il ne fait rien ». Il ne faut pas essayer de combler à tout prix les périodes d’inactivité, mais plutôt les expliquer et mettre en avant les actions accomplies pendant ce temps libre pour montrer que ne pas avoir d’emploi ne rime pas forcément avec inactivité ! https://lc.cx/gc35 51
Activité : Mettre en forme son CV CV N°1 : Comptable Un comptable va devoir mettre en avant sa rigueur et son sens de l'organisation. Il faut donc que son CV, dans sa forme communique cette idée de rigueur et d'organisation. C'est exacement ce que l'on voit dans le CV N°1 : tout y est bien organisé, bien structuré. CV N°2 : Acheteur international Que va mettre en avant un acheteur international ? Sa maîtrise des langues étrangères et les pays dans lesquels il a déjà travaillé. C'est exactement le cas sur le CV N°2 où les langues ressortent davantage et où la carte donne de manière visuelle et simple les lieux où le candidat a déjà réalisé des opérations. CV N°3 : Directeur Web marketing On attend d'un directeur Web Marketing, qu'il connaisse bien Internet et, d'autre part, qu'il sache se "vendre". N'oublions pas qu'une partie du marketing consiste à mettre en valeur un produit afin d'en augmenter les ventes. Quoi de plus intéressant alors que d'imiter un célèbre site de vente sur internet pour se présenter ? CV N°4 : Web Designer Un Web Designer est la personne qui réalise la partie graphique des sites Internet. Il faut que son CV mette en avant ses compétences et montre son "style". C'est exactement le cas du CV N°4 qui reprend l'interface de certains sites web ou de certains logiciels. CV N°5 : Dessinateur Le CV d'un dessinateur doit être original et doit mettre en avant sa créativité. C'est le cas du CV N°5 qui prend le pari, osé, de rendre un CV crayonné ce qui en fait un CV très personnel. Comme tu peux le voir, la forme (le design) d’un CV est très importante et doit vraiment être réfléchie. Imaginons qu’un candidat postule pour un emploi de comptable et envoie le CV n°5, il est sûr et certain que le recruteur sera surpris par ce CV mais il est tout aussi probable que ce CV termine à la poubelle. A l’inverse, si le dessinateur envoie le CV n°1, il est peu probable que les recruteurs soient impressionnés et ne verront pas de créativité dans ce profil. De la même manière, le CV que tu vas faire pour ton stage doit prendre en compte ces éléments. Si tu recherches un stage dans une agence de communication ou dans un cabinet comptable, alors ton CV ne peut avoir la même forme. Très peu de candidats prennent en compte cela. Alors si toi, tu suis ces conseils, tu auras un avantage sur les autres !
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Activité : EFTERFJORDRÅGADKNOPP • Vérifier que le carton correspond bien au meuble que tu as acheté • Mettre le carton dans la pièce dans laquelle le meuble sera installé (déplacer un meuble monté c'est moins pratique !) • Déballer / Ouvrir le carton • Chercher la notice • Séparer planches et vis • Regrouper les planches identiques • Classer les vis/clous (visserie) • Vérifier dans la notice qu'il ne manque ni planche ni visserie • Vérifier que les planches ne sont pas abîmées • Vérifier à l'aide de la notice que l'on a tous les outils nécessaires (marteau, tournevis) • Lire la notice une première fois entièrement • Disposer les planches par ordre de montage • Commencer à monter mon meuble en respectant toutes les étapes • Vérifier que j'utilise à chaque étape le matériel approprié (vis / planches) • Une fois que le meuble est terminé, vérifier de n'avoir rien oublié et que tout est bien fixé. • Le mettre à sa place finale • Rassembler les cartons et les jeter (à moins que tu veuilles les réutiliser) Si tu as rédigé ta réponse sous forme de tirets ou d’étapes, tu marques un point bonus. Maintenant, note ton nombre de points et inscrit le dans ce cadre :
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Réponses de l'activité : Difficultés rencontrées
Difficultés rencontrées que je n'avais pas prévues : Difficultés :
Solutions à mettre en place :
Difficultés rencontrées que j'avais initialement prévues et pour lesquelles je n'ai pas appliqué la solution préconisée : Dans ce cas, il faut pouvoir comprendre ce qui t’a empêché de mettre en place la solution que tu avais prévue. On peut classer ces raisons en deux catégories : celles sur lesquelles tu peux agir et celles sur lesquelles tu ne peux pas agir. Si tu n’as pas mis en place cette solution parce que tu as oublié, ou parce que tu avais envie de faire autre chose, cela veut dire que, potentiellement, la solution n’est peut-être pas mauvaise ! A toi de fournir les efforts nécessaires et de trouver comment tenir ta résolution. Si, à l’inverse, tu n’as pas pu mettre cette solution en place à cause de raisons indépendantes de ta volonté, alors cela veut dire que la solution que tu avais trouvée n’est pas la bonne, tu dois donc en chercher une nouvelle plus accessible. Note dans le cadre ci-dessous les difficultés et les nouvelles solutions que tu préconises pour les contourner. Difficultés :
Solutions à mettre en place :
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Difficultés rencontrées que j'avais initialement prévues et pour lesquelles la solution n'a pas fonctionné : Dernier cas de figure possible, la solution que tu avais imaginée pour contourner la difficulté n’a pas fonctionné. Cela veut donc dire que tu n’as pas utilisé la bonne stratégie, il te faut donc trouver une nouvelle solution. Difficultés :
Solutions à mettre en place :
Réponses de l'activité : Analyser mon bulletin de notes
Matière n°1 :
Appréciations portant sur le travail et les résultats
Positif Négatif Appréciations portant sur le comportement Positif Négatif Bilan Conseils du professeur
Ce que je dois faire par rapport à ces appréciations
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Matière n°2 :
Appréciations portant sur le travail et les résultats
Positif Négatif Appréciations portant sur le comportement Positif Négatif Bilan Conseils du professeur
Ce que je dois faire par rapport à ces appréciations
Matière n°3 :
Appréciations portant sur le travail et les résultats
Positif Négatif Appréciations portant sur le comportement Positif Négatif Bilan Conseils du professeur
Ce que je dois faire par rapport à ces appréciations
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Matière n°4 :
Appréciations portant sur le travail et les résultats
Positif Négatif Appréciations portant sur le comportement Positif Négatif Bilan Conseils du professeur
Ce que je dois faire par rapport à ces appréciations
D’un point de vue général, que penses-tu de ton bulletin et des appréciations de tes enseignants ?
Si tu n’es pas d’accord ou si tu ne comprends pas l’un des commentaires de ton bulletin, la meilleure chose à faire est d’en parler avec ton professeur principal. Avant de te fixer des objectifs pour le 3ème trimestre, il faut d’abord vérifier si tu as atteint les objectifs que tu t’étais fixés à la fin du 1er trimestre. Si tu as rempli tous tes objectifs, tu peux t’en fixer de nouveaux sans aucun problème. Si tu ne les as pas atteints, cela veut dire que soit ceux-ci étaient trop élevés, soit que tu n’as pas mis tout en place pour les atteindre. Tu peux, au choix, soit reconduire cet objectif, soit le baisser ou en changer. N’oublie pas que les objectifs que tu te fixes ne doivent être ni trop faciles, ni trop difficiles ! Une fois cette action terminée, tu peux te fixer des objectifs pour le trimestre suivant. Objectif n°1
Objectif n°2
Objectif n°3
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CV de l'activitĂŠ : comment rĂŠdiger son CV
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Lettre de motivation de M.Golit pour l'activité : Pourquoi faire une lettre de motivation ?
Madame, Monsieur le directeur/directrice/responsable des embauches/décideur Je cherche un postes de commercialles pour travailler en tant que commercial. Je suis le meilleur commercial qui existent, j’ai toutes les compétences pour être 1 bon commercial. Ca sert à rien de lire les autres candidatures parce que c’est moi le meilleures. Tout ce que je fais, je le réussis. Votre entreprise ait bien, c’est la meilleure qui existent loin devant les otres. J’aime beaucoup ce que vous fêtes. Comme je suis le meilleur et que vou êtes les meilleurs c’est normal que je postule. Par contre j’ai vu ke vos commerciaux vendais pas très bien, cai dommage, moi je suis meilleur. En plus y a pas que moi qui le dit, tout le monde le dit. Si vous pouvez m’enbocher tout de suite, ça m’arrange parceque je me suis fait virez de mon ancien boutleau, ils étaient jalou de mon talent. En plus, j’aimerai partir en vacances cet été, alors j’ai besoin d’argent vite. Comme j’abite pas loin, ca m’arangerait bien, je pourais rentrer ché moi manger le midi. J’atend votre appel, faites vites j’ai plein de proposition.
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Activité : Pourquoi faire une lettre de motivation ? Voici les erreurs à ne surtout pas faire et que M.Gilot a commises : Sobriété : Une lettre de motivation doit obligatoirement être neutre. Les coordonnées : Si le recruteur souhaite rappeler le candidat, autant le faire chercher le moins possible ! Objet : Comme le CV, une lettre de motivation doit obligatoirement comporter un objet. Dater : Il s’agit d’une erreur mineure mais une lettre de motivation doit toujours être datée. Adresser sa lettre : Lorsque l’on rédige une lettre de motivation, on s’adresse principalement à la personne qui recrute (le directeur des Ressources Humaines) ou dans le cadre d’une petite structure au directeur général. Pas de fautes d’orthographe : Comme pour le CV, les fautes d’orthographe sont rédhibitoires. Reprendre l’intitulé précis du poste : Il faut toujours reprendre l’intitulé précis du poste auquel on postule, cela montre que l’on personnalise un minimum sa lettre de motivation. Ne pas se survendre : Dans une lettre de motivation, il faut savoir présenter ses atouts mais rester humble ! Donner des exemples : M. Gilot a toutes les compétences pour ce poste, c’est possible mais s’il ne les cites pas et ne donne pas d’exemples, c’est assez difficile d’en être sûr. Eviter les formules toutes faites : « Vous êtes les meilleurs », « j’aime ce que vous faites ». Ce n’est pas avec ce type de flatteries bas de gamme que l’on obtient un poste ! Ne pas discréditer l’entreprise : Les remarques du type, « vous n’êtes pas assez performants dans ce domaine », ou « je pourrais améliorer vos faiblesses » sont très maladroites, et font penser que l’entreprise pourrait faire beaucoup mieux que ce qu’elle fait aujourd’hui. Personnaliser la lettre : Cela sous-entend que chaque lettre de motivation est UNIQUE. On ne peut et ne doit en aucun cas envoyer la même lettre à toutes les entreprises. En plus de ces règles, les recruteurs s’accordent à dire qu’une lettre de motivation doit être structurée de la manière suivante : Paragraphe 1 : « Vous » (l’entreprise) : Dans ce paragraphe, on doit montrer que l’on s’est renseigné sur la structure, ses valeurs, ses produits, sa stratégie.... Paragraphe 2 : « Moi » (le candidat) : Dans ce paragraphe, on va mettre en avant ses compétences primaires et techniques, les justifier, et expliquer en quoi elles sont importantes pour l’exercice de ce poste. Paragraphe 3 : « Nous » (le projet) : Il faut donner envie au recruteur de nous contacter, il faut imaginer quelle collaboration est possible entre le candidat et l’entreprise. Bien sûr, pour un stage d’observation, quelques ajustements sont nécessaires. Tu trouveras un exemple de lettre de motivation pour un stage d’observation sur la page suivante, mais n’oublie pas qu’une lettre de motivation doit être unique... La reproduire à l’identique serait contre-productif...
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Prénom Nom Adresse Code Postal /Ville Adresse mail Téléphone A l’attention de Madame Andriouxe, Directrice Générale Crée ton Avenir Le 12 janvier 2024, Objet : Recherche stage d’observation en milieu professionnel Madame Andriouxe, En faisant des recherches sur Internet, j’ai découvert votre association « Crée ton avenir » et les actions que vous menez afin d’aider les jeunes dans leur parcours d’orientation. J’ai vraiment apprécié le fait que vous proposiez des programmes différents selon les âges avec des activités ludiques et variées. J’ai également vu qu’il était indiqué que vous recherchiez des volontaires, peut être seriez-vous également intéressé par un stagiaire ? Je suis actuellement en classe de 1ere L (littéraire) au lycée Jeantruc et je souhaite en apprendre plus sur le monde associatif. En effet, plus tard, je souhaite exercer un métier à vocation sociale mais je ne sais pas encore lequel. Ayant la possibilité de faire un stage de découverte d’une semaine pendant mes vacances scolaires, j’aimerais pouvoir le réaliser dans votre structure pour affiner mon projet professionnel. Je pense qu’avoir le sens des responsabilités et le sens de la communication sont extrêmement importants pour travailler auprès de jeunes. Malgré mon jeune âge et mon manque d’expérience, je pense que ces compétences sont mes points forts. En effet, dans le cadre scolaire, je suis, par exemple, souvent désigné par les enseignants pour surveiller la classe quand ils doivent s’absenter et j’ai, entre autres, beaucoup de facilités à me faire de nouveaux amis. Une semaine sera surement très court pour tout découvrir de votre activité mais je serais néanmoins très heureux de pouvoir partager ce temps avec vous. Je vous remercie par avance de l’intérêt que vous portez à ma candidature et me tiens à votre disposition pour un entretien ou pour toute information. Je vous prie d’agréer, Mme Andriouxe, mes salutations les meilleures.
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Activité : Comment aller au cinéma Tu trouveras quelques exemples de réponses de l'activité comment aller au cinéma ci-dessous :
- Demander à ses parents - Demander à ses amis quel film ils souhaitent voir - Vérifier si on a l'argent pour payer sa place - Vérifier si le cinéma diffuse ce film - Vérifier les horaires - Vérifier comment on se rend au cinéma - Vérifier comment l'on revient du cinéma - Vérifier que l'on n'a pas prévu autre chose ce jour là - Réserver les tickets - Vérifier les options du film ( VF - VO - 3D )
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