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Livret 1

ère

Filleul

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A destination des élèves de 1ère Copyright © 2017. V2- Juin 2017 Crée ton avenir & Fondation Un Avenir Ensemble

Avant-propos

Tu entres dans la dernière ligne droite de ton parcours au lycée. Dans deux ans, tu entameras très certainement des études supérieures, mais lesquelles et pour faire quoi ?

Si l’enjeu des classes de 1ère et de Terminale est de te préparer au BAC, il ne faut pas oublier que ce diplôme (pour les voies générales et technologiques) n’est qu’un sésame vers les études supérieures et absolument pas une finalité. Ces deux années qui te restent doivent donc être mises à contribution pour définir ton projet professionnel et t’aider à le voir s’accomplir.

Cette question : « Qu’est-ce que je vais faire plus tard ? » peut devenir stressante, voire obsessionnelle, surtout quand on n’y trouve pas de réponse et que chaque jour qui passe nous rapproche de ce choix, si impactant, à faire. En réalité, à ton âge, ne pas avoir de certitudes sur ton avenir professionnel est tout à fait normal.

Comment faire un choix quand notre vision du monde professionnel se résume à un stage fait en 3ème, ou à une visite d’entreprise.

Tu dois d'abord garder présent à l'esprit que la seule personne qui doit décider de ton avenir, c’est toi. Le choix d’un métier, et donc, d’une formation doit être le fruit d’une réflexion personnelle sur ce qui te permettra de pleinement t’épanouir et d’être en parfaite adéquation avec la personne que tu es.

Reste maintenant à savoir comment on trouve sa voie ou comment on atteint ses objectifs.

Devenir maître de son avenir et de ses choix nécessite d’accepter d’entamer un chemin où l’on doit allier connaissance de soi, du monde professionnel et scolaire et de la réalité économique. Tu le verras, il te faudra peut-être accepter de repartir de zéro et de te remettre en question, mais ce n’est qu’avec cette attitude que tu arriveras à faire tes choix.

Pour t’aider, la Fondation « Un Avenir Ensemble » et l’Association « Crée ton Avenir » se sont associées pour t’accompagner au mieux dans ta réflexion. Cet accompagnement est modélisé par ce livret que tu es en train de lire et par ton parrain qui t’aidera à mener à bien ta réflexion.

Bon courage de la part de toute l’équipe « Crée ton Avenir » et de la Fondation « Un Avenir Ensemble »

4

SEPT OCT NOV DEC Sommaire

Septembre

6 - 15

Objectif du mois

Thème : Mon Environnement

Activité 1 : Mes vacances Activité 2 : Mon année de 1ere sera...

Activité 3 : Mes objectifs pour cette année

Thème : Monde Professionnel

Activité 1 : Mesurons tes connaissances !

Activité 2 : L’entreprise pour moi, c’est...

Activité 3 : Echange avec ton parrain et tes amis

Thème : Compétences

Activité 1 : Définir le terme « Compétences » Activité 2 : Introduction aux compétences primaires

Octobre

16 - 25

Thème : Mon Environnement

Thème : Monde Professionnel Thème : Compétences

Novembre

26 - 36

Thème : Mon Environnement

Thème : Monde Professionnel Thème : Compétences

Décembre

37 - 47

Thème : Mon Environnement

Thème : Monde Professionnel Thème : Compétences

Objectif du mois

Activité 1 : Retour dans le passé...

Activité 2 : Tout se passe comme prévu ?

Activité 3 : Les difficultés à venir

Activité 1 : Quels services connais-tu ?

Activité 2 : Les principales missions de chaque service Activité 3 : Allons plus loin...

Activité 1 : Définition des 10 compétences primaires Activité 2 : A chaque action sa compétence !

Objectif du mois

Activité 1 : Mes traits de personnalité Activité 2 : Mes traits de personnalité vu par les autres !

Activité 3 : Synthèse traits de personnalité

Activité 1 : SamBOUM Activité 2 : Et pour les autres familles d'employeurs ?

Activité 3 : Ton exemple !

Activité 1 : A chaque compétence, une action !

Activité 2 : Cassons-nous la tête !

Objectif du mois

Activité 1 : Mon bilan Activité 2 : Difficultés rencontrées Activité 3 : Analyser mon bulletin de notes

Activité 1 : Trouver 3 métiers par service Activité 2 : Rattacher métier et service Activité 3 : Le métier le plus demandé est...

Activité 1 : Le jeu du gobelet Activité 2 : Je devrais le faire mais...

5

1. Mes vacances 2. Mon année de 1ère sera...

3. Mes objectifs pour cette année

Activités : Monde Professionnel 1. Mesurons tes connaissances !

2. L'entreprise, pour moi c'est ...

3. Échange avec ton parrain et tes amis

Activités : Mes Compétences 1. Définir le terme "Compétences" 2. Introduction aux compétences primaires

SEPT

Activités : Mon Environnement

Objectifs du mois Ces activités vont servir de « base » de discussion lors de tes prochaines rencontres avec ton parrain. En effet, même si tu fais les activités seul, en discuter te permettra de mieux les approfondir ou de revenir sur des concepts ou un intérêt que tu n’aurais pas saisi.

Les trois thèmes : (Mon environnement et moi, Découverte du monde professionnel, Mes compétences) vont te permettre de créer un lien entre toi, l’école (les formations en général), et le monde professionnel.

Les objectifs des activités « Mon environnement » sont de bien se connaitre, de définir ses points forts et ses faiblesses, ses traits de personnalité et ce que l’on aime faire ou ne pas faire (scolaire et loisirs) .

Les activités « monde professionnel » auront comme objectif de te faire comprendre le fonctionnement du monde professionnel, son évolution pour mieux y trouver ta place demain.

Les objectifs des activités « Mes compétences » sont de prendre conscience de ses compétences majeures et savoir comment les utiliser comme lien avec le monde professionnel.

Pour t’aider à te repérer dans l’évolution de la construction de ton projet professionnel tu as le schéma ci-dessous où les activités sont représentées par les « bulles ».

Chaque mois, nous t’inviterons donc à travailler sur certaines « bulles » spécifiques afin de t’aider à construire ou valider ton projet professionnel. Il est facile de les repérer, elles sont en couleur sur le schéma ci-dessous !

+30%

Choix de lière

Centres d’Interêt

Traits de

personnalité

Matières scolaires

Lien compétences primaires

Identiier compétences primaires formation

Bulletins de notes

Identiier compétences primaires métiers

Projet professionnel

Connaissance du monde professionnel

+10% Identiier ses compétences primaires

+10%

Connaissance du marché du travail

Salons

Connaissance compétences primaires

Stages

Interview

Journées Portes ouvertes

7

Mon Environnement Reprise en douceur pour ce mois de septembre !

Nous allons te demander d’illustrer tes vacances en 5 images. Nous verrons après comment tu définirais ton année à venir en 3 mots. Puis, nous réfléchirons aux objectifs que tu souhaites te fixer pour cette nouvelle année.

Tu trouveras à chaque fois, en fin d’activité, un paragraphe « Pourquoi faire cette activité ? » qui t’expliquera l’objectif poursuivi.

Activité 1 : Mes vacances Comment as-tu occupé tes vacances ? Job d’été ? Randonnée ? Jeux vidéo ?

Nous allons te demander d’illustrer tes vacances en 5 photos uniquement.

Ces dernières devront être les plus représentatives possibles de tes vacances d’été. Tu peux, soit les imprimer soit les garder sur ton téléphone ou sur n’importe quel support de ton choix. Si tu n’as pas d’appareil photo ou de téléphone prenant des photos, tu peux récupérer des photos sur Internet, dessiner ou encore amener des objets !

Attention, lorsque tu verras ton parrain, tu devras juste lui montrer les photos et lui devra comprendre tes vacances sans que tu les expliques !

Pourquoi faire cette activité ?

Cette activité va vous permettre, à ton parrain et à toi, d'apprendre à vous connaitre de maniére ludique.

Activité 2 : Mon année de 1

ère

sera...

En voilà une bonne devinette ! Comment abordes-tu cette nouvelle année scolaire ?

Utilise l’espace ci-dessous pour décrire comment, selon toi, cette année va se dérouler en 3 mots.

Partages ces mots avec ton parrain et explique-lui pourquoi tu les as choisis !

Pourquoi ?

Pourquoi ?

Pourquoi ?

8

Pourquoi faire cette activité ?

Cela pourra grandement aider ton parrain à comprendre les difficultés que tu redoutes et il pourra donc mieux t’aider à les surmonter.

Activité 3 : Mes objectifs pour cette année Bien commencer l'année, c'est aussi savoir se fixer des objectifs. Utilises l'espace ci-dessous pour te fixer 3 objectifs à atteindre cette année

Objectif 1 : Objectif 2 : Objectif 3 :

Pourquoi faire cette activité ?

Se fixer des objectifs, c’est devenir plus efficace et être en recherche d’amélioration constante.

9

Monde Professionnel

Nous allons commencer par poser les bases du monde professionnel en t’expliquant comment celui-ci est organisé et structuré.

Activité 1 : Mesurons tes connaissances !

Testes tes connaissances sur le monde de l'entreprise avec ce quizz !

Une fois terminé, reporte-toi à la page 48 pour voir combien de bonnes réponses tu as trouvées.

1. Combien existe-t-il d’entreprises en France ?

A. 3500

B. 350 000

C. 3 500 000

D. 35 000 0000

2. En moyenne, combien y a-t-il de salariés par entreprise ?

A. 5

B. 20

C. 50

D.100

C. 5 D. 6 3. Les entreprises sont classées en catégories selon leur taille et leur chiffre d’affaires, combien existe-t-il de catégories ?

A. 3

B. 4

C. 5

D. 6

4. Sur 1000 entreprises françaises, combien comptent moins de 250 salariés ?

A. 250

B. 500

C. 750

D. 999

5. Quelle est le pourcentage de femmes PDG en France ?

A. 10%

B. 20%

C. 35%

D. 50%

Pourquoi faire cette activité ?

Cette activité a pour objectif de t’apporter des connaissances sur le monde de l’entreprise

10

Activité 2 : L’entreprise, pour moi, c’est... À quoi penses-tu quand tu entends le mot entreprise ?

Note ci-dessous les 6 mots qui te viennent spontanément à l’esprit quand tu entends "entreprise" : 1.

4.

2.

5.

3.

6.

Cet exercice est important car les premiers mots que tu as écrit sont représentatifs de l’image que tu as aujourd’hui de l’entreprise.

Nous allons maintenant essayer de les classer dans différentes catégories. Ecris le nombre de mots que tu as cités se rapportant à chacun des thèmes ci-dessous.

HUMAIN

• • • •

TRAVAIL

MATERIEL

ARGENT

Dans la rubrique « argent », tu dois comptabiliser tous les mots que tu as écrits ayant un lien avec l’argent comme par exemple : bénéfice, chiffre d’affaires, salaire, prime...

Dans la rubrique « travail », tu dois comptabiliser tous les mots que tu as écrits ayant un lien avec le travail ou des tâches comme, par exemple : vendre, acheter, marketing, dessiner, créer...

Dans la rubrique « humain », tu dois comptabiliser tous les mots que tu as écrits ayant un lien avec l’humain comme par exemple : salariés, collègues, PDG, former, embaucher...

Dans la rubrique « matériel », tu dois comptabiliser tous les mots que tu as écrits ayant un lien avec des outils, ou le matériel de production comme par exemple : machines, ordinateurs...

Si certains mots que tu as cités ne vont dans aucune catégorie, alors ne les comptabilises pas !

Pourquoi faire cette activité ?

L’objectif de cette activité est d’analyser l’image que tu as de l'entreprise aujourd’hui.

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Enfin, parmi les mots que tu as cités, combien ont une connotation positive (épanouissement, embauche, réussite, promotion, s’accomplir...) et combien ont une connotation négative (chômage, licenciement, contraintes...)

NEGATIF

POSITIF

Si l’entreprise a une image négative à tes yeux, saches que sans entreprise, il n’y aurait pas (ou peu) de travail. Travailler dans une entreprise, c’est, avant tout, échanger, collaborer, se développer et, surtout, s’épanouir !

Activité 3 : Échange avec ton parrain et tes amis L’activité précédente a permis de révéler ce que le monde de l’entreprise évoque pour toi. A ton avis, est-ce que ton parrain en a la même image ?

La seule manière de le savoir, c’est de lui demander !

Poses aussi la question à tes amis. Ont-ils tous le même avis que toi ?

Pourquoi faire cette activité ?

L’objectif de cette activité est que tu puisses te faire un avis sur le monde de l’entreprise ; pour cela, il est nécessaire de connaitre plusieurs visions de celui-ci.

12

Compétences

L’activité que nous allons te proposer ici va te permettre d’identifier certaines de tes compétences et de tester tes affinités avec celles-ci.

Activité 1 : Définir le terme « Compétences » Avant de commencer les activités sur les compétences, il est important de bien définir ce terme.

"Une compétence permet d'agir et/ou de résoudre des problèmes professionnels et/ou personnels dans un contexte particulier, en mobilisant diverses capacités".

On peut apporter une petite précision à cette définition. Une compétence est composée de trois éléments : le savoir (connaissances), le savoir-faire (exécution), le savoir-être (comportement, attitude).

Prenons un exemple pour illustrer cela : Avoir la compétence de jouer au football, c’est être en mesure de remplir les fonctions du poste que l’on a (attaquant, défenseur...) en mobilisant : • Un savoir : Quel geste faire pour tirer, dribbler, passer • Un savoir-faire : Être en mesure de tirer, dribbler, passer • Un savoir-être : Respecter les règles, l’arbitre, les autres joueurs Quelqu’un qui ne maîtrise qu’un ou deux de ces facteurs ne maîtrise pas totalement la compétence de jouer au football.

Et toi, quelles compétences penses-tu maîtriser ? Choisis-en une et essaies de la décomposer en retrouvant le savoir, le savoir-faire et le savoir-être.

Aide : Une compétence n’est pas forcément liée au sport, cela peut être dessiner, cuisiner, se servir d’un logiciel...

Compétence que je maîtrise : Pour cette compétence, le savoir est : Pour cette compétence, le savoir-faire est : Pour cette compétence le savoir-être est : Tu peux répéter cet exercice avec d’autres compétences que tu penses maîtriser. Certaines sont plus faciles à décomposer que d’autres. Pour autant, l’exercice est possible pour chacune d’elle !

Pourquoi faire cette activité ?

Les compétences sont vraiment une des clés de la construction et de la validation d’un projet professionnel. Or, si l’on ne définit pas une compétence de la même façon, c’est l’ensemble des activités suivantes qui perdront en intérêt.

1. CARRE (P) et CASPAR (P), Traité des sciences et techniques de la formation - Paris, Dunod, 1999

13

Activité 2 : Introduction aux compétences primaires Comme nous l’avons vu au cours de l’activité 1, on ne possède une compétence que si l’on en maîtrise ses trois éléments (savoir, savoir-faire et savoir-être).

Reprenons l’exemple du football : imaginons un joueur maîtrisant ces trois facteurs mais n’ayant pas l’esprit d’équipe, peut-on le considérer comme un très grand joueur ?

La réponse est non, car l’esprit d’équipe est la base des sports collectifs.

De même, peut-on dire que savoir écrire et respecter les consignes suffit pour bien rédiger ?

La réponse est bien évidemment non, la créativité aura également un impact important.

Ces notions (créativité, esprit d'équipe...) sont également extrêmement importantes dans la maîtrise d’une compétence. Ces notions sont appelées « compétences primaires ».

On peut en dénombrer dix : Sens de la communication, Persévérance, Confiance en soi, Esprit d’équipe, Maîtrise de son environnement, Sens de l’organisation, Autonomie, Esprit d’initiative, Créativité et Sens des responsabilités.

Quelle est la compétence primaire, parmi les 10 précitées, la plus développée chez toi ?

Inscris-la dans l'espace ci-après :

Pourquoi faire cette activité ?

Cette activité nous permet d’introduire le concept de compétences primaires qui est très important dans le cadre de la définition ou de la validation d’un projet professionnel.

Les activités à venir permettront de te poser les bonnes questions afin que tu puisses trouver ta compétence forte.

14

A la fin de chaque mois, selon les activités faites, tu trouveras également un indicateur d’avancée de ton projet professionnel.

6% Choix de lière

Centres d’Interêt

Traits de

personnalité

Matières scolaires

Lien compétences primaires

Identiier compétences primaires formation

Bulletins de notes

Identiier compétences primaires métiers

Projet professionnel

Connaissance du monde professionnel

Identiier ses compétences primaires

1%

Connaissance du marché du travail

Salons

Connaissance compétences primaires

Stages

Interview

Journées Portes ouvertes

1%

15

Activités : Mon Environnement

Activités : Monde Professionnel 1. Quels services connais-tu ?

2. Les principales missions de chaque service 3. Allons plus loin...

Activités : Mes Compétences 1. Definition des 10 compétences primaires 2. A chaque action sa compétence !

O CT

1. Retour dans le passé...

2. Tout se passe comme prévu ?

3. Les difficultés à venir

Objectifs du mois Ce mois-ci, dans le thème « Mon environnement », nous allons faire le point sur ta filière.

Pourquoi as-tu fait ce choix ? Qu’est-ce que tu en attends ? Quelles difficultés risques-tu de rencontrer et comment peux-tu t’y préparer afin de les contrer ?

Le thème « Monde professionnel » approfondira davantage tes connaissances en te faisant découvrir les différents services et tâches que l’on peut trouver dans les structures économiques.

Nous avons décidé de nous appuyer sur le monde des entreprises (qui représente 60% des emplois salariés en France).

Les premières activités traiteront donc de cet univers, mais nous ferons des parallèles avec les autres familles d’employeurs.

Enfin, le thème « Compétences » servira à te faire prendre conscience de l’utilisation continue des compétences primaires dans ton quotidien.

N’oublies pas que tu peux échanger avec ton parrain sur ces différents exercices !

+30%

Choix de lière

Centres d’Interêt

Traits de

personnalité

Matières scolaires

Lien compétences primaires

Identiier compétences primaires formation

Bulletins de notes

Identiier compétences primaires métiers

Projet professionnel

Connaissance du monde professionnel

+5%

+10% Identiier ses compétences primaires

+2%

Connaissance du marché du travail

Salons

Connaissance compétences primaires

Stages

Interview

Journées Portes ouvertes

17

Mon Environnement

Le choix de filière que tu as fait l’année dernière est un choix important ; il est donc important de faire un premier point afin de vérifier que tu es sur la bonne voie !

Activité 1 : Retour dans le passé...

Sur cette première activité, nous allons te demander de te rappeler du moment où tu as choisi ta filière.

Coche sur chaque ligne l’affirmation qui te correspond le plus.

Je n'ai pas eu le choix, mes résultats scolaires ne me permettaient pas un autre choix.

J'ai juste suivi l'avis du conseil de classe, je ne me suis pas posé de questions.

Mes amis ont choisi cette filière, j'avais envie d'être avec eux.

Mes parent m'ont obligé (ou très fortement orienté).

J'ai choisi par rapport à la réputation / prestige de la filière.

Je ne me suis pas ou peu renseigné sur les matières propres à la filière.

Mes résultats scolaires n'ont pas été un frein.

C'est moi qui ai fait part de mon souhait de filière à mon professeur avant le conseil de classe.

Le choix de mes amis n'a pas (ou très peu) eu d'influence sur mes choix.

Mes parents ne m'ont pas posé de contraintes ou d'obligations.

Le prestige ou la réputation de la filière n'a pas eu d'incidence sur mon choix Je me suis renseigné sur les matières propres à la filière.

Je n'ai pas comparé les filière entre elles.

J'ai comparé les différentes filières pour être sûr de mon choix.

Je ne me suis pas (ou peu) renseigné sur les possibilités d'études post-Bac qu'offre cette filière.

Je me suis renseigné sur les possibilités d'études post-Bac qu'offre cette filière.

Je n'ai pas encore vraiment défini mon projet professionnel.

J'ai fait ce choix en rapport avec mon projet professionnel.

Je n'ai demandé conseil à personne.

J'ai demandé conseil à mes professeurs, amis ou mes proches.

Je n'étais pas vraiment sûr que mon choix soit celui qui me convienne le plus.

J'étais sûr que mon choix serait celui qui me convienne le plus.

Pourquoi faire cette activité ?

Cette activité a pour but de te faire réfléchir à ton choix de filière de 1ére et de te montrer le type de questions, et donc d’actions, qu’il faut se poser et entreprendre.

Il est nécessaire qu’avant chaque décision importante, tu prennes ce temps de réflexion pour t’interroger sur tes réelles motivations.

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Plus tu as de croix dans la colonne de droite et plus tu as de chances d’avoir fait un bon choix qui te correspond et inversement.

Ce n’est pas parce que tu as plus de croix dans la colonne de gauche que tu as obligatoirement fait le mauvais choix. Se poser les bonnes questions permet d’avoir plus de chance de ne pas se tromper.

De plus, il existe aujourd’hui de nombreuses passerelles entre les différentes filières et une réorientation en fin de 1ère est possible.

Activité 2 : Tout se passe comme prévu ?

Coches, sur chaque ligne, l'affirmation qui te correspond le plus.

Pour l'instant, je ne me sens pas à l'aise dans ma filière.

Pour l'instant, je me sens à l'aise dans ma filière.

Les cours sont un peu trop compliqués, je me sens un peu dépassé.

J'arrive à suivre les cours, je n'ai pas l'impression que cela soit trop compliqué.

Les cours ne m'intéressent pas vraiment.

La plupart des cours m'intéressent.

Je me demande si j'ai fait le bon choix de filière.

Je comprends en quoi ces cours me seront utiles pour ma vie professionnelle ou mes études à venir.

Je ne pense pas qu'une autre filière me corresponde mieux que celle là.

Je pense que je vais rater mon année.

Je pense que je vais réussir mon année.

Je n'ai pas de projet professionnel ou je ne vois pas le lien entre celui-ci et ma filière.

J'ai le sentiment que cette filière est vraiment en accord avec mon projet professionnel

Quand je suis en cours je préfére dessiner / jouer / parler / faire semblant d'écouter plutôt que d'être attentif.

Quand je suis en cours, j'écoute, la plupart du temps, les enseignants.

Si j'avais le choix, je préférerais faire autre chose plutôt que d'aller en cours.

Je suis, la plupart du temps, content d'aller en cours.

Faire mes devoirs est la dernière chose que je souhaite faire.

Faire mes devoirs n'est pas la dernière chose que je souhaite faire.

Je ne vois pas le lien entre ce que je fais à l'école et ce que je ferai plus tard.

Pourquoi faire cette activité ?

Cette activité poursuit un but assez proche de la précédente ; après t’être interrogé sur ton choix de filière et après avoir conclu que tu te sens bien dans ta filière, ou non, il est temps d'en identifier les raisons. Cette étape va t’aider soit à reproduire les conditions de ton bien être pour les trimestres (et années) à venir, soit à résoudre les problèmes qui t’empêchent de t’épanouir.

19

Si tu as plus de croix dans la colonne de droite, c'est qu'à priori, le choix que tu as fait correspond à tes attentes.

Si tu as plus de croix à gauche, cela ne veut pas dire que tu t’es trompé mais il faut que tu te poses certaines questions afin de pouvoir déterminer comment ta situation va évoluer.

Activité 3 : Les difficultés à venir Quelle que soit la manière dont se déroule ton début d’année, il est important de réfléchir, dès maintenant, aux difficultés que tu pourrais rencontrer.

Notes dans le cadre ci-après, toutes les difficultés que tu pourrais rencontrer. Afin de t’aider dans cette démarche, voici quelques exemples de difficultés que les lycéens rencontrent souvent : Mauvaise organisation, Niveau scolaire, Activités extra-scolaires, Vie sentimentale/sociale, Stress du BAC, Manque de motivation, Pression familiale, Manque de confiance en soi...

Pour chaque difficulté que tu as identifiée, réfléchis à comment tu pourrais l'éviter.

Les difficultés que je pourrais rencontrer

Mes solutions pour les contourner

1

1

2

2

3

3

4

4

5

5

Pourquoi faire cette activité ?

Cette activité a pour objectif de t’apprendre à te projeter pour analyser et anticiper les difficultés à venir.

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Monde Professionnel Les activités du thème « Monde professionnel » du mois d’octobre vont te permettre d’en apprendre un peu plus sur les services composant une entreprise « type ».

Les informations que l’on va t’apporter s’appliquent à la plupart des familles d’employeurs.

Activité 1 : Quels services connais-tu Une entreprise est composée de plusieurs services. On définit un service comme « un organe chargé d’une fonction précise ».

Certains services sont communs à toutes les entreprises et d’autres n’existent que dans certains types d’entreprises. Il serait impossible d’essayer de tous les lister. Nous allons donc nous concentrer sur les 10 services les plus communs.

Penses-tu être capable de tous les trouver ?

Les 10 services d'une entreprise : 1.

D

3.

Q 4. R

5.

C 6. P

7.

R

9.

A

G

2.

A C

H 8. I

10.

M A R K E T I N G

ET F

Tu trouveras les solutions page 49.

Pourquoi faire cette activité ?

Cette activité va te permettre de comprendre le fonctionnement et l’organisation d’une entreprise.

Activité 2 : Les principales missions de chaque service Tu trouveras ci-dessous une liste de 10 actions. A toi de retrouver quel service effectue chaque tâche.

Recherche de nouveaux clients Procède au recrutement des salariés Assure les relations entre tous les services Assure la maintenance du parc informatique

21

Trouve des fournisseurs Réalise des affiches publicitaires Contrôle la conformité des produits Verse les salaires Assure la maintenance du matériel et des machines Réalise des études de marché

Pourquoi faire cette activité ?

Cette activité vient compléter la précédente et a pour but de te montrer que connaitre un service, un secteur d’activité ou un métier ne peut pas se résumer à n'en connaitre que le nom. D’où l’intérêt d’approfondir un peu plus ta connaissance de ces services.

Activité 3 : Allons plus loin...

Les activités 1 et 2 t’ont permis de découvrir les principaux services d’une structure ainsi que les tâches qui y sont attachées.

Dans cette activité, trouves 2 autres services que ceux déja cités et que l’on peut trouver dans une entreprise ainsi que 2 tâches pour chacun d'eux.

Nom du service n°1 : Tâche 1 : Tâche 2 : Nom du service n°2 : Tâche 1 : Tâche 2 :

Pourquoi faire cette activité ?

L'objectif est de te montrer que chaque entreprise, et plus largement chaque organisation, est unique. Si on retrouve un « tronc commun », chaque structure va s’adapter à son environnement et son secteur d’activité. Il est donc normal que tu rencontres et que tu connaisses des services qui n’ont pas été mentionnés précédemment.

22

Compétences

Ce mois-ci, nous définissons ce qu'est une compétence primaire et nous verrons comment on l'utilise dans notre quotidien.

Activité 1 : Définition des 10 compétences primaires Le mois dernier, nous avons introduit la notion de compétence primaire.Tu as choisi celle qui est la plus développée chez toi.

Pour autant, nous n’avons pas pris le temps de définir « réellement » chacune d’elle...

Tu trouveras ci-après 10 définitions. À toi de les rattacher à la bonne compétence !

Pour rappel, les 10 compétences sont : La créativité, la persévérance, le sens des responsabilités, l’esprit d’équipe, la confiance en soi, l’esprit d’initiative, la maîtrise de son environnement, l’autonomie, le sens de la communication, le sens de l’organisation 1. Liberté de comportement d'un individu, faculté d'agir avec indépendance.

2. La capacité d'un individu ou d'un groupe à imaginer à mettre en oeuvre un nouvel objet, concept ou à trouver une solution originale à un problème.

3. Sentiment de faire corps avec un groupe de personnes, interêt pour l'objectif partagé, implication dans la réussite collective plutôt que la réussite individuelle.

4. Arranger ses affaires, son travail, ses activités dans le but d'agir efficacement.

5. Savoir s'exprimer à l'oral, établir un contact avec ses interlocuteurs et être en mesure de s'adapter selon les situations et les personnes. Être prêt à partager une information et à en faire profiter les autres. Avoir la capacité d'écouter les autres.

6. Sentiment, conscience que l'on a de sa propre valeur et dans lesquels on puise une certaine assurance.

7. Action de faire soi-même sans recourir à l'avis, ni au conseil de quelqu'un d'autre. Se dit de quelqu'un qui sait prendre spontanément la décision nécessaire.

8. Demeurer ferme et constant dans un sentiment, un avis, une action.

9. Être capable de découvrir, de s'informer, d'apprendre, de s'approprier, d'assimiler et de s'adapter, ce qui permet de prendre les bonnes décisions.

10. Obligation ou nécessité morale de répondre, de se porter garant de ses actions et de celle des autres.

Alors, tu as retrouvé toutes les définitions facilement ? Tu trouveras les solutions page 50.

Pourquoi faire cette activité ?

Cette activité permet de vérifier que tu es en mesure de définir chaque compétence primaire. Il est important de t’apporter les bases de ce nouveau concept avant de t’apprendre à t’en servir pour construire ou valider ton projet professionnel.

23

Activité 2 : A chaque action sa compétence !

Tu trouveras ci-dessous une liste d’actions. Identifies la compétence primaire que tu utiliserais pour mener à bien cette action.

Pour rappel, les compétences primaires sont les suivantes : L’autonomie - La créativité - L’esprit d’équipe - Le sens de l’organisation Le sens de la communication - La confiance en soi - L’esprit d’initiative La persévérance - La maîtrise de son environnement - Le sens des responsabilités

Action

Compétence

Cuisiner Sens de l'organisation

Pourquoi ?

Pour les temps de cuisson, le matériel, les ingrédients, les quantités, il faut être organisé.

Dessiner Faire du shopping Préparer le BAFA

Faire un stage de mathématiques Parler anglais

Quelles sont les 3 compétences que tu as le plus citées ? Notes les ci-dessous : Il existre un lien entre la compétence que tu as définie et celles que tu as citées ? Si oui, il est probable que cette compétence soit effectivement une de tes compétences fortes. En effet, chaque individu, de manière instinctive, essaye d’utiliser sa compétence primaire forte dans toutes les actions qu’il fait.

S’il n’y a aucun lien entre la compétence que tu as définie et celles que tu as citées, cela veut juste dire que davantage d’exercices seront nécessaires pour définir tes compétences primaires fortes.

Pourquoi faire cette activité ?

Comprendre que chacune de tes actions te fait utiliser naturellement une ou plusieurs compétences primaires, replace celles-ci au centre de toutes les activités que tu peux entreprendre chaque jour et te permet de prendre conscience de toute leur importance.

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A la fin de chaque mois, selon les activités faites, tu trouveras également un indicateur d’avancée de ton projet professionnel.

7% Choix de lière

Centres d’Interêt

Traits de

personnalité

Matières scolaires

Lien compétences primaires

Identiier compétences primaires formation

Bulletins de notes

Identiier compétences primaires métiers

Projet professionnel

Connaissance du monde professionnel

Identiier ses compétences primaires

3%

Connaissance du marché du travail

Salons

Connaissance compétences primaires

Stages

Interview

Journées Portes ouvertes

5%

25

Activités : Mon Environnement 1. Mes traits de personnalité 2. Mes traits de personnalité...vus par les autres !

3. Synthèse des traits de personnalité

1. Le cas SamBOUM 2. Et pour les autres familles d'employeurs ?

3. Ton exemple

NOV

Activités : Monde Professionnel

Activités : Mes Compétences 1. A chaque compétence, son action !

2. Cassons-nous la tête !

26

Objectifs du mois Le mois de novembre est un mois à ne pas rater si tu veux passer un conseil de classe sans souci.

Si tes premières notes sont un peu basses, c’est vraiment l’occasion de tout donner pour les remonter.

Dans le thème « Mon environnement », nous allons faire un focus sur tes traits de personnalité et leur impact potentiel sur ton projet professionnel. Ta perception et celle qu’ont les autres de toi peuvent être des indicateurs pertinents pour la continuation de ton projet.

Le thème « Monde professionnel » lui, t’emmènera dans un cas concret afin de voir si tu as bien assimilé l’organisation d’une entreprise. Nous verrons aussi comment cette organisation se retrouve dans les autres familles d’employeurs.

Le thème « Compétences », te proposera une série de mini-jeux pour continuer de tester tes affinités avec tes compétences primaires.

Bon courage !

Choix de lière

Centres d’Interêt

Traits de

+80%

personnalité

Matières scolaires

Lien compétences primaires

Identiier compétences primaires formation

Bulletins de notes

Identiier compétences primaires métiers

Projet professionnel

Connaissance du monde professionnel

+10% Identiier ses compétences primaires

+8%

Connaissance du marché du travail

+10%

Salons

Connaissance compétences primaires

Stages

Interview

Journées Portes ouvertes

27

Mon Environnement

Les traits de personnalité sont souvent utilisés dans la définition d’un projet professionnel car ils peuvent donner des indications sur la compatibilité de ton caractère avec certains métiers. Pour autant, l’idée des activités que nous te proposons ce mois-ci n’est pas de te dire que tu DOIS faire tel métier car tes traits de personnalité sont compatibles avec celui-ci, mais, plutôt, de te montrer comment les prendre en compte lors de la réflexion relative à ton projet professionnel.

Activité 1 : Mes traits de personnalité Savoir ce que l’on aime est un bon point de départ car cela permet de se projeter. Mais il faut également savoir ce que l’on est. Cet exercice va te permettre de répondre à cette question.

Coches, parmi les adjectifs des pages suivantes, les 8 qui, selon toi, te correspondent le plus.

Tu peux, dans un premier temps, cocher tous les mots qui te correspondent, puis, si tu en as coché plus de 8, les relire à nouveau et éliminer ceux qui te correspondent le moins.

Enthousiaste

Diplomate

Observateur

Souple (d’esprit)

Renfermé

Impatient

Sociable

Avenant

Emotif

Survolté

Nerveux

Généreux

Autoritaire

Humble

Dynamique

Courageux

Précis

Optimiste

Indulgent

Consciencieux

Têtu

Détendu

Souriant

Obéissant

Fonceur

Rapide

Directif

Habile

Doux

Bavard

Drôle

Confiant

Prudent

Fantaisiste

Ponctuel

Meneur

Minutieux

Suiveur

Modeste

Chaleureux

Honnête

Timide

Dévoué

Attentif

Lent

Débrouillard

Aimable

Tête en l’air

Résistant

Agité

Peureux

Compétiteur

Calme

Altruiste

Curieux

Solitaire

Exigeant

Malin

Maladroit

Conformiste

Volontaire

Gentil

Influençable

Patient

Franc

Distrait

Méfiant

Persuasif

Discret

Logique

Hésitant

Ordonné

Impulsif

Adroit

Effacé

28

Note ci-dessous les 8 adjectifs retenus :

Pourquoi faire cette activité ?

Les mots que tu choisiras lors de cette activité te permettront de voir s’il existe « à priori », une compatibilité entre ta personnalité et ton projet professionnel. Si tu n’as pas encore de projet professionnel, cela te permettra de réfléchir aux métiers qui sont, à priori, compatibles avec tes traits de personnalité.

Activité 2 : Mes traits de personnalité...vus par les autres !

Il est parfois difficile d’arriver à se décrire. Pour autant, voir les autres nous décrire est encore plus difficile ! La façon dont l’on se définit peut être différente de la vision que les autres ont de nous.

Demandes à trois personnes de ton entourage qui te connaissent bien (famille, amis proches...) de choisir les 8 adjectifs qui te définissent le mieux parmi la liste de la page précédente.

1ère personne

2nde personne

3ème personne

29

Pourquoi faire cette activité ?

Cette activité a pour objectif de te t’apprendre à considérer l’avis des personnes qui t’entourent et à le prendre en compte pour ta propre évaluation et pour avoir la vision la plus juste de toi-même. Savoir comment les autres te perçoivent te permettra soit de confirmer ta propre vision de toi-même, soit de la revoir !

Activité 3 : Synthèse traits de personnalité Existe-t-il des différences entre ta perception et celle de tes proches ? Ou bien, avez-vous coché les mêmes mots ?

Note dans l’espace ci-dessous les 3 adjectifs te définissant qui ont été cités par le plus de personnes (toi y compris). S’il y a plus de trois adjectifs parmi les plus cités, choisis ceux qui, selon toi, te définissent le mieux. Tu trouveras la fiche traits de personnalité à la page 50.

Ces trois adjectifs représentent les traits de ta personnalité qui te définissent le mieux car ils sont, à la fois vus par toi et par les personnes qui te connaissent bien.

Si tu n’es pas d’accord avec les adjectifs choisis par tes proches, alors demande-toi, ce qui, dans ton comportement peut amener tes proches à penser de cette façon. Il existe parfois un décalage entre ce que l’on pense être et ce que l’on montre.

Les résultats sont incompatibles avec le métier de tes rêves ? ( Par exemple, tu es timide et tu veux devenir commercial(le) ). Ce n’est pas grave, il ne tient qu’à toi de travailler sur tes points faibles.

Pourquoi faire cette activité ?

Tes traits de personnalité sont des indices à ne pas négliger dans le choix d'un métier ou d'une formation pouvant te correspondre.

30

Monde Professionnel

Les activités du thème « Monde professionnel » des mois précédents nous ont permis de découvrir les principaux services d’une organisation ainsi que leurs missions. Nous allons, ce mois-ci, l’illustrer à travers des exemples plus concrets.

Activité 1 : Le cas SamBOUM Nous allons prendre une célèbre entreprise commercialisant des téléphones portables, dont nous déformerons un peu le nom et que nous appellerons « SamBOUM ».

Cette entreprise souhaite lancer un nouveau téléphone portable.

Ce lancement a été décomposé en 11 étapes. Ton objectif va être de rattacher chaque action au bon service. Pour cela, tu peux t’aider des activités des mois précédents. Tu noteras qu’il y a 11 actions pour 10 services, ce qui veut donc dire que deux actions sont attachées au même service.

Fabrique le téléphone Vend le téléphone Décide de créer un nouveau téléphone S'assure que le téléphone n'a pas de défauts Achète les outils qui permettront de fabriquer le téléphone

Service Achat Service Qualité Service Marketing Direction Générale Service Relation Client

Recrute les designers du nouveau téléphone Étudie les coûts de fabrication du téléphone Fait la publicité du téléphone Étudie le potentiel du marché Dépanne les clients qui rencontrent des problèmes Répare les ordinateurs des designers

Service Communication Service Ressources Humaines Service Informatique Service Administratif et Financier Service Production

Tu trouveras les solutions page 51.

Pourquoi faire cette activité ?

Un exemple concret permet de valider la compréhension d’une théorie. Pouvoir mettre des actions réelles sur les services que nous t’avons présentés te donnera une idée plus précise de leurs missions.

31

Activité 2 : Et pour les autres familles d’employeurs ?

Pour illustrer une théorie, il est logique de prendre l’exemple le plus simple possible. Maintenant que cela est fait, nous pouvons passer à quelque chose de plus complexe. Pour chaque métier et service proposés, tu devras trouver une tâche correspondante.

Famille d'employeur

Métier/Organisation

Tâche affiliée au service

Tâche

Fonction publique

Ministère de l'Éducation

Marketing

Étudier les politiques, les mesures et les résultats obtenus par les ministères de l'Éducation Nationale d'autres pays.

Secteur privé non-lucratif

Action contre la Faim

Communication

Artisanat

Boulanger

Marketing

Profession libérale

Dentiste

Qualité

Fonction publique

Lycée

Achat

Secteur privé non-lucratif

Mutuelle

Relations Clients

Artisanat

Ébéniste

Ressources Humaines

Profession libérale

Architecte

Informatique

Fonction publique

Poste de police

Production

Si tu ne trouves pas de réponse, n’hésites pas à demander autour de toi et notamment à ton parrain.

Pourquoi faire cette activité ?

Cette activité a pour objectif de te montrer que les 10 services que nous t’avons présentés précédemment ne sont pas uniquement liés au monde de l’entreprise et qu’on les retrouve dans TOUTES les familles d’employeurs.

32

Activité 3 : Ton Exemple !

Pour chaque structure, nous allons retrouver les 10 services de base que nous t’avons présentés.

Bien sûr, dans le cas d’un artisan ou d’une personne exerçant une profession libérale seule, nous ne pouvons pas parler de « services » à proprement parler mais cet individu, à lui seul, devra remplir les missions des 10 services !

Pour une structure de ton choix, trouve une mission pour chaque serviceest de trouver, pour chaque service une mission correspondante.

Prends en exemple une structure en lien avec ton projet professionnel. Cela sera plus concret La structure que j’ai choisie* : Service Tâches Direction Générale Administratif et Finance Marketing Achat Ressources Humaines Production Qualité Relation Clients Informatique Communication *S’il s’agit d’une profession libérale ou d’un métier lié à l’artisanat, indiques le métier directement.

En cas contraire, prends en exemple une structure où l’on peut trouver le métier que tu souhaiterais exercer – si, par exemple tu veux devenir ingénieur en aéronautique, tu peux choisir comme exemple Airbus ou Boeing.

Pourquoi faire cette activité ?

Cette activité va te permettre d’établir concrètement le lien entre ton projet professionnel et les 10 services que nous t’avons présentés.

Comprendre ces 10 services de base, c’est comprendre le fonctionnement d’une entreprise ou d’une structure/organisme de tout type !

33

Compétences

Les activités du thème « Compétences » du mois d’octobre ont permis de définir les 10 compétences primaires et d’apprendre à les identifier. Ce mois-ci, nous allons continuer ce même travail à travers de nouvelles activités. Enfin, nous te proposons un mini-jeu pour mesurer l’une de tes compétences.

Activité 1 : A chaque compétence, une action !

Pour chacune des 10 compétences, trouves une action que tu fais et qui te permet de la mobiliser.

Bien sûr, tu dois trouver d’autres actions que celles citées lors de l’activité du mois dernier.

Compétence

Action

Pourquoi ?

Créativité Sens des responsabilités Confiance en soi Maîtrise de son environnement Sens de la communication Perseverance Esprit d'équipe Esprit d'initiative Autonomie Sens de l'organisation Pour quelle(s) compétence(s) as-tu eu le moins de difficultés à trouver une action ?

Notes les ci-dessous :

Une de ces compétences correspond-elle à une de celles que tu as identifiées lors des activités précédentes ? Si oui, cela veut dire que la probabilité pour qu’elle soit une de tes compétences fortes est de plus en plus élevée !

Pourquoi faire cette activité ?

Cette activité va te permettre de préciser davantage les compétences primaires avec lesquelles tu as le plus d’affinité. En effet, trouver une action pour une compétence qui est très développée chez toi devrait normalement être relativement facile et inversement.

34

Activité 2 : Cassons-nous la tête !

Afin de vérifier tes affinités avec les compétences primaires, nous allons les tester une par une.

Durant les mois à venir, les activités du thème « Compétences » seront donc constituées de mini-jeux faisant appel à une compétence en particulier.

Cela te permettra de voir si tu arrives à la mobiliser facilement et, donc, de définir tes compétences fortes avec plus de facilités.

Nous allons commencer avec un casse-tête ; essaies de le résoudre puis réponds aux questions que tu trouveras juste après.

Un lycéen trouvant le cours de maths particulièrement ennuyeux joue avec des allumettes, il s'amuse à faire des additions avec. Commencant par le plus basique, il écrit : 1 + 1 = 2.

Son voisin lui dit : " Pfff... Tu sais qu'en déplaçant une seule allumette, moi j'obtiens 139 ? " Après quelques minutes de recherche, le premier lycéen casse toutes ses allumettes, ouvre son livre de maths et se remet à écouter le cours.

Et toi ?

Sauras-tu trouver la solution pour, en ne déplaçant qu'une seule allumette, de l'équation obtenir 139 ?

Tu trouveras les solutions page 51.

Tu as trouvé la réponse à cette énigme ? Avant de te la donner, coches la phrase ci-dessous qui correspond le plus à l'attitude que tu as eue pour la résoudre.

J'ai à peine lu les énoncés, je n'aime pas les casse-têtes.

J'ai essayé, mais j'ai vite abandonné.

J'ai vraiment cherché la solution mais au bout d'un moment j'ai abandonné.

J'ai cherché jusqu'à trouver la solution.

Pourquoi faire cette activité ?

Cette activité va te permettra de confirmer ou d’infirmer le ressenti que tu as sur chacune des compétences primaires présentées, et donc d’identifier celles qui sont plus développées chez toi. Avec les activités suivantes, nous te montrerons également, que l’on mobilise réellement ces 10 compétences dans TOUTES les actions que l’on entreprend.

35

A la fin de chaque mois, selon les activités faites, tu trouveras également un indicateur d’avancée de ton projet professionnel

26% Choix de lière

Centres d’Interêt

Traits de

personnalité

Matières scolaires

Lien compétences primaires

Identiier compétences primaires formation

Bulletins de notes

Identiier compétences primaires métiers

Projet professionnel

10%

Connaissance du monde professionnel

Identiier ses compétences primaires

Connaissance du marché du travail

Salons

Connaissance compétences primaires

Stages

Interview

Journées Portes ouvertes

10%

36

1. Mon bilan 2. Difficultés rencontrées 3. Analyser mon bulletin de notes

Activités : Monde Professionnel 1. Trouver trois métiers par service 2. Rattacher métiers et services 3. Le métier le plus demandé est...

Activités : Mes Compétences 1. Le jeu du... gobelet 2. Je devrais le faire mais...

DEC

%

Activités : Mon Environnement

37

Objectifs du mois Le premier trimestre s’achevant, nous allons en profiter pour faire un premier bilan. Les activités du thème « Mon environnement » y seront donc consacrées.

Le thème « Monde professionnel » permettra de créer un lien entre services et métiers, ce qui n’est pas aussi évident qu’il n’y parait ! Enfin, nous t’éveillerons à la réalité du marché du travail.

Ainsi, le thème « Compétences » nous permettra de continuer sur notre lancée des mini-jeux avec deux nouvelles compétences testées.

Bonnes fêtes de fin d’année !

Choix de lière

Centres d’Interêt

Traits de

personnalité

Matières scolaires

Lien compétences primaires

Identiier compétences primaires formation

Bulletins de notes

Identiier compétences primaires métiers

Projet professionnel

+20%

Connaissance du monde professionnel

+1%

+2% Identiier ses compétences primaires

+2%

Connaissance du marché du travail

+6%

Salons

Connaissance compétences primaires

Stages

Interview

Journées Portes ouvertes

38

Mon Environnement

La fin d’un trimestre est toujours ponctuée d’un bulletin de notes et d’un conseil de classe.

Il est important de pouvoir analyser les notes et les appréciations laissées sur ton bulletin. Afin de poursuivre sur ta lancée ou de réfléchir à comment rectifier le tir.

NB : Les bulletins de 1ère et de Terminale sont pris en compte dans les admissions post-bac et les appréciations sont au moins aussi importantes que les notes.

Activité 1 : Mon bilan Au mois d’octobre, nous avions fait un premier point, nous t’invitons donc à remplir les champs cidessous puis à les comparer avec ce que tu avais écrit précédemment.

Coches sur chaque ligne, l’affirmation qui te correspond le plus.

Pour l'instant, je ne me sens pas à l'aise dans ma filière.

Pour l'instant, je me sens à l'aise dans ma filière.

Les cours sont un peu trop compliqués, je me sens un peu dépassé.

J'arrive à suivre les cours, je n'ai pas l'impression que cela soit trop compliqué.

Les cours ne m'intéressent pas vraiment.

La plupart des cours m'intéresse.

Je ne vois pas le lien entre ce que je fais à l'école et ce que je ferai plus tard.

Je comprends en quoi ces cours me seront utiles pour ma vie professionnelle ou mes études à venir.

Je me demande si j'ai fait le bon choix de filière.

Je ne pense pas qu'une autre filière me corresponde mieux que celle là.

Je pense que je vais rater mon année.

Je pense que je vais réussir mon année.

Je n'ai pas de projet professionnel ou je ne vois pas le lien entre celui-ci et ma filière.

J'ai le sentiment que cette filière est vraiment en accord avec mon projet professionnel.

Quand je suis en cours, je préfère dessiner / jouer / parler / faire semblant d'écouter plutôt que d'être attentif.

Quand je suis en cours j'écoute, la plupart du temps, les enseignants.

Si j'avais le choix, je préférerais faire autre chose plutôt que d'aller en cours.

Je suis, la plupart du temps, content d'aller en cours.

Faire mes devoirs est la dernière chose que je souhaite faire.

Faire mes devoirs n'est pas la dernière chose que je souhaite faire.

Compares avec les choix que tu avais fait au mois d’octobre. Si tu as plus de croix dans la colonne de droite, cela veut dire que tu t’intègres, de plus en plus, dans ton année.

Si tu as le même nombre de croix, cela veut dire que ta motivation et l’avis que tu avais sur ta filière n’ont pas évolué.

Si tu as moins de croix dans la colonne de droite, cela peut s’expliquer de plusieurs façons ; perte de motivation temporaire, mauvais résultats scolaires, fatigue cumulée ou véritable interrogation sur la filière. Il est alors important que tu réfléchisses à ce qui a motivé ce changement d’attitude.

39

Pourquoi faire cette activité ?

Cette activité vise à t’apprendre à faire régulièrement le point sur ton ressenti.

Activité 2 : Difficultés rencontrées Au mois d’octobre, nous t’avions également demandé de réfléchir aux difficultés que tu pourrais rencontrer et à trouver des solutions pour pouvoir y faire face. Il est temps de faire un premier bilan pour voir si tes actions ont porté leurs fruits.

Tu trouveras p.53, le tableau te permettant d'analyser les points suivants : - Difficultés que tu n’avais pas prévues - Difficultés initialement prévues mais pour lesquelles tu n’as pas utilisé la solution que tu avais préconisée - Difficultés initialement prévues et pour lesquelles la solution que tu avais préconisée n’a pas fonctionné.

Pourquoi faire cette activité ?

Cette activité va t’apprendre à classer les évènements imprévus selon différents critères.

Plus on réfléchit aux causes de ce qui s’est mal passé et plus on est capable de faire en sorte que cela ne se reproduise pas.

Activité 3 : Analyser mon bulletin de notes Les bulletins de notes de 1ère et de terminale sont pris en compte dans la sélection des élèves pour la plupart des filières post-bac. Il est donc important d’éviter des notes mais aussi des commentaires trop négatifs. Il faut analyser ton bulletin afin de comprendre comment tu peux l’améliorer.

Il faut tout d’abord séparer ce qui ressort du travail/résultats et ce qui ressort du comportement, puis analyser les conseils du professeur afin de comprendre l’attitude que tu devras adopter pour le prochain trimestre. Une fois cette analyse terminée, il faut en faire un bilan et se fixer des objectifs pour le trimestre suivant. Tu trouveras en annexe p.54 des tableaux te permettant d'analyser chacune de tes matières scolaires.

Pourquoi faire cette activité ?

Cette activité vise à t'auto-évaluer à chaque fin de trimestre et les objectifs qui doivent en découler pour la suite de ton cursus scolaire.

40

Monde Professionnel

Le niveau d’études, la taille de la structure, le secteur d’activité et l'environnement sont autant de critères générateurs de métiers parfois très spécifiques. La nomenclature officielle comptabilise près de 10 000 métiers différents ! Élargir son champ de vision sur davantage de métiers est un excellent moyen de préciser son projet professionnel.

Activité 1 : Trouver trois métiers par service Nous avons défini les 10 principaux services d’une structure lors des activités précédentes ainsi que leurs principales tâches. Connais-tu les métiers que l’on peut y trouver ?

Essaies de trouver, pour chacun des principaux services présentés, trois métiers.

Service Production Service Relation Clients Service Qualité Service Achat Direction Ressources Humaines Service Communication Direction Administratif et Financier Service Informatique Service Marketing Direction Générale

Pourquoi faire cette activité ?

Au-delà des connaissances sur les différents services que t’apportera cet exercice, c’est aussi un excellent moyen de te faire prendre conscience que ton savoir sur le monde professionnel et les métiers est restreint, ce qui a un impact direct sur ce que tu considères comme « le champ des possibles ».

41

Comme nous ne pouvons pas valider tes réponses à travers le livret et que nous ne pouvons pas te proposer de correction, ce serait compliqué sachant qu’il existe plusieurs milliers de bonnes réponses. Nous te conseillons donc de vérifier, sur Internet, tes réponses (via un moteur de recherche ou en regardant les fiches métiers sur le site internet de l’ONISEP).

Activité 2 : Rattacher métier et service S’il t’est difficile de trouver des métiers de tête, cet exercice te semblera certainement plus facile... Nous t’avons sélectionné 9 métiers assez courants. A toi de les lier au bon service !

Chef de marché Chargé d'affaires Responsable de formation

Service Achat Service Marketing Service Production

Cadre en production industrielle

Service Relation Clients

Gestionnaire de paie

Service Communication

Graphiste Acheteur d'espace publicitaire Ingénieur test et essais Data Analyst

Service Ressources Humaines Service Informatique Service Administratif et Financier Service Qualité

Connaissais-tu ces métiers ?

Si non, nous t’invitons à consulter les fiches métiers sur Internet. Tu trouveras de nombreux sites qui diffusent ce type d’informations (ONISEP, Studyrama, l’étudiant, Orientation.com...).

Tu trouveras les bonnes réponses à la page 57.

Comme tu peux le constater, connaître les principales tâches d’un service ne permet pas d’identifier ou d’y rattacher les métiers facilement. A ton âge, ton projet professionnel va se construire en plusieurs étapes.

Il faut choisir un domaine qui te plait et avec lequel tu as des affinités. Une fois que tu as fait ce choix, il faut regarder les différentes filières et formations qui peuvent t’amener à ce domaine.

Dans le même temps, tu vas affiner tes connaissances sur les métiers possibles du domaine que tu as choisi à travers des recherches, interviews et stages.

Pourquoi faire cette activité ?

Nous cherchons ici à te montrer que, même ce qui nous semble faire partie de notre champ de connaissances ne l’est pas forcément ou ne l’est que partiellement.

42

Activité 3 : Le métier le plus demandé est...

Se renseigner sur le marché de l’emploi pour le métier que l’on souhaite exercer permet de se faire une idée de la difficulté que l’on peut éprouver pour décrocher un poste.

Chaque année, Pôle Emploi publie un classement des 200 métiers les plus recherchés pour l’année à venir. Cette enquête est basée sur les prévisions de créations de postes. Cela permet d’avoir une bonne idée des métiers « tendance » et de briser certaines idées reçues.

Tu trouveras, ci-dessous, 10 métiers issus de cette liste. Essaies de deviner leur classement dans ce TOP (1 étant le métier le plus recherché, et 200 étant le métier le moins recherché). tu trouveras les réponses p.58.

Cadre Ressources Humaines

Cadre en Communication

Profession de l'Action Sociale

Medecin

Cuisinier

Chef de Projet Informatique

Dentiste

Journaliste

Photographe

Ingénieur commercial

Pourquoi faire cette activité ?

Cette activité a pour but de te montrer qu’il est primordial de bien connaitre le monde professionnel pour pouvoir construire ton projet. Cette connaissance porte aussi bien sur les activités ellesmêmes que sur le marché du travail, les salaires, les conditions d’exercice …. Il faut parfois se méfier de certaines idées reçues et aller vérifier à la source l’information.

43

Compétences

Ce mois-ci, nous allons mesurer deux nouvelles compétences primaires.

Activité 1 : Le jeu du... gobelet !

Pour cette activité, tu as besoin d’un chronomètre.

Visualises un gobelet en plastique. La fonction initiale de cet objet est, (pour la plupart des gens), de verser un liquide dedans et de le boire.

Le but de cette activité va être de trouver toutes les autres fonctions que peut avoir un gobelet en plastique dans différents contextes. Tu as donc 5 minutes pour lister dans l’espace ci-après, toutes les autres fonctions que, selon toi, peut remplir cet objet.

Tu trouves que faire ce jeu seul n’est pas très marrant ? Fait le avec tes amis ! Pour information, le record est de 16, tu penses pouvoir le battre ?

Fonctions d'un gobelet : Fonction n°1

Fonction n°2

Fonction n°3

Fonction n°4

Fonction n°5

Fonction n°6

Fonction n°7

Fonction n°8

Fonction n°9

Fonction n°10

Fonction n°11

Fonction n°12

Fonction n°13

Fonction n°14

Fonction n°15

Fonction n°16

Pourquoi faire cette activité ?

Cette activité va te permettre de réfléchir à l’affinité que tu as avec une compétence en particulier. Si tu trouves le résultat surprenant et en désaccord avec ce que tu penses, cela te permettra de réfléchir aux occasions, aux activités, pour lesquelles tu crois mobiliser cette compétence.

Pour rendre le jeu plus amusant, fais-le à plusieurs ou avec ton parrain !

44

Alors, combien de fonctions as-tu trouvé ?

J'ai eu beau chercher, je n'ai pas trouvé plus de 3 fonctions.

J'ai trouvé entre 4 et 7 fonctions mais toutes gardant le gobelet entier.

J'ai trouvé entre 4 et 7 fonctions dont certaines où le gobelet est découpé.

J'ai trouvé entre 8 et 13 fonctions.

J'ai trouvé plus de 13 fonctions.

La compétence utilisée ici était la créativité. Si tu as coché la 1ère proposition, alors tu n’as pas mobilisé cette compétence. A l’inverse, si tu as coché la dernière proposition, tu as fait preuve de créativité sur cette activité.

N’oublies pas que ces mini-jeux, à eux seuls, ne peuvent pas déterminer si tu as cette compétence ou non mais qu'ils servent à te montrer dans quelle situation on peut les mobiliser.

Activité 2 : Je devrais le faire mais...

Comme tu vas le voir, cette activité est très courte et très simple puisqu’elle consiste juste à identifier des tâches que tu devrais normalement faire ou que l’on te demande de faire et que tu ne fais, actuellement, pas ou pas assez.

Voici quelque exemples : Ranger sa chambre, faire la vaisselle, aider au ménage, préparer son sac la veille, préparer ses affaires la veille, jeter ses affaires au sale, mettre la table etc....

Si nous te laissions trouver ces actions toi-même, cela serait trop facile. Alors, tu vas demander à tes proches, famille et amis de te donner toutes les actions ou tâches qu’ils aimeraient que tu fasses. Puis, tu vas écrire toutes ces actions sur de petits bouts de papier que tu vas mélanger pour en piocher deux au hasard. Notes les actions ainsi piochées dans le cadre prévu à cet effet, ci-dessous.

Action n°1 Action n°2

45

Voici quelques exemples de réponses de l'activité précédente : Téléphone Roues de petite voiture Pot de fleur Cornes Longue vue Chaise à poupée Instrument de musique Instrument de mesure Guirlande Rangement

Groin de cochon Tête de chèvre Cornet de glace Range stylos Pour faire des châteaux de sable Pour faire des tours de magie Pour dessiner un rond Faire une pyramide Robe de poupée Découper des fleurs en plastique

Mini aquarium Mini papier de basket Mini corbeille Attrape mouche Passoire Lampe Enceintes Instruments de Musique Objets de décoration

Sans le savoir, tu viens de passer un engagement !

En effet, tu vas devoir t’engager à faire les deux actions que tu as notées sur la page précédente ces deux prochaines semaines. Au bout de deux semaines, tu cocheras parmi les 5 propositions ci-dessous celle qui te correspond le plus.

Je n'ai même pas cherché à respecter cet engagement.

J'ai pensé à le respecter mais cela m'est vite sorti de la tête.

J'ai fait un effort quelques jours sur quelques actions.

J'ai tenu mon engagement sur une action.

J'ai tenu mon engagement sur les deux actions.

Cette activité permettait d’engager ton sens des responsabilités. Si tu as coché la 1ère réponse alors tu n’as pas mobilisé ton sens des responsabilités et inversement si tu as coché la 5ème réponse.

Pourquoi faire cette activité ?

Cette activité sert à te démontrer à quel point il est difficile de jauger ses propres compétences en dehors d’une action concrète.

46

A la fin de chaque mois, selon les activités faites, tu trouveras également un indicateur d’avancée de ton projet professionnel

20% Choix de lière

Centres d’Interêt

Traits de

personnalité

Matières scolaires

Lien compétences primaires

Identiier compétences primaires formation

Bulletins de notes

Identiier compétences primaires métiers

Projet professionnel

Connaissance du monde professionnel

Identiier ses compétences primaires

19%

Connaissance du marché du travail

Salons

Connaissance compétences primaires

Stages

Interview

Journées Portes ouvertes

19%

47

MES ESSENTIELS

Réponses de l'activité "Mesurons tes connaissances" !

1. Combien existe-t-il d’entreprises en France ?

C. 3 500 000 Cela peut paraître important, mais n’oublies pas que les artisans et les commerces sont aussi des entreprises, il ne faut qu’une personne pour créer une entreprise !

2. En moyenne, combien il y a-t-il de salariés par entreprise ? A. 5 La plupart des entreprises sont de taille modeste et emploient peu de salariés.

3. Les entreprises sont classées en catégories selon leur taille (nombre de salariés), combien existe-t-il de catégories ?

B. 4 Il existe effectivement 4 catégories d’entreprises : • Les TPE (Très Petites Entreprises) qui comptent moins de 10 salariés et un chiffre d’affaires inférieur à 2 millions d’euros.

• Les PME (Petites et Moyennes Entreprises) qui comptent entre 10 et 249 salariés et un chiffre d’affaires inférieur à 50 millions d’euros.

• Les ETI (Entreprises de Taille Intermédiaire) qui comptent entre 250 et 4999 salariés et un chiffre d’affaires inférieur à 1,5 milliard d’euros.

• Les Grandes Entreprises qui comptent au moins 5000 salariés et un chiffre d’affaires supérieur à 1,5 milliard d’euros.

4. Sur 1000 entreprises françaises, combien comptent moins de 250 salariés ?

D. 999 Autrement dit, 99,9% des entreprises françaises sont des TPE ou des PME et te sont, pour la plupart, totalement inconnues ! Pourtant, elles emploient près de 50% des salariés.

5. Quelle est le pourcentage de femmes PDG en France ?

A. 10%

Eh oui, la parité n’est pas vraiment d’actualité chez les PDG en France ! Bien sûr, les femmes sont tout autant capables de diriger que les hommes et les freins sont essentiellement culturels.

Pourtant, malgré ce faible pourcentage, la France se classe dans les 10 premiers pays au monde comptant le plus de femmes PDG (les premiers pays étant l’Australie et la Thaïlande avec près de 30%).

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Réponses de l'activité : Quels services connais-tu Combien de bonnes réponses as-tu trouvées ?

Es-tu le champion des connaissances du monde de l’entreprise ?

Tu trouveras les bonnes réponses ci-dessous :

1.

D I R E C T I O N G É N E R A L E

3.

Q U A L I T É

5.

COMMUNICATION

7.

R E S S O U R C E S

9.

A D M I N I S T R A T I F

2.

4.

6.

H U M A I N E S

8.

10.

A C H AT

R E L A T I O N

C L I E N T S

P R O D U C T I O N

I N F O R M AT I Q U E

M A R K E T I N G

ET F I N A N C I E R

Les tâches citées ne représentent, bien sûr, qu’une infime partie de l’ensemble des actions menées par ces services.

Mais c'est quoi votre entreprise au juste ?! e ?

Organ Bran che ?

? ment e t r a p Dé

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Réponses de l'activité : Définition des 10 compétences primaires Vérifions ça tout de suite avec les bonnes réponses...

Définition 1 : L’autonomie Définition 2 : La créativité Définition 3 : L’esprit d’équipe Définition 4 : Le sens de l’organisation Définition 5 : Le sens de la communication

Définition 6 : La confiance en soi Définition 7 : L’esprit d’initiative Définition 8 : La persévérance Définition 9 : La maîtrise de son environnement Définition 10 : Le sens des responsabilités

Fiche activité "Mes traits de personnalité...vus par les autres !

Enthousiaste

Diplomate

Observateur

Souple (d’esprit)

Renfermé

Impatient

Sociable

Avenant

Emotif

Survolté

Nerveux

Généreux

Autoritaire

Humble

Dynamique

Courageux

Précis

Optimiste

Indulgent

Consciencieux

Têtu

Détendu

Souriant

Obéissant

Fonceur

Rapide

Directif

Habile

Doux

Bavard

Drôle

Confiant

Prudent

Fantaisiste

Ponctuel

Meneur

Minutieux

Suiveur

Modeste

Chaleureux

Honnête

Timide

Dévoué

Attentif

Lent

Débrouillard

Aimable

Tête en l’air

Résistant

Agité

Peureux

Compétiteur

Calme

Altruiste

Curieux

Solitaire

Exigeant

Malin

Maladroit

Conformiste

Volontaire

Gentil

Influençable

Patient

Franc

Distrait

Méfiant

Persuasif

Discret

Logique

Hésitant

Ordonné

Impulsif

Adroit

Effacé 50

Réponses de l'activité : Le cas SamBOUM Fabrique le téléphone Vend le téléphone Décide de créer un nouveau téléphone S'assure que le téléphone n'a pas de défauts Achète les outils qui permettront de fabriquer le téléphone

Service Achat Service Qualité Service Marketing Direction Générale Service Relation Client

Recrute les designers du nouveau téléphone Étudie les coûts de fabrication du téléphone Fait la publicité du téléphone Étudie le potentiel du marché Dépanne les clients qui rencontrent des problèmes Répare les ordinateurs des designers

Service Communication Service Ressources Humaines Service Informatique Service Administratif et Financier Service Production

Réponses de l'activité : Cassons-nous la tête !

Comme tu l’as sûrement deviné, la compétence primaire que tu devais activer ici était la persévérance. Si tu as coché la 1ère proposition, alors tu ne l’as pas utilisée et tu n’as peut-être pas d’affinités avec cette compétence. A l’inverse, si tu as coché la dernière proposition cela veut dire que cette compétence primaire est très présente chez toi. Peut-être l’avais-tu déjà remarqué avec les activités précédentes ?

PS : Voici les réponses au casse-tête.

Casse-tête n°1 : Il faut prendre une allumette du signe « = » afin de la placer sur le signe « + » pour former un « 4 » ce qui nous donne « 141-2 » soit 139.

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Réponses de l'activité : difficultés rencontrées

Difficultés rencontrées que je n'avais pas prévues : Difficulté(s) :

Solutions à mettre en place :

Difficultés rencontrées que j'avais initialement prévues et dont je n'ai pas appliqué la solution préconisée : Dans ce cas, il faut pouvoir comprendre ce qui t’a empêché de mettre en place la solution que tu avais prévue. On peut classer ces raisons en deux catégories : celles sur lesquelles tu peux agir et celles sur lesquelles tu ne peux pas agir.

Si tu n’as pas mis en place cette solution parce que tu as oublié, ou parce que tu avais envie de faire autre chose, cela veut dire que, potentiellement, la solution n’est peut-être pas mauvaise !

A toi de fournir les efforts nécessaires et de trouver comment tenir ta résolution. Si, à l’inverse, tu n’as pas pu mettre cette solution en place à cause de raisons indépendantes de ta volonté, alors cela veut dire que la solution que tu avais trouvée n’est pas la bonne, tu dois donc en chercher une nouvelle plus accessible.

Note dans le cadre ci-dessous les difficultés et les nouvelles solutions que tu préconises pour les contourner.

Difficulté(s) :

Solutions à mettre en place :

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Difficultés rencontrées que j'avais initialement prévues et dont la solution n'a pas fonctionné : Dernier cas de figure possible, la solution que tu avais imaginée pour contourner la difficulté n’a pas fonctionné. Cela veut dire que tu n’as pas utilisé la bonne stratégie, il te faut donc trouver une nouvelle solution.

Difficulté(s) :

Solutions à mettre en place :

Réponses de l'activité : "Analyser mon bulletin de notes"

Matière n°1 :

Appréciations portant sur le travail et les résultats

Positif Négatif Appréciations portant sur le comportement Positif Négatif Bilan Conseils du professeur

Ce que je dois faire par rapport à ces appréciations

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Matière n°2 :

Appréciations portant sur le travail et les résultats

Positif Négatif Appréciations portant sur le comportement Positif Négatif Bilan Conseils du professeur

Ce que je dois faire par rapport à ces appréciations

Matière n°3 :

Appréciations portant sur le travail et les résultats

Positif Négatif Appréciations portant sur le comportement Positif Négatif Bilan Conseils du professeur

Ce que je dois faire par rapport à ces appréciations

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Matière n°4 :

Appréciations portant sur le travail et les résultats

Positif Négatif Appréciations portant sur le comportement Positif Négatif Bilan Conseils du professeur

Ce que je dois faire par rapport à ces appréciations

Matière n°5 :

Appréciations portant sur le travail et les résultats

Positif Négatif Appréciations portant sur le comportement Positif Négatif Bilan Conseils du professeur

Ce que je dois faire par rapport à ces appréciations

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D’un point de vue général, que penses-tu de ton bulletin et des appréciations de tes enseignants ?

Si tu n’es pas d’accord ou si tu ne comprends pas l’un des commentaires de ton bulletin, la meilleure chose à faire est d’en parler avec ton professeur principal.

Avant de te fixer des objectifs pour le 3ème trimestre, il faut d’abord vérifier si tu as atteint les objectifs que tu t’étais fixés à la fin du 1er trimestre.

Si tu as rempli tous tes objectifs, tu peux t’en fixer de nouveaux sans aucun problème. Si tu ne les as pas atteints, cela veut dire, soit que ceux-ci étaient trop élevés, soit que tu n’as pas mis tout en place pour les atteindre. Tu peux, au choix, soit reconduire cet objectif, soit le baisser ou en changer.

N’oublies pas que les objectifs que tu te fixes ne doivent être ni trop faciles, ni trop difficiles !

Une fois cette action terminée, tu peux te fixer des objectifs pour le trimestre suivant.

Objectif n°1

Objectif n°2

Objectif n°3

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Réponde de l'activité : "Rattacher métier et service" Chef de marché

Service Achat

Chargé d'affaires

Service Marketing

Responsable de formation

Service Production

Cadre en production industrielle

Service Relation Clients

Gestionnaire de paie

Service Communication

Graphiste

Service Ressources Humaines

Acheteur d'espace publicitaire

Service Informatique

Ingénieur test et essais

Service Administratif et Financier

Data Analyst

Service Qualité

Pour consulter le classement complet, tu peux te connecter à l’adresse suivante : http://bit.ly/2nxAmaG Ou scanner le code suivant :

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Réponses de l'activité "Le métier le plus demandé est..."

87ème

Cadre Ressource Humaines

124ème

68ème

Profession de l'Action Sociale

66ème

19ème

Cuisinier

5ème

164ème

Dentiste

148ème

193ème

Photographe

38ème

Cadre en Communication Medecin Chef de Projet Informatique Journaliste Ingénieur commercial

D’une manière générale, les métiers les plus recherchés en 2016 étaient : 1 : Agents d'entretien de locaux 2 : Aides à domicile et aides ménagères 3 : Aides et apprentis de cuisine, employés polyvalents de la restauration 4 : Aides-soignants 5 : Ingénieurs et cadres d'étude, R&D en informatique, chefs de projets informatiques Attention, ce classement ne doit pas être pris au pied de la lettre, il faut le pondérer avec d’autres critères ! On peut, notamment, penser : - Au nombre de postes non pourvus - Au nombre de candidatures reçues pour chaque type de poste - Au pourcentage de jeunes diplômés au chômage.

Sélectionner un métier peu recherché mais sur lequel il y a peu de candidats n’est pas un problème !

A l’inverse, sélectionner un métier où il y a peu de demandes et beaucoup de candidats va t’obliger à faire en sorte que ton profil soit exceptionnel !

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ISSN 2260-9563 1, rue de SolfĂŠrino 75700 Paris 07 S.P. www.fondation-unavenirensemble.org

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