Livret mode d'emploi

Mode

d'emploi

Orientation Formation Insertion Professionnelle

Livret de Méthodologie Parrain et Filleul

Copyright © 2017. V2- Juin 2017 Crée ton avenir et Fondation un Avenir Ensemble

La Démarche Orientation Formation Insertion Professionnelle (Démarche OFIP)

Dans le cadre de sa mission, La Fondation Un Avenir Ensemble a pour engagement d'augmenter les chances de réussite des filleuls en les accompagnant dans leurs études jusqu'à leur insertion professionnelle.

Il s'agit naturellement d'aider les filleuls à réussir leurs études mais également de contribuer au succès de leur entrée dans la vie professionnelle tout en respectant un principe fondamental : Cet accompagnement doit rendre les filleuls autonomes, c'est à dire entrepreneurs de leurs vies.

Qu'est ce que la démarche OFIP ?

Comme son nom l'indique, il s'agit d'un parcours pour accompagner les filleuls, dans les grandes étapes de construction de leurs projets, jusqu'à leur entrée dans la vie professionnelle.

Quand ?

Au Lycée

Dans l'Enseignement Supérieur

Dans le Monde Professionnel

Orientation

Formation

Insertion Professionnelle

Quoi ?

De quoi est composé la démarche OFIP ?

La démarche OFIP est un parcours UNIQUE et COMPLET comprenant : Une méthodologie : Pour se préparer à mener son projet professionnel, pour le conduire et en faire le bilan.

Un accompagnement personnalisé : Pour être guidé et soutenu

Des outils :

Des actions / expériences :

Pour aider à construire son projet

Pour expérimenter et enrichir

4

Ce livret est le mode d'emploi de la démarche OFIP pour les filleuls, leurs marraines et leurs parrains.

Il présente la méthode de construction du projet professionnel avant l'entrée dans l'enseignement supérieur en y intégrant les outils, l'accompagnement et les actions proposées par la Fondation.

Il se compose de 3 parties.

1

Que signifie construire son projet professionnel ?

C'est avant tout construire un projet À caractère professionnel

2

Pourquoi commencer à construire son projet professionnel dès le lycée ?

3

Comment commencer à construire son projet professionnel dès le lycée (projet d'études) ?

Indispensable pour demain Et pour l'avenir

Etape n°1 : Savoir où aller (l'objectif) Etape n°2 : Savoir comment y parvenir ?

(le parcours et les missions) Etape n°3 : Savoir quels sont les moyens à mettre en

œuvre et les ressources à mobiliser pour

réussir son projet Etape n°4 : Etablir son planning d'actions Etape n°5 : Evaluer le budget de son projet et

recenser les pistes de financement possibles

Etape n°6 : Faire le bilan

5

Que signifie construire son projet professionnel ?

C'est avant tout CONSTRUIRE UN PROJET.

OBJECTIFS

Sans en avoir conscience, nous sommes régulièrement en situation de construire des projets.

Ex : organiser un anniversaire ou des vacances.

Monter un projet, cela peut paraître simple : Un objectif et des moyens pour l'atteindre.

Mais pour réussir un projet, il faut davantage.

Mener un projet quel qu'il soit, dans la durée et vers la réussite nécessite de :

• Se préparer à :

ÉCHEANCES et ÉTAPES

ACTIONS À MENER

Définir le/les objectifs du projet Identifier les échéances et étapes

intermédiaires à respecter Déterminer les actions à mener Évaluer les moyens nécessaires et les ressources disponibles Établir un planning tenant compte des éléments précédents

MOYENS NÉCESSAIRES RESSOURCES DISPONIBLES

Évaluer le budget de son projet et de

recenser les pistes de financement possibles

• Conduire :

Mener toutes les étapes en respectant le planning et en mobilisant l'ensemble des moyens nécessaires pour atteindre l'objectif.

PLANNING

BUDGET

• Faire le bilan :

Evaluer si l'objectif a été atteint et recueillir les enseignements à tirer de cette expérience

6

À caractère PROFESSIONNEL Pour réussir à construire son projet professionnel, la méthode est la même que pour n'importe quel autre projet mais certains éléments spécifiques sont à prendre en compte :

• Il s'agit d'un projet personnel pour lequel le filleul est le premier acteur concerné

• L'objectif est défini : Trouver sa voie professionnelle

• Les échéances sont fixées : Quand on démarre la construction de son projet dès le lycée,

il y a deux grandes échéances avec pour chacune, des objectifs intermédiaires : En terminale : Faire des choix des établissements et formations de l'enseignement supérieur et être admis dans un établissement de formation de l'enseignement supérieur en adéquation avec son projet professionnel (projet d'études) À la fin des études supérieures : s'insérer dans le monde professionnel en adéquation avec son projet professionnel

Trouver le métier et l'organisation adaptés au filleul ( Projet d'insertion professionnelle )

7

Pourquoi commencer à élaborer son projet professionnel dès le lycée ?

Indispensable pour demain...

Pour parvenir à formuler des choix d'études post bac (Le dispositif Admission Post Bac – APB*), tout en gérant l'enjeu du baccalauréat.

Il faut donc faire bien pour arriver à faire vite.

Pour se donner les meilleures chances d'être admis dans un établissement et formation de l'enseignement supérieur choisis avec une argumentation travaillée sur le projet professionnel

Et pour l'avenir • Devenir maître de son avenir en le construisant.

• Avoir une vision claire et motivante : Quand on sait pourquoi on fait les choses, on les fait toujours mieux.

• Se mettre dans une dynamique de projet utile tant au niveau personnel que professionnel.

• Acquérir des réflexes pour se former tout au long de sa vie Il ne s'agit que des raisons principales, il en existe, bien sûr, de nombreuses autres.

APB Le dispositif APB est une plateforme mise en place par l'Etat, pour simplifier les démarches de pré-inscription dans l'enseignement supérieur. Les lycéens doivent obligatoirement : Formuler les choix des établissements de l'enseignement supérieur, avec, pour chacun, le cycle de formations diplômantes (15 choix).

Déposer leurs dossiers de candidature qui sont ensuite transmis aux établissements de formations de l'enseignement supérieur pour pré-sélection.

8

Comment construire son projet professionnel au lycée ? Étape n°1 Savoir où aller ( l'objectif ) Il s'agit de savoir quel est l'objectif à atteindre à la fin du lycée. L'objectif est double :

Objectif n°1

Objectif n°2

Identifier et sélectionner les établissements et formations de l'enseignement supérieur POSSIBLES

Intégrer un des établissements et formations de l'enseignement supérieur CIBLÉS

Savoir compléter la plate-forme APB

Savoir argumenter ses choix dans les dossiers de candidature pour être admis

Étape n°2 Savoir comment y parvenir ? ( Le parcours et les missions) Objectif n°1

Identifier et sélectionner les établissements et formations de l'enseignement supérieur POSSIBLES

Mission n°1 : Comprendre l'organisation de l'enseignement supérieur en France Mission n°2 : Déterminer et valider son ou ses domaines d'activité possibles Mission n°3 : Déterminer et valider les filières de formation

Mission n°4 : Déterminer et valider les établissements et formations de l'enseignement supérieur 9

Mission n°1 : Comprendre l'organisation de l'enseignement supérieur en France Il s'agit d'appréhender toutes les possibilités de formations offertes dans l'enseignement supérieur.

Il existe plus de 2 500 établissements d'enseignement supérieur (source INSEE) avec, pour chacun d'eux, un ensemble de cycles de formations diplômantes proposés.

Panorama de l'enseignement supérieur Un exemple 15 domaines de l’enseignement supérieur

Domaines de l’E.S.

Filières de formation de l’E.S.

Etablissements & formations de l’E.S.

Agriculture, Environnement / Immobillier Art, Culture, Design / Sports, Bien-être, Soins Finances, Compatibilité / Droit, Science Politique Informatique, Internet / Commerce, Management Ingénierie, Bâtiment / Défense, Fonction Publique Langues, Sciences Humaines / Social, Animation Marketing, Communication / Tourisme Image, Son, Animation 2D 3D / Santé Hôtellerie, Restauration

Universités B.T.S. I.U.T. Classes Préparatoires Ecole spécialisée ( commerce, ingénieur )

Droit Sciences Politique

Toutes les Universités avec des licences en droit

Quelques exemples pour comprendre : Science Po Paris, IUT de Paris Descartes Université Paris la Sorbonne Filière license Histoire, DUT GEA option Gestion comptable et financière, Classe préparatoire Prépa ENS lettres ( hypokhâgne ) au lycée Edouard-H de Lyon...

Université de Bordeaux Licence en droit

Cette organisation dessine le parcours à mener avec les paliers à franchir :

1

Déterminer et valider son ou ses domaines de l'enseignement supérieur

2

Déterminer et valider les filières de formations correspondantes au(x) domaine(s) de l'enseignement supérieur validé(s)

3

Déterminer et valider les établissements et formations de l'enseignement supérieur dans les filières de formations validée(s) 10

Mission n°2 : Déterminer et valider son ou ses domaines d'activité possibles (domaines de l'enseignement supérieur) Quelles sont les actions à mener ? Deux hypothèses sont possibles :

L’Utilisation des Ressources de la Démarche OFIP Les àde mener L’Utilisation des actions Ressources de laDémarche DémarcheOFIP OFIP L’Utilisation Ressources la Hypothèse n°1 Le filleul n'a aucune idée de ce qu'il souhaite, il devra : Mener une réflexion de construction pour déterminer son ou ses domaines

Hypothèse n°1

Hypothèse n°2

Phase de Construction Phasede de Phase Construction Construction

Hypothèse n°2 Le filleul a déjà une idée... d'un métier (ex : je veux être ingénieur), d'une formation/établissement (ex : je veux faire Sciences Po),

Je n’ai pas d’idée d’études ni Je n’ai n’ai pas d’idée d’idée Je pas de métier d’études ni d’études ni de métier métier de

J’ai une d’idée d’études ou J’ai J’aiune uned’idée d’idée de métier d’études d’étudesou ou de demétier métier

Se poser les Sebonnes poser les Sequestions poser les bonnes bonnes questions questions

Quel est mon domaine ?

Quel est mon Quel est mon domaine ? domaine ?

Trouver les réponses Trouver les

Se questionner Se pour questionner Sele valider pour le questionner

réponses Trouver les réponses

d'une filière de formation (ex : je veux faire une école de commerce),

Phase de Validation Phase dede Phase Validation Validation

valider pour le valider

Trouver les réponses Trouver pour les le valider réponses Trouver les ou paspour le valider réponses pour ou pas le valider ou pas

ou d'un domaine (ex : je veux travailler dans le tourisme) et il devra: Retrouver son domaine pour élargir ses possibilités Valider si ce domaine est celui qui lui correspond le mieux

Mission n° 3 : Déterminer et valider les filières de formations correspondantes au(x) domaine(s) de l'enseignement supérieur validé(s) Quelles sont les actions à mener ?

Quelles filières de formation Quelles filières existe-t-il dans le de formation domaine validé ? existe-t-il dans le domaine validé ?

Parmi ces filières Parmi quelles sont ces filières celles qui me quelles sont conviennent celles qui me le mieux ? conviennent le mieux ?

Fillières Fillières Validées Validées

11

Parmi ces filières quelles sont celles qui me conviennent le mieux ?

Mission n° 4 : Déterminer et valider les établissements et formations de l'enseignement supérieur dans les Fillières filières de formations validée(s) Validées Quelles sont les actions à mener ?

Objectif n°2 Intégrer un des établissements et formations de l'enseignement supérieur CIBLÉES Mission n°1 : Préparer sa candidature • Identifier les éléments pour candidater dans chaque établissement de formation de l'enseignement supérieur • Bien comprendre et intégrer les critères de sélection de chaque établissement de formation de l'enseignement supérieur

Quels

établissements Quelles filières & formation de formation existe-t-il existe-t-il dans danslale ou les filière(s) domaine validé ? validée(s) ?

Parmi Parmi ces ces filières et établissements quelles sont formations quels celles qui sont ceux quime me conviennent le mieux ?

Etablissements Fillières Validés Validées APB

• Adapter son dossier de candidature (argumentation autour du projet professionnel) Mission n°2 : Préparer son entretien : • La première chose indispensable est de bien se renseigner sur les valeurs ainsi que les objectifs de l'établissement et formation • Préparez une présentation courte, précise, nette et concise • Préparez votre entretien : Motivation, filières de l'école, débouchés • Faire des simulations d'entretien pour se préparer

Quels établissements / formation existe-t-il dans la ou les filière(s) validée ?

Préparer Préparer sa candidature sa candidature Parmi ces établissements / formations quelles sont celles qui me conviennent lePréparer mieux ?

Préparer son entretien son entretien

Etablissements Validés Admission

Admission dans APB dans l’établissement l’établissement

12

Étape n°3 Savoir quels sont les moyens à mettre en œuvre et les ressources à mobiliser pour réussir son projet Mission n°1 : Identifier les moyens nécessaires Voici les principaux ingrédients dont les filleuls auront besoin pour conduire leur projet d'étude : • Une bonne dose d'imagination et d'audace : Pas d'autocensure, il faut oser tout en étant réaliste • Une réelle ouverture d'esprit et beaucoup d'écoute : Eveiller sa curiosité, ne pas hésiter à demander conseil, échanger avec d'autres personnes • Une détermination sans faille : Croire en soi et son projet mais admettre de se remettre en question et de tirer parti de ses erreurs • Une patience à toute épreuve : Pour construire une base solide, il faut du temps.

Tout projet est vivant, il change et il grandit, comme chacun de nous, selon son rythme • Du travail, encore du travail : Construire son projet professionnel nécessite beaucoup de réflexion et d'actions • Un questionnement critique permanent • Ce qu'il faut de méthode et d'organisation

Mission n°2 : Mobiliser toutes les ressources disponibles La première ressource : C'est le filleul lui-même !

Pour construire son projet professionnel, chacun possède : • Des atouts connus ou à découvrir (mon environnement) mon environnement Bien se connaitre, c'est-à-dire définir ses points forts et ses faiblesses, ses traits de personnalité, ce que l'on aime faire ou ne pas faire (scolaire et loisir), est la base d'une orientation réussie.

• Des connaissances à développer sur le monde professionnel dans lequel le projet va évoluer (monde professionnel) Monde professionnel Comprendre le fonctionnement du monde professionnel, son évolution pour mieux y trouver sa place demain • Des connexions à établir (Compétences) Compétences Prendre conscience de ses compétences majeures et savoir comment les utiliser comme lien avec le monde professionnel Vous retrouverez ces thématiques dans les outils ( livrets d'activité, etc... ) Chacun part donc avec un potentiel qu'il faut approfondir et enrichir, d'où la nécessité de faire appel à d'autres ressources.

13

Parmi ces filières quelles sont celles qui me conviennent le mieux ?

14

Fillières Validées

Se questionner pour le valider

Trouver les réponses

Phase de Construction

Quels établissements & formation existe-t-il dans la ou les filière(s) validée(s) ?

Je n’ai pas d’idée d’études ni de métier

Parmi ces établissements et formations quels sont ceux qui me conviennent le mieux ? Trouver les

questions

SePréparer poser les

Se questionner

Trouver les réponses pour

valider

Se

Quel est mon domaine ?

APB

J’ai une d’idée d’études ou Phase de de métier Etablissements Validation Validés

Quel est mon questionner Trouver bonnes DES OUTILS *Ils figurent dans la partie "les Mes sa candidature domaine ? Essentiels "pour le réponses

Quels d’études ni établissements & formation de métier existe-t-il dans la ou les filière(s) validée(s) ?

Je n’ai pas d’idée

ACTIONS

Phase de Construction

J’ai une d’idée Se poser les ou d’études bonnes de métier UN ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE questions

Phase de Construction DES

Fillières Validées

Parmi ces établissements et formations quels sont ceux qui me conviennent le mieux ?

3

d’études ni de métier

d’études ou de métier

Trouver les

Se poser les bonnes questions

Je n’ai pas d’idée d’études ni de métier Trouver les réponses

Se poser les bonnes questions Phase de Construction

Phase de Validation

Se questionner pour le

Trouver les Quel est mon réponses pour domaine ? le valider ou pas

dans l’établissement

J’ai une d’idée Se questionner d’études ou pour le de métier valider Admission

Préparer son entretien

Quel est mon domaine ?

Préparer sa candidature

Phase de Validation

L’Utilisation de la Démarche OFIP Je n’ai pas d’idée des Ressources J’ai une d’idée

Phase de Validation

L’Utilisation des Ressources de la Démarche OFIP

L’Utilisation des Ressources de la Démarche OFIP

Fillières Validées

Parmi ces filières quelles sont celles qui me conviennent le mieux ?

Quelles filières de formation existe-t-il dans le domaine validé ?

L’Utilisation des Ressources de la Démarche OFIP

Parmi ces filières quelles sont Trouver les celles quiréponses me pour le valider conviennent ou pas le mieux ?

Quelles filières de formation Quel est mon domaine existe-t-il dans le ? domaine validé ?

J’ai une d’idée d’études ou de métier

Se poser les bonnes questions

Je n’ai pas d’idée d’études ni de métier

Phase de Validation

2

Trois grandes catégories de ressources différentes mais très complémentaires entre elles sont proposées dans la démarche OFIP

Quelles filières de formation existe-t-il dans le domaine validé ?

Phase de Construction

1

L’Utilisation des Ressources de la Démarche OFIP

Les ressources de la démarche OFIP

Quels établissements & formation L'accompagnement existe-t-il dans la ou les filière(s) validée(s) ?

Pour réussir à construire son projet professionnel, les filleuls ne sont pas seuls. Ils bénéficient d'aides précieuses :

du soutien de la Fondation Parmi cesBénéficier Participer aux actions proposées établissements etInformer et communiquer formations quels ceux qui me J'appartienssont à la Echanger communauté des conviennent Partager des expériences filleuls de la Fondation le mieux ? Collaborer Je suis engagé(e) auprès de la Fondation

Je suis accompagné(e) par ma marraine / mon parrain

Je suis filleul(e)

Me soutenir dans la démarche, M'aider à m'organiser, Etre à l'écoute, M'apporter de nouvelles perspectives, Me questionner pour avancer, M'encourager à oser, Partager son expertise dans la gestion de projet

Je veux réussir à construire mon projet d'étude

Etablissements Validés

Whaller, le réseau pour favoriser les échanges !

APB

Depuis 2015, la Fondation « Un Avenir Ensemble » a créé un réseau d'échanges entre parrains, filleuls, référents, bénévoles et salariés de la Fondation enfin d'établir une relation utile et durable.

Ce réseau est l'outil indispensable pour rester informer, échanger, questionner les autres et répondre à leurs interrogations …

15

Les actions proposées par la Fondation dans le cadre de la démarche OFIP

Pourquoi participer à ces actions est-il indispensable ?

Des clés pour avancer dans son projet professionnel :

Des atouts pour enrichir et valoriser son parcours :

• Approfondir la connaissance de soi et du monde professionnel pour favoriser sa réflexion

• Un plus, à faire figurer dans les dossiers de candidatures pour l'enseignement supérieur (dispositif APB) pour se distinguer

• Expérimenter, tester ses idées ou ses choix pour mieux franchir les étapes

• Une chance utile pour toute sa vie

• Echanger et partager en vivant des expériences collectives Quelles sont les actions proposées ?

1ère

Vacances d'Été

Terminale

Stages en main Une semaine originale en entreprise Mat' les vacances 12 jours uniques à la montagne

Vacances d'Été

Études supérieures

« Je voudrais avoir plus d'expériences professionnelles sur mon CV pour candidater dans l'enseignement supérieur »

« Je suis en 1ère S, j'aime les maths et je voudrais savoir comment utiliser cet atout, tout en vivant une expérience sportive et collective »

La formation BAFA Une semaine pour avoir un diplôme, sésame pour une première activité professionnelle !

« Je souhaiterai me préparer à l'entrée dans l'enseignement supérieur pour favoriser mes chances de réussite. »

« J'ai un bon contact avec les enfants et j'aimerai avoir un petit job pour les vacances. »

Les Ecuries d'été 2 semaines pour mieux s'adapter à mes futures études 16

Étape n°4 Savoir planifier ses actions pour atteindre ses échéances !

Mission : Gérer son temps et ses actions Comme nous l'avons vu, construire son projet professionnel comporte : • Des missions à mener, de réflexion, de recherche d'informations …

• Des paliers à franchir (Domaine, Filières, Établissements et formations) • Avec un impératif : Entre janvier et mars de l'année de terminale, chaque lycéen doit avoir formuler ses choix post bac.

Si chacun doit le faire à son rythme, il est nécessaire de s'organiser pour mieux réussir.

Voici les points de repères temporels avec les délais « maximaux » pour atteindre les paliers

Terminale

1ère

Septembre / Novembre

Décembre / Mars

Déterminer et valider son ou ses DOMAINE(S) de l'enseignement supérieur Déterminer et valider ses FILIERES de formation de l'enseignement supérieur Déterminer et valider ses ÉTABLISSEMENTS et FORMATIONS de l'enseignement supérieur A l'entrée de 1ère : J-14 Mois avant les choix Post-Bac A l'entrée de Terminale : J-4 Mois avant les choix Post-Bac 17

Étape n°5 Evaluer le budget de son projet et recenser les pistes de financement possibles Mission n°2 :

Mission n°1 Estimer les coûts du projet d'étude Tout projet d'étude implique des frais qu'il convient d'identifier, car cela conditionne évidemment les choix d'établissements / formation de l'enseignement supérieur. Les principaux frais à prendre en compte sont : • Frais de scolarité • Frais de vie courante (logement et frais associés, alimentation, transports, loisirs …)

• Frais de matériel (Ordinateur, livres …)

Rechercher les pistes de financement possibles Une fois, cette évaluation faite, il faut étudier les possibilités de financement : • Aide de la fondation ( Principe 1/3 - 2/3 ) • Prêt bancaire • Bourses • Job à l'année et possibilité de stages • Formation en alternance Cette liste n'est évidemment pas exhaustive.

La fondation peut être sollicitée pour soutenir financièrement le projet d'étude. Les éléments sont à lui fournir dès que le projet d'étude se concrétise.

Étape n°6 Faire le bilan Comme dans tout projet, il est nécessaire de faire des bilans et de dresser des objectifs ou actions à mener ensuite.

A la fin de chaque année scolaire, les filleuls et les parrains peuvent faire ce bilan avec l'outil proposé dans la rubrique « mes essentiels » de ce livret : la fiche bilan.

Ce document comporte 4 thématiques : • L'avancement du projet d'étude : Bilan et perspectives • Le cursus scolaire : Bilan et perspectives • Les actions et expériences réalisées : Bilan et perspectives • La relation de parrainage : Bilan et perspectives

18

arche OFIP L’Utilisation des Ressources d Mes Essentiels Phase de Validation

Il s'agit de documents de pilotage pour localiser là où l'on en est dans la construction de son projet professionnel.

Préparer Les outils de repérage / Bilan sa candidature

PhaseQuel deoutil ?

ValidationPhase de Construction La fiche « Ascenseur »

Cette fiche représente les différents paliers du parcours de construction du projet professionnel : • • • •

La fiche de construction

Pourquoi se limiter à une idée de métier ou d'étude quand il existe une multitude d'autres opportunités ?

Préparer son entretien

Je n’ai pas Lad’idée fiche « ascenseur » permet, à partir d'une idée, de retrouver d’étudesle domaine ni de l'enseignement supérieur et d'élargir ainsi ses de métier possibilités.

J

Pour être certain d'avoir pris tous les éléments en compte pour identifier le domaine, les filières ou les établissements et formations de l'enseignement supérieur POSSIBLES

Se poser les Mon environnement bonnes Admission Monde professionnel questions Mes compétences

dans l’établissement

Ce document comporte un ensemble de questions à se poser par thématiques : • • •

Pourquoi l'utiliser ?

Métiers Domaine de l'enseignement supérieur Filières de formation de l'enseignement supérieur Établissements et formations de l'enseignement supérieur

Ce document comporte un ensemble de questions à se poser par thématiques : • • •

L'orbe de validation

Qu'est-ce que c'est ?

Mon environnement Monde professionnel Mes compétences

Pour être certain d'avoir pris tous les éléments en compte pour identifier le domaine, les filières ou les établissements et formations de l'enseignement supérieur IDENTIFIÉS

Trouver les réponses 19

que p v

Trouver les réponses Les livrets d'activités

Il s'agit de livrets organisés par trimestres et par mois avec des activités ludiques et pédagogiques sur les 3 thématiques : • • •

Mon environnement Monde professionnel Mes compétences

Ces activités permettent de mener sa réflexion pour : • • • •

Mieux se connaître Approfondir ses connaissances sur le monde professionnel Prendre conscience de ses compétences Se préparer à certaines actions ( stages, visites de salons d'orientation... )

Comme expliqué précédemment, pour construire votre projet professionnel, vous devrez passer par trois paliers (domaines, filières, établissements et formations).

Le passage d'un palier à l'autre est conditionné par des phases de construction et de validation.

Pour vous aider dans cette démarche, nous mettons à votre disposition des outils dont la fiche de construction et l'orbe de validation.

Voici le mode d'emploi de ces deux outils.

Comment utiliser la fiche de construction ?

La fiche de construction est composée d'un ensemble de questions classées par thématique (mon environnement, monde professionnel, compétences), auxquelles il faudra répondre à chaque palier. Ces questions ont pour but de vous aider à identifier un ensemble de domaines, filières ou établissements et formations qui pourraient vous correspondre. Vous obtiendrez ainsi, pour chaque question, une ou plusieurs réponses que vous pourrez valider à l'aide de l'orbe de validation.

Comment utiliser l'orbe de validation ?

Pour chaque domaine, filière ou établissements et formations sélectionnés à l'aide de la fiche de construction, vous devrez répondre à l'ensemble des questions de l'orbe de validation pour les valider. Après validation, vous reportez les résultats sur l'espace prévu sur la fiche orbe de validation.

20

Tro répo le

ProAscenseur Fiche fe

Le Projet

sionnel

c’est ascen

4ème

C’est ton

B

Métier

B

Formation & ton Établissement

P Validation

3ème

C’est ta

P Validation

2

ème

C’est ta

Fillière

Validation

1er

C’est ton

Domaine

Validation

RDC Validation

C’est ton

Point de départ

Mon Environnement Le choix de ma filière de 1ère me permet de sélectionner : Les domaines suivants :

Les filières suivantes :

Les formations et les établissements suivants :

Quels sont mes traits de personnalité ?

La connaissance de mes traits de personnalité me permet de sélectionner : Les domaines suivants :

Les filières suivantes :

Les formations et les établissements suivants :

Quels sont les objectifs que je me fixe pour cette année de 1ère ?

Les informations que m’apporte mon bulletin de notes me permettent de sélectionner : Les domaines suivants :

Les filières suivantes :

Les formations et les établissements suivants :

Monde Professionnel

Les formations et les établissements suivants :

Les filières suivantes :

Les domaines suivants :

Les informations que j’ai récoltées lors des JPO me permettent de sélectionner :

Les formations et les établissements suivants :

Les filières suivantes :

Les domaines suivants :

Les informations que j’ai récoltées lors de visites de salons me permettent de sélectionner :

Les formations et les établissements suivants :

Les filières suivantes :

Les domaines suivants :

Les informations que j’ai récoltées lors des interviews me permettent de sélectionner :

Les formations et les établissements suivants :

Les filières suivantes :

Les domaines suivants :

Ma connaissance du marché du travail me permet de sélectionner :

Les formations et les établissements suivants :

Les filières suivantes :

Les domaines suivants :

Ma connaissance du monde professionnel me permet de sélectionner :

Fiche de Construction Quelles sont mes matières scolaires préférées ?

La connaissance de mes matières scolaires préférées me permet de sélectionner : Les domaines suivants :

Les filières suivantes :

Les formations et les établissements suivants :

Quels sont mes centres d’intérêt ?

Y a-t-il un lien entre mes centres d’intérêt ?

La connaissance de mes centres d’intérêt me permet de sélectionner : Les domaines suivants :

Les filières suivantes :

Les formations et les établissements suivants :

La connaissance de mes compétences fortes et de mes compétences faibles me permet de sélectionner : Les domaines suivants :

Les filières suivantes :

Les formations et les établissements suivants :

Compétences

Domaines sélectionnés

Filières sélectionnées

Formations & Etablissements sélectionnés

Mes Domaines validés :

Mes Filières validées :

ère

Non

Mon choix de filière de 1 est-il compatible avec mon projet ?

Oui

Oui

Non

Suis-je en mesure de définir si mes centres d’intérêt sont importants pour définir la construction de cette étape de mon projet ?

Oui Non

Si oui, mes centres d’intérêt sont-ils en lien avec cette étape de mon projet ?

Oui Non

Suis-je en mesure de définir si mes traits de personnalité sont importants pour définir la construction de cette étape de mon projet ?

Oui Non

Si oui, mes traits de personnalité sont-ils en lien avec cette étape de mon projet ?

Oui Non

Les matières scolaires que j’aime sont-elles en lien avec cette étape de mon projet ?

Oui Non

Mon bulletin de notes du 1er trimestre est-il compatible avec cette étape de mon projet ?

Oui Non

Les objectifs que je me suis fixés cette année de me permettent-ils de me rapprocher de cette étape de mon projet ?

Oui Non

Est-ce que la connaissance de mon environnement et de ce que je suis me permet de valider cette étape de mon projet ?

Validation Fillière Domaine Métier de mon étape

Non

Mes compétences fortes et mes compétences faibles sont-elles compatibles avec mon projet ?

Oui

Oui

Non

Est-ce que la connaissance de mes compétences me permet de valider mon projet ?

Oui

Non

Ma connaissance du marché du travail me permet-elle de valider cette étape de mon projet ?

Non

Les informations recueillies sur les salons me permettent-elles de valider cette étape de mon projet ?

Qu’en ai-je retiré ?

Oui

Non

Les informations recueillies sur les JPO me permettent-elles de valider cette étape de mon projet ?

Qu’en ai-je retiré ?

Oui

Non

Les informations recueillies sur les interviews me permettent-elles de valider cette étape de mon projet ?

Qu’en ai-je retiré ?

Oui

Oui

Non

Ai-je fait un stage en rapport avec mon projet ?

Oui

Non

Mes connaissances du monde professionnel sont-elles suffisantes pour valider cette étape de mon projet ?

Orbe de Validation

Mes Établissements et Formations validés :

Livret 1ÈRE, 1er trimestre Mon Environnement

Monde Professionnel

Mes Compétences

1

Mes vacances Apprendre à mieux se connaître entre filleul et marraine ou parrain

Mesurons tes connaissances !

Tester ses connaissances sur le monde professionnel

Définir le terme "compétences" Comprendre la notion de « compétences »

2

Mon année de 1ere sera...

Partager entre filleul et marraine ou parrain sur l'année à venir

L'entreprise pour moi, c'est...

Faire le point sur sa vision de l'entreprise

Introduction aux compétences primaires Appréhender ce que sont les compétences dites primaires

3

Mes objectifs pour cette année Partager entre filleul et marraine ou parrain sur l'année à venir

Échange avec ton parrain Confronter sa vision à celle des autres

1

Retour dans le passé Identifier les raisons de son choix de filière de 1ère

Quels services connais-tu ?

Reconnaître les principaux services dans l'entreprise

Définition des 10 compétences primaires Découvrir les 10 compétences primaires utile pour mon projet professionnel

2

Tout se passe comme prévu ?

Confronter ces raisons à la réalité

Retrouve les principales missions de chaque service Comprendre l'activité de chaque service

A chaque action sa compétence !

Savoir relier des actions à des compétences

3

Les difficultés à venir Percevoir les difficultés possibles et les solutions envisageables

Allons plus loin.

Ouvrir sa réflexion à d'autres services

Septembre

Octobre

24

Mon Environnement

Monde Professionnel

Mes Compétences

1

Traits de personnalité Déterminer mes principaux traits de personnalité

Le cas "SamBOUM" Tester sa bonne compréhension des missions des différents services

À chaque compétence, son action Savoir relier des compétences à des actions

2

Traits de personnalité vu par les autres !

Savoir comment mon entourage me perçoit

Et pour les autres familles d'employeurs ?

Comprendre quellles sont les missions de ces services dans des organisations autres que l'entreprise

Cassons-nous la tête Se tester pour découvrir ses compétences

3

Synthèse traits de personnalité Identifier mes 3 traits de personnalité majeurs

Ton exemple !

Vérifier que tout est bien compris

1

Mon bilan Faire un bilan du 1er trimestre

Trouver 3 métiers par service Faire le lien entre service et métier

Le jeu du gobelet Se tester pour découvrir ses compétences

2

Difficultés rencontrées Identifier les difficultés et les solutions à envisager pour les surmonter

Rattacher métier et service Faire le lien entre service et métier

Je devrais le faire mais...

Se tester pour découvrir ses compétences

3

Analyser mon bulletin de notes Au-delà des notes, étudier mes points forts et mes axes d'amélioration

Le métier le plus demandé est...

S'intéresser au marché de l'emploi

Novembre

Décembre

25

Livret 1ère, 2ème trimestre Mon Environnement

Monde Professionnel

Mes Compétences

Janvier 1

Chercher le/les salons Rechercher les salons auxquels il est possible de participer

Choisir un métier Sélectionner un métier que l'on souhaite découvrir

Préparation aux événements Se tester pour découvrir ses compétences

2

Choisir le/les salons Sélectionner les salons qui correspondent le plus à son projet professionnel

La récolte d'informations Récolter les informations à partir de plusieurs sources

Mon attitude pendant le salon Se tester pour découvrir ses compétences

3

Mes objectifs S'organiser pour optimiser sa collecte d'informations pendant les salons

Croiser les informations Apprendre à croiser les informations récoltées à travers plusieurs sources

Définir mon cadre de recherche Rechercher les stages auxquels il est possible de postuler

Mes connaissances sur le stage Tester ses connaissances sur le stage

Comment monter un meuble Se tester pour découvrir ses compétences

2

Définir mon cadre de recherche (suite) Définir des critères pour affiner sa recherche de stage

Le CV de M. Gilot Les erreurs qu'il ne faut pas faire sur un CV

Trouver les erreurs Se tester pour découvrir ses compétences

3

Faire une liste d'entreprises Faire une liste des entreprises retenues

Mettre en forme son CV Comment mettre en forme son CV

1

Mon bilan Faire un bilan du 2èmetrimestre

Comment rédiger son CV Apprendre à rédiger un CV

Comment aller au cinéma ?

Se tester pour découvrir ses compétences

2

Difficultés rencontrées Identifier les difficultés et les solutions à envisager pour les surmonter

Pourquoi faire une lettre de motivation ?

Comprendre l'utilité d'une lettre de motivation

Pluie en Inde Se tester pour découvrir ses compétences

3

Analyser mon bulletin de notes Au-delà des notes, étudier mes points forts et mes axes d'amélioration

Rédaction de ta lettre de motivation Apprendre à rédiger une lettre de motivation

Février 1

Mars

26

Livret 1ère, 3ème trimestre Mon Environnement

Monde Professionnel

Mes Compétences

1

1er jour de travail de M. Gilot Les codes à respecter en entreprise

Choisir un métier Correspondance entre les tâches de l'entreprise et les tâches à l'école

Les compétences primaires au lycée Correspondance entre les compétences primaires et les tâches à l'école

2

Les codes du monde du travail Identifier 5 règles de base du monde du travail

Mes activités scolaires préférées Identifier ses tâches préférées à l'école

Bac français et compétences primaires Utiliser ses compétences primaires pendant les épreuves pour anticiper le BAC

3

Lien entre les codes de l'entreprise et les codes de l'école Correspondance entre les codes de l'entreprise et les codes de l'école

Faire le lien entre les métiers de l'entreprise et les tâches à l'école Correspondance entre son projet professionnel et les tâches à l'école

1

Bilan final Faire un bilan du 3ème trimestre

Fiche d'identité de l'entreprise Récolter des informations générales sur la structure accueillante

Les compétences primaires que j'ai utilisées Identifier les compétences primaires utilisées pendant le stage

2

Difficultés rencontrées Identifier les difficultés et les solutions à envisager pour les surmonter

Les services de l'entreprise Récolter des informations sur les différents services de la structure accueillante

Les compétences primaires des salariés Identifier les compétences primaires utilisées par les salariés de la structure accueillante

3

Analyser mon bulletin de notes Au-delà des notes, étudier mes points forts et mes axes d'amélioration

Interviews de salariés Recueillir des informations sur les métiers auprès des salariés de la structure accueillante

Avril

Mai

27

Livret Tle, 1er trimestre Mon Environnement

Monde Professionnel

Mes Compétences

Septembre

1

Les activités qui ne me correspondent pas Sélectionner les activités qui ne me correspondent pas

Les critères qui ne me correspondent pas Déterminer les critères qui ne me correspondent pas

Centres de désinterêt et compétences Identifier les compétences les plus utilisées dans les activités qui ne me correspondent pas

2

Pourquoi ça ne me corresponds pas Identifier les raisons qui font que les activités sélectionnées ne me correspondent pas

Les métiers qui ne me correspondent pas Identifier les métiers dont les critères ne me correspondent pas

Compétences que j'apprécie le moins Identifier les compétences primaires avec lesquelles j'ai le moins d'affinités

3

Analyser les activités qui ne me correspondent pas Les points communs entre les activités qui ne me correspondent pas

Et mon projet pro, il est compatible ?

Correspondance entre le projet professionnel et les critères que l'on retrouve pour chaque métier

1

Mes centres d'intérêt Déterminer mes principaux centres d'intérêt

Les indépendants ?

Heu, c'est quoi ?

Tester mes connaissances sur la famille d'employeurs « les indépendants »

Centres d'interêts et competences Identifier les compétences les plus utilisées dans mes centres d'intérêt

2

Tu peux être plus précis ?

Identifier ce qui me plait précisément dans mes centres d'intérêt

Etre indépendant, c'est bien ou pas ?

Les avantages et inconvénients que l'on peut retrouver pour la famille d'employeurs « les indépendants »

Les compétences que j'apprécie le plus Identifier les compétences primaires avec lesquelles j'ai le plus d'affinités

3

Analyser mes centres d'interêts Les points communs entre mes centres d'intérêt

Et moi ?

Correspondance entre mon projet professionnel et cette famille d'employeurs

Octobre

28

Mon Environnement

Monde Professionnel

Mes Compétences

Novembre

1

Formations en lien avec mes matières préférées Identifier les formations dans lesquelles on peut retrouver mes matières scolaires préférées

Mesurons tes connaissances sur l'administration publique Tester mes connaissances sur la famille d'employeurs de « l'administration publique »

Ma carte de compétences primaires Déterminer le degré d'affinités que j'ai avec chacune des compétences primaires

2

Formations en lien avec mes activités scolaires préférées Identifier les formations dans lesquelles on peut retrouver mes activités scolaires préférées

Fontion publique ou pas ?

Découvrir les métiers de l'administration publique

Laquelle est la plus forte ?

Déterminer ma compétence primaire forte

3

Formation en lien avec mon cadre de travail idéal Identifier les formations dans lesquelles on peut retrouver un cadre de travail qui me correspond

Mon projet professionnel et la fonction publique Correspondance entre mon projet professionnel et cette famille d'employeurs

1

Mon bilan Faire un bilan du 1er trimestre

Mesurons tes connaissances sur l'économie sociale et solidaire Tester mes connaissances sur la famille d'employeurs de « l'économie sociale et solidaire »

Ma carte de compétences et mon domaine Correspondance entre mes compétences primaires et mon domaine

2

Difficultés rencontrées Identifier les difficultés et les solutions à envisager pour les surmonter

Les métiers de l'économie sociale et solidaire Découvrir les métiers de l'économie sociale et solidaire

Ma carte de compétences et mon domaine (2) Correspondance entre mes compétences primaires et mon domaine

3

Analyser mon bulletin de notes Au-delà des notes, étudier mes points forts et mes axes d'amélioration

Mon projet pro et l'ESS Correspondance entre mon projet professionnel et cette famille d'employeurs

Décembre

29

Livret Tle, 2ème trimestre Mon Environnement

Monde Professionnel

Mes Compétences

1

Bien sélectionner les évènements Sélectionner les journées portes ouvertes auxquelles il est possible de participer.

Complèter ma recherche Compléter les informations recueillies pendant les journées portes ouvertes

Carte de compétences des établissements Les compétences que l'on retrouve dans les différentes formations

2

Préparer ses questions Récolter des informations pendant les journées portes ouvertes

Ma formation idéale Choisir la formation idéale d'après les informations recueillies

3

Répondre aux questions Répondre aux questions préparées précédemment

Dupliquer ma formation idéale Identifier les formations qui ont les mêmes critères que ma formation idéale

Comparaison avec ta carte de compétences Correspondance entre mes compétences primaires et les formations que j'ai sélectionnées.

1

Quiz APB Tester mes connaissances sur APB

Comment rédiger un CV pour APB Apprendre à rédiger un CV pour postuler à une formation

2

Les types de formation Identifier les types de formation compatibles avec mon projet professionnel

Comment rédiger une lettre de motivation pour APB Apprendre à rédiger une lettre de motivation pour postuler à une formation.

3

Ordonner ses choix Prendre en compte les différents critères pour ordonner mes choix APB

Rédaction et Relecture Rédiger son CV et sa lettre de motivation

1

Mon bilan Faire un bilan du 2ème trimestre

L'entretien de Laura PASSONBAC Les règles à respecter pendant un entretien pour une formation

Analyser mes compétences fortes Identifier de quelle manière on utilise ses compétences fortes

2

Difficultés rencontrées Identifier les difficultés et les solutions à envisager pour les surmonter

Préparer son entretien Préparer son entretien en anticipant les questions types

3

Analyser mon bulletin de notes Au-delà des notes, étudier mes points forts et mes axes d'amélioration

S'entrainer Faire des simulations d'entretien pour se préparer

Comprendre le fonctionement de ses compétences Apprendre à mobiliser ses compétences fortes dans toutes ses activités

Janvier

Février Compenser ses compétences primaires faibles Cas concret Apprendre à mettre en avant ses compétences fortes Compenser ses compétences primaires faibles Réalité Apprendre à mettre en avant ses compétences fortes

Mars

30

L'avancement du projet d'études : Bilan et perspectives

• Bilan : Noter les réussites et les axes de progression

Le cursus scolaire : Bilan et perspectives

Fiche Bilan

• Bilan : Noter les étapes validées, les difficultés rencontrées

• Perspectives : Préciser les actions à mener pour l'année suivante ( les priorités )

Classe de :

• Perspectives : Préciser les actions à mener pour l'année suivante ( les priorités )

La relation du parrainage : Bilan et perspectives

• Perspectives : Préciser les actions à mener pour l'année suivante ( les priorités )

• Bilan : Indiquer les points positifs de cette relation entre les filleuls et parrains et les axes d'amélioration

Les actions et expériences réalisées : Bilan et perspectives • Bilan : Noter les actions réalisées ( participation à des actions OFIP, visites de salons professionnels, stages ou job en entreprise et toute autre action ou expérience marquantes ) • Perspectives : Préciser les actions à mener pour l'année suivante ( les priorités )

ISSN 2260-9563

1, rue de SolfĂŠrino 75700 Paris 07 S.P. www.fondation-unavenirensemble.org

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